《学校是乐园》教案(语文S版)。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“《学校是乐园》教案(语文S版)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

学校是乐园第一课时

【教材分析】本课是一篇短文，讲我在学校里的学习、生活情况和感受，表达了我热爱学校的思想感情。

【教学目标】1．指导该生学生认识学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快十个字。会写习、乐、有、同四个字，学习新笔画提。2．辅导学生正确流利地朗读课文。3．引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐。从而更加热爱自己的学校。

【教学重难点】1．用不同的方法识字。2．正确朗读课文，能照样子说说自己的学校。

【教具准备】生字卡片、教学挂图。

【教学时间】两课时。

【教学过程】

一、谈话启发，引入新课。小朋友们，你们喜欢学校吗？，为什么喜欢学校？你知道乐园是什么样子吗？这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。

二、初读课文，读准字音。1．自由读课文，边读边用笔画出生字词。多读几次，遇到不会读的字用笔画出来，请拼音朋友帮忙，再多读几次。2．同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠错音，看谁进步最快，读得最好。3．再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。4．以四人小组为单位，四人轮流读课文，看谁读得最好，好在那里，还有那些要注音的地方。

三、再读课文。感知内容。1．朗读课文，边读边想：为什么说学校是乐园？（老师引导学生观察教学挂图、体会乐园的意思）2．同桌合作，一人读一段，看谁读的最好。3．说话训练我们的学校里有些什么？你最喜欢的是什么？学校里有哪些人？Jab88.COm

四、识记生字，指导书写1．教师出示生字卡片：习、有、乐、同。2．指名认读。3．谁愿意当小老师领读？4．用多种方式读。5．学会用生字组词、说话。6．指导书写（1）引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。（2）老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。（3）学生写老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。

五、总结全闻，布置作业今天，小朋友们的表现很棒！谁先来告诉大家节课你通过自己的努力，学到了些什么？同学们回家后把课文读给爸爸妈妈听好吗？

精选阅读

语文S版一年级上册《学校是乐园》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“语文S版一年级上册《学校是乐园》教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校是乐园教材分析本课是一篇短文，讲我在学校里的学习、生活情况和感受，表达了我热爱学校的思想感情。教学目标1.指导该生学生认识学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快十个字。会写习、乐、有、同四个字，学习新笔画提。2.辅导学生正确流利地朗读课文。3.引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐。从而更加热爱自己的学校。教学重难点1.用不同的方法识字。2.正确朗读课文，能照样子说说自己的学校。

教具准备生字卡片、教学挂图。教学时间两课时。第一课时一、谈话启发，引入新课。小朋友们，你们喜欢学校吗？，为什么喜欢学校？你知道乐园是什么样子吗？这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。二、

初读课文，读准字音。1.自由读课文，边读边用笔画出生字词。多读几次，遇到不会读的字用笔画出来，请拼音朋友帮忙，再多读几次。2.同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠错音，看谁进步最快，读得最好。3.再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。4.以四人小组为单位，四人轮流读课文，看谁读得最好，好在那里，还有那些要注音的地方。三、再读课文。感知内容。1.朗读课文，边读边想：为什么说学校是乐园？（老师引导学生观察教学挂图、体会乐园的意思）2.同桌合作，一人读一段，看谁读的最好。3.说话训练

我们的学校里有些什么？你最喜欢的是什么？学校里有哪些人？四、识记生字，指导书写1.教师出示生字卡片：习、有、乐、同。2.指名认读。3.谁愿意当小老师领读？4.用多种方式读。5.学会用生字组词、说话。6.指导书写（1）引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。（2）老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。（3）学生写老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。五、总结全闻，布置作业今天，小朋友们的表现很棒！谁先来告诉大家节课你通过自己的努力，学到了些什么？同学们回家后把课文读给爸爸妈妈听好吗？

语文S版一年级上册《学校是乐园》教学反思

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“语文S版一年级上册《学校是乐园》教学反思”，仅供参考，希望能为您提供参考！

学校是乐园

上了这节课，我有许多感想。下面谈谈几点：1.注意随机识字，如在出示题目后随即引导学生认识学、校两个字。2.注意变换角度提出学习的要求，让学生感到自然，有亲和力。并注意在其中渗透学习方法的指导。如：对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。再如：你们愿不愿意把字宝宝读给和同座的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？（拼音朋友帮自己。可以问同桌的同学，也可以问老师等。）师生共同总结出学习方法。3.课堂上注意调动学生的学习自主性，尊重学生的个体差异和学习需求，相互交流、启发、共同提高。4.创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。

总之我感觉这节课上得很投入，学生学得很轻松。今后还要继续探索，争取让课堂动起来。

语文S版一年级上册《学校是乐园》教学实录

学校是乐园

一、谈话引入

师：同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校学习已有八个星期了，老师想问问你们：你们喜欢自己的

