物理教案－电流表。
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“物理教案－电流表”，但愿对您的学习工作带来帮助。
教学目标
知识目标
（1）知道电流表的符号和用途．
（2）知道电流表的正确读数方法．
（3）知道电流表的使用规则．
能力目标
通过观察和实验，形成电学实验的初步技能．
情感目标
养成科学的态度，体验科学精神．
教学建议
教材分析
教材介绍了一些物理课上常见的电流表，有电流计、教学演示用电流表、学生用电流表．说明电流表能够测量电流．
详细介绍了电流表的读数，注意零刻度线、量程有两个、每个量程对应有最小刻度、接线柱有三个且分正负．要求学生能够根据实际情况读出电流表的示数．
教材又详细介绍了电流表的使用规则，对于连接方式画出了参考图，并分析了在电路中电流表测是测量哪部分的电流．对于接线柱的连接，教材画出了参考图分析了如何连接才是正确的．选择量程问题，教材讲解了选择量程的具体方法，要注意先选用较大量程，并用试触的方法．对于不能直接连接在电源两极上，教材用图示分析了其做法的错误．
教材最后提出了思考的问题，学生应的联系实际，注意想像选择不同接线柱的物理图景，分析出正确的方法．
教法建议
本节教学要注意观察和实验，有条件的可以边授课边学生实验探究的方式进行．学生联系实际学习，教师要提供不同的电流表让学生观察，接触实际的材料．教师还可以提供大量的电流表的资料，增长学生的见识．电流表读数的教学，要注意讲清三个接线柱对应着两个量程，要通过练习掌握电流表的读数．电流表的使用，要联系实际学习，学生可以动手连接并分析电流表这些用法的原因．分析一些电路图中电流表的使用是否正确，并如何改正．
教学设计方案
【重难点分析】
学生使用电学测量仪器，所以电流表是本节的重点和难点，学生要会读数和使用．
【教学过程（）设计】
一．电流表
教师可以提供实际资料，如各种电流计、教师演示用电流表、学生电流表，对于学生电流表可以提供多种，例如零刻度线在左边的、左面是负刻度的、一个负两个正接线柱的、一个正和两个负接线柱的电流表．本处学生要接触实际材料，切实联系科学实际．
在此基础上，教师介绍电流表的符合和用途．
二．电流表的示数
方法1、讲清电流表的接线柱、对应的量程、每个量程所对应的最小刻度．并出示制作的表盘和指针让学生根据所连接的接线柱判断所选用的量程，根据指针的位置读出电流表的读数．可以使学生思考没给出接线柱的连接是电流的读数可能是多少，可以让学生思考某个电流值要选用什么量程，为什么．
方法2、对于基础较好的班级可以用实验探究的方法，教师提供电流表，学生自行设计方法，电流表的一些问题如：电流表的三个接线柱的用途和用法；电流表的两个量程、最小刻度；电流的读数．教师可以指导学生的探究过程，注意学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生形成正确的学习方法．
三．电流表的使用
方法1、教师要注意结合电路图来帮助学生学习电流表的四个使用规则，要注意引导学生想像物理过程，分析这些使用电流表方法的原因．
对于电流表的连接方式，可以由电流是测电路的某点处的电流入手，把电流表接到电路的某点处应当是串联．结合电路图分析各种电流表的测量，并会判断一些电路图中电流表的作用．
对于电流表接线柱的连接，讲清电流由电流表的正接线柱流进和从负接线柱流出的过程，要结合电路图分析，发现电路图中的问题．可以由学生实际连接，从电源的正极开始连线，连接电流表时连接正接线柱，又从负接线柱连线，经过电路连回电源的负极．学生感受电流表是如何在电路中连接的．
对于电流表的量程，在第二个问题电流表的读数中已经介绍过了，这里学生比较好理解选择量程的意义，只是介绍清楚具体的实现方法，选择较大量程用导线试触的方法就可以了，可以让学生亲自实践，体会这种方法的意义，从而深入理解电流表量程的选择问题．
