《数花灯》教案精选5篇。
88教案网小编根据您的需求为您整理了以下相关信息:“《数花灯》教案精选”,如果您需要再次访问本页请及时收藏。作为老师的任务写教案课件是少不了的,要是还没写的话就要注意了。教案是教师课堂管理的重要工具。
《数花灯》教案精选(篇1)
活动目标:
1、乐于参与儿歌欣赏活动,体验集体游戏的快乐。
2、通过借助拍节奏、轮流接说儿歌等形式,进一步感知儿歌重复对称的句式结构。
3、通过欣赏儿歌,理解儿歌内容,并能大胆参与组词和仿编。
活动准备:
1、课件:《数花灯》。
2、花灯图片:鸡娃灯、鸭娃灯、青蛙灯、桃花灯、莲花灯、牡丹灯、南瓜灯、西瓜灯、瓜果灯、汽车灯、火车灯、飞机灯。
3、制作幻灯片。
活动过程:
1、故事情境导入。
2、展示幻灯片内容,请幼儿观察幻灯片。
(1)教师:你看到了什么?
出示图片,引导幼儿观察,请幼儿讲述。
3、幼儿学习儿歌。
(1)教师出示相应的图片,进行儿歌朗诵。幼儿初步感知儿歌内容。
(2)教师:你听到了什么?
通过提问,引导幼儿理解内容。
(3)鼓励幼儿跟着教师看图有序地朗诵儿歌。
4、借助拍手、拍腿的方式,引导幼儿感知儿歌的结构。
(1)教师:你觉得儿歌的第一句和第几句相似?(第1、3、5、7句式相同)
(2)师生一起念儿歌,再幼儿念单句,练习做拍手动作。
(3)教师:你觉得儿歌的第二句和第几句相似?(第2、4、6、8句式相同)
(4)引导幼儿念复数句子,并做拍腿动作。
(5)带领幼儿完整地儿歌,前8居分别做拍手和拍腿动作,最后4句,大家一起念儿歌。
5、根据儿歌中不同的句式特点,变换方式,轮流接说儿歌。
(1)请幼儿念儿歌的单句(第1、3、5、7句),教师念儿歌中复数句子(第2、4、6、8句)师生轮流接说儿歌,并做相应的拍手和拍腿动作。最后四句大家一起表演。
(2)交换角色,教师念儿歌的单数句子,幼儿接说儿歌中的复数句子……
(3)分男女角色轮流接说和表演儿歌。
5、正确感知量词,学习词组:—X—X。
(1)教师:听了这首儿歌,你觉得在这首儿歌里,哪些词语是相似的?
(2)教师在黑板上书写:—□—□,启发幼儿读一读,说说:在儿歌中哪些地方有“—□—□”?
(3)根据幼儿的讲述在黑板上书写量词:“—X—X”,并带领幼儿读一读词组。
(4)教师:除了儿歌中的“一架一架”、“一朵一朵”等词组,还可以用“一、一”说什么灯呢?假如是汽车灯,怎么说?(一辆一辆汽车灯),火车灯呢?(一列一列火车灯)……
活动延伸:
组织幼儿开展“一X一X”组词接龙游戏活动,引导幼儿正确使用量词,并仿编新儿歌。
《数花灯》教案精选(篇2)
活动目标:
1,熟练进行7以内数数,复习几何图形。
2,体验元宵节里的节日气氛。
3,培养幼儿对数字的认识能力。
4,引发幼儿学习图形的兴趣。
5,引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1,7幅房屋图片、(如图一)门内各有礼物一件(如图二)。
2,灯笼底版(如图三)、灯笼(如图四)。
3,色纸、剪刀、胶水、线等。
活动过程:
1,找礼物:
--“新年已经过了,小朋友收到的礼物是什么?”
A,出示小房屋,幼儿观察并回答:
--“一共有几幢房子?”“有什么不同”?“每种房子各有几幢?”
(引导幼儿从屋顶的形状、房子的颜色、窗的数量等进行观察、数数。)
B,请幼儿打开房门,找出礼物并数数:
--“你找到什么礼物?”“你的礼物是由什么图形组成的?各有几个?”
--“哪些礼物的图形和数量一样多?”“哪种礼物的图形数量最多?哪个最少?”
2,做花灯:
--“元宵节最高兴的事情是什么?(看花灯)我们也来做花灯吧?”
