[推荐教案] 《自己的事情自己做》教案。

教案课件是老师工作中的一部分，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。充分准备好教案课件的前期设计，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[推荐教案] 《自己的事情自己做》教案》，但愿对您的学习工作带来帮助。

一、教学目标及重难点

课标分析：本节课主要落实内容标注一 2.7 ：养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。

教材分析：“自己的事情自己做”是鲁人版《思想品德》七年级上册第四单元第八课第一框题内容，是前面一课《做自尊自信的人》的外在表现，一个自尊自信的人必然要走自立自强之路，一个人只有自立自强才能更加自尊自信，二者相辅相成。同时又是第二框《描绘自强人生》的基础，自立才能走向自强。并且与第九课《风雨中我在成长》、第十课《宝剑锋从磨砺出》联系紧密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，积极进取；才能磨砺出坚强的意志。这节课的教学内容是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难，从而更好地服务社会。

学情分析：七年级的学生进入中学后，最大的不适应，就是缺乏自立。由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这些都对学生的`自立提出了较高的要求，但是如今的学生大多是独生子女，依赖性较强，要在学习生活中走向自立难度较大。因此，教学中，通过生活感悟、创设情境，加强学生的自身体验和感悟，培养学生自立的意识和能力。

教学目标：

1、 情感态度价值观：养成自立的生活态度，克服依赖心理，培养自强自立的精神，努力使自己成为一个服务社会的人。

2、 能力：学会自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困难，学会靠自己的力量去解决，逐步培养独自克服困难的能力。

3、 知识：知道自立的含义，认识自立的重要性，学会自立，懂得只有自立才能走向自强的道理。

教学重难点：

教学重点：懂得自立的意义，树立自立自强的生活态度。

教学难点：学会自立，成为服务社会的人。

二、 教学过程

环节一：创设情境，导入新课

课前播放动画儿歌《自己的事情自己做》，上课铃响，停止播放。

（设计意图：运用比较直观的图画、歌曲，激发学生兴趣，直接导入课题。）

环节二：合作交流，互动探究

板块一：初始自立

出示图片（自己的事情自己做；孟佩杰照顾母亲；草根创业），了解自立的含义。

师：了解了什么是自立后，让我们一起感受自立自强女孩朱凌媛的生活。

展示视频《自立自强女孩朱凌媛 1 》。

思考：

朱凌媛为什么出去摆摊？

短片中的什么地方打动了你。

思考感悟、交流分享：

学生以小组为单位，结合视频材料，在自己思考的基础上，对以上两个问题进行交流探讨，分享彼此的想法、感悟。并引导学生反思自我，找到差距。

（设计意图：明确问题的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并联想自己，换位思考，培养学生感悟、分析能力。 )

板块二：少年需自立

师：娇小的朱凌媛用自己自立的行为减轻妈妈的负担，自己提货，自己摆摊，她的行为让我们感动。那么她自己又是怎样看待这件事的呢？继续关注朱凌媛。

展示视频《自立自强女孩朱凌媛 2 》。

问题思考：

她通过摆地摊收获了什么？面对众多人的关注，她却拒绝了金钱资助，说明了什么？

学生以小组为单位，在自主思考的基础上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步体会自立才能走向自强。

归纳总结：

少年需自立。自立可以锻炼和提高我们的生活能力，提高心理和道德品质；自立才能走向自强。

（设计意图：继续由朱凌媛的事例引领学生感悟自立的重要性，帮助学生树立正确的价值观。）

师：在每个人的心中对自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜样。就请大家说说你心中自立的榜样。

学生说出自己心中自立的榜样。

引导学生体会感悟榜样的共同特征：

自立自强，从而充分认识自立的重要性，激发学生的自立意识。

（设计意图：榜样在某种意义上就是方向，就是动力，激发学生的自立意识。）

板块三：走向自立

师：相信朱凌媛的自立自强给大家留下了深刻的印象，同学们心中的榜样更是大家努力的方向，可是现实生活中并不是所有的人都可以自立自强的，这不刚升入初中的小路与她的好朋友就遇到了难题。

展示自拍视频《小路与好朋友的难题》。

思考：他们遇到了什么烦心事？原因是什么？

学生积极发言。

师：相信大家都是乐于助人的，请大家想想办法帮助他们吧。

学生讨论、交流，发言，分享彼此的经历和感悟。老师也谈谈对如何才能自立的认识。

归纳概括：

自立是一种意识，在生活中自立更是需要方法和技巧的： 克服依赖性。 独立思考，自主作出决定。 积极锻炼。

（设计意图：自拍视频选取了身边的人，身边的事，这样更贴近学生实际。由具体可依的问题着手，激发学生的助人意识。在帮助别人的同时，自己找到一些自立的方法。）

环节三：课堂盘点，畅谈收获

师：感受到了同学们的热情，相信大家这节课定有自己的收获。

同学们谈自己的收获。

教师也谈自己的收获。

（设计意图：思品课学习不仅仅是知识的学习，更重要的是思想的提升，通过该环节，提升学生对自立的认识。）

自立，是自尊自信的表现，自立才能自强，才能战胜挫折，才能形成坚强的意志。像朱凌媛一样，由自立走向自强的人总是能创造奇迹。愿每一位同学，都能成为自立的人。

环节四：活动体验，感悟升华

师：我们每个人就是在不断地反思中成长，请结合自身实际，回顾过去的生活，寄语自己。哪些自立的事情令你骄傲，哪些地方还有不足，需要继续努力。我们可以用这样的句式表达：我能独立的完成作业，我骄傲！打扫房间，我能行！

出示课件：

师生共静思，书写。

（设计意图：回归生活，回归自己，让学生更清醒的认识自我，以便实现自己生活中的自立。）

环节五：实践作业，拓展延伸

师：请同学们盘点自己的成长经历，哪些方面还缺少自立（生活、学习等），自己制定一份具体的计划，可以请家长、老师、同学督促实施。

（设计意图：将自立延伸到日常学习生活中，养成自立的好习惯。）

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[课件范本] 《自己的事情自己做》教案1篇

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内容标准

养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。

（二）能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

（三）知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。

教学内容分析

“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。

进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。

本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用；二是告别依赖，走向自立，主要是讲解如何走向自立。前一层次是教学的重点，因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点，因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正克服依赖心理，走向自立难度较大。道理好明白，但做起来较难。

教学活动

（一）导入新课

多媒体投放：人生是一顿自助餐

一位朋友的祖父当年从东欧来到美国。他通过爱利斯岛，然后走进曼哈顿的一间餐馆，想找点东西吃。他坐在空无一物的餐桌旁，等着有人拿来菜谱请他点菜，但是没有人来。他等了很久，最后有一个女人端着满满一盘食物过来，坐在了他的对面。

朋友的祖父问：“这里怎么没有侍者？”

那女人告诉他，这是一家自助餐馆。果然，他看见有许多食物陈列在台子上，排成长长的一行。“从一头开始，”女人说，“你挨个地拣你想吃的菜。等你拣完，到另一头他们会告诉你该付多少钱。”

“我很快就知道了，这就是在美国做事的法则。”朋友的祖父后来对人讲，“在这里，人生就是一顿自助餐。只要你愿意付费，你想要什么都可以。你可以获得成功。但是，如果你只是一味地等着别人把它拿给你，你将永远也成功不了。你必须站起身来，自己去拿。”

这也是所有成功者的法则。

提出问题：人生是一顿自助餐，说明了一个什么道理？

学生思考回答后，教师总结：人生像一顿自助餐，不能一味地等别人，“你必须站起来，自己去拿”。只有自立才能开创自己的事业，获得成功。

多媒体投放课题：自立的事情自己做

（二）共同探讨

多媒体播放视频或投放文本：年少有志，勇挑生活重担

安琳是青岛胶南滨海街道中心中学的一名15岁女学生

豆蔻年华的她，本应得到父母的百般呵护，但病重的母亲，却让她小小年纪便挑起生活的重担。每天天刚蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗脸做饭，再把做好的饭端到妈妈的床头，给妈妈倒好水，放好药，等妈妈醒来后吃饭、服药。为了减少生活开支，她又学会了蒸馒头、包水饺、炒小菜。生活的重负下，她一直勤于学业，科科成绩名列前茅。

[课件必备] 《自己的事情自己做》教学设计最新模板

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活动目标

1、能主动地和教师、同伴交谈。

2、能用较清楚、连贯的语言表达自己的想法。

3、通过交谈，明白自己的事情要自己做，养成好习惯。

活动准备

1、两位小朋友行为的录像。

2、《瞧我有多能干》的图片若干张。

活动过程

1、观察两位小朋友不同行为的录像或图片，引起幼儿谈话兴趣，使幼儿明白自己的事要自己做。

提问：红红和冬冬他们俩有什么不一样?他们是怎么做的?你愿意向谁学习?为什么?

2、围绕话题自由交谈。

讨论：哪些事情是自己的事呢?自己的事情应该由谁来做呢?为什么?

3、引导幼儿拓展谈话范围。

(1)自己的是不会做怎么办?

(2)爸爸妈妈要帮你做怎么办?

(3)你可以做那些事?

4、时间练习：学习系鞋带、拉拉链。

幼儿将自己的鞋带解开、拉链拉开，如此练习数遍，教师个别辅导，体验会自己的事情自己做的快乐。

5、结合图片《瞧我有多能干》，让幼儿边看边讲，引导幼儿养成自己的事情自己做的好习惯。

热搜课件: 《自己的事情自己做》教学设计壹篇

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活动目的：

1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。

2、让幼儿学习弄扣子的方法。

活动准备：

大娃娃、小衣服（人手一份）

活动过程：

1、 引起幼儿兴趣。

小娃娃今天不能上幼儿园，因为妈妈没有给她穿衣服，谁能帮助她把衣服穿好？

2、 教幼儿帮娃娃穿衣服。

（1）老师示范讲解穿衣服的方法（重点讲解示范扣钮扣的方法）：先给娃娃穿上衣服（将娃娃的手伸进袖口），然后把衣服对整齐。一只手的食拇指拿着钮扣，另一只手的大拇指伸进钮扣洞。这样一个钮扣便扣好了。（老师先后示范扣三粒钮扣）

（2）幼儿操作：

a、鼓励幼儿大胆的动手，每个小朋友都自己动手操作。

b、提醒幼儿先扣最下面的一粒扣子，将衣服下面对整齐后再找旁边的钮洞。

c、着重指导能力弱的幼儿。

（3）老师帮助幼儿检查是否都把钮弄扣好，衣服是否对整齐了。

3、 请个别幼儿帮助娃娃穿好衣服，鼓励幼儿自己穿衣服。

4、 与家长交流，介绍扣钮扣的方法，请家长帮助幼儿学好扣钮扣的方法。

做最好的自己作文20篇

下面是编辑精心为你整理的“做最好的自己作文”。作文是我们表达内心真实想法和感受的有效途径，写作可以让我们更加注重细节，让我们变得更加认真。一篇好作文可以引起大家的共鸣。为了方便以后的查阅，请你收藏本文！

做最好的自己作文【篇1】

人生分为三级—原级、比较级与最高级。

原级是在原生家庭中，没有追求，按部就班地生活，复制着自己的日子；比较级是心中有梦并比他人努力，最终成就为一个更好的自己；最高级，则是经过风雨，付出别人几倍努力的人，最终站在山巅俯瞰的强者。

做最好的自己，要能承受得住风霜雨雪。雏鹰若想翱翔于九天之上，必须在悬崖边经历一番苦苦磨炼，断喙、褪羽，方能羽翼丰满，翔于天际。“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，成就大事，必先学会砥砺前行。孙叔敖居于海淀蛮荒之地，颜回深居陋巷，箪食壶浆，百里奚祗辱于市井之间。但他们与那些处于困难之中的常人不同之处是能负重前行，于烈火中淬新，成就一番大业。

做最好的自己，要能禁忍得住寂寞。诸葛亮隐于山林十余年，躬耕桑麻，茅庐独处，观天下局势，十载无人问津，逢刘先主玄德三顾茅庐，卧龙出山，鳞爪飞扬，扼住天下局势，平南蛮，取西蜀，羽扇纶巾，运筹帷幄之中，绝胜千里之外，名垂青史。

做最好的自己，在困境中不能丧失方向，而要学会在逆境中汲取养分与教训。廉颇虽为难过蔺相如，但在意识到自己的错误后负荆请罪，从此谦逊有礼。越王勾践虽俘于夫差，阶下之囚，但在牢狱中卧薪尝胆，反思自己的失败，最终一举雪前耻，灭下吴国，成为一代霸主。

做最好的自己，要有一个自己坚守的目标与不可晃动的信念，能在鲜花中认识自己仍有不足，能在阴渠中仰望璀璨星空，能把握住东风般的机遇，能自省，能自律。

人生多样，成为怎样的自己全靠个人。若想站在山巅，览众山，躬天下，望红日，立云端，那就用自己的努力来换取最好的自己。

——后记

做最好的自己作文【篇2】

也许别的人都觉得放假特别好，在家里会非常舒服，想怎么样就可以怎么样。我却觉得放假不好，特别是星期六和星期天这两天非常无聊。也不是说不应该放假，只是觉得这两天在家里就这么回事儿，早上起床、吃饭、写作业，然后玩。但是，无论做什么都是一个人，根本没有在学校那么自由自在。

每一次到双休日，我都会想着：什么时候才能到星期一啊？要是一眨眼就到学校该多好啊！每次一个人到外面去玩，我都会坐在那里，想着我们几个女生在学校里的那些事儿：一天到晚，一惊一乍，嘻嘻哈哈，一起玩耍，一起难过，一起开心，真希望一直可以留在那个时间，那个地点，留在那个充满欢乐的校园。

我觉得自己跟其他几个女孩都不一样。当然每个人都有自己的特点，自己就是自己，也不需要模仿别人，更不需要和别人一模一样，重要的是做好自己，做好自己的每一天，管它明天是晴、是雨，都一样去面对，但一定要开心地度过每一天。

我要送一句话给我的好朋友们：在最好的时光里，做最好的自己。

做最好的自己作文【篇3】

天，灰蒙蒙的。雨，哗哗地下着。我一个人撑着一把伞，走向空无一人的车站。

眼前一片灰色，模糊里，看见车子向远方驶来，我不情愿地挪动着早已麻木的脚，淌这哗哗的流水，上了末班车。车子上的人几乎所剩无几，该下车的都下了，最后只剩我和司机俩个人。车子里十分幽静，甚至静得让人有些害怕，僻静的道路是只有车子驶过的声音。呵，鬼故事看多了吧？我不禁这样嘲讽自己。窗外，雨还在下着，豆粒大的雨点拍打在车窗上，溅起美丽的水花，模糊了一切事物。黑沉沉的天使我的心情更加沉重。今天的绘画比赛，我输了，我真的输了。我不在是以前那个自信的自己，现在这般堕落无助的我，连我自己都觉得可笑。是我不够好吗？我在心里一遍遍地问自己，却从未找到问题的答案。车还在开着，雨，已经停了。我麻木地靠在窗户上，看着沿途的风景从我眼前划过。这时，我突然亢奋起来，在黑压压的路边，笔直地站在几颗高大的白桦树。在狂风暴雨的磨砺下，它们越挫越勇，从不向困难低头。虽然它们只能站在路边，当一些可有可无的悲凉点缀，不能像其他的树一样，作用极大，受到人们的赞扬与保护。但它们始终明白一个道理，这就是么命中注定，是不能选择的。既然不能选择，那么为什么不能做到最好呢？它们坚强不息地活着，尽自己最大的努力为人们制造新鲜的空气。做最好的自己，是的，它们做到了，它们把自己做到了最好，虽然并不起眼。就像影视明星阮经天说的那样，不要最红，要做最好的自己。我相信，只有我做好自己，是金子总会发光，总有一天我也会有所成就，能为社会、为国家尽自己一份微薄的力量！

我们的人生不会一帆风顺，总会有些困难、挫折。就像一条路，路上可能有花花草草，也可能会有荆棘丛林，我们不知道前方会是什么样，更不知道所谓的终点在何方。越到障碍物，我们可以跨过去，可以绕道走，但不能原路返回。在人生的道路上总会遇到荆棘。我们不能样样顺利，但可以事事尽力！我们可以用自己的努力，开拓自己的路。中途回过头时才不会惋惜，才不会后悔当初的决定。临近终点时，不会埋怨以前，不会后悔从前的选择，就算没有想象中那样美好，也会感叹：“我，尽力了。”有人说，每个人出生后，上帝都给他定好了人生。想一想，我们不总喜欢算命么？伸出手看看生命线，才回过神来。命运，掌握在自己的手里……

我下了车，享受着微风拂过脸庞的舒适，轻轻地深吸一口气，享受着大自然的芬香，心情也是十分的舒畅。“做最好的自己！”我对着天空放声大喊。四周不停地回荡着这句话，一直在我耳边回响，慢慢浸透在我心里。

做最好的自己作文【篇4】

每堂考试，每次成绩，每项困难，每次考验都是在成就我们最好的自己，成就最好的自己不需要别人来指手画脚，但却需要别人正确的指引，成就最好的自己不一定是最大的挫折，但必须是从小事中积累，如果从一件小事中找不出自己的缺陷来，那么成就最好的自己这个梦想就遥遥无期了。

人不是十全十美的，总会有缺陷，但是我们要优点大于缺点，既然做不到人无完人，做不到最闪亮的那个，那我们就做一个最好的自己。最好的自己，最优秀的自己，通过小事我们来成就我们自己。

我们身上都会有一些闪光点，虽然这些闪光点还没有在我们身上完全体现出来，但是我们只要通过自己的努力，通过自己的坚持，通过自己的日积月累，我们自然可以成就我们那个最好的自己，成就最好的自己就是成就自己光明的未来，成就最好的自己需要我们从不断小事中找出自己的缺点来加以改正，慢慢的，我们也许就成为了那个最好的自己。

人都是有两个的，一个是最好的，一个是最差的。相信广大人都会选前者，但也避免不了有些人他会选后者。既然选择了前者那个最好的，我们就不要辜负自己的选择，我们要把每次考试、考验、困难与挫折看作是人生中的转折点，只要从中不断进步，不断收获，不断克服，不断积累，我们自然会成就那个最好的自己。

成就最好的自己是我们每个人最期盼的事，但是能做到的人却很少，可是这就能体现所有人都成就不了最好的自己吗？不，这并代表不了广大人民，只要我们通过自己的奋斗，通过自己的不断积累，不断改正自己，不断提升自己，我们自然可以成为那个最好的自己。

成就最好的自己就从现在开始，把每次困难都看作是一次考验，从中不断收获。

做最好的自己作文【篇5】

试问自己一下，自己是否非常想要去大学？自己还离理想的大学有多远？对考上大学是否充满信心？在想这三个问题时，我沉默了。

哈佛大学统计过，世界上20%的人掌握着80%的财富，这是为什么呢？这20%的人，有目标，有信心，有理想。人与人之间的差别不是出身，不是父母，而是人的思想和思维。山有山的高度，水有水的深度，风有风的自由，云有云的温柔，每个人都可以成就最好的自己，每个人都可以做一个让自己非常满意的人。在这个社会上有许多人，走着走着，灵魂丢了，所以无所成就。生命对于每个人来说只有一次，有计划的人，主动规划好每一天，做每一件事时，都很有精力、很快乐地去做；没有计划的人，不知道自己为什么奋斗、为什么努力，做每一件事时，都会很痛苦。

心怀梦想，人生才会发光。否则，就会像没有根的花一样，随风飘荡。仰望星空，脚踏实地，去成就最美好的自己。你的努力终究不会被辜负。你若盛开，清风自来；你若宛如鲜花盛开，蝴蝶便会翩然自来。

那些失败了的人，不过是信心不够，决心不强罢了，在通往梦想的路上，一定会有挫折、困难，但是，只要有坚定的信念，就会走到终点。为了梦想，全力以赴。欲戴皇冠，必承其重。相信自己，为了梦想，坚持下去。但是，一个人真正的相信自己，并不是很容易的，所以，为了梦想，不是想要，而是一定要。

全力以赴，而不是尽力而为。这其中的区别就在于是否下定决心。下定决心即立即行动，不管不顾，排除万难，勇往直前。有人说，世界那么大，我想去看看。可是世界那么大，你凭什么去看看？人生要潇洒，但是，你凭什么潇洒？

艰难困苦，玉汝于成。你所做的，都是为了成就最好的自己。

做最好的自己作文【篇6】

亲爱的小月月呐，你我熟悉了六年啦，虽说是六年，但真正开始接触你是在三年以前。

三年前我跟你报考了统一所中学，很巧的是我和你又分到了统一个班级。那时的你我每天在一起疯，一起闹，我们穿一样的衣服，用一样的东西，梳一样的发型，我说你是我的姐妹，你说我是你的闺蜜，我们很让人羡慕啊。

记得去年夏天我不开心时你陪我淋雨，不想回家时你冒着被软禁的危险陪我出去浪，想去看书时你陪我去了书楼，想去二中玩时你陪我翻墙偷偷溜进学校，还差点被保安逮住。在咱们学校时，你跟我一起下车库出来被发现一起写1000字的检讨一起被叫家长，还由于曾经爱过统一个人由于统一个男闺蜜而翻脸一段时间，想想也真是有趣。

初三开学后咱们分了班，你抱着我哭的稀里哗啦，分班后都有了各自的朋友，有时见面都不会说话。可是看来看去，谁都不如咱以前的同学们好。在六班时，只是打盹儿趴在桌子上会被误以为哭然后一群人安慰，现在在二班，真正的哭了都不会有人来理一下。

昨天你的泪水让我很心疼，我知道你生病了。听你说你由于请了20分钟假被她说是作，被说是由于博取同情而装出来的，我真想去把她揍一整理，明明不知道还乱说，你知道我最讨厌的就是这种明明自己不如别人却还在别人有事时乱造谣的人。你说你习惯了，我很自责，没能保护好你。实在我想说的是，你活着是为自己，而不是为了别人，何必那么在意别人的目光和看法，活成你自己想要的糊口，他们的言论当做耳旁风就好。

马上要中考毕业了，你说你担心和我不能考到统一所学校，不要担心，咱们仍是永远的闺蜜和姐妹，不外这几天你可是要加紧学习了，不要老把心操在他身上，以后会有更好的人等着你。我和你共同努力，一起加油啊！

做最好的自己作文【篇7】

在我的成长里，有许许多多的人让我感谢，有一直陪伴我成长的父母，也有给我知识的老师，更有我的同学们。但是，最让我感谢的是坚持。

在一个清晨，我和同伴儿谁谁谁一起去跑步。“来，我们做一次比赛，咱们跑三圈儿好不好？”朋友问道，“行！”我爽快地答应了，我们迅速站好位。我们像一支离弦的箭，飞奔出起跑点。起初，我的体力充足，一直领先于伙伴儿，可是等到离终点还差一圈儿的时候，体力渐渐不支了起来。只听嗖一声，伙伴儿从我身旁超越了，这时我彻底没力气了。

“算了，我还是放弃了这场比赛吧。”我刚想说出这句话的时候，突然，从脑子里跳了出来了一句话，“世上无难事，只要肯登攀”，这也让我想到了两个字坚持，于是我就打住了我刚才想说的话。

我继续往前跑，这时，我突然岔气了，又不得不停下来，我抬头一看，发现那个伙伴儿已经到达了终点。我不得不又跑起来，这一次跑，我觉得我跑得是如此轻快，如此快乐。等到离终点还有50米时，我又进行了一次冲刺，这一次冲刺居然一点儿也不觉得累，反而觉得我冲刺冲晚了。

虽然这一次跑步比赛我表面上输了，但是，我认为我成功了。因为我做到了坚持，没有放弃比赛。

这次比赛也让我成长了许多，因为我做到了坚持。相信在以后，我能够跑得越来越好，越来越快。谢谢你，坚持，使我成为更好的自己！

做最好的自己作文【篇8】

xx年6月14日，令人激动的世界杯终于热血开赛，我们小学生内心踢足球的愿望被点燃，这让我想起了以前那一次足球比赛

记得是xx年下旬，我们年级举行了最后几轮足球联赛，让我们在其中磨练成最好的自己。

那一次，我们对阵8班，8班曾8：1大败2班，而我们班却被2班打得落花流水，因此我心里砰砰直跳，战战兢兢。

上场了，8班同学得意洋洋地对我们说：我们曾经大败过2班，你们必定是我们手下败将。我只好忍气吞声，敢怒不敢言，想反驳却无话可说。

我们只能防守，让8班和7班平局，惊奇的是我们竟抵御住了一波又一波的攻击，台下观众个个都屏息凝视，目不转睛，究竟花落谁家呢？突然8班又发起进攻，我本要截球，但8班同学眼疾手快，迅速穿过了防线，我几乎要灰心丧气，但是我又想为了7班的荣誉，还是尽一份力量，输死拼搏，成为最好的自己！于是我们即刻排成一道防线，人与人之间间距基本没有，水泄不通，只听哧一声，球弹开了，我们成功化险为夷了！

比赛结果出乎意料平局！这对我们班是一个巨大的胜利，我们自己也要在实践中磨炼，成为最好的自己，纵观球星梅西、C罗等，哪一个没有经过这样的经历呢？

希望世界杯能好好开赛，勉励一代又一代的少年成为更好的自己！

做最好的自己作文【篇9】

顾城在《门前》里写道：

草，在结它的种子

风，在摇它的种子

我们站着，不说话

就十分美好

静是能量，与浮躁刚好相反。著名情感专家素黑说，不用说什么，光是一起静静地走路，已经很疗愈，心里踏实很多。把自己解放出来，处于一种沉静坦然的状态，才能还原最好的自我，为自己带来美好的温度吧。

小学毕业那年暑假，我妈骑电动车载我去走访亲戚。途中要经过一段铁路，路上的沙子十分湿滑，电动车打滑侧翻。突如其来的事故让我着实吓了一跳。我靠着最后那点理智扶着妈妈到路边坐下，她的情况看起来很糟糕。妈妈催我先自己走去亲戚家，她会让爸爸来接她。那年胆小怕事，也没什么经验，心里只有一种冲动。

不，妈，我陪着你，等爸爸来了我们一起走。

炎热的夏季，周遭一片寂静，只有热浪拂面。我一直站在妈妈身边，好久好久，偶尔给她扇扇风。最后爸爸赶来了，我对他说：妈妈遇上这种事肯定有些紧张，自己一个人也必定不好受，我陪在那儿，虽说不上什么话，但至少能给她一点力量。这件事发生过后两天，妈妈告诉我，那次我在路边陪了她那么久，她永远都不会忘记，虽然我当时只是安静地陪着，话语极少极少，但那份默默陪伴的静能量还是给了她无尽的安慰。

