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小学奥数教案

发表时间:2020-10-09

《数星星的孩子》教案一。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编收集整理的“《数星星的孩子》教案一”,仅供参考,希望可以帮助到您。

导学过程:

第一课时

一、导入新课:

这节课我们学习29课,大家齐读课题。(看文中插图),你们知道这个数星星的孩子是谁吗?(张衡)谁是张衡?另外两个是谁?在数星星的过程中,他发现了什么秘密呢?我们一起走进课文去看看吧。

二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么?

三、自读课文,学习生字。

1、自读课文,勾出文中的生字,读准字音,把它多读几遍。

2、(出示小黑板)指名当小老师教读生字、齐读。

3、同桌互相考生字,指名读,开火车检测生字。

4、指名说用什么方法记住生字的。

5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。

四、讲读课文,理解课文内容。

1、自读课文,找出描写孩子可爱的词语、句子。

2、四人小组讨论:哪些句子、哪些词语写出了他的可爱?你是怎样体会出来的?

3、指名说说自己的体会和想法,指导朗读。

4、小组讨论:他的爷爷奶奶为什么喜欢他?你喜欢他吗?

5、学了课文,你最想对谁说什么?

比如:我最想对张衡说,你真是个认真的孩子!

我最想对张衡的奶奶说,你的孙子多了不起啊!

6、学了课文,你明白了什么?

7、齐读课文,把你的体会读出来。

8、指名分角色朗读课文,全班评议。

全班分角色朗读课文。

五、作业:

1、回家有感情地朗读课文。

2、收集有关张衡的资料。

第二课时

一、复习生字。

指名读、全班齐读、开火车读。

二、引导复习课文大概内容。

三、交流收集的有关张衡的故事。

四、学习会写的字。

1、以“我的发现”为主,引导学生自主探究,找到认记字形、书写规范美观的方法。

(1)我发现了几个翘舌音的字:勺、珍、珠、数、睡,还有两个平舌音的字:组、钻。

(2)我发现了记住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口换成点:;“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

(3)我发现了把字写美观的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右宽,左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起,互相让着点儿。读要求写的12个字,并进行书空练习。

2、用生字口头组词。

3、老师示范写字。学生书空。

五、生描红练习,注意写字的姿势。

六、作业:1、熟读课文,听写生字。

2、预习30课。

目标:1、认识“撒、玉”等9个生字,会写“斗、玉、组”等12个生字。

2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

重难点:标1、标2。

课前准备:收集有关张衡的故事。

精选阅读

数星星的孩子


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“数星星的孩子”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

星空

教学内容:学习以“星空”为主题,的两篇主体课文和一篇自读课文,一项综合活动,及识字、写字、抄音节、组词语、区分偏旁、词语搭配和造句等基础知识的学习和基本能力的练习。

教学目标:1。识字25个,写字14歌。

2.熟读《数星星的孩子》,能理解关于数星星方法的文字;背诵《问星河》;读、唱《小星星》;自读《假如》。

3.使学生了解浅显的天文知识,培养观察研究自然现象的兴趣。

教学重点:1。能正确读、认生字。正确书写要求会写的字。

2.熟读课文,理解课文内容,使学生了解一些天文知识。

教学难点:理解关于数星星方法的一段文字和课后问题。

教具准备:小黑板、识字卡片、录音机。

学习方法:合作、探究。

教学时间:7-8课时

第一课时语文天地

教学内容:学习语文天地的L、M。

教学目的:通过学习歌曲《小星星》,和观察星空激发学生热爱星空和学习本单元的兴趣。

教学重点:学唱《小星星》。

教学难点:学会读唱《小星星》。

教具准备:录音机。

教学过程:

一.导入新课。

同学们你观察过星空吗?说说你看到了什么,想到了什么?播放星空的知识。

二.读唱《小星星》。

1.播放录音。

学生闭眼,想象歌词中描绘的景象,从心里贴近天上的星星。

2.朗读歌词。小星星

一闪一闪亮晶晶,

满天都是小星星。

挂在天上放光明,

好像千万小眼睛。

太阳慢慢向西沉,

乌鸦回家一群群。

星星眨着小眼睛,

闪闪烁烁到天明。

一闪一闪亮晶晶,

满天都是小星星。

3.学唱《小星星》。

4.独唱。

三.总结:同学们你学会这首歌了吗?你喜欢星空吗?下节课我们学习《数星星的孩子》。

四.:

板书设计:小星星

小黑板出示歌词。

第二课时数星星的孩子

教学目的:1。熟读课文,理解课文内容。

2.识字14个,能正确读、认。

教学重点:熟读课文,理解关于数星星方法的文字,识字14个。

教学难点:理解关于数星星方法的文字。

教具准备:识字卡片。

教学过程:

一.导入新课

同学们你数过星星吗?你认识什么星星?今天我们来学习《数星星的孩子》。

二.初读课文,认识生字。

1.听课文录音。圈出不认识的字。

2.自读课文,标出自然段。

3.互交互学生字。

4.出示生字卡片指名认读。颗跟直重慢先教极织肯注视啊研

5.找出生字的邻居读一读。

6.给生字组词。

三:再读课文,理解课文内容。

1.读课文。

2.谁知道数星星的孩子是谁?在哪一段?

3.齐读最后一段。

4.说一说张衡是一个怎样的人?

5.学习1-5自然段。

(1)带着问题读1-5段。①张衡小时候是怎样数星星的?能看得见就能数得清说明张衡怎样?

②爷爷告诉张衡怎样数星星,不容易数重了?

③夜深了,张衡仍注视着天空。他发现了什么?

(2)讨论并回答问题。(出示星座图理解爷爷说的话)

师总结:正是因为张衡小时候认真观察星空,他对知识认真、执着、一丝不苟,有着平

常孩子所没有的那种钻研兴趣,长大后才能成为一名天文学家。

7.齐读课文。

四.巩固复习。

1.读生字卡片。

2.开火车游戏。

课堂总结:这节课我们学习了什么?你有什么收获?

板书设计:数星星的孩子

张衡汉朝天文学家

颗跟直重慢先教极织肯注视

第三课时数星星的孩子

教学目的:学习写字。

教具准备:小黑板。

教学过程:

一.检查复习

1.出示生字卡片,指名认读。一颗一直重了很慢先把教孩子织女星

不肯注视钻研

2.开火车认读。

二.学习写字

1.出示小黑板指名认读一下生字。

星晚跟爷坐直很先

2.小组合作讨论这几个字的写法。

3.学生说一说:“坐、直、先”的笔画、笔顺。

4.(1)师强调“坐”字第二、四笔是点,不是捺,学生描红。

(2)师范写“先”。强调第五笔和第六笔。

(3)指导写“直”。让学生说一说直和真的区别,再描红。

三.巩固练习

1.学生在田字格里练习写字。

2.扩词:直()()真()()

四.课堂总结:

这节课我们学习写了8个字,“欢、吃、团”比较难写,其余的不难。同学们写得都很认真。

板书设计:数星星的孩子

星晚跟爷坐直很先

36、数星星的孩子


36、数星星的孩子

教学目标1能借助拼音读准7个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读《读和查》中两句句子。能在老师指导下,在田字格里正确书写“总、组、分、先、汉、斗”。

2能借助拼音朗读课文,做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片,读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。

3知道张衡从小善于观察、思考,后来发明浑天仪,成了天文学家的故事。

教学重点和难点1能借助拼音读准课文7个生字,正确认读《读和查》中两句句子。借助图片,读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。

2分清北极星和北斗星,知道两者之间的关系。

教学媒体多媒体、生字卡片

课前学生准备教师准备:多媒体课件、北极星、北斗星图象。

学生准备:找出带有生字的词语,读两遍课文。

教学流程(一)谈话引入

1观看图象:说说这是什么?(星星)