A,幼儿每人一张灯笼底版图,去寻找形状、点数均对应的灯笼:
重点指导幼儿正确数数,同时正确辨认几何图形。
B,正确配对以后进行粘贴。穿上线,并用彩纸剪成流苏,装在灯笼上。
3,玩花灯:
--“让我们提着灯笼互相拜年吧!”
--幼儿寻找灯笼形状一样或点数一样的朋友,互相问好,并说一句祝福的话。
活动反思:
整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习,幼儿的认知由抽象变具体,由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会,注重幼儿语言表达能力的培养,因为是幼儿真正亲手操作的,幼儿都会说,说得都非常好,很有条理;通过幼儿动手操作,可培养幼儿的想象力和创造力。
《数花灯》教案精选(篇3)
开学第二天,就迎来了我国的传统佳节元宵节。北师大版实验教材的编者老师们真是有心人,我们所学的第一单元正是元宵节。瞧,学完了《元宵节》的儿歌,又该学《看花灯》了,抓住时机,从民俗入手,从身边的所见所闻入手,让学生全心感受,主动掌握。
同学们,昨天你们玩的快乐吗?我单刀直入,把同学们的情绪带进元宵节的热闹氛围中。快乐!同学们异口同声。昨天是我们中国一年一度的正月十五元宵节,元宵节中有哪些民间活动?有踩高跷舞狮子看花灯看着同学们高兴的样子,我接着转入正题:你们见过花灯吗?什么样子?我见过的花灯是圆的,红红的。我看到的花灯上面有小鱼。我见到的花灯在转。看来同学们对花灯有一些了解,但是知之甚少。我开始拓展,花灯的样子可多了,看出示powerpoint课件,屏幕中展现出各种造型生动的花灯。哇塞!真漂亮呀!同学们发出一声声的感叹。看来,时机已经成熟,同学们对花灯的了解已经让他们对儿歌有了浓厚的兴趣,可以读懂儿歌了。今天我们就来学习《看花灯》。
有了基础,我决定让同学们自己学习这篇儿歌。这样的训练我们以前进行过,同学们的潜力真是不可估量。我说:同学们想自己学习吗?想!同学们高兴的合不拢嘴。那就以小组为单位,由小组长带领,自己来学习。一声令下,同学们开始了。我走到第三小组,看到小组长和同学们一起读儿歌,遇到不认识的字,就到认字表和后面的查字表中去查。来到第一小组,小组长正和同学们进行抢答游戏,她指着课文中的一个字,其他同学读出这个字,比比谁回答的最快最好。我也参与进去,与同学们一起抢答,然后请每个小组成员轮流当小考官指出生字,组员们参与的异常热烈。到了第四小队,就更热闹了,大家一人读一句,其他同学找错误,然后还可以加上动作。有的表演有的朗读,有声有色,情趣盎然。最后我来到了第四小组,小组长代表全组队员邀请我参加他们的认字比赛,我愉快的接受了邀请。同学们互相提问,花样百出,什么字带火字旁?第一行第三个字读什么?这个字念什么?谁来表演一下?你来我往各个像个小老师。
一段时间后,同学们讨论学习的声音越来越少了。我喊了一声1、2、3!教室里立刻安静了。同学们都准备听老师讲课了,我却依然站在讲台的下面。轻声问了一句:你们想当小老师带领全班同学读儿歌认生字吗?想!!同学们的眼睛又闪烁起了光芒,都举起了小手。我微笑着请每个小组派一名代表当小老师。接着每个组的小老师陆续上台。他们很有礼貌的请同学们看书,看屏幕,认字。有的比赛,有的抢答,有的朗读,有的表演。有位同学说各种花灯,请停一下!我打断了他的话。同学们的目光都转移到我身上,这位同学读的种读错了,应该读成zhǒng种,请你再读一遍。很好,小老师请继续吧!讲课又继续进行了,同学们的神情更专注了,态度更认真了。原来刘老师在监督着我们好好学习呢,我们可不能马虎!
