《桥梁远景图》教案。

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《桥梁远景图》教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

《桥梁远景图》教案
教学目标：
1．学习本文简洁生动的说明语言。
2．学习打比方等多种修辞手法的运用。
3．培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。
教学重难点：
1．学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。
2．形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。
教学过程：
第一课时
一、情境导入
1．导语：请同学们打开课本118页，今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。
2．解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图?
利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。
二、朗读感知
1．要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读效果：
(1)读词述文：承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步
(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?
2．要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。
3．指导学生划分文章的结构层次。
(1)请概括你研读的那个自然段的大意。
(2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么?
(3)把各自然段归纳，划分文章层次。
三、解读体昧
1．顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?
2．学习本文的说明方法。
3．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。
4．文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。(指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用)
四、本课小结
本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。
第二课时
一、诱思导学
1．分析文章生动准确的说明语言。
(1)打比方的说明方法使文章很生动，文中中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。进行分析。
(2)引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。
A．几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了!
B．架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。
2．分析文章中运用的特殊句式
3．要求学生仿造句。
指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。
二、科学幻想
1．提出问题：作者的想像不乱想?请说出理由。
2．要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。
3．要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。
三、辐射阅读
1．要求学生阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》
2．提出问题：本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。
3．提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解?
4．同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇文章的学习，你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“……远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。
四、本课小结
希望同学们学完这两篇文章以后，能够喜欢这种科学幻想的文章，能积极探索科学奥秘，在生活和学习中能够大胆而合理的想像，不断创新，不断研究，等待你的想像成为现实，推动人类社会的进步。

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条形图与扇形图

一、教学任务分析

数

学

目

标

知识技能

结合实际领会频数、频率概念并能统计频数、计算频率；理解条形统计图，扇形统计图的特点和作用，并能从中获取有用的信息。

数学思考

经历用条形图和扇形图描述数据的过程，感受条形图、扇形图描述数据时的直观性，形成对条形图、扇形图特点和用途的认识。

情感态度

经历对条形图、扇形图描述数据的学习和分析，体会统计数学思想方

法在实际生活中的广泛利用，同时在学习过程中培养学生积极参与、充分交流、相互合作的学习态度。

解决问题

通过对条形图、扇形图描述数据过程的研究，认识两种统计图的特征，能进行简单的统计应用；结合统计图表获取信息，提出问题，作出预测判断，从而解决问题。

重点

用条形图、扇形图描述数据的过程，利用不同的统计图获得相关信息。

难点

条形图、扇形图描述数据的各自特征，结合信息提出问题。

二、教学流程安排

活动流程图

活动内容和目的

活动1结合学生年龄制成图形揭示课题

活动2现场统计喜欢各种颜色人数学习频数、频率概念

活动3学习例题逐步探究出条形图、扇形图的特点

活动4习题训练促进提高

活动5教学反思课堂小结

活动6设置疑问布置作业

通过利用对学生各自的年龄统计，制成条形图、扇形图，引入课题。

通过对学生喜爱各种颜色人数的统计，让学生在具体的情境中感知频数、频率两难概念，淡化概念的严格定义，有助于学生的理解、运用。

利用教材精选的例题，设计一系列学生共同参与，互相合作的学习活动，提出了若干个不同要求的情景问题，让学生在进行活动与思考问题的过程中，探究出条形图与扇形图各自特点，加深对两种统计图的进一步认识。

通过习题训练，巩固新学知识，拓展思维，结合图表信息提出问题，学会清晰表达自己的观点。

教师大胆课后反思，以学论教，归纳总结。

通过课外作业，扩大视野，自查知识掌握情况，培养课后自主探究学习的良好习惯。

三、教学过程设计

问题与情境

师生行为

设计意图

[活动1]

1、统计各年龄人数（各年龄由一学生统计）

2、教师制成条形图、扇形图，引入课题

[活动2]

1、在红、白、黄、蓝、黑五种颜色中，你最喜欢其中的哪一种？（教师统计成表格形式）

喜欢的颜色

人数

红

白

黄

蓝

黑

2、结合统计信息，教学频数、频率概念

试问：结合表格信息，你还能再说出一些频数，算出它的频率吗？

2、出示情景2(射击)，说出其中的一些频数、频率。

、从教师讲解、学生练习中悟出：频率=频数/数据总数(×100%)