教师介绍:这里有一颗最亮的星星,叫北极星。这里有七颗星星,连起来叫北斗星。学习生字:斗。书空练习。

北斗星保持着勺子的形状,围着北极星转。多有趣啊!和星星有关的秘密有很多很多,有一个孩子,从小就喜欢观察星星,你们知道他叫什么名字吗?(张衡)

2出示课题。板书课题。

指名读课题,齐读课题。

说明:用多媒体图象引入课文,意在让学生激发学生的学习兴趣,同时重点讲述了课文的难点,便于学生理解。

(二)初步感知,了解内容。

初读课文。要求:借助拼音,朗读课文。要求:读准字音,读通课文。

学生开火车朗读交流。教师正音。

教师引读最后一节,这个数星星的孩子叫——张衡,他是什么时候的人——汉朝。(出示生字:汉)他是一个怎样的人——刻苦钻研的人。他发明了——混天仪。

(三)品读课文

(1)第二遍读,想想,晚上,张衡在什么地方干什么?在院子里数星星。

(2)读句子:出示课文第一小节。

拿出动词卡片,你能不能把它放到合适的地方。

指名读。学习“撒、仰”,读准字音。“撒”的笔画较多,你是怎么记的。(左中右结构)。

指导朗读:无数珍珠、一颗,两颗,一直数到几百颗。

(3)学习第2-5节

看见孩子这么着迷,爷爷和奶奶是怎么说的?孩子又是怎么回答的?请你再读课文,想一想。

指名读爷爷奶奶说的话。

学习生字:乱总祖先分组

A、同桌交流,你是怎么学的。

B、你发现了什么?祖去掉示字旁加上绞丝旁就是组。分上是八不是人。

出示句子:你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗星。离它们不远,有颗最亮的星,叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。

让我们再看看刚才的图象,把句子读好。

(4)张衡听了奶奶的话后是怎么说的?张衡听了爷爷的话后是怎么做的,从书上找出有关的句子读读。

刚才我们说了,张衡是一个刻苦钻研的人,你从哪些词语可以看出?

一夜几次起来果然

各种形式再读句子。

(四)教师小结

说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神,提高自己观察、研究自然现象的兴趣,长大才能成为有所作为的人。

说明:这一环节设计是着重让学生体会张衡的善于发现,善于思考的好品质,让学生通过句子的反复诵读,读好重点词句,在读中有所感悟。

(五)课后练习,延伸拓展

1填空

满天的星星像()撒在()里。

张衡是()人,他刻苦钻研,发明了()

2游戏:眼明手快

比一比,谁查字典的速度快。查“浑”。

(六)指导书写

描写本课生字。小组交流,在写这些字的时候要注意什么?

学生描写,教师巡视。

说明:本环节设计意在帮助学生复习课文内容和富有表现力的句子,通过游戏的方式复习三步音序查字典法,帮助学生认识“H”。

教学效果反馈上课一开始,我采用多媒体进行直观教学,让学生看看北极星和北斗星的模拟图象,让学生能对这个教学难点有所感悟,同时教学了“斗”使以后的课文教学不支离破碎。在出示课题后,用两遍有目的的朗读,使学生对课文进行整体感知。随后让学生读爷爷奶奶的话,让学生了解不同人物的不同看法,同时学习生字。最后引出描写张衡说的和做的句子,着重进行朗读指导,力求以读带悟。在指导学生朗读时,我注意一些关键字的处理。例如课文第5小节中“一夜、几次起来、果然”这些词,从这些词中可以看出张衡是一个刻苦钻研的人,在读的时候,要要求学生读出一些感觉。

《数星星的孩子》教学设计一


教学目标:

1.学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字,理解词语。

2.读懂课文1、2、3自然段,能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。

3.感受星空的美。

教学过程:

一、情境导入

[出示星空图]你看见了什么?有什么感受?(一个问题)

二、学习课文

A.学习第一自然段

1.这星空真美啊!请小朋友读读课文,找找描写美丽星空的句子,用“——”划下来。

2.请一生反馈,[出示“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”]一起来读读这句话——指名读(同时及时纠错)

3.谁能把这句话美美地读一读,自己先试试看。

4.逐个请学生站起来读一读。师评价,你读得真美,你是怎么想的?

视情况随机指导:感悟星星很多,星星很美,星星很亮。

a.(星星很美或很亮)是的,这里的星星就象——珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的?(珍珠是一颗颗的,很有光泽)所以这里是把星星比作——珍珠。

还有吗?你觉得这句话美在哪里?

b.(星星很多)从哪几个词语中可以看出来?(满天,无数)请你来读读这句话。

还能从哪里感受到星空的美?

c.(星空很美)不仅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。

让我们大家一起美美地读读这句话。

5.那么美的星空,那么美的句子,老师也忍不住想来读一读,可以吗?师读“晚上,满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。”读掉不行吗?为什么?

6.让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。[出示撒的课件]。

7.全班齐读这句话。

8.今天我们就要来认识一位喜爱——《数星星的孩子》[出示课题]他就是——张衡。

9.他是怎么数星星的?(指名说)[出示2、3两句话]打开书本,自己读读这两句话,圈出表示动作的词语。

10.反馈,找到了吗?请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作,师读句子。[边读边点红三个动词]

11.看来你们已经能够理解这几个词语了,好,保持这个姿势,让我们也学着张衡来数一数星星,一颗,两颗,三颗……(约20多颗)

12.觉得怎样?(累)可是张衡却一直数到了——几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。[出示第一自然段]

B.学习2、3自然段

1.那么多的星星,你觉得能数清吗?(不能,能)追问“为什么”?

2.张衡的想法跟你一样,他还是挺有信心的,从书上哪里可以看出来?[出示“能看得见,就能数得清]请生读一读(指名——火车——齐读)

3.[出示2、3自然段]把这两段连起来读一读,(男女生分角色读一读)[

4.那么,天上的星星究竟能不能数清呢?我们下节课再去仔细探讨吧!接下来我们继续去数星星,好不好?

三、学习五个生字

1.瞧!黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。[逐个出示生字],谁能来数一数?(“逐个”指名读——“五个”开火车读)

2.都念对了,下面我们来摘星星,谁要是也能把字写得很漂亮,那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗?

3.重点指导:傻—傻字在写的时候要注意什么?师范写,生仿写。

傻:注意右半部分的笔顺,比较难写,一起来书空右半部分。

注意结构,写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。

靠:因为笔画比较多,所以上半部分尤其要写得紧凑,告字写得扁扁的

珍:右下部分的三撇各不相同。

《数星星的孩子》教学设计


一、导入新课,启发学生学习的兴趣。

小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多,用哪些词语?

结合学生回答,提示卡片:无数、数不清。(正音)导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。

天上星星真的数不清吗?小朋友,你们有没有数过?有时候就有个小孩子,最喜欢数星星,他经常注意观察天上的星星。

今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。

二、初读课文,自学生字词。

看谁能把这篇课文读了以后,知道写的是谁。生字要读准字音,想记住字形。

学生自学。

三、读后检查。

谁能说说这个故事写的是谁?张衡是个什么人呢?