静能量是无穷的。在静默中，是心灵与心灵的沟通，正如我和妈妈。静能量也是心灵的独白。在哪里能寻得心灵的一份宁静与安适？我想读书是再好不过的了。

找把凳子，找本心爱的书，就可以自由翻看了。没有世俗杂事的纠结与羁绊，只有单纯的心与安静的环境。读书需要安静与耐心，躁动的心是阅读的死敌。只有撇开那些干扰人的事、人，才能真正进入书的世界，触摸到文章的灵魂。这时候，你才感到读书的美妙，才感到读书的价值与意义。古今成大器者也如读书这般吧。静在中国古人看来，常是这两句话：静坐常思己过，闲谈莫论人非。这是古人修身静气集大成，古之先贤早有体悟。

做最好的自己，就要牢牢抓住每一段属于自己的时光，在静默中领悟，在静默中成长。

做最好的自己作文【篇10】

一眨眼，我已经由懵懵懂懂的小学生变成一个懂事的中学生了。有人说，中学时代是人一生中最美好的时光；有人说，中学阶段是人一生成长的十字路口；有人说，中学离走进社会、工作还很遥远，而我说的是，中学时代应该早早就有远大抱负，有“奋发学习，立志成才，精忠报国”的精神，这种精神，就应该在这个时候培养。

要说中学生和小学生有什么不一样。我可以这样回答他，小学是扎稳基础的阶段，而初中就是新的转折点。小学只抓语文、数学这两门主课，如同一个知识点或题目类型可以说几遍，甚至几十遍，不懂的还可以在课后去问。可是在中学就不会这样了，虽然可以去请教老师，但是再课堂上一个知识点说几遍这是不可能的，更多的还是要看自己，不能像小学一样，老师天天跟屁股后面让你交作业、背书等。想要在初中学习好，我觉得只有一个词，那就是“自觉”，只有自觉，才可以更上一层楼。

如果有人问我，我究竟对中学生活有哪些期待。我希望走进初一，可以交一些良朋益友，增进同学之间的情谊，与老师增进师生感情。我这个人还是比较喜欢看书的，所以我希望在课外可以参加一些兴趣小组，可以有向其他学习好的同学请教的机会。最重要的是我希望初中的成绩可以在中上等，为此，我也会努力的。我也要在初中阶段增强爱国意识，做一个品学兼优的好学生。

中学对我们来说，意味着新的机会和可能，也意味着新的目标与挑战，这些都是生命馈赠于我们的成长礼物，进入初中，新的目标和要求激励我们每天都要做“最好的自己”。

风平浪静的不是大海，而是一潭死水，一帆风顺的取得成功永远不是真正的成功。作为青年一代，苦难、挫折、错误、失败都是我们青春路上的财富，我们要做的不是逃避苦难，而是勇敢地去经历风雨，因为历经风雨的花朵才是最美丽的，历经风雨的人生才能望见绚丽的彩虹。

彩虹，风雨后何曾不绚丽呢？

原来，她看的节目一周才一次；原来她那时比我现在的学习压力还要大得多；原来她的工作并不是那么顺利；原来她不让我沉迷电脑是怕影响我学习；原来她不希望我像她一样成绩不好，将来也这么辛苦难熬……

现在我是一个少年，不再是孩子了！虽然她还是会打我，但我已不再讨厌了，只有心中默默地感恩！

做最好的自己作文【篇11】

别人再好，也是别人。自己再差，也是自己，独一无二的自己。——努力做最好的自己！——题记

世界上没有两片完全相同的树叶，我们每个人在这世间都是独一无二的。于是我们便要努力去做最好的自己。可能我们没有沉鱼落雁的容貌，也没有生于富贵豪门，但那有什么关系呢？我们只要做最好的自己就够了。做最好的自己，其实也是做最真实的自己。人的每一条路都是自己丈量的，做到最好的自己，我们的心灵会更加平静。做最好的自己，我们需要保持清醒的头脑，始终审视自己，不断反省自己。用自己的眼光看世界，用自己的双手去开拓未来，用自己的心灵去放飞梦想。做最好的自己，要走自己的路，不因袭他人。做最好的自己，就要不断挑战自己，超越自己，从而使自己不断进步。

司马迁做了最好的自己，清灯前，冷月下，他也曾回忆个人昔日的荣辱悲欢，但他很快就背负起了一个历史学家沉甸甸的责任，他要给世人留下“史家之绝唱，无韵之离骚”；霍金做了最好的自己，尽管病痛折磨着他，但他依然写下了皇皇巨著《时间简史》，他也因此被誉为当代的爱因斯坦。有一位作家曾说：生于世界上，存于宇宙间，你不比别人多，也不比别人少。我们尊重、尊敬别人，但我们自己，同样是一道靓丽的风景线。

做最好的自己，即使你是一棵小草，但你也可以为大地做出一份贡献；即使你是一朵不起眼的雏菊，你也可以为路边增添一抹绚丽的色彩；即使你是一颗小小的星星，你也可以用自己的星光点亮漆黑的夜幕。不要瞻前顾后，不要犹豫不决，大胆地做你自己吧，做那个最真实的自己。歌德说过：“你要欣赏自己的价值，让世界因你而多了一抹色彩。”做最好的自己，还要学会珍爱自己。当面临挫折和失败时，要记得给自己一个明媚灿烂的微笑。不能做大树，就做树旁的小草；不能做牡丹，就做路旁的小花；不能做大海，就做潺潺的小溪；不能做太阳，就做满天的星辰。

做最好的自己作文【篇12】

山上有一棵小枣树和一棵小柳树。他们两个挨得很近，中间有一些小花和小草。

春天，小柳树长出了嫩嫩的芽和叶，而小枣树却还是光秃秃的。小柳树就嘲笑小枣树说：我都长出了嫩嫩的芽和叶，而你还是光秃秃的，好丑啊！小柳树和小枣树中间的小花说：我都开出了美丽的花朵，还带着芳香，而你却还是光秃秃的，好丑啊！你不配和我们和我们待在一个地方。快走开，快走开！小柳树也附和着小花说：就是呀，就是呀，你快走吧！别和我们待在一个地方。而小枣树却一句话也不说。小花和小柳树更加嚣张说：你觉得我们说的都对，不敢说话了吧！小枣树还是一句话也不说，继续沉默着。

过了一段时间，下起了大雨、刮着大风。小柳树被大风刮得左摇右摆，有的柳枝都断了。小花，有的被连根拔起，有的花瓣也被打落在地上。而小枣树却没有任何事，坚定地屹立在风雨中。

现在，小柳树和小花变得狼狈不堪。相反，小枣树变得非常的漂亮。长出了茂密的绿叶和小花骨朵。过了一段时间后，小花凋零，结出了小枣。这时候，有许多人来摘小枣，有些孩子还在小枣树底下乘凉、玩耍。这时，小柳树对小枣树说：你如果想嘲笑我，就快点嘲笑吧！小枣树说：我为什么要嘲笑你呢？小柳树说：我嘲笑了你，我现在变得落魄了，你不应该也来嘲笑我吗？小枣树说：我不会嘲笑你的。因为我知道被嘲笑的痛苦，我不想把这份痛苦再传递给别人。再说，我应该感谢你们。是你们让我学会了忍受，让我学会了坚强，让我懂得了，付出不一定会有回报，但不付出，就绝对不会有回报。

世界上没有一个人是完美的人，只有更好的人。做最好的自己吧！

做最好的自己作文【篇13】

以前也读过一些励志的书，看过后总觉得书中说的都是一些空话，只是泛泛的进行了一些要如何做，如何计划等等的说教，没什么实质性的帮忙。读了李开复《做最好的自己》这本书后，感觉很不一样，他不仅仅提出了易于明白的“成功同心圆”说，而且运用了发生在他身边的超多故事来阐释成功的秘诀。这些故事很值得我们学习和品味，从中吸取经验和教训，指导我们走向成功之路。

首先，李开复老师阐述了“成功”一词的真正含义，成功是多元化的，衡量成功的标准有很多种，但最根本的标准就应是：该行为是否对社会、对他人或对自己有益，是否能让一个人在自主选取的过程中，不断超越自己，并由此获得最大的快乐。我经常有这样的感觉，不知道什么才是真正的成功，怎样才能得到成功，搞不清真正的人生价值是什么，如何实现。读了李老师的“成功”后，体会很深，人和人之间千差万别，每个人都有自己的选取，不能用同一个模式去衡量所有人的成功，无论是所处地位与名望的高低，拥有财富的多与少，只有发挥了自己的兴趣和特长，又对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的快乐，这就是成功，做到了最好的自己就是成功。

其次，讲述了该如何做才能获得成功：首先要摆正心态，拥有正确的价值观，这是成功的基础。用正确的价值观指引，端正自己的人生态度，再将二者用到追寻理想、发现兴趣、有效执行、发奋学习、人际交流、合作沟通等行为方式中，才有可能取得成功。

树立正确的价值观，不断引导我们追寻自己的理想。在生活、工作中要诚信待人，不辜负别人对自己的期盼和信任，发奋做到言行如一、言出必行。每个人都期望得到他人的尊重和信赖，而他人对我们的期盼，正是对个人道德修养的一种良性约束，是养成“诚信”习惯的重要力量。

人生态度包括勇气，自信，同理心，胸怀，自省，用心。态度是为人处世的基本原则，是决定成功与否的关键因素。人的一生中难免会遇到这样或那样的境域，这就要求每个人适时调整自己的心态，永保用心向上的态度。在顺境中，要善于自省，客观的评估自己，避免因盲目乐观而高估自己；在逆境中，要鼓足勇气，充分自信，用更加主动的态度来改变自己的境域；在处理事情时，要怀着同理心和容纳百川的胸襟，待人处世要将心比心，为他人留下空间和余地，主动反省自己，勇于承担职责。在人生态度上，我觉得自己在自信和勇气上还有些欠缺，在开会或其他场合总是不够自信，有想法但是没有勇气去表达，只是被动的等待被要求发言时才说。因此以后我必须会用心勇敢的去表达自己的看法。

行为手段是实现价值观的途径。具体体此刻四种潜质上，即学习力、有效执行力、合作沟通潜质和人际交流潜质。树立终身学习的理念，不断提升自身综合潜质素养。此刻一项工作的完成会涉及到多个部门，需要超多的人际交流，需要各个部门的通力合作，最终实现对工作任务的有效执行。同时发现兴趣和追求理想是行为手段的源动力，一个人只有拥有理想才能在人生目标的指引下果断的作出人生中的重大决定，沿着自己的成功之路稳步前行。

我觉得它最值得读的地方是李开复老师结合了中国和美国人思维的精华。而且给了正确的成功的概念和方法。我看过写不少助人成功和成材的办法，也许他们写的不错，给出的方法也能把人塑造得更好，但是却无法让人有模仿的冲动和理由。但是这本书的背后，有一个真正的成功人士的影子，沉稳、睿智，掌握中国传统文化的精髓，又开放、善于沟通，有着一个优秀的美国人所具备的素质。他知道自己要做什么，而且知道如何去做。这种智慧，虽然听起来简单，但并不多见。这本书里面传统而又开放的思想，就应能与当代中国年轻人一贯的思维找到切合点。

一向觉得自己够聪明，够冷静，李开复老师说的这些道理我都懂，但是看了他举了的那些学生来信的例子：“我的目标就是考清华的研，可我又担心自己考不上，很迷茫，不知道该怎样办？”等等的各种言辞，我最后明白其实我也一样迷茫，一样没有看穿一些东西，没有领悟一些东西。

做最好的自己，这么傻的书名，却成为我读完全书时真正的信念！

不是每个人都足够坚定，不是每个人都能完整清楚地认识自己，不是每个人都足够优秀，不是每个人都成熟到能够和一个四十多岁冷静睿智，事业辉煌到如同神话一般的男生比。那么，为什么不读读这本书呢？让一双沉稳的眼睛帮忙你打量你自己，看到你的与众不一样，你独特的优秀和你从来不曾察觉的缺陷。

李开复是聪明的、发奋的，也是足够幸运的。他幸运的是他有一个传统又开放的母亲，从小便被灌输了中华的传统美德，又被送到了美国理解了开放式的教育和熏陶。他幸运的是他有一个品德卓著，坚定地追求自己梦想的父亲，让他明白了什么是信仰，什么是热爱。他幸运的是他碰到了一个学问出色、品格甚高的老师，即使他的看法和研究方向与老师完全相悖依然不遗余力的支持他，最终使得他在自己的第一项研究上取得成功。他更幸运的是他遇到的这些人，这些事使得他逐渐构成并坚持自己的价值观，一步步坚定地实现自己的理想。

我最后明白，比尔·盖茨为什么能成为世界首富了，正因他的目标并不是赚钱。我也能够明白李开复为什么能够取得那么多的成就了，正因他的目标并不是普通好处上的成功。寻找一份事业，而且乐在其中，做自己觉得有好处的事，而且用它来造福世界和人类。

最后，是让读者用“智慧选取成功”，智慧并不是指人的智商，而是主动发现并选取最完整，最均衡的状态，以此来获得成功。当你做出选取后，就要“轻轻”放下，不好过多的思考，而是用实际行动去完成你的选取，那么这就是成功。

《做最好的自己》书中，透过缜密的逻辑和真实案例相结合的方法，阐述了“人人都能够成功；我能够选取我的成功”这一主题。这本书对于我们青年人选取未来的道路，在推动社会进步的过程中雕塑出来未来的自己有很大帮忙。最后引用李博士的一句话：“有勇气来改变能够改变的事情，有胸怀来理解不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不一样”，做最好的自己，做快乐的自己，一步步向成功迈进。

做最好的自己作文【篇14】

“鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。”泰龙尔曾如此感叹。是的，鸟儿和云儿都只看见了对方的幸福，殊不知，每个人都有自己的幸福与不幸，惟有做最好的自己，才能将幸福最大化，赢得最幸福的人生。

羡慕别人，只是未察觉他人的不幸。

有这样一则寓言：庄周梦见自己变成了蝴蝶，感到自由自在，于是他积极修炼，终于化成蝴蝶。蝴蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴蝶很怀念曾经是庄周的日子。庄周之所以想成为蝶，是因为他只看见了蝶的自由自在，无拘无束，却没有看见蝴蝶的不幸，而当他变成蝴蝶之后，庄周又认识到其原身的幸福。看不见别人的不幸，却一心羡慕他人，想做与其一样的人，这难道是一种理智的行为吗？当完全了解了他人的幸福与不幸之后，又何羡乎？

做最好的自己，才能赢得最幸福的人生。

记得宋荣子吗？能做到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”，那份从容，那份淡定，那份勇敢，多么值得我们借鉴啊！记得陶渊明吗？当所有士大夫都醉心官场时，他不为五斗米折腰于乡里小儿，毅然离开官场，归隐山林。在那个昏暗的时代，虽然不少人追求着官场中人的所谓幸福，但陶渊明深刻地了解自己的内心，他知道“富贵非吾愿，帝乡不可期”，置身污浊的官场，不如“守拙归园田”。他做了自己，做了最好的自己，他的事迹也被人们传颂。宋荣子、陶渊明，他们都在时代的洪流中认真做自己，勇敢做自己，赢得了自己的幸福，赢得了自己幸福的人生。

做最好的自己，我们方能开掘出自身的潜能。

平凡的我们常常羡慕别人，其实，山高水深泥丸浪细，平凡人只要做最好的自己，定能开掘出自身的潜能。在东方卫视《中国达人秀》节目中，当袖管两空的刘伟走上舞台时，所有人都不知道他要表演什么，但没人能想象他究竟要怎样用双脚弹奏钢琴。而当他坐到特制的琴凳上之后，优美的旋律从他脚下流出，19岁开始学习用脚弹奏钢琴的刘伟，困难和艰苦可想而知，但一个这样没有双臂的年轻人做到了，而且做得让人们为其动容。试想，如果他自暴自弃，他能将用美妙的琴声震惊了电视机前的每个观众吗？ “要么赶紧死，要么精彩地活”，用脚弹钢琴的“折翼天使”刘伟是不幸的，但因为不抛弃，不放弃，做最好的自己，才开掘出自身的潜能，才活出了精彩的人生。

“鸟儿原为一朵云，云儿愿为一只鸟。”可是羡慕他人，不如做好自己。亲爱的同学们，我已经在努力做自己了，你们呢？

做最好的自己作文【篇15】

我就是我，再怎么差劲也找不出第二个我。即使我们是独一无二的，还是要做最真、最善、最美的自己。

最真是什么呢？最真是指无论什么情况下我们都要真材实料。说谎者付出的代价永远不止自己内心的混乱，而是根本没人相信他。最真是指无论什么时候，都不要虚假。考试即使考不好也不应该掺水分。相反的，有些人抄了别人的，但也是一个低分。所以我们应该要诚信考试。最真是指我们不要向别人掩饰自己的缺点。人不可能是十全十美的，即使做得最好，也还是会有缺点。如果我们掩饰身上的一个缺点，那就会暴露另一个缺点。

最善是什么呢？善是指我们要与人为善，要有宽大的胸襟和容人的肚量。不应该为了一点小事就和别人争吵不休，争吵只会两败俱伤，退一步才会海阔天空。善是指我们为人要善良。我们对待别人不应冷冷清清，漠不关心，甚至麻木不仁，而是要乐于助人。善是指我们要做善事不做恶事。我们要多接济穷人，有爱心，坚决不做伤天害理的事。好人始终有好报，坏人只能自食恶果。

最美是什么呢？美不是表现为简单的华丽外表，美丽的容貌，而是表现为一颗美丽的心。张丽莉，黑龙江佳木斯第十九中学没有编制的女教师，2012年5月13日在一辆失控的汽车即将撞向学生的危机关头，她挺身而出，蓄力拉开两名学生，自己被车碾轧，双腿截肢。她虽然残疾了，但赢得众人的赞美。由此看来，是否美，主要取决于你是否拥有一颗美丽的心。

总而言之，我们要做最好的自己，就要做到最真、最善、最美。

做最好的自己作文【篇16】

浮世万千，我们所能做的，只是做好自己，仅此而已。一一题记

窗外老旧的路灯忽明忽暗，仿佛，随时都会熄灭，星星似乎，也已经完成了它的使命，藏进了深夜，宇宙如此浩瀚，我们作为一粒微尘，能做什么呢？

现代社会飞速发展，科学技术不断创新，人们在追求物质生活多样性的同时，也不断满足精神生活，重视教育已成为人们的共识。

孔子是儒家文化的源起，宋代汪洙也曰：万般皆下品，唯有读书高"。自古考取功名、入仕为官就是读书人唯一的出路，直到今天，考上一个理想的大学，是全家人甚至几代人最荣耀的事情。

正因为如此，现代学生的学习压力越来越沉重，即便这样，我们依然在激流中朝着上游勇敢地拼搏着，在无人问津的下游，没有人会放弃自己，也没有人向你伸出援助的双手，我们只能激励自己，尽量缩短与他人的差距，做最好的自己。因为学习如逆水行舟，不进则退。

多年前有一个美丽的村庄，那里历史悠久，民风淳朴，人们热情好客，生活在一片蓝天碧水间，享受着采菊东篱下，悠然见南山的闲适生活，日出而作，日落而息，他们在山谷中与牛羊对话，在小溪边与蜂蝶舞蹈，风为他们歌唱，雨为他们伴奏。

多年后，一队卡车和工人进了村庄，在这无数文人墨客尽情挥洒笔墨，留连望返的地方，修建起了一座座工厂，从前简朴的古风小屋在几年内变为了直冲云霄的高楼大厦，抬头看不见太阳，低头也没有鱼儿在水中嬉戏。即便我们都在说要保护古村落，保护我们美丽的家园，但是到最后，更多的也只能是做好自己。

中国被称为文明古国，经千年颠沛而魂魄不散，历万种灾厄而总能重生，屹立于世界的东方，即便在最困苦的岁月，最艰难的日子，文化纵然被抛在地上、遗弃，但总有人不抛弃，总有人把文化重新拾起、擦拭，奉还于我们的神坛！

我想为什么会有这样的人出现？

一天夜里，我抬头寻找月亮，它藏在重重云雾中，不愿发出自己所有的光亮。忽然一道流星飞快地穿过层云，划出一道优美的弧线，却转瞬即逝。我猛然明白，那些人就像流星一样，自知生命短暂，但始终谨记：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！

我们应该做最好的自己，努力把自己活成一束光，这束光的光芒虽不能像伟人一样被世人所敬仰那样璀璨，但这束光，至少在照亮自己的同时，也可温暖他人。

做最好的自己作文【篇17】

泉水永远高不过泉头，可它也却在日以继夜地向上喷涌。人的一生不是去挑战对手，而是来超越自己！

场景一

镜头进入强烈阳光照耀下的操场上，喧嚷、嘈杂、燥热……一切不安的感觉涌上心头，这种高温天气，真的很难让人平静下来。只见主席台下的一角，一对师生在窃窃私语，老师左顾右盼，眉头紧锁，汗流浃背；而对面的学生，面容白净，或许可以说有些苍白，身体娇小，瘦的离奇，可眼神中却透露出一个四年级的孩子不该有的坚定、坦然。几分钟后，姑娘静静地站在了起跑线上，沉重地闭上了双眼，只听一声枪响，眼睛随之猛地睁开，向前冲去。

瘦弱的她从没参加过体育项目，她可从不相信娇小的人就不能跑步、打球了，尽管别人都说她一运动就得散架。

一分钟，变得如此漫长，前半分钟，一切都在计划中进行着，可是后来，体力不支，火红的太阳照得她浑身滚烫，眼前一黑，头脑眩晕，看着放弃了的几个对手，她咬牙切齿，仿佛忘记了一切，冲破终点线。

场景二

镜头移向了旧社会的一间简陋的地下室里，一位中年男子在昏暗的灯光下奋笔疾书，他是那么的视死如归，他又是那么的嫉恶如仇，他就伏尔泰。

伏尔泰谏言统治者更改旧制度，为下层劳动人民的生活减轻负担，他为了正义，以一人之言抵万人之力，反对那些达官贵人的贪婪，教堂中的教主、教员的庸俗，他用一根笔改变着黑暗的强大势力，用一张纸斥骂了统治者的无能。

人的极限远远比你想象的要强大的多，坚强的小舟必定要经过大海的洗礼。我们比不得唐朝皇帝让万人称颂，比不起李嘉诚的富有，比不上爱因斯坦的伟大，但是我们要破茧成蝶，雄鹰展翅。做最好的自己！

做最好的自己作文【篇18】

“你是不是像我一样满身泥泞，但也酝酿最独特的花儿开，哪怕命运辜负，一千次被看轻，我也要坚守，最初的梦想”听着这熟悉的旋律，我不禁想起了那段难以忘记的时光

“不！我就要学主持，这是我的梦想！”我冲着母亲大喊。这样的情况已经不止一次在我们家发生，妈妈总是不让我学主持，说学习不能三心二意，小小年纪谈什么梦想，你的梦想就是好好学习。

那一夜，摔门而出的我在外面晃荡了很久，回家后把自己锁在房间里哭了一夜。不明白为什么妈妈就这么不理解我，连一次机会也不给。本想在妈妈那受了委屈，在朋友那里应该得到受到安慰和支持，结果却出乎意料，“家嘉，这是你的不对，学主持本来就浪费时间，你还跟你妈妈狡辩，你应该”“好了！”我大喝一声，“你们根本就不懂我。”

当我到教室时，发现同学都用一种奇怪的眼神看着我，原来同学们都知道我为了上培训课，不仅和妈妈吵了一架，还和最好的朋友翻了脸，都觉得我是无理取闹。“她那形象还想学主持。”“她连课文朗诵都得不到老师的表扬啊”句句刺耳的评价，让好面子的我一下午都没心思听课。我到底该怎么办？是坚守还是放弃？想做的事、待走的路没有父母的理解和朋友的支持，我能成功吗？

风雨中在残网上苦苦支撑的蜘蛛，悬崖上破土而出的石缝间生命，奥运赛场那些身残志坚的拼搏身影这一切，让我忽然间明白不管成功与否，我一定要坚守梦想，努力去做到做到自己的最好。虽然没有了理解与支持，但只要自己锲而不舍，持之以恒，总会得到他们的认可。妈妈见信誓旦旦、如此坚决，终于勉强松口同意我加入了主持人培训班。

有了机会，就要好好把握。在培训课，我全神贯注，仔细揣摩着老师示范时的感情、技巧；在学校，常常带领同学诵读课文，积极参加文体活动，锻炼自己的口才和应变能力；在生活中，我更加注重自己的吐字、举止，把主持融入生活。

追梦路上，我一直在努力做最好的自己！经过日复一日，年复一年的努力，明显地感觉到自己的主持水平有了很大提高。每天写完作业，我总会把自己关在书房里练声、记读文章。空余时间会经常去图书馆，遨游在书的海洋中，去感受作者写文章时的情感，去体会字里行间所蕴含的道理，去找寻那种身临其境感觉。

终于，功夫不负有心人，经过层层推荐选拔，通过初赛、复赛、淘汰赛、决赛，在市电视台春晚主持人的选拔赛中，获得了个人二等奖，并成功当选娄底市春晚主持人。当手捧奖杯的时候，我收获的不仅是别人的认可，更是自己内心“做最好的自己”的坚定信念。

做最好的自己作文【篇19】

“鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。”泰龙尔曾如此感叹。是的，鸟儿和云儿都只看见了对方的幸福，殊不知，每个人都有自己的幸福与不幸，惟有做最好的自己，才能将幸福最大化，赢得最幸福的人生。

羡慕别人，只是未察觉他人的不幸。

有这样一则寓言：庄周梦见自己变成了蝴蝶，感到自由自在，于是他积极修炼，终于化成蝴蝶。蝴蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴蝶很怀念曾经是庄周的日子。庄周之所以想成为蝶，是因为他只看见了蝶的自由自在，无拘无束，却没有看见蝴蝶的不幸，而当他变成蝴蝶之后，庄周又认识到其原身的`幸福。看不见别人的不幸，却一心羡慕他人，想做与其一样的人，这难道是一种理智的行为吗？当完全了解了他人的幸福与不幸之后，又何羡乎？

做最好的自己，才能赢得最幸福的人生。

记得宋荣子吗？能做到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”，那份从容，那份淡定，那份勇敢，多么值得我们借鉴啊！记得陶渊明吗？当所有士大夫都醉心官场时，他不为五斗米折腰于乡里小儿，毅然离开官场，归隐山林。在那个昏暗的时代，虽然不少人追求着官场中人的所谓幸福，但陶渊明深刻地了解自己的内心，他知道“富贵非吾愿，帝乡不可期”，置身污浊的官场，不如“守拙归园田”。他做了自己，做了最好的自己，他的事迹也被人们传颂。宋荣子、陶渊明，他们都在时代的洪流中认真做自己，勇敢做自己，赢得了自己的幸福，赢得了自己幸福的人生。

