小班绘本小蓝和小黄说课稿1000字7篇。

我们常说，机会是留给有准备的人。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“小班绘本小蓝和小黄说课稿1000字7篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇1

活动目标：

1．激发学生喜欢阅读的兴趣。

2、通过观察绘本画面了解故事内容。

3、乐意表达自己的理解，体验人类与动物应该和平共处。

重难点分析：

重点：理解故事内容。

难点：喜欢阅读，了解人类和动物之间应该和平共处。

活动准备：故事PPT。

活动过程：

一、导入

教师出示绘本《小熊进城》引导学生观察图书封面，介绍书的封面。

提问：封面上有什么？小熊。请小朋友看看，除了小熊，还有谁啊？学生回答。

师；这本故事书讲的和小熊、猫、人有关的事情。小朋友想不想知道他们之间发生的事情呢？

二、展开

a、出示小熊进城的图片一，引导学生观察。

提问：请小朋友看一看，图片上是谁啊？他想去哪了啊？它手里拿了什么？

教师介绍魔笔的功能，请学生说说，如果我有一支魔笔，我会画什么呢？指明回答。

b、出示图片二，引导学生仔细观察。

提问：图片上的小熊怎么了？它为什么摔倒啊呀？

c、出示图片三，学生观察。

提问：这时候小熊遇见了谁啊？小猫在问小熊什么呢？它要求小熊给他画什么?

学生回答。

d、出示图片四，提问：小猫正在吃小熊画的美食时候，突然发生了什么事情啊？谁来了？

e、出示图片五，师：小猫被坏人抓走了，被装在一辆箱型车子了，车子开得很快，聪明的小熊又想出了办法。

f、出示图片六，请小朋友看，小熊又想出来什么办法啊？

师：坏人的车子开得飞快，小熊穿着溜冰鞋在后面紧紧追赶，眼看着小熊被关进一座高哥的房子，房子的门口有很多看守，接下来请小朋友看，小熊又想出来什么好办法呢？

g、出示图片七，小熊画了什么啊？请小朋友看看，小熊画了梯子，还画了什么呢？

教师介绍锯子的形状和功能，并请小朋友比较一下锯子和到的不同。

请小朋友说说小熊是怎样爬进关小猫的房子的，请学生回答。

师：请小朋友猜一猜，这间房子里有谁啊？请学生回答。

h、出示图片八，问：房子里关的是谁啊？学生回答。

i、出示图片九，师：这间房子没有门，小熊啊很聪明，就画来一个门，把动物们都放出去了。这时候坏人追来了，聪明的小熊又画了什么呢？

j、出示图片十，请学生观察回答，师：坏人被香蕉皮摔到了，没有追上逃出来的动物，聪明的小熊看看动物们没有家，就给他们画了一个漂亮的家。

k、出示图片十一，请学生观察，说说动物的新家怎么样？

l、出示图片十二，师：小熊继续往前走，以后会发生什么故事呢？我们以后再看。介绍书的封底。

三，教师总结：

1、小朋友，刚才我们看来小熊进城的故事，通过这个故事，我们知道了小熊很聪明，想出很多办法救出了被坏人抓走的动物。动物是我们人类的朋友，我们小朋友要从小爱护动物，保护动物，和动物做朋友。

