最新小学语文四年级教案精选12篇。

88教案网栏目精选：“小学语文四年级教案”，欢迎阅读。

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季风雨。每个老师都已经将教案准备工作作为自己的常态工作，教案的基本内容体现的是教学的组织管理信息，有没有撰写教案的高效方法和技巧呢？有请阅读编辑为你编辑的最新小学语文四年级教案，仅供参考，希望能为你提供参考！

最新小学语文四年级教案(篇1)

教学目标：

1、通过学习,使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官帮助他人而感到高兴和骄傲。

2、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情。

3、能够领悟有一定内涵的语句的含义。

教学重点：

引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情，而理解器官捐献的意义。

教学难点：

体会文中含义深刻的词句，培养有感情地朗读的能力

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话引入，铺垫情感

1、出示眼角膜的图片，让学生认识到眼角膜的重要性。

2、出示资料：我国约有400万因角膜病致盲的患者，其中有70%可以通过角膜移植手术复明。但由于供体角膜严重缺乏我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦等待。

3、板书课题，学生齐读。

二、初读课文，整体感知

1、一读，做到读准字音读通句子，想一想，文章讲了一件什么事？文中的谁让你感到骄傲？

2、再读，边读边思考边动笔，画出与琳达三代对捐赠眼角膜的不同态度有关的语句和段落，并在旁边做简单的批注。

三、读中品味，领悟情感。

1、我们穿过时间的隧道，回到1965年那个炎热的夏日。当时琳达只有14岁，母亲就不幸去世了，当警官来访，为了医院要取用母亲的主动脉瓣膜和角膜而征求父亲的意见时，琳达和爸爸的表现截然不同。快速的找一找相关的句子，用――画出琳达的表现，浪线画出父亲的表现。把你的感受批注在旁边。

2、汇报：读琳达的表现。

3、重点理解哭喊，体会琳达当时悲痛而又气愤的心情，指导学生朗读。

4、出示父亲教育我的两段话，重点研读：

（1）你能给予他人的最珍贵的礼物，就是你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死也是有意义的。

①一读，自由谈感受，再用平静的语气有感情地读。

②二读，体会父亲的悲痛，指导学生带着悲痛的感情读父亲的话。

③再读，对比琳达和父亲不同的爱，体会父亲的无私奉献。

（2）如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！另一对父母，如果他们的女儿也能像温迪一样将会多么自豪。当你们得知我的眼睛起了作用，又会多么骄傲！

①从这两句话中又能体会到什么？

A盲童重见光明很美妙。

B盲童的家人感到自豪。

C捐赠者的家人感到骄傲。

②如果你是那个接受眼角膜的盲童，在他们的帮助下重见光明，见到了世界、见到了阳光，见到了梦中的亲人你最想跟温迪的外公，那个无私捐献眼角膜将你从黑暗带向光明的人说些什么呢？

5、感受温迪的话

你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛送给失明的人。

①播放几张盲童的图片，让学生感受看不见的痛苦。

②假如你就是其中的一位盲童，你最想说什么？

③指导学生带着体会到的感情再读温迪的话。

6、在深入理解温迪的话后，再一次感悟父亲的话，说一说什么样的死才是有意义的？

7、学生交流父亲留下的远非一副角膜，他留下的是。

8、教师次配乐讲课文结尾，激发出学生对温迪更深的敬意和对永生的眼睛的内涵的更深的理解。

9、学生轻轻地读信。

10、透过那双闪烁着骄傲光芒的眼睛，让我们看到了一个充满爱的家庭。外公曾经说过（带学生说）：如果死后能有助于他人健康的恢复，那么死也是有意义的。这不仅是温迪的外公、外婆做到了，就连14岁的小温迪也做到了。他们的眼睛仍在世上焕发着生命的光彩。所以说他们的眼睛就是――齐读课题。

11、你认为这永生的仅仅是他们的眼睛吗？12.这是爱的永生，是奉献精神的永生。他们这样做有助于别人，有助于人类，有助于世界。这是多么令人骄傲呀！孩子们，再来读读课题，相信你们的感受会更深刻。――齐读（饱含着浓浓的爱意！）再读课题。

四、升华感动，延伸课外

教师满怀激情地说：同学们，琳达、温迪以及琳达的父母都是值得我们铭记的，其实在我们的周围也有这样的人。

1、呈现资料，学生默读。

2、此时此刻，相信你们一定会有很多的话想说，把你最想说的一两句话写下来，好吗？――（把想要说的话读给大家听）

五、总结升华：

只要人人都献出一点爱，世界将会变得更美好！

最新小学语文四年级教案(篇2)

教材分析

教材分四个部分。第一部分是一封信，这是二个实例。对学生来说，先看实例再讲写信的有关知识，易于接受，符合从感性到理性的认识规律。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写牧信人、写信人的邮政编码，详细地址，姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，写好信以后，要把信寄出去，体现了习作训练的实用性。本册第一单元曾有写留言条的习作训练，这是完成本次习作训练的基础。