做最好的自己，我们方能开掘出自身的潜能。

平凡的我们常常羡慕别人，其实，山高水深泥丸浪细，平凡人只要做最好的自己，定能开掘出自身的潜能。在东方卫视《中国达人秀》节目中，当袖管两空的刘伟走上舞台时，所有人都不知道他要表演什么，但没人能想象他究竟要怎样用双脚弹奏钢琴。而当他坐到特制的琴凳上之后，优美的旋律从他脚下流出，19岁开始学习用脚弹奏钢琴的刘伟，困难和艰苦可想而知，但一个这样没有双臂的年轻人做到了，而且做得让人们为其动容。试想，如果他自暴自弃，他能将用美妙的琴声震惊了电视机前的每个观众吗？ “要么赶紧死，要么精彩地活”，用脚弹钢琴的“折翼天使”刘伟是不幸的，但因为不抛弃，不放弃，做最好的自己，才开掘出自身的潜能，才活出了精彩的人生。

“鸟儿原为一朵云，云儿愿为一只鸟。”可是羡慕他人，不如做好自己。亲爱的同学们，我已经在努力做自己了，你们呢？

做最好的自己作文【篇20】

每个人都是一个独立的整体，每个人都有自己的特性，但是在社会这个大熔炉里每个人都将与他人化为一体。

一般来说，一个人会有好多种不同的性格，也可理解为有好多个自己。这些性格有的孤僻、有的傲慢、有的天真、有的残忍、有的谦虚、有的疯狂、有的平易近人、有的不可理喻、有的仁慈可亲……这诸多的个性，完全可以当作是许多个自己，至于做一个什么样的自己，就要靠你自己选择了。

“金无足赤，人无完人”，世界上没有什么是完美的，也没有什么最好之说。所谓的最好，只不过是在一定范围内，相对比较好的一种称呼罢了。但如何做一个相对比较好的人呢?《弟子规》第一段就是有关做人的要求：“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”我们可以单从儒家“修身、齐家、治国、平天下”的四个人生目标来理解，就可以简单的了解这四句二十四个字的真正意义：做人一定要先从自己本身做起，孝顺亲长、遵守承诺、博爱、仁慈、热爱读书学习;之后才能完成自己远大的人生目标。

我自己有一些个人的认识，现在谈出来，希望不要有人受不了：首先，为人要和善，如果别人有做的对不起你的地方，也要怀着宽容之心去原谅他，这就是所谓的“仁”;其次，要对待朋友重情重义，朋友有需要帮助的地方，一定尽自己所能的去帮助他，这就是所谓的“义”;对待长者要尊敬，言谈文明、不对别人说一些不文明用语，这就是所谓的“礼”;懂得自己什么时候该做什么事，时刻保持自己的绝对清醒，懂得要多多数读好书，这就是所谓的“智”;遵守自己所许下的承诺、说到做到，即使要付出极大的代价也要完成自己所说的话，这就是所谓的“信”。

在我个人看来这“仁、义、礼、智、信”五个字非常的难做到，但是也不是不可达到的，只要我们不断的努力向着这个方向努力，就有机会达到这个目标，这样就能做一个最好的自己。

做最好的自己，无论是谁，若把这句话当作自己的人生目标，他一定会很充实，很快乐，很成功。做最好的自己，说的很简单，但要做到这点，其实也是件不容易的事情。

第一，要做你自己。首先要了解自己，明白自己是个怎样的人：有哪些独特的地方，有哪些优点和缺点，有什么兴趣和爱好，有什么理想和志向。其次你要接纳自己，无论你的家庭有多么贫困，你的父母多么无知，你都要承认他，坦然接受他;就你的长相，丑也罢，矮也罢，黑也罢，胖也罢，或者满脸的青春痘，甚至身有残疾，镜子里的那个人就是你自己，你都要满心喜悦的面对他，能够像欣赏艺术品一样欣赏他。最后你要坚定自己，每一个人都是造物主在世上唯一的作品，没有复制，没有克隆。你身上的每一个特点也都染上了你的色彩，或红，或蓝。尽管时尚流行着其他的色彩，不用担心，也不用害怕，更不用盲从轻率地做出改变，造物主不是把你当作别人的附庸而产生出来的，你仅是作为你而存在。

第二，要不断完善自己，做最好的自己。最好不是和别人比，天外有天，人外有人，和别人比较，你永远都成不了最好的一个，你也永远享受不到成功的喜悦。最好，是和自己比较，和过去的自己，和昨天的自己比较，让自己成为今天最好的自己，努力让自己的每一今天都有收获，有进步。做最好的自己不在乎你昨天是怎样的一个人，不在乎你底子有多薄，基础有多差，只要努力，你就可以比不努力的你更好，只要你坚持努力，你完全可以成为最好的自己。

完善自己不是盲目的完善，比如一个学生，压缩休息和运动的时间来努力学习，精神固然可嘉，但这样永远做不到最好。一天只有24小时，你不可能24小时不停的努力。人的精力是有限的，你首先要保证在课堂上的效率，保证自习课的效率，在精力允许的情况下不断进取。那么晚上当你躺在床上的时候你就能够坦然的对自己说今天你做到了最好。

做最好的自己也便是做最快乐的自己!

做最好的自己,自从我们来到了这个世界，我们就时时刻刻都在成长;而在成长的过程中，我们渐渐地会发现，周围的人们，和我们是那样的相似，又是那样的不同。相似，是因为我们属于同一个种族_人类。我们都会高兴，会难过，会用心去感受;不同的是，我们虽然大多都接受着同一种认知，但在这之下，我们的思想不同，对事物的理解方式也就不同。所以，导致我们对事物的看法的不同以及行为的不同。这也是你为什么会因为一件事由于你和别人看法的不同，而让你们争吵的原因。

其实，我们最初对世界的认知，是就近于周围的环境来认识这个世界的。而这些从小就形成的观点，或多或少都会对我们以后的人生观，世界观产生影响。乃至于会产生你的观点不被别人所认同的这样一种情况。那么，在这种时候，你是会选择改变自己的看法，还是别人的看法?如果你认为，选择对的罢。但是，你怎么知道你选择的是对的呢?你认为对，别人还认为是错的呢。或者你会选择盲从吧，随大流就好。但是，这样盲目地，没有自己的观点，按照别人的想法活着有意思吗?真理有时是掌握在少数人手中!而掌握真理，就是拥有自己的思想，做自己!

我们为什么要做自己?每个生命都是独一无二的。我们有必要在这个人口诸多的星球上保留自己的独特性。那为什么要做最好的自己呢?凡是要做一件事，我们就应当努力将它做到最好。做事是如此，更何况是做自己。做最好的自己，是给自己一个承诺，一个目标，一个拼搏的动力。所以，我们应做最好的自己。

做自己，并不代表着去标新立异，与规则去对着干。而是应在对绝大多数人无影响，以及遵守原则的情况下，发挥出自己的风格，张扬出自己的个性，体现出自己的优点。当然，这也不是要你完全和别人背道而驰，而是应该采纳别人的优点，从而用自己的方式去使用他们。直至别人的优点完全变成了你的方法为止。

而做最好的自己，则是在做自己的基础上，去追求自己的理想，并时刻准备着为之付出一切。有人说，没有最好，只有更好。当然由此可以看出，做最好的自己，这个度的把握：当你费尽千辛万苦，终于将自己对世界的认知，领悟，以及对与各种知识的掌握，都已达到一个自己相对来说境界了，且这种境界一直伴随着你，直至陪伴你度过你的一生。那么祝贺你，已经修成了最好的自己。当然，如果你在不断追求新生，超脱旧我的话，也祝贺你：在不断填补自身的空白，在“做更好的自己”的路上为“做最好的自己”这个目标而奋进。

不必瞻前顾后，不必犹豫不决，也不必为了他人的观点而去寻求自身的烦恼。去做自己吧，相信你自己是最好的。这样人人都会成为最好的自己。

认识自己教案汇总

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握，怎么样教案课件才算？88教案网特别从网络上整理了认识自己教案，欢迎本文为大家提供参考！

认识自己教案【篇1】

一、说活动背景：

通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动，让孩子们去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发孩子们对人体奥秘的探究欲望，培养勤于思考和探索问题的兴趣。

二、说目标：

知识与技能：通过学习，让学生初步了解自己的优势和不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

过程与方法：通过师生评价使学生的情感、态度、价值观都有不同程度的提升。

情感态度与价值观：鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。

三、说重点、难点：

1、鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。

2、学会欣赏自己，树立自信心。

四、活动准备：

1.水彩笔若干、《健康歌》的音乐。

2.教师事先在手上画好“亲亲一家人”。

3.有关课件.

五、说活动流程：

（一）激情导入

（课前活动：小汽车，嘟嘟嘟，马列开花21同学们，愉快的综合实践之旅开始了）

1、请你跟我来：我就是我，我是独一无二的，我的价值在于我自己，而不在与别人的比较中。

2、同学们，“认识我自己”主题探究活动已经开展了一段时间，咱们六（2）班的同学八仙过海各显神通，通过采访，调查等多种形式，对自己有了一个比较全面的认识和了解，这节课，我们将对活动的成果进行综合性的展示。大家有信心吗？期待你们精彩的展示！首先，有请第一小组进行展示。

（二） 成果展示

第一小组：我的自画像

小组成员进行介绍。

段星宇：听了我们小组成员的介绍，大家是不是有些心动，那么有谁可以自告奋勇的.也来介绍一下自己。

第二小组：别人眼中的我

师：感谢第一组同学的精彩介绍。有请第二组。

主持人：我是采访直通车小组的组长——，我们组主要负责调查一下自己在别人眼中是什么形象。我们组的口号是采访无极限。（小组成员集体说）

（播放采访的视频资料）

小组成员谈采访心得。

师：同学们，每次经历都是一笔宝贵的财富，每次经历都见证了你们成长的足迹。你们小组谈到了不要畏惧成长，也谈到了幕后的故事，谈的很全面，很深刻，老师感到很欣慰。老师想说，再苦再累也值得。

第三小组:才艺大比拼

主持人：我是才艺大比拼组的组长——，我们组主要向大家展示我们的才艺。我们组的口号是，想唱就唱，要唱得响亮；想秀就秀，要秀出个性。（小组集体说）

小组成员才艺（拉丁、废物改造、朗诵）展示。

互动（其实，咱们班每个同学身上都有闪光点，，只不过有些你已经发现了，有些你还不知道。接下来，就看哪位同学有一双发现的眼睛，能够为同伴找到闪光点）

第四小组：追求完美

师：金无足赤人无完人。每个人都有这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长，有请第四组继续展示。

主持人：我是追求完美组的组长——，我们组的口号是越来越好，来来来来；越来越好，来来来来。（小组集体说）

小组成员出示采访记录表，进行统计分析。

针对这种现象，我们组上网查找了资料，知道了懒惰的危害。介绍懒惰的危害。

请欣赏故事《寒号鸟》

所以呀，同学们我们千万不能懒惰。

第五小组：资料袋袋库

主持人：针对上面的问题，我们小组通过请教老师，上网搜集资料也找到了许多解决的办法。我们组的口号是只有你想不到，没有我们办不到。

小组成员展示汇报。

我们知道了不少克服自身不足的方法。为了让每个同学都能受益，我们把这些方法制作成了一本小手册，方便同学们平时翻阅。

第六小组：畅想未来的我

师：我们身上的优点在不断地发扬光大；不足也在不断地克服改进。这一切，都是为了打造未来精彩的自我。接下来有请第六小组展示。

主持人：我是超越梦想组的组长——，我们组对自己的未来做了一下规划和畅想。我们组的口号是——放飞梦想，展望明天；心会跟梦一起成长。

（边出示幻灯片边畅想）

（三） 活动总结

时间过得真快，又到了和同学们说再见的时候了，那动听的歌声仍然萦绕在我们耳畔，每一位同学都是天地间走来的小小的我，但是老师希望你们能够大有作为。通过这一次“认识我自己”综合实践活动，同学们不仅对自己有了比较客观全面的了解，而且呢对未来有了明确的目标。希望同学们珍惜每一天，实现自己美好的理想。但是也请同学们不要忘记成长是一个过程，不要忘记欣赏成长途中一路的风景，会有喜，有忧，细细体味，成长其实很美。最后老师送大家一句话：其实，最优秀的人就是你自己。

六、教师小结：

“天生我材必有用。”（李白）“自信是成功的第一秘诀。”（爱默生）“许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。”“自卑的人，总是在自卑里埋没自己。记住，你是这个世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原

因。”“凡事总要有信心，老想着行。要是做一件事，就先担心着怕咱不行吧，那你就没有勇气了”。

板书设计：

学习别人的长处

我的缺点（ ），我要向（ ）同学学习， 因为他（ ）。

课后反思：

在活动过程中体现了综合实践学科的几个显著特点。

首先，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。这是面向每一个学生的个性发展的活动，所以接下来的教学中，我更加关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。

第二、综合实践活动的本质特性是生成性。随着活动的进行，新的目标、新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验在不断加深，创造性的火花不断迸发。

第三、综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，他们完全可以自己选择学习的目标、内容、方式等，自己决定活动结果呈现的形式。在创意展示的过程中学生的自主性学习得到了完美的体现。他们可以自由组合，也可以独自完成创作任务；他们可以从给出的被选题目中任选其一；可以选取自己喜欢的任何表现形式进行展示的活动

活动中学生积极性一直很高,处于一种亢奋状态.但美中不足,由于前面汇报的内容多,使学生实践的机会减少了,集中体现孩子创新能力与自主发展的是创意展示,由于时间的关系,使许多精彩的创意没有展现的机会,不免使一些精心准备了半天的孩子有些许的失落。以后的活动课中首先要科学地分配时间，更为合理地安排活动内容。

在课堂教学过程中，我有以下几点反思：

1、注重激发和培养学生对科学的兴趣和求知欲。

本次活动开头以“手指儿歌”这一形象的描述来引起孩子的兴趣，自然导入课题。首先我在手指关节上画好“亲亲一家人”的头像，并请孩子一起和这一家人用手指头打招呼，想一想我们的手指头为什么会弯曲让孩子从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保持持续的求知欲望. 使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探究”。

2、注重孩子的亲历过程。

在初步认识了我们身体上的关节后，我又以“如果不弯曲手指关节，能不能拿到我手里的东西”为游戏，让学生亲自体验人体关节的重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼学生较好的掌握和理解了我预定的教学目标。

通过学习，学生初步了解了自己的优势和不足，学会怎样欣赏别人、尊重别人，懂得了取长补短的道理。通过“夸自己”“夸同学”，使学生树立了自信心。

认识自己教案【篇2】

1、设计理念

高一年级学生正处于自我意识迅速发展的关键期，他们的自我认知能力和水平较初中生有了进一步的提高，内容也更为丰富和深刻，他们关注自我形象的塑造，渴望了解自己。但是，一方面高一年级学生的自我认知水平还不够全面，常常在某些时刻只能看到自己的某一面；另一方面，心智上的不成熟也会令他们在很多事情上感到迷惑和矛盾，特别是对自我的认识上。因此，设计《发现多维的我》一课，通过活动、体验、分享等形式，对学生进行自我意识的辅导，帮助学生树立积极的自我认知，全面、具体地去认识自己，积极接纳自己，增强自信，完善自我，促进自身的人际交往，以便更好地适应高中的学习和生活。

2、教学目标

1）认知目标：引导学生多角度地认识自己，树立积极的自我认知。

2）情感目标：在多角度认识自己的过程中，缓解因青春期自我认知不完善所带来的焦虑情绪，增强自信心。

3）行为目标：通过活动，促进同学之间的相互了解和交流，构建和谐人际关系。

3、教学重、难点

重点：通过自我审视、他人回馈等方式，多角度地认识自己，提升自我认知水平。

难点：如何将课堂所学所感迁移到实际生活中，完善自我意识。

4、教学准备

多媒体课件测验题画笔A4纸彩纸

5、教学方法

讲授法、讨论法、活动教学法、体验法

6、教学过程

教学活动

师生问好。

一、热身活动

1.手指健康操活动。手指健康操具有消除疲劳、减轻精神负担、缓解紧张情绪等神奇功能。大家跟着轻松欢快的音乐，一起做手指健康操。

2.引导学生启动情绪，活跃气氛。学生积极参与热身环节，调动课前情绪。

二、导入

大家回想一下，在日常生活中，你是否有过这样的困惑，自己有时是外向的，有时又觉得很内向；也许你外表看起来冷冷的，但内心又很热情。为什么会有如此不同的自己，到底哪一个才是真正的自己呢？

1.呈现两可图。提问学生，在图片中你分别看到了什么？

2.其实，我们每个人也像两可图一样有着不同的模样。只是，多数情况下我们对自己的认识不足，不了解自己可能有不同的一面，不了解自己可以是多维的。引出课题“发现多维的我”，使学生明确本节课题。

三、我眼中的我

1.学生进行小测验，让大家去了解我眼中的我。在每个人的桌面上，都有一张测验纸，请大家仔细阅读指导语，根据提示认真完成测验，测验期间保持安静，不要交流。

2.根据刚才的测验，你发现自己是一个什么样的.人，具有哪些特点和品质呢？引导学生总结归纳自身特点，介绍或描述自己。学生分享发言。

3.简单介绍“乔哈里窗”理论。20世纪50年代，心理学家提出了一个“乔哈里窗”理论。“窗”是指一个人的心就像一扇窗户，普通的窗户分为四个部分，心理学家也把每个人的自我划分为四个区域。自己知道，别人也知道的区域为公开区，是已经公开的自我。自己知道，别人不知道的区域为隐秘区，有着自己内心的秘密。自己和别人都不知道的区域为未知区，属于无意识的部分。只有别人看得清，而自己不清楚的区域为盲目区。其实我们每个人都会有认识上的盲区，就像看不到我们的后背一样，需要借助别人的眼睛来发现，进而引出下一环节活动。

四、别人眼中的我

1.宣布“别人眼中的我”活动规则。前后四位同学为一个小组，首先每位同学在纸上写好自己的名字，画一棵大树来代表自己，然后组内以顺时针的方式依次进行传递，拿到别人的那棵树后，每个人可以选择不同颜色的彩笔，在树冠位置上写下3-5条关于该同学不同方面的特点，之后再进行传递再写特点，直到拿到了自己的那棵硕果累累的评价树为止。注意：活动时请大家共同遵守以下原则，那就是真诚、友善、团结，负责、尊重。只有你认真去评价别人，你才会得到别人同样认真的评价。

2.进行巡回指导。学生以小组为单位积极参与活动，共同帮助身边的同学重新认识自己，发现不曾了解的一面。

3.引导学生进行分享与交流。①你收到了哪些评价？通过这个小活动，你发现了自己哪些以前没有注意到的一面？你有没有看到自己潜在的优势或者特长，可能你从未注意，而在别人眼中可能是那么的明显？②你觉得他们说的符合你吗？你认同吗？接纳吗？当你看到别人写给你的以前不知道的优点时内心有什么感受想法？看到你以前没有在意过的缺点时内心又有什么感受？③你获得了令你很惊奇的答案吗，什么评价让你感到新颖、好笑而又确实符合自己？能与大家分享一下吗？④看完小组成员的给你的评价你有何感受？

4.进行活动小结。人们常说:“当局者迷，旁观者清。”他人的评价就像一面镜子，是帮助我们全面、多方位地认识自己的重要途径，只有当一个人的盲目区变小，才会对自己越来越了解，我们要好好地利用和把握别人的评价，认识自己的盲区、发现不一样的自己。

五、冥想

1.播放音乐，创设氛围，引导学生做冥想准备。让我们一起来调动自己神奇的潜意识，进行一次冥想体验，通过冥想回顾刚才的活动，静下心来重新审视一下自己，去探寻发现一个多维的自己。现在，请你将后背靠在椅子上，选择一个舒适的方式坐下来，稍作细微的调整，尽可能的让自己感到舒服

2.朗读指导语，带领学生做冥想体验。学生根据教师的指导语，渐渐地进入冥想状态。

六、青春自画像

1.引导学生重温冥想体验，刚才我们进行了简单的冥想体验，我们回想一下刚才冥想中的自己是什么样子的，有没有看到刚才别人评价你的那些特点，有没有看到自己不曾发现的一面呢？学生静下心来回顾冥想中看到的自己。结合这节课所体验到的感悟，用你手中的画笔，画出你的青春自画像。

2.启发学生描绘出青春自画像。学生在绘画过程中，边画边体会，边画边感受，尽量去发现不一样的自己。

3.引导学生展示自画像，并回顾学习环节谈谈自己的收获。能和我们说一说你的自画像吗？结合这节课所体验到的感悟，你对自己有了哪些新的认识呢？与课程刚开始时了解的自己有什么不同吗？七、教师寄语

高中阶段是自我意识迅速发展的关键期，我们要清楚地认识到全面地认识自己，不是一次就可以完成的，它需要一个从不太正确到比较正确的逐步深入的过程。因此，我们都要学会全面、多角度、多渠道地地认识自我，只有这样我们才能提升自我认知，才能逐渐发现多维的自己，进而见证青春的蜕变与美丽！希望通过这节课的活动，能够让大家今后在认识自我、发现自我、完善自我的过程中有所帮助，最后让我们一起把掌声送给自己。

认识自己教案【篇3】

教材分析

本课意在引导学生认识每个人都有巨大的潜能，以帮助学生增强自信心，为达成目标奠定基础，然后通过与学生一起探讨发掘潜能的方法，提高学生实际应用的水平和能力，所以本课教学重点是要学生掌握发掘潜能的方法并在实际生活中学会运用。本课教学的难点是要让学生怎么样才能认识自己的潜能

学情分析

农村中学的学生留守儿童居多，家庭教育缺失，学生水平参差不齐，好多学生不能正确的认识自己，也总认为自己不如别人，深深地影响了他们的成长，因此通过教学积极引导学生认识到自己巨大的潜在力，给他们更多的信心和勇气从而根据自身实际确定努力目标，并付出实际行动。通过对发掘潜能的方法的探讨提高学生实际运用的水平，为战胜自我奠定基础。

教学目标

(一)知识目标：

1．了 1.了解每个人都有巨大的潜能，且是多方面的。

2.掌握发掘潜能的方法。

(二)能力目标：

1. 提高发现 1.提高认识和发掘潜能的能力，增强克服困难的能力。

2.提高激励自我，超越自我的能力

(三)情感、态度、价值观目标：

1.通过学习，让他们感受到潜力的巨大，从而树立自尊自信，乐观坚强，积极向上等优秀品质

2.通过教学使学生充分的感受到发掘自身潜能的重要性，激发他们战胜自我，超越自我的热情、信心和能力

教学重点和难点

教学重点：要学生掌握发掘潜能的方法并在实际生活中学会运用

教学难点：要让学生怎么样才能认识自己的潜能

教学过程

新课导入——→通过活动，让学生认识到每个人都有着巨大的潜能，并理解发现潜能是取得成功的重要条件——→然后与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法——→课堂小结——→布置作业。

认识自己教案【篇4】

一、主题提出背景：

走过懵懂的初中三年，高中时期是确立自我意识，形成自我定位以及初步确立人生目标最为关键的阶段。对刚进入高一的新生特别重要，高一学生，大多是十六七岁，处于一个脆弱、敏感的年龄阶段。心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，家人的关注相对减少，外界诱惑加大，如果不能够端正心态，则会导致进入不了学习状态，甚至因此形成贪玩、厌学的。因此有必要设计一节让学生重新审视自己、树立人生目标的班会课。

二、活动意义

1、让学生正确认识自己，并正视自己的优势和劣势。

2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性，我们学会自我认识。

3、树立自己的人生目标，同时让他们看到自己与理想自己之间的差距；并引导他们怎么去实现理想的自己

三、活动时间

待定

四、活动对象

韶关新丰县第一中学高一（X）班

五、活动地点

本班教室

六、活动准备

1.、请教原班主任经验。

2、查阅相关的资料

3、做好活动的其他准备工作，包括多媒体的制作、同学们的通知、

七、主题班会过程

（一）了解现实的我

1.心理测试 1 ：个性小测试

测试：

不同的人有不同的个性，有的人活泼开朗、心胸开阔，有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的个性吗？请做下面的测试。

测试开始

如果你有一处自己的别墅，而且你可以按照自己的意愿去设计，你会给它设计一个什么样的栅栏呢？

A 房子周围用木栅栏围起

B 房子周围被砖包围

C 房子周围有铁栅栏包围

D 房子周围种许多花草树木

测试结果

选A：你爱憎分明。对于你喜欢的人，你会热情相待，融洽相处；对于你不喜欢的人，你则冷若冰霜，爱理不理。因此，对你不了解的人，常会对你产生误解。不过，你会心甘情愿为自己的意中人献身，希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。

选B：你常常孤高自诩。因为不服输的个性，常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的你，很重视自己的私生活。

选C：你活泼开朗，与任何人都能轻松交往，拥有很多同性与异性朋友，属于社交家类型。你虽然心胸开阔，能接纳各种类型的人，但如果一味地当老好人，恐怕会招来不必要的误会。

选D：你对异性不是很尊重，甚至态度生硬，常有不专情的行为。另外，你的个性比较消极，沉默寡言，交际面较窄，但非常重视自己的家人和朋友，是个保守型的人。

心理评析

做完了这个测试，你对自己的个性也有了大概的了解。如果你的个性比较消极，那就试着开朗起来，主动、积极地去面对生活；如果你是个孤高自诩的人，那就试着放下架子，去接受、理解你认为很卑微的东西。只有让自己的个性更趋近于完美，你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩。

2.心理测试2：

现实的我究竟是怎么样的，这个我们同学自己最了解了；现在请同学们拿出一张白纸，对折一下，然后在这边写下现实的我；写出10条“我是一个……的人”。（写己的独特之处、真实；优点或缺点；精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐懒惰、有进取心、整洁）

：或许有些同学现实的我是勤奋的，是积极的，热情的；也有的是懒惰的，意志力不坚强的，消极的；总之，不同的同学在现实生活中有不同的展示；

（二）：理想中的我；

现实的我是这样的，或许有些同学对现实的自己不满意，觉得不够完美；那好，那我们把纸对折，在下面写下你希望的理想的我是怎么样的；也就是理想的我。

（要求、可以写自己成为什么样的人，或者自己的性格怎么样，自己的梦想，）

对比：现实的我和理想的我

教师：同学们看看刚刚写下的现实的我和理想的我；然后比较一下；看看现实的我和理想的我差距在哪里；

思考讨论并回答：怎么样克服自己现实中的缺点，朝着理想的我发展。（思考一下）

学生回答：略

教师：怎么样才能克服自己现实中的弱点，然后让自己朝着理想的我发展：1、寻找病因：了解自己“现实中的我”缺点是由于什么原因导致的；2、针对性的对自己的缺点进行克服；例如学习不好，这个需要努力；意志力不坚强的；需要锻炼自己；自卑的，需要树立起信心，懦弱的`，需要勇敢；3、严格要求自己，如果做不到可以请别人监督；4、要有相信自己能够克服缺点；

