七年级下册Unit 7 Why do you like pandas?学案。

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Unit7Whydoyoulikepandas?学案

教材分析
本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好；学会运用why,what,where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。主要学习内容如下表：
类别
语言项目
单词词组
zoo,animal,tiger,elephant,koala,panda,lion,giraffe,smart,cute,fun,beautiful,clever,friendly,kindof,Africa,south
日常交际用语
Whydoyoulikepandas?
Becausetheyarecute.
Theyarekindofinteresting.
Wherearetheyfrom?
TheyarefromChina.
语法
Why,WhatWhere
开头的特殊疑问句
because
引导的原因状语从句
描述性的形容词

教学目标
1.语言知识目标：
Words:pandazootigerelephantkoalaliongiraffeanimalcutesmartbeautiful.scary
Drills:Let’sseethepandasfirst
Whydoyouwanttoseethepandas?Becausethey’recute.
Wherearethepandasfrom?TheyarefromChina.
2、语言技能目标：
a.使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。
b.使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。
c.通过本单元的学习，学生将学会描述动物，学会表达喜好并陈述原因。
3.学习策略目标:
学会调动已有知识,根据情景推测句子含义.
4.情感态度目标:
学生通过谈论动物的各种特点,让学生学会观察、关爱野生动物并珍爱大自然。
5.文化意识目标:
了解各种动物的特性及它们的分布点。
教学重点和难点
1.重点
a.掌握动物单词的表达法，及谈论自己最喜欢的动物的表达法。
b.掌握动物特点的形容词，并能谈论喜欢某一种动物的原因。
2.难点
a.表达动物的的词义和读音。
b.kindof用法
c.如何用所学句型进行综合运用。
教学方法和手段
Teachingmethods：
Readingandwritingmethods;pairworkandgroupwork;
listeningandpracticingmethods;task-basedteachingmethods.
Teachingaids:acomputer
教学过程
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
Step1:Lead-in

Step2:Enjoy
thepictures.

Step3:
Guessing

Step4:
Listening

Step5:Practice
Step6:
Presentation
Step7:
Listening

Step8:Practice

Step9
Homework
TheteachersharesaninterestingthingwiththeSs.Atlast,showthepictureofthecat.
AsktheSstolookatthescreen.Tolearnthenameof
theanimals.
AsktheSstolookatasmallpartofapictureandthenguesswhatanimalitis.Afterthatlistentothesoundsofanimals,guessagain.
AsktheSstolistentothe
conversations.Beforetheylistentothetape.The
teacheraskthesequestions:Whereisit?Whatanimalscanyousee?Whatdoyouthinkoftheseanimals?
(Helpthemtoanswer.)Listentotheconversationsforthefirsttime.Listentotheconversations
forthesecondtime.
Checktheanswer.
AsktheSstotalkabouttheanimalsinthezoo.Finish
1c.

Lookattheformof2a.Saywhatanimalsarereallyscary?Wherearetheyfrom?
AsktheSstolistentotheconversationforthefirsttime.Pleasefindoutiftheirguessingisright.Playthecomputerforthe
secondtime.TheSSFillintheblanksanddrawlines.
Listentotheconversationforthethirdtime.Finish2b.
AsktheSStochecktheiranswersingroups.Listenandreadthedialogueforthefourthtime.
AsktheSStotalkabouttheothertwoanimalsin2awithapartner.DoJohnandJulielikethem?Doyoulikethem?Whyorwhynot?
1.Rememberthenewwordsandphrases.
2.Makeasurveyandgiveareport:What’syourbest
friend’sfavoriteanimal?Why?
Listentotheteacherandguesswhatitis.

Lookatthepicturesandlearnthenewwords.
Guessthenamesoftheanimals.

Answerthe
questions.Listentotheconversations.
Checktheanswerswiththepartners.
Makeupconversationswiththepartners.Haveapairwork.
Haveagroupwork.Sharetheanswers.
Listentothe
conversationand
finish2aand2b.

Haveapairwork.

Dothehomework.
拉近师生关系，增进感情。
激发学生的学习兴趣，为
新课的学习做好准备。
巩固所学新的有关动物的名称，为下面新课的学习做好准备，搭好支架。

学生有针对性地对于所要学习内容进行练习，是学生能更好地学会掌握所学知识。
通过进行学生的练习让学生更好地掌握所学习的知识，到底强化的目的。
做好听力练习前的准备工作，为了提高听力练习质量做好准备。

听前对听力内容做出适当的猜测，为听力做好铺垫。
充分的听的练习，
提高学生的听力水平，给学生提供一个好的语言输入的机会。
对所学内容进行巩固和拓展练习。
更好的巩固本节课所学内容。
板书设计
Unit7Whydoyoulikepandas?
(SectionA1a-2c)
Sentences:
Words:
Ilikeit.Becauseit’
tigerselephantspandasgiraffeslionsKoalas
Whydoyoulike…?
cute/lovelysmart/cleverbeautiful
scaryfunlazy
Because….
Whereare…from?
They’refrom…

