小学语文二年级教案

西师大版二年级语文下册《池上》教案。

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《西师大版二年级语文下册《池上》教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

西师大版二年级语文下册《池上》教案

【原文】

池上(白居易)

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

【注释】

小娃：男孩儿或女孩儿。艇：船。

白莲：白色的莲花。

踪迹：指被小艇划开的浮萍。

浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。

【译文】

一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。

他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

【练习题】

一、解释词语。

白莲：________________________________。

踪迹：________________________________。

浮萍：________________________________。

二、默写古诗。

_____________________________

【参考答案】

一、解释词语。

白莲：白色的莲花。

踪迹：指被小艇划开的浮萍。

浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。

二、默写古诗。

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

延伸阅读

西师大版二年级语文下册《村居》复习学案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的西师大版二年级语文下册《村居》复习学案，仅供参考，欢迎大家阅读。

西师大版二年级语文下册《村居》复习学案

【原文】

村居（清代：高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

【注释】

村居：在乡村里居住时见到的景象。

杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

散学：放学。

纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

【译文】

农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

【练习题】

一.看拼音写汉字

zhīliǎoɡǔshīɡǔrén

()()()

二、默写古诗。

____________________________

【参考答案】

一.看拼音写汉字

zhīliǎoɡǔshīɡǔrén

(知了)(古诗)(古人)

二、默写古诗。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

西师大版二年级语文下册《紫色风铃》复习学案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“西师大版二年级语文下册《紫色风铃》复习学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

西师大版二年级语文下册《紫色风铃》复习学案

【原文】

妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃“叮叮——咚咚”，声音真好听。

妈妈要把紫风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩一玩!”

等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢?妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚咚”地跑来，把妈妈拉到另一个房间。

妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇晃着。在阳光照耀下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶，布满皱纹的脸舒展开了，她说：“妮妮怕我寂寞，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听了!”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做得真好!”

一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”

【字词学习】

字：紫、床、跑、拉、愣、唱、拂

词：风铃、摇晃、陪伴

【重点句子】

1.妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃“叮叮——咚咚”，声音真好听。

2.等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢?妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚咚”地跑来，把妈妈拉到另一个房间。

3.在阳光照耀下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶，布满皱纹的脸舒展开了，她说：“妮妮怕我寂寞，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听了!”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做得真好!”

4.一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”

西师大版二年级语文下册积累与运用（二）教案反思

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“西师大版二年级语文下册积累与运用（二）教案反思”，仅供参考，希望能为您提供参考！

西师大版二年级语文下册积累与运用（二）教案反思

目标

1.学习两字词语扩充为四字词语。

2.写作想象力的开发。

3.巩固本单元所学词语。

4.小诗积累。

5.查字典识字。

重难点：

1.学习两字词语扩充为四字词语。

2.写作想象力的开发。

3.查字典识字。

教学准备

教师：课件

学生：田字格本

课时安排：1课时。

教学过程

一、温故知新

1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(二)温故知新里去看一看。

2.请同学们自由读这六组十二个词语，你发现了什么? (奇怪—千奇百怪)

3.抽学生说自己的发现。(原来词语可以这样变。)

4.学生反复朗读体会。

5.你能再说出几个类似的词语吗?(上下—七上八下、前后—瞻前顾后等)

二、读读想想

1.自由读每个句子，注意句意。

2.同桌合作读，互相提问：“当你写大海时，你的眼前就怎么样?”……

3.教师抽查提问：“当你写草地时，你的眼前就怎么样?”……

4.拓展积累。(当你写“高山”“草原”“鱼群”……)

三、你还认识我吗

1.学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。

2.出示课件，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。

3.小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字;请学生提出不懂的词语。

4?汇报，互相帮助，初步理解词义。

5?开火车比赛读词语，齐读。

四、读读背背

1.借助拼音，自读诗句。

2.教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。

3.采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。

4.鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。

5.生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。

6.师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。

五、自学生字读小诗

1.本次的自主识字园地是一篇优美的短文，我们先自己试着读一读。不认识的生字用铅笔圈出来。

2.用部首查字法来认识这些字。谁来说一说部首查字法应该怎么查?有什么需要我们大家注意的地方?

3.学生回答，并补充，老师也相机指导。

4.下面我们就以小组为单位，把本故事中的五个生字用部首查字法来学习。比一比，看哪个小组最先查完，并认识这些字。

5.小组查字典比赛。刮 婆 姹 嫣 鲜

6.把这五个生字分别注音。

7.学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。

8.出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。

9.小组比赛认字。

课后反思

这节课主要是根据积累与运用(二)的题目练习来确定教学内容的。首先通过读两字词语扩充成四字成语，引起学生的好奇，结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。

本节课没有把学生的学习积极性调动的很高，我想可能是学习手段过于单一，或者是不够活泼，可以多想一些适合低年级学生学习的手段和方法进行教学。

在读读背背环节，学生积极性很高，争做“最佳背手”。

西师大版二年级语文下册《揠苗助长》复习学案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《西师大版二年级语文下册《揠苗助长》复习学案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

西师大版二年级语文下册《揠苗助长》复习学案

【原文】

《孟(me?ng)子·公孙丑上》

宋人有悯其苗之不长而揠(ya?)之者，芒芒然归，谓(we?i)其人曰：“今日病矣(yi?)，予助苗长矣!”

