七年级语文下册《带上她的眼睛》教案设计。
每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“七年级语文下册《带上她的眼睛》教案设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
七年级语文下册《带上她的眼睛》教案设计
教学目标：
知识与技能目标：掌握文中的生字词，感知文本内容，学会复述故事。
过程与方法目标:分析人物形象，概括人物性格。
情感态度价值观:感悟人性伟大。
教学重点：分析人物形象，概括人物性格
教学难点：感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
教法学法：复述法,合作探究法，
教学课时：1课时
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，如果让你们来一场说走就走的旅行，你会带什么？金钱，家人朋友，手机通讯....而文章的“我”带了什么？眼睛怎么能够带去旅行呢？眼睛的主人是谁呢？眼睛在文中具体指代什么？（所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼睛一样）学生举手回答，用自己的话概括，类似我们现在用的什么电子设备，老师讲解完全。
普及传感技术小知识（通过小短片）。
二、介绍作者
这个学期我们需要读的一本名著就是科幻小说，凡尔纳的《海底两万里》，而我国的科幻小说《三体》的对比，引出作者简介。
刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平”。
今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。
三、检查预习
读准字音（开火车形式）
点缀（dinzhuì）漫步（mànbù）迟钝（chídùn）朦胧（ménglóng）
闲暇（xiánxiá）凸现（txiàn）拍摄（pishè）蔚蓝（wèilán）
合拢（hélng）吟唱（yínchàng）孤零零（glínglíng）
不期而至（bùqérzhì）心有灵犀（xnyulíngx）
天涯海角（tinyáhijio）
重点词语
点缀：加以衬托或装饰，使原有事情更加美好
不期而至：事先没有约定而意外到来
心有灵犀:指彼此心意相通
天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远
四、重点分析
1、我带上她的眼睛去了哪里？（通过连串的问题引导）
广阔无垠的大草原（对照图片讲解文段描写的大草原，这是高山与高原的交界处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠（6）），接着看见了什么，图片展示花儿，（提问学生，你看见花的感受，而女孩的感受，从文中找到具体的描述，女孩惊叫，呀，花，有花，近些看花，还要闻花香，强调不要拔下它（11-12））。顺着文章又看到了什么？（一条隐没在草丛中的小溪）女孩又是怎样的感觉？(她叫住了我，我把手伸进了小溪，她感受着凉意，感受着微风的吹拂）这一切的一切都使她激动不已（16段），表现了女孩对美好事物的渴望，与喜爱。紧着着“我”与女孩又看到了什么？（月亮，）我说了什么？（你在太空中也一样能看到月亮啊，女孩没有回答，而是哼起了《月光》）为何女孩不正面回应，如果像作者所说的在宇宙上，为何表现出对地球生物如此渴望去感受，或者是极其的珍惜呢？她的表现是否很奇怪？（引导学生找到文中对女孩的这种感情，表现的句子）第六段（她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度）
2、小姑娘的具体身份是？为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？
（她是“落日六号”的领航员）
（“落日六号”地航飞船误入地核区域，企图冲出，但，发动机与主舱结合部断裂，失去发动机的飞船在地层失去动力，而六号只能向地心沉下去。领航员小姑娘被困在了地心，获救的希望是丝毫不存在的，另外两名地航员去世，只剩她一人，飞船通信设备的能量耗尽，她再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。那是她最后一次领略地球的美）详讲（33--35）讲清缘由才能更好让学生领会女孩的精神，更好结合女孩最后的话语，所表达出来的大义。（还需强调文章到这才真正的是拨云见月，揭示谜底）
品读女孩的话语（PPT展示，全班一起读）
（这是她同地面最后通信的录音，她的声音很平静）
……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到“落日六号”并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢……
从这段话中，可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？
(强烈的敬业精神
为科学献身的精神
乐观坚强
热爱生活
善于发现“美”)
3、概况文章中心主旨
中心主旨：小说讲述“我”带着一位被困地心的女地航员的眼睛旅行故事，后来“我”得知真相后，被女孩的事迹强烈震撼并深深怀念他。故事呼唤人们关注生活，时刻让眼睛探索到这个世界的美好，珍视生命，真爱自己拥有的一切，表现出对人类整体命运的深切思考。
六、作业
目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。
板书设计
女孩对一切充满渴望
女孩将永远被困地心珍爱能看到的
强烈的敬业精神珍惜所拥有的
小姑娘为科学献身的精神
对生养了自己的这颗星球的无限的热爱
