关于小学数学复习课教案精选。
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关于小学数学复习课教案(篇1)
北京市东城区史家小学分校孙玮玮
一、教学目标
（一）知识与技能
使学生能够正确熟练地掌握写数、改写和省略的方法。培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。
（二）过程与方法
通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。
（三）情感态度和价值观
通过收集地震的资料，体会数学在生活中的价值，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：知识的梳理。
教学难点：带0的多位数的写法；改写和省略的区分。
三、教学准备
课件
四、教学过程
（一）复习多位数的写法、改写和省略
1．汇报课前调查资料
师：同学们，四川曾发生过特大地震。课前同学们都收集了资料，谁愿意把小组收集的资料介绍一下？
师：老师也和大家一样十分关注着汶川地震的情况。同样收集了一些信息我们一起了解一下。全国各地伤亡汇总（截至10月8日12时）
遇难：六万九千二百二十七人
受伤：三十七万四千六百四十三人
失踪：一万七千九百二十三人
全国共接收国内外社会各界捐赠款物（截至9月25日12时）
总计五百九十五亿元，
实际到账款物五百九十四亿元，
已向灾区拨付捐赠款物合计二百六十八亿元
国家拨款几十亿救灾。比较权威的说法是：汶川特大地震造成的直接经济损失超过一万亿元！
【设计意图】通过一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为复习做准备。通过读几组信息中的数，使学生知道这样的数在生活中应用非常广泛。体会数的读法，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
2．写数
师：读了这段资料，你们有什么感受？你能写出横线上的数吗？
六万九千二百二十七人写作：69227人
三十七万四千六百四十三人写作：374643人
一万七千九百二十三人写作：17923人
五百九十五亿元写作：59500000000元
五百九十四亿元写作：59400000000元
二百六十八亿元写作：26800000000元
一万亿元写作：1000000000000元
师：你是怎么写的？在写数的时候需要注意什么？
生：第一步要判断最高位是哪一位，从最高位写起。
第二步是哪一位上一个单位也没有，就要写0占位。
注意：
1．不是读一个零，就写1个鈥?鈥潯?/p>
2．不要忘记写单位名称。
【设计意图】复习大数的写法，强化学生的认识，为总结写数方法做准备。补充四万零九十的写法，突破鈥溞醇父?鈥澱庖唤萄训恪?/p>
3．改写和省略。
师：通过写这些多位数你有什么想说的吗？
生：为了便于读、写我们还可以把多位数进行改写和省略。
独立完成：
69227人7万人
374643人37万人
5950000元=595万元
2680000元=268万元
第一次比较：比较改写和省略的相同点和不同点。
第二次比较。
师：刚才我们复习了亿以内的写数、改写和省略的方法。如果扩展到亿以上的数时你们会吗？比较他们之间什么相同点和不同点？
第三次比较。
通过对比我们对改写和省略的知识认识得更加清晰了。回忆这节课我们重点复习了哪些知识？比较写数和改写、省略的知识你有什么想说的？
（二）巩固练习
1．写出下面各数：
三百零三万零三百零三
一千零五十万四千零二十
二十亿零七百六十八万
2．将下面的数改写成以万或亿为单位的数。
人造卫星每分钟约行动计划470000千米。
我国每年生产和丢弃的一次性筷子达45000000000双，需要砍伐25000000棵树。
天文学家估计，在我们银河系中大约有近100000000000颗恒星。
地球上海洋的总面积是362000000平方千米。
3．省略下面的数中亿位后面的尾数，并改写成以亿为单位的数。
20xx年我国固定电话有案可查214420000部。
20xx年我国出口总额约为此325600000000美元。
1996年，我国森林面积是128630000公顷。
4．填空
（1）（）个一万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。
（2）与99999999相邻的两个数分别是（）和（）。
（3）一千万一千万的数，数到十次时是（）
（4）1030700读时应读出（）个零
（5）由3个亿、2个十万、8个千、5个百、6个十和4个一组成的数是（）
5．判断对错。
（1）把6870000吨改写成以万作单位的数是687万吨。（）
（2）把95050省略万后面的尾数是9万。（）
（3）一个八位数，它的最高位在百万位上。（）