延伸阅读

七年级下册Unit5 Why do you like pandas?导学案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“七年级下册Unit5 Why do you like pandas?导学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?导学案
这周周二，终于迎来了我在附校的第一节公开课，非常感谢我校各位老师对我的指导，没有她们认真细心无私的帮助，就没有我今天的进步。谢谢指导老师们！
我这节汇报课的内容是新目标英语七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?的第一课时(SectionA1a-1c)。下面我先从教材的地位和作用、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计六大块来说。
一、教材的地位和作用
本单元主要围绕谈论动物和表达喜好这一话题展开各种教学活动，引出wh-引导的特殊疑问句的问与答以及部分形容词的用法从而表达喜好。本课是本单元中的第一课时，通过描述动物、谈论喜好来引出本单元内容，如what，why等引导的特殊疑问句，所以本课是本单元的引路者，作用非常重要。
二、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识目标：
（1）掌握表示动物的名词和描述动物特征的形容词。
（2）掌握why引导的特殊疑问句的问与答。
2.能力目标：学会描述动物和表达喜好。
3、情感态度价值观目标：
（1）通过对动物的描述，培养学生热爱自然，保护动物的意识。
（2）通过对本单元的任务型小组活动，培养学生互相帮助、团结合作的学习习惯，激发他们对学习英语的兴趣和热情
教学重、难点
本着初中英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
重点：表示动物的名词和描述动物特征的形容词。
难点：1、部分形容词scary、lazy的音形义和动物的读音koala、giraffe
2、whydoyou...提问原因以及对第三人称单数的提问whydoes
以及because的答句。
3、表达喜欢的程度favorite和kindof
四、教法学法
1、说教法
（1）创设情境，如我板书设计出一个动物园，结合课本的动物园地图，创设一个真实的情景引导学生在运用语言中学习语言。
（2）开展多种类型的任务型活动，如全班一起朗读单词、个体独立完成听力、两人一组问与答、提供给学生合作交流的空间和时间，从听说读写方面促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
2、说学法
（1）提前预习法。学生提前学习并记忆本课单词和短语对话，并了解本课句型，这样就解决了学生在课堂上识记单词时间不足、识记困难的问题。
（2）小组合作的学习方法。通过小组合作的方法，让学生互相配合共同完成任务。培养了学生共同合作的团队精神。
（3）游戏学习法。通过进行游戏，既培养学生的竞争意识，又寓教于乐，使学生在这过程中快乐学习。
五、教学过程及反思
Step1:Warmingup(singasong)
Step2:Leadingin(从学生上周去春游所见的动物导入，同学们反映比较热烈）反思：在此过程中可导入些之前学过的描述动物的形容词使同学们有个初步的感知)
Step3:Newwordsteaching
环节1.Wordsabouttheanimals（在这部分有较大强度的操练）反思：有单词操练但用力较为平均，可以着重在发音较难的新旧单词上加大程度操练和巩固，例如koala，giraffe）
环节2.Wordsaboutdescription(在这部分选图合适有趣味性，有效吸引学生的注意力)反思：形容词的输入及输出时间应该增长，对发音较难的新单词如scary的音义应进行足够的操练以及拓展多些形容词如lovely、ugly、dangerous等等，总结性带读较少，在进行词汇教学后时应当趁热打铁进行多次总结性带读以加深学生对新单词的印象和记忆。
Step4:Expressingpreferences
环节1：whatanimaldoyoulike？Why？
此环节设计目的是为了操练动物及形容词，以及引入下半部分课堂要学习的句型，此环节同时可检查学生对前半部分内容的掌握程度以及时调整课堂的教学环节已达到充分培养学生能力的目的)反思：因为时间充足，可以在此部分操练更多的时间，以使学生对动物及形容词的单词进行运用，对why的句型有更深的感知。
环节2：listening听力部分
在此环节我将1b中的三个对话的框架提出来，设计目的是利用这三个对话的文字呈现导入本课的重点句型以及培养学生带着问题听听力的习惯。
环节3：Talking和Acting
按照listening的三个对话模板进行对话操练及表演。（反思：对话可以拓展多些句型，在workbank呈现多些拓展单词，让同学们操练的对话内容更丰富，拓展学生思维。）
Step5:Exercises
Doasurvey前后4人合作完成。
通过学生之间互问做调查，充分锻炼到学生的说话能力，对句型也进行了操练，学生练习对话的积极性高，在提问时回答踊跃。反思：表格需要学生自己画，此时老师的指令应该清晰，指出是让学生自己画，回答环节还可以拓展whydoes这个句型，为余下的课时做铺垫。
Step6:情感教育
通过播放亚洲象濒临灭绝的视频，告诉学生要爱护动物，珍爱地球。
Step7:homework.
用英文写10个动物的单词，并编写去动物园参观其中一个动物的对话。
设计目的：检验学生对本课内容的检验程度。
六、说板书设计
我注重设计美观的板书，板书的内容能科学地表现课文中的知识点，以便于学生能够理解掌握。反思：教具较多，黑板的空间不足以展示全部的教具，此时应该运用粉笔，由老师画跟写出来，反而能使板书设计的大小更加合理，而且板书时字体的粗细、大小以及字母间的间隔都应细心地考虑进去。
总体反思：
优点：本节课较上节课有大的进步，上课更加放得开，在老师的带领下，课堂气氛活跃，学生听课很认真，发言积极；上课内容主线清晰，难度层层递进，有利于学生更好地掌握所学内容。
缺点：其一教学环节应该衔接紧凑，其二有些PPT内容跟老师所讲的内容脱节，知识点的巩固训练及课外拓展不够。
这节课有很多可以指正的地方，但我并不灰心，这些将是改正及提升自己的突破点，我认为，只要借着我对教学工作的这份热情，认真学习，勤于思考，善于总结，一定会再有进步，为附校争光！