教师提问统计各年龄人数要求，学生自报年龄并统计也结果，教师结合数据制成统计条形图、扇形图。

本次活动教师重点关注：学生对条形图、扇形图的初步感知。

回答教师设置的问题，教师引出频数、频率概念。

结合情景，学生再次感知概念。积极讨论，正确表达。

本次教师重点关注：

1、频数、频率概念的自然引入。

2、学生对两难概念的正确感知。

3、注意学生的语言表达。

利用学生的实际年龄、自身喜欢的颜色，引入课题、学习新知，极易调动学生的学习热情，激发学习欲望。

利用有趣的射击情境，加深对概念的理解。

频数、频率概念的先教，有助于分散教学难点。

[活动3]

1、例题学习：观察地图中给出了2002年1月1日我国大陆地区31个城市的空气污染指数。（媒体展示）

a、问题：1)31个城市中，空气质量为一级、二级……，五级城市各有多少个？

2)各占百分之几？

b、引导思考：针对这两个问题，聪明的同学你会怎样去解决呢？是不是从地图中数出一级城市个数，回答一级，再去数出一级城市个数，回答一级？结合我们所学知识哪个同学有更科学合理的好方法？(引导说出用表格统计数据)

C、学生合作完成表格填写(课前准备好)，根据表格信息，解决例题问题

2、设置问题引出统计图，感知各自的特点

1）想一想，你能用什么样的统计图来描述空气质量为一级、二级、三级、四级、五级的城市的个数呢？为什么？

2）媒体展示空气质量级别的城市个数条形统计图(展示中包含作图步骤与方法)；

3）读图：空气质量为一级的有个城市？哪一级空气质量频数最大？空气质量为一级的多还是为四级的多？

4）你能发现用条形图来描述每一级别中城市个数的优势吗？说说你的看法？

5）问引出扇形图（从上面的条形图中，能看出空气质量为三级的占百分之几吗？那能利用什么统计图来进行描述呢？）

6）读图：空气质量为三级至五级的城市占百分之几？这个数据说明什么？（帮助树立环保意识）

7）你又能发现扇形统计图在描述数据上与条形图有什么不同吗？也说说你的看法。

3、比较探究条形图、扇形图各自的特点

①平行展示两统计图，学生结合教师设计的小问题，相互交流讨论；

②试探究其各自特点；

③归纳、展示两图形特点。

教师出示例题及问题，学生积极思考，合作完成数据表格统计的填写。

通过学生思考教师问题，逐步认识到条形图及扇形图对数据描述的重要性、优越性。

学生读图获取统计图中正确的、有用的信息。

结合问题，学生交流讨论、积极思考，探究条形图与扇形图各自的特点。

本次活动教师重点关注：

1、学生能否正确地利用表格整理数据并正确填写。

2、教师引导上应及时、有效，让学生沿着清晰的思路解决问题。

3、学生积极参与思考讨论、交流，能比较准确地探究出条形图和扇形图各自的特点。

4、注意对学生进行科学导行教育(环保意识)。

通过教师的精心设计与引导，学生能逐步认识到条形图与扇形图对数据描述的重要性，形成初步的统计意识。

通过平行展示，设置问题引导思考，有助于学生探究统计图各自的特点。

[活动4]

1、习题(1)问题：观察此图形，你能从中获得哪些信息？如果你是这家店的老板，你会怎么做？

2、习题(2)问题：从这两个统计图中，你还能发现哪些信息？根据你发现的信息提出一个问题。

[活动5]

1、从这节课上，你有什么收获？

2、调查课堂教学学生的满意程度？结合反馈信息，制成统计图。

[活动6]

例题中空气质量除了按一级、二级……、五级的质量级别分组，还能利用别的方法进行分组吗？试完成P57练习，那将使你这节课的知识掌握更深一步哦！

学生独立思考、回答，教师适当指导、鼓励、教育。

本次活动教师重点关注：

1、学生获得的信息是否准确。

2、对学生创新的回答给予肯定。

学生大胆发言、教师用心倾听、及时反思。

课外作业独立思考完成。

巩固所学知识，开放性习题的设计与练习有助于开拓学生思维，防止思维定势。

习题(2)设计另一目的，通过习题思考，反思自身不良表现，进行良好行为习惯的养成教育。

为了学生自查知识掌握情况以及培养课后自主探究学习的良好习惯。

四、教学反思

学生的学习应着眼于学生的可持续性发展，重视学生差异，不能把一堂课作为教育的终极目的和结果，更主要的是注意兴趣与方法的引导。

………………………………………………(以下反思授课后完成)

电路图

教学内容和环节

教师指导活动

学生主体活动

教后感

引入课题

我们生活在电的世界里，也许你会感到它很神秘。为什么收音机通上电就能放出音乐？为什么电视机通上电就能看到影像？为什么电饭锅通上电就能做熟米饭？为什么洗衣机通上电就能转动？