6．□里填几？
7□000=7万7□00000007亿
74□007万7□0008万
19□78520万60□90760万
28□078500029亿9□907000010亿
【设计意图】基本练习让学生在解题过程中巩固求近似数的方法，发散性思维练习，可以激发学生的思维，提高他们的分析、概括能力。
（三）总结
通过这节课的学习你有什么收获？
关于小学数学复习课教案(篇2)
第三课时
教学内容:教科书第109页的第7～1．1题，练习二十六的第1013题
教学目的:1．使学生加深对所学的长度单位和质量单位的认识，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1吨=1000千克．
2．使学生掌握正方形、长方形的特征，初步认识平行四边形；会在方格纸上画长方形和正方形；知道周长的含义，能够正确地计算长方形和正方形的周长．
教学过程
一、复习千米、吨
1．第做109页的第7题．
教师提问，学生口答：
(1)1厘米是多少毫米1分米是多少厘米
(2)1千米是多少米1吨
是多少千克
随着回答，教师板书：1厘米=10毫米1千米=1000米
1分米=10厘米1吨=1000千克
2．做第109页的第8题．
让学生想一想什么东西的高大约1毫米(1分硬币)，什么东西的长大约1分米．然后再用手势比划出1毫米、1分米有多长．
3．做练习二十六的第10题．
教师在黑板上板书：4千米=()米，让学生想一想该怎样推想．指名回答后，教师再说一遍推想过程：因为1千米是1000米，4千米是4个1000米，就是4000米，所以4千米=4000米．
接着，教师再板书出：5000千克=()吨，仿照上面的方法，使学生明确它的推想过程．
然后让学生完成第10题，集体订正时，指名说一说推想过程．
4．做练习二十六的第11题．
先让学生把相等的数量用线连起来，然后再指名说一说道理．
二、复习长方形、正方形和平行四边形
1．做第109页的第9题．
教师先在黑板上画出长方形、正方形、平行四边形，然后让学生分别说出是什么图形，根据学生的回答，在每个图形下面板书图形的名称．
教师：我们已经学过长方形、正方形、平行四边形，大家想一想，这几个图形各有什么特点
指名回答．教师根据学生的回答，把主要的写在黑板上．教师注意引导学生按顺序说，如先说边的特点，再说角的特点，或每个图形分别说．最后使学生看到它们的区别和联系．www.JAB88.COm
2．做练习二十六的第12题．
教师只说明题意，让学生在点子图上任意画，出一个平行四边形和一个正方形．教师巡视，看学生画的方法是否正确，学生画完以后，要说出是怎样画的．对画得又对又快的学生应给予表扬．
3．做第109页的第10、11题．
教师：什么叫一个图形的周长
让学生做第10题．要求量的时候，精确到整厘米．每量一边，在边的旁边注上该边的长度．算完以后，让学生说一说是怎样算的．教师注意纠正学生中的错误．
4．做练习二十六的第13题．
教师可以根据班里的情况，让学生准备两张边长15厘米的正方形纸．
先让学生独立解答，教师巡视；注意学生中出现的问题．集体订正时，可以让学生指出两个正方形拼成一个长方形后，求长方形的周长是求哪几条边的和，有没有不同的解法对想出不同解法的学生应给予鼓励．
关于小学数学复习课教案(篇3)
一、教学目标
（一）知识与技能
进一步感悟长方形、正方形的特征。
（二）过程与方法
理解并掌握周长的概念，掌握利用周长的计算解决生活中的实际问题。
（三）情感态度和价值观
发展学生的空间关系，积累学习几何图形的活动经验。
二、目标解析
教材给定两个完全一样（长是宽的两倍）的长方形拼成新的长方形和正方形，并计算它们的周长。小学数学的图形和几何的特点是直观几何、实验几何。因此，画一画、拼一拼是解决问题的基本方法，学生在动手活动中进一步感悟图形的特点、图形与图形之间的关系，既回顾了单元所学的知识，发展学生的空间观念，又为进一步学习几何图形积累活动经验。
三、教学重难点
教学重点：进一步感悟长方形、正方形的特征，理解并掌握周长的概念，掌握利用周长的计算解决生活中的实际问题。
教学难点：发展学生的空间关系，积累学习几何图形的活动经验。
四、教学准备
课件
学生准备：两个长4cm、宽3cm的长方形，两个长6cm、宽3cm的长方形。
五、教学过程
（一）数图形游戏导入新课
出示图形：要求数一数有几个长方形、几个正方形？
【设计意图】设计这个数图形的游戏，旨在让学生回忆长方形、正方形的特征，还暗藏两个长方形可以拼成一个正方形的知识点，为后面的学习埋下伏笔。
（二）回顾整理，巩固图形的特征
1．导入：这节课我们要来复习有关长方形、正方形的知识
板书：平面图形──四边形──长方形、正方形
2．说一说长方形、正方形的特征
板书：
图形边角关系
长方形对边相等四个角都是直角正方形是特殊的长方形