七下 Unit 5 Why do you like pandas导学案

七下Unit5Whydoyoulikepandas?
互动释疑
[解析1].Let’sseethepandasfirst._____________________
A、这是一个let’s开头的祈使句，表示邀请，建议；意为“让我们…吧”。let’s是letus缩写，后面接动词原形。即letsbdosth肯定回答用Thatsoundsinteresting/OK./Allright./Yes,let’s…/Allright或OK。否定回答用Sorry,I……
趁热打铁：
①Let’s(play)volleyball,Allright.②Let’s(go)toamovie.
③Letme(tell)youaboutit.
B、see在句中是及物动词，意为“_____________”，强调看的结果。
你能看见那只鸟儿吗？________________thebird？
C、“first”副词。意为“_______、__________”，我想先回家.Iwantto_________________________________.“First”也可做序数词，表示“_________”国庆节在十月一日。NationalDayison_______________.
[解析2].whydoyouwanttoseethem?______________________________.
1）Why是特殊疑问词，意为“___________”，用来引导询问原因的特殊疑问句。常用because引导的句子来回答，表示直接的原因或理由。
你为什么喜欢音乐？因为它有趣.________youlikemusic?______it’sinteresting.
2）注意：在英语中用because不用so，或用so不用because如：
BecauseEnglishisveryinteresting,Ilikeit.
BecauseEnglishisveryinteresting,soIlikeit.(×)
3）wantsth想要某物
我想要一件蓝色毛衣。I______________bluesweater.
wanttodosth.想要做某事
她想先看大象：She_____________________theelephantsfirst.
wantsbtodosth.想要某做某事
我父母想要要我帮助他们。Myparents_____________________them.
[解析3].well,becauseshe’skindofboring.____________________________
kindof是固定用法，常见口语中，意为“_________”，常用来修饰形容词，相当于_________也可单独使用。
例如：考拉有点害羞。Koalasare_________ofshy.
“kind”可做名词，意为“_________”。短语whatkindof...._____________
例如:你喜欢哪种食品？__________________fooddoyoulike?
“kind”还可做形容词，意为“善良的、友好的”。
他的妈妈是一个善良的女人。Hermotherisa_______________.
形近短语：allkindsof各种各样differentkindsof不同种类的akindof一种…
[解析4]shesleepsallday,hernameisLazy.________________________
“sleep”做动词，意为“__________”后面可跟副词或介词。
例句：因为噪声我不能睡好。Ican’t______________becauseofnoise(噪声)。
“all”形容词，意为_____，与单数名词连用时，表示某事在某段时间内持续发生。例句：他整日整夜的玩。Heplays________________and________.
“all”做形容词时，还可与可数名词复数或不可数名词田连用，表示“全部、所有；一切”。此时名词前可用the,this,that,my,her等修饰；可数名词复数前还可用数词修饰。
她所有的朋友都在这儿。_______________________arehere.
所有的同学放学后都回家了。_____________________gohomeafterschool.
[解析5]befrom句型询问’来自……’
区分Whereareyoufrom?与Wheredoyoucomefrom?
Where____hefrom?Where____he_____________?
[解析6]can是情态动词，后面接动词原形我能游泳。______________________
单项选择
1.Let’s____afterschool.
A.toplaybasketballB.playbasketballC.playa
2.____seethegiraffes.
A.LetB.LetweC.Let’s
3.---_____doyoulikeanimals?---_____theyarecute.
A.Why,BecauseB.Why,SoC.What,Because
4.Doyouwant_____?
A.eatriceB.toeatriceC.toeatrices
5.A:Let’sseethemonkeysfirst.B:_________?
A:Becausethey’reinteresting.
A.WhyB.WhatC.Where
6._________thesetigers_______from?
A.Where,areB.Where,comeC.Whereare,/
7.Ilikekoalasbecausetheyare_________friendly.
A.akindofB.kindofC.kindsof
8.—Whereishe___________?—SouthAfrica.
A.forB.fromC.like
9.--_______he________breakfastathome?--Yes.
A.Dose,haveB.Does,haveC.Does,has
按要求完成句子
1.Ilikemonkeysbecausetheyarecute.（就划线部分提问）____________youlikemonkeys?
2.usletpandassee.(连词成句)_____________________________________________
3.doyoutigerswhylike?（连词成句）___________________________________
4.ThekoalacomesfromAustralia.(变否定句)
Thekoala________________fromAustralia.
5.Helikespandasverymuch.(变一般疑问句)_______he________pandasverymuch?
6.Thebeautifulgirlwantstoseegiraffes.(对划线部分提问)
________________doestheshygirlwanttosee?
7.PandasarefromChina.(同义句转换)Pandas_________________China.
根据首字母或汉语提示写单词。
1.Therearemanyrinmyfamily.
2.Wecan’trunafterothersinthe(走廊).
3.Jim,don’t(打架)withyourclassmates.
4.Don’t（听音乐）.
5.Allthestudentsaresittinginthec（教室）,listeningtotheteacher.
根据示范来进行祈使句操练。
A:Eatintheclass.B:Don’teatintheclass.
A:Fightintheclassroom.B:.
A:Runinthehallways.B:.
A:Arrivelateforclass.B:.
A:Listentomusicintheclassroom.B:.
互动释疑
ButIliketigersalot.
alot是固定短语，意思是“很；非常”，在句子中做副词，相当于verymuch.
alot还可以表示“许多，大量”，做名词短语，相当于many/much,与fewlittle相对。
alotof表示“许多，大量”，相当于_____________/_____/____，后接__________或___________,常用于肯定句。
练习：用alot,alotof填空
Iloveyou___________.Ilearn________fromthebook.
Thereare___________peopleattheparty.Iwast(浪费)________time.
训练展示
根据汉语完成句子
(1)我有点冷。Iam___________cold.
(2).这只老虎3岁了。Thetigeris3________________.
(3).他喜欢吃什么水果？________fruit_______helike?
(4)企鹅来自南极。_______________fromtheSouthPole.(南极)
(5)他想玩电脑游戏.He______________playcomputergames.
(6).欢迎来到我们学校________________toourschool.