2．教师第二遍完整的讲述故事

（1）教师和学生共同分享图画书《小熊进城》。

（2）教师讲故事，学生进行大胆表演。

四、结束

讨论：最后动物们怎么了呀？引导学生进行观察后环衬和封底。

小结：我们人类应该和动物和平共处，爱护小动物，那我们的世界肯定会更美丽。

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇2

活动目标：

1．理解故事内容，感受作品中大熊表达心中爱的方式。

2．感受作品中情感的美好，能够运用语言和动作表达对他人的爱。

活动准备：《大熊抱抱》ppT，熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》

活动过程：

一、谈话导入：

小朋友，你们喜欢大熊吗？为什么？很凶、很可爱……今天老师给小朋友带来了一本绘本，也是关于大

熊的故事，封面上你看到了什么？大熊抱着一棵树。哦，对了，那这本绘本里到底讲了一个关于大熊怎

样的故事呢？让我们一起来看大屏幕。

二、完整欣赏绘本，发掘大熊爱别人的方式--拥抱

1．教师播放ppT，幼儿欣赏画面：这是在什么地方？有只大熊在公园里散步，只要看到有生命的东西时

，他就会来个大大的拥抱。不管他走到哪里，都会用拥抱来分享他的爱。

2.你们看，大熊怀里抱着谁呀？一只小兔子，你想提出什么问题？大熊有没有吃小兔子？他却给他一个

大大的拥抱。不管是高大的还是小小的动物，画面上看到大熊抱着大大的马，小小的鸡。再来看，大熊

这抱的是什么呀？臭臭的动物，比如，臭鼬，谁侵害他，他就发出很难闻的臭气，就是我们常说的黄鼠

狼。大熊嫌弃他了吗？没有。再看，怀里抱的是什么呀？蛇，蛇咬大熊了吗？大熊用拥抱来感化蛇，所

以……所有的这些大熊都是给他们一个大大的拥抱。

3.你们知道吗？其实大熊最喜欢的还是树。森林里的每棵树他都爱，有哪些树呢？看出来了吗？师小结

。

4.有一天，大熊在森林里抱着河狸和大树时，遇到了什么情况呢？画面上看到了谁呀？一个男人扛着斧

头来到森林里。接下来会发生什么事呢？（幼儿猜一猜，再讨论交流）是不是像你们猜测的那样呢？让

我们继续往后看。（让幼儿观察画面尝试回答）大熊咬他了吗？（猜一猜）为什么？是不是呢？猜对了

吗？没有咬他，却给他一个大大的拥抱。大熊为什么要这么做呢？咦，你们看，那个男人怎么做的呢？

放下斧头赶快逃走了。这又是为什么呢？提示，那个男人很不好意思了，大熊原谅了他，他觉得怎么样

呢？很不好意思。接下来大熊该会做什么呢？给那棵受伤的大树一个大大的拥抱，大树觉得好多了。

三、结合自己的生活经验，分享交流：做一个会表达爱的孩子。大熊是用拥抱来表达自己对他人的爱，

在平时的生活当中，我们小朋友用什么来表达你的爱的呢？也是用拥抱吗？那我们相互拥抱一下吧？你www.jAb88.coM

想对哪个小朋友表达爱，就拥抱他一下吧？你们爱老师吗?老师也爱你们，我们来拥抱一下吧。

四、让我们再来欣赏一遍吧。老师讲述一遍绘本。幼儿倾听。从封面、题目到作者。

五、延伸活动：让我们跟着音乐和大熊一起跳起来吧。伴随歌曲《爱我你就抱抱我》活动结束。

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇3

一、作者介绍

作者安东尼·布朗国，在约克郡一个叫希帕霍姆的村子里长大。他自幼喜欢美术，童年时花许多时间和父亲一起画画。1963年，他进入哈瑞·都柏朗的李兹艺术学院学习平面造型设计。1967年毕业之后，他本想成为一名画家，可为了谋生，他接受了李兹皇家医院的一个职务，为医学教科书绘制人体解剖图。他十分喜爱这项工作，这一经历为他奠定了扎实的水彩技法与对细节的重视。他自己就曾说过：“这是一种出色的技巧训练，我学会了如何以非常洗炼的方式来使用水彩。”但重复而又乏味地画了三年的医学插图，他开始厌倦了，他说“那里没有我任何想像的余地”。于是，他又投身于贺卡的设计，作为一名设计师为戈登·弗雷泽公司设计了十五年的贺卡。

