秦朝的统一教案。
做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！哪些范文是适合教案课件？下面是小编精心收集整理，为您带来的《秦朝的统一教案》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！<WWw.jaB88.cOm/p>第9课 秦朝的统一
了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
识记和理解：记住秦朝建立的时间，秦朝中央政府的重要官职。理解秦朝中央集权制度是怎样建立起来的？秦始皇为了巩固统一采取了哪些措施？
能力与方法：通过对秦统一全国的历史条件的概括，培养概括能力。通过对秦朝建立的历史意义的分析，培养评价历史事件的初步能力。通过对秦朝中央集权制度的建立的概括，秦始皇巩固统一的措施的概括，培养学生释读历史图片的能力，归纳分析的能力。
情感、态度与价值观：学习秦朝时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过秦始皇功绩的概括，培养学生尊重历史、是非分明、爱憎分明的情感。
重点：秦灭六国的意义。秦朝专制集权制度的内容与巩固统一的措施。
难点：1、秦朝专制主义中央集权制度的主要内容。2、秦朝巩固统一的措施。
一、新课引入
1.学生读课文引言
2.教师引导学生回忆商鞅变法与长平之战的影响，合纵与连横。
二、新课讲授
（一）“秦王扫六合”
1、读李白诗，分析反映的历史事实。找出秦完成统一的时间、都城、人物。
2、讨论：①秦统一全国的主客观原因，师总结。②统一的历史意义。
③统一后发生了哪些变化？
（二）秦朝专制主义中央集权制度的建立
1、谈话法解决“皇帝”的称号及其权力。
2、如何治理国家？讨论后阅读教材，然后归纳，落实在书上。
3、分析理解其权力的中央集权。讨论：优与劣。
（三）秦巩固统一的措施
1、观察插图，谈发现，说明了那些问题？
2、为什么要这样做？做了后，有什么好处？
3、发言后，归纳：为了巩固统一，在经济、文化上分别采取了哪些措施？
（四）课堂小结
学生归纳，教师补充。
（五）学习测评
完成课后学习测评题
略
扩展阅读
第12课秦朝的统一
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《第12课秦朝的统一》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
第12课秦朝的统一
-要求：学生独立完成
1．战国七雄指的是，其中在之战秦国大败，从此，东方六国失去了抵御秦国的实力。
2．公元前年的变法使得秦国国富兵强，成为战国中后期最强大的国家，为统一全中国奠定了基础。
：
1.秦的统一。包括秦统一的背景、秦国兼并六国的过程、秦朝建立的时间以及秦朝完成统一、建立我国历史上第一个统一国家的意义。（联系流程一）
2.秦始皇为巩固统一所采取的措施。包括政治上、经济和文化上、思想和学术上、军事上。（联系流程二）
：流程一：《秦王扫六合》
1.基础知识。要求：阅读课本64页独立完成。
秦朝的建立：
从公元前230年到公元前年，秦国先后灭掉六国，定都，建立起中国历史上。
2.能力提升。要求：阅读课本64－65页合作探究，小组展示讨论结果。
秦朝能够统一全国的原因有哪些？其中主要原因是什么？
3.基础知识。要求：阅读课本65页独立完成。
秦朝统一的意义：秦朝的统一，顺应，结束了，开创了中国。
平行训练：
1.下面对秦朝统一的说法正确的有（）
