八年级生物上册练习题（北师大版）。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划，这样我们接下来的工作才会更加好！有哪些好的范文适合教案课件的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“八年级生物上册练习题（北师大版）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。<WWw.JAB88.COm/p>八年级生物上册练习题（北师大版）
姓名：班级：级()
一、骨的结构及其功能
①在青春期，人体发育的一个重要特点是身高突增，身高突增主要是骨的增长，与其长长最相关的是骺端的细胞。
②如果某人的长骨需要进行手术，作为医生，你认为应该尽量不能损伤[]，因为此结构上有细胞，对骨具有修复作用，这结构还与骨的长粗有关；除此之外，此结构上的对骨具有营养作用。
③从骨的形态来分析，除如图所示的骨的类型外，骨的类型还有哪些类型，请举两例骨，如骨；骨，如骨；
④幼年时，[3]呈红色，具有造血功能；成年以后，被取代，失去了造血功能，称为骨髓，如果在大量失血的情况下，还能少量的恢复造血功能。
⑤骨质中有水分、有机物和无机盐，其中无机盐主要成分是盐；它使骨具有的特点是：骨质；人体中大多数这种物质沉积在骨组织内，因此有骨具有是人体最大的“”之称。
⑥骨质的有机物主要是，它使骨具有。
⑦在成人的骨中，有机物约占，无机物约占，这种骨的特点是既，又有；而少年儿童中，多于1/3，骨的大，容易，所以青少年要注意坐、立、行的姿势。而老年人的骨中，增多，骨的弹性小，易。
⑧在鉴定骨成分的实验中，骨燃烧剩余的物质是，这种物质使骨具有特点；把骨放在稀盐酸中会看到产生气泡，这是溶解而产生的现象；不能溶解的物质是，它使骨具有特点。
二、骨连结及关节
⑴根据骨与骨之间连结活动程度的不同，可以把骨连结分为三种：一是无活动性的连结，如骨之间的连结；二是有一定的活动性，如骨之间的连结；三是如图2所示的，它是指骨与骨之间能连结。
⑵关节的基本结构如图2包括[]：、[]和[]。请写出人体三种关节的名称、、和。
⑶关节既牢固又灵活，与这些功能特点相关的是（）
①关节面上覆盖一层光滑的软骨关节②关节腔内有关节囊分泌的滑液③关节囊及外面的韧带有一定的伸展性④关节囊周围的肌肉能够收缩
A、①②③B、①②③④C、①②④D、①③④
⑷①如图3、图4所示是关节；请写出图中所标肌肉的名称[1]，[2]。
②当人们的关节由图3向图4转变时[1]处于状态，[2]处于状态，这个动作称为。
③当人们的关节由图4向图3转变时[1]处于状态，[2]处于状态，这个动作称为。
④当手臂自然下垂时，[1]处于状态，[2]处于状态。
⑤当手提重物时[1]处于状态，[2]处于状态。
⑥当我们夹菜往嘴送时，受系统的协调和控制，骨骼肌[1][2]（填“收缩”和“舒张”），牵引着骨绕着产生了运动，从而完成动作。
⑦运动是以为杠杆，为支点、为动力；运动所消耗的能量来自于内的有机物氧化分解。
三、人的生殖与发育
1、图5是女性排卵、受精和怀孕示意图，请据图回答问题：⑴人体受精的部位是[]，胚胎发育的场所是[]，卵细胞是由[]产生的，而男性的精子是由产生的。
