七年级上册《江南地区的开发》学案。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《七年级上册《江南地区的开发》学案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级上册《江南地区的开发》学案

第22课江南地区的开发
[教学目标]
通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
[重点和难点]
淝水之战和江南地区的开发是本课的重点内容
江南地区的开发还是本课的难点。
[教法]讨论法、问题导学法
[学法]引导学生理清本课的基本线索。
[教学手段]多媒体
[课时]1课时
[课型]新授课
[教具]地图册、淝水之战相关多媒体
[教学设计]：
1复习提问上节内容：三国建立的基本情况
2导入新课：
回顾上课的内容，想一想：三国鼎立局面能否长久？为什么？（学生各抒己见）
3讲授新课：
一、西晋的兴亡和内迁的各族
既然三国不能长久，那是怎样结束的？（学生读书思考并回答）
说一说，西晋是如何建立的？这个政权存在的时间长吗？
想一想：为什么西晋是个短命王朝？（学生讨论，引出少数民族内迁）
分析：民族内迁的意义。（课外延伸）
二：淝水之战
用成语故事草木皆兵引出淝水之战。
学生读书回答：这场战役的交战双方、各自拥有的兵力、最后的结果
如何？战后南北双方状况如何？引出东晋、南朝的建立。
动脑筋：苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？
三、江南地区的开发
根据你的所见所闻，你认为中国今天的南方和北方哪个地区经济更发达？
南方是不是自古以来就是比北方发达呢？看一下古代南方经济的发展情况。出示材料（材料一：见课本提示框。材料二，见课本P129。）
动脑筋：《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同，为什么会有这样的结果？
引出江南地区开发的有利条件（地理条件、政治条件）和江南经济发展的表现。
4、全课小结：指导动手学生整理本课的历史线索。
5、作业设置：想一想，江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发？
6、活动与探究：淝水之战同在此以前历史上的哪几次战争相似？这些战争所取得的经验、教训，对现代战争是否有借鉴意义？为什么？
附：板书设计
一、317年司马睿建立东晋，都：建康
二、从420年到589年南方经历了宋；齐；梁；陈四个朝代，这些朝代都在建康，历史上总称南朝。
三、江南地区的开发：原因：A：北方人南迁，充实了江南的劳动力；
B：南北人民共同修建了许多水利工程，开垦了许多良田

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江南地区的开发

江南地区的开发
教学目标
通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
通过本课的学习，使学生综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有所提高。使学生初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并运用这种认识思考相关的社会经济问题的能力。
通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性。通过关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
教学重点：淝水之战和江南地区的开发。
教学难点：江南地区的开发。
教学过程：
一、导入新课：视频展示：白居易的《忆江南》。
同学们刚才欣赏了南方美景和歌颂江南的优美诗歌。江南美景，美不胜收。南方的美丽是我国人民长期辛勤劳动的结晶，如今的江南更是我国经济发展的重心。今天，我们一起来追溯早期江南地区的开发。
出示课题：第21课江南地区的开发
出示各朝代地图，历史上，我国的政治重心和经济重心先是在北方中原一带，三国两晋南北朝时期，经济重心逐渐南移，经济重心的南移有一个大的时代背景，我们来了解这个时代背景。
二、知识回顾：
1．“三国”指的是哪三个政权？定都在哪里？建立者分别是谁？各是哪一年建立的？三、讲授新课
（一）西晋的兴亡(266年--316年)
学生思考：西晋为什么短暂而亡？
统治腐朽皇帝弱智
八王之乱西晋灭亡
少数民族内迁
总结：首先，西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下；其次，西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。第三，内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。
出示：《西晋内迁各族的分布与迁徙方向》。生找出内迁五个少数民族的分布。
以史为鉴，西晋短暂的统一，给我们留下了什么教训？
西晋统一的短暂，固然有多种矛盾冲突的因素，但统治阶级的贪婪腐败却是导致当时政治黑暗不可忽略的一个问题。历史教训提示我们，无论治理国家，还是管理小家，都应居安思危，切不可放纵奢侈。
西晋灭亡之后，国家重新陷于分裂。北方陷入割据混战，北方人民大量南迁，西晋皇室贵族也大量逃到南方去，又在南方建立了一个政权，史称东晋。
出示：司马睿。生答东晋建立的时间、建立者、都城。
北方陷入分裂混战，内迁五个少数民族以及汉族先后建立了16个政权，史称十六国。
出示图片：东晋十六国。东晋与前秦。
4世纪后期，氐族建立了前秦政权。前秦皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相，前秦强盛起来，消灭了其他割据政权，统一了黄河流域，北方出现汉魏以来少有的安定。此后，苻坚急于统一全国，大举进攻东晋。
(二)淝水之战
看视频《淝水之战》，结合影片和课本知识，思考回答：
淝水之战发生于哪一年？作战双方？有关成语？结果？影响？
“动脑筋”：苻坚拥兵80多万，却不能统一江南，这是为什么？
思考与判断：淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似？
过渡讲解：淝水之战后，前秦的统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态。东晋在南方取得暂时稳定，经济有所发展。但是，南方的东晋政权又被大将所夺。420年大将刘裕称帝，国号宋，南朝开始（宋、齐、梁、陈）四个王朝，都城都在建康，总称为“南朝”。
总结：两晋、南朝简表
朝代建立者时间都城
西晋司马炎265年—316年洛阳
东晋司马睿317年—420年