学校吗？为什么？

生1：我喜欢我们的学校，因为我们的学校很美丽，有绿绿的草坪，有漂亮的花草树木。

生2：我喜欢我们的学校，学校里有宽敞明亮的教室，有宽阔的操场、蓝球场，有电脑室，有图书室等。

生3：我也喜欢我们的学校，在学校里可以认识老师，认识很多朋友，还可以和很多同学一起学习，一起做游戏，所以我喜欢我们的学校。

师：对呀，同学说得多好呀，我们学校确实像同学们说的那样美，在学校里能感受到学习的乐趣。今天我们就一起来学习第三课《学校是乐园》（板题：学校是乐园）

师：（指着学、校）这两个字有哪个同学会读？

（学生积极举手发言）

生：学学xu、校校xiǎo。

师：真棒，同学们跟老师把这两个字读一读。

（学生跟读生字）

【点评：随机识字抓得好。】

师：多好听的声音啊，大家一起把课题读两遍。

生：学校是乐园（两遍）

二、初读课文，认读生字

师：读得真好。老师很想看看课文写些什么？同学们听老师把课文读一遍，你们当评委，听听老师读得怎么样？

（师范读，学生手指点着字认真听老师读）

师：你们觉得老师读得怎么样？

生1：老师读得很好，很有感情，普通话很准确。

生2：老师读得很有感情，很流利。

师：老师真高兴，同学都认为老师读得好。能不能给老师掌声鼓励（学生掌声表扬老师），你们想不想象老师一样读得那么流利呀！

生：想。

师：那么我们就应该把本课生字读熟，才能像老师一样读得很流利呀！

师：现在请同学们打开课本第58页，对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。

（学生自由朗读课文，边读边圈生字）

师：同学们真能干，我发现同学们至少都读了一遍课文，而且很快就把生字宝宝找出来了。那么，你们愿不愿意到小组里读给小组的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？

生1：可以找拼音朋友帮帮自己。

生2：可以问小组的同学，也可以问老师。

师：这些都是很好的学习方法，现在请同学们小组内认读字宝宝，看谁认得的字宝宝最多。

（学生小组内认读生字）

（师贴生字卡片并巡视指导）

师：同学们学得很认真，你们看黑板上这些字，虽然是生字，但是老师相信，有很多其实你们早就认识了。谁能当当小老师来教大家？

（学生踊跃上台模仿老师的语气带领同学们认读生字卡）

师：刚才小陈老师，小刘老师，小李老师都真能干，把每个生字的读音读得准确无误。同学们，掌声送给他们

生：嘿嘿嘿，你们真棒！

师：他们读得很棒，老师把小金星送给他们。

师：下面张老师也来带同学们读读这些生字，我们注意把前鼻音和翘舌音读准了。

（生认真跟老师读）

师：刚才小老师和张老师都教大家读准了这些字音，现在你们能读读这些生字吗？

生：能，学学xu、校校xiǎo、老老lǎo、亲亲qīn

师：男女同学也很想来赛一赛了，划横线的由女同学读，没有划横线的由男同学读。

（男女同学都积极的认读生字）

师：同学们可真是识字小能手，把掌声送给自己。

生：very

very

good！

师：瞧！拼音朋友不见了，你们还认识吗？下面，张老师要考考大家的反应能力！看老师这边的生字卡片，看看谁会读，会读的小朋友快速抢读。

（生抢读生字。）

师：同学们，现在你记住了哪些字？怎样记住的？同桌说说。

（生同桌互说）

师：你们认识了这些字宝宝，同学们能不能把好办法介绍给大家，谁愿意来说？

生1：我认识亲，上面一个立，下面一个变了形的木，合起来就是亲。

师：哦，你真聪明，能利用熟字加熟字的方法记住亲。

生2：我认识爱，它下面有个友，所以我就记住了爱。

师：真不错，记住生字的其中一部分来记住这个字。

生3：我认识学，我记住他下面有个子。

师：这些同学的识字方法都挺不错的，我们是不是把掌声送给他们。

生：嘿嘿嘿，你们真棒！

师：生字宝宝你们都认识了，能不能用这些字说一些词呢？

生1：校学校、校园、校长；老老师、老人、老爷。

生2：亲亲爱、亲人、父亲、母亲。

生3：快快点、飞快；学学生、学校、上学、学习。

师：这些同学可真了不起，积累了这么多词语。生字朋友今天可真调皮，他们迫不及待地要和我们做游戏呢！

师：（出示画好的果树）你看，老师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子，大家想不想把它摘下来呢？