⑵进入青春期，女性由于[]质量明显增加，会产生并分泌激素，开始产生和出现现象；同时使女性出现了区别于男性的性别差异，叫性征，请写出其中的两个特点：①②。
⑶女性的主要性器官是[]。
⑷人体最大的细胞是由产生的细胞。
2、看图6完成下列问题：
⑴胎儿在母体内发育的场所是[]。
⑵胎儿子与母体进行物质交换的场所是[]。⑶胎儿身上的血液及代谢废物是通过[]，流致到①上的。
⑷胎儿从母体分娩后一年时间里，是人体发育的第一个高峰期，我们称这个时期为期。
⑸受精卵分裂和胚胎发育的初期，是由提供营养物质的，后期是由提供营养物质。
3、你和你的同龄人正步入一生中最重要的生长发育第二个高峰期----青春期，在青春期，男女同学的身高、生理和心理等方面都发生着显著的变化，你感受到了吗？请分析图7，并回答下列问题
⑴从图中可知，女性进入青春期的平均年龄要比男性来得。
⑵青春期出现的正常生理现象，不包括下列选项中的（）
A、身高体重突增B、脑的结构和功能不断完善C、男孩子出现遗精，女孩子出现月经
D、脑的质量和神经细胞数目不断增加
⑶写出青春期应注意的两点：①，②。
四、其它动物的生殖与发育。
1、下图是某昆虫个体发育过程中的四种虫态图，请据图回答。
⑴请用图中数字和“→”表示其个体发育的正确顺序是。
⑵此种个体发育属于变态；它经历了、、，和四个过程。
⑶请写出另外两种与上述个体发育方式相同的昆虫、。
⑷蝗虫的发育过程中，没有图[]时期，因此蝗虫发育类型为。
⑸“金蝉脱壳”和“化蛹成蝶”所指的昆虫发育分别属发育和发育。
2、如下图是鸟卵的结构示意图，请根据图回答以下问题：
①以后发育成雏鸟的是[]，为胚胎发育提供氧气的是[]，既能为胚胎发育提供养料，又能提供必要水分的是[]，为胚胎发育提供主要营营养的结构是[]。
②受精卵细胞是由[]，[]，[]构成。
③人和鸟类的生殖方式都是生殖。
④请写出三种无性生殖的方式：生殖、生殖和生殖。
⑤写出二种两种营养繁殖的方式：和。
五、生物的遗传和变异
⑴图表示染色体、DNA和基因的关系图，请仔细观察并回答下列问题：
①[A]是，[B]是[C]是。
②[A]主要是由和组成，其中起遗传作用的是。
③[C]就是指[B]上有效应的片段；决定生物性状的基本单位是[]。
④就好像盖房子的蓝图，而建筑物的主要构件就是。
⑤如图10所示，如果它们表示染色体、DNA和基因关系图，那么[A]表示[B]表示[C]表示。
⑵下列所述的各种现象中，属于变异的有；（它强调性）；属于遗传的是。（它强调性）①种瓜得瓜，种豆得豆②一猪生九子，连母十个样③人的眼睑有单眼皮和双眼皮④一树结果，酸甜各异⑤小娟的父母都是黑色直发，小娟也是黑色直发
⑥小强的父亲血型是B型，母亲是A型，小强是O型
六、性状遗传
1、人类中决定肤色正常基因（A）是显性基因，决定肤色白化的基因（a）是隐性基因。小王的父母都是肤色正常的人，小王是个白化病患者。请根据图及题意完成下列问题。
①请写出小王的基因型[]，小王父亲的基因型[]，母亲的基因型[]。
②父亲（正常）母亲（正常）
精子基因.卵细胞基因.
子代基因组成：.
子代的性状.
③小王的父母再生一个白化病患者孩子的概率为。
④图C中可表示一对，其中含A的来自父亲，则含a来自。
⑤如图C所示，图中A表示，a表示，这种生物将表现出性状。