训练目标

l、懂得写信的实用意义和一般知识。

2、学会给同辈写信，格式正确，叙事清楚。

教学重点、难点

重点：懂得写信的意义、信和信封的书写格式。

难点：把事情叙述清楚。

教学时间2课时

课前准备

投影仪一台，书写请假条的幻灯片一张，写有正文内容的

幻灯片2张，书写信封格式的幻灯片一张。

第一课时

教学要点

指导学生学习教材部分，使学生懂得写信的意义，学会给同辈写信，知道信的书写格式，叙事清楚。

教学过程

一、启发谈话，导入新课。

1、同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢(写信、打电话或发电报)这次习作训练，就是要学会给同辈写信。(板书课题：《给同辈写信》)

2、读课文第一段，弄清同辈的概念，说说同辈指哪些人。

二、复习留言条。

想一想，留言条由几部分组成哪几部分(称呼、正文、署名、日期四部分组成)

三、初读书信，与留言条进行比较。

1、自由读第一部分给同辈的信，思考：一封信由几部分组成写法上与留言条有哪些相同和不同的地方

2、师生讨论，并板书。

称呼

正文

祝愿语

写信人姓名

写信日期

小结：正文后祝愿人家的话就是祝愿语。(用红粉笔板书：祝愿语)这就是与留言条在写法上的不同之处。

四、学习书信的格式。

出示幻灯片(书信实例)，大家看看这五个部分在格式上是怎样的

l、这信是谁写给谁称呼的格式怎样称呼后还应注意什么(师生讨论，并板书：顶格、冒号)

2、正文部分格式怎样(板书：另起一行空两格)

指名读正文部分，想想乐乐写了哪几方面的内容

重点写了哪个方面

小结：信与一般文章不仅格式不同，而且内容也有所不同，

文章要围绕一个中心写，而信的内容比较广，可以写些什么

请读懂课文第三段内容。

自由读第三段内容，读后讨论。

然后看幻灯实例小结：这封信中有些是写学校里的事，也有写家里的事，总之，写信可以写一件，也可以写两件，如果内容多，就一方面一方面分段写，要紧的事写在前面。

3、祝愿语的格式怎样呢先看幻灯，然后读谨课文第四段内容。(读后讨论，并板书：接正文，再另起一行顶格。)最后，教师演示活动幻片，讲清楚另一种写法。

4、写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的

师生讨论，并板书：下行右下方、姓名下。

五、课堂练习。

提供写有正文的信，其余四部分请学生按下面要求补写完整。

4月17日表姐李冬给王明表弟写信。祝愿语请学生自己代写。

六、写作指导。

1．分步指导。

①你准备给哪位同辈写信

②你要告诉对方哪些事

③你想知道对方的什么事

2．按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想，

你准备怎么写

3．口头叙述要写的信。

评议要求：哪些方面说得好，哪些方面说得不够好，你认为应怎么改

4．学生写信，教师巡回指导。

(总结)针对板书师生共同总结，然后提醒学生以后无论给谁写信，格式都是一样的，只是称呼和祝愿语有所不同。

板书设计：

给同辈写信

称呼顶格冒号

正文另起一行空两格

祝愿语接正文再另起一行顶格

写信人姓名下行右下方

写信日期姓名下

第二课时

教学要点

1．部分习作评讲。

2．知道信封的书写格式。

教学过程

一、回顾信的书写格式。

二、部分习作讲评。

根据书信的格式和要求进行评价。

三、同桌交流、互改。

四、学生仔细修改、誉写书信。

五、教学写信封。

１、自由读课文中第三部分内容，让学生搞清收信人的邮政编码、详细地址、姓名写在什么地方？寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在哪里？邮票贴在哪里？

２、投影出示文中的信封，师生共同讲清信封的书写要求。

并指出收信人地址和写信人地址，千万不要写颠倒，否则就成了寄不出的信。

３、写好信封。

六、作业。

把写好的信寄出去

最新小学语文四年级教案(篇3)

一、教材分析

1．背景知识

书信是最常用的应用文之一，是本册教材应用文教学的重点。第一单元的留言条其实是一封简单的信，通过训练为写信的教学打下基础。

2．教材分析

教材共分四个部分。第一部分是一封信。这是一个实例，教学中应遵循学生从感性到理性的认识规律，先看事例，再讲写信的有关知识。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：（l）选择好写作对象；（2）信的内容；（3）把写好的信寄出去。体现了习作训练的实用性。

二、教学目标

1．懂得写信的实用意义和一般知识。

2．学会给同辈（亲友）写信，格式正确，叙事清楚。

三、教学重点与难点

教学重点：信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。

教学难点：信封的格式。

四、教学准备

投影仪。把课文上的信写在投影片上，除正文部分外制成可以翻合的复合投影片。准备数张画有书信格式的书写投影片、信封格式的投影片各一张，空白书写投影片若干张，每个学生准备一个信封。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1．懂得信的实用意义和一般知识。