正方形四条边都相等四个角都是直角
3．画一画
要求学生在点子图上画一个长6cm、宽3cm的长方形和一个边长6cm正方形。
【设计意图】长方形、正方形的周长计算的知识基础便是它们的特征，因此这一环节的设计就是为后面求周长打下坚实的基础。
（三）动手操作感受图形周长的变化
1．说一说
（1）什么是周长？
板书：封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。
（2）请学生回顾长方形和正方形的周长公式。
板书：长方形的周长=（长+宽）脳2
正方形的周长=边长脳4
2．算一算
（1）分别求出画在点子图上的长方形和正方形的周长；(做完后同桌互改)
（2）板书算式：长方形周长=（6+3）脳2=18（cm），正方形周长=6脳4=24（cm）。
3．摆一摆或画一画
（1）拿出两个事先准备好的长4cm、宽3cm的长方形，将它们拼成一个新的长方形。（也可以画一画）
要求：①看看有几种不同的拼法；②分别算出它们的周长。
课件出示：
（2）拿出两个事先准备好的长6cm、宽3cm的长方形，将它们拼成一个新的四边形。（也可以画一画）
要求：①看看有几种不同的拼法；②分别算出它们的周长；③比较后思考周长不同的原因是什么。
课件出示：
小结：用两个长方形拼，可以拼成两个不同的长方形；当长是宽的2倍时，可以拼成一个长方形和一个正方形。横着拼时，新的长方形的周长比原来两个长方形的周长和少了两个宽的长度；竖着拼时，新的图形的周长比原来两个长方形的周长和少了两个长的长度。
【设计意图】单独求长方形、正方形的周长，学生已经能够熟练掌握，但对于拼组后的周长计算是学生的学习难点，这个设计通过说一说、摆一摆、画一画、算一算，让学生在动手实践中发现拼成图形的周长并不是两个图形周长的简单相加。
（四）综合运用，实践提炼
1．课件出示教材p113第11题
（1）引导学生分析，要求大正方形的周长，必须知道什么条件？（边长）
（2）让学生尝试列式计算。
2．课件出示教材p113第12题
（1）用绳子演示捆的过程，让学生亲身体验到使用彩带的长度等于盒子两个长、两个宽、四个高及打结的长度和。
（2）再让学生尝试列式计算。
3．出示一张A4纸，介绍A4纸的长和宽，怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形，学生拿手上的练习纸折一个最大的正方形，求出这个正方形的周长，剩下长方形的周长。(电脑也出示这张A4纸的长和宽)
【设计意图】设计不同类型的题目，让学生进一步巩固所学的知识。同时，针对学生易错的知识点加以强化，尽量减少错误的发生。
（五）全课小结
这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？
关于小学数学复习课教案(篇4)
教学内容：教科书第55页的内容，完成练习十三的第l一3题。
教学目的：使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，发展学生的空间观念。
教具准备：
①圆柱、圆锥的模型各一个；②画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的投影片；③画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆锥的投影片；④分别画有圆柱、圆锥立体图形(标有各部分名称)的投影片；⑤画有圆柱的表面展开图的投影片。
教学过程：
教师：在这个单元里，我们学习了两种新的立体图形：圆柱、圆锥。知道了它们的特征、学会了如何求出它们的体积等知识。现在我们就来整理、复习一下这些知识，以便加深认识，并学会运用这些知识解决一些简单的实际问题。
一、复习圆柱
1，圆柱的特征。
(1)教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的投影片。先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。
教师；这些图形叫什么图形(圆柱。)
有什么特点(圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。两个底面之间的距离叫做高。侧面是一个曲面。)
随着学生的发言，教师做简单的板书。
(2)做第55页第1题的上半题。
让学生将圆柱的特征自己用简单的词汇填写在表中。教师指出举例一栏要填写在日常生活中形状是圆柱的实物。
2，圆柱的侧面积和表面积。
(1)教师出示画有圆柱的表面展开图的投影片。先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问，教师引导学生说出正确的答案。
教师：圆柱的侧面是指哪一部分
它是什么形状的(长方形或正方形)
圆柱的侧面积怎样计算(底面的周长高)