四、学习课文最后一段,教学一部分生字新词。

把生字组成句子。出示句子:

“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。”

教学张衡:注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁?这是什么“张”?(弓、长)

教学汉朝:中国有时候的一个朝代,离我们现在有一千七八百年。

教学钻研:非常认真、非常细心地研究,不怕苦,不怕难。(举陈景润叔叔钻研数学的例子。)

教学天文学家:研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家,叫天文学家。

齐读课文最后一小节。

指点:这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢,听老师读课文。(很自然地导入课文。)

(生字词的学习,必然涉及课文最后一段,这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序,而先学最后一段,把课文学习与学词学字结合起来,这样既省时,效果又好。)

五、范读全文。

这篇课文你们喜欢读吗?课文中还有几个字不认识,我们再来学习。

六、再学习字词(生字分批教,难点分散)

把另一批生字组成句子出示:

张衡靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。

教学靠:分析字形,复习“非”的笔顺。

教学仰:头抬着叫“仰”。(动作演示)抬头看叫“仰望”。

教学指:让学生(手指、指导、指引等)。

再出示第三个生字组成的:

张衡想着爷爷的话,晚上起来看星星。他看清楚了,北斗星果然绕着北极星转。

楚:突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

绕:复习“浇”。组词:绕线,绕着转。什么绕着什么转?谁能说一句话?

(让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。)

七、初读课文。

八、巩固字词。

识记字形。抄写生字。

《数星星的孩子》原创教学设计


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“《数星星的孩子》原创教学设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!

《数星星的孩子)是九年义务教育教材第四册第五组的一篇讲读课文。本册一共安排了14篇讲读课文,它是阅读教学的主要凭借,在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读,初步掌握阅读的方法,培养阅读习惯,以便形成一定的阅读能力。低年级的讲读课文区别于中高年级。应主要注意以下几个方面:

1。重视字词教学,字词教学是低年级教学的重点,要充分利用学生已有的识字基础和识字能力引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义。

2,重视朗读的训练,强调朗读是最重要的阅读手段。课堂上要拿出充足的时间指导学生朗读,做到正确、流利,有感情,甚至要熟读成诵。

3.重视教学上的直观形象,因为低年级的课文图文并茂。小学生的形象思维占优势。

4。指导思想上遵循以学为主,重感情悟理解,重引导废注入的教学原则。

《数星星的孩于》这篇课文,主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情,是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。

根据以上我对教材及学生年龄特点的认识,认为本篇课文的教学要求是:

(1)学会12个,生字和用生字组成的新词

(2)理解课文内容,了解张衡是古代著名的天文学家,他从小爱观察、善于观察。

(3)正确、流利,有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点。

教学难点是理解爷爷讲的有关天文知识。

教学安排:2课时。

第一课时

一、设疑导入,激发兴趣

导入新课:在晴朗的夜空,天空中的星星一闪一闪的特别美丽。大约在1800年以前,有一个像我们这么大的孩子特别爱数星星,你们想知道他的故事吗?

二、初读课文,整体感知

学生借助拼音把课文读准读通,初步了解每个自然段的内容,从而整体感知课文,是对二年级阅读的基本要求。这一环节我是这样设计的:

1.要求学生自由读课文,把课文读准读通顺。

2.检查生字读音,对容易读错的字词,包括多音字,要重点强调。、

3.标自然段。

4.指名逐段读课文,并思考:这个数星星的孩于是谁?

三、细读课文,感悟、理解,熟读成诵

1.学习第一自然段

这一段主赛讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里,张衡坐在院子里,指着天空数星星。幽美的天空,可爱的孩子,这是一幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。

首先我请学生自由读这一段,想一想从这一段中你知道了什么?这样设问,目的是让学生自己读书发现问题,培养主动探究的品质。

接着出示一幅星空夜景的图,引导朗读:蓝蓝的天空像碧玉盘,无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠,这是多么美的景色,谁来读一读?静美的画面,抒情的话语,激起学生的情感,学生会自觉地读起来。

此时此刻,虽然激起了学生的欲望,但学生不可能一下于就读得声情并茂,因此教师必须进一步引导。所以我再次渲染情景,配上音乐进行范读。把学生带到如诗如画的境界:

一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星,一颗、二颗,无数的星星像撤落在碧玉里的珍珠,多么幽静的画面,老师先给大家读一读好吗?伴着轻柔的音乐,我拿起书:“晚上,满天的星星像无数珍珠,撤在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星,一颗,两颗,一直数到了几百颗。”幽美的画面,抒情的语言,轻柔的音乐,把课文内容一下子推到了学生的眼前。引起了他们的共鸣。

2.学习第二、三自然段。

这两段主要是奶奶和小张衡的对话,奶奶的慈爱,小张衡的专注执着溢于言表,教学时我采用以读代讲的方式,通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解,内化语言之目的。

首先指名学生读奶奶的话,指导学生读得缓慢一些,读出疼爱小孙孙的语气。接着问:小张衡是怎样说的?自己读一读,不懂的地方多读几遍,让学生通过多读书,自己去领悟内容,然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。此处我这样设计:小张衡的话你们读懂了吗?我当奶奶,你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗?引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确,能看得清星星不是乱动,这是多么了不起呀!自己再读小张衡的话,引导学生读出天真、肯定的语气,最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境,渲染点拨,充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点,加深了对课文内容的理解,内化了语言。

3.学习第四、五自然段

课文的第四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事,这两段是学生认识上的难点,我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的:

(1)自由读第一段,想想爷爷说了什么?

(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。

(3)爷爷讲了哪些天文知识,让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。

(4)出示多媒体课件,让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星,哪是北极星,并询问学生是怎样找到的,这样把学生的理解寓于读书中,把学生的理解体现于看图说图中,引导学生动脑想,动眼看,动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。

(5)出示这样一个练习:你看,那北斗星连起来像(),叫(),离他们不远的地方,有颗星叫(),总是绕着北斗星()。

在此基础上,引导学生学习第五自然段,首先问:爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?让学生读书找出“果然”一词,简单的加以理解,接着问:小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。

然后用课件演示:北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景,并渲染:这个结果,可是小张衡花了一夜的功夫看到的,多么有心的孩子呀!该怎样读,通过演示、渲染、读书,引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神,达到感张衡之所感,爱张衡之所爱,人文化一的效果。

四、学习最后一个自然段,拓展认识,升华感情最后一个自然段,简介张衡是汉朗著名的天文学家,学习这一段时,我用多媒体出示张衡的画像,并出示了他发明的浑天仪、地动仪图,进行简单介绍,激发学生对张衡的敬佩之情,对学生进行热爱科学的思想教育。

五、回归整体,课外延伸

教师最后总结:同学们,小张衡从小善于观察,善于发现,长大后成了一位著名的天文学家,你们还想知道张衡的故事吗?课后多读书,就会知道的更多。这样就把课内学习延伸到课外。

课文 29 数星星的孩子(2篇)


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“课文 29 数星星的孩子(2篇)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

《数星星的孩子》教学设计一

深圳后海小学赵志祥

教具准备 

课件:1.多媒体课件:星空图配上轻音乐:星光闪烁,渐渐地有9颗星星慢慢变大,其中有七颗构成北斗七星,一颗为北极星,一颗在旁边,定格。(注:1.2两个课件可以合在一起)2.(紧接着课件1,星星内出现本课9个生字(撒玉仰傻距组楚衡汉)。“玉”字要放在北极星上,“组”字在旁边的一颗星星上。3.挂图:北斗七星和北极星(参照课本P135右上角)4.“我会写”图标。5.田字格中本课要求写的12个字:勺斗玉组珍珠数钻研睡距离6.PPT课件:课外阅读短文:一个晴朗的夜晚,我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远,但我也能看得非常清楚。看啊,星光闪烁,如同课文里写的一样,像无数珍珠撒在碧玉盘里,好美哦,简直把我给看傻了!我仰着头,看啊,数啊,数啊,看啊,原来星星也分成小组坐在一起,不过,它们的组太大了,组员多得数不清。(注:全文为蓝色,黑色的字变成红色)教学目标1.认识“撒、玉”等9个生字。会写“勺、斗”等12个字。2.有感情地朗读课文。3.培养善于观察、善于思考的习惯。教学过程

环节

教师活动

学生活动

情境导入

初读课文

1.请小朋友们把眼睛闭上,先听听优美的音乐吧。

2.(课件1──星光闪烁,渐渐地有9颗星星慢慢变大,其中有七颗构成北斗七星,一颗为北极星,一颗在旁边,定格。)请大家睁开眼睛,我们一起观赏美丽的星空。

3.漂亮吗?