他被公认为图画书界的“超现实派画家”，他回忆说自童年起，超现实主义画家就对他产生巨大的影响了：“当我11岁时发现了勒内·马格里特和萨尔瓦多·达利之后，我就被超现实主义画派疯狂地迷住了。马格里特是一位画谜大师，他画的画就像是某种不可能出现的事物的快照！”

二、故事主要内容

讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》这样的角度和方式，真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜。

通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。

三、教学分析

《我爸爸》20xx年河北教育出版社出版的图书，作者是安东尼?布朗，本书荣获2000年国际安徒生大奖。英国《卫报》称赞他是“天才”。英国《独立报》评价本书“插图令人激赏难忘，用书本鲜见的方式颁扬了父母。”英国《妇女界》称许本书“全天下的父母和孩子都会爱上它。”《我爸爸》是可以说是作者对所有父亲的献礼，然而就安东尼?布朗的生平看来，这本图画书也有着纪念自己父亲的意味。安东尼?布朗曾说：“我的父亲是很特别的人，外表强壮、有自信，不过却也有害羞、敏感的一面，有一点像我爱画的大猩猩。除了教我画图外，他还鼓励我做各种运动，像是橄榄球、足球和板球……”

四、教学目标定位

1.引导孩子看图片，喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。

2.通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

3.让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸

五、计划开展的主要教学活动

开展的活动：

一、幼儿阅读的绘本导读集体教学：每位幼儿人手一本绘本书《我爸爸》

讲述、理解故事

(1)出示图片1（喝茶图片）引导幼儿观看，

提问：这位爸爸是什么样子的？他在干什么？（喝咖啡）穿了一件什么衣服？

(2)教师继续讲述故事，出示图片2（大灰狼）

让幼儿观看图片中，图片中有谁？它凶不凶？你们还看到了谁？爸爸怕不怕它？猜猜看爸爸会对大灰狼说什么？（让幼儿模仿爸爸勇敢的动作：叉腰、伸手）

(3)教师继续讲述故事，出示图片3（跑步得第一名）

提问：你们看看，爸爸怎么了？对啦，爸爸好厉害，参加跑步运动得了第一名，爸爸真棒！爸爸勇敢，还是长跑冠军，那他还有其他本领吗？

(4)教师讲述故事，出示图片4（鱼）

教师：哎呀，这是鱼还是爸爸呀？鱼的身上还穿着爸爸的睡衣呢。那小朋友们，你们知道鱼的本领是什么呢？（游泳）原来爸爸像鱼儿一样厉害，爸爸真的很棒！

二、自主阅读

提问：

（1）在书中你发现了爸爸什么样的本领？

（2）你最喜欢爸爸哪些本领？

三、区域活动:阅读区

幼儿在每一日区域中阅读区选择绘本《我爸爸》

四、幼儿集体素读

通过放轻音乐跟随老师在饭前与饭后素读故事。

五、情景表演

幼儿进行情景表演,模仿爸爸的各种样样,通过情景表演萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇4

