战国

一些诸侯国为了_________，开始进行，力图通过________来统一天下。

秦朝统一

条件

时间

结果

建立了中国历史上——秦朝，定都_______。

中央集权制度的形成

皇帝制度

（核心）

由来

和合称皇帝

特点

；；；

影响

中央官制

丞相

帮助皇帝，

御史大夫

是丞相，，下达，兼理国家事务

太尉

诸卿

在之下，掌管事务，是中央政府的职能部门

评价

秦朝中央的主要官职，

一定程度上减少失误。

地方郡县制

建立

由来

时期，一些诸侯国已陆续在新兼并的地区设郡县

原因

建立

秦统一后，在全国范围内废除分封制，实行__________，全国分为36郡，由中央政府。

地方官僚机构

守和令，都由任命。

作用

作用

：秦朝统一为形成专制主义中央集权制度提供了有利条件，专制主义中央集权制度又巩固促进了统一。本课着重把握中央集权制度的三个主要组成部分和影响。

1、西周分封制和秦朝郡县制的异同？

西周分封制

秦朝郡县制

实行条件

与宗法制相联

在国家大一统的条件下实行

传承制度

世袭

官吏由皇帝任免

官吏权力

具有很强的地方独立性

必须服从中央

历史作用

也容易发展为割据势力

有利于中央集权的加强和国家的统一

2.以下有关秦朝封建专制主义制度的说法，不正确的是
A．是我国经济政治发展的结果B．其体现了封建主义的残暴性
C对我国历史发展产生了深刻影响D．是导致秦朝迅速灭亡的主要原因

3．秦朝建立的专制主义中央集权制度的本质特征是
A．改国王为皇帝，权力至高无上B．中央实行三公九卿制
C．地方实行郡县制，防止割据　D．采用法家思想，实行严刑峻法

4．下列有关中国古代郡县制的评价，正确的是
郡县制是分封制的继承和发展废分封，立郡县是秦朝二世而亡的重要原因　

郡县制代替分封制是历史的进步　废分封，立郡县有利于中央对地方的控制
A.　B．C．　D．

5．秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度与分封制相比，主要特点是

　确立皇权的至高无上　世卿世禄制　

确立中央和地方的行政机构　从中央到地方的官吏均由皇帝任免
A．　B．　C．Ｄ．

6．封建专制主义中央集权出现的根源是
A．巩固皇权　B．封建经济的分散性C．地方割据混战　D．封建社会的阶级矛盾

7．“生男慎勿举（举，生育），生女哺（喂养）用脯（干肉），不见长城下，尸骸相支柱。”这首民谣说明了

A．秦朝就有重男轻女的思想B．长城是秦徭役繁重的见证

C．秦朝兵役繁重法律严酷D．大泽乡起义酝酿已久

（2．D3．A4、B5、C6、B7、B）

秦朝中央集权制度的形成教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“秦朝中央集权制度的形成教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

一课题《秦朝中央集权制度的形成》

二教学目标

（一）知识与技能

1结合秦朝疆域图和教材内容，说出诸侯争霸的原因、秦统一的条件过程。

2记住：秦统一全国的时间。皇帝制、中央官制、郡县制和中央集权制度重要概念。

3归纳中央集权制度的内容、目的、特点、实质。

4分析中央集权制度对中国社会发展产生的作用及影响。

（二）过程与方法

1通过读历史地图《秦朝疆域图》等，培养学生借助地图片了解历史的能力。

2通过归纳总结中央集权制度的作用与影响，提高学生归纳历史知识的能力。

3利用历史资料和绘制示意图，引导学生从形式多样的材料中获取历史信息。

（三）情感态度与价值观

1秦的统一结束了诸侯割据称雄的分裂局面，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发展的潮流、符合人民的愿望。
2秦朝建立的专制主义中央集权制度，巩固了国家的统一，有利于封建经济和文化的进一步发展。同时，也加强了对人民的控制。

三教学重难点

重点：至高无上的皇权、秦朝中央集权制度的形成

难点：正确认识理解中央集权制的作用和影响

四技术准备：多媒体辅助教学

五教学过程

（一）课前准备：

教师活动：放映记录片“跨越时空的文明（VCD）第六集秦皇汉武”