(7).狮子惹人喜爱。Thelions____________________________.
(8).咱们先读第三单元吧________readUnit3_______________.
(9).但我很喜欢熊猫.ButI________pandas______________?
单项选择
1._________thesetigers_______from?
A.Where,areB.Where,comeC.Whereare,/
2.Ilikekoalasbecausetheyare_________friendly.
A.akindofB.kindofC.kindsof
3.--_______he________breakfastathome?--Yes.
A.Dose,haveB.Does,haveC.Does,has
4.Doesthislion____fromAfricaorAmerica?
A.beB.isC.comeD.go
5.----What_____doyoulike?
----Ilikepenguins.
A.sportsB.subjectsC.musicD.a
用下列单词的适当形式完成短文，每词只能用一次。
（1）_______isLele.Sheisfiveyears(2)____________andsheisfrom(3)____________.She(4)____________bamboo(竹子).Sheisvery(5)_______andshelikesto(6)____________.Sopleasebe(7)____________.Doyouloveher?
信息归纳。根据短文内容完成表格的空缺信息。(10*2=20)
HandancomesfromChina,sheisacleverandbeautifulgirl.Shestudiesinamiddleschool.Shehasfourpenpals.Theyarefromdifferentcountriesandlikedifferentanimals.LindaisfromAmerica.Herfavoriteanimalisthepenguin.Thepenguinlikesiceverymuch.LilycomesfromAustralia.Thekoalaisherfavoriteanimal.Thekoalalikestoeatleaves.Anditsleepsduringtheday,butitgetsupatnight.BobisfromIndia.Hisfavoriteanimalistheelephant.Grassistheelephant’sfavoritefood.TomisaCanadianboy.Helikesthetigerbest.Thetigerlikestoeatmeat.WhatisHandan’sfavoriteanimal?Itisthepanda.Bambooispanda’sfavorite.
探究质疑
1.save是一个动词，意为_______、_______，
例句：我们必须救它们。Wemust______________.另外，做动词时还有“贮存，储蓄、节省、保存等意思。节约水__________贮存食物___________
2.“oneof.......”意为.......之一.....,后接可数名词复数名词形式。oneof.......结构做主语时，谓语动词用单数形式。例句：我的一个同学来自云南。___________myclassmates_____fromYunnan.
3.symbol是一个名词，意为_________.常用短语a/thesymbolof......表示_______________.例句：白鸽是和平的象征。Thedoveis_______________thepeace(和平)。
4.danger是一个名词，意为“_________-”,常用短语beindanger意为_____________.
danger前可用great修饰，表示“巨大的”.beingreatdanger意为_________________
例句：那个男孩会面临巨大的危险。Theboycan________________________.
5.with.是一个介词prep.意为“.与...一起,偕同,和...”
例句：她和她姐妹一起看电视。She______________withhersister.With做介词还有“带有...;有...的”之意，其后面接一个名词构成介词短语修饰前面的名词。例句：那个长头发的女孩是我同学。Thegirl____________ismyclassmate
翻译：有水和食物的地方______________________________
6.forget（v.）意为__________/_____________常用短语：forgettodosth_________________(言下之意，事情还没做)；forgetdoingsth______________(事情已做，但是忘了。)
互动解惑
Isn`tshebeautiful?
1.本句是一个否定疑问句，否定疑问句通常以be动词、情态动词或助动词与not的缩写形式开头，可表示说话者惊异的情绪、责难的口吻或赞叹；也可表说话者的某种建议、邀请、请求或看法等。
2.否定疑问句的回答与一般疑问句的回答一样，凡与事实相符的用Yes,不相符的用No。但翻译时，要将Yes翻译为“不”；要将No翻译为“是的”。
翻译：-Doesn`tshewanttobuy?__________________________________
-Yes,shedoes./No,shedoesn`t._______________________________________
选择：
-Isn`theareporter?-____.He`sanEnglishteacherinourschool.
A.No,heisB.Yes,heisC.Yes,heisn`t.D.No,heisn`t
内化训练
Peoplecomebacktotheirhomestospendthedaywiththeirparentsortheirchildren.OnChristmasDaybellsringeverywhere.TheringingbellstellpeopleChristmasiscoming.Peoplesinganddancedayandnight.Theyhaveagoodtime.
MostfamiliesbuyaChristmastreefortheirchildren.Andtherearesomepresentshanging(挂)fromthetreehereandthere.Peoplealsoputpresentsinchildren’sstockings.Inmanyplaces,FatherChristmashimselfbringspresentstothem.Heisakindmanandinredclothes.Thereisabigbagonhisback.Inittherearealotofpresents.
Christmasisalsoadaywhenpeopleenjoyallkindsoffood.Butsomepoorpeoplehavenohomesandhavenofoodtoeat.Theydieofcoldandhunger（饥饿）onChristmasDay.
根据短文内容判断正(T)误(F)。
()1.ChrismasisaveryimportantdayinEnglish-speakingcountriesinayear.
()2.AllpeoplehaveagoodtimeonChristmasDay.
()3.FatherChristmaswearsredclothes.
()4.TherearealotofChristmastreesinFatherChristmas’bag.
()5.SomepoorpeopledieonChristmasDaybecausetheyhavenohomesandnofoodtoeat.
用所给单词的适当形式填空。
1.Ihaveto(wear)asweaterbecauseit’sverycoldtoday.
2.(notbe)worriedaboutyourmother.Sheiswellnow.
3.Mollyhastodoherhomeworkfirstwhenshe(get)home.
4.Let’sgotothelibrary.Therearetoomuch(noisy)athome.
5.Don’ttalkandkeep(quiet)inthemeetingroom.
单项选择
1.Mymothersaidtome,”Tom,inbed.”
A.noteatB.doesn’teatC.don’teatD.noteating
2.----Don’tloudlyinthereadingroom!
----Sorry,sir.Wewillkeepquiet.
A.talkB.totalkC.talksD.talking
3.----Pleasegooutonschoolnights!
----Yes,MissWang.
A.notB.nottoC.don’tD.didn’t
4.----CanIgooutandwalkmydog?
-----.
A.Yes,Ican.B.Yes,Iwill.C.Yes,youcan.D.Yes,youdon’t.