（三）：别人眼中的我

1：每个人写己的性格，爱好，优点，缺点。时间限度为3分钟。收集起来后，请一个同学抽取一张，在讲台上阅读，让同学们来猜猜是谁。被猜中的同学上台抽取另外一张。重复上一个同学的过程。

2：模拟“与镜子的对话”的方式，每三位同学分为一组，其中一位同学扮演找优点的镜子，另一位扮演找缺点的镜子，一齐找出第三位同学的优点和缺点，不断轮流循环。以此让每位同学都发现自身更多的优点，树立信心，把握自己，改正不好的缺点，取得进步。

（四）班主任发言

通过上面的活动，我们了解了现实的我、理想的我、他人眼中的我；，现实的我是怎么样的，也许有的同学是勤奋的，也有的是积极的，但是也有意志力不强，消极的等等，总之现实的我们既有优点也有缺点，从这点可以告诉我们，要包容别人的缺点，学会欣赏别人的优点；同时；现实的我总是和理想的我有差距，怎么消除这个差距呢，这个就需要我们去努力，逐步逐步的把缺点转化为优点，把不好的习惯改过来。最终实现理想的我。而他人眼中的我，告诉我们要注意同学之间的关系，多与同学交流沟通。在同学中树立自己一种良好的形象，并且要多赞美别人，多发现别人的美

八、预设效果

1、调动同学们认识自我的兴趣，增强认识自我的能力，提升认识自我的水平。同时也更进一步了解了班里的同学，为以后形成良好的学习氛围打下基础。

2、学生学会正确审视自己，树立明确的目标，并为之奋斗

认识自己教案【篇5】

小班幼儿已开始了有了自我意识，为了能让幼儿更好的认识自己，同时，知道自己的性别特征，特意设计了“认识自己”的社会活动。

活动目标：

1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别；

2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述；

3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。

活动准备：

1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”；

2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃；

3、设计好一段关于认识自己的动画短片；

4、知识准备：幼儿已认识五官。

活动过程：

1、导入――看动画短片，引导幼儿发现自己。

动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭，好孩子以后要爱惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀？”镜子说；“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。

2、集体活动——玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。

（1）幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。

（2）玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。

（3）请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……

3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。

（1）“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。

（2）送“朋友”参加化妆舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。

区域设置和日常活动组织：

1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识；

2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式；

3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的认识。

与家长沟通计划：

1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事；

2、在今后的活动中，多给孩子照些照片；利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。

认识自己教案【篇6】

活动目标：

1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别；

2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述；

3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”；

2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃；

3、设计好一段关于认识自己的动画短片；

4、知识准备：幼儿已认识五官。

活动过程：

1、导入――看动画短片，引导幼儿发现自己。

动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭，好孩子以后要爱惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀？”镜子说；“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。

2、集体活动——玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。

（1）幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。

（2）玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。

（3）请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……

3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。

（1）“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。

（2）送“朋友”参加化妆舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。

区域设置和日常活动组织：

1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识；

2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式；

3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的认识。

与家长沟通计划：

1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事；

2、有可能的话，多给孩子照些照片；利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。

教学反思：

少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

保护自己教案反思精选

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教师是全天下从事着最光荣的事业，合格的教师在备课上从来不会偷工减料。教案帮助老师合理规划课堂时间，从哪些方面才能让教案更具指导意义呢？相信你应该喜欢88教案网整理的保护自己教案反思，供你参考和使用，请收藏和分享！

保护自己教案反思【篇1】

活动目标

1.初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。

2.学习履行一些简单的安全行为。

3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.加强幼儿的安全意识。

重点与难点

重点：使幼儿初步懂得在日常生活中要注意保护自己的身体安全。

说明：幼儿年幼无知，缺乏安全意识，只有动之以情，晓之以理，才会引起幼儿积极主动地学习自我保护方法的愿望和动机，才会真正地导之以行。

难点：使幼儿分辩安全行为与危险动作，学习日常生活中的一些基本的安全行为和保护自己的方法。

说明：由于幼儿生活经验贫乏，很难预见自己各种行为的后果，也不会分辩安全行为与危险动作，以致于在学习中感到困难。(.本文来源：屈老.师教案网)因此，应将分辩安全行为与危险动作，以及学习保护自己的方法视作难点。

活动流程

感知讨论操作实践强化巩固

1.引导幼儿感知讨论

建议教师利用区角活动、园内观察活动、视听活动等环节，引导幼儿感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。

例一：在语言区角内，增设《橡皮膏朋朋》图书若干册和录音带，供幼儿阅读、倾听。并适时设问，引导幼儿讨论。如：朋朋的鼻子怎么会又红又肿呢

例二：带领幼儿观察他班幼儿的体育锻炼，让幼儿找找哪些是安全行为，哪些是危险动作(老师作好记录)。并及时组织幼儿讨论：做这些危险动作容易造成怎样的伤害

2.幼儿集体或分组操作实践，教师因人而异地进行指导。

教学反思

从幼儿的实际情况看，他们对安全方面的知识并非一无所知。在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础上，若能进一步运用他们的原有经验，并从情感激发入手，引起幼儿对安全的警觉，这样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。

首先，从设计多种情境，提供多方信息着手，引起幼儿对安全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性，为以后的教育作好铺垫。

其次，结合日常生活、或创设特定的情景帮助幼儿了解什么情况下易发生安全事故，了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简单地自我保护身体的方法。

保护自己教案反思【篇2】

设计背景

在人们的生活中自护，自救的安全教育应广泛。小朋友生活在幸福的温暖的家庭里，受到家人的关心，爱护似乎并不存在什么危险，但在生活中还是有很多事要注意和小心对待，通过学习有关安全知识，使幼儿树立自护，自救观念。形成自救的意识。

活动目标

1让幼儿能了解并提高防火意识。

2认识灭火器和简易灭火方法。

3培养幼儿敏锐的观察能力。

4能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5加强幼儿的安全意识。

重点难点

重点：火灾的危害。

难点：如何让幼儿有自护，自救的意识。

活动准备

1火警电话图。

2逃生路标图。

3各种救火，灭火，火灾图。

4灭火器。

活动过程

1猜谜火的的游戏

师：红彤彤，一在蓬，见风它就凶猛，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风，小朋友猜猜它是什么东西?

师：它是红色的，而且没嘴它什么都能吃。

师：还有就是它怕水不怕风。

生：老师，它没有嘴怎么吃东西啊?

生：老师，那它有没有老虎凶啊?

生：老师，为什么它怕水不怕风啊?

通过猜谜游戏互动，可以让小朋友开动脑筋，积极发现问题，能和老师互动解决问题。

2发生火灾时我们应该怎么办?[.来源教案网]

过程一提问

师：发生火灾时我们应该怎么办?

(这一环节先让幼儿自己想想，这时我应该怎么做?)

过程二了解

师：小朋友，在发生火灾的时候我们先要报警对吗?那么报警电话是多少呢?(向幼儿展示119的卡片，让幼儿知道报警的电话是多少)

师：那报警后我们自己怎么办呢?

逃生，对吗?(出示安全出口标识图)

师：接下来我们自身安全后，应该灭火了是不是?(展示灭火器图，告诉幼儿如何使用)

最后再重复讲述现实中会发生的一些火灾事件，并教育幼儿要懂得保护自己，并且不能玩耍一些容易导致火灾发生的事，如生活中的火柴，打火机之类的危险品。

教学反思

在整个学习活动中大部分的幼儿都能了解到火灾的危害，也都能积极的提问出自己的疑问，但由于幼儿的理解力还不够的原因吧，在展示真实的灭火器时他们只知道要压把手，总的来说收获还不错，希望在他们认识到火灾的危害后能对自己的自身安全形成保护意识。

由于自己的专业可能有些地方传达得还不够吧，在以后的工作我一定先多方了解以补自己的不足!

保护自己教案反思【篇3】

活动目标：

1、通过活动让学生学会一些简单的自救本领。

2、学会如何正确拨打110、120、119电话进行求助。

3、培养学生面对危险保持镇定的勇气及提高学生的安全意识。

活动准备：

1、各种有关意外事件不同内容的小图卡若干，录象机、电视机各一台。

2、有关保护自己的主题环境创设：墙壁上画有110、119、120的标志栏目。

3、记录卡、铅笔若干，毛巾、水等；玩具电话两部；用纸箱做成的110、119、120车各一台；报警器一部。

活动过程：

一、学生自由观看图卡，讲述及分类活动。

1、老师和学生一起观看四周小图卡，提出问题：图片中发生了什么事情？

2、学生与同伴、与老师讨论相关内容及解决方法。

3、请学生根据自己的判断将图卡贴在墙上110、119、120警示圈内。

4、老师与学生共同交流、小结。

二、学习辨别判断突发事件，知道发生时会迅速地求助相关部门。

1、游戏快速反应选号码。

2、播放录象，学生快速判断、记录。

3、老师与学生共同评议。

三、学习拨打求助电话的方法。

1、学生自由讨论，明确拨打求助电话的正确方法并进行练习。

2、老师与学生共同进行情景表演，加深印象并提高相应技能。

设计家中火警、某公园老人晕倒、小偷行窃、街头诱拐儿童等情景。学生扮演相应角色，并正确报警、出警。

四、消防演习

1、警报响起，学生选择各种自救方法。（用湿毛巾捂住鼻子，弯腰低身走疏散通道等。）

2、学生在老师的指导下有序而快速地下楼梯、逃离火区。

保护自己教案反思【篇4】

活动目标

1.初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。

2.学习履行一些简单的安全行为。

3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.加强幼儿的安全意识。

重点与难点

重点：使幼儿初步懂得在日常生活中要注意保护自己的身体安全。

说明：幼儿年幼无知，缺乏安全意识，只有“动之以情，晓之以理”，才会引起幼儿积极主动地学习自我保护方法的愿望和动机，才会真正地“导之以行”。

难点：使幼儿分辩安全行为与危险动作，学习日常生活中的一些基本的安全行为和保护自己的方法。

说明：由于幼儿生活经验贫乏，很难预见自己各种行为的后果，也不会分辩安全行为与危险动作，以致于在学习中感到困难。因此，应将分辩安全行为与危险动作，以及学习保护自己的方法视作难点。

中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。

活动流程

感知讨论——操作实践——强化巩固

1.引导幼儿感知讨论

建议教师利用区角活动、园内观察活动、视听活动等环节，引导幼儿感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。

例一：在语言区角内，增设《橡皮膏朋朋》图书若干册和录音带，供幼儿阅读、倾听。并适时设问，引导幼儿讨论。如：朋朋的鼻子怎么会又红又肿呢?它的头上为什么经要贴橡皮膏了?朋朋应该怎样做就不会变成橡皮膏朋朋了呢?(新故事在《生活》教第90页)

例二：带领幼儿观察他班幼儿的体育锻炼，让幼儿找找哪些是安全行为，哪些是危险动作(老师作好记录)。并及时组织幼儿讨论：“做这些危险动作容易造成怎样的伤害?”“如果是你在玩，该怎么做?”等

2.幼儿集体或分组操作实践，教师因人而异地进行指导。

教学反思

中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。

从幼儿的实际情况看，他们对安全方面的知识并非一无所知。在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础上，若能进一步运用他们的原有经验，并从情感激发入手，引起幼儿对安全的“警觉“，这样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。

首先，从设计多种情境，提供多方信息着手，引起幼儿对安全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性，为以后的教育作好铺垫。

其次，结合日常生活、或创设特定的情景帮助幼儿了解什么情况下易发生安全事故，了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简单地自我保护身体的方法。

保护自己教案反思【篇5】

活动目标：

1、培养幼儿的自我保护意识。

2、教育幼儿不玩、不接近危险物品，不做危险的事。

3、了解一些简单的安全常识和自救方法。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

小朋友玩危险品受伤的事例图片。

活动过程：

一、教师分别出示挂图，请幼儿仔细观察，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么?他们做的对吗?

二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的?

教师总结：尖锐的利器(剪刀、小刀、针、牙签)水、火、电、气。

三、寻找危险品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、午休室及各个角落寻找不安全物品及玩具，(教案.出自：幼儿园学习网.教案.网)然后大家一一记录进行交流，增强幼儿自我保护意识和对不安全的预见能力。

四、通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤

1、鼓励幼儿讨论预防受伤的方法。

2、教师用提问的方式帮助幼儿记住生活中应注意的问题。

五、向幼儿简单介绍受伤后的自救方法。

六、安全游戏

1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，(教案.出自：屈.老.师.教案网)向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。

2、请几位幼儿示范正确玩法。

活动延伸：

家园共同提醒幼儿注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。

活动反思：

1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。

2、在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。

3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。

保护自己教案反思【篇6】

活动目的：

1、连系生存现实，相识防盗的办法与要领。

2、乐于摸索、交换与分享，引发求知欲、缔造力。

3、进步自我掩护的意识与本领。

本目的从认知、本领、情绪等多角度建立，内容涉及社会、康健、科学、美术等多个范畴，力图既切合幼儿的实际须要，又有利于其久远生长。

活动预备：

1、幼儿网络的种种防盗办法、要领的图片材料。

2、先容电视监控报警体系、电子门保险柜的录象。

3、画有室庐小区、银行、博物馆、幼儿园教育随笔超市、幼儿园的图片。

4、赤色水笔人手1支。

5、什物投影仪1台。

活动历程：

1、操纵生存履历引出课题

评论辩论：你们家有没有被偷失过工具，是怎么一会事？

（从孩子熟习的生存内容入手，孩子到场踊跃，形貌栩栩如生，爱好充实引发）

2、相识种种防盗要领。

（1）幼儿先容本身相识的防盗要领。

（经由过程什物投影仪，幼儿把预备的图片材料在电视屏幕上展现，并先容给各人）

（2）幼儿部署展板，老师勉励幼儿旁观并互相先容。

[运动前与家长的相同异常有用，在家长的支撑下，孩子预备的质料异常富厚：有种种百般的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片；有从网高低载的从古至今外形各别的锁（包罗指纹锁、暗码锁、插卡锁）的图片材料；屯子双重门的模子；暗码箱、锁、家庭报警器等什物；在银行事情的家长还拍摄了101运钞车、幼儿手工制作全副武装的防暴运钞员的照片；公安家长供给了警车、警察的照片；外企家长打印了电子门、保安室的材料]

(这个环节，故意存眷幼儿个体差别，尤其是在运动前重点资助了个体本领差的幼儿预备质料，使他们此时感觉搭档观赏与勉励，引发进修的愿望。尽力表现在教与学的历程中，实行生长的周全性与差别性原则，摸索团体讲授与个体化讲授的题目。)

（3）勉励幼儿把知道的更多的防盗要领先容给各人。

（在全部交换中老师留意归类提拔。如幼儿讲到卷帘时，请各人先容还知道哪些防盗门。）

（在交换中注意拓展。孩子讲到电子探头时，捉住话题评论辩论睁开，孩子从室庐小区银行、市肆等大众场合大众汽车等多方面思索，老师实时播放幼儿熟习的新村内电视监控体系的录象。并将拍摄的红外线报警体系、电子门、保险柜在孩子讲到相干内容时播放，用活泼的画面资助幼儿进一步相识并拓展视野）

（在交换中注意体验幼儿园教案。当孩子先容家庭报警器，请他暂时安装在运动室的门受骗场演示；讲到暗码锁时，请幼儿猜暗码，感觉暗码的奥妙成果。）

（在交换中实时天生新的课题。幼儿在评论辩论电子警员时，有幼儿说到公路上的装配，这个电子体系的到底有什么功效呢？公路上另有哪些装配？老师把这个题目照旧抛个孩子，让他们去探讨，并作为一个新的课题。）

3、经由过程评论辩论进步自我掩护意识。

（1）有了这么多的防盗要领是不是肯定平安了，为什么？

（2）本来，小偷是会想尽坏主张偷工具，以是我们在平常生存中还要留意些什么？

（3）要是我们真得发明小偷该怎么办？

（陈鹤琴老师以为：儿童离不开生存，生存离不开康健教诲。而康健教诲的动身点与归属点是进步幼儿的生存质量和掩护本身的本领。这一环节的评论辩论，旨资助孩子养成顺手关门、上锁、开门先看猫眼等康健生存方法，知道有环境先打110，进步平安意识。

4、游戏：计划防盗计划。

（1）勉励几个小朋友结成一组，在新建的室庐小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上差别的防盗要领。

（小组的配合探讨，增长了更多的互相交换与协作的时机，在不雅点的互相碰撞中富厚新的常识，从搭档那边获得更多的信息、履历，增进幼儿不停思索美满本身的不雅点。同时为了完成使命，幼儿必须作出公道的分工，得到有益的履历。）

（2）巡回引导时勉励幼儿计划创造新奇的防盗要领。

（在开放的有预备的情况中，幼儿的缔造力得以充实的展现，图纸上的计划富厚多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报体系，有的幼儿还应用科幻动画片的情节并加以奇特改进描画出来）

保护自己教案反思【篇7】

活动目标

1、认识并会拨打119.120.110等急救电话，知道在什么危险时拨打什么号码。

2、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动重难点

重点：幼儿认识并牢记119.120.110等急救电话。知道并学会在危险面前保护自己，学会逃生。

难点：培养幼儿思考问题、解决问题的能力。

活动准备

1、119、120、110号码片、玩具电话、小动物头饰，小手绢人手一份。

2、警笛声录音、警车、消防车、救护车图片、逃生录像及图片

活动过程

第一个环节：听警笛声，激起幼儿兴趣，引出主题。

1、出示警车警笛声。

师：小朋友，老师今天早上来幼儿园的路上听到一种奇怪的声音，你们想不想听听。（出示警笛声）

2、让幼儿讨论这是一种什么声音，是什么发出的这种声音。

3、依次出示消防车、救护车的声音。提问：这三种声音一样吗？引导幼儿仔细听一听每种声音的不同并进行讨论。

4、鼓励幼儿大胆进行猜测，这三种不同的声音代表了什么

5、出示警车、消防车、救护车图片，让幼儿更进一步了解警笛声代表了什么？让幼儿了解每种车发出的警笛声不同，代表的意思也不同。

老师进行小结：每种不同的警笛声代表的急救方法是不同的，它们的车型也是不同的。

第二个环节：认识110.119.120急救号码

1、引导幼儿仔细观察图片车上的号码。

师：小朋友你们有没有注意在不同的车上有三种不同的数字。(出示图片)

2、鼓励幼儿说一说这些数字，了解这些数字的意义。

3、出示号码片加深幼儿的认识。

4、出示图片，让幼儿进行连线

师：小朋友，咱们刚才认识了110.119.120三种不同的急救号码，现在老师要考考你们，看看谁记清楚了哪种车上是哪种号码，哪种号码代表了哪种救护方法。(出示图片，让幼儿进行连线)

5、请幼儿做评判看一看连线对不对，说出自己的理由。

第三个环节：加深印象，幼儿分组进行场景表演

1、设置场景，幼儿分组进行讨论分析，并一名幼儿回答讨论的结果。

（1）、小熊妮妮发现小兔家失火了，妮妮应该做些什么？

（策略）拨打火警电话119，说清楚发生火灾的位置，请消防员帮忙。

（2）、小猪噜噜发现小狐狸偷了母鸡家的两个鸡蛋，该怎么办？

（策略）拨打报警电话110，请公安叔叔来抓坏人。

（3）、小松鼠在路上发现了受伤的山羊公公，应该怎么做呢？

（策略）拨打急救电话120，请医生来救护山羊公公，并在医生来之前先陪伴山羊公公。

2、幼儿自由分组，选择喜欢的小动物头饰，进行场景表演。

3、请几组幼儿为大家进行表演

在进行情景表演时老师可提醒幼儿如何正确拨打求救电话，叙述事情时尽量要完整，准确。

第四个环节：观看自然灾害图片及逃生录像，学会逃生。

师：小朋友，咱们现在已经学会了发生危险时的求救方法，最重要的是学会怎样应对危险，知道发生危险时该如何撤离危险地带、如何保护自己，现在咱们来观看一些自然灾害图片（出示幻灯片）。

1、引导幼儿观看并说出这是什么危险。

2、鼓励幼儿说出遇到这种危险时该怎么做。（幼儿集体讨论）

3、观看逃生录像，在观看中提醒幼儿注意观察小朋友的动作。

4、让幼儿讨论为什么要这么做，请幼儿进行模仿。

5、全体师生开展游戏：逃生。拉响警笛，幼儿进行逃生演练。在演练中要提醒幼儿听到警笛后，立刻停止一切活动，按照老师的要求（抱头或用小手绢捂住口鼻）一个接一个的离开，在跑的过程中不要推挤，防止摔倒。可多练习几次

第五个环节：活动结束，到户外进行演练

小朋友咱们今天不仅认识了不同的求救电话，还在室内进行了火灾、地震逃离方法，现在咱们去户外练习一下吧。

活动反思

《纲要》指出，要培养孩子初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己，幼儿不是被动的保护者，教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保护幼儿的同时，锻炼他们的自我保护能力，学习生活中的自理技能。为了让小班幼儿掌握发生危险时的保护，逃离方法，提高他们的自我保护能力，更好的健康成长，因此我设计和组织了《保护自己我知道》这个教育活动。

在本次活动中，考虑到小班幼儿的年龄特点及他们的接受能力，所以在活动中采用了综合性、趣味性、直观性较强的视频，图片，充分调动了孩子的各种感官，让他们更直观的了解危险及求救方法。在创设故事情景时选用了幼儿较喜欢的小动物来做故事主角，幼儿更容易理解并接受。通过幼儿分组表演及逃生演练让幼儿更深的了解了这些安全知识常识，进一步巩固了所学的安全知识。在幼儿进行思考过程中，我始终以引导者、支持者、合作者的身份出现，在幼儿角度进行思考，努力理解幼儿的想法及感受，支持鼓励他们，形成合作探究式的师幼互动，让幼儿得到满足。

保护自己教案反思【篇8】

活动目标：

1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法。

2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动重难点：

重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。

难点：培养幼儿关心他人的情感。

活动准备：

走丢录象3段，事先环境创设

活动过程：

一、感知经验：

师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。

播放马路走丢的情景(十字路口)

提问：XX小朋友在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起帮助他。

指导：

1、引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感

2、 鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点

小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。(协管也行)

二、讲述经验：

播放小区走丢的情景

小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。

三、提升经验：

播放超市走丢的情景(大卖场)

请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。

小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。(继续看录像，XX小朋友是怎样做的)

四、延伸：

走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢?(幼儿自由讲述)

活动反思：

我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。

保护自己教案反思【篇9】

活动目标：

1 、知道火警电话 119 ，报警电话110，爸爸妈妈的电话号码。

2 、懂得自我保护。

3 、巩固认识0-9数字。

4 、加强幼儿的安全意识。

5 、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1 、《自我保护》视频。

2 、电话号码字卡(能认识119、110和一些相关标识的衣服以及警车、消防车)

活动过程：

1、拿出10个数字字卡，让小朋友们拼出火警电话和报警电话。

2、请小朋友们指出消防车和警车。

3、请小朋友们说出爸爸妈妈的手机号码。

4、选择性观看视频

A、观看视频一：在外面走丢了怎么办?

提问，启发幼儿讨论。

1 、你刚才看到了什么?

2 、走丢了应该怎么办?

B、观看视频二：陌生人敲门怎么办?

提问，启发幼儿讨论。

1 、你刚才看到了什么?

2 、陌生人敲门应该怎么回答?

C、观看视频三：我要保护自己的身体

提问，启发幼儿讨论。

1 、你刚才看到了什么?

2 、别人要触摸自己的身体你该怎么回答?