生：想。

师：怎样才能把它摘下来呢？只要你读对了，苹果就是你的了。谁来试试？（指名摘果子）

（生陆续上来摘果子，并把摘下的果子上的生字带同学们读一遍）

师：哇！这么多果子都装进小朋友的肚子里了。可是字宝宝正在一边发愁呢？它们和拼音朋友失散了，你们说怎么办呢？

生：我们帮它们找回它们的拼音朋友。

师：同学们真是乐于助人的好学生，那么我们一起来帮字宝宝找拼音朋友吧！

（老师把字卡和拼音卡分别发给下面的同学，然后拿到字卡和拼音卡的同学各站一边，在座位上的同学就跟着音乐唱《找朋友》）

生：找，找，找朋友，找到一个好朋友（学生蹦蹦跳跳找到自己相对应字卡或拼音）

生1和生2：师师shī（生跟读）

生3和生4：有有yǒu（生跟读）

生5和生6：老老lǎo（生跟读）

师：同学们真是能干，真了不起，帮它们找到了朋友。老师也把这些小金星送给这些同学。

（学生留露出高兴的表情）

师：我们已经跟字宝宝交上了朋友，那咱们把这些字朋友送回课文中，再去读读课文，看看这次能不能把课文读通顺。

（生齐读）

师：多好听的声音啊，同学们读得很认真，你们真行！把掌声送给自己

生：very

very

good！

三、指导书写

师：前面我们动了动脑，现在我们来动动手，学写一个字习。

生：认读习习x。

师：这个字里有个新的笔画，你发现了吗？

生：是提。

师：你观察的真仔细，今天我们学习的新笔画是提。

（师范写，生书空）

师：这个字的关键笔画是哪一笔呢？

生：我觉得要写好横折钩。

师：对，你说得真好，那请大家看老师写，仔细观察哦！

（师范写，一边写一边引导学生观察）

师：伸出小手我们一起来写写。

（生书空）

师：请大家在书上先描后写，注意写字姿势！眼离桌面约一尺，胸离桌沿约一拳，指离笔尖约一寸。

（生在书上写字，教师巡视指导）

师：我发现每个小组都有写得很好的小朋友，咱们就在小组交流展示一下。

（小组内互评）

【点评：在每节课中融入写字教学，让学生既动脑又动手。】四、小结

师：今天，大家学得很认真，以后，我们不管遇到什么困难都要勤动脑，一定会有解决问题的办法！

《学校是乐园》教案之一

[设计理念]

语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。

[教学目标]

1、认识学、校等九个字，会写习、有、同三个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。

[重点难点]

重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。

[教具准备]

教学挂图、生字和词语卡片。

[教学时间]

两课时

[设计流程]

一、启发谈话，引入新课

你喜欢自己的学校吗？说说为什么？

二、揭题，读题，释题：乐园指什么？（快乐的地方。）

三、初读课文，读通读顺

1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。

2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。

3、个别读，示范读。

四、再读课文，整体感悟

1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。

2、认识自然段。

3、指导朗读体会每一个自然段。

4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜欢的是什么？

五、学习生字，积累词语。

六、巩固练习

有感情地朗读课文。

《学校是乐园》教学实录及评析

一、谈话引入

师：同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校学习已有八个星期了，老师想问问你们：你们喜欢自己的

学校吗？为什么？

生1：我喜欢我们的学校，因为我们的学校很美丽，有绿绿的草坪，有漂亮的花草树木。

生2：我喜欢我们的学校，学校里有宽敞明亮的教室，有宽阔的操场、蓝球场，有电脑室，有图书室等。

生3：我也喜欢我们的学校，在学校里可以认识老师，认识很多朋友，还可以和很多同学一起学习，一起做游戏，所以我喜欢我们的学校。

师：对呀，同学说得多好呀，我们学校确实像同学们说的那样美，在学校里能感受到学习的乐趣。今天我们就一起来学习第三课《学校是乐园》（板题：学校是乐园）

师：（指着学、校）这两个字有哪个同学会读？

（学生积极举手发言）

生：学学xu、校校xiǎo。

师：真棒，同学们跟老师把这两个字读一读。

（学生跟读生字）

【点评：随机识字抓得好。】

师：多好听的声音啊，大家一起把课题读两遍。

生：学校是乐园（两遍）

二、初读课文，认读生字

师：读得真好。老师很想看看课文写些什么？同学们听老师把课文读一遍，你们当评委，听听老师读得怎么样？

（师范读，学生手指点着字认真听老师读）

师：你们觉得老师读得怎么样？

生1：老师读得很好，很有感情，普通话很准确。

生2：老师读得很有感情，很流利。

师：老师真高兴，同学都认为老师读得好。能不能给老师掌声鼓励（学生掌声表扬老师），你们想不想象老师一样读得那么流利呀！

生：想。

师：那么我们就应该把本课生字读熟，才能像老师一样读得很流利呀！

师：现在请同学们打开课本第58页，对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。

（学生自由朗读课文，边读边圈生字）

师：同学们真能干，我发现同学们至少都读了一遍课文，而且很快就把生字宝宝找出来了。那么，你们愿不愿意到小组里读给小组的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？