4.再看看,星空开始发生变化了。(课件2──星星内出现本课9个生字:撒玉仰傻距组楚衡汉,“玉”字放在北极星上,“组”字在旁边的一颗星星上。)这九颗星星,等待小朋友们摘取呢。现在,老师还没教大家,哪位小朋友能自己摘取一颗?小朋友,这些字你能认识几个呢?

5.谁还能再摘一颗?

6.你怎么认识的?

7.还有谁认识?

8.还有认识的吗?

9.呵,你就是小男子汉。

10.你也是小男子汉。

11.还有几课星星等待着我们摘取,请小朋友们认真读读课文,这些星星都藏在我们今天要学的课文里,这篇课文的题目就是──《数星星的孩子》(板书课题)我们把课文读熟了,就能摘下这些星星了。小朋友们,一起读课文吧。

2.观看星空动画。

3.漂亮!

4.我摘取最上面的一颗,那里边的字是玉,玉石的玉。

5.我认识小组的组。

6.我是小组长啊。

7(都举手)我认识。

8.(明潇)我认识汉,男子汉的汉。

9.(炎地)我也认识。

11.学生自读课文。

自主识字

1.(出示课件2)现在,我想大家应该能把这些星星摘下来了。不过,这次摘有个特别的要求,就是不光要认识这些生字,还要说出一个记住它们的好办法,最好能组一两个词语。现在,我们分小组讨论讨论,看那个小组的方法最巧妙。小朋友们,请你们也开始讨论吧。

2.好了,现在开始摘星星。谁先来?

3.注意,这可不是洒水的洒。洒水的洒是三点水的洒。

4.什么是仰望?

5.对,看星星是要向天上看。

6.怎样记住的?

7.呵呵,这个方法好。如果把足字旁换成提手,一边摆手一边说“不要不要”,那就是──

8.对!真聪明!看来同学们都有很好的认字方法。小朋友,你认字的方法一定更巧妙吧,说给你的同桌听听吧!

1.讨论

2.(1)大鱼藏在行里头──衡,张衡、平衡。(2)从用手一散就是撒,撒开、撒水。

3.(1)仰:欢迎的迎把走之换成单立人就是仰,仰头、仰望。

4.(作动作)就是抬头向上看。

5.我记住了距离的距。

6.左边是个足字旁,右边是个巨大的巨,足就是脚,抬脚走开,就有距离。

7.拒绝。

写字

1.刚才大家的小脑袋开动地特别快,现在该动动手了。(课件:“我会写”图标)小朋友,把本子和铅笔拿出来,准备写字。

2.(课件出示:勺斗玉组珍珠数钻研睡距离)我们先读读吧。请注意,“数”是个多音字。

3.仔细看看,写这些字应该注意什么?

4.小朋友们看的真仔细。现在老师写两个字大家看看,看完后说说应该注意什么。看的时候要特别注意老师写字的笔顺恶哦。(范写:距离)

5.说的真好。请大家再看一遍,小朋友,请你们也看准了。(将“巨”字描成红色)

6.再看离字的这里。(将倒数第二笔:撇折──描成红色)这是几笔写成的?

7.对。请记住,这是撇折,一笔写成。好了,请大家一起把这些字写两遍吧。

2.自由读字

3.观察后述说,如斗的两点是上下的,不能写成左右的;玉的第三横最长;睡字是目字旁加上垂下来的垂(注:教师强调一下垂字的笔顺)。“数”字左下的女书写时横变成提。

4.巨大的“巨”的笔顺应该是横、横折、横,最后在写竖折。

6.一笔。

7.写字

第二课时

生字复现巩固识字

3分钟

1.上节课我们一起摘了很多星星,不知大家丢掉了没有。

2.没丢好啊!现在我要把这些星星放在另一个地方了,看看大家还认不认识。请看大屏幕。(课件6──短文:一个晴朗的夜晚,我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远,但我也能看得非常清楚。看啊,星光闪烁,如同课文里写的一样,像无数珍珠撒在碧玉盘里,好美哦,简直把我给看傻了!我仰着头,看啊,数啊,数啊,看啊,原来星星也分成小组坐在一起,不过,它们的组太大了,组员多得数不清。

3.小朋友们,我们一起读读吧。

1.没有。

3.自由读──个别读──齐读

朗读感悟

3分钟

1.嗬,读得真美!课文的文章都读的这样美,那课文一定会读的更美。想把课文读得美美的吗?

2.那就的先把课文读懂。这样吧,我们和小朋友一起默读课文,读完后说说,你都知道了什么。现在开始吧。

3.谁来说说你知道了什么?

4.你从哪儿知道的?能读读有关的课文吗?

5.这么说,这个填空题你也会了?出示课件──填空题:那七颗星,连起来像(),叫()。(教师根据学生回答当场打字输入)我们连起来读读这句话吧。小朋友,我们一起读。

6.(出示挂图)请看,这幅画上画的什么?

7.那这一颗是什么星?(指示北极星)

8.你从哪儿知道的?

9.同学们读书这样仔细认真,我想下面这题填空一定会。(出示填空题:北斗七星()绕着()慢慢地()。

10.根据学生回答输入括号内,形成“北斗七星(果然或总是)绕着(北极星)慢慢地(转动)。”然后指导学生读句子。

11.请大家看书上的插图。插图的背景就是浩瀚的星空,谁能找到北斗七星和北极星?小朋友,请你们也找找看。

12.同学们说的内容大都集中在课文的第四段,看来这一段是课文的重点。请同学们找到第四段。啊,这段优美的文字正好印在美丽的星空画面上,读着课文的同时还能不知不觉地观赏星空。这样吧,咱们美美地读读这段课文吧,看谁读的美。先练习一下。小朋友,请你们也练练,待会儿我们一起读。

13.谁来美美地读读?

14.谁还想读?啊,都想读,那我们就和小朋友们一起朗读一遍吧。“爷爷走过来……”预备起!

15.下面我们要进行分角色朗读了。谁愿意当张衡?都想当啊!那这样吧,比赛,看谁回答问题最准确,就让他当张衡。我问的问题是:你觉得张衡是个什么样的孩子?从哪里看出来的?开始默读思考。

16.谁先来说?

17.从哪儿看出来的?

18.有道理。谁接着说。

19.喔?为什么?

20.你能看出这一点,也很聪明啊!

21.是啊。光聪明,不观察、不思考,怎么能发现星星不是在乱动?怎么能发现星星之间的距离总是那么远?说的多好啊!看来你也是个善于观察和思考的好孩子。这样吧,张衡就由你来当!小朋友,你认为张衡是个怎样的孩子,可以向你的同学和老师说说。

22.谁当奶奶、爷爷?(相继分配好角色)

23.小朋友们,先听听这几个小朋友是怎样分角色朗读的,然后你们也分角色朗读。

24.嗬,奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。几个读叙述部分的同学也读的很美。特别是第一句:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。啊,美极了!大家都来读读这一句好吗?小朋友,一起读。

25.读的这样美,课后有个填空,你们一定能填好。翻到136页,看看我会填的第一题。拿出笔来,填填再读读。

26.谁能读读?

27.多美啊。天上的北斗七星和北极星到底是什么样子的呢?北斗七星真的绕着北极星转动吗?今天晚上,大家也做一个数星星的孩子,仰起小脑袋,睁开大眼睛,好好地看一看,愿意吗?