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七年级下册语文《带上她的眼睛》教案
小学语文七年级下册《带上她的眼睛》教案设计
一、教材分析
《带上她的眼睛》是本单元的自读课文，是一篇科幻小说，作者的想象奇妙又合理。全文通过对小姑娘这一人物形象的塑造，赞美了人类探索未知世界的崇高精神。作者善于设置悬念和伏笔，制造了“出乎意料，情理之中”的效果。
二、学情分析
这篇文章是学生在初中学段第一次在教材中接触科幻小说。七年级的学生富于好奇心和想象力，利于对科幻小说的阅读与理解。在学习本文之前，学生应基本掌握了“浏览”的阅读方法。
三、教学目标
1.通过浏览课文，回答问题，了解科幻小说奇妙而合理的特点;并通过感受作者的奇思妙想，激发自己的想象力和创造力。
2.通过浏览课文，完成任务单，理解作者通过设置悬念和伏笔，使小说达到“出乎意料，情理之中”效果的巧妙构思。
四、教学重难点
1.学生浏览课文后，引导学生联系生活实际和自己的阅读经验、结合小说文本，使学生体会科幻小说奇妙而合理的特点。
2.设计“游踪图”任务单，引导学生体会作者设置悬念和伏笔的巧妙构思。
五、教学过程
(一)、导入
以谈论虚拟现实技术引入。
设计意图：激发兴趣，迅速过渡到主要环节。
(二)、整体感知，把握科幻小说特点
在规定时间内要求学生结合旁批浏览课文。浏览后说说小说中哪些科学幻想情节给你留下了深刻印象。围绕学生所得，教师引导讨论，抓住科幻小说的特点深入交流。
设计意图：检测学生浏览成果，使学生体会科幻小说的特点。
(三)、结合任务单，体会作者构思
要求学生再次浏览课文，浏览后完成“游踪图”任务单，小组交流，说说作者是如何在后文揭示真相时让读者不感突兀的。围绕学生所得，明确作者设置悬念和伏笔的巧妙构思。
设计意图：使学生明确作者设置伏笔、悬念的巧妙构思。
(四)、大胆想象，合理表达
作者的想象合理而又富于新意。请学生也尝试想象，以《带上_____的眼睛》或《带上他的______》为题，创作一个故事。课上可以口头交流，课下形成文字。
设计意图：激发学生的想象力。
(五)、板书设计
带上她的眼睛
刘慈欣
科幻小说
奇妙合理
出人意料情理之中
附：任务单
部编版七年级下册语文《带上她的眼睛》教案设计
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“部编版七年级下册语文《带上她的眼睛》教案设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
小学语文七年级下册《带上她的眼睛》教案设计
教学目标
1.体会本文伏笔手法运用的精妙。
2.分析人物形象，感悟人性伟大。
教学重点、难点
1.找出文中的伏笔和照应之处，并做旁批。
2.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
学情分析
七年级学生都是零零后，他们对刘慈欣的作品非常感兴趣，对刘慈欣的《地球往事三部曲》如数家珍，学生的学习热情很高。但作为语文教师，也要认识到，学生热衷的是自由阅读，但学生的自由阅读与课堂阅读还是有很大不同的。自由阅读随心所欲，很多同学就是猎奇——翻阅情节，了解大概罢了，这是一种消遣式的浅阅读；而课堂阅读教学则要深入挖掘，是有着明确的学习目标的文本解读。因此，如果没有老师的引导，学生在阅读中可能就一读而过，不会深思。基于以上两个背景，可将教学目标确定为“体会本文伏笔手法运用的精妙”和“分析人物形象，感悟人性伟大”。
课时安排
1课时
教学设计
一、介绍作者，导入新课：
师：回眸2015，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？
生齐答：刘慈欣。
师：请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。
生：刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。
师：嗯，不错。来看一下刘慈欣简介。
（屏显：2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平”。）
师：今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。
二、解读标题，概括情节：
师：同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？
生：带上她的眼睛去干嘛？
师：谁能回答？
生：带上她的眼睛去看这个世界。
师：用文中的原话是？
生：带上她的眼睛去度假。
师：很好，还有谁？
生：为什么要带上她的眼睛？
师：哪位同学来说一下？
生：带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
师：为什么是最后一次呢？
生：因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。
师：为什么出不来了呢？
生：因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。
师：哦，很好，请坐。我们多问几个为什么，就能够详细知道发生了什么。谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？
生：我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
师：这位同学概括得不错。老师把同学们的回答整理了一下，就是这样——
（屏显：因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。）
三、深入体会，伏笔运用：