生1：可以找拼音朋友帮帮自己。

生2：可以问小组的同学，也可以问老师。

【点评：变个角度提出学习的要求，自然，有亲和力。在不动声色中渗透学习方法的指导。】

师：这些都是很好的学习方法，现在请同学们小组内认读字宝宝，看谁认得的字宝宝最多。

（学生小组内认读生字）

（师贴生字卡片并巡视指导）

【点评：倡导自主、合作、探究的学习方式，强调了学习的自主性，尊重了学生的个体差异和学习需求，有利于调动学生主动探究；强调了合

作学习，有利于相互交流、启发、共同提高。】

师：同学们学得很认真，你们看黑板上这些字，虽然是生字，但是老师相信，有很多其实你们早就认识了。谁能当当小老师来教大家？

（学生踊跃上台模仿老师的语气带领同学们认读生字卡）

师：刚才小陈老师，小刘老师，小李老师都真能干，把每个生字的读音读得准确无误。同学们，掌声送给他们

生：嘿嘿嘿，你们真棒！

师：他们读得很棒，老师把小金星送给他们。

师：下面张老师也来带同学们读读这些生字，我们注意把前鼻音和翘舌音读准了。

（生认真跟老师读）

师：刚才小老师和张老师都教大家读准了这些字音，现在你们能读读这些生字吗？

生：能，学学xu、校校xiǎo、老老lǎo、亲亲qīn

师：男女同学也很想来赛一赛了，划横线的由女同学读，没有划横线的由男同学读。

（男女同学都积极的认读生字）

师：同学们可真是识字小能手，把掌声送给自己。

生：very

very

good！

师：瞧！拼音朋友不见了，你们还认识吗？下面，张老师要考考大家的反应能力！看老师这边的生字卡片，看看谁会读，会读的小朋友快速抢读。

（生抢读生字。）

师：同学们，现在你记住了哪些字？怎样记住的？同桌说说。

（生同桌互说）

师：你们认识了这些字宝宝，同学们能不能把好办法介绍给大家，谁愿意来说？

生1：我认识亲，上面一个立，下面一个变了形的木，合起来就是亲。

师：哦，你真聪明，能利用熟字加熟字的方法记住亲。

生2：我认识爱，它下面有个友，所以我就记住了爱。

师：真不错，记住生字的其中一部分来记住这个字。

生3：我认识学，我记住他下面有个子。

师：这些同学的识字方法都挺不错的，我们是不是把掌声送给他们。

生：嘿嘿嘿，你们真棒！

师：生字宝宝你们都认识了，能不能用这些字说一些词呢？

生1：校学校、校园、校长；老老师、老人、老爷。

生2：亲亲爱、亲人、父亲、母亲。

生3：快快点、飞快；学学生、学校、上学、学习。

师：这些同学可真了不起，积累了这么多词语。生字朋友今天可真调皮，他们迫不及待地要和我们做游戏呢！

师：（出示画好的果树）你看，老师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子，大家想不想把它摘下来呢？

生：想。

师：怎样才能把它摘下来呢？只要你读对了，苹果就是你的了。谁来试试？（指名摘果子）

（生陆续上来摘果子，并把摘下的果子上的生字带同学们读一遍）

师：哇！这么多果子都装进小朋友的肚子里了。可是字宝宝正在一边发愁呢？它们和拼音朋友失散了，你们说怎么办呢？

生：我们帮它们找回它们的拼音朋友。

师：同学们真是乐于助人的好学生，那么我们一起来帮字宝宝找拼音朋友吧！

（老师把字卡和拼音卡分别发给下面的同学，然后拿到字卡和拼音卡的同学各站一边，在座位上的同学就跟着音乐唱《找朋友》）

生：找，找，找朋友，找到一个好朋友（学生蹦蹦跳跳找到自己相对应字卡或拼音）

生1和生2：师师shī（生跟读）

生3和生4：有有yǒu（生跟读）

生5和生6：老老lǎo（生跟读）

师：同学们真是能干，真了不起，帮它们找到了朋友。老师也把这些小金星送给这些同学。

（学生留露出高兴的表情）

【点评：创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，既调动了学生的积极性。】

师：我们已经跟字宝宝交上了朋友，那咱们把这些字朋友送回课文中，再去读读课文，看看这次能不能把课文读通顺。

（生齐读）

师：多好听的声音啊，同学们读得很认真，你们真行！把掌声送给自己

生：very

very

good！

三、指导书写

师：前面我们动了动脑，现在我们来动动手，学写一个字习。

生：认读习习x。

师：这个字里有个新的笔画，你发现了吗？

生：是提。

师：你观察的真仔细，今天我们学习的新笔画是提。

（师范写，生书空）

师：这个字的关键笔画是哪一笔呢？

生：我觉得要写好横折钩。

师：对，你说得真好，那请大家看老师写，仔细观察哦！

（师范写，一边写一边引导学生观察）

师：伸出小手我们一起来写写。

（生书空）

师：请大家在书上先描后写，注意写字姿势！眼离桌面约一尺，胸离桌沿约一拳，指离笔尖约一寸。

（生在书上写字，教师巡视指导）

师：我发现每个小组都有写得很好的小朋友，咱们就在小组交流展示一下。

（小组内互评）

【点评：在每节课中融入写字教学，让学生既动脑又动手。】

四、小结

师：今天，大家学得很认真，以后，我们不管遇到什么困难都要勤动脑，一定会有解决问题的办法！

【全课点评：该课中开放了教材，创造性地使用教材，开放了师生之间的关系，在课堂教学中赏识学生，建立了一种民主、和谐、宽松的课堂气氛；在教学中，把握了低年级的识字教学的主要任务识字与写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落到实处，充分调动学生的积极性，让学生在自主、合作、探究的方式下学习，并运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上给予了学生充分的读书时间，真正体现了以读代讲。】

一年级语文上册《学校是乐园》教案设计

[教学目标]

1、认识学、校等九个字，会写习、有、同三个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。

[重点难点]

重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。

[教具准备]

教学挂图、生字和词语卡片。

[教学时间]两课时

[设计流程]

一、启发谈话，引入新课

你喜欢自身的学校吗?说说为什么?

二、揭题，读题，释题：乐园指什么?(快乐的地方。)

三、初读课文，读通读顺

1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。

2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。

3、个别读，示范读。

四、再读课文，整体感悟

1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。

2、认识自然段。

3、指导朗读体会每一个自然段。

4、联系学校实际说说：学校里有什么，自身最喜欢的是什么?