为什么要这样计算(因为：底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽)
圆柱的表面积是由哪几部分组成的(圆柱的侧面积十两个底面的面积)
随着学生的发言，教师做简单的板书。
(2)做第55页第2题的第(1)、(2)小题，第3题上半题求圆柱表面积部分。
让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。
3．圆柱的体积。
(1)教师出示画有圆柱体的投影片。指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。
教师：圆柱的体积怎样计算(底面积高)
计算的公式是怎样推导出来的(把圆柱切割开，拼成近似的长方体，使圆柱体的体积转化为长方体的体积。根据长方体的体积＝底面积高，推出圆柱体的体积＝底面积高。)
圆柱体的体积计算的字母公式是什么(V＝SH)
随着学生的发言，教师做简单的板书。
(2)做第55页第3题的上半题。
让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。
二、复习圆锥
1．圆锥的特征。
(1)教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆锥的投影片。先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。
教师：这些图形叫什么图形(圆锥。)
圆锥有什么特点(是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。)
(从圆锥的顶点到底面圆心的距离，叫做圆锥的高。)
随着学生的发言，教师做简单的板书。
教师：怎样测量圆锥的高
指名让学生说一说简单的测量方法，学生说完以后，教师加以概括，并举起一个圆锥模型，提醒学生不要把母线当做高。(教师不说母线的名称，只在圆锥模型上指出来。)
(2)做第55页第1题的下半题和第2题的第(3)小题。
让学生格圆锥的特征自己用简单的词汇填写在表中。教师提醒学生：举例一栏要填写自己知道的形状是圆锥的实物。
2．圆锥的体积。
(1)教师出示画有圆锥体的投影片。指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。
教师：怎样计算圆锥的体积(用底面积高，再除以3。)
计算圆锥体积的字母公式是什么(V＝SH。)
这个计算公式是怎样得到的(通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一。)
随着学生的发言，教师做简单的板书。
(2)做第55页第3题的下半题。
让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。
此时，在黑板上已经形成了本单元所学圆柱、圆锥知识要点的板书。教师可根据这些要点进行小结。(略)
三、课堂练习
1．做练习十三的第1题。
读题后．让学生讨论两个问题：
通风管有没有上、下底(没有。)
这道题的第一步是求什么(是求一个底面周长是34厘米、高是80厘米的圆柱的侧面积。)
让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。
2．做练习十三的第2题。
读题后。指名让学生回答：1升是多少立方分米
然后让学生独立做题，教师行间巡视，提醒学生看清题目后括号里的要求。做完以后集体订正：
四、作业
练习十三的第3题。
关于小学数学复习课教案(篇5)
一、概念复习
师：说说你学过的时间单位有哪些？（随生板书：世纪年季度月旬星期.）
师：今天我们重点复习年月日这部分内容。
师：选一个你最喜欢的时间单位，说说有关它的知识。（生选中哪个内容就复习哪部分内容）
1．世纪
（1）复习世纪的有关知识
（2）练习：判断一下年份是哪个世纪？
2．年
（1）复习年的有关内容。
（2）判断哪一年是平年，哪一年是闰年？
3．季度
（1）复习季度的知识。
（2）学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
4．月
（1）复习月的有关知识。
（2）一个学生出题其他同学。
5．旬
（1）复习有关知识。
（2）学生出题考老师
二、综合练习
1．填空
2．判断题
3．游戏：
小组活动：说一个你最感兴趣的日子，某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗？（自己的生日、父母的生日、祖国母亲的生日、奥运会开幕的日子等等，同时渗透思想教育）
小组推荐同学汇报
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