对于电流表不能连在短路的电路中，由于没有电阻的知识，所以本处宜形成学生的观念，在电阻学习中再深入讲解，教师可以结合电路图提高学生的观察能力，分析电路中哪些有短路的现象并如何改正．
方法2、对于基础较好的班级，可以用学生实验探究的方法，教师提供实验仪器，并提供一些可能用到的电路图，学生自行设计实验方案，完成教师提供的课题，教师可以参考的课题有：电流表的应当如何连到电路中；分析电路中电流表的作用；怎样才能安全使用电流表．教师要注重学生的学习过程，及时纠正学生在分析问题、设计方案、实施方案、得出结论的过程中错误，并建立学生正确的学习方法．
【板书设计】
第二节电流表
一．电流表
1．电流表的符号：
2．电流表的作用：测量电路中的电流．
二．电流表的示数
1．量程：0－0.6A；0－3A
2．对应的最小刻度：0.02A；0.1A
三．电流表的使用
1．电流表要串联在电路中
2．正负接线柱的接法要正确：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出．
3．被测电流不要超过电流表的量程：先选用较大量程，用导线试触．
4．绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上．
探究活动
【课题】电流表的种类、原理、构造.
【组织形式】学生小组
【活动方式】
制订分类课题：1种类2原理3构造
制订查阅和查找方式：1查阅有关文档资料
2浏览网上有关站点
3小组讨论、交流
扩展阅读
电流表
教学目标
知识目标
（1）知道电流表的符号和用途．
（2）知道电流表的正确读数方法．
（3）知道电流表的使用规则．
能力目标
通过观察和实验，形成电学实验的初步技能．
情感目标
养成科学的态度，体验科学精神．
教学建议
教材分析
教材介绍了一些物理课上常见的电流表，有电流计、教学演示用电流表、学生用电流表．说明电流表能够测量电流．
详细介绍了电流表的读数，注意零刻度线、量程有两个、每个量程对应有最小刻度、接线柱有三个且分正负．要求学生能够根据实际情况读出电流表的示数．
教材又详细介绍了电流表的使用规则，对于连接方式画出了参考图，并分析了在电路中电流表测是测量哪部分的电流．对于接线柱的连接，教材画出了参考图分析了如何连接才是正确的．选择量程问题，教材讲解了选择量程的具体方法，要注意先选用较大量程，并用试触的方法．对于不能直接连接在电源两极上，教材用图示分析了其做法的错误．
教材最后提出了思考的问题，学生应的联系实际，注意想像选择不同接线柱的物理图景，分析出正确的方法．
教法建议
本节教学要注意观察和实验，有条件的可以边授课边学生实验探究的方式进行．学生联系实际学习，教师要提供不同的电流表让学生观察，接触实际的材料．教师还可以提供大量的电流表的资料，增长学生的见识．电流表读数的教学，要注意讲清三个接线柱对应着两个量程，要通过练习掌握电流表的读数．电流表的使用，要联系实际学习，学生可以动手连接并分析电流表这些用法的原因．分析一些电路图中电流表的使用是否正确，并如何改正．
教学设计方案
【重难点分析】
学生使用电学测量仪器，所以电流表是本节的重点和难点，学生要会读数和使用．
【教学过程设计】
一．电流表
教师可以提供实际资料，如各种电流计、教师演示用电流表、学生电流表，对于学生电流表可以提供多种，例如零刻度线在左边的、左面是负刻度的、一个负两个正接线柱的、一个正和两个负接线柱的电流表．本处学生要接触实际材料，切实联系科学实际．
在此基础上，教师介绍电流表的符合和用途．
二．电流表的示数
方法1、讲清电流表的接线柱、对应的量程、每个量程所对应的最小刻度．并出示制作的表盘和指针让学生根据所连接的接线柱判断所选用的量程，根据指针的位置读出电流表的读数．可以使学生思考没给出接线柱的连接是电流的读数可能是多少，可以让学生思考某个电流值要选用什么量程，为什么．