2．懂得信和信封的格式。

（二）教学过程

1．揭示课题。

（l）复习留言条的格式。

（2）出示课题。给同辈（亲友）写信（习作训练）

（3）什么是"同辈"？哪些人是你的同辈？（结合学习课文第1段）

2．初学范文。

（l）自由读给表哥的一封信。思考：乐乐在给表哥的信中讲了哪些事情？信的格式和留言条有什么异同？

（2）交流。

①主要内容："我"和表哥在国庆节曾经见过面，盼望春节再见面；"我"在元旦庆祝会上被宣布为优秀少先队员，还表演了节目。

②信比留言条多了祝愿语。

（3）写信有什么作用？（交流学习，互相鼓劲，互相帮助等）

3．学习书信的格式。

（l）投影仪出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，划出重要的句子。

（2）交流。

把书信除正文部分外的投影片打开，使这些部分空着。学生每交流一部分，教师把这部分的投影片合上，依次出现各部分格式。

（如：学生说说"称呼"的写法--合上复合片，屏幕上书信开头出现称呼--再读这部分课文，强化记忆。）

（3）练一练。

①按"当天我给表弟写信"的内容在书写投影片上练习格式。

②在投影仪上评议、改正。（重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。）

4．学习信封的格式

（l）投影片出示信封格式，观察后说说信封的格式。

（2）对照学习课文关于信封格式部分，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。

（3）练习。提供内容，当堂练习，投影评议。

5．作业。

（l）在作业本上按书信格式给自己的同辈写信（正文不写）。

（2）写好信封。

第2课时

（一）教学目标

接要求学会给同辈写信。格式正确，叙事清楚。

（二）教学过程

1．复习书信、信封的格式。

在投影仪上打出学生的作业（书信、信封），分别讲评（格式、同辈），及时纠正错误。

2．实例与课文对照学习。

（l）再学范文。

投影出示乐乐给表哥的信，自由读正文，想一想：书信的正文与留言条的正文和一般的作文有什么不同？

（2）交流归纳。

书信比留言条的内容更加具体，比一般的文章内容更广，可以写多件事，想告诉对方什么就写什么。

（3）学习关于正文部分的课文强调：要紧的事情写在前面，不必围绕中心，叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。

3．学习写信。

（l）出示课文最后一段，明确要求。（对象：同辈；事情：一两件发生在家里或班级里的事。）

（2）自由准备：把哪些事告诉对方？（选一两件。）

（3）学生写信，教师巡视。

（4）选一篇完整的书信讲评：格式、内容（重点放在是否把事情叙述清楚）。

（5）学生修改书信。

4．作业：把信誊抄在信纸上并寄出去

最新小学语文四年级教案(篇4)

教学目标

1．通过理解课文内容，了解峨眉山上铺路人不畏艰险、辛苦，默默奉献的精神，教育学生要尊重普通劳动者和他们的劳动。

2．学习运用一边读，一边想的方法，读懂词句和段，理解课文内容。

3．学会本课生字新词。

4．朗读课文，背诵最后两个自然段。

教学重点、难点

运用一边读，一边想的方法，读懂课文，了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的；认识到铺路人是真正的无名英雄。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）按预习要求初读课文，了解课文内容，并通过查工具书，联系上下文理解本课新出现的字词。

（二）一边读，一边想，按自然段读懂意思，再根据老师提供的段落要点，划分结构段。

二、教学重点、难点

（一）联系上下文理解生字新词。

（二）理解自然段内容，按段落要点划分结构段。

三、教学过程

（一）板书课题，简介峨眉山（有条件可展示图片之类的资料）。

（二）自由读课文（包括默读和轻声读），通过查工具书，读解生字新词，并把不理解的词语画出来。然后，指名读课文，检查初读课文效果，并纠正误读，区别形近字字形。

1．读准生字读音：

洪椿坪的椿（chn）是翘舌音；凿（z2o）是平舌音。

2．读准以下容易误读的字音：

浓重的重（zh^ng）和重铺的重（ch$ng）要区别开；

狭窄的狭（xi2）不要读成ji1的音；

机械的械（xi8）不要读成ji8的音；

歇息（xi）的息应读轻声；

给峨眉山铺路的人啊！最后一个字啊应按变调读成na（轻声）的音。

3．注意区别以下字形：

竖和坚，嫌与歉；葱茏的茏与笼；陡坡的陡与徒。

4．注意停步的步和旅程的旅的字形结构。

（三）再读课文。按预习要求，一边读，一边想：课文写了一件什么事？哪些自然段的内容是作者看到的和听到的，哪些自然段的内容是作者想到的，分别画上记号。

（课文写了作者在游峨眉山途中的见闻和感想。第1～6自然段写作者看到的、听到的，第7、8两个自然段写作者想到的。）

（四）按老师出示的段落要点讨论分段：

第一段（第1自然段）：峨眉山路又窄又陡。

第二段（第2～6自然段）：我在途中和一位背石头的工人谈用石头铺路的事。

第三段（第7、8自然段）：说明铺路艰难，赞美铺路人是真正的英雄。

（五）质疑问难：

估计需要释疑所谓、操着浓重的四川口音中的操着、愧疚和日复一日，年复一年中的复等。

鼓励学生通过查阅工具书解答：

所谓：所说的。课文指眼前的路，实在难以称作路，因为它太陡太窄了。还有一个意思，指某些人所说的，含有不承认之意。

操：用某种语言或方言说话。

复：再、又。

愧疚：惭愧不安。

（六）再自由轻声读课文。

第二课时

一、教学目标

（一）一边读，一边想，从重点词语和句子入手，进一步理解课文，了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的。