①秦朝统一时间是公元前221年。
②秦朝的都城设在咸阳，秦朝的统一，顺应了历史发展的趋势。
③秦朝的统一结束了春秋战国以来的诸侯分立和相互混战，开创了中国历史上大一统的局面。
④秦朝统一，严重危害人民的生产、生活和生命安全。
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．②③④
2.秦朝能够统一的主要原因是（）
A.商鞅变法后，秦国成为战国后期最强大的国家
B．秦王赢政采取远交近攻和各个击破的战略，先后灭掉六国。
C．秦王赢政尊重贤才，任用能人。
D．采纳了韩非子的法家思想治理国家。
流程二：《巩固统一的措施》，《修筑长城》
1．基础知识。要求：阅读课本65－67页合作探究完成下列各题。
秦的措施：四方面（政治、经济文化、思想、军事）
政治：
①他规定了
②中央：
③地方：
经济和文化：①统一了②统一了③统一了
秦统一后的文字是，统一后的货币是
以上措施作用：这些措施，有力的，有利于，在秦以后的历史发展过程中，持续地发挥着作用。
思想学术：
标注：焚书坑儒虽然加强了思想控制，但是钳制了思想，摧残了文化。
军事：
①派兵出击
②修筑了。西起，东到全长
③南征百越，开发南疆
小结：秦朝的疆域：东西南北
平行训练：
1.在秦朝中央政府中，掌管监察的是()
A.丞相B.太尉C.御史D.皇帝
2.下面有力地促进秦朝各地经济文化交流的措施主（）
A．统一货币、文字、度量衡B．修驰道C．“焚书坑儒D．修筑长城
3.下面对长城的说法正确的有（）
①战国末年，秦、赵、燕为防止匈奴南下相继修筑长城
②秦朝统一后，利用战国时期秦、赵、燕三国北部原有长城进行增补
③秦朝长城西起临洮，东到辽东，全长一万多里
④长城凝结着中国劳动人民的智慧和血汗，是世界人类古代文明的一大奇迹。
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．②③④
4．秦始皇采取的下列措施中，促进了经济文化发展的有（）
A统一了文字货币度量衡B焚书坑儒
C建立专制集权统治D修筑万里长城
1．{多选}下列对秦始皇的功过说法正确的选项有（）
A结束了春秋战国时期长期战乱的局面，建立了统一的中央集权国家。
B为巩固统一，他自称始皇帝，在中央设立三公九卿，在地方设立郡县。
C统一货币、文字、度量衡，促进了各地的经济文化交流。
D为加强中央与地方联系，修驰道。E为加强思想控制，“焚书坑儒。
F为防止匈奴南下，修筑长城，西起辽东，东至临洮，役使大量民力。
G任用商鞅进行变法。
2．“一人之下，万人之上”这里的一人指的是皇帝，皇帝的称呼最早出现在（）
A夏朝B商朝C周朝D秦朝
3．万里长城在秦始皇时期的主要功能是（）
A旅游景点B军事防御C划定国界D扩大秦朝的影响力
4．史记秦始皇本纪言：“今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首（百姓）。”此语一出，秦颁行了哪一项措施（）
A统一文字B焚书坑儒C兴文字狱D诛尽百家学者
5下列对秦统一的评价不正确的（）
A结束了长期混战的局面B符合广大人民的愿望
C对历史发展起了促进作用D标志着我国进入封建社会
5．秦国统一的意义
6．秦始皇为巩固国家统一，采取了哪些措施？
秦灭六国（公元前230年----公元前221）
时间：公元前221年
建立者：嬴政（秦始皇）
秦朝的建立都城：咸阳
地位：是我国历史上第一个统一的中央集权封建国家
秦朝统一意义：
①
政治（建立中央集权制度）②
③
经济文化（统一货币、度量衡、文字）