Unit 5 Why do you like pandas Period 1 教案

第周第课时

教学课题Unit5Whydoyoulikepandas?
Period1(SectionA1a,1b,1c)教学时间40Minutes
教学目标①Toobserveanddescribeanimals.
②Totalkabouttheirpreferences
重点1)学会描述动物的性格及特点。
难点名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数形式
教学准备Taperecorder;Multi-Media;PPT
附课件
教学过程设计
意图
StepOne.Lead-in
TocreateanEnglishenvironment,theteachershowstheclasssomepicturesofazoo.Andasksomequestionsaboutanimals:
Doyouliketogotothezoo?
Doyoulikeanimals?
Thenhavethemtorecalltheanimalstheyhadlearnedandwritethemontheblackboardashe/shecan.
(e.g.animals---sheep,monkey,cat,dog,mouse,cow,duck…)
StepTwo.Presentation
1.Askthemtotalkwiththeirpartnersabouttheanimalstheylikeusingthewordstheyknow(Fourstudentsagroup).
—Whatanimalsdoyoulike?
—Whydoyoulike…
—Becausethey’re…
2.Thenshowtheclasssomepicturesofanimalsandpresentotheranimals.Andaskthem:
What’sthisinEnglish?
Itsatiger.(Thenlion,panda,elephant,koala,giraffe)
Sslookatthepictureandtrytorememberthenewwordsoftheanimals.
3.Next,gluethepicturesontheblackboardandaskonestudenttomatchthepictureswiththewordsonthecards.Otherstudentsturntopage25andfinish1a.
4.Checktheanswerswiththeclass.
StepThree.:Game(Guessinggame.)
T:Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsguesswhatanimalitis.
Sstrytoguessandrememberthenamesoftheanimals.
StepFour:Listening
Workon1b.
TellSstolistentothetapeandchecktheanimalstheyhearin1a.
Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
StepFive:Pairwork
1.Askthestudentstoimagine“Weareinthezoo,therearemanykindsofanimalshere.”
Thenaskastudenttodothemodelwithyou:
—Let’sseethelionsfirst.
—Why?(whydoyou/doesshe/doeshelikelions?)
—Becausetheyareinteresting.
2.Ssworkwiththeirpartnerspracticetheconversationusingtheanimalin1a.
StepSix.Homework
1.Rememberthenewwordsandexpressions.
第周第课时

教学课题Unit5Whydoyoulikepandas?
Period2(SectionA2a-2d)教学时间40Minutes
教学目标Toknowtheimpliedmeaningofsomeanimals.
重点学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
难点名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数形式。
教学准备Taperecorder;Multi-Media;PPT
附课件
教学过程设计
意图
StepOne.Lead-in
1.GreettheSsasusual.
2.Checkthehomework
StepTwo.Listening
Listening
1.Workon2a;
T:Listentotheconversationcarefully.Thenwritethenamesoftheanimalsyouhearontheselines.
Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.
Playtherecordingasecondtime.Thistimestudentswriteinthenamesoftheanimals.
Checktheanswers.
Pointouttheadjectivesandcountrieslistedontheright.Askastudenttosaythewords.
Say,NowIwillplaytherecordingagain.Thistimedrawalinebetweeneachanimalandtheadjectiveandcountriesyouhear.
Playtherecordingandhavestudentsmatcheachanimalwithanadjectiveandacountry.
Correcttheanswers.
2.Workon2b
T:Listenagainandcompletetheconversationwiththewordsin2a.
PlaytherecordingfortheSstolistenandwritetheanswers.
Checktheanswerswiththeclass.
3.Checktheanswers:
StepThree.Pairwork
1.Asktwostudentstoreadtheconversationin2btotheclass.
2.Sspracticetheconversationinpairs.
3.Thenshowthetranscriptiononthebigscreenandpracticetheothertwoconversationsin2a.
4.Sspracticetheconversationsinpairs.
StepFour:Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadtheconversationin2dandfindtheanswerstothequestions:
①DoesPeterhaveapet?
②WhatcanDingdingdo?
③WhatpetdoesJenny’smomhave?
④DoesJennylikethecat?Why?

