第一节 概 述（2课时）。

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第一节概述（2课时）

教学目的

1.了解东亚的地理位置、范围及所包括的国家，掌握其地形特点和气候特点，并进一步认识季风气候的成因，了解东部沿海与西部内地的差异。

2.通过亚洲东部一、七月的气压和风向图的分析，进一步培养学生分析地图的能力。初步学会掌握区域地理的基本方法。

3.通过对东亚自然环境特点的分析及对沿海、内陆的经济发展所带来的影响，使学生认识到地理事物之间的相互影响、相互制约的辩证关系。

教学重点和难点东亚的地形特点和气候特点，沿海与内陆的经济差异是重点。季风气候的成因为教学难点。

教学用具《东亚地形图》、《东亚的政区图》、《世界区域的划分图》。

教学方法讲述法、谈话法和指导自学法。

教学提纲第一课时

一、范围、位置

二、居民

三、地形

1.多高原山地

2.地势西高东低

3.东部海岸曲折，多半岛、岛屿

第二课时

四、季风气候显著

1.季风

2.季风形成的原因

3.特点

4.东西部气候的差异

五、沿海与内陆的差异

1.自然条件的差异

2.经济发展的差异

教学过程

第一课时

复习提问指《世界区域的划分图》回答，按地理位置、自然和人文地理因素，世界分为哪11个大区？

引入新课

[提问]今天我们开始学习分区地理，首先学习位于亚洲东部的这个区──东亚。谁能说出为什么把东亚这个区安排在第一个分区地理中讲呢？（我国属东亚，而且东亚所包括的几个国家都是我们的近邻，和我国关系极密切。）

现在我们先看一下东亚包括哪几个国家？

学习新教材

一、范围和位置（板书）

[读图]指导学生读东亚地图，并要求学生说出东亚包括哪几个国家？所在纬度和海陆位置有什么特点？（东亚包括中国、蒙古、日本、朝鲜、韩国。大部分在北回归线以北，位于亚洲东部，东临世界最大的大洋──太平洋。）

[指导阅读]教师指导学生阅读课本第124页“东亚国家概况表”，使学生对五国有一概括认识。

二、居民（板书）

[提问]根据第六章“世界上的人类”《人口密度图》，说说东亚居民分布有什么特点？（东亚地区居民分布不均匀，西部人口稀少，而东亚东部地区属世界人口稠密区。）

[指导练习]学生完成课本中计算人口密度的“做一做”。

[提问]根据第六章“世界人种分布图”，说说东亚的人种分布？（东亚是世界黄色人种主要分布区。）

[提问]你能说出东亚各国主要民族为哪些民族吗？

（中国以汉族为最多，蒙古主要是蒙古族，朝鲜和韩国主要是朝鲜族，日本主要是大和族。）

[阅读课文]指定一位同学朗读“读一读”（展示各民族的服饰图片）。

[教师概括]从人口数量、人种、民族等方面简单概括。

东亚各国的历史悠久，各国人民之间很早就进行着文化交流，他们在这个地区，共同创造着人类的文明。那么东亚这个地区的自然条件如何呢？

[读图提问]指导学生读《东亚地形图》。分析东亚地形特点。（多高原山地，平原、丘陵集中东部沿海，地势西高东低。）

[提问]这种地形特点对河流有什么影响？（大河多东流入海，地势陡降的地方水力资源丰富。）

三、地形（板书）

1.多高原山地

2.地势西高东低

[提问]读东亚地形图分析：亚洲东部沿海地区与东亚大部分地区的地形特点有什么不同？（东部沿海海岸线曲折，多半岛、岛屿，地形以山地丘陵为主，平原狭小。受地形和陆地面积的限制，河流短小，与东亚大陆地区有明显差异。）