活动反思：

通过谈话活动，孩子们知道了火警电话、报警电话，和爸爸妈妈的电话，部分孩子还能用数字拼出爸爸或妈妈的电话号码。通过观看视频和讨论活动，孩子们也了解了一些自我保护的方法。但也还有个别孩子还是不能记住爸爸或妈妈的电话号码，课后应注意让家长配合这方面的教育。

保护自己教案反思【篇10】

教学目标：

（1）了解生活中将会遇到什么样的危险

（2）学会基本的自我保护的方法

（3）培养学生自我保护的意识和热爱生命的情感

教学重点：

使学生学会基本的自我保护的方法

教学准备：

（1）编排小品剧《提防坏人》。

（2）课文演一演中遇到的情景表演练习，及所用道具准备。

（3）搜集生活中有关安全知识。

（4）故事《聪明的小江珊》。

教学过程：

一、

谈话，导入

每天，我们迎着朝阳背着书包高高兴兴的上学，坐在明亮的教室里学习，或是去公园游玩，去超市买东西，我们都是那样的高兴、快乐，可是你知道吗？在这美好的过程当中存在着许许多多的危险。今天我们就来发现生活中的危险，并且比一比，谁能用最好的办法来解除这些危险。

二、

看一看，议一议

（1）请欣赏小品剧《提防坏人》。想一想故事中的小羊为什么会被吃掉？它们可以避免这种情况的发生吗？怎样避免？

（2）针对以上提问请学生自由讨论。（讨论结果：它们应该听妈妈的话，不应该轻信大灰狼的话，学会保护自己。）

三、

演一演，议一议

（1）生命是可贵的，生命属于我们每一人只有一次。因此，我们要热爱生

命，提高警惕，不上当受骗。刚才大家帮助小羊解决遇到的问题时，方法都很多、很好，但是如果你自己在生活中遇到危险，你有办法来应对吗？下面我们就来看一组节目，如果你剧中的人物，你会怎样做呢？

（2）表演事先编排好的四个小故事，剧中的大人都是不认识的人。（1、你妈妈让我来接你。跟我走吧，带你去公园玩。小朋友，这份礼物送给你。我来找你爸爸。）

（3）讨论：如果这样的事发生在我们的身上会怎么样？（着重引导学生分析和了解社会上坏人行骗的方法以及应该采取的相应对策。）

四、听一听，议一议

（1）同学们都很聪明，你们知道吗？有一个小女孩，他在98年大洪水时遇到了危险，不过她想出了一个好办法，把自己危险中解救了出来，我看了她的故事以后很受感动，我们一起来欣赏一下吧！

听教师讲故事――《聪明的小江珊》，提问：你能用一个什么样的词

来概括小江珊是怎么样的一个人？

希望我们的每一位同学都能像小江珊一样，再遇到危险是不慌张，学会自我保护，战胜困难和危险。

五、看一看，议一议

（1）是的，我们在生活中还会遇到很多这样意想不到的危险，那你能不能像小江珊一样想出好办法来保护自己呢？请看大屏幕，假如遇到这样的事你会怎样做？

（2）课件出示遇到火灾、不小心跌伤、遇到雷雨、电插头四幅图，指名学生回答出现以上情况是你会怎样做？应该注意什么问题？

（3）指名学生回答。

六、想一想，议一议

（1）刚才提到遇到火灾可以拨打电话报警，你们知道应该拨打那个号码吗？（119）

（2）除了遇到火灾时我们可以报警，遇到什么情况是我们还可以报警？你知道电话号码吗？（匪警110、急救120）

（3）这些电话号码拨打时是免费的，不能随便打，如果发生情况了当然要马上报警，越快越好，但是不能因为好玩就拨打，那样有可能耽误了别的地方的救灾的最好时机。

七、评一评，议一议

（1）我们用今天学到的知识来判断下列同学的行为是不是正确：小丽说：天太热了，咱们到大河游泳去！；小红说：有病我也不去医院，打针太疼。；晓明说：春天快到了，冰快要化了，不要到河里去滑冰。；小梁说：过马路，我就斜穿，反正汽车也不敢撞我。（四个同学分别扮演其中的角色）

（2）学生小组讨论，得出结论。

八、总结

在生活中我们会遇到许许多多的危险，我们只有练就一身应对危险的本领才能在危急时刻保护自己，希望同学们多多积累这方面的知识，并介绍给身边的人，让我们一同向坏人、向危险宣战。也希望我们的每一位同学都能像小江珊一样，遇到危险时不慌张，学会自我保护，以免受到伤害。

《自己去吧》教案精选合集

有关“《自己去吧》教案精选”是88教案网的编辑精心整理的内容，请收藏本文并分享给你的朋友们吧。教案课件在老师少不了一项工作事项，又到了写教案课件的时候了。做好教案课件的前期准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。

《自己去吧》教案精选 篇1

各位领导、各位老师：

大家好！

今天我说课的内容是语文S版第一册第11课《自己去吧》（板书：自己去吧）

一．内容分析

本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，自己学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。

教学课时：两课时（本次说课为第二课时）

二．教学目标

1.复习、巩固生字的认读。

2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3.在理解课文内容的基础上，培养学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会做事。

三．教学难点：

领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领

四、设计思路

根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、等活动，让学生参与学习的全过程。

五、 教学过程：

（一）、复习

导入语：今天我们继续学习第十二课《自己去吧》。首先复习这一课的生字。（教师出示生字卡片，学生开火车读）

（二）、新授

过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示幻灯片）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书83页，看课文第一节，想一想：第一节写了谁？它想干什么？

1.学习第一节：（精讲）

①第一节中写了谁？（小猴）（板书：小猴）

②小猴想干什么？（吃果子）（自由朗读）

③猴妈妈是怎样对它说的？（指名读，读出亲切的语气，再齐读）

④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？（为了锻炼它的爬树能力）

⑤后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？（自己去摘，学会了爬树）（板书：学会。爬树）

⑥分角色朗读第一节。

过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有很多，我们看看又找到谁啦！接着学习第二节，小朋友们自由读，读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。（师读题）

2.学习第二节。（引导）

①第二节写了谁？（小鸭）（板书：小鸭）它想干什么？（洗澡）

②它的妈妈是怎样说它的？（自己去吧）

③它的妈妈为什么让它自己去呢？（培养它独立的生活习惯）

④后来，它听了妈妈的话，又怎样了？（自己去洗，学会了游泳。）（板书：游泳）

⑤男女分角色朗读第二节。

过渡语：小鸭多勇敢呀！为了要在池塘里自由自在的洗澡，它学会了游泳的本领。还有一只动物朋友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。

3.学习第三节。（自学）

〈1〉幻灯片出示填空题。（以小组为单位讨论，派一个代表答题。）

①第三节写了（），它想（）。

②它的妈妈说：“（）。”

③它学会了（）。

〈2〉集体订正。幻灯片出示答案。（订正第②题时，问：它的妈妈为什么让它自己去呢？）。

〈3〉齐读填空题。

4.有感情地朗读课文。（齐读）

5.小结：小猴为了吃果子，学会了爬树；小鸭想在池塘里洗澡，学会了游泳；小鹰想去山那边看风景，学会了飞翔。（对照板书）

6.戴头饰上台表演。

三、拓展延伸

总结：刚才，小朋友表演得很棒，小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。小朋友们在日常生活中通过自己的努力学会什么生活的本领？是怎样学会的？说给大家听听。(学生自由发挥)

《自己去吧》教案精选 篇2

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重点难点：

重点：识字、写字、练习朗读。

难点：从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

课前准备：

多媒体课件、生字卡片

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标

1、认识“自、己、吧”等9个生字，会写2个字。

2、初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的爱。

课时重难点

认字写字，朗读课文。

教学过程

一、揭示课题

1、同学们，告诉大家一个好消息，昨天森林里举行了一场热闹的动物运动会，很多动物都来参加，经过激烈的比赛，小鸭和小鹰分别获得游泳和飞翔的冠军，厉害吧？为它们鼓鼓掌吧！这样的好本领是怎么练就的呢？这还得从它们的小时候开始说起。今天我们就一起走进第14课。

2、（课件出示）自己去吧

谁会读课题？（指名读）[你真会学习，“吧”读轻声。]谁再来读？（指名读）[“自”的平舌音真好听。]（齐读）

二、指导写字

1、“自己”在哪？用手指一指。“自己”这两个字是要写的字。

2、写“自” “自”很简单，有什么好办法记住它？（撇加目、白加横）（师接过学生的话边说边板书：先写一撇在竖中线线上，再写一个目。真是好办法，老师相信这个字你们都能写好！）

3、写“己” “己”有点难，亮起眼睛，仔细观察，“己”的笔顺是怎么样的？（横折、横、竖弯钩。学生说一笔师写一笔，写到竖弯钩时插话：竖弯钩在哪里起笔？竖弯钩与横要相接。写完后问：一共有几画？——三画）指名书空。

4、请大家把书翻到113页，这两个字描一个写一个。老师提醒你，先仔细看清楚再写。注意脚放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。

5、反馈：师写“己”上半部分过大，引导学生评议，师用红粉笔修改。请同学们观察一下自己刚才写的字，然后再写一个。相信这一次会更好。

对照两个字，第二个字比第一个字漂亮的就在第二个字上打一个五角星。

三、整体感知，初读课文

1、自由读课文。老师发现好多同学都得到了五角星，都进步了，真能干！让我们回过头来再读读课题——生：自己去吧。自己去干什么呢？赶快翻开课本111页，自由读读课文，努力把课文读得字字响亮，句句正确。

2、圈生字读课文。同学们读得真认真！课文中还藏着好多生字呢，让我们把它们都找出来，好吗？快！拿出笔来，注意！一边读一边圈生字，难读的字多读几遍，看谁认识的生字朋友多。

3、同桌互读，认读了生字，又再次读了课文，相信你一定读得不错了。那么，同桌同学你一段我一段赶紧互相读读课文吧，同桌小伙伴可要认真听哦，读得好就夸夸他，如果读错了就帮帮他。开始吧。

4、逐段读课文，刚才同桌你一段我一段，你发现课文一共有几段？我请配合最默契的同桌来读课文，指名。其他同学拿好书本，仔细听，后面还有问题要考考你们呢！

5、读得认真，听得也很专心。现在老师要考考你了：小鸭妈妈要小鸭自己去干什么？（引导学生说好，说简洁），这是课文的第几段，用手势表示。小鹰妈妈要小鹰自己去干什么呢？这是课文的第几段，用手势表示。

四、细读课文

1、这节课我们先来学习第一自然段——小鸭学游泳。同学们请看，就在这样一个阳光明媚的日子里，鸭妈妈带着可爱的小鸭到来到了河边。（问学生）亲爱的小鸭，你看到了什么？指名。这时候，你最想干什么呢？会怎样对鸭妈妈说呢？师指名：你说！

2、学习句子

小鸭的话：

（1）读正确

师：谁来读读？（指名读）（师：你的声音响亮、你读得很正确、很流利、很通顺）[指名1或2人]

学习“带”：“带”是个生字，谁再来读？（指名读）你在哪里见过它？（腰带、磁带）把“带”字送回课文，谁再来读读。

（2）读感情

师：看看课文的插图。谁能读得更好？

指名读。评价：态度多么诚恳啊！

再指名。评价：哦，你在跟妈妈商量呢！

再指名。评价：多么急切地想去游泳啊！

学习“您”

1、引出三种情况：

①学生朗读时，没有特别突出您。你认为这是一只怎样的小鸭？（有礼貌）怎么知道的，从这句话中找找看，要让别人信服。教学“您”。指名读：谁有礼貌地来读读。引导读好。

②读得好的你有一个字念得特别好，谁发现了？（您）教学“您”。指名有礼貌地读，引导读好。

③把“您”念成“你”谁听出问题来了？（您）教学“您”。指名有礼貌地读好。

您的教学：1、小鸭对妈妈说话用“您”，还有什么时候用“您”？2、、你现在有什么好办法记住它？（你+心）是呀，把你放在心中就是“您”，小鸭真有礼貌。

指名读后的评价：真有礼貌！嗯，有礼貌极了！你简直就是这只可爱的小鸭！

鸭妈妈的话：

（1）随机范读。

师：我就是鸭妈妈，小鸭子们，问问我吧！（学生齐读小鸭的话）

教师范读“鸭妈妈”的话，强调读“不深”“自己”。

（2）感情朗读

A、师：这句话不难，自己读吧！

B、谁能当好鸭妈妈？（你是一只严肃的、温柔的、热情的、可爱的鸭妈妈。）

（3）学习生字“深”

A、直接出示生字：来，读读看！（要求把前鼻音读准）

B、师：“不深”就是———（浅）是的，深的反义词就是——都跟水有关系，所以是三点水旁。（做字卡）

（4）明理。让我们一起来读读这句话。鸭妈妈的话，你懂了吗？指名多人讲。如果学生讲得不够深入。可以引导：如果你是这只小鸭子，你会怪妈妈吗？指名多人讲，让学生充分讲，相信学生会讲到“水不深”不会有危险，而且小鸭天生会游泳。如果学生只停留在妈妈是为了小鸭好这个层面上时，你可以这样引导：那你就不怕遇到危险吗？从文中找依据：水不深。再次齐读。

3、分角色读。

现在我们同桌合作来演一演小鸭和鸭妈妈，一人当小鸭，一人当鸭妈妈，看哪一对同桌演得最像。提醒：可以看看课文的插图。

谁来当小鸭？谁是鸭妈妈？（不要请同桌，挑选表演好的学生。）评议。如果不好可再请一对。如果好：让我们像他们那样一起来演一演，好吗？你们是小鸭，我就是鸭妈妈，一起来试试。看时间，如果时间还很多，师生合作前可以安排小组之间的合作，男女生之间的合作等。

4、小鸭听了妈妈的话，马上就去练习游泳了。通过坚持不懈的努力——过了几天，小鸭学会了游泳。（出示：过了几天，小鸭学会了游泳。）这句话中藏着两个生字“学会”师：小鸭学会了游泳，你学会了什么？祝贺你们，像小鸭一样学会了那么多本领。男生读第一句，女生读第二句，全体高兴地读第三句。（做字卡）

五、复习生字

小朋友，小鸭自己学会了游泳。在运动会上取得了冠军，很多动物都还对鸭冠军表示祝贺，你们想不想知道有那些动物向它们表示祝贺，只有读对了词语，他们才会现身，我们把他们请出来吧！

六、布置作业

1、熟读课文，把故事讲给爸爸妈妈听。

2、复习本课生字新词。

与爸爸妈妈合作演一演这个故事。

第二课时

课时目标

1、会写“去、吧”两个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

课时重难点

书写生字，理解课文内容，明白道理。

教学过程

一、复习检查

1、检查认读12个生字。

2、检查读课文，讲解第一段。

（1）指名读课文

（2）再读第一段，领会鸭妈妈的良苦用心

（3）师小结：小鸭子在妈妈的鼓励下，克服了种种困难，每天坚持练习游泳，几天后它终于学会了游泳，它多高兴啊！谁再把小鸭子学游泳的故事读一读？

二、学习第二段

1、故事中的小鹰是怎么说的？（指名说）

（1）怎样才能读好小鹰的话？小朋友们自己试试，哪个同学带大家读读？（指名读）

（2）鹰妈妈是怎么回答的？（自己小声读）怎样才能读好鹰妈妈的话？（指名读）

（3）从鹰妈妈的话里，你知道了什么？

师小结：小鹰也和小鸭一样，每天认真、刻苦地练习，几天后，小鹰也终于学会了飞翔。现在你就是小鹰，当你展翅飞到山那边时，会看到什么？会说些什么？（生自由发言）

2、分角色朗读、表演

（1）对话朗读

（2）表演对话

3、练习背诵

三、指导写字

1、师让学生仔细观察田字格里的生字“东、西”。

2、让学生边写边对照田字格的范字，认真书写。

3、师重点指导书写

4、生练写

四、扩展活动

说说你自己最近学会了什么？是怎么学会的？

五、作业布置

1、认真书写学会的生字。

2、背诵课文。

帮爸爸妈妈干力所能及的家务事。

《自己去吧》教案精选 篇3

【教养目标】

１、学会本课的四个生字及两个新偏旁，会认１０个生字。

２、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

【发展目标】

自己去吧说课稿_自己去吧评课稿

有节奏、有感情的朗读课文。

【教育目标】

通过本课的学习，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不能事事都依赖父母。

【教学重、难点】

正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。

【教学方法】

朗读法、表演法。

【课时安排】

两课时。

【教学用具】

挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，进行听说训练

老师讲述《自己去吧》的故事，要求学生边听、边想、边记，听清楚故事讲了谁和谁的什么事。

听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下成功的？

板书课题。

二、质疑

读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？）

三、初读课文，认读生字

１、老师范读，要求学生听准字音，注意老师朗读的节奏、语气。

２、学生自由读课文，要求读准字音。

３、学生再读课文，要求把本课要学会的四个生字用“。”划出，用“—”划出本课要求认识的十个生字，多读几遍，读准字音。

４、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。

５、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。

四、理解课文内容，朗读、背诵课文

１、学习第一自然段：

⑴ 这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。）

⑵ 让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。指名两人读对话。

⑶ 演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。

⑷ 四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。）

⑸ 学生分角色戴头饰进行表演。（小鸭说话很有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）学生进行评议后，再请一组进行表演。

⑹ 看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。）

⑺ 小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？

演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。）

⑻ 练习用“学会了”说一句话。

２、学习第二自然段：

⑴ 这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了飞翔。）

⑵ 指名读对话，体会意思。

⑶ 演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。

⑷ 四人小组讨论，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：这是鹰妈妈在鼓励孩子，你有这个能力自己飞过去。妈妈相信你。）

⑸ 学生分角色戴头饰进行表演。（要求读出语气；师生进行评议后，再请同学加动作进行表演。）

⑹ 看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的机会，相信孩子能行）

⑺ 小鹰接受了妈妈的教导，结果怎样？（演示课件：小鹰学会了飞翔。）

３、练习朗读、背诵全文：

⑴ 全文分角色朗读，评选最佳者。

⑵ 看图试背全文。

五、总结全文

学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。）

第二课时

一、检查朗读、背诵

１、在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。它们该多高兴呀！你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗？自己练一练。

２、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。

二、学习生字

１、认读生字。（课件，玩“摘苹果”游戏。）

２、开火车组词。

３、你用什么方法记住这些字。（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，鼓励学生说出不同的识记方法。）

４、学生尝试学会这些生字。（四人小组讨论：你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才漂亮，学习哪些字有困难，大家商量一下，尝试找出解决的办法来。）

５、请小老师讲解生字，老师总结，范写。

“自”：注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。注意不要把“自”写成“白”字。

“己”：注意第三笔不封口。

“学”：上面是“学字头”，下面是“子”

“几”：注意与“儿”字区别。

“风”：半包围结构，共四笔，注意第二笔，“”（横折斜钩）不要写成“ ”（横折弯钩）。

“会”：这个字有什么方法记住？“云上飞人就是会字”。注意第五笔是撇折，不要写成竖折。

６、学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。

７、作业讲评。

《自己去吧》教案精选 篇4

【教学目标】

１、认识本课12个生字。

２、能正确、流利地朗读和背诵课文。

３、理解课文内容，懂得从小就树立自主的思想，不依赖父母，掌握自己生活的本领。

【教学准备】

多媒体、头饰、生字卡、小剪纸。

【教学过程】

教师教学行为学生学习行为一、轻松准备

教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。然后让学生说说自己最近都学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。

学生争先恐后的说出自己最近学的本领。二、质疑，引入课题

师：小鸭子最近学到了本领，小朋友想不想知道？

师：这节课我们就一起来学习新课文《自己去吧》。

请小朋友看黑板，仔细看老师写课文的题目。（教师板书课题）

师：哪位小朋友能读一读课文的题目？

师：你读的很好，你能带其他小朋友一起读吗？

认读课题中的生字然后质疑：

师：你们有什么问题要问吗？答案就藏在我们的 课文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？

学生高兴的回答：想

一生站起来读课文的题目。

该生领读。

一个藏字就勾起了孩子门的兴趣，他们大声的回答：愿意。三、读中感悟第一段

（播放第一段动画）

师：看完后说说你都知道些什么？

师：说说自己平时都有哪些学习生字的方法？用自己认为好的方法读课文第一段，边读边找出生字，多读几遍。

师：你都认识了几个好朋友啊？读给你的同桌听一听，遇到不会读的生字就请你的同桌帮帮你。

识字小游戏：

师：小朋友看小鸭子在水底看到了什么字？请大声的读出来。

指导朗读第一段：

师：哪位小朋友愿意站起来读课文给大家听？

师：哪位小朋友愿意做个小裁判来评价一下他读的怎么样？你觉得该怎么读？

师挑３到４个小朋友站起来读。

师：听到小朋友读的这么好老师也想来读一读，小朋友愿意给老师这个机会吗？

联系实际指导学生朗读，读出小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商量口气：妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭子自己游泳的鼓励语气。

师：想象小鸭子刚下水时心里怎么想的？开始游泳遇到了什么困难？他学会游泳之后是怎么想的？又是怎么说的？怎么做的？

口语练习：

师：读了这段课文你想对小鸭子说什么？想对鸭子妈妈说什么？

学生七嘴八舌的说出自己想知道的问题。

生读生字。

同桌互读生字。

集体读生字。

挑生站起来读。

一生站起来评价。

学生认真听老师朗读，朗读完以后来评价，老师读的怎么样？好在哪里？

生在小组内边读边想边表演，并且分角色朗读。

学生纷纷站起来发表自己的意见。四、自读自学自悟第二段

（播放第二段动画）

师：看完动画想朋友想象一下老鹰妈妈会对小鹰说什么？

教师提出自学的要求：

师：请小朋友和小组内的同学一起来学习第二段课文，在小组内说说你学会了什么？还有什么不明白的？

学生汇报自学结果，启发想象，指导朗读。

质疑讨论：

师：想一想，老鹰妈妈为什么让小鹰自己去？你的妈妈都让你做什么了？

学生积极发表自己的意见。

小组合作学习。

让学生明白老鹰妈妈是想让小鹰自己学会生活的本领。

五、整体感悟，拓展练习

（播放全文动画）

师：现在请小朋友想一想怎样才能把课文读好？为什么要这样读？

师：现在哪位小朋友愿意在来读给大家听。其余的小朋友做个小裁判来评价一下。

师：现在小朋友把你喜欢的一段被给你的同桌听一听，如果你觉得他背的好你就伸出你的大拇指表扬表扬他。

师：老师这有一些头饰，老师想请坐的最好的小朋友上来表演一下。

学生发表自己的见解。

一生读其余学生评价。

同桌互读自己喜欢的一段。

生表演课本剧。六、总结全文

师：小鸭子学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你学了这一课学会了什么？

《自己去吧》教案精选 篇5

[教学目标]

1．指导学生认识 12 个生字。会写“自、己、东、西” 4 个生字，认识 “学字头”1 个新偏旁。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．指导学生理解课文内容，使他们懂得人从小就要树立自主的思想，不依赖父母，要自己学会生活的本领。

[重点难点]

1．教学重点：认识生字以及练习朗读。

2．教学难点：领悟鸭妈妈和鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入

1、师：同学们喜欢小动物吗？

出示图片：这是谁？（小鸭、小鹰）知道它们有什么本领吗？这节课我们一起去了解它们是怎么学会本领的。（贴图片）我们和它们比赛：看谁能学好本领，好不好？

2、板书课题，指名读题，读出自己的感受。

二、读课文

1、指名分段朗读（检查预习情况）

师：听了这几位同学读课文，你想对他们说什么？

学生说不出来时，教师引：他们读得是不是正确、流利？声音怎样？你爱听吗？你觉得他们读得怎样？好就夸夸吧。

2、同桌互相读课文，互相帮助，让自己读得更好。

3、再指名读。

师：谁想再来读课文？指名朗读，然后让学生说说，觉得自己读得更好些了吗？老师希望孩子们通过互相帮助，自己努力，有更大的进步。

三、识字

1、出示课件：课文配图。

师：去掉拼音，你还能读正确吗？先练习一下。指名读1、2、3句。再读第2自然段的句子。

2、男女生赛读。

师：要认的生字的拼音都没了，这些生字朋友脸都红了，就怕你们认错它们，会认错吗？来比比：男生读第一段，女生读第二段（出示课件）

3、识记生字，同桌交流识字的办法，认读生字。

师：这些生字朋友们想和大家单独见面，瞧，都出来了（出示课件），藏在小蜜蜂后呢。它们都想知道你们用什么办法记住它们的？快和你的同桌指着圈好的生字，互相读一读，说说是怎么记生字的，一会汇报。

4、齐读生字，指名读生字。

5、汇报记生字的办法.（指导学生用偏旁加熟字，比一比，组词，说一句话等办法记生字）

6、开小火车认生字。（出示生字卡片）

四、再读课文，了解内容。

1、师范读课文，生想：课文讲的是谁让谁自己去干什么的事？

2、学生自读课文，同桌交流。

3、指名汇报，完成板书。

五、写字指导。

六、小结：孩子们这节课读课文，认生字，还交了两位自己学会本领的朋友，高兴吗？下节课，我们继续学习，会有更多收获的。

第二课时

一、复习。

1、板书课题。

这节课我们继续学习14课，跟老师一起写题目。读一遍。

2、开火车读字词。

3、同桌读课文。

孩子们，读完后要告诉你的同桌是不是做到了正确流利。

大家通过自己的努力把课文读的正确流利，课文里的小鸭和小鹰也是靠自己的努力学会了本领。

二、学习第一段。

1、看图说话。

瞧，小鸭和妈妈来到小溪边散步。小鸭抬头一看，啊，（学生发言）小鸭低头一看，嗯，（生……）听，（生……）小鸭真想——（生……）

2、读小鸭说的话。

（1）小鸭对妈妈说什么了？指名读句子。

（2）比一比：有什么不一样？你是小鸭怎么说？

3读鸭***话。

鸭妈妈怎么说的？指名读句子。

1、师生合作生生合作分角色朗读。

2、理解小鸭和鸭***想法。我来采访一下，小鸭你为什么要妈妈带你去游泳呢？鸭妈妈你为啥让小鸭自己去呀？

3、想象说话：小鸭会遇到什么困难？

鸭妈妈真是个为孩子着想的好妈妈。过了几天小鸭学会了游泳。他会遇到什么困难呢？（如果学生想不出，教师就设定情景：小鸭站在小溪边，看着水哗哗的流，想……他好累呀，小鸭就——）小鸭终于学会了游泳，他对妈妈说——（生……）

4、再读读第一段，请学生带上头饰到讲台上读。（板书：小鸭学会了游泳。）

课中操：儿歌《鸭子乖乖》

三、学习第二段。

1、提出自学建议。

小鸭自己学会了游泳多高兴啊。孩子们，下面老师要大家自己学第二段，行吗？老师告诉你们可以自己读第二段，想想小鹰遇到了什么困难？也可以和小组同学一起读，读完说说小鹰遇到的困难。

2、汇报交流。

（1）请自己读的同学读第二段。

（2）小组学习的读。

（3）一起想像：我们都是小鹰啦，飞吧。山好高啊，我得——山那边可真远呐，我要——啊，终于到了，我看见——

我要回去，告诉妈妈。孩子你回来了。小鹰说：“……”自己学会本领高兴吗？（板书：小鹰学会了飞翔）

四、回顾全文，拓展说话。

1、师生分角色朗读。

2、你学会了什么？怎么学会的？

3、读儿歌《自己的事情自己做》。

课文学完了，老师希望孩子们都能做到自己的事情自己做。下课。

《自己去吧》教案精选 篇6

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写自己两个字。

２、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的感情。

３、了解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，能够做事不依赖父母。

【教学重点】

识字、写字、练习读课文。

【教学难点】

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本领。

【教学过程】

一、引入课题

今天老师将和小朋友一起来阅读一篇有趣的童话故事。是哪一课？

师边板书课题，边告诉学生自己是本节课我们要学写的生字，认真观察老师是怎样写的。（学生齐读课题）

二、复习巩固

１、上节课我们初读了课文，认会了生字，还会认吗？请看大屏幕，自由地大声地读一读。

２、老师告诉你们要是读准了，大屏幕一定会发生变化。谁来读。

三、学习课文第一段

１、创设情景：清晨的小河边多美呀！小花揉揉眼睛醒了，小草伸伸懒腰醒了，小河醒了眨着亮晶晶的眼睛，唱起了动听的歌儿。

２、（点击出示小鸭和鸭妈妈）看，谁来了？小鸭说什么？

３、翻开书１１１页，在课文第一段中找出小鸭说话的句子，用划出来。

谁来读？（师点击出示句子）你勾对了吗？

你能说好这句式吗？指名调读。

４、鸭妈妈是怎么说的？快快拿起书，用﹋勾出鸭妈妈说的句子。

谁来读？（点击出示句子）勾对了吗？

你想怎样读这句话。你还想怎样读

齐读。

５、读到这儿，老师好像觉得鸭妈妈一点都不关心自己的孩子。假如我是鸭妈妈，我一定带着自己的宝宝去游泳，好好保护它！你们是喜欢书上的鸭妈妈还是喜欢我这个鸭妈妈？（小组说一说）