其子趋(qu?)而往视之，苗则槁(ga?o)矣。

【字词学习】

字：揠(ya?)、谓(we?i)、矣(yi?)、趋(qu?)、槁(ga?o)

词：孟(me?ng)子

【翻译】

有个宋国人担心他的禾苗不长，就把禾苗拔高了。他匆匆忙忙回到家，对家里人说：“今天累坏了，我帮禾苗长高了!”

他的孩子跑去一看，禾苗已经干枯了。

【练习题】

一、看拼音，写词语。

yu? ya?n chua?n qi? zhua?nɡ si?

( ) ( ) ( )

二、读读比比，然后组成词语

拔( ) 免( )

拨( ) 兔( )

西师大版二年级下册《9谁住顶楼》教案

设计理念：

1、“阅读是学生个性化的行为”，本课教学以学生为主体，立足学生生活实际，创设情境以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独特体验阅读文本，体味生活，学习表达。

2、引导学生在“找中思”、“读中学”、“品中悟”、“说中创”，培养学生个性化阅读能力，提倡多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力，使学生在自主、合作、探究学习中成为学习的主人。

教学目标：

1、会写本课8个生字，认识14个会认字。

1、正确流利地朗读课文，创造性地阅读课文。

2、了解课文内容，发散想像，把自己当成课文中的角色，与文本对话。

3、体会小动物之间争困难，让方便的美好品质，教育学生在生活中多为别人着想。

教学重点、难点：

1、指导学生多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。

2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。

教学准备：

cai课件、小动物头饰

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、动画激趣，导入新课。

1、(出示课件：动物王国的新楼房)看，动物王国又建成了一座新楼房!瞧，多漂亮啊!小动物们可高兴了，都忙着搬进新家呢，看看都有谁?(出示课件：依次出现小马、小兔、小狗、小猴)

2、可这时有一个问题把大家难住了，谁来住顶楼呢?(出示课件：谁住顶楼)

3、板书课题，齐读课题。

4、你们知道什么是顶楼吗?如果是你，你愿意住顶楼吗?(学生自由发表意见)

二、初读课文，整体感知。

1、是啊，你们都是从自己的角度出发来考虑住不住顶楼。小动物们是怎么想、怎么做的呢?请小朋友们听老师读课文，比比谁听得最认真。边听边想，你了解了什么?(配乐范读课文)

2、听过课文，你了解了什么?

生：我了解了小动物们都想住顶楼。

生：我了解了小动物们都不想让老牛爷爷住顶楼。

生：我了解了大家最后决定让小猴住顶楼。

……

3、下面就请大家带着你们的新发现也来读读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，你可以请拼音宝宝帮忙，或是问问同伴，当然也可以问问老师。相信你们一定有办法解决的。

三、学习生字、词。

1、小朋友们读得很认真!看到你们出色的表现，字宝宝也带着拼音小帽从课文里走出来了，要和你们交朋友呢!快和他们打个招呼吧!(课件出示带拼音的生字宝宝)

2、学生开火车认读生字。

3、小火车开得又快又稳，瞧，顽皮的字宝宝去掉拼音小帽你还认得吗?(指名读去掉拼音的生字并组词，其他学生跟读。)

4、淘气的字宝宝就爱和我们开玩笑。快看，他们摇身一变成了词娃娃。可他们还不知道危险正一步步向他们逼近呢，狡猾的小地鼠要把他们偷走。快来一起保护他们吧!(课件：游戏“打地鼠”。游戏规则：课件上的小地鼠跑到哪个词上，学生就快速地读出这个词，读错或读得太慢游戏就结束。)

四、精读课文，读中感悟。

1、字宝宝、词娃娃和大家成了好朋友，四个小动物也迫不及待地要认识你们呢!还等什么，赶快认真读读课文，找出你喜欢的小动物说的话多读几遍。看谁读得最开心!

2、你喜欢这些小动物吗?为什么?

生：喜欢!他们都抢着住顶楼，把好的楼层让给别人。

师：他们都抢着住顶楼，用一个字概括就是“争”。(板书：争)

过渡：小动物们为什么要争?他们是怎么想的?细心的小朋友快到课文里找找答案吧!

3、学习第二自然段。

(1)指名读第二自然段。

(2)讨论：为什么大家不想让老牛爷爷住顶楼?从这里可以看出什么?

4、学习第三自然段。

(1)创设课堂情境，理解词语。

谁第一个站出来要求住顶楼的?(课件出示：小马的话)哪个小朋友愿意主动第一个站出来读读小马的话?(个别读)你真是一匹勇敢的小马，“自告奋勇”第一个朗读。哪个小朋友能结合他刚才的表现用自己的话说一说什么叫“自告奋勇”?(自告奋勇：主动要求承担艰巨的任务。)

(2)谁再来大胆地、自告奋勇地读一读小马的话。(引导学生带着各种不同的理解，有感情、有个性地朗读第三自然段。)

5、学习第四自然段。

(1)小马的提议大家同意了吗?谁站出来反对小马了?(课件出示：小兔的话)指名读课文，边听边想：小马为什么不适合住顶楼?小兔为什么更适合?

(2)小马的脚步重，小兔的脚步轻，小兔更适合住顶楼。小兔是怎样上楼的?(连蹦带跳)谁来扮演小兔，做一做连蹦带跳的动作。(学生做动作)通过做动作帮助学生理解“连蹦带跳”的意思。

引导：脚步再轻一些，别吵到大家休息。(抓住“轻”、“连蹦带跳”等词重点理解小兔的动作特点。)

(3)现在哪个小朋友能读出小兔上楼的轻快和“连蹦带跳”的可爱样。(引导学生根据自己的理解，有感情地朗读小兔说的话，读出小兔子走路的特点。)

6、学习第五自然段。

(1)让我们听听小狗是怎么说的。(课件出示：小狗的话)指名读课文，其他同学边听边想：小狗走路有什么特点?小兔为什么不适合住顶楼?