[指导读图]找出东亚最大的半岛和最大的群岛。

3.东部海岸曲折，多半岛、岛屿（板书）

巩固新课①让学生在东亚空白图上指出东亚的范围、位置、主要地形区、主要河流、半岛和岛屿。②简要说出东亚的国家、民族和人口分布的特点。

第二课时

复习提问东亚的地理位置、地形各有什么特点？

引入新课东亚特有的位置特点及地形特点对其气候产生了什么样的影响呢？

四、季风气候显著（板书）

1.季风

[读图]指导学生读亚洲东部一、七月的气压和风向图，根据图中箭头所示风向，请学生说明什么叫季风？（在一年之内，随季节的不同，有规律地转变风向的风。）

过渡为什么东亚地区的季风显著呢？为了解决这个问题，我们先来看一下季风是怎么形成的。

2.季风形成的原因

[提问]在第四章世界气候中我们已经知道陆地表面和水面在同样强度的阳光照射下，受热增温情况不一样，它们有什么不同？（陆地吸热快，放热也快；水面与陆地相反。）

[提问]用这些道理解释“东亚一、七月气压和风向图”中，高气压区和低气压区是怎样形成的？（夏季陆地增温比海洋快，气温比海洋高，就形成了低气压区。冬季陆地冷却快，气温比海洋低，就形成了高气压区）。

[提问]再请大家看图说说，东亚一、七月的气压分布和风向有什么特点？（一月陆地为高气压区，风由陆地吹向海洋，东亚为东北风。七月陆地为低压区，风由海洋吹向陆地，东亚为东南风）

[提问]一般说海陆的面积越大，它们之间的气温差异就越大，气压差异也就大，因此风力也就越强盛。谁能解释为什么东亚地区的季风非常显著呢？（东亚位于世界最大的大陆──亚欧大陆，又东临世界最大的大洋──太平洋，可以说海陆对比最突出，差异也就最明显，因此东亚地区季风气候也就尤为显著。）

[教师归纳]

3.特点

[提问]根据冬季风和夏季风的风向，说明它们对东亚气温、降水带来哪些影响？（冬季从蒙古—西伯利亚吹来的偏北风，气温低，降水少。夏季从太平洋吹向陆地的偏南风，温暖湿润，带来大量水汽，所以冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。）

[教师补充]又因纬度的差异，东亚的季风区分为温带季风区和亚热带季风区，两者的区别主要表现在一月平均气温和雨季长短上。（上学生具体说明）

但是否整个东亚地区都是明显的季风气候呢？

[读图]指导学生读世界年降水量的分布图，找出东亚地区降水在500毫米以下部分（中国西北及蒙古）并解释原因。（夏季风影响不到或影响很小。）

[教师总结]这一带与东亚季风区的气候不同，较为干燥，属温带大陆性气候。可见东亚的东西部气候存在明显差异。

4.东西部气候的差异

东亚的东西部，也就是沿海与内陆地区，不仅气候差异明显，其他自然要素也存在明显差异，而这种差异对东亚经济发展也会产生影响，所以有必要全面地认识东亚的沿海与内陆的差异。

五、沿海与内陆的差异（板书）

1.自然条件的差异

[提问]按下表的内容，让学生从位置、交通、地形、气候等方面比较，东亚东西部地区在发展经济方面的不同影响。

[教师归纳]沿海地区：临海多优良港口，平原广阔，气候温暖湿润。而内陆远离海洋，高原山地较多，交通不便，气候干燥。但近些年我国西部地区开放后，特别是新亚欧大陆桥的建成，使与中亚、欧洲的陆上交通便利了许多。但总的看沿海地区的自然条件要优于内陆地区，对两部分地区经济的发展带来了不同的影响。

2.经济发展的差异

[提问]东部沿海地区发展经济除具上述优越的自然条件外，还有哪些有利条件？（学生讨论）

[教师归纳]广阔的耕地，充足的劳动力，发达的交通及高科技等，使这里成为世界的重要农业区之一（水稻、茶叶、蚕丝），还有不少发达的工业区。而西部内陆地区则因耕地较少但草原广阔，人口也较稀少，所以畜牧业和畜产品加工业在经济中占了重要地位，而工农业等方面的发展水平远远不如沿海地区（见归纳表格“经济发展”一项）。

由此可见，一个地区的经济发展情况受多方面因素的影响，其中自然条件是很重要的一个方面。

[教师总结]上述我们从三个方面归纳了东亚的区域地理特征，知道了它的位置、范围、居民等一些基本情况，又从自然条件的地形、气候等方面做了仔细的分析，最后归纳了这个地区的经济发展情况。以后我们所要学习的其它几个大区，也基本是从这三个方面进行比较分析，找出最突出的区域地理特征。

布置填图作业

精选阅读

第11章 中 亚 第一节 概 述

[板书]1、深居大陆内部的位置

(1)引导学生阅读“亚洲政区”图，明确东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚的方位。在图上指出中亚的范围和国家。请一个学生上台，在地图上指出与我国相邻的中亚国家名称。