学生活动：学生欣赏，准备上课

（二）导入新课

教师活动：有关秦朝的知识，我们在初中阶段学习时有所了解。刚才播放的记录片，对秦始皇及秦朝所创建的一系列制度有简短的介绍，秦的中央集权制度到底是怎样形成的？对秦朝及后世的影响如何呢？就是我们今天要学习的内容------板书课题

学生活动：回顾初中学习过内容和准备好学习资料，进入新课的学习

（三）新课学习

1知识点从诸侯争霸到秦的统一-

教师活动：布置学习任务，提出问题

1诸侯争霸的局面是怎样形成的？

2秦能建立起第一个统一的专制主义中央集权的封建王朝的原因、简单经过、统一的时间、都城？

学生活动：学生思考问题、阅读教材，结合秦朝疆域图和教材内容，思考诸侯争霸的原因、秦统一的条件过程；回答问题

各学习小组派代表展示自主学习成果的交流

教师活动：给出评价；拓展知识。

2知识点至高无上的皇权和中央官制

教师活动：布置学习任务，提出问题

1皇帝制度是怎样形成的？有何特征？

2秦朝中央官制有几部分构成，各部分的主要职能是什么？

3指导学生根据教材绘出中央官制的结构图

学生活动：思考回答始皇帝的由来、特征；中央官制的构成及分工影响；巩固国家统一的措施；中央官制的构成及分工；展示学习成果：绘制好的结构图。

教师活动：补充材料题。

1阅读下列摘编自《史记秦始皇本纪》的三则材料：
材料一：公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵”。因此，臣等愿“昧死上尊号”，请王为“泰皇”。秦王不以为然，他提出“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。”并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”的建议。
材料二：“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。
材料三：秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。据载，秦朝的传国玉玺其文为“受命于天，既寿永昌”。
请回答：
从材料一、三的“皇帝”称号及“制”“诏”“朕”“玺”等规定中，你能得出什么认识?
根据材料二所涵历史信息，说明了什么?
根据材料一，皇位是怎样继承的?
综合以上信息，扼要指出皇帝制度的基本特征及其本质。
答案提示：
（1）说明了皇帝独尊的威势和地位；“制”“诏”说明皇帝的话就是法令；“玺”是皇权的集中表现，并为皇权披上了“天命”（君权神授）的色彩。以“皇帝”之称代替“王”之号也反映了神化君权的新统治观念的出现。
（2）皇权至上，皇帝独裁；大臣受皇命办事，没有决策权。
（3）皇位世袭。
2阅读材料回答问题

材料一丞相绾等言：“诸侯初破，燕，齐荆地远，不为置王，毋以填（同镇）之。请立诸子，唯上幸许。”——《史记》

材料二廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”——《史记》

请回答：

（1）指出材料一主张的实质是什么？

（2）材料二反对的理由是什么？“安宁之术”主要是指什么？

（3）上述材料反映的争论发生在什么时间？有何意义？

答案提示

（1）设置王国。

（2）分封诸侯国将重蹈覆辙，诸侯割据。推行郡县制度。

（3）秦统一后不久。秦统一后建立什么样的行政体制，关系到秦朝能否长治久安的问题。

学生活动：思考回答问题，加深对知识概念的理解

3知识点郡县制的全面推行

教师活动：布置学习任务，提出问题

1什么叫郡县制？西周分封制秦朝郡县制有什么不同

2地方官制的构成、影响？

3中央集权制度是怎样形成的、对后世的影响？

学生活动：思考回答问题，加深对概念的理解

教师活动：给出中央集权制度完整示意图

重点讲解中央集权制的作用影响

学生活动：归纳总结、构建本部分的知识体系

六延伸拓展

教师活动：结合材料题扩展延伸知识

阅读下列材料：

材料一：司马迁批评蒙恬说：“吾迫北地，自直道归，行观蒙恬所为秦筑长城亭障，堑山湮谷，通直道，固轻百姓矣。”