建
康

南
朝宋刘裕420年—479年
齐萧道成479年—502年
梁萧衍502年—557年
陈陈霸先557年—589年

这一时期政治局面的特点是：“长期分裂，政权并立”。北方战乱不断，南方相对安定，出现我国古代第一次人口大迁徙高潮。
学生表演历史情境剧：《黄河流域乱如麻，中原人民要搬家》。（剧本附后）
出示资料：北人南迁图
思考：北方人民南迁的同时，会给南方带去什么？
因为北方比南方生产力水平高，所以北人南迁给南方带去了先进的生产技术和文化知识，并提供了劳动力，促进了江南的开发，也促进了南方经济文化的发展。
(三)江南地区的开发
出示：材料1：（江南）地广人稀，饭稻羹鱼。无冻饿之人，亦无千金之家。
——《史记》
材料2：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》
想一想：为什么《宋书》里描写的江南与司马迁描述的江南会有这些不同？
这是因为，汉代的江南尚未开发，魏晋以来已逐渐得到开发。
想想看，江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发？
第一，大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术；
第二，江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定。
第三，江南地区有发展经济的优越的自然条件；
出示图片：南方经济的发展。
江南地区的开发对我国经济产生了什么影响？
江南地区的开发为我国经济重心逐渐南移奠定了基础。
情景剧：黄河流域乱如麻，北方人民要搬家。（找4个学生表演）
人物：北方人甲、北方人乙（爷）、北方人丙（孙）、南方人
北方人甲：糟糕，又有乱兵来抢劫了！唉！这转眼间换了几个皇帝，经历了这么多政权，一会儿是战争，一会儿是赋税，庄稼也收不上来，土地也被践踏了，这日子没法过了，听说南边情况好点，赶快收拾东西走吧……
哦，对了，我得带上劳动工具，还有书籍，种子也带一些吧，看看在南方能不能用得上。
北方人乙（爷）：怎么？你要去南方吗？你可知南方地广人稀，穷乡僻壤，全是蛮荒之地……我可不想离开家乡。
南方人：你从中原来吗？欢迎你们到南方来！可是，我们除了河边那片土地，实在拿不出更多的东西来接济你们。
北方人甲：没关系，这里又温暖又湿润，我带来了工具、书籍和种子，只要有土地就有希望。
南方人：是吗？快让我看看，（指着犁十分惊讶），你们就用这个来种地吗？
北方人甲：对，让我们共同劳动来创造美好未来吧！
（100多年后）
北方人丙（孙）：爷爷去世了，父母也死于战乱，我也不得不背井离乡来到江南，难道真的要像爷爷说的与野蛮人为伍吗？（赶路……）不过，这一路走来，人多车密，并不像很荒凉的样子呀！（抬头）那是什么地方？高大的城墙气势宏伟，远远地听见吆喝声，难道我又回到洛阳了吗？不对，那一定是建康，原来不起眼的小县城现在可实实在在是座繁华的大城市啊！我要留下来。
师总结：三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期，从这一时期开始，我国南方的经济就逐渐发展并赶上北方。南北经济发展趋于平衡。但是总体而言，我国南方的经济依然落后于北方。直到两宋时期，我国的经济重心最终南移。
四、课堂小结
五、练习与探究
1．图说历史：在地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动的趋向。想一想，这一时期民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？
2．慧眼识错：316年，皇族司马睿重建晋朝，都城在洛阳，史称东晋。383年，鲜卑族建立的前秦与东晋发生了官渡之战，东晋以少胜多，大败前秦。
3．在我国进行社会主义现代化建设的今天，我们身边有没有人口流动现象？这些人口流动对经济发展有什么作用？

七年级历史（上册）第19课江南地区的开发学案

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“七年级历史（上册）第19课江南地区的开发学案”，仅供您在工作和学习中参考。

七年级历史（上册）第19课江南地区的开发学案

了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，并了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。