相关阅读

北师大版八年级生物上册知识点归纳

教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“北师大版八年级生物上册知识点归纳”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

北师大版八年级生物上册知识点归纳

1、生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与生活环境相适应的现象。动物通过运动可以主动出击去获取食物，可以逃避敌害和迁徙到适宜的栖息场所，还可以完成求偶和交配等，这些都有利于动物的存活，有利于生殖和繁衍种族。
2、在成人骨中，有机物约占1/3，无机物约占2/3，所以骨既有硬度又有弹性；在儿童少年的骨中，有机物多于1/3，则这种骨的弹性大，硬度小；老年人的骨中无机物多于2/3，则这种骨的硬度大，易骨折。
3、当神经传来兴奋，骨骼肌收缩，牵引骨绕关节活动，从而产生躯体运动。运动是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌的收缩为动力形成的。骨骼肌要受神经系统的协调和控制。运动所需的能量来源于肌细胞内有机物的氧化分解。
4、动物的行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
5、学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身行为发生的适应性变化的过程。学习可以使动物对环境的改变做出有利于生存的反应。
6、根据动物行为的功能分为取食行为、领域行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、节律行为、社群行为。
7、实验法以观察法为基础。
8、动物是生物圈中的消费者，同时促进了生物圈中的物质循环。
9、各种生物之间的捕食与被捕食的营养关系形成了食物链。
10、生物间相互依赖、相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡，有利于生物之间的协调发展。
11、动物对环境的影响：依赖→适应→影响→改变。动物能促进植物的繁殖和分布。
12、生物圈中生物物种的灭绝是个漫长的自然过程。就地保护是保护动物多样性的最有效措施。
13、凡是个体微小、结构简单的低等生物，统称为微生物。微生物主要活动场所是土壤。腐生性微生物是生态系统的分解者；寄生性微生物是生态系统的消费者；自养型微生物是生态系统的生产者。用于发酵馒头的是酵母菌，用于发酵泡菜的是乳酸菌，用于发酵醋的是醋酸菌。抗生素是某些真菌和某些放线菌产生的。微生物的代谢活动特点（异养、自养）以及极快的繁殖速度，使它们成为生物圈的重要组成部分，腐生性微生物的分解作用是其他生物不可替代的。
14、生殖是指生物产生后代和繁衍种族的过程，是生物界普遍存在的一种生命现象。生物体的体积增大、体重增加的变化，就是生长。生物体的结构由简单到复杂，功能由不完善到完善的变化就是发育。
15、人的生殖系统：
男性生殖系统女性生殖系统
结构功能结构功能
睾丸分泌雄性激素，产生精子卵巢分泌雌性激素，产生卵细胞
输精管输送精子到阴茎输卵管输送卵细胞到子宫，受精作用的场所
阴茎排出精液和尿液阴道精子进入和婴儿出生的通道
附睾促使精子成熟并暂储子宫胚胎发育的场所
16、胚胎在子宫内的发育时间为280d左右，这个过程称为妊娠（怀孕）。胎儿通过胎盘从母体获得各种养料和氧气。
17、幼体到成体的形态、生理、习性等发生一系列的显著变化称为变态。变态发育的过程经历了受精卵、若虫和成虫三个时期，叫做不完全变态（蟋蟀、豆娘、蜻蜓等）。如果经历了受精卵、幼虫、蛹和成虫的发育时期，则叫做完全变态（蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶等）。
18、两栖动物：幼体在水中生活，用腮呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸。有变态发育。
19、鸟类的发育无变态发育，有早成雏和晚成雏之分。鸟卵中发育成幼雏的是胚盘。
20、胚是新一代植物的幼体。不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。无性生殖的优点：子代个体数量多，繁殖速度快，且能稳定地保持母体的遗传性状。
21、绿色开花植物能利用其营养器官繁殖新个体，这种无性生殖方式叫营养繁殖。（嫁接、扦插、压条等）
22、嫁接时砧木和接穗的形成层尽可能靠近，是植株成活的前提。
23、组织培养技术的原理：植物体的每一个活细胞在适当的离体条件下都具有重新形成一个完整植株的潜在能力。
24、其他无性生殖的类型：分裂生殖（大部分单细胞生物）、出芽生殖（水螅、酵母菌）、孢子生殖（根霉、青霉、曲霉等）。