材料二：据民间传说：“在秦始皇修筑万里长城的时候，南方有一个名叫范杞梁的人，被抓去北方修筑长城。他的妻子孟姜女日夜思念，决心到遥远的北方去寻找丈夫。她跋涉千山万水，历尽艰辛。终于来到了修筑长城的地方。但是她的丈夫已经死了，而且被埋在长城里面。孟姜女非常悲痛，连哭了三天三夜，哭得感天动地，长城竟然倒塌了。”

——引自《秦始皇大传》

材料三：长城修筑后，汉代贾谊曾评价说：“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。”

——引自贾谊《过秦论》

材料四：它无法代表强大，进取和光荣，它只代表着封闭、保守、无能的防御和怯弱的不出击。由于它的庞大和悠久。它还把自诩自大和自欺欺人深深地烙在了我们民族的心灵上。呵，长城，我们为什么还要讴歌你呢？

——引自《河殇》

请回答：

（1）材料一司马迁实际是对秦的什么做法进行批评？

（2）材料二说明了什么？

（3）材料三说明了长城的修筑在当时有何积极作用？

（4）材料四的说法是否正确？为什么？

（5）你认为应该怎样正确的评价长城？

答案提示

（1）大兴土木，滥用民力。

（2）长城的修筑浪费了大量的人力、物力和财力，极大地破坏了社会生产。

（3）防止了匈奴南下进攻，保护了中原人民生产和生活的安定。

（4）不正确。因为它夸大了长城的消极作用而忽视了长城的积极作用。

（5）积极性：长城是我国古代一项伟大的工程，也是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶。长城对抵御匈奴南下，保护中原人民生产和生活的安定起了积极作用。

消极性：长城的修筑浪费了大量的人力、物力和财力，极大地破坏了社会生产，也激化了社会矛盾。

学生活动：思考回答问题

七巩固练习

1、秦始皇统一天下后，君主专制中央集权制度是怎样建立的？这种政治制度的本质是什么？

答案提示：（1）采用“皇帝”称号，创建皇权至高无上，皇位世袭的皇帝制度，皇权专制成为封建国家的权力中心。（2）中央设立三公九卿，军国大权集中于皇帝一人之手。（3）在全国范围内推行郡县制，加强中央对地方的管理和控制，从中央到地方建立了一整套官僚体系。

本质：以封建专制主义统治为中心。

2、秦始皇建立起来的中央集权制度对秦朝及后世有什么影响？
答案提示：对秦朝的影响：（1）有利于国家的统一，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成，起了重要作用。（2）有利于封建经济的发展。（3）建立了地主阶级对广大劳动人民的专制统治，使人民困苦不堪。对后世：秦朝的中央集权制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用。

八本课小结

本节课我们共同学习了秦朝中央集权制度的形成，皇帝制、三公九卿和郡县制是一整套的完整的国家政治管理制度，这是中国古代制度的一个新的发展，在当时，在此后相当长的时间中，这一制度对巩固我们祖国的统一，对促进社会经济、文化的发展，起过积极的作用。在次后两千多年的社会中，基本上沿用了这一制度，并不断得到完善。但它有自己不可消除的弊端，在今后的学习中，我们会对这种制度有更全面的了解认识。

九板书设计

秦朝中央集权的形成

一诸侯争霸与秦的统一

二中央集权的形成

1皇帝制度

2中央官制

3郡县制度

三作用与影响

1对秦朝的作用与影响

2对后世产生的影响

第2课《秦朝中央集权制度的形成》教案

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师能够井然有序的进行教学。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？下面是小编为大家整理的“第2课《秦朝中央集权制度的形成》教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第2课《秦朝中央集权制度的形成》教案
三维目标：

理解秦统一的条件
能表述“皇帝”的由来、含义。
明确“三公”的具体职责。
评述秦中央集权制度的影响。
知道秦朝郡县制度建立的史实，比较郡县制和分封制的异同。

运用教材的材料作为证据去理解过去，能从材料中提取有效信息，应用有效信息去论证问题。
能够轻松地在课本上做各种标记，以突出知识重点。
能对知识进行结构化处理，如运用结构图掌握秦代中央到地方行政系统。
通过质疑、解疑，培养学生发现、解决问题的能力。