五、学习生字，积累词语。

一年级《学校是乐园》教学设计

[设计理念]

语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。

[教学目标]

1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。

[重点难点]

重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。

[教具准备]

教学挂图、生字和词语卡片。

[教学时间]

两课时

[设计流程]

一、启发谈话，引入新课。

你喜欢自己的学校吗?说说为什么?

二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么?(快乐的地方。)

三、初读课文，读通读顺。

1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。

2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。

3、个别读，示范读。

四、再读课文，整体感悟。

1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。

2、认识自然段。

3、指导朗读体会每一个自然段。

4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜欢的是什么?

五、学习生字，积累词语。

六、巩固练习。

有感情地朗读课文。

语文乐园（三）

语文乐园（三）

教学目标

（一）知识与技能：

1在区别中识字，了解前、后鼻韵母以及平、翘舌的不同读法，说好普通话。

2读内容丰富的句子，认识排比这种修辞手法，感受其有效地增加语言的美感和表达力的表达效果。

3读《孝经》、《论语》中的语句，积累语言，并了解、领悟中国古代文化的深邃。

4在阅读中了解成语的来历，理解故事内容，吸取其中的经验教训，积累成语。

（二）过程与方法：

1在区别中识字，读准字音。

2通过反复地朗读，感受修辞手法的表达效果。

3联系生活实际和插图，在体验中读、品、悟，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，学习作者的表达方法。

（三）情感、态度和价值观：

1激发学习语言的兴趣，培养探索语言规律的勤于动脑的好习惯。

2培养爱读书的好习惯。

教学重点：1读准字音，说好普通话。2正确理解词语和句子。

教学难点：读中感悟，理解词句；语言训练，积累运用词句。

教学安排：1课时

教学过程：

一.学习“读一读，你发现了什么？”：

1、自由地反复读词，读准字音。

2、指名读。

3、默读思考：说说你有哪些发现？

4、全班交流小结：每小组内的两个词语都是音近词；第一组带点字前后鼻音不同；第二组带点字平翘舌音不同。

5、以各种形式巩固读音：①分男女生读②游戏：听音辨词③齐读。

6、列举其他类似的词语。

二.学习“读一读，说说下列句子的表达效果”：

1.学生自由读句子，边读边想：说说这些句子有什么共同特点？

2.指名读、说：都使用了排比句式。

3.再自由读，边读边想：这样表达有什么好处？

4.小组内讨论后，全班交流。

5.教师辅导归纳小结排比修辞手法的表达效果：能有效地增加语言的美感和表现力。如：第一句生动地表现了形态各异的菊花在秋风中热烈绽放的情态；第二句使用排比之后，热爱祖国的思想感情表达得淋漓尽致，气势充沛，容易引起读者的共鸣。

6.指导感情朗读。

7．尝试说说排比句。

三.学习“读一读，记一记”：

1.学生自由读句子，指名读，要求：读通顺、流利。

2.再默读思考：你知道这些句子的意思吗？学生交流后，师小结。

3.指导感情朗读。

4．回想句子的意思，反复朗读，尝试背一背。

5．交流其他《三字经》、《论语》中的语句。

四学习“成语故事”

1自由读文，说说成语《邯郸学步》讲了一件什么事情？文中的那位燕国少年给你留下了什么印象？

2再读，说说文中的那位燕国少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么启发？

3同桌之间再讲讲这个故事。

《花朵》教案(语文S版)

花朵

【教学目标】1．指导学生认识花、朵、星、是、空、的、节、们8个生字。会写火、我字。学习新笔画点斜钩。2．辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。3．引导学生能通过朗读感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国的思想感情。

【课前准备】多媒体课件重点：指导学生识字写字和朗读、背诵课文。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、激趣引入：1．今天，老师带大家去汉字王国去认识一些新朋友。课件出示：huāduǒxīngshkōngdejimenhuǒwǒ花朵星是空的节们火我（1）孩子们，谁认识这些新朋友，请站起来大声地读给大家听。（指名读，要求读得响亮、准确，并给予鼓励。）（2）领读。（3）游戏：我能行让学生根据教师的要求找出生字并领读。要求如下：音节类：前鼻韵母音节、后鼻韵母音节、三拼音节、整体认读音节结构类：上下结构、左右结构、独体结构；2．把这些生字放到词语里，你们还认识它们吗？（1）课件出示：星星、夜空、是、的、节日、我们（2）指名领读。（教师纠正发音）3．出示：动画片《喜羊羊与灰太狼》奖励图片。（你们太棒了！继续努力！）

二、谈话导入新课导入：离开汉字王国，我们到大自然中去呼吸新鲜空气。1．出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。师：这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)对，这些花都是花朵，揭示课题：(板书：1.花朵)2．你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享?师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐：花朵。3．这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。有位大朋友把这三种花写在了一首儿歌里，现在就请大家欣赏吧。课件播放：请欣赏配乐诗歌朗诵《花朵》。课件继续播放，音画同步，画面随诗歌的内容切换。

三、初读课文，学习生字。1．欣赏过后，你能告诉老师这三种特殊的花是什么？（板书：星星、焰火、我们）2．教学生字（1）教学火A．火四笔写成，笔顺是先两边后中间点、撇、撇、捺。第一二笔要相对，第三笔起笔要压田字格竖中线。（教师边讲解，课件边出示火的笔顺演示）B．学生练习。（2）教学我A．我字的笔画多，书写时要注意斜钩的写法，写时要伸展，第四笔提和第六笔撇要互相穿插，这两笔相距不可太远，也不要太近。（教师边讲解，课件边出示我的笔顺演示）B．学生练习。3．学生跟着音乐自由朗读课文，认识逗号和句号。师：说说课文共有几句话？你是怎样知道的？告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。4．指名朗读课文。（要求读得正确、流利）