６、小朋友说得多好呀！老师现在明白了，原来鸭妈妈让小鸭从小自己学会生活的本领，这才是真正的爱孩子！

７、小鸭真听话，它独自一人练习游泳结果？用（）括出这句话。（齐读这句话）

板书：小鸭学会了游泳

８、小鸭终于学会了游泳，他的心情怎样？它会对妈妈说些什么？

听录音读。

拿着书跟着录相小声读。

指名读。

齐读。

四、学习课文第二段

小鸭学会游泳的故事有趣吗？小鹰学飞的故事更有趣呢？想学吗？

咦，谁来了？（点击出示小兔贝贝）

小兔贝贝也被课文吸引了，它也要和我们一起学小鹰学飞的故事呢？（点击出示贝贝说的话）

你们猜猜老师会怎么说？（点击出示老师说的话）

１、好，你们自己去学会这个故事吧！怎么学？老师有３个要求：

小鹰怎么说的？用。

妈妈怎么说的？用﹋

结果小鹰学会了吗？用（）开始学习吧。

２、指名读、齐读。（点击出示第二段话）

３、齐读这段。

板书：小鹰飞翔

４、想看这个故事吗？（点击出示画面）

５、故事真美，如果加上音乐，配上说话就更美了？谁来配小鹰的话？谁来配鹰妈妈的话？（指名配音）

６、看画面一起配音。

五、升华全文中心

１、（点击回到贝贝）出示句子：（齐读）我们只学会了两个故事吗？这节课还学会了什么？

２、指名回答。

３、只要自己去学，我们一定会学到很多很多知识。

六、学写生字

１、这节课我们自己学会写自己两个生字。

仔细观察，这两个字怎么写。

认真书写。

２、巡视指导。

３、师示范书写。

４、在田字格里各写一遍，要求写得更美。

【板书】

１４、自己去吧

小鸭游泳

学会了

小鹰飞翔

【教学反思】

反思这节课，我努力体现以下几点：

一、读中感悟，体验情感

教学中，我采取以读带讲的方式，注重创设情境，引导学生批文入情，在读中体验角色感情，身临情境，产生共鸣。朗读教学中，我以学生为主体，放手让学生采取多种方式自读自悟，充分尊重学生的不同感受和体验。例如，引导朗读小鸭说的话时，有的孩子在读中体验到小鸭很有礼貌，有的体会到了商量的语气，有的读出了小鸭急切的心情我抓住学生朗读中的不同体验，通过评价指导学生朗读，达到了较好的教学效果。

二、既学语文，又学做人

语文课程的特点是工具性与人文性的统一。这就要求我们在教学中不仅要对学生加强语言文字训练，同时融入思想教育。本课的教学难点是理解小鸭和小鹰的妈妈为什么要孩子自己去学会本领。为突破这一难点，我扮演鸭妈妈，假设了另外一种方式，让学生判断喜欢哪一位鸭妈妈。学生在争辩的过程中理解到了鸭妈妈的良苦用心，有效地突破了难点。

三、巧妙设计，生成资源

自己去吧是课文贯穿始终的主题，当孩子们学完了小鸭学游泳这部分后，为了引导学生比较独立地学习第二段，体现让学生自己去学，我引入了小兔贝贝这个学习小伙伴，鼓励学生自己去读小鹰学飞的故事。同时，在这一教学环节里，在师与生的互动中生成了一个与课文结构和主题相同的新的段落，拓展了课文内容，丰富了课程资源。

《自己去吧》教案精选 篇7

《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，全文注音，其中有12个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的过程。本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。在上这一课时，我结合本课的特点，按照《新课程标准》，对课时目标的制定、课的开头、展开、拓展与结尾作了如下设计：

一、课时目标的制定

根据《新课程标准》的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系学生的实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下：

1、能认识12个生字，结合课文理解意思，并能用“自己”一词说话。（写字教学将放在第二课时进行）

2、通过读一读，说一说，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。同时发展想像力和创新思维，培养自学能力和合作精神。

3、了解课文内容，领悟到不要事事依赖父母，只要自己做，就能学到本领，从而树立自强自立的人生态度。

二、课的开头

《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。所以在课的开头，我首先用歌曲《母鸭带小鸭》吸引学生的注意力。抓住教学中的契机，有针对性地安排观察、审美和口语交际练习，重点训练表达。这是口语交际教学的一条有效的途径。就此引导学生好奇地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫。

三、课的展开与拓展

《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。所以在课的展开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作交流、共同探究的方式来理解课文，感悟文中蕴藏的道理与情感，同时使他们的识字能力、朗读能力、理解能力得到提高，并发展思维。这个过程的设计我安排了以下三个环节：

第一个环节：看图说话。学习第一段。

第一步：让学生自由说话，训练说话能力。

第二步：边学课文边认生字。

第三步：朗读感悟。

第二个环节：自学第二段。

第一步：自读课文，学认生字。

第二步：指导有感情地朗读。先鼓励学生大胆尝试朗读，再通过师生合作，培养他们合作精神。

四、课的结尾

新课程理念认为：知识来源于生活，服务于生活。那么在课的结尾，要引导学生把在课堂中的习得运用到生活中去，与自己的实际结合起来，所以我这样设计课的结尾。

教师总结：有许多事，我们可以自己去试、去学、去做，不要老是依赖父母，只有自己学会了生活的本领，才能走得更远、飞得更高。

然后让学生说一说，自己会做哪些事？自己现在最想学会的是什么？

最后让学生学写了一个字“自”。

这样整堂课，从联系学生生活实际出发，最后又回到学生的生活中去，真正体现了“在生活中学习语文，学习生活中的语文”这一新课程理念。而在这个过程中，学生的情感、对生活的态度也发生了积极的变化，语文素养也得到了全面提高。

《自己去吧》教案精选 篇8

一、说教材：

1.本课在教材中所处位置

《自己去吧》是一篇童话故事。课文通过小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。

本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。这四篇课文分别是《看书》《路色的金鱼》《自己去吧》《轻轻地》。前三篇课文是儿童诗，以“爱学习，会思考”为主题。后一篇课文是散文，以“有礼貌，关心他人”为主题。本单元的课文反映的是儿童的学习和生活内容，书写了儿童的思想和情感，渗透了学会学习，学会生活的现代意识。对儿童具有极好的教育意义。本单元的课文内涵丰富，语言生动，情感浓烈，感染李强。

《自己去吧》是这一单元中的第三篇精读课文，在本单元中起着承上启下的作用，本单元的训练重点是指导学生随文识字，培养朗读能力，教育学生爱学习，会思考，有礼貌，关心他人。因此，本科教学要继续抓住单元训练重点进行训练。这是一篇童话故事，根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、）体味课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培养学生分析解决问题的能力。使学生在读中品味，理解感悟，受到情感熏陶按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。

2.教学目标任务

针对课文特点，结合一年级学生的认知水平和新课要求，我们把第一课时的教学目标定为：

★知识与能力：认识12个生字，会写4个字。

★过程与方法：正确、流利地朗读课文。

★情感态度与价值观：了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。

★教学重点：正确、流利地朗读课文

★教学难点：从读中领悟出小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领。。。。。。

二、说教法：

《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小猴学会了爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计教学时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。

三、说教法、

（一）读中品味，理解感悟。

我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、）体味课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培养学生分析解决问题的能力。使学生在读中品味，理解感悟，受到情感熏陶。

（二）创设情境，合作交流。

我在课文中设计了展示学生自我的平台，通过“我会写”“我会读”“我会说”联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的愿望。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展示自己对课文的感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变，张扬了学生的个性，培植了创新的幼芽！

（三）拓展延伸，培养想象。

在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么？这样设计，可以培养学生的想象力，又训练了学生的口头表达能力。在感悟全文后，我又让学生说说其他小动物它们都会什么本领，是怎么学会的。并模仿课文续编故事。最后，又让学生联系实际讲述自己最近学会的一件事。促进学生树立自立自强的思想，美化学生的心灵。

四、说教学流程

（一）谈话导入，板书课题

同学们，我带来了几位小朋友，你们想认识它们吗？（出示图片：小猴、小鸭，小鹰），有一天，小猴想学爬树、小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们想知道发生在它们身上有趣的事吗？让我们一起来学习第11课《自己去吧》（板书课题）生齐读课题。理解词（“自己”的意思，用“自己”说一句话），在课题中有三个生字，是我们需要学的（自己去），请同学们和老师一起书空学写生字。区别字形“自”与“目”字形相似，容易混淆。

（二）初读课文，整体感知

1.检查学生认读生字。（齐读、开火车读）

2.把字宝宝送到课文中会不会读，在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。请同学们自由读课文（两遍）。

3.同桌互读，相互纠正，思考：课文中写了哪几个小动物？说说课题中的话是谁说的？

（三）细读感悟、理解

1.请一名同学试着读第一段。学生评价。

2.指导朗读：小猴要吃果子，应用什么语气跟妈妈说？（请求、商量），妈妈的语气是亲切和蔼的，读出激励的语气。师：猴妈妈喜欢自己的小孩吗？那它为什么让小猴子一个人去学爬树呢？猴妈妈想让它独立学会本领……你们喜欢表演吗？要想表演好，首先要读好对话。

3.分角色朗读：同桌之间练习分角色朗读。应用（请求、商量）的语气同桌互读。

4.检查朗读情况，老师读旁白，一名学生读小猴的话、一名学生读猴妈妈的话，全班交流，引导在读中感悟。提问：小猴它学会爬树了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？

5. 师生分角色齐读。评价：同学们的朗读精彩极了，告诉大家，小鸭、小鹰的故事也很有趣，想学吗？

6.请同学们自主学习第二、第三自然段。

7.指名学生读小鸭的话，师根据学生朗读情况及时点评指导。

指名学生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈喜欢自己的小孩吗？那它为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领……）再读读吧！

8. 同桌合作分角色朗读。

9.提问：小鸭它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？

10 .学生以各种形式汇报学习第二、第三自然段结果，如：朗读，分角色朗读。

11.全班分角色并在学生感悟课文后配上动作读全文。

（四）总结延伸

1．学习这篇课文你有什么收获？

师小结：板书：小猴→爬树

小鸭→游泳｝自己学本领

小鹰→飞翔

学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。

2.请同学们说说其他小动物它们都会什么本领，是怎么学会的。并模仿课文续编故事。

3.你有没有自己的事情自己做？怎么做？

4.师：大家说得真好，我发现大家在生活中都和勇敢的小猴、小鸭、小鹰一样了不起！老师想考考你，连一连（出示黑板上的练习）

（五）板书设计

11 自己去吧

小猴 → 爬树

小鸭 → 游泳 ｝ 自己学本领

小鹰 → 飞翔

五、说教学的有效性

在语文课堂教学中，教师要通过抓住能梳理和概括文本的课堂教学要素来实施有效的教学活动。本课中，教师将通过有效的提问创设学习情境，激发学生认识的冲动性和思维的活跃性，激发学生的求异思维。要把学生置于朗读的中心位置，，把教学建立在学朗读的基础上，通过让学生各种形式的读课文着力解决体会、感悟等情感态度与价值观方面的问题。在教学过程中，引导学生进行深入思维，使学生真正理解、领悟文本内容、受到美好品格的熏陶。

《自己去吧》教案精选 篇9

一、说课标

《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。

二、说教材：

《自己去吧》内容选自一年级上册《自己去吧》。这篇童话故事以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下，自己学会了本领的故事，从而揭示了不要事事依赖他人，要相信自己，勇敢地去实践、锻炼，这样才能学到本领的道理。

《自己去吧》是小学语文人教一年级上册第五单元中的一篇童话故事。课文通过小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我们在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。

三、说教学目标

针对课文特点，结合一年级学生的认知水平和新课要求，我们把第一课时的教学目标定为：

（一）、教学目标：

知识与技能：

1、认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。会在田字格中正确写“自、己”2个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

过程与方法

1、通过自主探究、合作交流、随文识字的方法识记生字。

2、在不同形式的读中加深对课文的理解和体验。

情感态度与价值观

懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

四、说教学重点：

认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。会在田字格中正确书写“自、己”2个生字。流利正确地朗读课文。

教学难点：从读中领悟小鸭妈妈为什么要它的孩子自己学会生活的本领。

五、说学情分析：

本课时要求“会认”的生字有12个，这对一年级的孩子来说有一定难度。教师应把重点放在识字上。有些字学生可能会认识，却说不出识记方法，在认字环节中，教师不能仅仅停留在会认的层面上，还要用多种有趣的识字方法，加深对生字的巩固识记，让生字在具体语境中反复重现，增加感知的强度，把认识生字与正确诵读课文紧密结合，用识字的成果去促进课文的诵读。一年级的学生刚刚由识字过渡到课文的学习，大部分学生认字不多，让孩子能正确、流利地朗读课文，对学生来说，有些困难，老师可用多种方法，创设情境，激发学生的朗读兴趣。一年级的孩子大多是独生子女，大部分孩子在生活中事事依赖父母，动手能力和自理能力欠缺，通过学习课文，旨在引导孩子结合生活实际导行，自己学会生活的本领。

六、说教法与学法：

教法：

1、自主探究，同桌合作、集体交流识记生字的方法。

2、图文结合发展学生的想象力。

3、自由读、同桌读、师生合作读等方法练习有感情的朗读课文。

学法：

1、运用拆一拆、比一比、游戏、猜谜语等多种识字方法认记生字。

2、在分角色朗读，表演读中体会文本。

七、说教学准备：多媒体、生字卡、小剪纸。

八、说教学过程

教学过程分为：

1、联系生活实际导入。

2、初读课文，认识生字。

3、读中感悟，随文识字。

4、指导写字。

5、布置作业。

一、联系生活实际导入。

通过让学生说说自己都做哪些事入手，评价中夸一夸是自己做的学生，激法学生的学习兴趣，引出课题。（板书：自己去吧）强调“自己”的写法，引导孩子书空并交流记字方法。

《新课标》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。所以在课的开头，我们首先从身边事激发学生的说话兴趣，让学生说说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务活，也可以是一项技能，并且说说是怎样学会的。就此引导学生好奇地进入课文，去看看小鸭子和小鹰是怎么学本领的，为后面的学习作好情感的铺垫。

二、初读课文，认识生字。

１、出示课件文出两幅图，指导学生观察：两幅画各画了什么内容？

学生先自言自语，然后同桌说一说，发挥学生的想象力和培养学生的语言组织能力。

2、让学生自由朗读课文，并提出自读要求：要借助拼音读准字音。把不会读的字或读不通的句子停下来用铅笔标出多读几遍。

3、课件出示本课带拼音的生字。

《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性不断得到发展。所以在学习会认的字这一环节，我们充分凸现学生的主体地位，带拼音自主读、同桌合作读、游戏开火车读，最后去拼音读的方式设计。学生自己通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记过程体现梯度。但这一课时认字的关键在随文识字这一环节。

三、读中感悟，随文识字。（出示小鸭子图片）

出示小鸭子学游泳的图片再次朗读课文，练习朗读小鸭子的话，通过对“好吗”的理解体会小鸭子商量的语气，感知小鸭的礼貌，并尝试让学生运用’好吗‘进行说话练习，过程中随文再次识记“您”，通过“您”和“你”的比较，猜字谜（把你放在心上）接着出示动画形式先呈现“你”，再出现“心字底”组合成“您”，不光记住字而且懂得您是对长辈的尊重。创设语境，指导读鸭妈妈的话，理解鸭妈妈的用意。进行随文识记生字。对“吧、吗”进行对比

识记，认识语气词。对“深”我们则采用的记反义词的方法，说出深的反义词，加深学生对深的理解。

学生练习：先看示范，再描红，最后自己写。学生书写时教师进行指导，并对学生的书写姿势进行评价。

写字教学是一年级语文教学中最重要的环节。在这部分的教学中，我们首先让学生观察生字在田字格中的占位，议一议，在老师的指导下书写生字，走到学生中间去对学生的进行书写姿势指导。写字教学就是要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

六、拓展小结：

同学们，我们今天不仅学习了知识，还懂得了道理。希望每位同学都能像课文中的小鸭子一样，做一个勇敢、坚强、独立的好孩子！

九、板书设计（教师书写——自、己）

14、自己去吧

自己学会了游泳

十、作业布置：

1、书写生字。

2、演演故事

3、学做一件家务活，体会自己学会的快乐。

这堂课，我们从联系学生生活实际出发，最后又回到学生的生活中去，真正体现了“在生活中学习语文，学习生活中的语文”这一新课程理念。

自己作文

作文是培养学生创造性思维和想象力，提升写作能力的重要事项。同时，作文还能够永久保存下来，成为我们永久保存的回忆。那么，我们通常可以从哪些角度来写作文呢？经过88教案网仔细挑选，认为“自己作文”是最有价值的文章。希望这篇文章能成为你解决问题的工具，并且欢迎阅读！

自己作文 篇1

人不会爱自己，别人是不会爱你的。你竭尽全力去做一件事，面对一段感情，我们都希望能从奴仆蜕变成能主宰一切的女王。其实，我们可以连女王都不做，你只要——做自己。

在人生中，总是会有一些人倔强执着地去找寻、感悟，无论是面对什么，他们之中有的坚持，有的执着，有的过于认真，而往往那些最执着、最不会放弃的人，却会受到最重的伤害。

这并不代表你可以放纵自己，只是在有些事上，要懂得取舍，你选择了一些事，就要付出代价。

但是让我们受到伤害的人告诉了我们——要爱自己。

最近在热播的有一部电影叫《我是女王》，这是伊能静编导的一部女性题材的电影。这部电影通过里面三位年龄悬殊的闺蜜的眼睛折射出一种理念：要爱护自己，才能爱身边的人，别人才会爱你。我最喜欢的一位女王是凯蒂。她是三位女王中最敢爱敢恨 的，她毫不掩饰自己的爱恨，勇敢向前，尽管受到伤害。最后这执着、要强、敢爱敢恨、永不放弃的三位女王（安娜、缇娜、凯蒂），终于明白了要爱自己，别人才会爱你。

是啊，帮助别人，为别人付出，是由你决定的，但若过于认真，假如有一天他背叛了你，你受到的伤害会成倍增加，始终该爱的，是自己。

爱自己，做最真实的自己，就如这三位女王一样，找回自己。在她们身上，我们看到的不是一个人两个人，而是我们自己。爱自己，别人才会爱你。

自己作文 篇2

像被规划好似的，我的人生一帆风顺，毫无波澜，目标不是我的学习不是我的，从考重点小学、重点初中……

父母的期盼、邻里的期待，甚至连蝴蝶都在提醒我——量变促成质变，他们要求我放弃生命的一些东西。在这个过程中，我挣扎、纠结又迷惘，我的内心在呐喊：“我不要，我要做我自己。”于是，我变成了我现在的我，冲破了人生的冰河，成绩不是拔尖的，但笑容是最美的，在这偏远的中学吗，书写我的人生。

你就是你，像蔷薇开出纷繁的花朵。

总听人说，高三的学生能被人一眼认出，因为他们的脸上总是露出一副被压迫的痛苦表情。你，会觉的无力反驳吗？你总是为了一道复杂的数学题与黑夜搏斗，你总是在看笑话时运用语文知识，指出它的语法错误，让众人不欢而散，你总是在摔跤时，顾不上便考虑起作用力与反作用力的问题……这样的你，快乐吗？这样的你，不是你！你就是你，会在闲暇的时刻，看看湛蓝的天空，数着朵朵白云；你就是你，会在忙碌是记挂着邻座同学的感冒是否痊愈；你就是你，不会因为任何人的行为改变自己的世界观、人生观、价值观，你秉承信念，做自己，绽放无与伦比的美丽。

他就是他，如黑夜划出精彩的流星，他是陶渊明，拒绝随波逐流，不屑阿谀奉承，他要做自己，享受“采菊东篱下，悠然见南山。”的'怡然，珍惜“久在樊笼里，复得返自然。”的惬意。他是李贽，纵使在如此封建专制的环境下，仍打破封建旧礼教的桎梏，发出了：“人人平等，男女平等而非男尊女卑。”的时代最强音。他就是他，无畏时代的恐吓，忽略名利的角逐，只为在这世界的黑夜中，划过一丝光亮，点亮生命的希望。

看着波光中清晰的倒影，那是我心中的自己，每一秒都愿意做自己，打破时代的枷锁，铲除内心的羁绊。你、我、他，都毋须挣扎，只需闭上眼，用力朝着梦的方向奔跑，即使最后没有掌声、没有鲜花，没关系，张开双手，给自己一个大大的拥抱，因为你在做自己。

正如世上没有完全相同的树叶那样，每个人都是独一无二的，每个人都有其存在的意义与价值，只管活出自己的本色，做最真实的自己。

做自己，莫让浮云遮望眼。

洗不尽附着周身的铅华，扫不尽功名利绿禄的尘杂，金钱世界的奢靡着实扰乱着我们的内心。但我们何须羁迷，何须沉溺，秉承和足常乐，心静则明的心态去做好自己，与陶渊明共吟：“采菊东篱下，悠然见南山。”与李白一起仰天高呼：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜；”与苏轼举杯共饮，醉唱：“人生如梦，一樽还酹江月。”哪管外面纸醉金迷，哪管世间物欲横流，只管守着内心的本身，摘掉虚伪的面具拔开层层遮掩的浮云，用最有力的声音告诉世界：这就是我，一个最真实的自我。

做自己，不要让外在的羁绊成为绊脚石。

雨果说：“我宁愿用自己的力量去打开我的前途，而不愿有力者的垂直。”确实如此，用自己的力量创造的成就是最引以为傲的。倘若彼得·巴菲特继承了他父亲的衣钵，他能在电视界取得如此高的成就吗？恐怕不然，活在光环下的人永远也找不到自己，看不到自己的优缺点，活在了别人的世界。那么，何不做自己，活出自己的精彩，去畅游浩瀚的海洋，去翱翔辽阔的天宇，任生命的脚步随着内心的蓝图驰骋、奔腾，用自己有力的双手筑起人生的“万里长城”。是的，确实是的，自己的道路自己选择，自己的追求自己拼搏，做好自己，无悔人生。

做自己，不为流言而动手最初的目标。

鲁迅先生有一句名言是：“走自己的路，让别人说去吧。”其中蕰含的深刻意味让人深思。每个人作为个体生活在世界上，还要为他人的言语、态度而慎慎而行吗？我想这是不必的。爱迪生潜心研究电灯，不顾他人嘲笑、讥讽，最终成就了他的辉煌成就；齐白石埋头研究书画世人对他的评论，最终不还成就了一位美术大师的诞生吗？爱迪生是这样，齐白石也是这样，他们都坚定自己的信念，一路向前做好自己。如果确定了一个正确的方向，就大胆地往前进吧，不管成功与否。因为你是你，你不必活在别人的世界里。

自己作文 篇3

在各领域中，大家都经常接触到论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的为自己而活 议论文，欢迎阅读与收藏。

我们也不想这样啊，我们只好这么做了，现在。我们两个都不知道该怎么样了，是去雅诗那边？还是锘锘？还是中间站着。

终于，我们决定下来了，还是决定站在中间。因为，每当我们得去一个人那边时，那么另一个人则会被伤害。

其实，最终的罪魁祸首还是我和琦琦，每次我们两个都要闯祸。每次都是这样，我也受够了，我们两个和雅诗绝交了N次，但……锘锘和我们说过，一下绝交，一下和好的不算好朋友。之前，我们两个都不相信这句话。可是现在……

希望你们两个能理解我们俩，我们也不好选择啊~雅诗现在不理我们了，我们还是站在中间的。

她说：人，要为自己而活。

我和琦琦终于明白了，这句话的`……真正含义。

好好的做自己吧。长大了，不能再为了别人而活，要有自己的主见了。锘锘说了，我们失去了雅诗，地球照样能转，我们照样能活。我们应该为自己现在所拥有的东西而感到骄傲，觉得现在所拥有的东西是极其珍贵了。我不想再为了别人而活，我们也不想再继续看别人的脸色过日子了，只有一个多学期了，雅诗能和我们和好那当然最好啊~如果不行，我们也没办法了。以后，该生气的，我们照样也会生气，我们也不会在忍气吞声了。我们要好好的做自己的。爸爸妈妈把我们生出来，就是希望我们能活的好，能有自己的一片蓝天啊~不是吗？长大了？踏入社会。继续给别人欺负吗？不可能的啊！我们要自力更生，自己努力的去打造自己的一片天，我们离开了雅诗，我们照样能生活的很好啊~为什么一定要听她的话呢？那天她说是不是童子鸡暗恋我，我真的很想哭。她为什么不想想我内心的感受呢？为什么？难道我们这样说她，她心里不难过吗？我们难道要一辈子都怕她和我们绝交吗？为什么要怕呢？

自己作文 篇4

拾一片落叶，让它作为信笺，载着我内心的呼唤，乘着以挑战与实践搭建的扁舟，向远方划去。题记

远航的途中，越过一朵一朵的浪花，像一句一句阿谀奉承的话，阻截着我们前进的桨。

一堂检测品质的哲学课，一位德高望重的哲学家，一个富有哲理的蜡苹果。虽然从某种意义上来说，他们可以代表一些真理，虽然一位哲学家能占有很高的社会地位，但在漫漫的人生路上，我们仍需自己实践，勇于挑战。

你魏征，心系国家，关爱百姓，是大唐的守护神;你不畏权势，不惧权威，始终坚信你自己的判断。在世界万物中，你虽然渺小，但是却折射出太阳的七彩光芒;你面对唐太宗的治国方略，你勇于挑战，相信自己，用自己的智慧创造出一条条法制，促使大唐实现了贞观之治。

在齐国的大殿上，齐王是众人瞩目的圣人，他的话无人不从，而你邹忌，本着为国分忧的新信念，不畏狂风暴雨般的权威，你甘做衬托红花的绿叶，奉献着自己的能力，以自家小事设喻，婉转地劝谏齐王，你的见解似滔滔江水，养育着齐国的一片乐土，后来实现了大治之效。

在比萨斜塔上，伽利略为证实自己的见解，做了公开的实验，在他心中，也许亚里士多德似一块大石头在上方悬着，而坚定的信念似一片晴空，拭去了他的恐惧。两个铁球自上而下，当同一时刻落地的时候，伽利略的欢喜，亚里士多德的沮丧，其它众人的惊讶伴随着新的理论的诞生成为了一道风景线。

在偌大的地球上，无论哲学家，科学家，还是其他一些权威人士，他们的见解不一定都是对的。

在生活和学习的蜿蜒长河中我们要做天边的红日，创造出最美的一切，用自己的实力打造知识的一叶扁舟，承载着我们的收获与快乐。

拾一片落叶，让它带着蜡苹果的香气，穿透被权威掩盖的屏障，直射出敢于挑战，成就真理的光芒，照亮大地。

向简单挑战

俄国著名化学家伦德斯给他儿子做一道化学题。结果做错了，原因不是它难，却是因为它太简单了。确实，简单往往会使人麻痹大意轻视它，从而导致错误。伦德斯给我们的教训是：不要忽视简单，要善于向简单挑战。

我们苏州有句俗语话，叫做太湖里不却在阴沟里。说的便是这个意思。外国有个伊索，在他的寓言中有这么个故事：蚊子战胜了雄壮的狮子后，唱着凯歌得意飞回时，却被子小小的蜘蛛网住了。伊索谆谆告诫我们，不要忽视简单(从某种角度讲，弱小也是一种简单，否则往往会失败。

对于我们学生，这个教训是十分深刻的。我们的考试，难题目有分数，简单题也有分数。如果大的困难的题目都做出来也，小的简单的题目自然不在话下了，可我们有时就是会错，原因就是我们认?"题目太简单。这难道不正说明我们学生大有必要向简单挑战吗?