2.Ssreadtheconversationsandtrytofindtheanswerstothequestions.
Checktheanswers:
Yes,hedoes.
Hecanwalkontwolegs.Hecandance,too.
Shehasacat.
No,shedoesn’t.Becauseit’sverylazy.
3.Ssworkinpairsandpracticetheconversation.
4.Letsomepairsrole-playtheconversation.
StepFive.Homework
1.Role-playtheconversationafterclass.
2.Writetheanimalsnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

第周第课时

教学课题Unit5Whydoyoulikepandas?
Period3(SectionAgrammarfocus-3c)教学时间40Minutes
教学目标1)继续练习运用如何做描述动物及表述自己对动物的喜好。能掌握以下句型：
—Whydoyoulike…?
—Becausetheyre…
2)继续学习谈论动物来自哪里，掌握以下句型：
—Wherearelionsfrom?
—TheyrefromSouthAfrica.
重点1)总结学习描述动物的句型。
2)总结学习表述喜好及动物来自哪里的句型。
难点1)运用所学的目标语言描述相关动物表达自己的喜好；
2)根据对动物的相关描述能猜出是什么动物。
教学准备Taperecorder;Multi-Media;PPT
附课件
教学过程设计
意图
StepOne.Lead-in
1.HaveadictationofthenewwordslearnedinPeriod2.
2.Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.
StepTwo.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①你为什么喜欢熊猫？_____________________
②因为它们有趣。_____________________
③约翰为什么喜欢考拉？___________________
④因为它们很可爱。____________________
⑤为什么你不喜欢老虎？_____________________
⑥因为它们真得很吓人。___________________
…
2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.
3.GiveSseightmoreminutestorememberthem.
StepThree.Practice
1.Lookat3a.TellSstofillintheblankswiththewordsfromthebox.Thenpracticetheconversation.
2.阅读指导：首先，应通读对话的全文，理解大意。可知此对方是在谈论一些动物来自哪里；以及双方所喜欢的动物及原因。其次，应重点阅读每个问答句的意思，根据问句来确定答语中空格的意思或根据答语来确定问句中的意思。再次，还要分析句子的结构看空格处在句子中是什么成份。比如：第一句是一个问句且lions是句子的主语，空格处应是本句的状语，再介词from，可知空格处应填where来对地点提问。
3.学生们根据上述阅读指导方法，自己认真阅读对话，并将对话内容补全完整。
4.Checktheanswers.
StepFour:Practice
1.Workon3b.TellSstowritethenamesofanimalsintheblankstomakesentencesthataretrueforyou.e.g.
Ilikecatsbecausetheyareinteresting.
Ilikedogsbecausetheyaresmart.
Idontlikelionsbecausetheyarescary.
2.Ssworkingroups.Discussandwritetheirsentences.
3.LetsomeSsreporttheirlikesanddislikes.
StepFive.Game
1.T:Letsplayagame:Illdescribeoneanimaltoyou.Listencarefullyandthinkaboutwhatanimalitis.
2.TeachermakesamodeltotheSs.Sstrytoguesswhatanimalitis.
3.T:Itsyourturnnow.Pleasedescribeoneanimaltoyourgroupmembers.Letthemguesswhatanimalitis.
4.Ssworkingroups.Describeanimalsandguessanimals.
StepSix.Homework
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Thinkanddescribeananimalafterclass.Thenwriteyoursentencesontheexercisebook.

第周第课时

教学课题Unit5Whydoyoulikepandas?
Period4(SectionB1a-1d)教学时间40Minutes
教学目标通过听力训练来掌握提高学生们综合听说能力。
重点让学生们进行听、说的训练来掌握更多动物的名称及描述特性的形容词。
难点进行听力训练，提高学生们听对话获取相关信息的能力。
教学准备Taperecorder;Multi-Media;PPT
附课件
教学过程设计
意图
StepOne.Lead-in
1.GreettheSsasusual.
2.Checkthehomework.LetsomeSsreadouttheirdescriptionsandletotherSsguesswhatanimalitis.
StepTwo.Presentation
1.ShowsomepicturesonthebigscreenandteachSsthenewwords.e.g.
Showapictureofashygirl,letSsknowshesshy.
2.LetSsreadaloudthewordsandexpressions.
3.GiveSssometimeandreadaloudthewords.
StepThree.Listening
1.Payattentiontotheanimalsinthepicturein1aandaskastudenttosaythenameofeachone.
2.Pointoutthelistofeightnumberedadjectivesbelow.
T:Nowpleasematchtheadjectiveswiththeanimalsinthepicture.Writetheletteroftheanimalonthelineaftertheadjective.Pointoutthesampleanswer.
3.Asstudentswork,movearoundtheroomofferingtoanswerquestionsasneeded.
4.Correcttheanswers.
StepFour:Listening
Workon1b:
1.T:NowIwillplayarecordingofaconversationbetweenTonyandMaria.Thistimecircletheadjectivesyoubearonthelistforla.
2.Sslistenandtrytocircletheadjectivesin1a.
3.PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.
Workon1c:
1.Callattentiontothethreeheadings.Animal,MariasWordsandTonysWords,andthewrite-onlinesundereach.
2.Say,NowIwillplaytherecordingagain.Thistimepleasewritethenameoftheanimalseachpersontalksaboutandthewordstheysay.
3.Playthefirstfourlinesofrecordingandstopthetape.Ask,Whatanimalaretheytalkingabout?WhatwordsdoesMaryusetodescribetheelephant?
Pointoutthewrite-onlineswherestudentscanwritethesewords.
4.Playthewholerecordingandhavestudentswritethewordstheyhearonthechart.
5.Checktheanswers.
StepFive.Groupwork
1.Callattentiontothedialoguenexttothepicture.Asktwostudentstoreadittotheclass.
2.Say,Workinpairs.Usesentenceslikethesetosaywhatyouthinkaboutdifferentanimals.
3.Ssworkinpairstomaketheirownconversations.Astheywork,movearoundtheroomcheckingonprogress.
4.Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.
StepSix.Homework
1.Finishtheexerciseintheexercisebook;
2.Previewfornextclass.