师：同学们概括得很准确。概括完课文之后，我们进一步深入文本，仔细品味，相信你会收获更多的精彩。本文曾获得1999年度第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。
举个例子，在第2段中有这样一句话：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。初读时我也没在意，但读到第43段时，有这样一句话：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
读到这里，我的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！心痛之余，情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。此时，我深刻体会到了“一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。
在本文中，开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？
生齐答：伏笔。
师：那什么叫伏笔？我们一起来读一读伏笔的定义——
（屏显：伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。）
（生齐读）
师：所以说巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？下面我们运用旁批法来体会。旁批法我们学过，今天我们继续使用旁批法来自读课文。课文中原有一些旁批，但现在我们主要是借助电脑的便利，在老师所发的word文档旁批的示范下，找出文中其它地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受？每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精选最棒的一则旁批发送到教师机，发送最快的三则将在全班展示。
（生旁批，师巡视）
师：批注完之后，邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。
（生观摩，师指导）
师：好，请大家看过来，我们来展示几则同学的批注。首先来看看马济中小组的旁批，请马济中同学展示。
生：我批注的地方是“热，热得像——地狱。”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。这几处就是埋下的伏笔。
师：哦，为什么小姑娘会说热得像地狱呢？我们来看看下文是如何照应的。谁找到了？
生：因为“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”当然会热得像地狱。
师：分析得很好！请坐。这里王老师想问大家一个问题，小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的我知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？
生：我认为小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心。这是一个懂事的小姑娘。
师：说得很好，把所有的苦难都一个人扛，这是一个女汉子。当然从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了。惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。也没有必要提起，能把我救出来吗？不能！那还是不说了吧。免得同事朋友为我担心。看来同学们在批注当中，正不断走进文本，渐入佳境。下面有请罗千子小组发言。
生：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？
师：请你具体分析一下。
生：因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。
师：嗯，分析得好，掌声送给她！
四、分析人物，感悟精神：
师：刚才的分析中，罗千子用了“同病相怜”一词，其实应该是同命相怜。同样的脆弱，同样的悲惨。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？
生：身陷绝境。
师：小姑娘身陷如此绝境，她的心态如何？你从哪里看出来的？
生齐答：平静。
师：从哪一段里找到的？
七年级语文下册《带上她的眼睛》优秀教案
初中语文七年级下册《带上她的眼睛》教案设计
一、导入新课
《带上她的眼睛》设置了悬念，为什么要带上别人的眼睛去旅行，眼睛还能单独被带走吗，她的眼睛看到了什么等等，让我们急于读下去。“眼睛”指是一付传感眼镜。“我”戴上它时，所看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。
二、学习目标
1、积累生字、生词，了解并识记作者；
2、抓住“草原”“落日六号”“透明地球”等关键词，把握小说的情节；
3、学习女宇航员坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然，大义大勇的精神品质；
4、领会珍惜目前能看到的，珍惜拥有的一切，就是幸福的主题。
三、作者简介
刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，中国科普作协会员，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖。代表作主要有长篇小说《三体》三部曲、《球状闪电》、《超新星纪元》、《魔鬼积木》等，中短篇《乡村教师》、《朝闻道》、《流浪地球》等等。