(2)小狗走路有什么特点?(又轻又快)指导学生模仿“又……又……”的构词方法，积累词语。

生：又大又红、又白又胖、又酸又甜、又高又大……

师：我会说“又大又红的苹果”。

生：我会说“又白又胖的娃娃”。

生：我会说“又酸又甜的杨梅”。

生：我会说“又高又大的楼房”。

7、学习第六自然段。

(1)边读边想：小猴为什么适合住顶楼?

(2)喜欢小猴的小朋友请起立，用自己喜欢的方式，加上动作读读看。(指导个性化朗读)

8、启发学生想像，体会中心。

原来小猴才是住顶楼的最佳人选。听了小动物们的对话，老牛爷爷会怎么说?(鼓励学生大胆想像，参与角色，与文本对话，训练语言表达能力)

师：你们真是为他人着想的好孩子。

9、它们搬进新家后发生了什么?用喜欢的方式读最后一自然段。从哪些地方看出小猴确实很适合住顶楼?

五、深化中心，点明主题。

1、小动物们为什么争着住顶楼，你现在找到答案了吗?小动物们的争，是爱心的体现，这“争”实际上也是“让”，他们争的是困难，让的是方便。可见他们都在为他人着想。现在这些小动物在我们眼中显得更可爱了。带着你对他们的喜爱之情，以组为单位，分角色读一读。读出小动物为他人着想，善解人意的特点。读完后小组成员互相评一评，读得不够好的同学，大家一起帮帮他。

2、哪个自信的小组向大家展示展示?(指名一个小组，戴上漂亮的头饰分角色读课文。读后全班评一评。)

3、生活中，我们什么时候该争?什么时候该让?(跳出文本，实现文本与生活的沟通，让学生联系自己的生活经验来谈一谈，从而学习语文，应用语文。)

六、总结升华。

其实争和让并不矛盾，生活中，我们要争着把困难留给自己，把方便让给别人。到底是争还是让，心中多思量。善用争和让，朋友遍四方。让我们做一个善待他人的孩子，走出课堂，拥抱生活吧!

板书设计：

谁住顶楼

争困难

为他人着想

让方便

第二课时

教学内容：学会本课六个会写字，完成课后练习。

教学过程：

一、指名读课文，复述课文内容。

二、识字游戏，复习巩固本课的14个会认字。

三、指导识记六个会写字，交流个性化的识记方法。

1、读生字，把字音读准。

2、同桌互相检查。

3、指名读，师生共同纠正。

4、小组合作：交流识字方法。小组长指生字，同学读，巩固记忆。

5、全班交流各组的记字方法。

6、教师出示词语卡片，以小组为单位选派代表指名读词语，比比谁读得正确、流利。

四、指导书写。

1、大家先认真观察生字在田字格中的位置，然后独立写一个书上田字格中的字。

2、师问：你们认为哪个字难写?学生提出认为难写的字。教师利用电脑屏幕出示写在田字格里的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田字格中的位置，请同学说一说生字占格位置。

3、请学生书写书上田字格中要求描红的生字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

4、学习小组内相互评价，将写得不好的字写好。

5、集体评议：展示学生书写情况，说说哪些字写得好，哪些字写得不够理想。

6、奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。

五、课堂练习：

指导学生完成书47页第二题。

西师大版二年级语文下册《谁住顶楼》复习学案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“西师大版二年级语文下册《谁住顶楼》复习学案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

西师大版二年级语文下册《谁住顶楼》复习学案

【原文】

新楼房盖好了。

谁住顶楼呢?大家想.反正老牛爷爷年岁大，行动不便，不能住顶楼。

小马自告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑步，身体好。”

“不行，不行。你脚步太重，影响大家休息。”小兔说，“还是让我住顶楼吧。我连蹦带跳，脚步也轻。”

“不行不行。”小猴说，“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。

小狗说：“那我住顶楼吧，我走路轻快，没有声响。”

“不行，不行。”小马说，“你住顶楼，谁为大家守门看家?你应该住底楼。”

小猴挠挠腮帮子，想了想说：“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子也大!”

大家同意了。小猴住在顶楼，他从窗户上垂下一根绳子，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。

高楼里的居民，和睦相处，十分友好。

【字词学习】

字：便、盖、腿、摔、绳

词：跑步、顶楼、守门、底楼、攀高、自告奋勇

【重点句子】

1.谁住顶楼呢?大家想.反正老牛爷爷年岁大，行动不便，不能住顶楼。

2.小马自告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑步，身体好。”

3.“不行，不行。你脚步太重，影响大家休息。”小兔说，“还是让我住顶楼吧。我连蹦带跳，脚步也轻。”

4.小猴挠挠腮帮子，想了想说：“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子也大!”

5.大家同意了。小猴住在顶楼，他从窗户上垂下一根绳子，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。

西师大版二年级语文下册《猴子种果树》复习学案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“西师大版二年级语文下册《猴子种果树》复习学案”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

西师大版二年级语文下册《猴子种果树》复习学案

【原文】

春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗?”

“当然可以。来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。

从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。

终于有一天，小鸟长大了，她向棵树告别，飞住远方……

第二年春天，小鸟又回来了。一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。

“你也是一棵会走路的树吗?”小鸟问。

“对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?”