八年级上册《日出》教案北师大版

八年级上册《日出》教案北师大版

学习
目标知识与技能：把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。
过程与方法：了解作者抓住色彩，形状的变化进行景物描写的特点。
情感态度与价值观：深入体会作者对祖国，对新生活的赞颂之情。
重点
难点重点：1．把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。
2．分析文中引用、比喻、拟人等修辞手法的作用。
难点：3．体味本文采用象征手法来增强抒情效果的艺术特色。
教法
选择朗读、讨论、互动课型新授课
课前
准备小黑板、相关问题、课件是否采用多媒体是
教学
时数2课时教学
时数第2课时备课
总数第2课时
课堂教学过程设计
教学内容教师活动学生活动
一、揭示学习目标（见上）
二、指导学生先学
1．分部、分层次反复朗读课文，深入体会字里行间蕴含的作者的思想感情。
2．边读边思考问题，通过重点语句、词语感知文章主旨，带着任务自主阅读，自主学习。
3．展开小组合作学习，共同探究问题实质，拓展延伸，明确自己学习任务。
三、学生先学，教师巡视
（一）互动学习：
1．《日出》共写了五幅日出图，归纳指出其作用。
(明确:①高峰日出图②原野日出图③海边日出图④黄山日出图⑤飞机上所见日出图作用：前四幅图全是铺垫，是曲写，为写飞机上看日出作衬托。)
2．文章采用了哪些修辞手法来写日出的景象的？（明确：引用、拟人、比喻，作用都是为下文在飞机上描写日出作铺垫，也表达了作者对看日出的盼望之情。）
3．作者描写飞机上看日出，仅仅是一种自然现象吗？这里有什么特殊的含义吗？从哪些词句中能看出来？
（明确:这里作者用了象征的写作手法。这里的日出象征我们伟大的祖国正如旭日东升，光彩夺目，雄伟瑰丽，正如朝阳那样年轻，富有巨大的生命力。作者进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣、无限美好、如花似锦的今天和明天。）
4．再读课文，看看作者运用到了哪些表达方式？找出具体的句子
（明确：表达方式：记叙、描写、议论、抒情等等。记叙明确过程，描写突出形象，议论、抒情点明主旨。抒情有直抒胸臆，有间接抒情。间接抒情常表现为托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情与景。）
小黑板出示“自学导航”，引导学生抓住重点自学。
创设情境，引导学生深入理解文题，精确理解文章。
播放幻灯片，提出阅读要求，学会抓住重点词句。
播放幻灯片，引导学生思考讨论。
感知、明确学习目标
看小黑板，掌握先学的内容、方法和要求。
读一读，想一想。
议一议，说一说。
合作探究，小组讨论问题，并做相应的笔记。
5．根据表达方式的学习归纳一下本文的写作方法。
（１）借景抒情的写法。借描写日出来赞美祖国，抒发对祖国的热爱赞美之情。
（２）描写、议论、抒情相结合的写法。
（二）、研读与赏析：
1．登高山看日出，这是从幼小时起，就对我富有魅力的一件事。
导析：本句为开篇之句。作者开门见山地指出渴望见到日出，特点是能在高处见到日出。这为后文写飞机上观到日出作铺垫。“从幼小时起”突出了渴望之久，“富有魅力”强调了向往之切。
2．文章第二段诗句的作用。
导析：本句所引诗句都是写落日之景的。“大漠孤烟直，长河落日圆”是王维的诗句，写的是无边无际的沙漠之上，一缕孤烟正笔直地升上天空。黄河的尽头一轮圆圆的太阳正滚滚西沉。“落日照大旗，马鸣风萧萧”是杜甫在《后出塞五首》（其二）中的句子。写的是边地傍晚行军时的情景。落日西照，将旗猎猎，战马长鸣，朔风萧萧。这两句诗都描绘了边地的落日之景，透出的是一股苍凉之气。因此，作者说“不免有萧瑟之感。”这里提到落日，是为后文写日出作比，以突出日出的壮丽与伟大雄浑。
（三）主题归纳：
本文作者选取了一个十分独特的角度，描绘了自己从国外出访归来，在万仞高空的飞机上目睹的一次“最雄伟、最瑰丽的日出景象”，以此讴歌新生社会主义祖国。
四、检查学生先学的效果
五、学生讨论、更正，教师点拨
板书设计
一、写景：日出景象赞美祖国
日出二、抒情：赞美祖国歌唱祖国
三、抒情议论：照应开头歌颂新生活
六、当堂训练点拨知识点并板书重点常识。
引导学生养成“咬文嚼字”—品味积累的学习习惯。
启发、引导，更正、补充。巡视、督导、检测积累有关“表达方式”的知识并探究本文综合运用表达方式的特色。
自读自悟，品析语言，感受语言精准的魅力。
小组内四人交流探讨问题，
独立完成练习。
作业
设置1．有感情地朗读全文并背诵要求的段落；积累句子。
2．借鉴课文写法，写一段自己所看到的日出景象。
教学
反思等级评价
（A/B/C/D）