四、文体知识
科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
五、字词积累
1、读准字音
点缀zhuì漫màn步迟钝dùn闲暇xiá孤gū零零凸tū显
蔚wèi蓝合拢lǒng吟yín唱吐鲁番fān笼lǒng罩忙碌lù
寂jì寞mò拍摄shè灵犀xī瞬shùn间铁镍niè波束shù
2、多音字
屏泊核闷冠累壳间
3、学习词语
闲暇xiánxiá泛指闲空没有事的时候。
吟唱yínchàng吟咏歌唱。
安慰ānwèi安顿抚慰。
迟钝chídùn思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。
合拢hélǒng合在一起；闭合。
不期而至bùqīérzhì事先没有约定而意外到来。
心有灵犀xīnyǒulíngxī指双方心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会。
天涯海角tiānyáhǎijiǎo形容极远的地方，或相隔极远。
点缀diǎnzhuì加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
朦胧ménglóng模糊不清的样子。
寂寞jìmò寂静无声。
瞬间shùnjiān转眼之间。
人迹罕至rénjìhǎnzhì罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
浮躁fúzào急躁，不沉稳。
气势磅薄qìshìpángbó形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子（多形容景物）。
时隐时现shíyǐnshíxiàn一会儿隐没，一会儿出现。
笼罩lǒngzhào广泛覆盖的样子。
全息quánxī物体整个空间情况的全部信息。
六、整体感知
1、请用简洁的语言概括小说的主要情节和内容。
明确：“我”带上一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“眼睛”去度假，完成了她的最后一次地面探索。在度假结束的同时，女宇航员也永远地留在了地心深处。
2、请结合课文内容来分析“我”和小姑娘这两个人物形象。
明确：【1】“我”是一个性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又对生活充满抱怨的一个科学工作者的形象；
【2】小姑娘：敬业精神，献身精神；乐观坚强，努力享受美好事物；心地善良。
3、小说的两条线索是什么？
明确：以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。
4、文中的主任是一个怎样的人？
明确：话语不多、沉着镇定，但关心下属、富有同情心和爱心的人物形象。
七、分析结构
第一部分（1——5）：开端。带着她的眼睛去旅行。
第二部分（6——23）：发展。在草原上欣赏花草和月亮。
第三部分（24——45）：高潮。写“落日六号”失事，她在地心乐观勇敢地工作。
第四部分（46——47）：结局。写“我”受到感染，离她不会再远。
八、问题探究
1、运用第一人称有何作用？
明确：增加了文章的真实性，便于叙述故事。
2、从主任的介绍中你获取了眼睛主人的哪些信息？
明确：年轻，女宇航员。
3、眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？
明确：【1】好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。
【2】反衬出她的乐观坚强。
4、“某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话有怎样的表达作用？
明确：突出眼睛的主人生存的环境极其险恶。
5、第四段话在文中起什么作用？
明确：承上启下，设置悬念。
6、传感眼镜有什么特性？
明确：超高频信息波发射看到的图像，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到；通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
7、小姑娘为什么这样喜欢花草？
明确：她很长时间看不到花草了。
8、小姑娘为什么感叹？
明确：小姑娘平时感受不到清凉。
7、“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”这句话起什么作用？
明确：设置悬念，表现了她对这个世界的情感到了“不正常的程度。”
9、小姑娘为什么哼唱《月光》？
明确：表现了她对月亮的喜爱之情，她想欣赏美丽的月景。
10、小姑娘的叹息声预示这什么？
明确：预示着小姑娘遇到了困难。
11、“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感叹？她为什么抽泣？
明确：【1】我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。【2】她抽泣是因为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。
12、作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？
明确：【1】我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。
【2】而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。