实际上，这些看似复杂的东西都是由最简单的电路组合而成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！

[板]第一章第一节电流和电路

想想做做

请大家看一看，你们的台面有什么器材？你能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电机转动？看谁做得最快。

注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险。

学生阅读P90的“要求”后连接电路，使小灯泡发光、电机转动。

电流和电路

[问]为什么连接好电路，闭合开关，灯泡会亮、电机会转动？

[设问]电流是如何形成的呢？从微观上来说，道理是这样的，导线、灯丝，都是金属做的，金属里面有大量电子，其中有的可以自由移动。平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流。

[问]从宏观上来说，刚才你们怎样做才能使灯泡和电机里有电流通过？

对，[板]1.用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。

但在电路中，若开关是打开的，电路中是否有电流？

对，[板]2.只有电路闭合时，电路中才有电流。

在物理学中，经常用图来直观地表示物理现象和过程，画图时如果把电池、电灯等物体原样画出来，非常麻烦，所以我们常用符号代表它们，这样画出来的就是电路图。（图5.1-2）

练习：

1．读图5.1-3，完成《一课一练》P44第2题

2．P92想想议议

答：因为有电流流过了灯泡和电机。

答：用导线将电源、用电器和开关连接起来就有了电流。

答：没有，必须将开关合上，使电路闭合才能有电流。

学生完成练习题。

电源和用电器

在前面的实验中我们用电池对小灯泡提供电流，所以电池是一种电源，你知道的电池有多少种？

教师补充：（新型电池）

锌银电池、锂电池、太阳电池、原子电池（图5.1-5）、学生电源（小资料）

【问】在电路中，电源和用电器各是什么样的装置？

【实验】电动机的转速随电源电能的消耗而变慢。

练习：《物理套餐》P82第一题

学生列举：

干电池、蓄电池

答：

【板】3.电源是提供电能的装置；用电器是消耗电能的装置。

导体和绝缘体

在日常生活中，大家经常听说过导体和绝缘体这两个词，什么是导体和绝缘体？常见的导体和绝缘体有哪些？请大家阅读课本相关内容并联系实际进行讨论一下。然后完成练习：

《物理套餐》P833（4）、（5）

学生阅读、讨论后回答：

导体是指善于导电的物体；绝缘体是指不善于导电的物体。

学生完成练习。

电流的方向

前面说过电路中有了电流，用电器才能开始工作，电流就象水流、人流一样，是有方向的。电流方向是怎样的？请同学们在课本上找一找。

回答得非常对。（图5.1-8）

4.电流方向：正极用电器负极

对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动，都能发光。但是有一种叫做半导体二极管的电子元件，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。下面请大家通过实验判断一下发光二极管允许电流从它的哪端流入，哪端流出。

学生阅读、找出答案：电流沿着正极、用电器、负极的方向流动。

学生实验发现：二极管只能单向导电。

动手动脑学物理

第1、2、3题

课堂完成

作业

《物理套餐》及《一课一练》中的相关题目

课外完成

12.1.1条形图与扇形图

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《12.1.1条形图与扇形图》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