巩固统一的措施思想方面（焚书坑儒）
出击匈奴
军事方面修筑万里长城
南征百越，开发南疆
七年级历史下第10课元朝的统一教案（川教版）
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“七年级历史下第10课元朝的统一教案（川教版）”，希望能为您提供更多的参考。
第10课元朝的统一1、知识与能力
了解元朝统一全国，文天祥抗元,慷慨就义。元朝行省制度、宣政院、澎湖巡检司的基本情况。培养学生收集处理信息的能力，观察分析问题的能力，比较能力和归纳能力。
2、过程与方法
通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3、情感态度和价值观
通过对文天祥抗元斗争事迹的学习，树立正确的人生观和价值观。通过对行省制度、西藏和台湾问题的学习，加强对祖国统一的认
行省制度的设置和民族融合的发展。
如何认识元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性这两者之间的辩证关系
本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。
教师制作多媒体课件。
1课时
导入新课：成吉思汗是蒙古族历史上杰出的政治家和军事家，他统一蒙古各部，建立蒙古政权为以后元朝统一全国奠定了坚实的基础，在当时的世界上也有重大影响。元朝又是我国历史上第一个由少数民族建立的全国统一的政权，元朝是怎样灭南宋实现统一的呢？它采取什么措施加强统治的？我们一起去看看。
教师：1、看书P57页想一想南宋灭亡的原因。
学生：忽必烈调动军队全力攻宋时，南宋恭帝年仅四岁，大权掌握在贪鄙无能的辅佐大臣贾似道手中，朝廷政治十分腐败。在元军的大举进攻下，宋军不堪一击。1276年，元军攻占临安。1279年，南宋的残余势力被最后消灭。
教师：2、说说文天祥的抗元斗争的情况
学生：元军南下进攻临安时，文天祥组织军队抗元，他兵败被俘，囚禁在大都，始终坚贞不屈，表现出崇高气节，最后被杀害。
教师：3、有人认为文天祥是愚忠，有人认为他不识时务。假如你是当时的文天祥，你可能会怎么做？为什么？
学生：（1）文天祥抗元是对蒙古贵族掠夺人口、土地的虐杀政策的反抗，是正义的。
（2）文天祥在国难当头之际，挺身而出，英勇斗争，乃至以身殉国，这种忠贞不屈、大义凛然的精神可歌可泣。
教师：4、为什么说元统一是符合历史潮流的，那么是否意味着文天祥坚持抗元是不识时务、逆历史潮流呢？可是为何直到今天人们还是非常敬佩文天祥呢？
学生：答：元统一结束长期分立局面，建立统一多民族国家，有利于历史的进步和发展，有利于民族融合。所以应该肯定元统一全国的客观作用。但蒙古发动战争的主观动机却是掠夺人口、土地。文天样抗元斗争，保卫南宋人民生命财产安全，是正义的。兵败被俘，始终坚贞不屈，最后英勇就义，体现民族气节和爱国精神。这种气节和精神，已成为中华民族性格的象征。
教师：5、你是如何看待元朝灭南宋，统一南北的？
学生：（1）结束五代以来多个政权并立局面，实现全国大统一。
（2）加强中央对全国各地区的统一管辖，加强中央与地方、中原与边疆联系，促进民族融合，是历史的进步和发展。
二、行省制度
教师：1、为对全国实行有效的统治，元朝实行行省制度，谈谈其影响
学生：影响：加强了对全国各地的管辖，密切了内地和边疆的联系，我国省级行政区的设立始于元朝，有利于统一多民族国家的巩固，对后世影响深远。
教师：2、看看元大都和十个行省的位置
学生在地图上标出
教师：3、想想元朝的行省制对我国后世的行政区划有什么影响?