28.下课。

1.想!

2.默读课文,动笔勾画重点内容。

3.(1)我知道张衡是汉朝人,还是著名的天文学家。(2)我知道了什么是北斗七星和北极星。

4.你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。

5.填空练习。

读句子。

6.北斗七星。

7.北极星。

8.勺子口对着的那颗星,就是北极星。

9.口头填空。

10.用两种不同的方法填空。

11.找北斗七星和北极星。找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。

12.练习读书。

13.(邓子天)读课文第四段。

14.齐读课文第四段

15.默读思考。

16.我觉得张衡是个做事认真的孩子。

17.第四段最后:这孩子一页没睡好,几次起来看星星。

18.我从课文的前三段看出,张衡是个聪明的孩子。

19.奶奶说星星一闪一闪地在乱动,数不清,可是张衡却能数到几百颗。还有,他还看出星星不是在乱动。多聪明啊。

20.老师,我觉得这三段不光能看出张衡聪明。还能看出他是一个善于观察、认真思考的孩子。

24.分角色朗读课文。张衡:邓子天;奶奶:张瑞娜;爷爷:程智逸;其余的同学读旁白。

25.读句子。

26.填空。

27.读句子。

28.愿意!

《数星星的孩子》教学设计二

学习目标 

1.会认“撒”等9个生字,会写“勺”等12个字。2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的兴趣。课前准备1.课件a.布满繁星的夜空。b.北斗七星。c.北斗七星绕着北极星转。d.摘苹果。2.实物投影仪。3.生字、词语卡片。4.做奖励用的科学家的图片。(毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人)

第一课时 

创设情境导入1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗?2.直观感知。利用实物投影仪,老师介绍张衡及他发明的地动仪。3.当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时,你想说些什么?4.出示课题并朗读。这节课,老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗?板书课题:数星星的孩子。多音字:数(shǔ、shù)。初读课文,识字学词1.自由读课文,圈出生字,自读、正音。2.借助不带拼音的生字卡片,同桌互相检查生字认读情况。3.拿出字卡,小组自学下列字词:勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。(重点是读准音,记住形)4.玩字卡游戏。a.老师随意说字音,学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。b.小组合作,玩字卡组词接龙游戏。读通课文,初步感悟1.初读感悟。a.自由读课文,要求读准字音,读通顺。b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。c.朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听,听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。◆“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”(当学生读到这一句话时,可播放课件,让学生感受到夜空的美丽和星星之多)◆“一颗,两颗,一直数到了几百颗。”(让学生谈谈为什么喜欢这句话)◆“你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的那颗星,就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”(可播放课件,让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的)◆“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”(让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的)d.小结。这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。正因为他从小爱好天文,长大后又刻苦钻研天文,所以在天文方面表现了非凡的才能,创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。2.再读入情。分角色有感情地朗读课文。拓展活动同学们,你们想更多地了解张衡吗?你们想了解更多的科学家吗?请读读课后的“我知道”,还可以到书中或网上查找资料。作业课外阅读科普方面的文章,了解身边的科学常识。以小组为单位,编写一张手抄报。

第二课时 

激情导入同学们,我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑,长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听?1.配乐,讲故事。2.口头完成课后“我会填”的练习题。(对优秀学生可奖励毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等科学家的图片)复习词语1.让小老师带领大家读词卡。2.摘苹果游戏。(课件演示:一个词卡为一个“苹果”,老师点击苹果即出示词语,学生齐读词语)指导写字1.字形分析、范写。a.组、睡、珍珠、钻研、距:都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。b.数:左右结构,左右均等。c.睡:右边的“垂”字,中间宽,两头窄,注意提示笔顺。离:上窄下宽。这两个字笔画多,要重点指导。2.学生先书写,再临摹。3.利用实物投影仪进行写字展示、评价。完成课后练习1.书面完成“我会填”。2.同桌交换、订正。拓展活动1.合作交流。学生把查找的资料在组内交流。2.各组选派代表展示。3.班级可开展一次手抄报评比活动。

《数星星的孩子》教学设计八(3)


一、复习导入新课

1.出示词卡指名认读。

2.复问:爷爷告诉张衡哪些天文知识?

二、讲读课文第五段

1.指名读第五段。

2.复问:爷爷的话是真的吗?这句话后面用的什么标点符号?说明什么?应怎样读?(指名朗读)

3.张衡听了爷爷的话是怎样想的?怎样做的?(读词卡:睡)

4.这里“几次起来看星星”的“几次”能省掉吗?

一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!

指导朗读:“几次”要突出,这句后面停顿长些,说明他在仔细观察。

5.他看到了什么?“果然”什么意思?

指导读出高兴的语气。

6.齐读第五段。

三、讲读课文第六段

齐读第六段。思考:张衡为什么会成为著名的天文学家?“刻苦钻研”什么意思?

四、总结全文

1.结合板书,总结谈话。

课文一开始就告诉我们张衡数星星,一直数了几百颗,说明数得认真。从奶奶的话说明他经常数星星;从他自己说的话,说明他数星星认真仔细。爷爷告诉他天文知识后,他认真看,认真想,说明了张衡从小就爱好天文,刻苦钻研,所以后来成为著名的天文学家。

2.分角色朗读全文。

提问:学了这一课,你懂得了什么知识?我们要向张衡学习什么?

五、指导书写生字“睡”

六、巩固生字

1.抽读所有生字词卡片。

2.听写词语。

【教学目的】

1.学会五年制第三册12课《数星星的孩子》的12个生字和这些字组成的新词。

2.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学重点]本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的;难点是理解课文中的重点句子,使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

《数星星的孩子》教学设计八(2)


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些《数星星的孩子》教学设计八(2),仅供您在工作和学习中参考。

一、复习导入新课

1.出示词卡指名认读:

晚上、院子、靠着、数星星、颗。

2.根据以上的词语把第一段意思说一说。

张衡数星星多认真呀!一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的?下面我们继续学习课文。

二、讲读课文第二段

1.奶奶怎么说的?小朋友自己读读看。

2.女生读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的,要读得很亲切。(女生朗读第二段)。

3.奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的?

“又”说明他经常数。今天又数了,一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!

4.奶奶对数星星有什么看法?把奶奶说的反问句改成陈述句。

三、讲读课文第三段

1.张衡是怎么说的?默读张衡说的话。张衡同意奶奶说的话吗?你怎么知道?(“看得见,就能数得清。”)

2.他为什么说能数得清?“总是”是什么意思?(指名两个小朋友读二、三句话。突出:是……不是……总是)

3.张衡怎么会知道这些的呢?(仔细观察)

4.齐读第三段。指导读出肯定的语气。

5.分角色朗读第二、三段。

小结:奶奶认为星星数不清,张衡却说数得清。因为张衡他经常数星星,而且仔细观察,知道了星星是在动,可不是乱动,这颗星和那颗星中间总是那么远。

四、讲读课文第四段

1.爷爷走过来怎么说?把爷爷说的话全部找出来。(自由读爷爷说的话)

齐读词卡:“爷爷”。

2.爷爷说了几句话,每句话讲什么?

指名读爷爷讲的话。一人读一句。(指名轮读)

指名五个学生讲这五句话。一人说一句,用讲话的语气说说。(指名讲述)

3.爷爷赞成谁的意见?为什么?爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的?

齐读词卡:“之间”。“之间”是什么意思?这句话是什么意思?(说明星星的运动是有一定规律的)

4.爷爷还告诉张衡哪些新知识?

读词卡:“一组”、“名字”

5.出示图片,让学生区分哪是北斗星?哪是北极星?并让学生用笔把北斗星连起来,说说北斗星是什么样子?