13、“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”“种子”指什么？这句有什么表达作用？
明确：【1】“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。
【2】作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。
14、“我”为什么现在开始关注绿芽，注意鸟鸣了？
明确：“我”受到了她的感染，在她的影响下，也渐渐懂得了珍惜看到的。
15、“我”意识到了什么？
明确：小姑娘不应该是在太空，她可能在地心。
16、“我”明白了什么？
明确：明白了她为什么珍惜看到的一切，明白了她为什么珍爱自然，明白了种种疑问和悬念，这都是因为她是“落日六号”的宇航员。
17、作者为什么描写“落日一号”发射时的情景？
明确：详细描写“落日一号”发射时的情景，给人以视觉上的感受，增加了文章的真实性。
18、“宇宙航行是寂寞的，但宇航员们能看到无限的太空和壮丽的星群;而地航飞船上的地航员们，只能从飞船上的全息后视电视中能看到这样的情景:炽热的岩浆剌目地闪亮着，翻滚着，随着飞船的下潜，在船尾飞快地合拢起来，瞬间充满了飞船通过的空间。”这句话运用了什么写法？
明确：对比。突出了地航员和宇航员不同的感受。
19、请用简洁的语言概括36段的内容。
明确：写了“落日六号”失事的经过。
20、“好在‘落日六号主舱的船体是可靠的,船上的中微子通讯系统仍和地面控制中心保持着完好的联系。以后的一年中,“落日六号”航行组仍坚持工作,把从地核中得到的大量宝贵资料发送到地面。”这句话表现了地航员怎样的精神品质？
明确：无私奉献、不怕牺牲、在恶劣的环境中仍然坚持工作的探索精神。
21、地心只有她一个人，体会她会有怎样的心情？
明确：孤独寂寞。
22、43段中的数字有何作用？
明确：说明她的生存空间狭小，生活时间将很长，突出了她一人生活在地心的悲戚孤独。
23、她的录音表现了她怎样的精神?
明确：为科学献身、坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然、热爱生活。
24、“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上”，我“喜欢躺在那里的大地上”的原因是什么？
明确：【1】可以看到停泊在地球中心的“落日六号”地航飞船，
【2】可以感受到从几千公里深的地球中心传出的她的心跳。
【3】可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，听到了那里传出的她吟唱的《月光》，还听到她那轻柔的话音，从而产生“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”的想法。
九、分析人物，感悟精神
1、文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？
小姑娘身陷绝境。
2、她的心态如何？你从哪里看出来的？
平静。从第44段里找到的。
3.身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第45、46两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。
①强烈的敬业精神；②为科学献身的精神；③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。
十、分析伏笔和照应
伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。）
找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的文字：
伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
伏笔：“热，热得像——地狱。”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”
伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”
照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？
十一、主题思想
通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。
十二、课文总结
本文写的是人类深入地球内部进行探险，地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生的故事。作者讲故事的技巧非常高明，他用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。这种操控有情节的：通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意外又在意中。有人物的：故事中的女生最初给人的感觉是娇小、楚楚可怜，让读者产生同情和怜惜的柔情；随着故事的发展，她无理而任性，让读者觉得讨厌；而最终她的牺牲精神又让读者感佩。作者在塑造人物时，善于通过我与“她”的对比，突出了人物的性格特征。
十三、拓展延伸
刘慈欣的《2018》是一部科幻短篇小说集，包含了《2018》、《鲸歌》、《诗云》等很多优秀的作品。我最喜欢的就是《鲸歌》，讲的是一个海盗训练鲸鱼来运送毒品的故事，可是鲸鱼在最后返航的时候却被捕鲸船捕杀了。这部作品有很强的讽刺意味，抨击了人类对动物、对同类犯下的累累罪行。虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实。