活动目标：

观察画面，理解图意，并尝试用简短的语句表达自己的理解，萌发对看图讲述的兴趣。

活动准备：

小蛇散步故事书、故事图片

活动过程：

一、观察画面，理解图意

——看看谁来了？（出示小蛇）

1.观察图一：小蛇出门

——你看到了什么？小蛇在干什么？

——小蛇是怎么散步的呢？（模拟小蛇）

小结：天气真好，小蛇出门去散步！

过渡：接着会发什么事情呢？我们一起来看一看！

2.观察图二：大水坑

——这是什么？小蛇怎么了？

——谁来说一说这个图片上的事情。

小结：小蛇爬着爬着，哇，一个大水坑！

——小蛇会怎么过去呢？

3.观察图三：变座小桥

——看看小蛇在干吗？它把自己变成了什么？

小结：小蛇说，没关系，变座桥。

4.观察图四：动物过桥

——听！谁在说话？（教师模拟：能从你的背上过去吗？）

——小蚂蚁说了什么啊？小蛇会怎么回答呢？

小结：“能从你的背上过去吗？”“可以可以！”小蚂蚁过桥了。

蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。

小结：朋友们一个接一个过了桥！谢谢你小蛇！不用谢！

二、共同讲述，巩固理解

——这个故事故事的名字叫《小蛇散步》，我们一起来讲一讲吧！

三、延伸：出示图画书：小蛇散步

——刚才这些画面就来自于这本书，我们等会还可以仔细去看一看，看看还有谁也来过桥了！

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇5

活动目标：

1.感受图画书中白鸟通过吃各色果子变成彩色鸟的神奇过程。

2.初步感知颜色的变化：红+黄，红+蓝，蓝+黄

活动准备：

1.图书《变色鸟》大书

2.几瓶装有不同颜色的瓶子

活动过程：

一、创设情景、激发兴趣

小朋友们看谁来了？（小白鸟）他身上的羽毛是什么颜色的啊？他想飞到哪里去呢？

二、观察画面、理解内容

1.出示画面一：一棵长满红果子的树。

一天，他飞呀飞呀，闻到一股香香的味道，他找到了一棵香香的树，上面都是红色的果子，“呦！那红红的果子会是什么呢？”（苹果、樱桃、草莓......）白鸟想,这红色的果子一定很甜吧，让我尝一尝。（演示印红果子）！嗯！好香好甜啊！吃着吃着，白鸟长出红红色的羽毛。

2.出示画面二：一棵长满黄果子的树

他又继续往前飞，前面好大的一棵树啊！树上涨了许多黄色的果子。“呦！那黄色的果子会是什么呀？”（香蕉、梨、芒果）白鸟想：这黄色的果子真可爱，我要多吃几个。（演示印黄果子）嗯！好甜好脆啊！吃着吃着，小白鸟身上长出了黄色的羽毛。

3.出示画面三：一颗长满蓝果子的树

小白鸟又往前飞呀飞，咦！前面的树怎么是蓝色的？飞近一看，哇！满满一树蓝色的果子。“小朋友，你们见过蓝色的果子吗？这蓝蓝的会是什么呀？”白鸟从没吃过蓝色的果子，它想;这蓝色的果子实在太漂亮了，不吃太可惜了。（演示印蓝果子）天啊！好脆，好香！吃着吃着，白鸟长出了蓝色的羽毛。

4.小结，拓展幼儿经验讲述。

小白鸟刚才吃过什么颜色的果子？那么想一想，白鸟还会吃些什么呢?（幼儿运用已有经验表述）白鸟吃了紫色的葡萄、橙色的桔子、绿色的西瓜，哎呀!这还是原来的白鸟吗?他变成什么样子了？（彩色的、五颜六色的......）哎呀呀！小白鸟变成了彩色鸟了！

三、完整讲述、欣赏故事

1.刚才老师讲的关于小白鸟的故事，就在这本大书上，我们一起来看看好吗?老师讲述故事《变色鸟》。

2.提问：故事的名字叫什么？你知道小白鸟是怎样办成彩色的吗？（吃了果子）

四、活动延伸、感知变化

1.刚开始白鸟吃了红果果，黄果果，蓝果果，长出了红毛，黄毛，蓝毛，后来又长出了橘色、绿色、紫色，它没吃那些颜色的果果怎么会长出那些颜色？你们想知道为什么吗？

2.出示装有黄红蓝色的瓶子，进行颜色的配比，让幼儿初步了解其变化。

结束：今天我们听的故事的名字叫《变色鸟》，也知道了不同的颜色放在一起会变成另一种颜色。

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇6

活动目标：

1．通过观看绘本ppT前半部分，初步感知动物的外貌特征，理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语。