对历史学习有正确的认识，能够主动地参与学习，勤于思考。
通过古代赞颂秦始皇的诗歌和图片，感受秦朝初步实现统一的宏大气象。
通过秦朝始创的“皇帝制度”、三公九卿制度、郡县制度等内容，体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。
重点：皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度、中央集权制度的影响。
难点：中央集权制度的影响。
教具：多媒体课件　
导入　china的由来：瓷器、支那、秦朝等含义。那么秦朝有哪些成就著称于世呢？学生回答后，强调两点:秦的统一和中央集权制度的形成，这就是本课学习的内容。中央集权制度是在怎样的背景下建立的？
利用三幅地图引出
一、从诸侯争霸到秦朝统一第2课《秦朝中央集权制度的形成》教案
三维目标：

理解秦统一的条件
能表述“皇帝”的由来、含义。
明确“三公”的具体职责。
评述秦中央集权制度的影响。
知道秦朝郡县制度建立的史实，比较郡县制和分封制的异同。

运用教材的材料作为证据去理解过去，能从材料中提取有效信息，应用有效信息去论证问题。
能够轻松地在课本上做各种标记，以突出知识重点。
能对知识进行结构化处理，如运用结构图掌握秦代中央到地方行政系统。
通过质疑、解疑，培养学生发现、解决问题的能力。

对历史学习有正确的认识，能够主动地参与学习，勤于思考。
通过古代赞颂秦始皇的诗歌和图片，感受秦朝初步实现统一的宏大气象。
通过秦朝始创的“皇帝制度”、三公九卿制度、郡县制度等内容，体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。
重点：皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度、中央集权制度的影响。
难点：中央集权制度的影响。
教具：多媒体课件　
导入　china的由来：瓷器、支那、秦朝等含义。那么秦朝有哪些成就著称于世呢？学生回答后，强调两点:秦的统一和中央集权制度的形成，这就是本课学习的内容。中央集权制度是在怎样的背景下建立的？
利用三幅地图引出
一、从诸侯争霸到秦朝统一
1、分析统一的条件（经济发展、民心所向、局部统一、秦国实力）
2、地图展示灭六国、统一秦王朝的建立
以结构图探究秦怎样来巩固统一？分析割据争霸的原因，由分封制的弊端——制度问题造成，那么为防止割据，巩固统一就必须进行制度的创新，引出
二、秦朝中央集权制度的形成
要确立这套制度首先从何做起？以音乐、图片烘托秦始皇——中国第一位皇帝出现，他首创了
1、皇帝制度
问题导学（投影问题）
（1）“皇帝”这一名称是怎样而来？
秦王从“三皇”“五帝”中各取一“皇”字和一“帝”字，组成了“皇帝”这一名号。
（2）赢政为什么重定尊号？
自认为功德无量，王的称号不足以显示自己的权势和地位。
（3）秦始皇还采取了哪些尊君的做法？
要点：朕、制、诏、玺；强调皇帝的与众不同，皇帝独尊。
（4）阅读材料，指出皇帝制度的重要特征。