“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀!”小鸟叫起来。

“是的!是的!”小驯鹿也激动起来。他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。

【字词学习】

字：鸟、棵、鹿、抬、提

词：早晨、树林、好奇、小树、有趣、激动

【重点句子】

1.春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗?”

2.从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。

3.第二年春天，小鸟又回来了。一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。

4.“对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?”

5.“是的!是的!”小驯鹿也激动起来。他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。

西师大版二年级语文下册《尧字歌》教案反思作业题

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是由小编为大家整理的“西师大版二年级语文下册《尧字歌》教案反思作业题”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

西师大版二年级语文下册《尧字歌》教案反思作业题

目标

1. 会认“尧、组、饶、博、富、翘、鹊、挠、绕、线、缠、跷、逢、浇、锦、簇、蓬、族”等18个字;会写“尧、组、饶、博、富、绕、线、逢、浇、锦”等10个字。

2. 熟读课文。

3. 通过观察、朗读、比较、思考，进一步知道形声字造字的知识，激发孩子更加热爱祖国语言文字的情感。

重点

读儿歌识字。

教学难点：

结合生活实际、语言环境感悟字的意思，把字写端正。

教学准备

多媒体课件 蜡烛、水、线。

教学时间

1课时。

教学过程

一、故事激趣，导入新课

1.同学们，今天老师要向大家介绍一位非常了不起的人物，出示图片 他的名字叫做尧(繁体字)，是古代一位非常伟大的帝王。想听他的故事吗?

传说，古时候天上有十个太阳，他们炙考着大地，花草树木、庄稼都死了，人们也热得无处可逃，怎么办呢?当时的皇帝尧就派了一个神箭手后羿射下了其中的九个太阳，于是人们过上了幸福的生活。可是好景不长，不久他们生活的地方又遭遇了洪水，房屋冲毁，人们无家可归，看到这些，尧又想了很多办法，他带领人们治理洪水，重建家园。他为人民尽心尽力，人们都说：“尧是个好皇帝，他的本领真高!为了纪念这个好帝王，人们就造了这个尧字，上面三个土表示很高的土山，下面是突兀的兀，也是表示突出高耸的意思，所以连起来是高上加高，意思是尧本领很高。

2.咱们就一起来读读书中的说尧的这句话：

相传古代有位尧，他是帝王本领高。

3.现代人为了书写方便，把三个土简化成了横、斜勾、撇。(幻幻灯片上电子笔书写)这是咱们今天要写的字，请拿起手跟我写。

4.尧字家族的成员非常多，补充课题：尧字歌 今天就让我们一起来探究这些字的秘密吧。请同学们齐读课题

二、初读课文，认识词语

1.同学们，现在请你们赶紧读读课文吧。注意把课文读通顺、读正确。

2.这是课文当中出现的难读的生字词语，老师写在大屏幕上，请同学们读一读。

指名四人读

3.老师把拼音去掉了，你们还会吗?咱们来开小火车吧 全班读

三、深入学习形声字

1.同学们，之前老师提到课文里有很多尧字家族的成员，请你找找，并用铅笔圈出来。

2.交流。教师用屏幕电子笔圈。

3.集中出示尧字家族的字，请你仔细观察，说说尧字家族的字有什么特点。

①读音

汉字当中有83%是由形声字组成的，形声字由声旁和形旁组成，声旁表音，形旁表形。有些字加了偏旁，读音不变，如;有些字加了偏旁，读音完全改变，如;有些字加了偏旁，读音稍加改变，如我们今天的尧字家族韵母都是ao。

②意思

是的，这些字都是形声字，除了翘，都是左形右声，左边表示的是意思，右边表示的是读音。具体是怎么表示意思的，请同学们再读课文，从课文里找答案。

晓

你能具体说说你对晓的理解吗?晓表示什么时候?早上太阳升起来的时候。所以老师要送给大家一个词语-----先出示图片，猜!再出示金鸡报晓 那么金鸡报晓的意思就是? 你还记得古诗《春晓》吗?就是春天的早晨的意思，咱们一起来背一背吧。

饶

你还能说吗?

有吃的就是物质丰富，很富饶。我们可以把范围扩大点，可以说是有吃的又有穿的，很富饶。

烧 浇

有火才能燃烧，要把火浇灭，得用水-------现场演示

跷

看，这是小猴子踩高跷，图片。这是小朋友踩高跷，想玩吗?对不起，这个我暂时不能满足大家。踩高跷要用到脚，所以跷是足字旁。

挠

现场演示当你们做不出题目的时候，你们会——挠头

翘

翘字怎么理解呢?小鸟尾巴上的毛会翘起来。

四、学以致用

选字填空。

晓 饶 浇 烧 燃 然

妈妈在院子里(浇)花。

我们祖国富(饶)美丽。

火苗在熊熊的燃(烧)。

春眠不觉( )，处处闻啼鸟。

富( )的西沙群岛物产丰富。

我天天给小树( )水，老师说我是个勤劳的孩子。

今天真热，太阳像一团火焰在燃( )。

六、指导写字：

过度：现在到了写一笔好字的时间了。请大家静下心来，和我一起闭眼，吸气，现在准备工作做好了。(课件)

1.师：今天要写的字，我们可以分为两类：左右结构、上下结构。(课件分类)。

2.问：在写上下结构的“尧”字时，你发现了什么?(让学生观察田字格的字，自己说出意见：下边宽，是下托上的字，上边不要超过横中线，下边的撇、竖弯钩要甩出去。大家达到共识。)