就这样半节课过后,同学们通过自己的努力,已经掌握了儿歌,认识了生字。我走到讲台上,夸奖同学们教的好,学的好。然后提出更高的要求:如果没有了拼音兄弟的帮忙,你们还能像刚才读的那么好吗?能!同学们信心十足。我出示了纯文字的儿歌,请同学们先自由练习读,然后找同学来读,同学们读的果然非常棒。于是我又提出了更多样的要求:我们来表演儿歌吧,想读就读,想背就背,想加动作就加,想找好朋友就找,OK,开始吧!大家开始行动了,活泼的像群快乐的小鸟,高兴极了,字认会了,儿歌也是越读越溜。
为了继续巩固生字,我又采取了从全文词语生字写一个字学习的步骤。通过屏幕,出示词语,请同学们读一读,指名读,抢读。在读到猴子时,我灵机一动,开始拓展:你们能用猴子说一句话吗?我家有一只猴子!这只猴子多可爱呀!小猴子的妈妈在哪里?同学们本来就喜欢小动物,又是他们的属相可爱的小猴子,就更说不完了。
认完词语,该认生字了。我又当起了猜谜先生,拿出一大摞漂亮的灯笼,每个灯笼上都有本课要认的15个生字中的一个字,请同学们猜一猜,猜对了就可以把这个灯笼贴到黑板上。红灯的灯!不对。金鱼的金!还不对。各种的各!恭喜你,猜对了,请你来贴灯笼!其他同学请继续来猜下一个灯笼上的字。同学们越猜越起劲,说过的生字和词语越来越多,黑板上的灯笼也越贴越多,终于,灯谜猜完了,黑板上也满是火红的灯笼了。同学们高兴的手舞足蹈。我又走下了讲台,谁想领着同学们认认这些字?一片小手举的老高,两位同学又有幸当起了小老师,有的开火车读,有的找偏旁读,大家学的也很好。可是没被叫到的同学却崛起了小嘴,一脸的不高兴。对,我该该鼓励鼓励他们,让他们不要失去信心。要做个好老师,首先要当一名非常优秀的小学生,对吗?刷的一下,同学们挺直了腰板,下一次我们还要聘请小老师,如果谁想当,就用行动告诉我吧!再也听不到杂音,再也见不到崛起的小嘴巴,见到的只有同学们一本正经的神情。
最后,我请同学们看年字,你们一定想动笔写一写吧!同学们点了点头。掌握了笔顺才能写。同学们又点了点头,伸出胳膊等着老师教笔顺。我说:书上就写着年的笔顺,我们自己来学习,学会了就教给老师。同学们都认真的看起书来,接着,说笔顺、观察年在田字格中的位置、描字、独立写字,一步步有条不紊的进行下去,同学们都完成得很好。看着同学们写完后满意的样子,我又给他们出了个主意:如果觉得自己写的好,就给你的好朋友或者老师朋友看看,表扬表扬自己,也表扬表扬别人。
《数花灯》教案精选(篇4)
大班优秀语言教案《花灯谣》
幼儿园大班语言教案:心情变变变
目标:能根据儿歌形式创编内容。
准备:请幼儿带一些灯笼来园。
过程:
1、复习儿歌《花灯谣》
师:“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌,你们还记得吗?”(记得)
“那儿歌的名字叫什么?”(花灯谣)
“我们大家用好听的声音来念一念吧!”
幼儿齐念儿歌。
2、创编活动。
①提问:
师:“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”
②幼儿相互讨论。
③请幼儿大胆发言。
④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面,并一起念一念。
⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。
3、教师简单小结,用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。
延伸:请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。
《数花灯》教案精选(篇5)
幼儿大班社会教案《元宵花灯会》
活动目标:
1、了解元宵节的来历和风俗,知道元宵节是中国特有的节日。
2、尝试带领小班的弟弟妹妹一起玩花灯、包元宵。
3、体验和大家一起过节的快乐。
活动准备:
1、事先联系好小班幼儿,请小班幼儿每人带一盏花灯。
2、幼儿已初步了解元宵节的来历知识,并带一盏自制的花灯。
3、将幼儿的花灯布置在活动室周围。
4、米粉、豆沙馅若干。
活动过程:
1、引导幼儿了解元宵节的来历和相关民俗。
引导幼儿向小班弟弟妹妹讲述自己对元宵节的经验。
教师小结:元宵节是中国特有的节日,元宵节这天人们会与家人团聚,包元宵、吃元宵,赏花灯、玩花灯。
2、教师和幼儿一起包元宵。
师幼交流包元宵的方法。
幼儿一起玩包元宵。
教师提醒幼儿洗干净手,并指导幼儿做元宵。
3、幼儿玩花灯。
幼儿欣赏大家带来的花灯。
教师指导幼儿赏灯,并找出自己喜欢的花灯。
幼儿到户外玩灯。
教师指导本班幼儿向小班幼儿介绍自己所带的花灯,并一起玩灯,体验活动的快乐。
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