材料1：“制曰：……朕为始皇帝，后世以计数，二世至于万世，传之无穷。—《史记秦始皇本纪》
材料2：全国的政治、经济、军事等一切大权，由皇帝总揽；中央和地方的主要官员，都由皇帝任免；军队调动以虎符为凭据，虎符由皇帝控制、发给。
要点：皇位世袭显示了权力的不可转移；另一方面以皇权至上显示了地位的不可僭越。这是中国封建专制制度的重要特征。
这样的皇帝制度有无弊端？学生发言后，如决策失误、政务繁忙等，以材料辅证。
秦始皇统一天下後，政务十分繁忙，《史记秦始皇本纪》载：“天下之、事无小大皆决於上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈，不得休息。”“石”是120斤，这是说秦始皇每天要看120斤（相当于今天的60斤）竹木简写成的官文。皇帝看的公文是经过筛选的，每天要往宫廷送的公文则难以胜数。
秦始皇势必需要助手辅助，引出
2、中央官制。
（1）中央官制的设置及职能
提出要求，明确中央官制的设置及职能，学生自学。
接下来帮秦始皇解决三件事情。
A秦始皇要在全国征发民工修筑长城，谁应来协助：丞相。
B秦始皇要下达一道“焚书”的诏令，有权下达者应是：御史大夫。
C秦朝军权由何人掌管：？（由歧义起疑，使学生发现、解决问题）
展示中央官制图、同心圆图，分析其最显著的特点：皇权为中心。以此引出
（2）中央官制的作用。
A维护君主专制
B一定程度上减少决策失误；
两个作用中最主要的是第一点。分析“学思之窗”，反映了专制主义中央集权制度——相权与皇权这一矛盾，那还有一个什么矛盾？中央与地方。
如何解决这一矛盾？回到四千多年前的秦朝群臣的一场大辩论。分析本课引言，秦统一之初，群臣围绕什么展开一场讨论？秦始皇最终同意哪一种观点？
3、郡县制：
以官制图讲解本目
（1）郡县制的全面推行（为何说全面推行？）
秦始皇设多少郡？郡受到中央政府的直接管辖。郡下又设县，县以下设置哪些主要行政机构？（历史纵横）结合沛县、江阴县级市例子谈谈。
秦朝在郡县设置的主要官员有哪些？各负何责？
（2）地方官制及职能（举例老百姓到衙门告状先找谁？）
（2）郡县制的作用（由官制图：中央与地方的关系入手）地方服从中央，地方主要官员的任免权最终掌握在皇帝的手中，从而实现了对地方的有效控制，加强了中央集权，有效的防止出现割据。这显然不同与哪种制度？
比较分封制与郡县制不同，表格展示。
由两制的影响比较，引出一个问题，历史开了一个不小的玩笑，秦二世而亡。投影材料：“夏商西周封建而延，秦郡专权而促。”秦的短命是不是郡县制惹的祸？学生发言。
最后，以柳宗元话“咎在人怨，非郡邑之制失也。”
（展示）秦这套从中央到地方的金字塔权力结构中，地方服从中央——中央集权，但最终受制于皇帝——专制主义，这就是秦建立的专制主义中央集权制度。
三、中央集权制度的影响
秦开创的这套政治制度对后世有何影响？
奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。
补充：也巩固了统一，推动经济文化的发展。秦巩固统一的措施除了以上政治方面，还有哪些？历史纵横
强调本课要旨。练习。