3.生观察“饶、晓、浇、烧”后，让学生说说左右结构的字注意什么?(左窄右宽)(课件变色)

4.师在田字格里指导并范写“尧”、“饶”字。(提醒执笔姿势：一捏、一顶、一靠。看课件配乐：头正、身直、肩平、足安。)生描红、临写一个，展示评价后再写一个。同桌互查(漂亮的字画颗小星星)后再写一个。(注意：避让、不分家。)

5.描红、临写其余三个字。(教师行间检查，注意提示：在写时注意写字姿势，每写一个字都要和范字对照。)

七、智闯“仙女迷宫”：

找出四字词和三字词(鸡鸣报晓、晓行夜宿、家喻户晓、不屈不挠、饶有风趣。跷跷板、绕口令。)并选喜欢的词语摘抄在书上，不明白的词自己查字典，并在今后的日记和写话中进行运用。

八、小结

同学们，今天咱们学习了听了古代帝王尧的故事，还学了以尧为声旁的形声字。其实，咱们中国方块汉字的魅力还远不止这些，有机会再带领大家来探索吧。

课堂作业新设计：

1.比一比再组词。

晓( )饶( )挠( )线( )

烧( )浇( )绕( )绕( )

附答案：

晓( 知晓 )饶( 饶舌 )挠( 挠痒 )线( 线团 )

烧( 烧火 )浇( 浇水 )绕( 绕远 )绕( 绕线 )

2.选字填空。

晓 饶 浇 绕 挠

妈妈在院子里(浇)花。

我们祖国富(饶)美丽。

火苗在熊熊的(燃)烧。

春眠不觉( )，处处闻啼鸟。

富( )的西沙群岛物产丰富。

我天天给小树( )水，老师说我是个勤劳的孩子。

小花猫正在用爪子给弟弟( )痒痒。

附答案：

春眠不觉( 晓 )，处处闻啼鸟。

富( 饶 )的西沙群岛物产丰富。

我天天给小树( 浇 )水，老师说我是个勤劳的孩子。

小花猫正在用爪子给弟弟( 挠 )痒痒。

3.加一加，减一减成新字。

昔 + 鸟 = ( ) 饣 + 尧 = ( )

纟 + 且 = ( ) 翘 — 羽 = ( )

附答案：

昔 + 鸟 = ( 鹊 ) 饣 + 尧 = ( 饶 )

纟 + 且 = ( 组 ) 翘 — 羽 = ( 尧 )

课后反思：

低年级识字是教学重点。教学时应该注重抓住学生的求知欲和内在需求，为学生创设主动探索的识字环境，提高学生的识字兴趣和能力。

《尧字歌》是义务教育课程改革实验教材第四册第二单元识字的第二课，属于字族识字，文中用母体字“尧”带出了一批音形相近的形声字“晓，烧，浇，饶，翘，挠，绕，跷”组成字族。与学生生活紧密联系。所以重点在于认识“尧字族”的这些字，并且结合具体的语言环境理解“破晓”，“富饶”等等这些词语的含义。难点是利用这些形声字，从音，形，义，三个方面出发，理解“尧字族”这些字的含义，提高学生的识字兴趣和能力。所以我是这样做的：

一故事导入，激发兴趣。低年级儿童年龄小，喜欢听故事，容易被故事情节所吸引，所以将课文的第一句话“相传古代有位尧，它是帝王本领高”，编成变成小故事，作为导入绘声绘色地讲它给学生听：“同学们，你们知道吗，相传很久很久以前，有一个皇帝叫做“尧”，这个皇帝非常有本事，因为那时候人们的生活很富裕，年年丰收，天下很太平，所以人们都非常喜欢他。你们想认识这个人吗?”同学们都异口同声的说：“想”!这时学生学习“尧”字的兴趣被激发，然后屏幕出示“尧”这个字。学生先认识这个字，借助拼音进行拼读.在“尧”字的书写上会出错，会多加上一点，在这里让学生记住它的字音和笔画。老师带着学生伸出手进行书空，老师问：“尧字共有几笔?”学生都会很快的说出“六笔”，屏幕出示课文中的句子“尧字一共有六笔，请你一定要记牢”。师说：“尧字一共有六笔，如果我们多写了或者少写了都是错误的。”这样学生在书写时就会注意到它的写法。这样导入一方面学生的学生字的兴趣被激发起来，另一方面在这里解决了本课的一个小难点。

二在具体环境中识字。低年级的孩子往往都很热心，都喜欢在别人遇到困难时帮助别人，获得成功感。师说：“同学们，你们知道吗，“尧”字妈妈有很多孩子，但是“尧”字妈妈不小心将自己的孩子弄丢了，它可着急了，下面咱们就赶紧帮帮它，在课文中帮助“尧”字妈妈找到自己的孩子，如果你找到它们了就用笔圈出来。看谁找得准，看谁找的快，看谁找的全?”话音刚落学生就拿起笔行动起来，有的用手指着从第一个字一个一个地找，有的边找边和同桌小声商量，就这样很快就在课文中划出“晓，烧，浇，饶，翘，挠，绕，跷”这些字。随后教师追问：“为什么你们认为这些字是尧字妈妈的孩子呀?”学生回答：“因为这些字和“尧”字妈妈长得像，但是和妈妈又不完全一样。所以就认为是“尧”字妈妈的孩子。”这样学生很快抓住了“尧”字族的所有字所具有的共同特征。仅仅一个“帮妈妈找孩子”的情境，就可以“尧”字为线索，串带出其它“尧”字族的所有字。因此教师应该根据汉字自身所具有特点，结合学生的实际，为学生创设辨别，思考的空间。让学生发挥学生主观学习的愿望。

三利用已经学习过的识字知识，自主学习。二年级的学生有了一定识字基础，对于形声字已经有过大量的接触，对于“形旁”和“声旁”能够很好的区分。所以老师在这里就可以放手让学生大胆的进行猜测和分析。

师：“日字旁”和什么有关系?