请学生进行拼图练习，要求学生记住与我国相邻的中亚国家名称及其空间位置。

(2)在“亚洲地形”图上指导学生量度并计算中亚东距太平洋(约3750千米)、南距印度洋阿拉伯海(约1100千米)、北达北冰洋(约1600千米)、西到黑海最近约1100千米，由学生得出中亚地理位置的特点：距海较远，深居内陆。

(3)在“亚洲政区”图上绘出古代“丝绸之路”的路线，指出“丝绸之路”的起点、经过地区和终点，说明中亚是古代交通要道。

出示“亚欧大陆桥”投影片或看第2页图11、3，指出“亚欧大陆桥”的起点，沿途铁路线、经过国家和终点，说明中亚是太平洋与大西洋之间陆桥的必经之地和现代交通要道。

总结以上两点，得出中亚地理位置的第二个特点：交通要道。

[板书]2、深居内陆的自然环境

(1)指导学生阅读“中亚地形”图，依据海拔高度，启发或帮助学生识别各种地形类型，得出中亚地形特征为：地势东南高、西北低；以丘陵、平原为主；地表沙漠广布。

要求学生记住帕米尔高原、天山山脉、图兰平原、卡拉库姆沙漠的名称和空间位置，并进行填图训练。

(2)干旱的气候与植被

引导学生看“中亚地形”图中的卡拉库姆沙漠，由干旱现象反推干旱成因。(干旱一降

水稀少一深居内陆，远离海洋，地形封闭。)

指导学生阅读第3页图11、5“卡萨林克各月气温降水量”图，由学生说出冬夏温差、年降水量的多少和季节变化。

从气候与植被的相互关系人手，启发学生认识到：中亚地区的植被应以分布在草原和荒

漠的为主。

归纳上述分析，总结：中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，冬冷夏热，降水稀少，植被以分布在草原和荒漠的为主。

(3)多内流河和内流湖

要求学生在“中亚地形”图中，找出阿姆河、锡尔河、里海和咸海。教师简要讲解什么是内流河、什么是内流湖，指明它们是干旱地区自然环境条件下的特殊产物。

要求学生在“中亚地形”图中找出额尔齐斯河，从外流河概念人手，启发学生说出额尔齐斯河是中亚地区的外流河。

向学生介绍里海。

从气候与河流的相互关系人手，启发学生认识到：在干旱气候的影响下，中亚地区应多

内流河和内流湖并进而得出：中亚地区内流区域面积广大。

[板书]3、经济活力

(1)咸海环境的变迁，指导学生阅读“读一读”“咸海的变化”，了解环境变化及咸海成因，讨论改善环境质量的措施。

过去——渔业基地，生机勃勃。

变迁

变迁现在——水面缩小，鱼类绝迹，盐度增加气候恶化，死气沉沉

成因：人口增长，盲目开垦，用水剧增。

改良：控制人口，科学种田，节约用水。

初步使学生了解“人类活动应该遵循自然规律”的道理。

(2)看图11、6“中亚主要矿产和农业生产分布”图，说出：中亚的煤、铁、石油、铜、棉花、小麦、畜牧业区主要分布在哪里?

采用一边在地图上找一边连线的方法进行。(课前在小黑板上写好或制好投影片，课堂

上由学生画线。)

A、煤a、哈萨克斯坦北部

B、铁b、哈萨克斯坦北部，吉尔吉斯斯坦

C、铜c、里海沿岸，乌兹别克斯坦南部

D、石油d、哈萨克斯坦中部

E、棉花e、整个中亚地区的中部和南部

F、小麦f、图兰平原(阿姆河、锡尔河流域)

G、畜牧业g、哈萨克斯坦南部

(答案：A—b，B—a，C—d，D—c，E—f，F—g，G--e)