检查
签阅第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：

八年级上册《蚂蚁》学案北师大版

八年级上册《蚂蚁》学案北师大版

教学目标：
1．理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写。
2．掌握文中由蚂蚁引发思考的感悟式写法。
3．借助文章，加深对生存、生命的认识。
教学重点难点：
教学目标中的第一、二点为重点，第三点为难点。
教学时数：2课时。
课前预习：
1．认真朗读文章三遍以上，并标画出描写蚂蚁的生动词语。
2．思考：本文通过蚂蚁想告诉我们什么？
第一课时
主要内容：
理解、分析文中对蚂蚁的生动描写；感受文章对生存、生命的深刻思考；理解感悟式的写法。
教学步骤：
一、学生朗读全文，积累词语。
畏畏缩缩左顾右盼义无反顾怜悯主宰蹒跚戳破
（建议：要有侧重点地掌握词语的音、形、义）
二、整体把握文章（划分层次，明确主要内容）。
本文层次十分清晰，可分为两部分，如何划分？
明确：1－5为第一层次6－9为第二层次
请概括层意。
明确：第一层（对一只发现饼干屑蚂蚁的生动描写）；
第二层（由蚂蚁而引发的个人感悟）。
三、分析文章，理解感悟式写法。
1．第一层次理解与分析
1－5自然段有四个自然段是描写蚂蚁的。请同学们专注朗读1、2、3、5四个自然段，想想这是只怎样的蚂蚁？
明确：胆小而又自足的蚂蚁。
请同学们标画出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句，再读读。想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？
明确：因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。
请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受（词句品味）。
（可结合课后“词句品味与积累”，交流展示）。
（结合练习题一）：文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗？目的是什么？
明确：不是为了赞扬蚂蚁。在文中作者只是一个冷静的旁观者。目的是为了传神生动地描写蚂蚁，同时有一定的幽默感（如：义无反顾、重大判断等）
一层总结：像作者一样，采用拟人化的手法，赋予动物以人的情态、心理，你笔下的动物就可能写得生动形象、活灵活现。但这必须建立在细心观察的基础上。
板书：细心观察——对象人格化（赋予动物以人的情态、心理）
2．第二层次理解与分析
第二层是写作者的内心感悟。请同学们细读6－9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入点是什么？
明确：（蚂蚁）凭借运气获得了饼干屑，就快乐得要晕过去，不知道上方就有一副怜悯的眼光在居高临下地观察它，更不知道某一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末——（联想）——（我）另一高度上面同样有一副眼光正在注视着“我”，主宰“我”的命运。
由上述可知，虽然蚂蚁在人类的眼中是个十分渺小的事物，然而我发现此时我们与蚂蚁却有着惊人的相似，这说明了什么道理？
明确：往往自足于眼前的幸福，无法主宰自己的命运。从整个生物界来说，我们与蚂蚁一样只是生物链中的一个因素，我们何尝不也是一只渺小的蚂蚁！
板书：
人类也是一只蚂蚁
↑
蚂蚁————感悟————人类（感悟式写法）
↑
自足于眼前的幸福
无法主宰自己的命运
文章末尾说“蚂蚁是令人感慨的动物”而不是说是令人感动的动物，为什么？
明确：从全文上看作者对蚂蚁毫无感动之情，而是一种怜悯和同情，不忍心伸手戳破它的快乐，而由蚂蚁联想到人类自己。请同学们想想，作者内心有怎样的感慨？
明确：对生命的悲悯、同情，对自足于眼前幸福的反思，对无法主宰自我生命的无奈，对生命意义的冷静思考等等。
四、作业：
根据平时的观察，选择你熟悉的一种动物，写一则生动的片段（200字左右）。
要点：细心观察，对象人格化（赋予动物以人的情态、心理）。
第二课时
主要内容：
针对感悟式的写法和对动物的生动描写，通过写作深化认识，学会运用。
教学步骤：
一．展示学生所写的动物片断。
1．以四人为一小组，互阅习作，以训练中的两个要点为标准，推荐最优秀的写作片段一则。
2．小组代表上台朗读习作，学生互相点评。
3．教师总结，并让学生在原作上加以修正。
二．感悟式写法的训练。
从《蚂蚁》一文可知，感悟式写法必须借助联想，同时联想还得有恰当的契合点。《蚂蚁》一文就以“自足于眼前幸福，无法主宰命运”为契合点。请同学们在原作的基础上，找个契合点，由物及人进行联想，续写一段自己的感悟。
学生（现场写作，在原文基础上续写一段感悟），学生代表交流展示，教师点评。
三．明确感悟的特殊性。
感悟还要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是这样。一般人可能由蚂蚁感悟到勤劳或生命力顽强等等，但作者却与众不同，由蚂蚁感悟“幸福”“命运”等问题，这是十分可贵的。同学们能否对自己的感悟再作思考，也力求与众不同，有一定高度。
学生（现场交流，修正）
四．课后将文章抄正、上交。