知识目标：了解这一时期简单的历史发展脉络，包括西晋的兴亡、东晋与十六国的对峙、南朝的更替。掌握淝水之战和江南地区的开发。
能力目标：通过本课的学习，综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有所提高。
情感目标：通过关于江南开发史实的学习，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
淝水之战、江南地区的开发。
江南地区的开发。

一、自主学习，自我检测
1.简述西晋的建立、统一、灭亡的历史史实。

2.写出内迁少数民族的名称及时间。

3.淝水之战
（1）背景：东晋建立＿＿＿＿＿。
前秦统一黄河流域＿＿＿＿＿。
（2）战争概况：时间＿＿＿＿＿。
　地点＿＿＿＿＿。
　双方＿＿＿＿＿。
　结果＿＿＿＿＿。
　影响＿＿＿＿＿。
4.江南地区的开发：
（1）开发的原因和条件：Ａ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　Ｂ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　Ｃ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）开发的成就：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）开发的时间和地区：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）开发的深远影响：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、交流展示，合作探究
学以致用
“江南－－－地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝锦布帛之饶，覆衣天下。”
－－－－－《宋书》
1.这里的江南主要是指哪些地区？

2.江南地区得以开发的原因和条件有哪些？

3.你能用史实说明“民勤本业”表现在哪些方面吗？

4.这一时期江南地区的开发产生了怎样深远的影响？

合作互助
1.想一想，为什么西晋的统一只有很短的时间？

2.你知道有关“淝水之战”的成语有哪些？为什么拥有八十万兵力的前秦在淝水之战中会失败呢？

三、拓展延伸，感悟历史
阅读课本"活动与探究第一题请回答：
1.在地图上用箭头画出民族流动的趋向。

2.请说出这一时期民族流动的时间、方向、影响。

四、知识整合

五、巩固练习
1.三国鼎立的局面是被哪一个政权最后结束的?(　)
A.魏B.吴C.蜀D.西晋
2.东晋南朝时期，江南地区经济得以迅速开发的原因与下列哪项最有关系？(　)
A.南方生产工具先进B.南方劳动者素质高
C.北方农民南迁，带来先进的生产技术D.南朝统治者施行仁政
3.中国古代历史上第一次大规模的人口迁徙发生在（　）
A.春秋战国时期B.秦朝末年C.汉武帝时期D.西晋后期
4.标志着西晋实现南北统一的历史事件是（）
A.灭蜀　B.西晋定都洛阳C.灭吴D.西晋迁都
5.下列关于淝水之战的表述，错误的是()
A.淝水之战发生在四世纪末B.在人民的支持下符坚率军攻晋
C.前秦失败D.是以少胜多的著名战役
6.江南稻田开始使用绿肥，牛耕也普遍推广于（）
A三国时期B西晋后期C东晋时期D南北朝时期
7.列举古代历史上出现的以少胜多的战役名称。

六、中考链接
1．(2010泉州)魏晋南北朝时期，晋江流域得以开发的最主要原因是（）
A．统治者施行仁政B．社会比较稳定
C．北方农民南迁带来先进工具和技术D．自然条件优越
2．(2010莱芜)4世纪时，发生在东晋与前秦之间的著名战役是（）
A．长平之战B．官渡之战
C．赤壁之战D．淝水之战
3．(2010眉山)三国两晋南北朝时期，我国北方和西方的少数民族陆续内迁，其中，至今还存在的少数民族是（）
A.匈奴族B.羌族C.鲜卑族D.氐族
4．我国自古以来就是一个农业大国，农业一直是国民经济的命脉，农业的发展与否直接关系着社会的稳定与发展。请结合所学知识，回答下列问题：
（1）春秋战国时期，我国农业生产取得了重大发展，其原因是什么？