比较下面两个句子有什么不同:

那七颗星叫北斗星。

那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗星。(读词卡:“勺子”、“北斗星”)

分析第二句话。(具体地说出了北斗星分布呈勺形)

6.北斗星和北极星有什么关系?让学生在图上比划一下北斗星是怎样绕着北极星转。

师简单介绍:北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。在地球上看北极星,它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。

7.齐读第四段。

8.指导学生用“爷爷告诉孩子……还告诉他……”的句式口述爷爷的知识。(两点新知识:第一,我们的祖先把星星分成一组一组的,还给起了名字;第二,教他认识了北斗星和北极星以及北斗星总是绕着北极星转。)[

五、学习部分生字词

1.指名读词卡:爷爷、之间、一组、名字、勺子、北斗星。

2.记忆字形。

比一比:爷——爸,组——姐——祖,名——各,勺——句。

数笔画:之、斗。

六、指导写字

七、巩固生字

1.抽读两节课中学的生字词。

2.做课后题2。

指名上台写。写完后齐读。

3.形近字组词:

颗()爷()组()勺()名()

棵()爸()祖()句()各()

《数星星的孩子》教学设计六(3)


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些“《数星星的孩子》教学设计六(3)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

一、检查复问:爷爷告诉张衡哪些天文知识?

二、读讲第五节。

1.指名朗读。

2.“爷爷说的话是真的吗?这句话是张衡心里想的,该怎么读呢?(指名朗读第一句)

3.张衡听了爷爷的话心里怎么想,又怎么做的?老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。

4.这里“几次”起来看星星的“几次”,能省掉吗?

指点:一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!指导朗读:“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。

齐读本小节。

5.张衡0听了爷爷的话,觉也睡不着,几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音,。看看你们听了以后怎么想又怎么做。

放录音:

夏天的夜里,银河像一条淡白色的巨大纱带,从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗?那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗?科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多,离我们又太远,星光连着星光,分辨不清,只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内,大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近,

其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说,它们之间距离有16万光年,也就是有152万亿公里,而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友,想一想宇宙该多大,多神秘啊!

(听后,让学生思考片刻,并不要求回答,让学生课后再去观察、体会、思考。)

一、朗读全文,引导学生进一步自学。

1.课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真?做上记号。

2.总结:一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗,说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话,说明他数星星,认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后,他认真看,认真想,告诉我们张衡从小就刻苦钻研,所以后来才成为著名的天文学家。

一、补充教郭沫若的<<天上的街市>>,以进一步唤起学生的想象。(欣赏而已,不求多深的理解。)

1.范读

2.简要指点,指导朗读,练习朗读。

3.欣赏读、听录音。

〔板书设计〕

数星星的孩子

张衡著名的天文学家

数又

()看星星。几次起来

观察

[教学要求][

一、识字;要掌握的词语:总是、刻苦钻研、著名;句子:“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见,就能数得清。”“星星是在动,可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗?”

二、正确、流利、有感情地朗读课文。,

三、激起学生对宇宙奥妙的幻想,发展学生的想象能力,培养学生刻苦钻研的学习精神。

《数星星的孩子》教学设计二(2)


一、教学目标

(一)在理解课文的基础上,能正确回答课后练习1中的三个问题。

(二)了解张衡从小爱好天文,喜欢研究,长大以后才成为著名的天文学家。

(三)能正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

(一)理解课文第一至五自然段的内容,了解张衡在小时候是怎样爱好天文,喜欢研究的。

(二)启发学生观察研究自然现象的兴趣。

三、教学过程

(一)先学第6自然段,知道这段主要内容。

1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁?(第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。)

2.读了这段你还知道了些什么?

(张衡是汉朝人,后来成了著名的天文学家。)

3.齐读第6自然段。

(二)学习1、2、3自然段。

1.学习第1自然段,体会夜空的美丽。

(1)出示投影。(课文第一幅插图,即夜空的美景。)

(2)指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。

(3)出投影,比较两句话有什么不同。

(这两句话的意思基本一样,但第二句更具体、生动,因为运用了比喻的手法,把星星比作了珍珠那么美丽。)

(4)范读这句,自己练读,齐读。

2.出示投影。(课文第二幅图。)

(1)找书上有关的句子,说说谁在干什么?

(2)指名有语气地读第1自然段。

3.学习2、3自然段。

(1)指名读奶奶的话,说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”,“又”说明了什么?

(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱,“又”说明了张衡是经常数星星的,他从小就对天体现象有浓厚的兴趣,所以他不止一次这样做。)

(2)指名读张衡的话,说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。)

问:从张衡说的这三句话中,你看出什么?(张衡不仅数星星,也注意到了星星的运行规律。)

(3)指名分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。

(奶奶认为那么多星星乱动,根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的,所以可以数得清。)[

(三)学习4、5自然段。

1.默读第4自然段,看看爷爷说了几次话。

2.指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识?(天上的星星是在动,它们之间的距离好像是不变的。)

3.指名读爷爷的第二次话,出示北极星和北斗星的投影。

让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

4.出示投影,说说这组句子有什么不同。

(第二句话运用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动、具体了。)

5.齐读第4自然段,再说说北斗星和北极星的运行规律。

6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的,从书上找出有关的句子读读。

7.张衡观察的结果是什么?“果然”说明了什么?

8.如有条件,用投影演示北斗星、北极星运转的情况。

(四)总结全文。

1.指名分角色读全文,说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

2.总结:

张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神,提高自己观察、研究自然现象的兴趣,长大才能成为有所作为的人。

(五)作业。

1.写字词各三遍。

2.抄写课后作业(3)的句子。

3.读课文两遍。

《数星星的孩子》教学设计五(2)


一、导入:

你读了这个故事,是不是有很多话想说?赶快和同学交流交流吧。

二、朗读感悟

1.指导学生初读课文,一要读准字音,二要读通顺,做到不漏字、不添字。

2.教师(或录音)示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音,要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长,读出孩子数星星的认真劲儿,突出孩子数星星的耐心。

3.让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解,要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟,可自由读或小组交流读。

4.让学生畅所欲言,谈谈自读以后的感受,整体感悟文中蕴含的情感。

5.找出自己最喜欢的段落读一读,说说为什么喜欢。

(1)学生读第一、二自然段时可结合看图,采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。

(2)重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。

6.分角色整体朗读课文。先在小组里练习,然后指定小组在全班展示。

三、积累运用

1.词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的

2.课后“我会填”的练习,可按课文原句填空。填好之后,再读读句子,体会句子的准确、生动。

3.课后“我知道”的内容,可让学生读一读,记一记,再说说还知道什么。

四、实践活动

1.选一个天空晴朗但没有月光的晚上,到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星,然后用笔把它们的位置画下来。

2.课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料,在班上展示、交流。

教材分析:

张衡也在数星星,他偎依着奶奶,一直数到了几百颗。为什么他能数得肖?因为他关于观察,发现了星星不是像奶奶说的乱动,而是在有规律地动。也许是爷爷的启发,也许是发现的成就感的驱使,长大以后的张衡刻苦钻研天文学,成了著名的天文学家。我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”,再到课文里找“星星”(生字),如,“撒”字叫金星,“楚”字是火星,“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个,就奖他一颗“星星”;哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情,就奖给他一个“星级奖章”。这样,您一定会感到教学是那么的富有情趣,孩子们也会感到学习是多么的轻松!