(3)重点说明：中亚人民利用自然、发展生产的成就：乌兹别克斯坦盛产棉花，被称为“白金之国”。

中亚是世界上仅次于中、美的第三大产棉基地。

小麦、棉花和畜产品可供出口。

(4)中亚的原料与工业发展

①农业原料——棉花、羊毛、肉类、棉毛纺织、地毯编织、畜产品加3232业。

②矿产原料一-、铁、石油、天然气、有色金属、采矿、冶金、军事工业。

工业分布接近原料产地。棉毛纺织工业、畜产品加工业、采矿工业、冶金工业、军事工业等轻重工业都较发达。木材缺乏，机械制品及一些轻工产品需要进口。

[板书]4、居民和主要城市

要求学生在地图上辨析并能填图。

(1)出示“中亚地区主要民族人物”图，让学生认识各民族服饰，了解中亚地区的民族构成。

(2)出示“伊斯兰教清真寺”的图片，让学生认识伊斯兰教清真寺，了解伊斯兰教在中亚地区的重要性。

(3)出示“塔什干城市景观”图片，说明：中亚是多民族地区，居民多信奉伊斯兰教。

塔什干——乌兹别克斯坦首都，中亚最大城市、交通枢纽、国际航空站。

阿拉木图——哈萨克斯坦最大的城市。

阿斯塔纳——哈萨克斯坦首都。

(四)总结、扩展

八、板书设计

第1节概述

一、地理位置：距离海洋远，深居内陆；交通要道

二、自然环境

1、地形：丘陵、平原为主，沙漠广布

2、气候：干旱、半干旱为主

3、河流：以内流河为主

三、经济活力

1、农牧业：棉花、羊毛肉类

2、工业：棉毛纺织、畜产品加工、采矿业、冶金、军事工业发达

四、居民和城市

第一节血液和血型（第2课时）

第一节血液和血型（第2课时）
一、教学目标：
知识性目标：
说出血液的组成和功能。（重点）
认识血常规检查对诊断疾病的意义。（难点）
技能目标：
运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。
情感目标：
通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。
三、教学准备：
1、学生准备：收集自己或亲人的血常规化验单。
2、教师准备：新鲜的鸡血做“血红蛋白特性的观察”演示实验。
观察实验所需的人血涂片玻片标本。
3、FLASH：血液的组成
4、视频文件：（1）人的血液构成；（2）白血球的功能；（3）白细胞吞噬细菌；（4）血液中的红细胞。
四、教学过程：
教学内容教师活动学生活动
导入新课
[读图]：引导学生读P38页的图片。
[引言]：现代社会离不开四通八达的公路网，知识经济的时代离不开信息高速公路。你可曾想到，在你的身体里也有一条条繁忙的运输线，它们为组织细胞运送着氧气和养料，并运走二氧化碳等废物。
[提问]：你知道这条运
观看图片。
大部分同学能回答出血
教学内容教师活动学生活动
血液的组成
血液的功能。
血浆
输线是什么？里面流动着什么吗？
[讲述]：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
[联想]：你对血液了解些什么？
[提问]：想知道血液到底含有哪些成分吗？
[讲述]：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？请观察以下的FLASH，初步了解血液的组成成分。
[播放FLASH]：血液的组成。
[出示]：血液分层图片，请同学们再次观看书上图文，能准确说出血液的成分。
血浆
血液组成白细胞
血细胞血小板
红细胞
[播放视频]：人的血液构成。
[提问]：血液能不断地流动，你认为这与血浆的成分有关吗？
[介绍血浆]：血浆约占血液总量的55%，其中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。
[提问]：请你推测血浆的功能。
[小结]：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料管，血液在血管里流动。
每位同学都展开联想，把经历过的有关血液的内容进行全班的交流，如：验血、小事故造成的出血，刷牙时出血，静脉注射，街头无偿献血等。
激起学生的学习热情。
观看FLASH，说出在血液中放入少量的柠檬酸钠溶液，可以防止血液凝固。
学生回答略。
通过观看初步了解血液各成分的作用。
推测血浆主要成分是水。
认为血浆起运输功能。
教学内容教师活动学生活动
红细胞