1、分析统一的条件（经济发展、民心所向、局部统一、秦国实力）
2、地图展示灭六国、统一秦王朝的建立
以结构图探究秦怎样来巩固统一？分析割据争霸的原因，由分封制的弊端——制度问题造成，那么为防止割据，巩固统一就必须进行制度的创新，引出
二、秦朝中央集权制度的形成
要确立这套制度首先从何做起？以音乐、图片烘托秦始皇——中国第一位皇帝出现，他首创了
1、皇帝制度
问题导学（投影问题）
（1）“皇帝”这一名称是怎样而来？
秦王从“三皇”“五帝”中各取一“皇”字和一“帝”字，组成了“皇帝”这一名号。
（2）赢政为什么重定尊号？
自认为功德无量，王的称号不足以显示自己的权势和地位。
（3）秦始皇还采取了哪些尊君的做法？
要点：朕、制、诏、玺；强调皇帝的与众不同，皇帝独尊。
（4）阅读材料，指出皇帝制度的重要特征。
材料1：“制曰：……朕为始皇帝，后世以计数，二世至于万世，传之无穷。—《史记秦始皇本纪》
材料2：全国的政治、经济、军事等一切大权，由皇帝总揽；中央和地方的主要官员，都由皇帝任免；军队调动以虎符为凭据，虎符由皇帝控制、发给。
要点：皇位世袭显示了权力的不可转移；另一方面以皇权至上显示了地位的不可僭越。这是中国封建专制制度的重要特征。
这样的皇帝制度有无弊端？学生发言后，如决策失误、政务繁忙等，以材料辅证。
秦始皇统一天下後，政务十分繁忙，《史记秦始皇本纪》载：“天下之、事无小大皆决於上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈，不得休息。”“石”是120斤，这是说秦始皇每天要看120斤（相当于今天的60斤）竹木简写成的官文。皇帝看的公文是经过筛选的，每天要往宫廷送的公文则难以胜数。
秦始皇势必需要助手辅助，引出
2、中央官制。
（1）中央官制的设置及职能
提出要求，明确中央官制的设置及职能，学生自学。
接下来帮秦始皇解决三件事情。
A秦始皇要在全国征发民工修筑长城，谁应来协助：丞相。
B秦始皇要下达一道“焚书”的诏令，有权下达者应是：御史大夫。
C秦朝军权由何人掌管：？（由歧义起疑，使学生发现、解决问题）
展示中央官制图、同心圆图，分析其最显著的特点：皇权为中心。以此引出
（2）中央官制的作用。
A维护君主专制
B一定程度上减少决策失误；
两个作用中最主要的是第一点。分析“学思之窗”，反映了专制主义中央集权制度——相权与皇权这一矛盾，那还有一个什么矛盾？中央与地方。
如何解决这一矛盾？回到四千多年前的秦朝群臣的一场大辩论。分析本课引言，秦统一之初，群臣围绕什么展开一场讨论？秦始皇最终同意哪一种观点？
3、郡县制：
以官制图讲解本目
（1）郡县制的全面推行（为何说全面推行？）
秦始皇设多少郡？郡受到中央政府的直接管辖。郡下又设县，县以下设置哪些主要行政机构？（历史纵横）结合沛县、江阴县级市例子谈谈。
秦朝在郡县设置的主要官员有哪些？各负何责？
（2）地方官制及职能（举例老百姓到衙门告状先找谁？）
（2）郡县制的作用（由官制图：中央与地方的关系入手）地方服从中央，地方主要官员的任免权最终掌握在皇帝的手中，从而实现了对地方的有效控制，加强了中央集权，有效的防止出现割据。这显然不同与哪种制度？
比较分封制与郡县制不同，表格展示。
由两制的影响比较，引出一个问题，历史开了一个不小的玩笑，秦二世而亡。投影材料：“夏商西周封建而延，秦郡专权而促。”秦的短命是不是郡县制惹的祸？学生发言。
最后，以柳宗元话“咎在人怨，非郡邑之制失也。”
（展示）秦这套从中央到地方的金字塔权力结构中，地方服从中央——中央集权，但最终受制于皇帝——专制主义，这就是秦建立的专制主义中央集权制度。
三、中央集权制度的影响
秦开创的这套政治制度对后世有何影响？
奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。
补充：也巩固了统一，推动经济文化的发展。秦巩固统一的措施除了以上政治方面，还有哪些？历史纵横
强调本课要旨。练习。

