七年级历史第二单元讲评课教案。

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“七年级历史第二单元讲评课教案”，希望能为您提供更多的参考。

七年级历史第二单元讲评课教案

学习目标

1、通过学生自查，分析自己错题的原因，明确上课专心听讲，答题时认真细心及平时做好全面复习的重要性。

2、通过讨论错题答案和教师的简单讲评，使学生总体掌握并巩固该单元各项知识内容和各种答题技巧。

3、通过二次检测，拓展学生的单元知识内容并促使部分差生巩固本单元的基础知识及薄弱环节。矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。培养学生运用知识分析解决问题的能力。

重点难点

知道春秋争霸和战国七雄的史实。通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

学习方法

1、对比法，归纳法

2、以小组为单位，合作探究没有解决的问题。

3、整理导学案，记忆重点问题。教学准备统计好全班的平均分，优分率，差分率，部分题目的得分率和学生易错的各种答案，并分析学生各题得分高低的可能原因。

学习过程

一、教师介绍测试基本情况：

1、介绍本班测试的平均分，优秀率，差分率，最高分，最低分。表扬进步学生和优秀学生名单，提出退步学生名单。

2、分析测试成绩，不足之处。个别同学学习无信心，思想不重视，所以自身努力不够，加上教师检查反馈不及时，造成成绩较差。

二、学生自查：

1、下发试卷。

2、自查及讨论：

（1）对试卷进行查漏补缺，检查哪些做的好哪些做的不好，哪些不该错而错了等。对错题用红笔圈出，并自查错题的原因是属于粗心之误还是没有真正掌握，对拿准答案的错题及时改正巩固。

（2）有疑问题目可以小组内讨论确定答案，然后再改正。

（3）小组讨论仍有疑问的问题用纸条记录后上交老师以备全班师生共同探讨。

（4）自查测试题目哪些感到较难？哪些较易？自己对测试的成绩是否满意？与预测的结果差距大不大？原因何在？今后对提高自己的历史成绩有什么打算？

三、师生共同评析疑难问题：

1、对上交的疑难（基本上反映了本单元的重点难点，也是多数同学共同的错题），教师提出后先由学生解答，正确与否教师最后一定要明确和强调。

2、鼓舞士气。

教师：今天我们一起来进行第一单元测试试题的讲评分析。全班十个组最好的是一组、三组、八组，较差的是六组、九组，希望六组、九组的同学应该好好总结一下，向一组、三组、八组学习，学习他们的成功经验，学习他们团结合作的精神，研究对策，争取在下次的测试中，争创优异的成绩。

改进措施：

1、加强基础知识的学习，严格要求学生，多检查。

2、加强审题训练，利用课前几分钟的时间，进行有针对性的训练。关键是找好关键词，对基础知识掌握到位。对题干和选项进行深入细致的分析。对于认真审题答对习题的同学给予表扬。每个同学要善于发现自己审题过程中的问题及时总结及时采取有效的措施改正。

3、加强材料题的思路分析，多角度地思考问题。采用形象视图、逆向思维等方式，查漏补缺，重点内容仍然作为重点学习。课上让学生答题，每节课至少做一道材料题。老师巡视，发现学生的问题及时解决，共性的问题统一强调，这样学生就知道自己的问题所在，做到有针对性的弥补和改善。

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七年级历史上册第三单元讲评课

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“七年级历史上册第三单元讲评课”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

讲评课
讲评第三单元测试题
[教学目的]
1、抓住共性问题进行点评，从实际出发，培养能力。
2、分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高；
[教学方法]讲授法
[教学课时]1课时
[教学类型]讲评课
[教学重点]秦朝巩固统一加强统治的措施、举例说明两汉与匈奴的关系
[教具]本节课采用多媒体教学
[教学过程]
1、组织教学。
2、总评：本次测验存在的主要问题有：
1）在作选择题时，个别学生审题不清；
2）在作填空题时，有少数学生写错别字。
3）有些学生在回答问答题时，答案不全。
采取补救措施：
1）养学生仔细审题的习惯；
2）强对学生写的训练；
3）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、点评：
分析试卷，按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。
在选择题中，重点讲解第1、3、7、8、10题
在材料题中重点讲解第1题。
（其他详见附页---单元测试题）
4、时间让学生改错、巩固
5、练习（使用微机）
1）、从______年到______年，秦王______灭掉六国建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家----______，都：______。
2）、秦朝统一后，派将军______北伐匈奴，并修筑了西起______，东到______的长城。
3）、秦朝疆域：东至______，西到______，北至______，南到______。
6、作业：汉武帝的大一统的措施。