四、指导背诵、朗读感悟。1．分组朗读句子2．指导朗读，背诵第一句：A．指名读句子：师：你们见过晚上的夜空吗？是什么样的？B．出示夜空的课件：师：你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把它背出来？3．自学第二句：A．指导读句子：师：你们见过焰火吗？它像什么？B.多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。C.指名背，齐背。4.朗读体会第三句：A.齐读句子。B.出示课件：学生在操场上玩耍的情境。师：同学们看，谁在操场上玩儿？玩儿得开心吗？告诉学生：我们在祖国妈妈的怀抱里愉快地生活，幸福地成长，像花朵一样美好，所以我们是祖国的花朵；祖国的将来需要我们来建设，祖国把我们看成最美好的希望，所以我们是祖国的花朵。C.全班齐背。5.背诵课文《花朵》

五、课后作业同学们，回到家把今天新学的课文背给爸爸妈妈听

语文乐园八

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编特地为您收集整理“语文乐园八”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

语文乐园八
教学目标：
1．在《皮字朋友多》这个识字歌谣中领悟汉字的某些造字规律。
2．积累词语和警句，并引导学生学以致用。
3．训练学生工整、规范地书写6个左右结构的汉字。
4．通过阅读欣赏短文，积累成语，明白道理。
5．练习向同学朋友推荐好书，培养学生的表达能力，体会与人分享幸福和快乐，并能结合活动写一篇习作。
6．学习写毛笔字，学习“竖提”和“横折提”两个笔画。
教学重点、难点：
1．自主地积累字、词、句，并能学以致用。
2．通过写字、阅读、口语交际、习作等系统地训练学生听、说、读、写的基本功。
教学准备：
小黑板、投影片、课外读物（数本）、录音机、磁带。
教学课时：
5课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
师生同唱《找朋友》：找呀找呀找呀找，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
师：生活中，我们都有自己的好朋友。在汉字大家族中，它们也有自己的好朋友。我们一起来帮忙找找好吗？
二、投影片出示歌谣《皮字朋友多》。
1．学生自读歌谣，小组朗读歌谣，教师趣读（长短轻重富于变化，外加一定表情或动作）歌谣。
2．指名上黑板找出“皮”字的朋友，圈出：坡、波、破、跛……
3．交流怎么识记这些朋友。
4．继续为“皮”寻找朋友（板书）：疲、彼、陂……
5．学生趣读歌谣。
6．小结学习情况，鼓励学生发现汉字中的趣味奥妙，课后继续练习给其他汉字找朋友，编歌谣。
三、积累词句，丰富自己的语言。
1．过渡：刚才认识了不少新汉字，原来学习汉字也有秘诀。只要掌握了好方法，就能学得轻松愉快。下面我们再来学习一些词语和句子，相信我们的语言会更加丰富、精彩。
2．小黑板出示词语和句子。
①学生自读词句，同桌间讨论交流对词句的理解。
②指名读，小组读词句。
四、妙语连珠：我会说。
1．指名交流对词句的理解，相机用词说句。
2．“插花”游戏：小组合作，练说一段话，用上小黑板上的词和句。用得好的小组就给插花。看看那一组插的花最多，最精彩。
3．小组派代表交流练说的话，教师相机指导并鼓励。
五、课堂小结。
六、课后练习。
1．给其他汉字找朋友编歌谣。
2．把自己所在小组练习的说话内容修改写下来。
板书设计：
第二课时
一、明确本节课的学习内容和要求。
1．练习规范工整地书写汉字。
2．阅读欣赏两则成语故事，理解内容领悟道理。
二、比比谁写得好。
1．出示写字板，学生观察写字板中的范字。
2．认识并分析六个汉字的特点：除了“念”字外都是左右结构。
3．教师指导书写要点：左右结构的字要注意穿插避让，体现汉字的形体美；“愣、情、摇”均为左窄右宽；“顿”字第四笔写作竖提。
4．学生描红后再书写，教师巡视，规范书写姿势。
5．投影出示学生书写作品，讲评书写情况。
三、阅读欣赏。
1．录音机播放《少见多怪》。
2．学生自读《少见多怪》，同桌间交流对故事的理解:你读懂了什么？还有什么不明白的？
3．指名说说成语“少见多怪”的意思。
4．说说你从故事中明白了什么？假如你是其中的一个观众，你想对那个把骆驼当成马的人说些什么?
5．齐读短文。
6．举例说说我们身边“少见多怪”的事例。
7．学习《道听途说》，方法同上。
四、自选作业。
1．给这两则成语故事配上图画并写上自己的忠告。
2．你还知道哪些成语故事？说给大家听。
第三课时
一、导入。
小黑板出示名人名言：
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向广阔无垠的生活海岸。（凯勒）
书籍是全人类的营养品。（莎士比亚）
师：同学们一定读过许多书，那奇妙的神话、迷人的童话、生动的寓言……都会给你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定会让你回味无穷。良书即益友，如果我们能相互推荐一些好书，我想我们拥有的益友更多，我们的营养就会更丰富。
二、好书共分享活动。
1．指名上台推荐好书，教师相机板书推荐者所述说的内容。
2．调查了解推荐的效果。
①以举手的形式了解学生接受推荐的比例。
②让听众说说自己接受推荐或拒绝推荐的理由。
③你对被推荐的书预先想知道些什么？
3．小结推荐要点：
①这本书的书名、作者、出版社、出版时间。
②这本书的主要内容。
③你向同学们推荐这本书的理由（可以举例说说你认为最有意思的部分）。
4．按推荐要点，有方法有技巧地推荐好书。（还可以手持这本书进行直观演说。）
三、比比谁推荐的书最有吸引力。
1．你认为谁介绍得最生动有趣。
2．你最想看谁推荐的什么书？为什么？
四、课后作业。
课外阅读，好书共分享。
板书设计：
好书共分享
第四课时
一、明确习作要求。
结合上节课的好书共分享活动，以推荐一本好书为内容，写一篇习作。叙述要清楚、有条理，语句要通顺、生动，字数不限。
二、习作提示。
1．首先拟题。
如：我最喜爱的一本书——《格林童话》
我推荐《一千零一夜》
好书《十万个为什么》
2．结合推荐要点向同学们介绍这本书，简要地介绍这本书的主要内容，具体生动地介绍自己读这本书时感受最深、最有意思的地方。
三、自列习作提纲。
1．书名、作者、出版社、出版时间。
2．这本书的主要内容。
3．你向同学们推荐这本书的理由（这本书最有意思的部分等）。
四、学生练习写作，教师巡视。
五、同桌间交换修改。
六、誊正。
板书设计：
第五课时
教学目标：
1．认识竖提和横折提两种笔画的形态特点。
2．掌握竖提和横折提两种笔画的运笔方法和运笔步骤。
教学准备：
1．写有笔画和例字的挂图或幻灯片，也可以制作有书写动态的课件。
2．两块带有米字格的小黑板。
教学过程：
一、讲评上次毛笔书写课的学生作品。
1．肯定学生经过练习毛笔书写后整体水平的提高。
2．展示优秀个体作品。
二、导入新课。
今天我们再学习两个笔画的书写（板书课题）：竖提、横折提。
三、观察欣赏
1．出示带有竖提笔画的教学挂图或幻灯片，组织学生观察竖提的形态特征。出示写有横折提的教学挂图或幻灯片，组织学生观察横折提的形态特点。
2．学生看书，理解教材中对这两个笔画的说明文字，进一步把握好它们的形态特点。
3．配上古典音乐，教师示范竖提和横折提的运笔方法和运笔步骤。（如果有笔画书写的动态课件欣赏就更好，让学生反复观察，达到胸有成竹的境界。）
四、学生描红竖提和横折提。
进行笔画描红练习，教师简要讲评。
五、例字教学。
1．出示例字“长、计、诉”等的挂图或灯片。
2．教师边讲解书写要点，边示范运笔方法。
3．配乐，学生继续观察欣赏，领悟书写的要点。
4．配乐，学生练习描红“长、计、诉”等例字，教师巡视指导。
六、总结。
1．学生翻看一期自己的或同学的毛笔书写作业。
2．学生畅谈自己对毛笔书写的心得或收获等。
3．教师总结，激励学生持之以恒，不断进步。