学习目标

1.会认9个生字,会写12个字。

2.分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

《数星星的孩子》教案(一年级语文下册)


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编为大家整理的“《数星星的孩子》教案(一年级语文下册)”,供您参考,希望能够帮助到大家。

【教学目的】

1.学会五年制第三册12课《数星星的孩子》的12个生字和这些字组成的新词。

2.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】

本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的;难点是理解课文中的重点句子,使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话,导入新课

小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣。你们有没有数过星星呢?离我们现在两千多年前,有一个小孩,他却数起星星来了。他为什么要数星星,又是怎样数星星的?今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。(板书课题)

读课题。指名读、齐读,注意多音字:数(shǔ)星星。

二、审题

从课题中你知道这篇文章写的是什么吗?(在“孩子”下加着重号)写这个孩子的什么事?(“数星星”下加着重号)

三、初步了解课文内容

1.范读全文。问:数星星的孩子是谁?

简介张衡:张衡是我国古代东汉人,离现在已经近二千年了。他从小就喜欢观察大自然,以后又刻苦钻研天文知识,后来成为一位非常有名的天文学家。

2.自读课文:

①这篇课文一共有几个自然段?

②哪几段写张衡小时候的事?写他小时候的什么事?他长大后怎样了?课文哪段写了?

③在文中划出本课田字格中的生字词,看看是在哪句话里出现的;并借助拼音读准字音。

3.检查以上三个问题的落实情况:

(1)抽卡片认读生字词。

①数:多音字。在“数星星”中读shǔ,在“无数”中读shù。

②“之、勺、睡”几个字是翘舌音,“组”是平舌音,“名”是后鼻音。

(2)指名分段读课文:

课文第1—5段写张衡小时候的事,第6段写长大以后的事。

四、讲读课文第一段

1.指名读第一段。

思考:张衡在什么时候,什么地方,干什么?

(读词卡:“晚上”、“院子”、“数星星”)

2.演示幻灯片,理解比喻句:

这是一个多么美丽的夜空,课文用哪句话来描写?请小朋友划出这句话,并读一读。

比较下面两个句子有什么不同:

天空中有无数颗星星。(读词卡:“颗”)

满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

分析第二句话。这句话把星星比作了什么?为什么把星星比作珍珠呢?“无数”说明了什么?“碧玉盘”指的是什么?课文用这个比喻句写出了星星的美。

再齐读这句话。

3.观察插图。

张衡是怎样数星星的?(读词卡:“靠着”)

从课文的哪些地方看出他数得认真?“一直数”

4.指导朗读句子“一颗,两颗,一直数到了几百颗。”

读“一颗、两颗”时要放慢些,“一直”要读重音,表现出他仔细、耐心。

5.齐读第一段。

五、学习部分生字词

1.指名读词卡:数星星、晚上、院子、靠着、颗。

2.启发学生利用学过的熟字和部首分析,记忆字形。

3.组词:

数()()()

靠()()()

除了说“一颗星”外,还可说一颗什么?

六、指导写字

第二课时

一、复习导入新课

1.出示词卡指名认读:

晚上、院子、靠着、数星星、颗。

2.根据以上的词语把第一段意思说一说。

张衡数星星多认真呀!一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的?下面我们继续学习课文。

二、讲读课文第二段

1.奶奶怎么说的?小朋友自己读读看。

2.女生读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的,要读得很亲切。(女生朗读第二段)。

3.奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的?

“又”说明他经常数。今天又数了,一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!

4.奶奶对数星星有什么看法?把奶奶说的反问句改成陈述句。

三、讲读课文第三段

1.张衡是怎么说的?默读张衡说的话。张衡同意奶奶说的话吗?你怎么知道?(“看得见,就能数得清。”)

2.他为什么说能数得清?“总是”是什么意思?(指名两个小朋友读二、三句话。突出:是……不是……总是)

3.张衡怎么会知道这些的呢?(仔细观察)

4.齐读第三段。指导读出肯定的语气。

5.分角色朗读第二、三段。

小结:奶奶认为星星数不清,张衡却说数得清。因为张衡他经常数星星,而且仔细观察,知道了星星是在动,可不是乱动,这颗星和那颗星中间总是那么远。

四、讲读课文第四段

1.爷爷走过来怎么说?把爷爷说的话全部找出来。(自由读爷爷说的话)

齐读词卡:“爷爷”。

2.爷爷说了几句话,每句话讲什么?

指名读爷爷讲的话。一人读一句。(指名轮读)

指名五个学生讲这五句话。一人说一句,用讲话的语气说说。(指名讲述)

3.爷爷赞成谁的意见?为什么?爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的?

齐读词卡:“之间”。“之间”是什么意思?这句话是什么意思?(说明星星的运动是有一定规律的)

4.爷爷还告诉张衡哪些新知识?

读词卡:“一组”、“名字”

5.出示图片,让学生区分哪是北斗星?哪是北极星?并让学生用笔把北斗星连起来,说说北斗星是什么样子?

比较下面两个句子有什么不同:

那七颗星叫北斗星。

那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗星。(读词卡:“勺子”、“北斗星”)

分析第二句话。(具体地说出了北斗星分布呈勺形)

6.北斗星和北极星有什么关系?让学生在图上比划一下北斗星是怎样绕着北极星转。

师简单介绍:北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。在地球上看北极星,它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。

7.齐读第四段。

8.指导学生用“爷爷告诉孩子……还告诉他……”的句式口述爷爷的知识。(两点新知识:第一,我们的祖先把星星分成一组一组的,还给起了名字;第二,教他认识了北斗星和北极星以及北斗星总是绕着北极星转。)

五、学习部分生字词

1.指名读词卡:爷爷、之间、一组、名字、勺子、北斗星。

2.记忆字形。

比一比:爷——爸,组——姐——祖,名——各,勺——句。

数笔画:之、斗。

六、指导写字

七、巩固生字

1.抽读两节课中学的生字词。

2.做课后题2。

指名上台写。写完后齐读。

3.形近字组词:

颗()爷()组()勺()名()

棵()爸()祖()句()各()

第三课时

一、复习导入新课

1.出示词卡指名认读。

2.复问:爷爷告诉张衡哪些天文知识?

二、讲读课文第五段

1.指名读第五段。

2.复问:爷爷的话是真的吗?这句话后面用的什么标点符号?说明什么?应怎样读?(指名朗读)

3.张衡听了爷爷的话是怎样想的?怎样做的?(读词卡:睡)

4.这里“几次起来看星星”的“几次”能省掉吗?

一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!

指导朗读:“几次”要突出,这句后面停顿长些,说明他在仔细观察。

5.他看到了什么?“果然”什么意思?

指导读出高兴的语气。

6.齐读第五段。

三、讲读课文第六段

齐读第六段。思考:张衡为什么会成为著名的天文学家?“刻苦钻研”什么意思?

四、总结全文

1.结合板书,总结谈话。

课文一开始就告诉我们张衡数星星,一直数了几百颗,说明数得认真。从奶奶的话说明他经常数星星;从他自己说的话,说明他数星星认真仔细。爷爷告诉他天文知识后,他认真看,认真想,说明了张衡从小就爱好天文,刻苦钻研,所以后来成为著名的天文学家。

2.分角色朗读全文。

提问:学了这一课,你懂得了什么知识?我们要向张衡学习什么?

五、指导书写生字“睡”

六、巩固生字

1.抽读所有生字词卡片。

2.听写词语。

小学一年级语文教案——数星星的孩子


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“小学一年级语文教案——数星星的孩子”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

〖教学目标〗

1.学习本课,要认识14个生字,会写8个。进一步激发学生的识字兴趣,渗透识字能力的培养。

2.通过读课文,了解较浅显的天文知识,培养观察研究自然现象的兴趣。培养学生搜集、处理信息的能力。

3.注重语言的感悟与积累,培养审美情趣。

〖教学准备〗

生字词卡片、自制课件、搜集有关星空的资料

〖课时安排〗

2课时

〖教学过程〗

第一课时

一、联系生活实际,质疑激趣,自然走入教材

(一)引导学生回顾生活经历,导入新课。

师:同学们一定观察过星星吧,谁来说说你看到的星星是什么样子的?