（2）西汉初年，统治者对待农业生产的措施与秦朝相比有什么不同？

（3）东晋南朝时期，江南地区农业生产的发展主要有什么表现？

（4）综合上述问题，你认为怎样才能促进农业生产的持续发展？

第19课江南地区的开发
参考答案
一、自主学习，自我检测见课本
二、交流展示，合作探究
（学以致用）
1.长江中下游一带包括福建广东
2.（1）自然条件优越
（2）北方人口南迁带去了劳动力和生产技术
（3）江南地区战乱少，社会安定
（4）人民辛勤劳动
3.兴修许多水利工程大片荒地垦为良田稻田开始使用绿肥牛耕和粪肥得到推广小麦推广到江南。
4.为经济重心的南移奠定了基础。
（合作互助）
1.西晋的统治集团非常腐朽，内部发生了争夺皇位的斗争，民族矛盾尖锐
2.草木皆兵风声鹤唳等
原因：前秦内部民族矛盾尖锐，指挥不当，战线过长，东晋内部团结，指挥得当
三、拓展延伸，感悟历史
1.见图
2.东汉末年少数民族内迁，西晋以来北方人口大规模南迁。影响：促进了北方的民族大融合和江南地区的开发。
五、巩固练习
1.D2.C3.D4.C5.B6.B
7.官渡之战赤壁之战淝水之战
六、中考链接
1．C2．D　3．B
4．（1）铁农具、牛耕的发明和推广。
（2）秦朝赋税和徭役沉重，使农业生产受到严重破坏；西汉初年，统治者减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，主张发展农业生产。
（3）修建了许多水利工程，大片荒地被开垦为良田；稻田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广；小麦的种植推广到江南。
（4）改进生产工具，重视农业发展，充分利用自然条件，保持社会稳定等。

七年级历史上册《江南地区的开发》学案

七年级历史上册《江南地区的开发》学案

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知识目标：1、记忆西晋、东晋建立的时间、建立者、都城。
2.熟记“五胡”及内迁的情况、淝水之战的结果及原因。
3.复述江南经济发展的原因、表现及影响
能力目标：让学生了解淝水之战的经过，分析造成战争结果的原因。
情感目标：通过学习江南经济发展的史实，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
：淝水之战和江南地区的开发
：江南地区的开发
：
一、自主探究，知识梳理

西晋1、建立：时间都城建立者
2、统一：时间
3、五胡内迁：、、、、
4、灭亡：时间、被族所灭
东晋：建立：时间、建立者都城
淝水之战：背景：前秦政权建立
经过:
结果:
灭亡：年，被建立的（政权）所灭。
江南经济发展：原因：1、2、3、
表现:
意义：
二、合作探究：
1、为什么西晋的统一只有很短的时间？从它的短暂统一到快速灭亡可吸取什么教训？
2、为什么苻坚拥有八十多万兵力却不能统一江南？
三、拓展延伸：
根据所学知识总结历史上以少胜多的战役、名称、交战双方、结果，比较这些战例，你得到哪些启示？
四、当堂练习
（一）、选择：
1、被大将纂夺政权的是（）
A东汉B西晋C东晋D秦朝
2．西晋灭亡后，曾统一黄河流域的是（）
A刘裕B苻坚C王猛D司马炎
3．历史上常把少数民族称为“麦人”或“胡人”，灭亡西晋的一支“胡人”是（）
A氐B羌C鲜卑D匈奴
4、下列关于淝水之战的表述错误的是（）
A淝水之战发生于四世纪的后期
B在大臣和军民的支持下，苻坚率军攻晋
C淝水之战是一次以少胜多的著名战役
D东晋军队大败前秦
5、天下之势，分久必合合久必分，实现三国两晋南北朝短暂统一的朝代是（）
A北魏B东晋C西晋D前秦
五、当堂反思：
收获：
困惑：
六、达标测试：
（一）选择题
1标志着西晋实现全国统一的历史事件是（）
A西晋定都洛阳B灭蜀C西晋迁都长安D灭吴
2、下列人物分类排列，司马懿应在哪一类（）
A曹丕、司马炎B陈胜、吴广C蔡伦、张衡D屈原、司马迁
3、成语典故“草木皆兵”与下列哪一场战役有关（）
A官渡之战B巨鹿之战C淝水之战D赤壁之战
4、居住在浙江绍兴的李先生说他祖籍在山东济南，请问他祖先最早可能在何时迁徙到此（）
A西汉B东汉C西晋D东晋
5、魏晋南北朝时期，江南经济得以开发的原因有（）
①江南地区自然条件优越②此地农业生产经验丰富
③北方战乱，人口南迁④江南地区战争较少，社会安定
A①②③B①③④C②④D①③
6、材料解析题：
1、识读下列《三国两晋南北朝时期民族流动示意图》：
请回答：
(1)从什么时候北方少数民族开始迁往中原?举出迁人中原的五个少数民族名称。我国古代第一次大规模人口迁徙发生在什么时候?
(2)什么原因导致中原汉族迁往江南?
(3)人口南迁对江南经济发展有何影响？
(4)想一想，人口迁徙的积极影响有哪些？
7.阅读下列材料：
两晋南北朝时，“江南···…地广野丰，民勤本业，一岁或稔（ren，丰收)，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”请回答
(1)这里“江南”主要是指哪一地区?
(2)这一时期江南经济得以开发的原因有哪些?
(3)你能用史实说明“民勤本业”表现在哪些地方吗?(至少举出两条说明)
(4)这一时期江南地区的开发产生了怎样的深远影响?