（二）认识铺路人是真正的无名英雄。

二、教学重点、难点

从字里行间了解峨眉山路的特点和这些路是怎样铺成的。具体认识铺路人是真正的英雄。

三、教学过程

（一）默读和指名读课文第一段（第1自然段），读前提出问题，边读边想：

这一段一共写了五句话，最后一句我们的旅程，就是要攀登这架长长的天梯，旅程是旅行的路程。从这句话里的攀登、长长和天梯几个词语来看，峨眉山的路是怎样的一种路？读读这一段，看着课文插图，说说这条路有什么特点？想象一下，最后一句话描绘了怎样的景象？

板书：

（所谓路，实际上是山，是山路。像一架天梯，说明山路又长又陡。从仰、天和竖这几个字分析，可以看出山路陡得几乎是笔直的。）

这样的又高又陡的天梯，都是用一块块两尺见方的石梯连接起来的，两尺见方是什么意思？

（就是长和宽都是两尺。）

攀登这样的天梯有什么感觉？

（非常吃力。）

（二）这长长的天梯的路，是怎样铺成的？读第二段，把有关的词语画出来（注意几个动词的使用），再讨论以上问题。

板书：

从这几个动词看出什么问题，说明什么？齐读这一段最后一个自然段，体会一下这句话饱含了作者的一种什么感情？

（对峨眉山上铺路人的赞美和感激之情。）

（三）读第三段。

这一段中有一句话：想到这里，我内心感到一阵愧疚。愧疚是什么意思？

（惭愧不安的意思。）

想到这里，这里指什么？

（峨眉山的游览路线二百多里，说明路长；铺路石板几万，几十万，还是几百万，说明石板很多；在狭窄的山路上，不能用机械，只有靠人工一块一块背上山，说明铺路十分艰难。）

作者惭愧的原因是什么？讨论解答。引导学生先对比以下两点：

第一点：我们走在别人铺成的道路上还嫌吃力；

第二点：铺路的人，把一块块石板背上山，铺成路。这样日复一日，年复一年，他们默默地吃了多少苦，流了多少汗，全是为了别人的方便。

日复一日，年复一年，复是什么意思？（又）

整体意思是什么？

（一天又一天，一年又一年。表示时间不间断，很长了。）

一天又一天，一年又一年是指什么事情？

（指背着石板铺路。）

下面一句话的默默、全表示了什么？

（默默是不说话、不出声；全是表示一心一意毫无保留。连起来表示铺路人踏踏实实地干，毫无怨言。而且把全部精力用在铺路上，一心一意为了游人上下山方便。）

对比之下，我们走在别人铺成的道路上还嫌吃力，能不愧疚吗？究竟愧疚什么？

（一是我被铺路人为了他人的方便而不畏艰辛危险，甘愿做无名英雄的精神所感动；二是自己怕苦怕累，与铺路人相比，显得渺小，因此感到愧疚。）

（四）要求学生反复朗读第七自然段中最后一句话，然后做思考练习第3题按课文填空。引导学生进一步理解这句话的含义。先搞清它的因果关系：

游人在峨眉山石板路上游览，欢乐吗？

（欢乐）

这种游览的欢乐，首先来自脚下的什么？

（脚下用石板砌成的阶梯之路。）

那么，这种用石板砌成的阶梯之路是谁铺成的？

（铺路人。）

他们用什么代价换来供游人游览的路呢？

（辛劳和牺牲。）

这里的牺牲是指什么？

（指放弃或损害某种利益，如休息时间或健康状况等。不是指为正义事业献出生命。）

这些付出辛劳和牺牲的铺路人，大家知道，他们叫什么名字吗？

（不知道。）

因此，我们称他们什么？

（无名英雄。）齐读最后一个自然段。进一步体会默默地付出辛劳的铺路人中的默默的含义和无名英雄中的无名有什么联系？

（默默是不言不语、不出声。它跟无名英雄共同表示不爱出名、不为人知道，默默无闻地为人们做出贡献的意思。）

（五）要求学生带着对铺路人的赞誉和尊敬的感情先轻声自由读，再指名朗读全文。

（六）教师总结：

作者通过登峨眉山途中的所见所闻和由此引起的感想，深切体会到铺路人是平凡伟大可敬可佩的，是真正的无名英雄。相比之下，自己怕苦怕累，显得渺小，因此感到内疚，应该向他们学习。