师:你们数过吗?

师:是啊,蓝蓝的天空,无数的星星亮晶晶的,一闪一闪地眨着眼睛,多么迷人啊!(伴随教师介绍,课件同时展示视频:星空美景)在两千多年前的一个夜晚,我国古代的一位小朋友也跟你们一样在数星星,他是怎么数的呢?让我们一起去看看,好吗?

(二)板书课题,齐读课题,质疑激趣。

师:读了课题,你想知道些什么?

[质疑,是培养自主探究学习的起点。让学生从课题入手进行思索、探究,既激发了学生学习课文的兴趣,又从中明确了学习的目标。]

二、初读感知,自主识字,渗透识字方法

(一)自读课文,自主识字。

师:想自己弄清楚这些问题吗?那就请大家自己读课文,从课文中找寻自己想知道问题的答案。为了帮你们尽快弄懂这些问题,老师还有个小小的读书建议。

(课件出示:读书建议:1.小声读课文,遇到不认识的字运用已经掌握的识字方法学习;2.觉得难读的字多读几遍,把课文读正确、通顺。)(生自由读课文。教师巡视帮助有困难的学生。)

(二)互检识字成果,渗透识字方法。

师:同学们读得很认真。愿意让老师来检验你们读书的成果吗?

1.出示词语卡片,齐读。再请几名学习较困难的学生读一读。

师:看来词语难不住你们,现在老师把词语里边最难读的几个生字朋友单独叫了出来,看看大家是不是还认识这些老朋友?

2.同桌互相教一教,查一查。最后“开火车”读生字。

师:在识字过程中,在小组交流中,你有没有发现特别有趣的识字方法,请教给大家,好吗?

生:-把“真正”的“真”的八字底去掉,就变成了“直”,“一直”的“直”。

-我学习“祖先”的“先”时,想到如果把“告诉”的“告”的“口字底”去掉,换成“儿子”的“儿”就行了。

师:你们的这些方法都很好,既让我们认识了生字,又明白了它们和熟字的差别。“比一比”进行识字的方法值得大家学习。

生:我学“织女”的“织”想到了“织布”,我奶奶织布就用到了丝线,绞丝旁不就是跟丝线有关系吗?

师:是啊,你竟然能根据绞丝旁表示的意思来记生字,这个方法真棒!同学们也抓紧想一想,我们还学了哪些绞丝旁的字呢?

生:我们还学了“粗细”的“细”、“编织”的“编”、“毛线”的“线”……它们也都跟丝线有关系。

师:利用偏旁表示的意思来猜猜字义也是识字的一种好方法。

[利用学生的优势互补功能,合作识字,交流方法,教师激励性的语言,及时地补充归纳,渗透识字方法的教学,使识字过程变得丰富、多彩。]

三、自读感悟,指导朗读,探讨重点难点

(一)自读课文,感悟主要内容。

1.读课文。(课件出示读书建议:(1)大声读课文,把课文读流利。

(2)边读边想,通过读课文你想知道的要读懂,除此之外,看看自己还能知道些什么?

(3)有不懂的问题跟小组内的同学一起说一说,一起想想办法弄懂。)

2.学生自读感悟、小组探究。

3.学生汇报读书的收获。

生:-我知道这个数星星的孩子叫张衡,是汉朝人,他长大后成了一个著名的天文学家。

-我知道了张衡刚开始数得很慢,是因为怕数重了。后来他根据爷爷教的方法来数星星,还认识了北极星、织女星。

-我还知道北斗星真的是围绕北极星在移动。

(二)再读课文,交流评价,指导朗读。

师:同学们读书的收获很多,现在我们请几位同学来分角色朗读课文,展示他们读书的风采。同学们仔细听,他们读完后请你们评一评,并且说说通过听读课文,你还想知道些什么?

1.3人合作,分角色朗读课文。

2.学生评价朗读情况,教师作补充,谈谈自己的看法,并提出指导建议。

3.学生继续练习有感情地朗读课文。

(三)进一步探究、感悟重点、难点内容。

生:为什么张衡数星星能当天文学家,那我们数星星也能当天文学家吗?

师:你真是个爱动脑筋的孩子,咱们一起再来读读课文,找找答案好吗?

(生再读书,进行思考、讨论。)

生:-我觉得张衡能当天文学家主要是因为他从小到大一直刻苦钻研天文。

-张衡爱数星星,爱钻研天文,我们经过努力,也会成为天文学家的。

师:是啊,大自然有无穷无尽的奥秘等着我们去探索,只要大家努力学习,刻苦钻研,成功一定也会属于你们!

[读书重在感悟,在不同形式的充分的读书过程中,学生自己领悟了文章的内涵,提高了自己朗读的层次、水平。小组的讨论,产生思维碰撞,促进了学生自主学习、自主探究的积极性。]

四、拓展延伸,启发想像,培养表达能力

师:现在请同学们来看一幅有趣的图画。(课件出示:全班同学一起办的板报:美丽的星空)请大家看一看图上的小朋友在干什么?他们会在板报上贴些什么呢?

师:同学们看得仔细,想得好,说得好。那你们想不想和他们一样自己动手布置一个美丽、灿烂的星空呢?请同学们回去收集有关星空的资料,进行整理,在爸爸妈妈的帮助下办一份漂亮的剪贴报。

[将“语文天地”中的这一题目相机融入到主体课文的学习中,又根据学生的实际情况进行修改(将板报改为剪贴报),便于激发学生动手操作的兴趣,起到了事半功倍的效果。]

第二课时

一、汇报交流,展示搜集的资料

(一)小组内交流。(每个同学都带来了自己亲手制作的剪贴报《灿烂的星空》。让大家在小组内互相交流,看看每位同学的作品好在哪里。最后选出一至二份大家最满意的。)

(二)全班交流。

1.各小组在全班展示他们最优秀的作品。

2.学生互评,教师补充评价。最后选出一至二份大家最满意的。

3.装订成册,存入班级实践活动成果展。

[我们注重培养学生搜集资料、整理资料的能力,更要珍视学生辛苦劳动的成果,不断地给予指导和鼓励,开发学生进一步发展的潜能。]

二、指导写字,反馈交流

(一)重点指导“坐”、“先”、“直”三个字。

1.请学生讨论“坐”和“先”的笔顺及结构。

2.结合“语文天地”中的“描一描,写一写”,检查自己的笔顺是否正确,结构是否合理。

3.观察“直”,想一想写时应该注意什么。提醒学生中间是三横,而且它们之间的距离和长短都相等。而最后的一笔是长长的一横。

4.教师板书“直”,提示要把字写得紧凑、清晰、匀称。

5.学生书空揣摩后再描一描,写一写。

(二)其余生字放手由学生自学,小组交流后,学生在练习本中书写。

(三)选取学生各类作品,全班展示,进行反馈、指导。

[充分发挥学生和教师各自的优势,既有对重点、难点字的指导,也有自主的探究、试验,针对实际情况,为写字教学开创广阔的发展空间,提高写字的效率和质量。]

三、拓展延伸,观察星空,体验星空的神奇

师:学习了《数星星的孩子》,大家一定都想像小张衡一样用爷爷教的方法数一数星星,了解神奇的星空。课后你也可以邀请你的家长和你一起试一试,数数星星,认识的星座,并请家长帮忙,和你一起找找银河。观察星空后,把你看到的、想到的用自己喜欢的方式如说一说、画图、写一写等方式记下来。你一定会有的收获。

[实地观察,让学生亲身体验文字材料表现的内容是十分重要的学习。结合课文,观察星空,用口头或图文等方式表达自己的观察所得,是综合性学习的基本要求。]

《《数星星的孩子》教案一》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学奥数教案”专题。