语文乐园七

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“语文乐园七”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

语文乐园七
第一课时
学习要点：
有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏
教学程序：
一、有趣的汉字：了解汉字的一字多音。
1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。
2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。
3.积累带有多音字的词语。
二、词语超市。
1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。
2.拓展：你还知道哪些类似的成语？
三、写字板。
1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。
2.学生汇报发现所得。
3.学生写字练习，教师巡视指导。
4.同桌互评写字情况。
四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。
1.学生自学短文，了解短文的内容。
2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。
3.学生交流阅读体验。
4.写一写自己最深的感触。
5.完成词语库的积累。
第二课时
学习要点：
语文生活（关注世界儿童）
学习程序：
一、提前布置。
学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。
二、主题班会或出板报。
1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。
2.其他同学可以提问质疑，展开互动。
三、活动小结，布置习作。
第三课时
学习要点：
语文生活（习作写信）
学习程序：
一、明确习作要求：
1.回顾活动过程。
2.谈一谈自己的感受。
3.把活动过程和自己的感受写下来。
二、学生习作。
教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。
第四课时
学习要点：
语文生活（讲评习作）
学习程序：
一、引导学生自评
将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。
二、引导学生互评
同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。
互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。
三、教师点评
1.教师评介本次习作的整体情况。
2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。

语文乐园（七）

语文乐园（七）

【教学目标】

知识与技能：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作《我的研究报告》

过程与方法：以课本为主适当延伸

情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯

【教学重难点】

教学重点：养成自由表达的良好习惯

教学难点：养成自由表达的良好习惯

【教学时数】

５课时

【教学过程】

第一课时

教学目标：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句。

教学过程：

一、读一读

1．自由读读这些词语

想一想这些词语中都在讲什么？

2．交流：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。

3．读一读，记一记。

4．你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点？

二、读一读

1．自由读句子

先读逗号前的句子，思考这一部分说什么，再读后面的，再思考。

2．再连起来读句子。

3．讲解“要么要么”表选择一项。

4．自学二、三句。

5．你能用这些词再造几个句子吗？

第二课时

教学目标：积累名言，阅读练习。

教学过程：

一、读一读、记一记

1．自由读句子

2．教师简单介绍含义

3．练习背诵

二、读一读

1．自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?