第三课时

一、教学目标

（一）有感情地朗读课文，进一步理解课文内容，巩固对课文中心思想的体会。

（二）通过思考联系第3、4题的练习，掌握如果没有没有就没有的句式。读会、写会平坦、所谓等16个词语。

（三）在理解的基础上，背诵最后两个自然段。

二、教学重点、难点

巩固对课文中心思想的体会。学习如果没有没有就没有的句式。

三、教学过程

（一）有感情地朗读课文。

1．提醒学生：为了读出感情，要深入体会课文的思想感情。大家议论：了解峨眉山上铺路人为了游人上山领略峨眉山风光，在铺路的劳动中，表现了一种什么精神？

（不畏艰险辛劳、默默奉献的精神。）

这种精神，应该怀着什么样的思想感情朗读才能表现出来？

（尊重和敬佩。在读最后一段时要特别注意。）

2．第一、二段是交代作者在上峨眉山途中的所见所闻，第一段是所见：峨眉山路是又窄又陡的长长的天梯。第二段是所闻：铺路人讲述铺路的艰辛和危险。这两点在朗读中应该怎样表现？

（注意重点词语用重音处理。表达生动、紧张、惊惧的地方语调激昂一些。）

3．再提醒学生注意合理的停顿，一般为：段落停顿大于句号、问号、叹号的停顿，句号、问号、叹号的停顿又大于逗号的停顿，逗号的停顿大于顿号的停顿。

（二）练习背诵最后一段（第7、8自然段）。

1．反复朗读，然后背诵。注意：

第一，两个自然段之间的层次关系：先说明铺路的艰辛，再赞美铺路人是真正的无名英雄。

第二，抓住重点词句，提示背诵内容：游览路线长，铺路用的石板数不清，小路窄，只有靠人工。日复一日，年复一年，如果没有没有就没有也没有，默默地，无名英雄。

（三）仿照课文第七自然段最后一句话的句式，先做思考练习第3题按课文内容填空，再议一议：所填词语之间前后有什么联系（如果后面的词语是表示假设的条件；就后面的词语是表示所产生的结果）。

参考下面表格中的例句，在空格中填写恰当的词语，然后大家评议：

第一组是根据前一课古井内容填写的；第二组最后可填写行人和车辆的安全；第三组第2格可填写愉快的学习，第3格可填写令人满意的学习成绩；第4组三个空格，让学生全部填齐。

最新小学语文四年级教案(篇5)

教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

教学时间∶一课时

教学过程∶

说话：大家一定知道许多有关珍惜时间、勤奋学习、立远大志向的格言，谁愿意来和大家分享一下。

一，揭题激趣

1，今天我们来学习一篇新课文。读题。

2，激趣

读了课题，你想了解什么？

（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）

过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二，初读课文

1，请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

2，分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。

3，同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）

4，课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）

自然界种种生物（板书）

齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）

三，精读课文

师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。

1．学生自读课文，体会理解。

师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？

好，畅所欲言吧！

2．学生交流讨论

师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么

是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。

3．集体交流

读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习

的？

（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。

（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

（4）建筑师根据薄壳结构的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

4，拓展延伸

（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？．．．．．．在这里起什么作用？

（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？

5理解最后一句话

（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）

（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？

（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师

6小结

大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。

四奇思妙想

1平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？

2看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？

五课外迁移

作业超市

1课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。

最新小学语文四年级教案(篇6)

一、教学要求：

1、了解鲁迅童年的学习生活，学习鲁迅从小立志、刻苦学习的精神。

2、学习本课生字词，读懂每个自然段，理解课文内容。

3、培养按方位顺序叙述的能力。

4、有感情地朗读课文

二、教学重点：

1、读懂自然段，练习用给自然段分层的方法理解自然段的内容。

2、学习按方位顺序叙述事物的方法。

三、教具准备：幻灯录音鹏博士软件

四、教学时间：两课时

第一课时

一、初读课文二次备课

1、鹏博士软件出示生字，指读。

2、听课文录音。

3、自读课文，思考每个自然段的意思。

二、学习第一自然段

1、指读。

2、填空：三味书屋过去是现在是

3、这一自然段主要讲什么？

三、学习第二自然段

1、自读，思考；一共有几句话？

每句讲什么？是按什么顺序写的？

2、讨论，引导学生理解：

（1）每句的意思。

（2）本段的意思

（3）叙述的顺序

正中墙上

三味书屋里的摆设画前面

（方位顺序）学生书桌及鲁迅的书桌

3、鹏博士软件，观察书屋摆设，理解方位。

4、指读。

5、练习按方位顺序说说教室得人心陈设。

四、作业：读熟课文；思考课后题。

第二课时

一、复习：

1、指读课文。

2、说说三味书屋的样子。

二、学习第三自然段

1、指读。

2、自读，思考，讨论

（1）一共几句话，每句写什么？

（2）可以分成几层，每层说的是什么？

（3）这段主要写什么？

（4）思考课后第二题。

（5）还有什么不明白的问题？

3、讨论交流：

（1）鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。

奔走什么意思？这句话说明了什？

（2）鲁迅在那张旧书桌上刻了个早字，

也把一个坚定地信念深深地刻在了里？

为什么刻早字？坚定地信念指什么？

三、总结全文

1、说说每个自然段的意思。

2、课文重点写了什么？

3、指读全文。

四、课堂练习

1、理解词语：来历料理好不松弛

2、指导书写生字。

五、作业：

1、抄写生字2遍。

2、背诵第三自然段。

最新小学语文四年级教案(篇7)