七年级历史上册第一单元讲评课

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级历史上册第一单元讲评课”，仅供参考，欢迎大家阅读。

讲评课
讲评第一单元测试题
[教学目的]
1、分析学生掌握知识的情况，2、矫正错误，3、查缺补漏，4、巩固提高；
5、抓住共性问题进行点评，6、从实际出发，7、培养能力。
[教学方法]讲授法
[教学课时]1课时
[教学类型]讲评课
[教学重点]中国古代人类主要生产生活、情况
[教学过程]
1、组织教学。
2、总评：本次测验存在的主要问题有：
1）在作选择题时，2）个别学生审题不3）清；
4）在作填空题时，5）有少数学生写错别字。
6）有些学生在回答问答题时，7）答案不8）全。
采取补救措施：
1）培养学生仔细审题的习惯；
2）加强对学生写的训练；
3）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、点评：
分析试卷，按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。
在选择题中，重点讲解第1、3、8、11、15题
在填空题中重点讲解第1、4、5题。
（其他详见附页---单元测试题）
4、留出时间让学生改错、巩固
5、练习（使用微机）
1）元谋人发现的时间_____；地点：_____；地位：_____；人和动物的根本区别是______。
2）、北京人发现的时间______；发现地点_____；河姆渡的原始农耕距今时间是______；生活位置：_____流域；
3）人文初祖是_____；___发明了文字。
6、作业：整理试卷，巩固所学内容。

七年级生物讲评课教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“七年级生物讲评课教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

七年级生物讲评课教案

讲评目标：

1.培养学生自我评价，自我调整，自我完善的能力。

2.查漏补缺，解决学习中存在的问题，完善认知结构。

3.提高学生审题，分析问题，解决问题的能力，总结解题方法和规律。

4.通过多种不同思路的展示，培养学生的创新精神和实践能力。

5.训练应试技巧和答题策略。

讲评重点：错误典型题、学生质疑的题

讲评难点：典型错误出错原因的剖析与纠错,典型题目解题思路探究,解题方法分析,解题规范化

讲评方法：

1.评(评错误原因,评优秀解法,评新题生题),议,练结合

2.问题教学

3.整理升华，总结提高

突破措施：

1.统计各题的解答情况，特别是试卷中的典型错误

2.在错因分析，错题纠错，规范表述，反思提高，方法总结等环节上让学生积极参与，相互讨论学习，以充分体现学生学习的主体地位。

讲评过程：

一、组织教学

二、总结考试情况

优点：选择题内容学生大部分掌握的比较好，基本上能理解和掌握，失分率较低。

缺点：部分学困生，基础知识掌握较差，识图能力很不好。整体书写、卷面方面不好。

三、分析讲评试卷

（一）试卷结构

试卷情况：试卷分、两卷，卷为选择题共50分、卷为简答题共50分。

试题分布情况：本次考试卷子里面每一章节的分值分布情况是：第一单元第一章约占5分，第二章约占34分，第二单元第一章约35分，第二章约占6分，第三章约占8分第四章约占8分。

题型情况：选择题，填空题，填图题，实验题

得分情况：选择题最高分48分，最低分15分，简答题最高分49分，最低分23分。

试卷中集中反映的问题：

（1）基础知识掌握得不牢固

（2）语言表述不规范

（3）实验设计能力差

（4）对知识的迁移运用不灵活

（5）对问题缺乏深层次,全面思考

（6）错别字,书写不规范

（7）审题不细

（二）试卷讲评

1、学生小组讨论，解决试卷中存在的问题，提出疑问。学生纠正错误。

2、学生质疑，集体解决（生问生答、生问师答），教师剖析讲解

3、变式训练

4、反思总结

（三）教师讲评典型错题

1、洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，相同的结构是（），洋葱鳞叶片表皮细胞特有的结构有（）。

2、观察植物细胞的叶绿体时发现，叶绿体都在不停地向着一个方向流动，你认为其原因是（）

A、叶绿体时活的，自己会动B、细胞膜的运动促使叶绿体流动

C、细胞质的运动促使叶绿体流动D、细胞核促使叶绿体的不断流动

3、要提高一个生态系统的自动调节能力，最有效的办法是()

A、减少消费者和分解者的数量B、增加生产者和分解者的数量

C、增加其食物网中生物的种类D、调整系统中的非生物因素

四、学生纠正、复习巩固。

1、完成满分卷

五、跟踪练习：

根据草原生态系统食物网示意图，回答下列问题：

鹰

草→兔子→狐狸

鼠

蛇

1、图中最长的一条食物链是：()

2、草原生态系统中数量最多的生物是()，最少的生物是()。通过食物链和食物网，生态系统进行着()和()流动。

3、若要构成一个生态系统，图中缺少的是()。

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