【教学目标】

一、教学知识点

1．认识条形图与扇形图。

2．掌握相关概念。

3．理解比较条形图与扇形图的优特点。

4．学会如何从图表中获取信息。

二、能力训练要求

1．通过观察、思考等活动，提高合理思维、推理能力。

2．通过比较、概括、提高归纳总结能力。

三、情感与价值要求

1．积极参加活动，对数学产生好奇心与求知数。

2．培养实事求是的态度以及养成独立思考的习惯。

【教学重点】

1．认识、掌握条形图与扇形图以及相关概念。

2．归纳总结条形图与扇形图的优特点。

【教学难点】归纳总结图表特点

【教学过程】

师生互动,学习新知

1.展示生活中的污染现象及污染引起的危害

2.引入新课，根据图中给出数据列表

3.得到频数频率的概念

4.分析、总结出条形图与扇形图的各自特点

变式练习、应用条形图与扇

形图给出的条件、探索结果

1．学生通过变式练习进一步理解条形图与扇形

图的性质。

2．探索两种统计图之间的关系

1．认识条形图与扇形图

2．理解比较条形图与扇形图的优特点

3．能从两种不同的图形中获取信息，并利用所获得的信息解决问题

在制作条形统计图与扇形统计图，需要注意总是

观察条形图与扇形图得出结果

创设情景，引出课题

展示生活中出现的统计图表

课堂小结

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情景

引入课题

展示生活中常见的条形图及扇形图的课件

学生观看课件

生活的画面吸引学生的注意力，学生从中感受到统计图在生活中广泛应用，为学生的学习过程做铺垫。

二、师生互动

学习新知

展示现实生活中污染现象及污染带来的严重后果，引出问题。

频数：落在不同小组中的数据个数为该组的频数。

频率：频数与数据总数的比为频率。

频率反映了各组频数的大小在总数中所占的份量，频率×100%就是百分比。

我们再来看看各组中的频数、百分比情况如何？

这种表格能准确体现各个级别中的城市个数，频率以及百分比。我们能不能寻求一种更形象、更直观、更便于比较数据之间的差别或大小的表示方法呢？

按空气质量级别对这31个数据分组，写出每组的城市个数，为防止重数或漏数可以按一定顺序用纸遮住，一边从左到右或从上到下数，我们采用划“正”字为记。分别由几个同学相互小动作，共同完成，记录如表：

级别

划记

城市个数

一级

一

1

二级

正

8

三级

正正正

19

四级

2

五级

一

1

合计

31

31

频数、频率、百分比定义比及题意列表（分组进行）精确到0.001

级别

划记

频

数

频率

百分比

一级

一

1

0.032

3.2%

二级

正

8

0.258

25.8%

三级

正正正

19

0.613

61.3%

四级

2

0.065

6.5%

五级

一

1

0.032

3.2%

合计

31

31

1

100%

生活中处处有数学的存在，培养学生数学的应用意识，教会学生去观察生活，领悟生活中的数学因素。

学生通过选用科学便捷的方法，明确在实际操作中有许多问题看似简单，但很容易出错，科学便捷的做法尤是重要。

学生通过分组计算，进一步理解频数、频率、百分比的概念及应用。

电脑显示条形统计图：

20

16

12

8

4

一级二级三级四级五级级别

如上图，我们在直角坐标系中，横半轴表示空气质量级别，纵半轴表示落在不同级别中以数据个数即频数，为能清楚地看出各空气质量级别的城市个数在城市总数中所占的百分比，可以用类似于切蛋糕的方法。

这就是扇形统计图

到此我们已经了解了条形图与扇形图，现在我们看看它们在描述数据方面各有什么优特点。

能表示每个项目的具体数目：

条形统计图

能表示各部分在总体中各具的百分率

扇形统计图

根据表12.1-1、图12.1-1和图12.1-2回答问题。

⑴空气质量为一级的有

个城市，占百分之。

⑵空气质量为三级至五级的城市占百分之，这个数据说明什么？

同学们在一起研究讨论，归纳总结。

条形图：

①能够显示每组中的具体数据。

②易于比较数据间的差别。

扇形图：

①用扇形的面积表示部分在总体中所占的百分比。

②易于显示每组数据相对于总数的大小。

从表格及统计图上明确形象直观地看出信息，并由此激发思想，提高认识，初步利用有关数据解决问题。

教学时，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生从自己的讨论中得出结论。

填上标题

表示

频数

条形之间是分开的

计算各个部分圆心角度数

填写百分比

填写

名称

填上标题在制作条形统计图与扇形统计图需要注意哪些问题。

表示类别

学生观察理解

三、思考练习

育新学校八(5)班参加兴趣小组，人数统计图如下图：

1)该班共有多少人参加？

2)哪小组人最多?哪小组人少?

3)哪小组占总人数的百分比最多?
培养学生综合能力，培养学生对二种统计图的理解。

小雪家下个月的开支预算如下图所示,如果用于教育上的支出是330元,请估计她家下个月的总支出,并估计各项开支的大致金额.

其他

24%

教育

22%

31%

食物

衣物
在暑期社会实践活动中,小明所在小组的同学与一家玩具生产厂家联系,给该厂组装玩具,该厂同意他们组装240套玩具.这些玩具分为A、B、C三种型号，它们的数量比例以及每人每小时组装各种型号玩具的数量如下图所示：

A型55%

B型

C型

25%
套/小时

8

2a-2

a

ABC项目

培养学生逆向思维能力。
若每人组装同一种型号玩具的速度都相同，根据以上信息，完成下列填空：

（1）从上述统计图可知，A、B、C型玩具各有、、

套.

（2）若每人组装A型玩具16套与组装C型玩具12套所花的时间相同，那么a的值为,每人每小时组装C型玩具套.

四、课堂小结

让学生谈谈这节课的主要内容。

1．认识条形图与扇形图。

2．掌握相关概念。

3．理解比较条形图与扇形图的优特点。

4．学会如何从图象中获取信息，利用所获得信息解决实际问题。

在这个环节中让学生充分的扮演“学习的小主人”角色，教师在其中给予鼓励、表扬。

五、课外作业

P57练习

P64习题12.1