不但学生如此，在科学研究上这类现象也屡见不鲜。上一世纪，制玻璃时，造出的玻璃老是有气泡在里边，当时只有德国的一家小工厂制出的玻璃没有气泡。别的大工厂耗巨资，搞科研，研究来研究院去，也没有研究出个名堂来。后来，那家小工厂公开了秘密，他们在生产中仅是用了木棍搅拌了几下。这搅拌几下，是再简单不过的事，压根儿就不能称做技艺。也正因为如此，科学工作者们往往不会注意到这种方法，而总是从高深的科技方面去下功夫，结果绞尽脑汁也没有解决问题。这再一次向我们昭明：要重视简单，善于向简单挑战!

诚然，无论是我们的学习，还是科学家的研究，都应当向更加复杂、更加困难的方向前进，要在高精尖上下功夫;但另一方面，我们也不能忽视简单，因为由于简单而导致的错误比起因困难而导致的错误来，前者更值得惋惜。伦德斯要求他的儿子记住他的教训，前车之覆，后车之鉴，我们更应从伦德斯的教训中得到启示，向简单挑战，今天，取得学业上的优秀，明天，创造事业上的辉煌!

给人生一个挑战

寒梅没有了温室的保护，才傲立枝头;苍鹰没有树木的保护，才能搏击长空，笑傲苍穹给人生一个挑战也许你的人生会绽放出美丽的芬芳。

摔了一跤，家庭、学校和社会可能会同时给您准备帮助，也许会问道：出事了吧!拒绝这些，勇敢站起，证明这是给人生的一个挑战，勇往直前。

很多人生活在被娇生惯养的笼子里，而埋没了人生。从未给人生一个挑战的机会，结果碌碌无为，终结平凡的人生。

我们要拒绝平庸，惟有给人生一个挑战的机会才能取得成功。项羽给人生一挑战的机会，破釜沉舟，不给自己留后路，结果巨鹿之战，他胜了，留下了有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚的壮举。试问项羽若是被众将士宠着，只思如何撤退逃脱总能创下战争的奇迹?给人生一个挑战的机会，方有可能取得事业的成功。

吴越之战，越王率残部败逃会稽的时候，越国被灭的局面已到了无法挽救的局面。如果大夫仲不给自己的人生一次挑战，等待着灭国的来临，怎会有后来他向吴国请降，保存越国的实力而复国的壮举?失败了，不要退缩，还可以重新再来。给人生一个挑战，这样你才能有所突破，创造生命的奇迹。

每个人都有失败的时候，然而能否接受住外界的考验，也就决定着你的人生将会如何。不妨给自己一次挑战，绽放生命的色彩。

土木之战，明星大败。甚至御驾亲征的皇帝都被叛军抓获。后来瓦剌军挟持皇帝连克数座城池，首都即将不保。在这千钧一发之，是于谦力挽狂澜，另立新君，取得京城保卫战的胜利，拯救了明王朝，若是于谦不给生命一个挑战，冒相谏，何以有明朝由衰败到复兴的时刻?

生命是如此脆弱，也是如此的短暂。摔了一跤，并不意外着会出事，那是对人生的一个挑战，是在向众人证明自己是如何站起，而又重新开始的过程。

摔了一跤，并不代表永远摔下去，也不代表着会出事，那是对人生的一次考验，对自身的一种锻炼。拒绝平庸给人生一个挑战，也许明天成功的彼岸会出现你的身影。

自己作文 篇5

在成长的道路上，我们曾经历过很多。点点滴滴，大事小事，犹如繁星花朵，点缀其间。回首往事，其中那件事带给我和她不同的温暖。

那是一年前的一次生病，让我来到了医院老旧的抽血室。昏昏沉沉的我排着队等待着，不一会儿，到我了，可就在这时，我面前的护士换成了一个实习的护士小姐，她明显很紧张。

我将胳膊伸出，并没看她，暗想：这样她的压力会不会小一些？这时，一阵刺痛，我向针扎处一瞥，她失败了，针并没有扎入血管。我忍下疼痛，给了她一个微笑，示意她没有关系，请继续。

护士小姐咬着嘴唇，擦擦手心的汗，又扎了第二针。但又失败了。她一下子弯下背，打着颤的睫毛里有打着转的泪水。我一时间不知所措。她看着其他护士，没有人可以帮她。身后也传来了小声的嘀咕声，我看看她，心里想一定要帮助她。我轻轻地说：“没关系，不疼，您继续吧，一定可以的。”说到这，我便不再说别的话，坐回去，将手臂往前伸了伸。

可再一次抬起头来时，我发现护士小姐眼中不再闪着惊慌害怕的泪花，而是一种感激与震撼的光芒。那句短短的话好像带有魔力，护士小姐又重新直起腰板，身后的人也没有原先的焦躁不安，而是一个个带着信任与鼓励的眼神等待。连屋子陈旧的桌子都蒙上了温暖的纱。

当我松开自己已握得生疼的手，起身离开时，那位护士小姐拥抱了我，轻声说：“谢谢！”我的心房也充满温暖与快乐，我知道，她从此不会再害怕。

我给予护士小姐的，是一份宽容与理解，是一种爱，而看到护士小姐得到温暖，我得到的是一种发自内心的快乐。我为我自己能够将宽容给她，将温暖给她而竖起大拇指！在爱与宽容面前，你做到了，就为自己竖起大拇指吧！这种美，世上再多也不嫌多。

珍惜自己作文

老师都需要为每堂课准备教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。若老师写的教案非常优秀，也能大大提高课堂教学质量。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？下面是小编精心整理的"珍惜自己作文",希望对大家有所帮助。

珍惜自己作文【篇1】

3月23日，在家长的陪同下我们和妹妹参加了都市报童活动，给了我和妹妹一次很好的锻炼自己的体验。一开始，我们还很害怕，怕羞，怕跟人开口，还怕卖不出去。在妈妈的鼓励和指导下，我们知道礼貌和微笑是让别人接受我、愿意帮衬我们的一个好办法。被拒绝也没有关系，只要我们不停地跟人开口，讲清楚我参加的活动，叔叔阿姨爷爷奶奶肯定会有人支持我们的！

卖报纸的过程中，刚开始还觉得很有意思，特别是成功卖出第一份后就更有信心了，可是不一会儿就感觉很累，口渴，头发衣服都汗湿了，很想停下来休息，妈妈又一次鼓励我，坚持就是胜利。这个时候，我们小孩子都感觉到了挣钱的不容易，觉得爸爸妈妈上班也都很辛苦，以后一定不会乱花钱！

卖报到最后半小时的时候，实在很累了，只想蹲着休息，可妈妈说，我们开始卖报前就定下来100份的目标，现在只卖出80份，希望我们继续加油完成任务。于是，迅速喝完水、吃完东西后，我就豁出去了，和妹妹一起开始叫喊着“卖报、卖报，支持都市小报童，一元钱一份”，可是10分钟过去了，竟然没一个人买我们的报纸，我们又有些气馁了。妈妈给出了小奖品的诱惑，激励我又迅速展开行动，果然，我们的勇敢大胆有了收获，以为阿姨竟然一次性买了10份报纸支持我们，好激动！终于，最后半个小时超额完成任务，共卖出110份报纸！

活动结束了，南方都市报的`叔叔开始为我们颁奖，我们兴奋地把活动条幅当成绳子来拔河。我是江南西报童组的小冠军，叔叔给我颁发了奖状，我用自己的劳动还挣了16。5元钱！我认为这个活动很有意义，不仅锻炼了我们主动开口介绍自己的胆量，还让我们知道有礼貌、勇敢的孩子是很受人欢迎的。同时，我们也会更加珍惜爸爸妈妈上班挣来的钱，不乱花，更加体谅爸爸妈妈的辛苦，希望以后还有机会参加这样的活动！

珍惜自己作文【篇2】

下面是范文网小编分享的珍惜自己拥有的高三800字作文汇总(高中珍惜拥有作文议论文)，供大家阅读。

人总是这样身在福中不知福，对自己现有的人或物存在不满，甚至去攀比，去埋怨，去做出令他人以及至亲悲痛的蠢事，他们不懂得如何“珍惜”亦或者何为“珍惜”。这里给大家分享一些以珍惜拥有为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。

以珍惜拥有为话题的高中作文篇1

珍惜，是人生的一笔财富。

——题记

你是否想过你拥有什么?是一部昂贵的手机，还是一双耐克球鞋，抑或是你买过的无数的包和衣服，你所拥有的这些东西哪里来的?当然是父母给予你的。如果一个捡破烂的人说他也拥有很多奢侈品你信吗?当然，他拥有自由快乐生命时间和健康……

一个企业家的公司破产了，变得穷困潦倒，对自己失望至极，他对妻子说：“我失去了我所拥有的一切，我的生命也失去了价值。”他的妻子很生气地说：“那我呢?我们的孩子呢?起码我们还陪在你身边。而且你身体健康怎么能说生命失去了价值呢?失败乃成功之母，你要认真总结经验教训，在哪跌倒就在哪里爬起来。”企业家想了一个晚上，不再失望。后来在妻子的帮助下东山再起。从此之后，企业家更加爱自己的妻子，更加爱自己的孩子，更加珍惜他所拥有的一切。

太多的人忘记了珍惜自己所拥有的，等失去了才追悔莫及。

很多孩子在家的时候总和父母争吵，嫌父母做的饭菜不好吃，嫌父母给的零用钱不够花，嫌父母整天唠唠叨叨说个没完，嫌父母总是使唤自己干活…都能成为吵架的导火线。试想一下，有一天父母真的外出不管你了，自己会做饭吗?天冷了知道要加衣服吗?睡觉的时候有人给你盖被子吗?那时候你才会知道父母在家的时候才会有家的温暖。所以我们要珍惜当下，多与父母交流，沟通感情。而不是说不上三句话就开始吵架。北大的一位女博士在一次演讲中说道，我们应该多陪在父母的身边，常回家看看，钱不是万能的。父母参与了我们的成长，我们同样要陪着父母慢慢变老。父母就是你要珍惜的一切。每次和父母吃饭的时候给父母夹一次菜，盛一碗汤。父母所付出的的绝对比你做的细微的小事要多，因为他们既是伟大的又是无私的。

珍惜你所拥有的每一段快乐的时光，哪怕只是和父母吃一顿饭，逛一次街，甚至只是一个拥抱。

我们应该珍惜身边的一切，珍惜是人生的一笔财富。珍惜诚实，你就远离了虚伪;珍惜善良，你就远离了邪恶;珍惜生活，你就拥有了无限的生命;珍惜拥有，你就有了一个最充实的人生。

以珍惜拥有为话题的高中作文篇2

每一个婴孩都是干干净净地来到这个世界上的，任何事物生不带来死不带去。我们来到这个世界上走一遭，无论是承受挫折还是感觉快乐，都是一种生活的馈赠。所以我们应该更珍惜周遭的一切。无论幸福或悲伤，都是一生种植的回味的记忆。

珍惜拥有是人生的幸福底线。有人说生命在于开拓，在于冒险，在于拼搏，在于一个“闯”字。也有人说，人生的意义在于享受，在于平淡，在于安宁，在于享受惬意的生活。第一种人，以亲情友情做后盾，在人生的路上勇往直前;后一种人，以心愿心情为指南，在人生的湖泊里泛舟游玩。他们所拥有的是他们快乐的源泉。珍惜拥有就是储存幸福。

珍惜拥有是人生的动力之源。的作家、教育家海伦·凯勒是盲聋哑的残疾人。她的世界是我们正常人无法理解的黑爱与寂静。即使如此，她仍热爱着这个世界。看不见花儿曼妙的身自，她用手触摸它们的笑脸;无法张口标到自己的心情，她用文字向世人倾诉。因为她知道，自己拥有的不幸比别人多，所以她更努力地在生活。用残缺演绎了更有光热的生命

珍惜拥有是一种人生的觉悟。印度哲人奥修说：“我无欲无求，我就是皇帝;你有欲有求，你就是奴隶。”人生在世若是被欲望禁锢，那边只能做一个吃着碗里的的看着锅里的守财奴。他的人生定不会快乐。禹王石一个难以填满的深洞，我们何不收回远眺的目光，看看自己手心里一直都在的那点点星光?不强求不奢求的态度才是人生的真谛。正所谓知足者长乐

珍惜拥有是一种人生智慧。无论你成功与否、财产多寡，唯有珍惜拥有，才能让自己的人生充实而坦然。懂得珍惜的人才懂得知足，懂得知足的人才能理解生活的真谛——生命不在于长短，不在于富贵穷，平淡二字足够。

以珍惜拥有为话题的高中作文篇3

人活着，应该懂得珍惜。哪怕是同学的一句问候语，朋友情到深处的一番话，家人递来的一杯清茶。不要到失去后才知道，这些是可贵的。

珍惜童年。童年人生最纯洁最烂漫的岁月。没有作业的包袱，没有父母的训斥，没有复杂的人际关系，没有长大后的烦恼。只有一双求知的眼睛，一张可爱的脸庞。但这些只有失去的人才会懂得，我们只有在记忆的河床中努力寻找，才能找到这金色的珠贝。

珍惜友谊。不要一点小事而伤了和气，不要因为一点矛盾而看不到友情的重要。友谊虽然排五伦之末，但它却是不可缺少的。如果你没有朋友，你这个人一定有很大的人格缺陷。俗话说的好：钞票上植不起友谊的大树。的确。在日益商品话的今天，社会上又有多少是真诚的朋友呢?朋友间的互相帮助，是无法用金钱去衡量的，它们是无价之宝。

珍惜缘分。没有缘，你们不会相聚。当都在一个班级时，那是一种来之不易的缘分，不要认为无所谓，理所当然。当你快要离开时。你会深深眷恋它，因为在这里，你得到了太多太多的东西。

珍惜拥有的一切，你的人生会更加充实，你会觉得没有白来世上走一回!

以珍惜拥有为话题的高中作文篇4

人，往往如此，得到的东西不懂珍惜，一旦失去才知珍贵。于是，漫漫人生，有多少人这样唱叹：覆水难收，后悔莫及。

阳光雨露，鸟语花香，对每一个人都公平给予;欢乐喜悦，烦恼忧伤，却属每个人私有。生命，总是美丽的。不是苦恼太多，只是我们不懂生活;不是幸福太少，只是我们不懂把握。人，并不是非要得到很多很多，一束美丽的鲜花，一个会心的微笑，一句关切的问候，一缕淡淡的柔情，一声同情的惋惜，一滴真诚的泪水......对于每一个人，都是及其宝贵的财富。拥有并懂得珍惜，这样，在爱与恨、是与非、得与失之间，就有了一条宽敞的路。无言的微笑告诉我：美好的情操，对生活执着的追求，不会因为风雨的侵袭而凋零，不会因为时光的流逝而淡漠!

春去春会再来，花谢花会再开。然而，拥有的东西不懂珍惜，一旦失去，才知后悔、哀叹惋惜，毕竟已经太迟了。当生活的源泉再也流淌不出那种充满灵性的生命意蕴，一颗受伤的心才带着遗憾回到自己营造以久的孤独心屋，开起思念之门，与无言的沉寂中省察自己，像荒野里一只受创伤的山羊，躲在悬崖深处的巢穴里舔着渗血的伤口。这个世界上，只有我们自己是我们生活的主角，只有自己能推动自己、改变自己、创造自己。人们可以从潮水所留下的痕迹对洪流猜测几分，但毕竟没有看到那留下的痕迹所昭示的汹涌澎湃啊!时光稍纵即逝，人生的每一个阶段、生活的每一个细节都值得我们去珍惜，去为这平凡的世界叫好，踏踏实实的去干一些平凡的事，于是，生命才能得到超越并永恒。

拥有生命，珍惜善良，志同乃道和，慷慨以助人，宽厚以待人，那么，生命就会像花一样灿烂开放。

“恩爱仇怨两面刃，荣辱成败都为名，春夏秋冬谁能定，风风雨雨总要情。”拥有并懂得珍惜，这就是快乐美丽的人生了。

没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸;

没有大海的壮阔可以有小溪的悠雅;

没有原野的芬芳可以有小草的翠绿!

生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置、自己的光源、自己的声音……

以珍惜拥有为话题的高中作文篇5

很小很小的时候，老师和父母就告诉我们，要懂得珍惜，学会珍惜。

时间飞快的流逝着，我们都长大了，你可曾注意过父母脸上的皱纹和日渐增多的银丝，他们老了，他们把年轻给了我们。你注意过隔壁家的小孩子吗，明明感觉上次见面还没多久，可是这次见面已经会跑会跳能上学了。时间啊，你可不可以慢一点，不要让我亲爱的父母老的那么快。他们真的老了，我们还不应该长大吗。时间过得真的好快，一转眼小学过去了初中也过去了，我真的好怕高中也这么过去了。珍惜吧，我们的时间其实没有很多，只是它都被你浪费了。

人的一生中知心的朋友很少很少，我曾经有一个特别要好的朋友，可是她走了，去了别的地方上学，我很痛苦，每天都在懊悔，她在身边的时候，我为什么不多了解一下她，我为什么不多找一些时间和她在一起呢。可是现在没有用了，因为我已经找不到她了，我已经找了她很多年了，可是一直到现在都还没有找到她。我很想她，我不知道她会不会想我，但是我们是儿时最亲密的玩伴，我们无话不谈，我们每天都很快乐，我们之间不会有不好意思，也不会有对不起那么客气的词语，现在的我后悔，痛苦。请珍惜我们生命中每一个愿意和你交心的人，不要像我一样后悔。

一直一直老师都说机会是给有准备的人的，可是就算你有准备而不珍惜，那还不是白白送给别人了，不要以为机会就是给你的，从来没有这一说，机会要靠自己去争取，更要靠自己的珍惜。你要明白生活中的每一次机会都不是给你一个人的，可能你偶尔又一次得到的机会，但是不意味着你每一次都可以那么的幸运的得到机会，因为它是面向所有认得，你必须要争取，争取到了才是你的，争取不到就是别人的。其实每一次的机会都来之不易，想想你上学的机会，想想你上好的学校的机会，哪个不是你的父母亲花着钱给你争取到的，既然是别人给你争取到的，你就更要学会珍惜。

珍惜不仅仅是那么简单的两个字，它同样需要你用心去体会，然后用心去做。

人生仅仅不过百年，父母把爱给了你，朋友把真挚的感情给了你，世界把时间给了你，所有给你的东西都是要用来珍惜，而不是用来浪费的。学会珍惜，珍惜我们身边的每一个人，珍惜活着的每一天。

珍惜自己拥有的高三800字作文汇总

珍惜自己作文【篇3】

我站在阳台远望，和煦的阳光洒在阳台上，也掩映在我脸上。几只鸟儿在天空中掠过。他们一边欢叫。一边飞翔。草丛中传来一阵朦胧的虫鸣声，一派生机盎然。

一个小黑点渐渐出现在我的眼前。不知出于什么原因，我和它嬉戏了起来。其实，这只不过是一只小蚂蚁，我却偏起了逗弄的兴致。我用手去抓它，它小小的却行动迅速，好几次都从我的指缝中溜走了。我不气馁地又捉了几次，终于成功。把眼睛凑过去观察着这个小东西。它在我手中挣扎，并不断用它那仅有的一对颚咬我的手指。尽管那被咬的痛觉可以视为零，但它在我指缝间的挣扎，拼命扭动的身躯让我感到了生命的坚韧和顽强。

我静静地看着在我手中挣扎的小蚂蚁。它激烈地动着，就在我的大拇指与食指之间。我只要再用一点力气，或许不用那么刻意地去花费力气。对于我这个比它不知庞大了多少倍的生物，杀死它实在没有什么挑战。“这可怜的小东西。”我心里想着，然后轻轻地又让它从我的指间溜回了地面。看着它慌乱地逃着，然后又渐渐躲藏在不知哪个缝隙中。

转身凝望蓝天，我心里又不由自主地想起了刚刚那只算是“劫后余生”的小蚂蚁。它可真小，真脆弱，真容易被毁灭啊。可是，它不是挣扎了吗？挣扎在我手中的那个生命，与我的生命，其实本质上都是一样的啊。

没有哪棵小草是自惭形秽的，也没有哪只蚂蚁会在被捕后泰然等死。可是，我们这些万物的灵长，却有那么多妄自菲薄，那么多随意地丢弃。生命只有一次，对于蚂蚁，对于人，都一样。纵使有生老病死，那也得真实的活着，不行尸走肉，不颓废堕落。无论怎样，都要珍惜在这个世界上真切地体会着酸甜苦辣的自己。

珍惜自己作文【篇4】

中断日记已有四天，再提起笔来，自然又生疏得紧。古训说：“做事不能三天打鱼两天晒网”。而我却真正可以算得上是三天打鱼，有两天都在晒网了。

没什么特别的一天。

从早上出操到上课听讲，再到图书馆看书，为院女篮队加油，之后再是吃晚饭，上晚自习。

晚自习自学英语。从晚六点一直学到晚九点，整整学了三个小时。不知道学习英语今后能不能用得上，一度怀疑大学将大部分时间都用在学英语上值不值得，是不是对时间的一种浪费，也没有人进行大学生活规划和指导。但既然大家都要考英语四六级，听说大学毕业找工作，英语四六级也是一块敲门砖，也就随大流去学了。

晚上是我最能静心学习的时间，自学英语做了不少题，感觉很充实，心情自然比先前空虚时愉快。能下这么苦功也全在于自己似乎有了今后努力找工作的方向。

以前总是混沌的糊涂的`，感觉什么都要去干，而事实上什么都没有做成。回想起来还真是令自己心痛，浪费了自己不少的时间。

希望自己以后能珍惜自己的大学学习时光。

珍惜自己作文【篇5】

当“四川大地震”这五个大字映入我的眼帘后，我顿时感到十分悲痛。因为这次灾难夺去了许多许多的生命……

新闻报道：2008年5月12日14时28分四川大地震高达8.0级，比上次唐山大地震的7.6级还厉害得多。到目前为止，这次地震已经造成69107人遇难，373577人受伤, 18230人失踪。这些数据令人惊叹不已。当时的环境非常恶劣，正在上课的学生老师不知所措，正在工作的人也手忙脚乱，住在高楼的一户户人步履匆匆的向楼下跑……在仅仅的几分钟后，一切都平静了：高层建筑塌了，部分人被压。焦急的家长在塌了的学校外面等着自己的孩子，多数等出来的都是一具具尸体或是满身是血的身体，看到这一幕幕的情景，我们能不落泪吗？

地震无情，人间有爱。许许多多的人看到新闻后跑到捐款的地方去捐款，连我们学校都发动同学们捐钱。同学们一听到消息就立刻捐出自己的零用钱：二十，五十，一百等等。看到这些，就已经证明了我们中国人民是团结一致的，虽然发生了这么大的灾难，但是，凭我们全国人民的力量，一定能渡过这次难关的！

这次地震体现出我们中国人的力量是无比强大的，让我们看到了一个个散发着光芒的生命。地震后，多少人不顾自己的安危，不顾自己的亲人，争分夺秒地抢救生命。我们所看到的这一切，我们所听到的这一切，都让我们感受到了生命的价值……

生命不仅是美丽的，而且是宝贵的。每个人都有一次生命，所以我们大家都要珍惜生命。生命是丰富多彩的，假如你善于利用生命，那么你的生命将会变得五彩缤纷。生命也像一个魔法水晶球，如果你懂得分配生命中的分分秒秒，那么这个“魔法水晶球”就是世界上独一无二的了。生命更是脆弱的，“魔法水晶球”一掉就碎了，这更值得我们珍惜。每个人都拥有一个“魔法水晶球”，但是，有的人不善于利用自己的“魔法水晶球”，不珍惜它，那“魔法水晶球”就这样浪费掉了。但相反，有的人十分珍惜自己的“魔法水晶球”，不让它白白流失，这些人的“魔法水晶球”就是耐人寻味的。因此，我们也要珍惜自己的“魔法水晶球”——生命。

让我们好好享受自己多姿多彩的“魔法水晶球”——美丽的生命吧！这是上天恩赐给每一个人最珍贵的礼物啊！让一个个美丽的生命在灿烂的阳光下散发它的光和热吧！

珍惜自己作文【篇6】

时间一去不复返，我们必须要珍惜每一分每一秒的时间，不要到我们老了再后悔，我们一定要珍惜与同桌与朋友在一起的美好时光。

今天的太阳高高的挂在天上，我高兴的来到了学校，因为爸爸从其他地方给我带来了一只非常可爱又美丽的钢笔。

到了学校我坐在座位上，手里拿着那一只笔，同桌来了同桌，看见了我的笔就马上说“哇，好漂亮的笔呀。”我笑着骄傲地说“我爸从外地带回来的。”上课了，我用着那只非常漂亮的笔，我用余光看见了同桌目不转睛地看着我的笔，我猜想：难道同桌是想要拿走我的笔?我马上回过神来，用凶狠的眼神看着他，不高兴地说“你怎么一直看着我的笔，你想干什么?”同桌马上着急的回答“我就看看，没想干嘛。”我的气还未消，就心不在焉的想怎么保护住我的笔。下课了，我匆匆忙忙的把笔压在书中去上厕所了，回来之后竟然发现笔不在了。我当时立马想到肯定是同桌拿走了我的笔。我找到了他，他还在和别的同学玩耍，哈哈大笑呢。我对他说“你为什么要偷我的笔啊?”他旁边的人都叫了起来，纷纷议论他是小偷，不要和他玩了。同桌的脸色变得非常不好，愤怒又要哭出来的样子说“我没有拿你的笔。”我也愤怒的说“谁信啊?我把笔都放在了书上，上课的时候你就一直盯着我的笔看，在我上厕所的时候你肯定是拿走了它，还说不是你。”同桌听不下去了，跑回了教室，趴在桌子上哭。