《海滨小城》是小学六年制《语文》第七册第四组教材的一篇讲读课文。课文讲的是一座海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。海天辽阔，小城玲珑，浑然一体，美不胜收。

在教学时，我从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点来设计教学过程，其着重点是：

一、扣题眼，感整体。

结合课文提问：由课题看文中作者描写了家乡什么地方的景色？按什么顺序观察的？从哪些方面写海滨的景色？小城又从哪些地方来描写景物的？文尾一句话，点明了海滨小城的什么？（特点：美丽、整洁）

二、清思路，抓特点。

1、让学生体会海滨小城的美景特点，结合课文后思考练习1的两个小题思考提问。

2、教师抓住课文进行点拨、板书、引导学生理清课文叙述的顺序来学习作者是怎样留心观察，写出《海滨小城》的特点。留心周围的事物是本组教学的重点。教学时，着重引导学生读懂第二段，作者留心观察了小城的三处景物。（1）庭院。（2）公园。（3）街道。这三处景物不是面面俱到，而是抓住了重点和特点。如：庭院重点是树，特点是树多，不但用眼看，还用鼻子闻树香。

三、明道理，总结全文。

1、默读课文，课文从海滨到小城重点写了什么特点？（美丽、整洁）

2、质疑难。作者如何抓住海滨小城这一特点进行观察的？把海滨小城写得这样美，是否仅仅想告诉我们海滨小城的美丽、整洁？教师点拨，引导写海滨小城的美丽、整洁，使我们了解了海滨小城的景色，同时也受到了热爱家乡的教育。

3、析句点题，揭示中心。

提问：课文最末一句怎么理解？这句在文中有什么作用？

（这是全文的总结句，点明了海滨小城的特点：美丽、整洁。有总结全文，揭示中心的作用。）

4、引申激发。

问：你们觉得我们家乡哪些地方最美？（白水湖、浮山）举例品评、体会。

5、学习章法，模仿运用。

按《海滨小城》一文中的写法，赞美一处环境，要求按一定的顺序练习说话。

最新小学语文四年级教案(篇8)

教学目标：1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发我们为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

教学重难点：了解新型玻璃的特点和作用。

教具准备：新型玻璃面具、皇冠

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、同学们，你在现实生活中见过许多玻璃，那么你们见过哪些玻璃呢？

2、揭示课题。

二、自主学习，合作探究。

1、通过上节课的学习你知道有哪几种新型玻璃？同学们对课文已经有了初步的了解，谁愿意把课文读一遍，想一想还想弄清什么问题？（指名读、两人读、小组读、女生读、齐读）。

2、学生提出问题，从中提炼出：新型玻璃有哪些特点和作用？

3、让学生根据所提问题自学。

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，完成填空：------玻璃，有------特点，起------作用，可以独立研读，可以小组研读，也可以戴上面具找自己相信的伙伴共同研读，可以弄清一种玻璃的特点和作用，当然更欢迎弄清多种玻璃的特点和作用。

生：有的大声朗读，有的轻声朗读，有的默读，有的和同学讨论得聚精会神，有的戴上面具表演得津津有味。

4、全班交流。

师：同学们学习得真认真，老师真不想打扰你们，那么你们喜欢哪种玻璃呢？为什么？可以戴上面具向大家介绍你喜欢的那种玻璃的特点和作用。

生：我喜欢夹丝网防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警，可以防盗。

生：我喜欢吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强光和冷气。

生：我喜欢变色玻璃，因为它发射阳光，改变颜色，可以调节室内光线，称为自动窗帘。

5、小结过渡。

三、积累词语，欣赏佳句。

师：通过同学们认真地学习，你积累了哪些优美的词语？

生：我积累了以下词语：安然无恙、藕断丝连、东暖夏凉。

师：谁能用你积累的词语说一句话？

生：我能用藕断丝连说一句话。

生：我能用安然无恙说一句话。

师：你们还积累了哪些佳句？读给大家听。

生：我把喜欢的句子读给大家听，希望大家能喜欢。夹丝网防盗玻璃，博物馆可以采用，

生：我把我喜欢的句子读给大家听。在炎热的夏天，在严寒的冬天，

师：你能仿照这个句子说一句话吗？

生：下课了，你可以跑步，可以跳高，可以跳皮筋，也可以做作业。

师：谁能说得更精彩。

生：我能。

四、拓展思维，课外迁移。

师：同学们，今天学了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路把你想到的讲给同学们听。（老师这里有许多皇冠，谁讲得好，谁就可以得到它。）

生：我想发明一座象金箍棒一样的桥，让它大它就大，让它小它就小，我回外婆家时，如果有这样一座桥就不会再翻山越岭了。（教师随机奖给皇冠）

生：我想发明一种清洗垃圾精，当我们走到大街上看见到处是垃圾，我想只要把这种清洗垃圾精往垃圾上一喷，垃圾马上消失，变成新鲜空气，这样我们的环境多好啊！清洁工也不必那么辛苦了。