方法2、对于基础较好的班级可以用实验探究的方法，教师提供电流表，学生自行设计方法，电流表的一些问题如：电流表的三个接线柱的用途和用法；电流表的两个量程、最小刻度；电流的读数．教师可以指导学生的探究过程，注意学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生形成正确的学习方法．
三．电流表的使用
方法1、教师要注意结合电路图来帮助学生学习电流表的四个使用规则，要注意引导学生想像物理过程，分析这些使用电流表方法的原因．
对于电流表的连接方式，可以由电流是测电路的某点处的电流入手，把电流表接到电路的某点处应当是串联．结合电路图分析各种电流表的测量，并会判断一些电路图中电流表的作用．
对于电流表接线柱的连接，讲清电流由电流表的正接线柱流进和从负接线柱流出的过程，要结合电路图分析，发现电路图中的问题．可以由学生实际连接，从电源的正极开始连线，连接电流表时连接正接线柱，又从负接线柱连线，经过电路连回电源的负极．学生感受电流表是如何在电路中连接的．
对于电流表的量程，在第二个问题"电流表的读数"中已经介绍过了，这里学生比较好理解选择量程的意义，只是介绍清楚具体的实现方法，选择较大量程用导线试触的方法就可以了，可以让学生亲自实践，体会这种方法的意义，从而深入理解电流表量程的选择问题．
对于电流表不能连在短路的电路中，由于没有电阻的知识，所以本处宜形成学生的观念，在电阻学习中再深入讲解，教师可以结合电路图提高学生的观察能力，分析电路中哪些有短路的现象并如何改正．
方法2、对于基础较好的班级，可以用学生实验探究的方法，教师提供实验仪器，并提供一些可能用到的电路图，学生自行设计实验方案，完成教师提供的课题，教师可以参考的课题有：电流表的应当如何连到电路中；分析电路中电流表的作用；怎样才能安全使用电流表．教师要注重学生的学习过程，及时纠正学生在分析问题、设计方案、实施方案、得出结论的过程中错误，并建立学生正确的学习方法．
【板书设计】
第二节电流表
一．电流表
1．电流表的符号：
2．电流表的作用：测量电路中的电流．
二．电流表的示数
1．量程：0－0.6A；0－3A
2．对应的最小刻度：0.02A；0.1A
三．电流表的使用
1．电流表要串联在电路中
2．正负接线柱的接法要正确：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出．
3．被测电流不要超过电流表的量程：先选用较大量程，用导线试触．
4．绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上．
探究活动
【课题】电流表的种类、原理、构造.
【组织形式】学生小组
【活动方式】
制订分类课题：1种类2原理3构造
制订查阅和查找方式：1查阅有关文档资料
2浏览网上有关站点
3小组讨论、交流
电流和电流表
做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《电流和电流表》，仅供参考，欢迎大家阅读。
电流和电流表
一、学习目标:1.了解电流及常见的电流值。
2.认识电流表，会利用电流表测量电路中的电流。
3.能正确读出被测电流值。
二、学法指导：通过本节学习，同学们要重点掌握电流表的读数和使用方法，这是本节中考重点考查的内容。
三、自主学习：
1.仔细读一读：看课本110页，知道通过不同用电器的电流强弱一般不同；电流的单位是安（A），常用的还有毫安（mA）、微安(ūA)以及它们之间的换算关系；看“小资料”，了解常见的电流。
2.自己测一测：手电筒中的电流约200mA=A=ūA，这个电流比电冰箱的电流要（填“大”或“小”）。
3.仔细读一读：看课本111页图5.4—1，识别电流表的主要标志是什么？思考：表盘上的螺丝有什么作用？电流表的连接老师总结如下：“+”入“-”出；“串接”不“短接”；不超量程。看课本111页，结合老师的总结，请你写出关于电流表连接的四点做法：
；
；
。