上美术课了，我带了上了书，我坐在座位上，同桌看见我就匆匆忙忙的走了，一个人坐在角落里，我打开书发现了一件神奇的事，我的钢笔居然在书里，我突然有些后悔，刚才我说的话的确是有些伤人了，并且同桌不是小偷，而是我粗心大意把笔放在了美术书上，我的心里顿时有些愧疚，刚刚我在这么多人面前，说同桌偷东西，大家都不愿意和他一起玩了，并且还背地里说着他的坏话，但是我是一个非常要面子的人，刚刚还大声的骂了同桌，说他是小偷，而现在想跟他道歉，却又放不下这张脸面，但是不和他道歉的话，我的心里将会愧疚一辈子的。最终我还是决定需要和同桌道歉，并且在全班同学的面前说他不是小偷，是我粗心大意把笔藏在了美术书上。下课了，我找到同桌说“对不起，是我冤枉了你，我的笔在我的美术书上，上课了我才发现这支笔，我在刚才说你是小偷，并且用了不好的语气骂你都是我的错，你能原谅我吗。”同桌也露出了笑容，点点头。我也站在讲台上对全班同学说“刚刚我说的那支笔，是我自己放在了美术书上，不关我同桌的事，都是我太小气了，就冤枉在同桌偷了我的笔，大家千万不要对我同桌有什么不好的看法，都是我的错。”我以为大家都要嘲笑我，但是台下却想起了一阵阵热烈的掌声。

最终我还是为了友谊放弃了自己好面子的呀性格，这件事情我认为是非常正确的，希望我们都能够珍惜自己的友情。

珍惜自己作文【篇7】

宋人笔记《高斋漫录》中记载了这样一则轶事：

苏东坡任凤翔府判官，章惇任商州令时，两人出游仙游潭，前面是悬崖峭壁，只有—根独木桥相通，独木桥下是深渊万丈。章惇提出让苏东坡过桥，在绝壁上留下墨迹，苏尔坡不敢。

章惇却神色平静，用绳子把自己系在树上，探身过桥，在陡峭的石壁上写了“苏轼章惇来此”几个字。

苏轼不禁抚着他的背长叹：“能自拼命者能杀人也！”章惇大笑。

苏东坡认为，不珍惜自己生命的人，也不会珍惜别人的生命。

果然，就是这位章惇，后来当了宰相，大权在握，整治政敌毫不手软，杀人不眨眼，甚至提出掘开司马光的坟墓，暴骨鞭尸。

因与苏东坡政见不合，章惇对苏东坡也大下辣手，把苏东坡贬到偏远的惠州。在惠州，苏东坡以苦为乐，在诗中写道：“为报诗人春睡足，道人轻打五更钟。”诗传到京城，章惇嫌苏东坡在逆境中也能这么逍遥，就再贬他到更远的儋州。在宋朝，放逐海南岛只比满门抄斩罪减一等，可见章惇之狠。

后来，章惇被《宋史》列入《奸臣传》。

正可谓：细枝末节，时见闪光之点：点滴毫末，总有端倪可现。

珍惜自己作文【篇8】

眺望向窗外，已经是冬天了，许多树叶都掉了一地，没有阳光的世界，风把一些还长得茂盛的枝叶吹得沙沙响，摇颤起来，我突然发现远处的一颗已经掉得只剩几片树叶悬挂在那的黄色叶子。

而我眼前的这些数他们高大茂盛，丝毫没有被冬日侵袭，那颗树在那及其突兀，就好像是在下雪的寒冬你穿了个短袖行走在大街上，并且还只直挺腰，但我想在春天，这棵树一定会长出嫩绿的枝条，而那些繁盛的树没有经历过风雨，有着很好的品种，被人们细心照料着，没有经历过更替的痛苦。

其实每个人都是这样的，那些掉落的叶子，终究会化为哺育我们长大的养料，使我们更强大，长出更强壮的枝条，来年春天迎来鸟语花香，我们虽说没有投在一个非常富有的家庭，但是我们的经历足以使我们成为更好的人，所以珍惜自己的不同，正因为你的不同，才成就了更完美的自己，加油吧！姑娘！

珍惜自己作文【篇9】

他们是大学的同班同学，她的学业成绩与他彼此彼此。毕业后，她被分配到人大办公室，他被分配到国土资源局。这在一定的程度上多得他老爹的后台够硬。

她觉得她是世界上最幸福的人，因为他的家底，他的手势，他的笑容，他的一切，就是她的早餐，她的氧气，她的生命，她的所有。她在自我陶醉中，渐渐忘却了自己。她这样狂热地爱着他，禁不住想要自己成为他的白雪公主，让他轻轻守护着，百般宠爱着，她以为付出必会有回报。

她这样无怨无悔爱着他，禁不住想要将他当作自己美好的明天。于是千辛万苦也在所不辞，直到他起飞的翅膀一羽一羽变得丰满；直到她用她所有的精力全副支撑着他攀登上社会最高一层台阶，成为了“局长”大人。他在外面花天酒地，把国家的钱财挥攉无度，她打他的手机他总是说：“开会”即使在旅馆泡妮也说是在“开会”，她为他好多问几句，他又说她哆嗦。直到他开始鄙视她；直到他把她抛弃；直到他被关入了牢房，他才知道她才是真正的为他好。此时他才知道后悔。她告诉他：“世界上没有后悔药吃！”

我不知道这是她的悲哀还现实的悲哀。我想起传说中的荆棘鸟，不惜以生命为代价唱出世间美妙绝伦的歌。她用整个身心追求和构筑的美梦，竞是自己婚姻的陪葬。也许爱的本质不轻松，但爱绝对是平等的。她为他付出爱的代价，原本是为了彼此更好地相携前行，怎么她忽然中箭下马，这就是谁也不敢想象，谁也难以预料啊！

灵魂是一块神奇而自由的领地，爱情至上没有错，错的只是她爱得太狂热以至失去了理智。像环环相扣的锁链牢牢锁住了自己而劲弩易折。她的全部心血瞬间就这样分崩离析，瞬间变得一无所有，实在让人怜惜。近日，我见她披头散发，焦虑不安，仿佛对生活失去了信心。我告诫她：“生活是美好的，但生活不可能让每个人都来一番涅磐。爱的奉献值得赞美和歌颂，但别忘却珍惜自己。给自己的心灵找一片净土，用这完全属于自己的空间，营造宁静而开心的依旬园，好好地珍惜并好好地守候，鼓起勇气生活下去，不要在爱情漩涡里陌生了自己……”

自己教学反思精选

作为杰出的教学工作者，万事提前准备是一个好习惯，教案是教师在课前必须要准备好的教学文书。教案中的逻辑和思路需清晰，符合认识规律。这篇文章将帮助您更深入地了解“自己教学反思”的内涵和含义，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

自己教学反思【篇1】

《自己试一试》是小学二年级下册的一篇记叙文，文章讲的是一个科学家向孩子们提出了一个问题：在一个盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫出来了，如果放进去一条小金鱼，水就不会漫出来，为什么？其他同学对这个答案深信不疑，回答的答案闹出了笑话。一个叫伊伦娜的孩子觉得科学家的话不对，在妈妈的提醒下自己做了试验，找到了问题的答案，明白了科学家的用意。文章旨在让孩子们通过读课文明白：科学家说的话也不一定是正确的，凡事要动脑动手，亲自试一试才能找到正确答案。

这篇课文，我在教学时采用理解重点句子来突破中心的`方法，很顺利地完成 了教学任务。这篇文章中出现了两个很重要的反问句。第一句是妈妈的话：“你既然想不明白，为什么不去试一试呢？”我采用重复读，联系上下文读，结合自己的生活实际读，并出示句子“我们不该好好学习吗？”让学生理解这类句子实际上表达的是肯定的意思。孩子们很顺利地理解了妈妈的话的意思：想不明白的问题要自己去试一试。第二句是科学家最后说的一句话：孩子，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？由于有了上一句理解的基础，这句话很快就被孩子们解决了：科学家的话不全都是正确的。孩子们把这两句话都写在练习本上，这就是文章所要表达的主题。为了更深一层地理解，我鼓励孩子们把这两句话的意思多读几遍，与自己的生活实际联系起来，说说有什么感悟？课堂上顿时炸开了锅，孩子们都津津有味地讲述自己的生活故事。

这节课重点难点部分用的时间并不多，但孩子们理解课文的深度相当可观。语文课堂的知识点太多，我们不可能一一都能详细地讲给孩子。在实用的课堂上，我们更提倡抓住一两个方面讲细、讲深，让孩子们在在学习中有所悟，思想有所洗涤，能力有所提高。

自己教学反思【篇2】

歌曲《夏日的雷雨》是一首易学易唱的谜语歌曲。本曲为一段体，有四个乐句组成。每句的前半部分结构规整，三处采用切分节奏型，其中一、三乐句完全相同，第四句作为全曲的结束局，稍有不同，增强了结束感。应该说，这是一首易学易唱的谜语歌曲，在音准上没有太大负担，可以让学生学得轻松，唱得轻松。在歌曲的学习中，教师应注意切分节奏的学唱，引导学生用短促跳跃的声音来演唱歌曲。“生活中有音乐，音乐反映生活。“这些都是音乐课上要学生其体会的。我们力图通过演唱、听赏、和游戏任务，将音乐课堂和生活联系得更为紧密，在宽松的学习氛围中，让学生渐渐体会反映生活的音乐无处不在，了解音乐会让我们的生活更美好。

本课主要围绕“小青蛙合唱团”招人的任务主线进行。一共三个任务，难度逐步增加，在对完成前两个任务的同时不知不觉的完成对歌曲的把握。任务三是歌曲的拓展，我又设计了跟着音乐和问题创编新歌词，让学生真正在巩固的同时获得拓展。

但是也有不足的地方：

1.在讲解切分节奏的时候过于繁琐，语言不够精炼。

2.在歌曲歌谱教学上一开始就是原速教学，学生学的有点不怎么好。在每一句的最后一个音上，没注意音量的控制学生容易唱的重一些。

3.在最后创编环节应当给一个主题给他们这样才能使歌曲成为一个整体。

今后我会更加努力深入进行教学，让学生更加轻松愉悦的上一节音乐课。

自己教学反思【篇3】

本节课，我以学校开展的“用生本理念，构建幸福课堂”这一活动为指导，以“学、展、导、用、评”为教学模式进行设计，顺利地完成了国学经典“仁人君子”的教学任务，下面，我将自己的教学过程进行反思。

一、学——主要体现在学生初读文言文，借助译文读懂文言文意思。先让学生读课文，读的方式多样，有自由读、个别读、小组竞赛读等，让学生充分读书，再同桌合作学习，借助译文大致理解文章意思。最后再让学生熟读成诵。诵读的方式多样，有小组背诵、个人背诵、男女逐句接背、全班背诵等。从刚才的学生汇报情况来看，学生的表现都比较积极。学生的诵读能力得到了一定的提高。

二、展——主要体现在学生搜集《大学》的资料和朗读、背诵这几方面。展示时，有个人展示，小组展示，全班展示。展示时，学生声音响亮，大方得体，学生搜集信息的能力和自我表现能力得到了较大的提高。

三、导——主要体现在课堂上对一些重点字词的读音及字义的指导。指导学生重点读好“为”、“恶”、“好”这几个多音字，并让从译文中找出这些字的意思，从而明白“为”、“恶”、“好”这几个多音字的正确读音；指导学生从“迸”的读音中初步了解什么是通假字。

四、用——小组内讨论：现代社会，如何做一个仁人君子？你知道的仁人君子有哪些？通过全班交流，让学生懂得“修身养性”的重要性。

五、评——这节课的评价方式有：教师评价，教师对学生发言中精彩的部分进行点评、表扬，如：“同学们的表现真是太让我意外了，把掌声送给自己吧！”“这两位小主持人表现真不错，送她一颗主持星，奖励5分。”让学生体验到了成功的快乐。学生评价，学生对展示过程中的某一组或某一个人的发言进行评价，以便逐步提高学生的评价能力。如：“你的声音真响亮，看起来很自信，我要向你学习。”“你读的真有感情，读出了古文的停顿和节奏，我很佩服你。”本节课，通过教师评价、学生互评，学生的课堂积极性被很好的调动了起来。

不过，这节课也有不足之处，小组内讨论“现代社会，如何做一个仁人君子？

你知道的仁人君子有哪些？”这一环节给的时间少了。学生汇报时，由于快下课了，只是象征性的请了几个，全班交流时间显得仓促。

自己教学反思【篇4】

师：我们班同学读书很好听，你们能不能一边读一边表演？

生：能。

师：自己先在下边练习练习。谁表演的好就戴上这个漂亮的头饰上来表演。

（学生练习自由表演）

师：（请两个学生来表演）

第一次表演：

鸭宝宝：呷呷呷，妈妈妈妈，带我去游泳好吗？

鸭妈妈：小溪里的水不深，自己去游吧。

鸭宝宝：（站着不动。）

鸭妈妈：还站着干什么？快去游吧。

鸭宝宝：（学鸭子游来游去。）妈妈，我学会了游泳。

师：假设你自己就是这个小鸭子或者鸭妈妈，你的做法、想法和课文中完全一样吗？如果不一样，你会怎么做？大家想一想，然后，我再请同学来表演。

（学生又开始自己做准备）

第二次表演：

鸭妈妈：（饰演妈妈）今天天气很好，你看这条小溪里的水很清，您带我去游泳好吗？

鸭宝宝：（饰演小鸭子）我害怕哦妈妈。

鸭妈妈：你一定行的。

鸭宝宝：我不敢去嘛。

鸭妈妈对着下边的同学们说：下边的小鸭子们，你们谁来帮帮我的鸭宝宝？

下边的同学纷纷举手。

生：你的脚掌会帮助你的。

生：你的扁扁身体会帮助你的。

生：你身上的羽毛会帮助你的。

师（补充）：是呀，鸭子身上的羽毛有油，也会帮它游泳的。

鸭妈妈：你知道了吗？你快点去游泳。

鸭宝宝：鸭子身体是扁扁的，我可是肥肥的，怎么游阿？（学生哄堂大笑。）

大家对他说：快去吧，快去吧！你自己试一下嘛！

鸭宝宝：那好吧，我去试试。希望我能活着回来见大家。

饰演小鸭子的同学做游泳状，游来游去，又拍着肚子对大家说：哎呀，原来游泳这么好玩，原来肥肥也可以游泳，真是谢谢大家。（大家热烈为他鼓掌，听课老师大笑，有些老师还以为是我们演练过的。）

师：呀，你真是一只勇敢的小鸭子哦！

【反思】

表演这个环节，学生进入角色，也就进入课课文的情境；通过形体、语气体会、对话等方式，在游戏中，学生对课文的语言的到了比较深刻的领会。假设，促使学生对课文的内容进行了创造性的理解。我觉得，这样做是符合鼓励学生个性化阅读、创造性阅读的思想的。但是，本来这里可以补救解决的一个问题：水不深，这里，我还是没有意识到，教学中，也没有通过参与和对话引导学生去认识、体会。

自己教学反思【篇5】

《自己的花是让别人看的》这篇课文通过描写德国人种花的与众不同，突出他们每个人都有“人人为我，我为人人”的精神，也因为如此，他们才会将自己的花种在临街的窗户外面让别人看。全文充满了作者的真情实感。我把这节课的教学目标定为：

1、能够结合具体的语言环境理解“姹紫嫣红、花团锦簇、应接不暇、耐人寻味”等词语。

2、能有感情地朗读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。

3、在学习的过程中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。在设计课时，我抓住“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”这一主线，让学生形象认识德国街道上花团锦簇的景色。

一、整体感悟，抓住中心句层层展开

在教学中先紧扣作者四五十年后到德国故地重游发出的赞叹“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”引发学生自主概括。再引导学生自主探究重点问题──作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？抓住重点词语进行体会，在这一过程中要引导学生图文结合想象奇丽美景，在引导学生学完这一部分后，让学生找出德国人有哪些与众不同的做法，让季老先生发出“多么奇特的民族”这样的感叹。相机引导学生感悟理解第3自然段中含义深刻的句子“人人为我，我为人人。”学完这些总结感悟理解语句的方法（联系上下文、联系实际等）。

二、展开合理想象

在教学中采用边听边想象画面的方法，尽力引导学生去想象场面情景，把心放到课文中去，设身处地地去读、去想；引导学生想象时，注意抓住了一些关键词、句，通过对这些关键词、句的揣摩来感悟作者的思想感情。

本节课主要的不足之处是：

1、在第二自然段的学习中，“只能看到花的脊梁”没能让学生充分体会到自己的花是让别人看的的含义。在实际教学中也没有把这一部分做为教学重点内容，不能让学生更深刻的感悟德国人与众不同的做法的目的。

2、指导朗读和评价做得还不够到位。在一段课文的朗读上只有两三个同学朗读和评价了，没有让更多的同学去朗读，这也是时间没掌握好，后来还多出了几分钟的直接原因。学生朗读的水平是良莠不齐，应该多找一些同学去读课文，读出他们的感受，以提高学生整体的朗读水平。

自己教学反思【篇6】

《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交__、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”

《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭和小鹰在____的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。

拓宽课文内容，给课文中的对话创设生动的故事情境，能有效地激发学生学习课文的兴趣，有助于理解课文对话，同时也给学生学编童话剧提供示范。运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛，增添编演童话剧的趣味性。在课文开头，我利用课文挂图，配上背景音乐——乐曲《快乐的小熊猫》。加以描述：森林的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌;岸边的小树醒来了，伸伸懒腰，结出了鲜红的果实;猴妈妈和小猴也醒来了，一起来到草地上做早操。小猴看见了苹果，喜欢极了，真想摘下来，可是它还不会爬树，该怎么办呢?小猴会怎样对妈妈说?妈妈会帮助它吗?这样，不仅活跃了孩子的思维，也让他们有了学习的积极性。

同时注重分角色朗读，指导读出小猴商量的语气和猴妈妈鼓励的语气，熟练对话。启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。

自己教学反思【篇7】

值得肯定的地方是：

1、对学生心理有了一些了解，特别是奖品的使用和发放起到了较好的效果。

2、能关注全体学生，特别是“角落”里的学生。

课堂存在的主要问题是：

1、在教学“妈妈说：‘小溪的水不深，自己去游吧。’”这句话，在带领学生体会妈妈的良苦用心时，没有在这个关键点深入下去，而且学生的感受不深刻，如果能创设一个情境，比如平时在家里自己恳求妈妈的例子，可能学生就会有一些感性的理解；如果在进行多种形式的朗读时，加入赛读，学生的注意力可能会更加集中；最后，如果增加一个问题：“小鸭子学会游泳了，会对妈妈怎么说？”会增进孩子们对妈妈良苦用心的理解。

2、“听、说、读、写”，今天读的指导、范读都不到位，效果非常差。

3、教师评价不够得体，如课堂上的一个女生站起来朗读“妈妈，您带我去游泳吗？”这句话时，语气不够到位，我问大家她读的怎样的时候，许多小朋友说不好，我就没有管她，接着请别人了。其实这是很不负责任的。我应当先找出她的优点再指出问题，多横向评价：“能站起来读就是很棒的，而且已经把问的语气读出来了，已经很棒了，如果能把恳求的语气读出来就更好了。”这样，她就不会在这一节课中感到郁闷了，可能会因此更加认真学习，甚至改变她的一生，对于其他同学来说也是一种鼓励，别人就不怕出丑、出错了。看来，我们老师真是魔术师，你一个小小的举动都会对许多人的一生产生影响。所以，我们一定要慎之又慎啊！一定要多学习，不然就会愧对他们的。

今后，要精心备课，多听取平行班级教师的意见，提高课堂教学效率和自己的授课水平。

自己教学反思【篇8】

这节课的教学重点为在了解课文内容的同时，培养学生自强自立，勇于实践的精神，强调个体学习和合作学习相结合。教师从学生的生活经验和知识基础出发，并考虑到学生兴趣的需要，精心创设情境，巧妙的使学生通过思考、想象、交流、合作、表演等多种学习和教学手段，让学生在平等、民主、宽松的教学氛围中通过学生动口、动手、动脑的活动圆满的实现了教学目标。这一过程具有以下特点：

一、 创设与儿童生活实际相结合的生活情境，激发学生浓厚的学习兴趣。

“兴趣”是最好的老师，是学生学习的动力。吴老师在教学中十分重视创设活动情境，使学生的求知欲贯穿始终，让他们主动地参与学习。自己去吧教学反思_自己去吧教后感体会

上课伊始，吴老师用提问的方式激趣，并适时加以表扬。大大激发了学生的兴趣。在整节课中，老师把许多设计精美的卡通标志送到学生的手中，更加大大的提高了学生学习的兴趣，加上教师生动的语言、夸张的动作，无疑吸引了所有学生的注意力。 自己去吧教学反思_自己去吧教后感体会

二、 营造民主、平等、和谐的教学氛围。

课堂气氛在很大程度上影响着学生学习主动性的发挥。尤其是对于刚入学不久的一年级小同学来说，教师的亲和度直接影响着师生的交流。因此，我认为教学氛围的好坏是上好课的前提。课堂上教师用亲切、生动、平等的语言组织学习活动，这对于一名男教师来说更是难能可贵。比如：“老师知道你们都是好孩子，一定会做很多事。”、“你现在还小，还是未成年人，不能这样做，大家一定要记住不能做危险的事情。”等等。这些发自教师内心的谆谆教诲，不仅使学生感动，更使学生产生了与教师交流的渴望。在交流中，教师尊重学生的看法，让每一个学生都有展示的机会，教师乐教，学生乐学，课堂气氛轻松活跃。

三、 培养主动探索的意识。

当今世界是科技的时代，“终身学习”早已不是一句口号。新课标要求我们要培养学生自学意识，掌握一定的学习方法。

本节课的教学方法与课文主题“自己去吧”很好的实现了“自己学吧”这一目标。例如课的开始，学生在教师的引导下自己提出问题，并在后面的学习中很好的解决了问题。特别是在第四项中，教师更是放手让学生自学，并给予学法指导。

四、环节设置进扣课文主旨，激发学生想象，培养“自强自立、勇于实践”的精神。

本节课初始，教师问“谁来说说你自己会做哪些事?是怎么学会的?”直奔主题，初步渗透自己这一概念。

在深入理解课文时，与学生的生活实际相结合，大胆激发学生的想象。通过“妈妈为什么让他自己去爬树摘果子?”“如果妈妈说：‘孩子，你在树下等着，妈妈给你去摘。’并且妈妈以后总这样，结果会怎样?”等一系列问题的探讨，使学生理解“自己的事情自己做”，“这样做有什么好处”以及“以后遇到困难时该如何解决”。同时，极大的发挥了学生的想象力与创造力。

五、以读代讲，以学定教。自己去吧教学反思_自己去吧教后感体会。

在本节课中，朗读占了很大部分。在朗读中，学生自读自悟能够很快加深对课文的理解。简单地说，学生之所以能够读得出色，是因为对内容有了深入理解。所以以读代讲是本节课的一大特色。从学生现有的认知水平进行教学，以学定教，本节课体现的非常明显。从开头的激情导入到朗读语气的指导，再到联系生活谈感受，处处体现“以学定教”这个指导思想。

总之，本节课中吴老师使每位学生在积极的状态下参与了课堂活动，不但使学生悟出了做事要自立自强、勇于实践，而且使学生发挥了想象力和创造力，学到了一定的学习方法。

自己教学反思【篇9】

1、新课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”根据这一要求，我让学生美美地朗读了课文，读书的形式也多种多样，有指名读、有分角色读、，更有声情并茂地表演读。学生读得有滋有味，通过读书，孩子们懂得“从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己去学会生活的本领”的道理。

2、在教学中充分运用新课程理念，让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人：如分别用“——、﹏﹏”等符号画出相关词句，体现了不动笔墨不读书的教学思想，同时利用课件生动展示课文内容，加深学生的理解与感悟，激发学习兴趣，使学生在浓浓的学习氛围中，轻松愉快地理解课文，感悟内容;在教学中充分发挥学生的自主性，如:猴妈妈的做法对吗?为什么?鼓励学生畅所欲言，教师适时评价，让学生体验学习成功的愉悦。

3、在教学过程中，我很注重培养学生的学习习惯、语言训练、评价能力和想象能力。如:要求学生要发言，先举手，老师同意后方可发言，而不是让学生一窝蜂的说;在学完第一节后，有意识地让学生用“——学会了——”的句式进行说话训练;在指名读完第一节后，让学生大胆进行评价，从而大大提高了学生的朗读能力;在学完课文后，让学生想象“当小猴学会爬树、小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的时候，它们会对自己的妈妈说些什么?妈妈又会怎么说呢?”，这样，有效地训练了学生的想象能力。收到良好的教学效果。

自己教学反思【篇10】

教学中的亮点：

1、新课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”根据这一要求，我让学生美美地朗读了课文，读书的形式也多种多样，有指名读、有分角色读、，更有声情并茂地表演读。学生读得有滋有味，通过读书，孩子们懂得“从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己去学会生活的本领”的道理。

2、在教学中充分运用新课程理念，让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人：如分别用“——、﹏﹏”等符号画出相关词句，体现了不动笔墨不读书的教学思想，同时利用课件生动展示课文内容，加深学生的理解与感悟，激发学习兴趣，使学生在浓浓的学习氛围中，轻松愉快地理解课文，感悟内容；在教学中充分发挥学生的自主性，如:猴妈妈的做法对吗？为什么？鼓励学生畅所欲言，教师适时评价，让学生体验学习成功的愉悦。

3、在教学过程中，我很注重培养学生的学习习惯、语言训练、评价能力和想象能力。如:要求学生要发言，先举手，老师同意后方可发言，而不是让学生一窝蜂的说；在学完第一节后，有意识地让学生用“——学会了——”的句式进行说话训练；在指名读完第一节后，让学生大胆进行评价，从而大大提高了学生的朗读能力；在学完课文后，让学生想象“当小猴学会爬树、小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的时候，它们会对自己的`妈妈说些什么？妈妈又会怎么说呢？”，这样，有效地训练了学生的想象能力。收到良好的教学效果。

4、教学时，我采用了“一扶一放”的方法，看到的就是每节主题的相似性，都说明一个事情：小动物都学会了本领。在深入学习第一节之后，适时小结学习方法，并让学生用学习第一节的方法自学第二、三节。有了第一节的学习经验，自学第二、三节，大部分学生能迎刃而解，也大大提高了教学效率，达到事半功倍的教学效果。

5、注重表扬激励学生。当学生读书声音很响亮时，我马上给予表扬肯定：你懂得真响亮；当有些小组坐得很端正时，我会热情洋溢地说：这个组的同学坐得最端正，老师真喜欢你们；当学生的回答出乎我的意料，精彩之极时，我更是故意提高嗓子说：你说得实在是太好了，谭老师都不如你呢。由于我运用了丰富具体的激励性评价语言，从而极大地激发了学生的学习兴趣，学生学习情绪高涨，学习气氛浓厚，课堂气氛活跃。

教学中存在的问题：

1、课件制作还有待进一步学习提高：课后，听课老师都说我制作的课件内容与背景对比不够鲜明。

2、时间安排欠妥：由于本人对现代教学手段的操作不娴熟，教学设计不够详尽，没能科学地把握好时间，导致有前松后紧的现象。

3、学文明理环节过于仓促，没有让学生充分地说，就急于把答案呈现给学生。

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