2．尝试自主阅读，大胆猜测故事结局。

活动过程：

1.观察封面ppT1

企鹅妈妈生了一只小企鹅，我们来看看它们长得像吗？为什么？

2.集体阅读绘本ppT2—4

（1）教师讲述ppT2—3的内容。

（2）重点阅读ppT4：小企鹅看见小兔子会说些什么呢？小兔子又会怎么说呢？小兔子和兔妈妈长得一样吗？哪里一样？（引导幼儿仔细观察小兔子与妈妈的基本特征）

（3）师讲述ppT4内容，理解词语“毛茸茸”。

3.自主阅读讲述ppT5—8

（1）播放绘本ppT（教师暂不讲述），幼儿欣赏。

（2）在书里，你还看到哪些小动物？它们和妈妈长得像吗？哪里像？

①根据幼儿讲述，教师出示相关画面并朗读画面上的文字。(引导幼儿认识动物的外貌特征，理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语)

②提问：为什么小动物都想和自己的妈妈一起玩？（引出绘本名字）

4.集体阅读ppT14—15，大胆猜测故事结局

（1）ppT14：小企鹅的心情怎样？从哪里看出来的？

（2）ppT15：此刻的小企鹅会想些什么呢？

（3）你觉得小企鹅会和它妈妈长得像吗？

5.和幼儿一起完整欣赏绘本前半部分内容。

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇7

设计意图：

小班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也有点弱，这是小班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不容易培养孩子独立的性格

活动目标：

1、知道害怕是人类正常的情绪。

2、能够了解一些正确面对害怕的方法，愿意勇敢面对。

活动准备：

1、物质准备：绘本《当我害怕时》PPT、布偶大猩猩

2、经验准备：幼儿有害怕的经历

活动过程：

一、谈话导入

师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激又好玩的事情，大家准备好了吗？咱们出发！走啊走啊......

1、出示图片（1）路过花海，还有很多蝴蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开心〕我们继续冒险，走啊走啊。

2、出示图片（2）突然出现了一只大猩猩（播放大猩猩的图片，带有吼叫声，老师带大猩猩饰扮演大猩猩〉，师：“大猩猩来了，大家赶快回到小椅子上，大猩猩就抓不到你们了，悄悄的，不要让大猩猩听见我们藏在这里。大猩猩走了，刚才有没有吓到，如果真的大猩猩来了，小朋友们心里有什么感觉？〈害怕〉

3、出示图片（3）那小朋友害怕过吗？遇到什么事情会害怕？害怕的时候你会怎么做？

师：小朋友们害怕的时候会怎么做？请小朋友们用动作表现给老师看。

二、现场采访

1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗?(如老师)

2、鼓励勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候。害怕的时候怎么做？

师：刚才我们的小记者采访过了老师，原来大人也会害怕。 老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。

出示绘本课件，整体讲述让幼儿了解绘本的主要内容。

（1）出示幻灯片，并回答问题。

师：小兔子害怕的东西还有什么呀？

师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？

（2）出示幻灯片，根据需要提出问题

师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应？

师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭拉变。咱们去釆蘑菇，突然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了......

小结：人和小动物都会害怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗？（不是其实害怕是一件很正常的事，谁都有害怕的时候，有害怕的东西，但是勇敢的人不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢？

幼儿：大声喊，赶走让自己害怕的人和事，和好朋友在一起，和爸爸妈妈在一起，藏起来。

（3）出示幻灯片，帮助幼儿总结归纳。

师：小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”，那大家说小兔子会不会也像我们这么聪明，这么勇敢呢？（会）出示课件。

师：原来而对害怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智慧想出办法来对付害怕。

四、结束部分

接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧!

五、活动反思

（一）优点

1.教师教态自然大方，语气生动。

2.活动内容比较符合小班幼儿年龄发展特点及幼儿的实际需要。

3.活动准备充分，各环节过渡自然。

（二）不足

1.活动中教师之间的配合度还不是特别默契，有待提高。

（三）努力方向

1.平时通过各种活动加强教师之间默契的培养。

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