生：和时间，和太阳有关系。

师：“晓”有日字旁，会指什么时候呢?(出示句子“日出东方天破晓”进行理解)

生：“晓”指早晨。还有“春晓”“拂晓”……

形声字的特点，在这里得到了充分的体现，学生也会感受到汉字这种“无声的语言”的魅力，会体会到汉字的生动和奇妙。与此同时也培养了学生独立自主学习汉字的能力。

在这节课中，我深深地体会到在识字教学中兴趣至关重要，应该通过各种方法，各种途径，设置各种情景，发挥汉字自身所具有的魅力，吸引学生的兴趣，使学生在探索的环境中，经过主观的努力获得知识，只有经过自己的思考，熟练地掌握所学的生字，使识字学习由枯燥变为有趣。让学生能够独立地探索、大胆地想象，猜测，去想各种各样的巧妙办法去记忆生字。这样，学生才会喜欢学生字.

西师大版二年级语文下册《耳朵上的绿星星》复习学案

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些西师大版二年级语文下册《耳朵上的绿星星》复习学案，欢迎您参考，希望对您有所助益。

西师大版二年级语文下册《耳朵上的绿星星》复习学案

【原文】

今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得漂亮一些。

小松鼠说：“我用小草编顶帽子，戴在头上一定很不错。”

小草说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀!”

小松鼠说：“摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看。”

玫瑰说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀!”

小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她想：没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮。

晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊!小松鼠今天真美丽!”小松鼠对着镜子一看，她惊讶地发现：在她的耳朵上，出现了两颗小小的绿星星，美极了。

月亮出来了。小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光，没有比这更美丽的了。

朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来打扮你的，因为你是一个心地善良的好松鼠。”小松鼠听了，心里甜滋滋的。

【字词学习】

字：戴、摘、疼、萤

词：松鼠、玫瑰、草帽、漂亮、松鼠、耳朵、善良

【重点句子】

1.今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得漂亮一些。

2.小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她想：没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮。

3.月亮出来了。小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光，没有比这更美丽的了。

4.朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来打扮你的，因为你是一个心地善良的好松鼠。”小松鼠听了，心里甜滋滋的。

西师大版二年级语文下册《天蓝色的纽扣》复习学案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“西师大版二年级语文下册《天蓝色的纽扣》复习学案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

西师大版二年级语文下册《天蓝色的纽扣》复习学案

【原文】

胖胖熊有个秘密：他有一块硬币，是他省下的零花钱。

熊妈妈生日那天，胖胖熊一早就出门了。他边走边想：我要用这块硬币，给妈妈买最好的生日礼物。

胖胖熊走在松软的草地上。他想：我要给妈妈买双软拖鞋，让妈妈穿上它，就像走在草地上一样舒服!

胖胖熊走过弯弯的小木桥，白花花的太阳照得他睁不开眼。他想：我要给妈妈买把花伞，为妈妈遮阳挡雨，一定很好!

当胖胖熊望见小镇一座座冒着炊烟的房子时，他又想：我还是给妈妈买条大围裙吧，让妈妈做饭时又干净又漂亮!

胖胖熊带着一块硬币和美好的愿望，走进了商店。他一个柜台一个柜台看去：哇!大围裙五志硬币，花雨伞八块硬币，软拖鞋要十块硬币。

一块硬币能买什么呢?胖胖熊在商店里转来转去，终于用一块硬币买了一件礼物。虽然不是软拖鞋、花雨伞，也不是大围裙，但胖胖熊还是小心地拿着礼物，往家里走去。

熊妈妈打开小纸包。呀，是一枚天蓝色的大纽扣，像蓝宝石一样漂亮!“妈妈，对不起，我本来想买更好的礼物，可我只有一块硬币，只能买这颗纽扣。”胖胖熊说。

“真是太棒了!你瞧，我的蓝外套要是钉上这枚大纽扣，会更加漂亮。”熊妈妈边说边拿起放在床上的蓝外套。

就这样，熊妈妈穿着有一枚天蓝色大纽扣的新外套，过了一个快乐的生日。胖胖熊也过了最快乐的一天。

【字词学习】

字：想、熊、睁、转、枚

词：硬币、拖鞋、花伞、炊烟、柜台、蓝色、快乐

【重点句子】

1.熊妈妈生日那天，胖胖熊一早就出门了。他边走边想：我要用这块硬币，给妈妈买最好的生日礼物。

2.胖胖熊走过弯弯的小木桥，白花花的太阳照得他睁不开眼。他想：我要给妈妈买把花伞，为妈妈遮阳挡雨，一定很好!

3.当胖胖熊望见小镇一座座冒着炊烟的房子时，他又想：我还是给妈妈买条大围裙吧，让妈妈做饭时又干净又漂亮!