高一历史秦朝中央集权制度的形成

第2课　秦朝中央集权制度的形成
课标：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成和影响。
基础掌握
一、从诸侯争霸至秦朝统一
1．统一的背景：
⑴西周末年，王室_______,西部少数民族来犯，周幽王被杀，西周灭亡。公元_______，周平王东迁_______，史称_______。
⑵春秋时，____________大权旁落，宗法制、____________遭到破坏。各诸侯国为了控制更多的____________和人民，相互间进行战争。
2．统一条件：（1）诸侯国为了富国强兵，开始对本国的和，力图通过。
（2）春秋战国群雄割据，给社会经济、人民生活带来巨大的灾难，。
（3）秦国经过，政治、经济、军事实力日益增强。
（4）秦王嬴政的。
3．统一的过程：先后灭掉了_______、_______、_______、_______、_______、_______。
4．统一的标志：公元年，秦王嬴政完成了统一，定都。
5.统一的意义：结束了长期的诸侯______________，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的______________王朝。
二、秦朝中央集权制度的建立
1．皇帝制度的建立：
⑴确立：初并天下后，秦王认为自己德高三皇、功过五帝，以_________定作自己的尊号，自称“_________”。同时秦王总揽一切大权，中央和地方的主要官员，由_________任免。军队的调动以_________为凭据，并由_________控制、发给。
⑵认识：秦始皇首创的__________，一方面以__________显示了权力的不可转移，另一方面以__________显示了地位的不可僭越。
2．中央官制的建立：
⑴三公九卿制：秦始皇在________官制的基础上，建立了一套以________为中心的比较完备的中央政权组织。在中央，设置________，帮助皇帝处理全国政事；设置________，执掌君臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官。设________，负责全国军务。丞相之下设诸卿，分掌国家各项具体事务。
⑵特点及作用：秦朝中央的主要官职，在地位、职责、权力方面相互配合，彼此牵制，军政大权操纵于__________手中。但对军政大事的决策，一般先进行__________，最后由皇帝裁决，这就在一定程度上减少了__________下重大事情的决策失误。
3、地方建立郡县制：
1．实施：秦统一后，采纳了__________的建议，在全国范围内推行郡县制，把全国划分为_________郡，由中央政府直辖，郡下设县。郡的长官是__________，县的长官称县令或县长，都由_________直接任命。
2．作用和意义：
⑴秦朝通过郡县制，实现了对_______政权直接有效的控制。
⑵秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用且不断加强和完善。
三、中央集权制的影响
奠定了中国两千多年，为历代王朝所沿用。

练习:
基础题：

1．下列关于嬴政定“皇帝”称号的说法，不正确的是（）
A．具有神化皇权的意图B．立志建立像“三皇五帝”那样的功业
C．是中央集权发展的必然结果D．体现了专制主义的方向
2．秦朝建立了—套完备的中央政权组织，其中地位最高的三个官职是()
A．丞相、奉常、卫尉B．御史大大、郎中令、太尉
　C．丞相、御史大夫、太尉D．卫尉、御史大夫、廷尉
3．秦《峄山刻石》中说：“追念乱世，分土建邦，以开争理。功战日作，流血于野，自泰古始。”秦始皇针对这—问题，为使“兵不复起”所采取的措施是()
A．攻打匈奴，修筑长城B．实行三公九卿制
C．推行郡县制D．统一度量衡、货币和文字
4．秦朝“废分封，行郡县”的主要目的在于()
A．确立法家思想的统治地位B．维护皇权的至高无上
C．巩固统一的封建国家D．建立专制主义中央集权
5．关于秦朝中央集权制度的表达不正确的是()
　A．是维护封建经济基础的需要B．皇权至上是这—制度的核心
　C．对中国历史的发展产生了深刻影响D．是导致秦朝迅速灭亡的主要原因
6．秦时，在中央建立了三公九卿制，对该制度的评价正确的是()
A．继承了传统的贵族分封制B．削弱了皇权
C．随着秦朝的灭广而被取消D．使各部门互相配合、互相牵制，皇帝大权独揽
7．秦朝的郡县制开辟了中国行政区划的先河，下列关于郡守和县令的表达不正确的是()
A．是地方行政长官B．由皇帝直接任免
C．可以在辖区内铸造钱币D．是皇帝加强对全国各地权力控制的工具
8．秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度与分封制相比，主要的特点是()
①确立了皇权的至高无上②爵位世袭制③确立了中央和地方的行政机构④“三公”“九卿”和郡县的长官直接由皇帝任免
A．①②③④　B．①②③　C．①④D．②③
9．阅读下列图文材料：
　材料“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世……朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”
请回答：
(1)秦始皇建立的皇帝制度有何特点?

(2)秦朝中央集权的基本结构是什么?

(3)这种中央政权组织有何特点?

1-8BCCCDDCC
9、(1)秦始皇建立的皇帝制度有何特点?
答：特征：皇帝独尊，皇权至上；皇位世袭。
(2)秦朝中央集权的基本结构是什么?
答：中央是三公诸卿制；地方是郡县制；

(3)这种中央政权组织有何特点?
答：君主专制：彼此牵制，完全听命于皇帝；三公诸卿只是皇帝的助手。