然后完成课本112页的2小题，画在书上。
4.温馨提示：电流表的使用可用“四要一不准”来概括：“四要”：要调零；要串联；要让电流“+”入“—”出；要不超量程。“一不准”即不准把电流表直接接在电源两极上。
5.仔细读一读：看课本112页“怎样在电流表上读数”，然后读出各表的示数。
甲表读数，乙表读数，丙表读数。从表盘明显看出，大量程是小量程的5倍。
四、当堂测试
1.完成单位换算：0.8A=mA。
2.下列有关家用电器正常工作的电流值，符合实际的是（）
A.电子手表约1AB.计算器约1AC.电冰箱约1AD.台灯约1A
3.使用电流表测量前，首先观察及指针。
4.当把电流表接入电路闭合开关，电流表的表盘便出现如右图所示情况，问题是。
5.如图，电流表的示数是A,若换另一个量程，其示数是A。
-+
4题图5题图6题图
6.如图所示的电路中，电流表测得是（）
A.通过L1的电流B.通过L2的电流
C.电源供给电路的总电流D.电流表短路了
7.如图所示，要用电流表测干路电流，线头M应接
接线柱；要用电流表测L2支路电流，线头M应接接线柱。
综合题：按电路图（甲）连接电路（乙）。
电流和电流表的使用
课题：§13.3电流和电流表的使用
课型：新授
教学设计
设计
思路从学生认知规律出发，使用类比法，引入“电流”的概念。通过对安培的介绍，让学生有一个了解科学家，了解他们是怎样进行科学实验，培养学生科学的的学习方法。正确使用电流表四点规则，教师的演示实验十分重要，教师的操作一定要做到：有序、规范，边演示边演讲。探究串、并联电路中的电流，可以放手让学生自已做，教师起一个点拨、指导的角色，体现教师的主导作用。充分发动学生，人人动手，从而体现学生参与意识和主体作用。教师要教会学生研究问题的方法。授人鱼，不如授人渔。
教
学
目
标知识
和
技能1、通过与水流的类比了解电流的概念，知道电流的单位。
2、了解身边用电器的电流值。
3、学会正确使用电流表。
过程
与
方法1、探究串联电路中的电流
2、探究并联电路中的电流
情感、态度与价值观1、通过对安培的介绍，让学生有一个了解科学家，了解他们是怎样进行科学实验，培养学生科学的的学习方法。
2、通过探究活动，培养实验能力和分析能力
重点
难点重点对电流表的认识与使用
难点对串联、并联电路电流特点的理解
教学准备电源、开关、小灯泡二个、导线若干、电流表
教学过程提要
教学环节个人复备
一、
复习
旧知
引入
新课一、提问：
1、串联电路的特点
2、并联电路的特点
二、引入新课
演示实验：用一节干电池给小灯泡供电与用两节干电池给小灯泡供电，让学生观察灯泡亮度的变化，引入电流强度
二、
讲授
新课
（新知
探究）
1、电流的形成（类比法）
水轮机
电灯
2、电流强度（简称电流）：表示电流的大小（I）
电流的单位：国际单位：安培（A）
常用单位有：毫安（mA）、微安（μA）
1安培（A）＝1000毫安（mA）
1毫安（mA）＝1000微安（μA）
介绍物理学家——安培
练习：1.2A＝mA100mA＝A
了解身边的电流值：课本P.67
3、观察电流表（接线柱、量程、分度值）
学生人手一只，让学生自已归纳，得出结论
大量程：0—3A、0.1A
小量程：0—0.6A、0.02A
电流表的读数：同座位两人，互问互答，务必掌握
4、正确使用电流表的四点规则
（1）电流表应串联在电路中
（2）电流表有正、负接线柱
（3）电流表有两个量程（0—0.6A、0—3A）
（4）电流表不能与电源直接相连
实物连接电流表
学生自已做实验（电源、电流表、电灯、开关、导线）
5、探究串联电路中的电流
学生两人一组做实验，并将结果填入设计的表格内
学生分析、归纳，得出结论
结论：在串联电路中，电流处处相等。
6、探究并联电路中的电流
学生两人一组做实验，并将结果填入设计的表格内
学生分析、归纳，得出结论
结论：在并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