生：我想发明一种可大可小的汽车，上学时，汽车变大，我驾驶着汽车来到学校，回到家，汽车变小，我可以和伙伴在一起玩汽车。

生：

师：同学们的想象真丰富，老师真想一直听下去，由于时间有限，课外老师再听你们讲吧！

评析：这是一节体现新《课标》精神的示范课

最新小学语文四年级教案(篇9)

一、教材分析

小学语文义务教育教材第八册第6课《峨眉道上》。通过作者在游峨眉山途中的见闻和由此引起的感想，赞美了峨眉山铺路人是真正的无名英雄，教育学生要尊重普通劳动者和他们的劳动。这篇课文语言简洁，感情充沛是运用从内容中感情充沛体会思想的方法加深对课文的理解，了解峨眉山上铺路人不畏艰险，默默奉献的精神。

二、学习者分析：

四年级学生处在向高年级过渡阶段，应该逐步掌握阅读方法，形成自主的学习能力。班级学生能独立预习课文内容。以及在家长和老师的指导下查资料了解自己感兴趣的相关知识。另外学生的小组合作比较好，课外知识比较丰富。

三、教学理念，教学方式

语文是一门人文学科，学习好的前提是拥有健康的思想情感和正确的人生观，这些教师在授课中无不潜移默化渗透着思想教育。

同时，语文又是一门实践性很强的课程，应着重培养学生语文实践能力，积极倡导自己、合作、探究的自学学习方式的努力建设开放有活力的语文课程。根据新课程理念及班级学生情况，我确定本课教学目标是。

1、学会本课12个生字，掌握平坦等词语

2、运用从内容中体会思想的方法，加深对课文的理解。

3、培养学生搜集资料，处理信息的能力。

依据本课学习目标，指导学生搜集相关图片资料，重点以自主、合作的方式展示学生自主学习的收获。深入探究作者如何对铺路人感情的真实流露，设计教学过程。

四、教学过程

（一）引出新课

（二）自主合作探究、理解课文

1、自主学习理解课文（也可以鼓励学生用自己提问题，自己解决问题的方式学习）

2、小组学习的交流学习收获（交流已获得的知识，讨论遇到的疑难问题，互相启发）。

3、汇报（用自己喜欢的方式）

4、体会感情（创设情境：假如你现在就在峨眉道上遇到了铺路人，你想对他们说些什么？给学生有创意表达的机会，也可以引导学生按课文顺序提问题、解决问题）

5、资料展示

（三）课文小结

五、教学反思：

新的课程改革目标倡导学生互动参与、乐于探究。勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力。获得新知识的能力，分析和解决问题的能力及交流和合作的能力。本节课学生学会了如何通过自身努力去发现问题，去解决问题，学会自己找路，走路。特别是对铺路人的敬佩而引发对无名英雄的赞美，学生更是直抒胸怀、热情讴歌。此时，老师抓住契机，引导学生感情朗读，从而体会到铺路人默默奉献的精神。从这节课我也感到自身的专业素质和文学素养还需进一步提高。

最新小学语文四年级教案(篇10)

教学要求

1、引导学生读懂课文，抓住课文主要内容，体会丑菊不丑，而且非常美丽，进而懂得做人要做内在美的人的道理。

2、体会课文借物喻理的写作方法。

教学重点

指导学生读读短文，体会丑菊不丑，而且非常美丽。

教学难点

引导学生理解名可以丑，但实一定要美这句话所蕴含的道理。

教师教法：

教师要发挥起主导作用，引导学生通过自学自悟，讨论交流、合作解疑等多种形式对课文进行深入的探究，教师相机指导、点拨。

学生学法：

使学生学会自主学习，通过自读自悟、小组讨论、全班交流等形式学习课文。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入，引入新课

秋天来了，又到了鲜花盛开的季节。同学们喜欢花吗？你们都喜欢什么花呢为什么喜欢它？今天我们来学习有关花的文章，板书课题：丑菊。

看到课题你会想些什么？(它和一般的菊花有什么区别？作者眼中的丑菊是什么样的？丑菊真的象它的名字那么丑吗？)

二、初读课文，整体感知

1.指名说一说自己在学习这类课文的时候用了什么样的方法，把好的学习方法推荐给别人。

2.选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

3.指名读读自己喜欢的段落。

4.谈谈初读感受。

5.质疑问难。

（1）有不少东西往往名实并不完全相符是什么意思？

（2）为什么说名可以丑，但是一定要美？

三、细读课文，探究解疑

1.自读感悟。

2.组内研讨，教师巡视指导。

3.班上汇报交流。

（1）感悟丑菊的外形美。

（画出描写丑菊外形的语句：颜色美、形状美，娇小美丽。让同学们根据描写的样子画出丑菊的样子来。画完之后上台展示。）

（2）感情朗读这一自然段，注意读出对丑菊的喜爱之情。

（3）感悟丑菊开花时的特点美。

（4）感悟结尾句的深刻含义

名：指姓名或外表。

实：指事物的本质或内在的特征。

（名可以丑，但实一定要美，这句既是对丑菊的评价，也告诉人们，不管你的名字或外表如何，但内在的品质一定要美，不要华而不实。）

（5）练习自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受的启发。

（6）感情朗读这一自然段。

四.总结：说说在写法上，你从这篇课文学到了什么？

五.延伸拓展

1.学了本课后，你有何感受，说一说。

（从知识上、思想上、写法上等方面谈）

六.课后练笔

用借物喻理的写作方法写一种你喜爱的植物,写出它对你的启迪。

最新小学语文四年级教案(篇11)