白细胞
血小板
的作用。
[出示]：显微镜下观察到的人血涂片。指导学生认识各种血细胞。
[思考题]：1、哪种血细胞数量最多？2、各种血细胞分别有哪些形态特征？
[出示]：血细胞特征比较图表。要求学生通过读图和阅读课文P40相关内容进行填表。
[讲解]：以学生边回答，教师边补充、辅以图片、视频资料进行讲解。
[红细胞]：特征与功能。
1．成熟的无核，圆饼状。
（电子显微镜下红细胞图片
2．含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。（播放视频：血液中的红细胞）
3．红细胞或血红蛋白过少，会得贫血症。（介绍贫血有缺铁性和营养性两种）
[白细胞]：特征与功能。
1．体积比红细胞大。2．有核，种类繁多。（白细胞的形态图片）
3．有的能吞噬病菌。
（播放视频：白细胞吞噬细菌，白血球的功能）
[血小板]：特征与功能。
1．体积最小，没核。（电子显微镜下血小板的图片）
2．可以止血并加速血液凝固。（血液凝固的原理）
[提问]：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾
对红细胞、白细胞和血小板的形态进行再次辩认。
对于血细胞的数量，通过观察图片能直观地看出。
血细胞的特征则需要通过自学阅读后思考。
大多数同学都有过查血的体验，知道化验单上会出现血细胞和血红蛋白的数值，但对于依据不是很清楚。
教学内容教师活动学生活动
解读：血常规化验数据。病的辅助手段呢？
[讲述]：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，人体就可能患病。
[解读化验单]：那就让我们做一回小医生，尝试解读血常规化验数据。
[指导]：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，填写书上的血常规检查表。
[讲述]：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。请同学们主要分析A、B两位患者，猜测一下他们患有什么病？
[讲解]：C、D两位患者的可能病症。（不要求学生掌握）
[提出问题]：红细胞增多，白细胞减少，血小板增多，血红蛋白增多等各种情况又说明我们身体处于怎样的状况呢？请同学们课后讨论，可以查阅相关资料。
进行初步诊断四位患者的血细胞含量是多于还是少于正常值。
能说出A患者的红细胞数量少于正常值，是贫血。B患者的白细胞数量多于正常值，可能是身体内有炎症。
学生根据教师提供的血常规化验正常值及意义的资料进行思考。

第一节探索生命的器具（第2课时）

第1单元第2章探索生命

第一节探索生命的器具（第2课时）

一、教学目标：

知识性目标：

使用显微镜观察玻片标本。

技能目标：

尝试制作临时玻片标本。

情感目标：

培养学生实验操作能力。

二、教学重点与难点：

重点：尝制作临时玻片标本。

难点：防止玻片内出现气泡。

三、教学准备：

1、学生预习实验内容。

2、FLASH：临时玻片标本的制作。

3、准备制作临时玻片标本所用器材：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净纱布、叶片、清水、烧杯、吸管。

四、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

复习导入新课

复习回顾显微镜的构造和使用方法，让学生完成显微镜的装配。

[播放]：FLASH“临时玻片标本的制作过程”。

[归纳]：

（1）净——用洁净的纱布

每二人一组进行显微镜的组装，在活动中复习回顾显微镜的构造和使用方法。

仔细观看操作步骤。

教学内容

教师活动

学生活动临时玻片标本的制作。将载玻片、盖玻片擦拭干净；

（2）滴——用滴管在载玻片中央滴一滴自来水；

（3）取——用镊子夹取叶的下表皮；

（4）浸——把材料浸入玻片中央的水滴中；

（5）展——展平材料；

（6）盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上；

（7）染——把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

巡视实验情况，对不规范操作及时纠正，并解决学生操作中可能出现的问题。

（1）取材厚而不透明，光线无法透过，视野里看到的物像漆黑，无法看清，因此取材要薄而透明；

（2）盖盖玻片时易产生气泡，要会区分气泡和细胞。

根据实验步骤进行练习。初步学会制作临时装片的方法，进一步掌握显微镜的使用方法。

教学内容

教师活动

学生活动

（3）视野中出现污点，会判断污点位置。

[注意]：实验完毕，整理实验台。

五、板书设计：

第二章探索生命

第一节探索生命的器具四、其他常用的探究器具五、临时玻片标本的制作六、作业：

1、在显微镜视野中有一个污点，移动装片和更换物镜后仍然存在，这说明污点在（A）

A.目镜上B.物镜上C.反光镜上D.光圈上

2、下列有关洋葱表皮临时装片制作过程的顺序排列中，正确的是（B）

①将载玻片和盖玻片擦拭干净②把表皮放在清水中展平③撕取一小片洋葱表皮④在载玻中央滴一滴清水⑤在展平的表皮上盖上盖玻片

A.①②③④⑤B.①④③②⑤C.③②④①⑤D.②①④③⑤

3、制作玻片标本所用材料必须是的，使光线容易通过。

4、在制作临时玻片标本时为避免气泡产生，在加盖盖玻片时，应先让盖玻片的一边接触载玻片，再慢慢放下另一边