边演示边讲解
三、
拓展
延伸
在探究串联电路、并联电路中的电流特点时，为保证实验的普遍性，应进行两次实验测量。第一次采用规格相同的灯泡进行测量，第二次采用规格不同的灯泡进行测量。
以下是小明和小杰写的一份探究报告问题：并联电路干路电流与各支路电流有什么关系？
猜想：干路中的电流等于各支路中的电流之和
设计实验：略
A点电流IA/AB点电流IB/BC点电流IC/A
0.40.40.8
进行实验：闭合开关，记录A、B、C各点的电流值如下表所示
（1）小明的结论是______（填“正确”或“不正确”）
（2）请你分析说明小明同学这一实验方案中的不足：_____________________________________________________
（3）实验的改进方法：__________________________________
四、
课堂
小结请学生讨论后归纳本节课所学的内容
五、
布置
作业课本P70“WWW”
板书
设计
§13.3电流和电流表的使用
1、电流强度（简称电流）：表示电流的大小（I）
电流的单位：国际单位：安培（A）
常用单位有：毫安（mA）、微安（μA）
1安培（A）＝1000毫安（mA）1毫安（mA）＝1000微安（μA）
2、正确使用电流表的四点规则
（1）电流表应串联在电路中
（2）电流表有正、负接线柱
（3）电流表有两个量程（0—0.6A、0—3A）
（4）电流表不能与电源直接相连
3、串联电路中的电流特点：在串联电路中，电流处处相等。
4、并联电路中的电流特点：在并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
教
后
感
初三物理学案课题：§13.3电流和电流表的使用
主备:刘军审核:初三物理备课组2009.11.3姓名______
预习课本P.66-70，完成下列试题：
1、电流的方向从电源的极经流向极。只有电路中才有电流。
2、电流是表示的物理量，用符号表示。电流的国际单位是，符号，电流还有其他单位：、。
3、1μA=A1A=mA.
1mA=A1A=μA
4、常见的一些电流值：计算器中电源的电流μA=A，手电筒中的电流A，房间灯泡中的电流A，家用电冰箱的电流A，家用空调器的电流A，雷电电流A。
5、实验室通常用测量电路中的电流。测量时，电流表必须和被测的用电器联在电路中，电流从它的流进，从流出，并选择合适的量程，绝对不允许直接将它连接在的两极上。
6、串联电路中，各处的电流是的，并联电路中干路中的电流各并联支路的电流。
7、电流表必须跟被测的用电器________联。图中的甲电流表读数为____________，乙电流表读数为__________
8、使用电流表测量通过电灯L2的电流时，可采用的电路图是（）
§13.3电流和电流表的使用当堂训练
班级学号姓名____________
1、如图所示电路，A1的流数是0.4A，A2的示数是0.25A，则通过灯L1的电流是（）
A、0.4AB、0.25AC、0.65AD、0.15A
2、在图中连接电路，要求灯L1、L2并联，S1做总开关，电流表测L2的电流大小。并画出电路图。
3、2．8×107μA=mA＝A
4、计算器中的电流很小，大约100μA，也就是A.雷电是一种常见的自然现象，发生雷电时的电流高达2×105A，相当于mA.
5、某人家里有一台电视、一台冰箱、一台电扇、两盏相同的照明灯，他们的工作电流分别是150mA、1.5A、300mA、100mA。现在干路电路不应超过2.8A，那电路中还可以同时安装盏与上述相同的电灯。
6、如图所示的电路中，用电流表测量通过灯L２的电流，正确的是（）
7、在图5—43所示的电路中，当开关S1、S2断开时，灯泡__________串联；当开关S、S1、S2均闭合时，灯泡__________并联，此时电流表测的是__________中的电流.