学生：元朝的行省制度是秦朝以来郡县制度的一大发展，有利于统一;民族国家的巩固，对明清及后来政治制度影响深远，行省从此成为我国的地方行政机构，保留至今。
三、宣政院管理西藏
教师：1、说说元朝是怎样管辖西藏的?有什么意义？
学生：设置宣政院；标志着西藏地区正式纳入中国版图
教师：2、想想元朝在我国历史上有什么贡献？
学生：元朝统一全国，疆域辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进民族融合，社会经济继续发展，中外交往频繁。
课堂小结
通过今天学习，我们知道元朝的统一，结束了中国长期分立的局面，有利于多民族国家的巩固和发展，是历史的进步；认识南宋以文天祥为代表的抗元斗争体现了民族气节和爱国精神，这种气节和精神应该继承和发扬。
板书设计
巩固练习
1.元朝形成的新民族是()
A.蒙古族B.畏兀尔
C.回族D.藏族
2.依据元朝的行政区划，现在的西藏隶属于()
A.中书省B.行中书省
C.宣政院D.自治区
3.在元军向南推进过程中，领导南宋军民顽强抵抗的将领是()。
A.宗泽 B.岳飞 C.文天祥D.郑成功
4、阅读下列材料，回答问题：世祖皇帝建元中统以来，始末取故老诸儒之言，考求前代之前典，立朝廷而建官府，辅相者曰“中书省”,本兵者曰“枢密院”,主弹纠者曰“御史台”。夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省。……若边徼之事者，则置宣慰司以达之。……举刺之事，则有行御史台领监察御史、肃政廉访司以治之。（1）以上材料记载的是哪个朝代的什么制度？
（2）请简要叙述这一制度的内容。
答案
1-3、CCC
4、（1）元朝、行省制度。
（2）在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。
七年级历史上册《秦朝统一》复习学案
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“七年级历史上册《秦朝统一》复习学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
七年级历史上册《秦朝统一》复习学案
东周的历史分期
公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”，东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期是我国奴隶社会的结束，战国时期是我国封建社会的开始。
春秋争霸
1﹑春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
2﹑主要争霸战争
⑴齐桓公是春秋的第一个霸主，齐桓公任用管仲改革，打着“尊王攘夷”的口号，扩充疆界，成为春秋时期的第一个霸主。
⑵城濮之战----晋楚----退避三舍;
⑶吴越争霸----卧薪尝胆
3﹑争霸战争的影响
⑴给人民带来灾难。
⑵在一定程度上促进了社会的统一。
战国兼并
1﹑战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
2﹑主要兼并战争
⑴桂陵之战---魏赵---围魏救赵
⑵马陵之战---齐魏---减灶诱敌
⑶长平之战---秦赵---纸上谈兵
秦朝巩固国家统一的措施
1：皇帝制度的确立。皇帝处于至高无上的地位，拥有绝对的权力，国家重大事务由他决定。大臣官吏必须绝对服从皇帝的命令。
2：中央设置丞相，太尉和御使大夫，分别管理行政，军事和监察。在地方，废除分封制，全面推行郡县制。
3：统一度量衡,统一货币，规定圆形方孔的“半两”铜钱为通行货币，统一文字，把小篆作为全国的通用字体。
4：北击匈奴，修长城，防御匈奴。
课后习题
1.自春秋战国以来持续数百年的诸侯割据局面结束的标志是()
A.秦灭六国，完成统一
B.蒙恬北击匈奴，夺回河套
C.秦始皇自称始皇帝
D.秦朝郡县制度的实施
答案：A
试题分析：联系史实可知，结束春秋战国格局纷争局面的事件为，秦始皇在公元前221年，灭六国，建立统一的秦朝。A.秦灭六国，完成统一符合题意;B.蒙恬北击匈奴，夺回河套是秦始皇统一过程中的一个事件，不符合题目要求;C.秦始皇自称始皇帝，是统一后实施的新举措也不符合题意;D.秦朝郡县制度的实施，这是巩固统一的措施;故此题应选A项
2.中国象棋棋盘上有“楚河汉界”，这是怎么来的呢?相传楚汉相争时，刘邦采取斗智不斗力的战略方针,暗中派韩信东度黄河的同时，长期把项羽兵力牵制在荥阳,迫使项羽“乃与汉约,中分天下，割鸿沟西为汉，东为楚”鸿沟于是成了楚汉的边界。历史把刘邦和项羽争夺帝位的战争称之为()
A.巨鹿之战B.楚汉战争
C.长平之战D.马陵之战
解析：B 本题考查的是楚汉战争。历史把刘邦和项羽争夺帝位的战争称之为楚汉战争，故选B。