学习目标：

1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重点：

了解课文的主要内容，从中受到启示。

教学难点：

理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学时间：

两课时。

第一课时

一、阅读单元导读，引入新课

1.指名读单元导读，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）

二、自由朗读，自主预习

1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。

2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁等。

小黑板

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图

情愿蠢事返回海鸥补救

争先恐后欲出又止若无其事见死不救

鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。

4.汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？

师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解自然之道的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。

三、以演促读，感悟蠢事

1.出示句子：我们干了一件愚不可及的蠢事。

这是一件什么蠢事呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、

五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。

2.演中促读，演中理解：

a)请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮幼龟嘲鸫，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住欲出又止踌躇，评议幼龟的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写幼和幻字；引导学生抓住突然啄拉，评议嘲鸫的表演，范写啄字。

b)先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如焦急若无其事冷淡极不情愿颓丧，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演。教师采访向导扮演者：你说叼就叼去吧，自然之道，就是这样的，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。

3.想象课文描写的场景，分小组再说一说。

4.回答：我们干了一件什么样的蠢事？

5.比较句子：下面两个句子有什么异同？

我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不可及的蠢事。

通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。然

后范写愚蠢，学生在草稿本上写两遍。

四、课堂小结，完成练习

自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。

第二课时

一、导读课文，感悟启示

1.观察课文插图，说说图意。

2.课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。

3.默读六、七自然段，展开想象：

食肉鸟是怎样饱餐一顿的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己

的感受。

4.指名读自己写的片段，表达出自己的心情。

5.比较句子，体会悲叹根本在表情达意上的作用。

a)向导一边走一边说：如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。

b)向导一边走一边发出悲叹：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

6.感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！

在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的阅读提示，画出其中

一句话，并齐读：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

二、朗读全文，归纳大意

1.齐读课题，再指名说说课题的含义和道的意思。

2.朗读全文，归纳课文主要内容。

先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法把各部分意思连起来。

三、明确要求，启动综合性学习

1.读一读综合性学习的安排，说一说活动方式与要求。

2.分组商议：准备怎样开展这次活动。

3.全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。

4.课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。

最新小学语文四年级教案(篇12)

教学要求：

思想品德要求：体会作者对黄河灵魂精魄的赞美；激发热爱祖国之情。

知识要求：自学生字、新词；理解课文内容；摘录文章中的好词佳句。

能力要求：想像黄河壶口瀑布那动人心魄的场面；有感情的朗读课文。

重点难点：知道黄河魂指的是什么；通过语言文字想像黄河壶口瀑布动人心魄的场面；积累好词佳句。有感情朗读课文。

教具准备：课件、挂图

教学时间：一课时

一、导入新课

黄河被称为中华民族的母亲河。在陕西的宜川，山西的吉县之间，黄河的河面从五百米以上的宽度猛然收缩为五十米左右，河水骤然落下。形成了万里黄河最壮观的瀑布――壶口瀑布。今天我们一块来欣赏壶口瀑布的壮观景象。文章的题目为什么不叫壶口瀑布而叫黄河魂呢？学了课文就明白了。

二、初读课文，了解大意，适当批注

三、自学自学生字新词

1、读生字

2、理解词语

四、学习课文

1、自由读课文，标出课文有几个自然段，理清层次结构。（小组讨论，全班发言）

三个部分：第一自然段写壶口瀑布的大名，如雷贯耳。但实际如何？作者存有疑虑。

第二到五自然段集中描写壶口瀑布惊心动魄的气势。

第六、七自然段写作者的感受。

2、重点学习第二部分内容（看录像或图片）

⑴请学生读课文，讨论下面的问题

①我来到壶口，感觉如何？

②你对壶口瀑布这一景观哪里最感兴趣，说说（自由发言）

点拨：在这几段的描写中，作者运用了许多形象优美的词语，而且运用了大量的比喻句，把滚滚而来的黄河水比作千万条黄鳞巨龙把跌落深渊的水向上冲的样子比作强劲的龙卷风等等，读后让人产生丰富的联想，如身临其境。

⑵带感情读课文

3、学习第三部分

⑴作者歌颂了壶口瀑布的什么精神？反复读第六自然段。自由发言，谈体会。

⑵为什么用黄河魂作题目？

老师归纳：壶口瀑布在黄河上，它的形成离不开黄河，离不开黄河的水，最主要的是壶口瀑布所表现出来的力量、精神、壮举和气概正是黄河水的灵魂的集中体现，这里的魂指的是黄河的胸怀、精神和气概。

⑶满怀感情读这部分课文。

《最新小学语文四年级教案精选12篇》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文四年级教案”专题。