4.一块硬币能买什么呢?胖胖熊在商店里转来转去，终于用一块硬币买了一件礼物。虽然不是软拖鞋、花雨伞，也不是大围裙，但胖胖熊还是小心地拿着礼物，往家里走去。

5.就这样，熊妈妈穿着有一枚天蓝色大纽扣的新外套，过了一个快乐的生日。胖胖熊也过了最快乐的一天。

北师大版二年级语文下册《雨后》教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些“北师大版二年级语文下册《雨后》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学内容：

这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌，意境优美，基调欢快，比较适合朗诵和训练说话。诗歌先总写广场上赤脚的孩子玩水时“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。

教学目的：

1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。

教学重点：

能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

教学难点：

能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。

设计思路：

以读为本贯穿全课。在读上设三关，要求读的正确、流利、有感情，说话训练、理解与想象穿插其中。环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。

教学准备：

卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带

教学流程：

第一阶段：导入阶段（启发思维，唤起学生生活体验）

1、师：老师听说咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！

（展示词语：雨后广场水花糟糕）

理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师及时点拨，随时鼓励）

2、看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（生畅所欲言）

[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。这样的导入设计，既认识了生字，理解了“糟糕”这个词，又培养了学生的想象力，还引起学生阅读兴趣，顺利引入课题，可谓“一石多鸟”。

师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5雨后）

第二阶段：朗读阶段。

一、攻克第一关：正确朗读。

1、听读，初步感知。

2、领读。

3、自己读（学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。

4、读给大家听，喜欢哪节读哪节（师生互动评价，标准是是否准确，有无掉加字）。

[设计意图]学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立阅读能力非常高，遇到不认识的字他们会独立解决，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。

二、攻克第二关：流利朗读。

师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢。（自由说，注意强调说完整）

把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了。

1、合作读，互相读读比比（标准是是否熟练，声音是否大）。

2、比赛读，请人代替老师和大家比赛读。

3、师生接龙读。

[设计意图]读的特别好的同学往往会争着独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参与朗读，合作朗读的形式可调动每个学生的朗读兴趣，既培养了同学们的合作意识，又达到了人人参与的目的。

三、攻克第三关：有感情朗读。

师：咱们一起读了，老师真快乐，大家快乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？（播放儿歌《水花花、泥花花》）

是啊，雨中的小朋友真快乐！请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗？

1、哪一句看出来了？（发散思维，积累语言，指导说话“快乐得还像……一样”。）

2、大家说得真好，他们的确很快乐，自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。

3、自己试读。

4、组内读，读得好的别的小朋友可以给他加上动作演一演。

5、请小组表演读，好的给配上音乐。（乐曲未完，大家闭眼听，脑子里过电影别的小朋友会怎样玩水，说一说）

[设计意图]听儿歌是为了让同学们体会小朋友尽情玩耍的快乐心情，为下面的有感情朗读奠定了感情基调，又趁机让学生放松身心，起到了休息的作用。而学生的表演则把课文的情景生动地再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。给读得好的同学配音乐，既提高学生兴趣又渲染气氛，最后达到曲终意未尽的效果，给学生留下了想象的空间，使学生思维得到进一步开发。

第三阶段：课外拓展阶段。

布置个性化作业（任选一题）

1、背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听。

2、画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。

[设计意图]以学生为主体，在这里布置了两个个性化作业任学生选择，也是“尊重学生个性”的具体体现。

北师大版二年级语文下册《歌声》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《北师大版二年级语文下册《歌声》教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、导入

播放课件。（画外音）1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了，落水的人拼命挣扎，等待救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还没有来。此时的马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了，马金纳最终脱离危险了吗？其他遇难的人获救了吗？《歌声》这个故事会告诉我们答案。

二、新课

（一）自学

1．自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的问题可以向小组的其他的同学请教。

2．同桌互读，相互纠正字音。

3．小组分段练读。注意纠正生字读音的错误，把句子读流利。

4．指名分段读，全班正音。

（二）识字、写字

1．小老师领读词语。

2．抢答读字。

3．交流识字方法。

4．书写。

（三）交流（学习第一小节）

1．读第一小节，想象：夜时在，海上，落难在茫茫大海中的情景。

2．理解“挣扎”“筋疲力尽”的意思，感受到在这样的环境中，连马金纳这样的大男人也“绝望”了，而这种困境，对于10岁的小姑娘更加困难。

3．朗读。学习第四小节。齐读。读出人们遇难被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。

小结：航船遇险不是偶发事件，不是人人能遇到的，对于一个成人都做不到的事情，一个仅10岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们，她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。

三、练习

1．画出课文中带有下面词语的句子，再抄下来。

挣扎筋疲力尽隐隐约约激昂聚拢增添

2．照样子写词语。

断断续续　抹一抹

3．填空。

（）歌声　（）海面

4．用“激昂”造句。

四、实践

班级举行歌咏比赛，在歌声中感受到生活的快乐与美好。

北师大版二年级语文下册《山寨》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些北师大版二年级语文下册《山寨》教案，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教材解析：

《山寨》是北师大版语文第四册第五单元“青青的山”的第一篇主体课文，是一首简短而富有情趣的小诗。作者描绘了上山寨的路上所看到的奇丽景象。以拜访山寨着的角度，写出了山寨的位置、周围的环境，抒发了作者兴致勃勃的心情。山寨的直线距离近，实际路程远，加上林遮树掩，产生了奇妙的线性。全诗共三节，分贝写出看去山寨的感觉、山路的曲折绵长和山路边、山寨里的景色。本课插入只有一幅，画出了山寨的远景，想象空间很大。课文中的词语挺多，但是都可以结合实际和插图理解，识字十个，写字五个，有书写难度的“垂”字需要进行观察指导。