第周第课时

教学课题Unit5Whydoyoulikepandas?
Period5(SectionB2a-2c)教学时间40Minutes
教学目标通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。
重点通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔。
难点进行阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力。
教学准备Taperecorder;Multi-Media;PPT
附课件
教学过程设计
意图
StepOne.Lead-in
1.GreettheSs.
2.Checkthehomework.
StepTwo.Thinking
1.T:Nowtherearemanyanimalsareindangerintheworld.Why?Onereasonisthatmencutsdowntoomanytreessoanimalarelosingtheirhomes.
2.Lookatthechartbelow.Whatanimalsdoyouthinkareingreatdanger?Discusswithyourgroupmembersandchecktheanimals.
3.LetsomeSsreadtheiranswers.
StepThree.Presentation
1.Showsomepictureonthebigscreen.TeachSssomemainwordsandexpressionsinthepassagein2b.e.g.
save,symbol,flag,forget,place,water,beingreatdanger,cutdown,tree,kill,ivory…
2.Ssreadandunderstandthenewwordsandexpressions.
StepFour.Reading
1.Fastreading
T:Now,readthepassagequicklyandfindtheanswertothisquestion:
WhenisThaiElephantDay?
(March13th.)
Ssreadthepassagequicklyandtrytofindtheanswertothisquestion.
Checktheanswers.
2.Carefulreading
T:Nowreadthepassageagainandfindtheanswerstothesequestions(onthebigscreen):
①WhatdothestudentsfromThailandwantodo?
②WhatcanElephantsdo?
③Whyareelephantsingreatdanger?
④Whatsthebesttitleforthisarticle?(check)
Ssreadthequestionsfirst.Thenreadthepassageagainandfindtheanswerstothequestions.
Checktheanswerswiththeclass.
StepFive.Reading
1.Tellthestudentstolookatthemapin2c.Therearefourboxaroundtheword"Elephant".ThefirstboxisabouttheimportanceoftheelephantsinThailand.Thesecondboxisabouttheabilitiesoftheelephants.Thethirdboxisaboutthefactsandfiguresoftheelephants.Thelastboxisabouthowtosavetheelephants.Letsreadthepassageagainandfillintheblanks.
2.阅读指导：
1)认真看一遍这四个表格，明确每个表格是关于大象的那个方面的情况。
2）然后，再读短文一遍，找到相关的内容的依据。仔细读相关内容，分析空格处应当填写的单词。比如：第一个方框中讲大象在泰国的重要性，通过读短文可知依据应是短文的第一段。由最后两句话“我们的第一国旗上面有一只白色的大象，这是好运的象征。”可知第一个空格处应填写elephant；第二个空格处应填luck。其他与此类似。
3）最后，再读自己所填写的空格及依据，看是否有错误。
3.Ssreadthearticleandfillintheblanksinthemap.
4.ChecktheanswerswiththeSs.
StepSix.Homework
1.Rememberthenewwordsandexpressionslearnedinthisperiod.
2.AskSstoretellthearticleaccordingtothemapin2c.