2．全班交流

第三课时

口语交际：请帮帮我

教学目标：交流求助的方法，培养良好的听说习惯。

教学过程：

一．导入

师创设情境，引出话题。

一．交流

1．哪些情况下我们要向人求助，说给大家听听。

2．分组表演，小组交流。

3．全班展示交流。

二．评选出优秀小组和优秀个人。

第四课时

习作：我的研究报告

教学目标

（一）知识与技能

1、能写清楚研究的问题。

2、能讲述清楚研究的过程和基本情况。

3、表达具体通顺，得出研究结果。

（二）过程与方法

观察、体验生活法、合作探究法等。

（三）情感、态度与价值观

1、培养学生观察能力。

2、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：能写出研究的过程和方法。

教学过程：

一、谈话导入

在我们的学习和生活中，经常会遇到一些值得研究的问题，我们可以通过自己的观察与思考，调查与搜集来研究它，最后得出自己的研究成果，这是一件很有成就感的事吧！

导出课题。

二、指导写作

1．引导学生学习习作范例，认清研究报告的结构，打消学生对协研究报告的恐惧心理，激发写作热情。

2．学生交流：研究报告该写什么

3．学生将自己想研究的问题列举出来，越多越好

4．想一想：这些题目中，哪个问题我最想研究，最有研究价值，开展研究。

三．练习写作

师巡视辅导

同时选择典型习作随堂讲评

注意从以下方面引导：你想研究什么，用什么方法，得到什么结果。

第五课时

生自由习作、修改誊写作文。

教学反思：

语文乐园（五）

语文乐园（五）

【教学目标】

知识与技能：积累人物形象的成语、四字词语，体会句子表达效果，学习名言，阅读练习，习作《给老师画像》

过程与方法：以课本为主适当延伸

情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯

【教学重难点】

教学重点：养成自由表达的良好习惯

教学难点：养成自由表达的良好习惯

【教学时数】

５课时

【教学过程】

　第一课时

教学目标：积累表示人物形象的四字词语，体会句子表达效果有什么不同。

教学过程：

一、读一读，你发现了什么？

1．自由读读这些词语，想一想从这些词语中你能发现什么？

2．交流：这些词语都是表示人物的外貌、动作、语言、神态的词语。

3．读一读，记一记。

4．你还能说几个这样的例子吗？

二、读一读

1．自由读句子

想一想各组两个句子表达效果有什么不同？

2．认识双重否定句、反问句、排比句。

3．练习这几种句式。

第二课时

教学目标：积累名言，阅读练习。

教学过程：

一、读一读、记一记

1．自由读句子

2．教师简单介绍含义

3．练习背诵

二、读一读

1．自由读短文，想想读书之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法来读书？

2．全班交流

第三课时

口语交际感动我们的人和事

教学目标：交流我们身边感动我们的人和事，培养良好的听说习惯。

教学过程：

一．激趣导入

二．教师示范

1．用讲述的形式介绍感动自己的人或事。

2．介绍演讲需要注意的事项

三．组织交流，开阔思路。

1、小组内讲述故事。

2、全班交流，师相机理清思路。

四、演讲开始

1、让学生依次上台演讲，注意演讲要充满真情实感，还可以配合适当的表情和动作。

2、组织学生用心听取，会后讨论。

五、交流思想，教师讲解，评出表现突出者。

第四课时

习作：给老师画像

教学目标

（一）知识与技能

1、培养学生留心生活，注意观察的习惯。

2、学会抓住人物的特点和人物最吸引自己的地方来写，还要学会按照一定的顺序进行叙述。

3、学会运用本单元课文中的一些写法写人。

4、能够修改自己的文章。

（二）过程与方法

观察、运用所学方法、合作探究法等。

（三）情感、态度与价值观

1、培养学生观察能力及学会抓人物特点。

2、培养学生学会运用的能力。

教学重难点：能写出人物特点和最吸引自己的地方。

教学过程：

一、激趣导入

师：我们也来学学这一单元文章作者，写一写身边的老师吧，让别人也能通过我们的文章看到我们用心塑造的人物。今天我们就以老师为题，给老师们画画像吧！

二、组织交流，开阔思路

1．小组内介绍自己要写的老师。

2．全班交流。

三．明确要求，学习范文。

（1）注意描写老师的外貌、语言、动作等。

（2）注意叙事的时候祥略得当，把最能体现老师特点的事例写具体。

（3）运用本单元的一些写作手法，在叙事中表达对老师的感情。

2、范文引路

四、指导选材，提升认识

引导学生在观察的基础上思考，整理出自己的写作思路，明确要详细记叙的事情。

创设情景，学生习作。

五、1、师介绍写作要求

师谈话激趣，可拿出各位老师的照片，让教师形象当场重现。

六、练习写作，师巡视辅导。

　第五课时

生自由习作、修改誊写作文。

《《学校是乐园》教案(语文S版)》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文西师版教案”专题。