第周第课时

教学课题Unit5Whydoyoulikepandas?
Period6(SectionB3a-self-check)教学时间40Minutes
教学目标1)复习本单元所学的动物的名称以及描述动物的形容词。
2)能正确运用所学的相关知识描述动词，表达自己的喜好。
3）通过不同方式的练习来熟练表达自己的喜好及描述不同的动物。
重点1)能根据相关提示词来描述动物的特性及来自哪里。
2）能运用自己所学的知识来描述一些自己熟悉的动物。
3）通过做不同形式的练习来熟练运用本单元所学的知识。
难点运用自己所学的相关知识来介绍或描述某个动物。
教学准备Taperecorder;Multi-Media;PPT
附课件
教学过程设计
意图
StepOne.Lead-in
1.Haveadictationofthewordsandexpressionslearnedinperiod3.
2.LetsomeSsretellthearticlein2b(accordingtothemapin2c)
StepTwo.Presentation
1.Showsomepictureonthebigscreen.Learnthenewsentencestructure.
(abeautifulbutterfly)Isntitbeautiful?
(atalltree)Isittall?
…
2.Sstrytounderstandtheuseofthesentencestructure.Thentrytomaketheirownsentences.
StepThree.Practice
1.T:BeckyisJillsfavoriteanimal.Fillintheblankswiththewordsinthebox.
2.阅读指导：首先，通读小短文，看短文中描述或介绍了Becky的那些方面；其次，读方框中的选项，明白每个单词的意思。然后，认真读短文，分析每个空格所在句子的意思，确定每个空格的意思，然后补全空格。最后，通读一遍短文，看短文是否通顺，确定所填空的单词是否正确。
3.Ssreadandfillintheblanks.
4.Checktheanswers.
5.Explain"Isn’tshebeautiful?"
StepFour:Writing
1.T:DoyouknowBeibie,Jinging,Huanhuan,Yingying?Yeah,theyrefourpandasinChina.NowlookatapictureofBeibei.Doyoulikeher?Canyouwriteashortarticletointroduceher?Youcanusethewordsandexpressionsbelow.(fiveyearsold,China,cute,BeijingZoo)
2.写作指导：首先，应介绍它的岁数，来自哪里；然后，可以介绍它的特性比如cute,beautiful,shy等。然后，介绍你为什么喜欢它的原因；最后，可以介绍一下它现在在北京动物园里。并通读一遍短文，看是否通顺无误。
3.SstrytowriteashortarticleaboutBeibei.
4.LetsomeSsreadtheirarticletotheclass.
5.PresentapossibleversiononthebigscreenandletSscorrecttheirarticle.
StepFive.Writing
1.NowwritealettertoDrKnow.Tellheraboutalltherulesandhowyoufeelaboutthem.
2.写作指导：首先，可以再次阅读2b及3a中的短信的内容及格式。其次，模仿这两封信的格式写好自己信件的格式；然后，根据刚才自己小组讨论的规则整理成一封文字通顺的信件。并且，表达自己对这些规则的想法或看法。之后，以礼貌的话语请求Dr.Know的帮助。最后，再通读一遍自己的短信看语句是否通顺。
3.Sswritetheletterontheworkbook.Exchangetheirworkbookwiththeirpartner.Checktheletters.
4.LetsomeSsreadtheirlettertotheclass.Correctthemistakesintheletter.
StepSix.SelfCheck1
1.Welearnedmanyanimalsanddescriptionsinthisunit.Letshaveareviewoftheanimalsanddescriptions.Nowworkingroupsandwritemorewordsinthechartbelow.
2.Ssworkingroupsandaddmorewordsinthechart.
3.LetsomeSswritetheanswersontheblackboard.LetotherSsaddmorewords.
4.Ok.Nowletsmakesentenceswiththeanimalsanddescriptions.
Ilike…because…
Idontlike…becausetheyare…
Ithink…arereally…
…arevery…
5.Ssworkingroupstrytomakefivesentenceseachgroup.
6.Letsomegroupsreadouttheirsentences.
SelfCheck2
1.Therearesomequestionsandsomeanswersinthechart.Pleasereadthesentencesbelowandmatchthequestionsandanswerstomakeaconversation.
2.ChecktheanswerswiththeSs.
3.Now,youcanmakeyourownconversationswithyourpartner.
4.Ssmaketheirownconversationsandactouttheconversation.
StepSeven.Homework
1.ReviewtheconversationsandpassagesinSectionB.
2.Writeashortarticleaboutananimalyourlike.

第周第课时

教学课题Unit5Whydoyoulikepandas?
Period7Revision教学时间40Minutes
教学目标Keywordsandphrasesinthisunitanddosomeexercise.
重点Talkaboutanimalsyoulike.
难点Writeaboutanimals.
教学准备Taperecorder;Multi-Media;PPT
附课件
教学过程设计
意图
StepOne.Lead-in
1.GreettheSsasusual.
2.Checkthehomework
StepTwo.Revisionthekeywordsandphrasesinthisunit.
StepThree.Dosomeexercise.
一.词汇练习
A)根据所给汉语填入适当的单词。
1.Therearesomelittle___________(老虎)inthezoo.
2.Danny,canyouseethe___________(一只大象)overthere?
3.Elephantsliketoeat___________(草).
4___________(树叶)areusuallyyellowinautumn(秋天).
5.Ababyneedsto___________(睡觉)15hourseveryday.
B)根据句意及首字母提示填入正确的单词。
6.—Canyouseeourcityonthem________?—Look!It’snearBeijing.
7.Theyaretoobusythesedaysandtheywanttor________forsometime.
8.Ilikedolphins.Theyareftopeople.
9.Aareourfriends.Weshouldprotect(保护)them.
10.Mollyoftenhelpshermotherwiththehouseworkd________theweekend.
二.句型转换，每空一词。
1.Ilikemonkeysbecausetheyaresmart.(对画线部分提问)
doyoumonkeys?
2.KoalasarefromAustralia.(对画线部分提问)
koalasfrom?
3.Ilikeelephantsandgiraffes.(对画线部分提问)
doyoulike?
4.Whydon’tyougotothezoowithus?(改为同义句)
gotothezoowithus?
5.Sheisclever.(改为否定疑问句)
clever?
三.下列每句中均有一处错误，请找出并改正。
1.TheboyoftenwatchesTVlateatthenight._________________
2.Let’sgoingtothezoo._________________
3.Pleasequiet!Mymotherissleeping._________________
4.Wheredotheyusuallyplayballs?_________________
5.Mysisterisveryshy.Shespeakstostrangers(陌生人)._________________
StepFour:Homework
书面表达
假设你家附近有一个动物园，请根据所给提示词写一篇短文，介绍一下你在那儿看到了哪些动物，它们有哪些特点。要求：用上所有提示词汇；60词左右。
提示词：zoo,animals,kindof,like,because,interesting
反思
第周第课时

教学课题教学时间40Minutes
教学目标
重点
难点
教学准备Taperecorder;papers
教学过程设计
意图

Unit5单元测试