教学目标：

1、 认识本课十个生字，练习自主认识形声字，重点指导“垂”的书写。能够认读七拐八弯、林遮树掩、分明、多亏、垂挂、炊烟等词语，并能运用已学方法了解词语的意思，尝试简单运用，在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，尝试背诵诗歌。

2、 通过朗读诗歌，了解山的特点、山路的特点、山寨的景色，体会山寨的美丽。

3、 激发学生对山寨生活的喜爱和向往，引导学生寻找美丽山寨，体会祖国山河的美丽。

教学重点：

1、认识本课生字，学会正确书写，积累本课的新词。

2、体会山寨的特点，熟读成诵。

教学难点：

结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点，体会山寨的情趣并背诵课文。

教学准备：

教学课件 字词卡片

课时安排：

一课时

教学过程：

一、 主题导入

这一单元我们要走进“青青的山”，一听到这样的题目你会想到什么？（激活学生的生活经验，指导学生用完整清晰语言进行描述）

青青的山，不仅景色优美，还有许多有趣的山寨，今天我们就当一名游客，一起去寻找山寨吧！

（板书课题：山寨）

课题中的“寨”字是今天要学习的第一个生字，再读一读。可以组什么词呢？（学生口头组词）你可以记住它的字形吗？（结合学生的发言，回顾巩固识字的方法，比一比、换一换等。）

二、 自读课文，识字学词

1、 这是一首小诗，一共有三节，先自己试着读一读，努力做到读准每个字的字音。（学生自读课文，识字正音）

2、 读得怎么样呢？同桌两个人互相读读，每人读一节，如果你的同桌有读得不准的地方，帮帮他。（同桌合作学习，互相检验正音。）

3、 可以读下来吗？谁愿意试一试？（指名朗读诗歌，全班听辨）

4、 诗歌是动听的，读的时候，要注意读准词句中的停顿，尤其是节与节之间的停顿。（教师范读课文）

5、 你想读读吗？自由朗读，把诗歌的美读出来吧！（学生自由读文）

6、 诗歌这么美，诗中的词语也很有意思呢！你有发现吗？

（学生自主发现，找出课文中的新词，学习、积累。）

（“七拐八弯”、“左转右转”、“林遮树掩”、“多亏”、“分明”“炊烟”）你有什么办法可以了解这些词语的意思呢？

（结合学生发言，指导学生拆分词语、根据生活经验、结合课文插图、想象对比、同义词辨析、画简笔画等方法了解新词。）

（出示词语卡片）如果你已经会用那个词了，我就把它送给你，谁来试试看？（鼓励学生结合生活实际尝试运用）

7、 在读文学词的时候，我们认识了许多生字，如果他们单独出现你还认识吗？（出示课文生字，再次认读巩固）

三、 学习课文

1、这么美的山寨，咱们一起去找找吧！

2、齐读诗歌第一小节

站在山脚下，你看见山寨了吗？（注意标志：飘起的炊烟）

山寨看起来离我们不远啊？是吗？（结合“哪知道上山下山，一走就是半天。”体会山寨的遥远）

仅仅读了一节诗，我就发现了山寨的奇妙，山寨看起来挺近，走起来很远。我想这样读，来展示。（教师范读）

你想怎么读呢？（学生自读，读出自己的体会）

3、为了找到山寨，我们继续走吧！

（指名朗读第二小节）

你有什么发现啊？这里的山路有什么特点？

（了解山路的曲折回转）

如果你走在这样的山路上，心情怎么样？

（学生自主发言）

4、 有人说，这样的路越走越有意思，你听

（教师范读第三节）

指导为什么这么长时间没有走到，我还是这么高兴吗？

（结合学生发言引导学生发现山路的趣味，路边的美景，体会寻找山寨的乐趣。）

最终是谁帮我找到了这个山林中的寨子？（小狗）

对这个答案你有什么问题吗？（激发、引导学生质疑：为何山寨的小狗知道主动欢迎客人）

小狗“唤”我们来到门前，这一个字你体会到什么？

（引导学生体会小狗以及它背后的主人对于所有来的客人是多么的热情）

5、 情境创设

（1） 如果你就是这里热情的山民，我问你：老乡啊，你们居住在这里，让我们好找啊！为什么要把家安在这里呢？

（以山民的角度描绘山寨的美）

（2） 如果你是寻访山寨的游客，我问你：上山下山、七拐八弯地来到这里，值得吗？

（以游客的身份赞叹山寨的美。）

（3） 听了你们的描述，我也想去找找那美丽的山寨，你能告诉我，怎么才能找到吗？

（结合课文内容，了解寻找山寨的路线和标志，再次体会山寨的特点。）

6、那就让诗歌当我的导游，告诉我怎么走吧！

师生合作，再次巩固朗读，识记主要环节和词句。

7、我们找到山寨，了解了山寨的特点，欣赏了山寨的美景，见到了热情的山民还有他家的小狗，在家里读起《山寨》时，好像是回家以后的回忆和感受，我们一起想聊家常一样讲一讲吧！

（指名分节背诵）

让我们合起书，把《山寨》动情地讲个更多人听。

（师生合背诗歌）

四、 拓展资料，布置活动

青青是山在我们国家有许多座，每座山的山脚下、山腰上都会有美丽而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它们在哪里吧！

五、 作业

1、 认读字词，熟读背诵诗歌。

2、 运用网络资源寻找中国最美的山寨，说说它的美。

板书设计：

山 寨

我的发现

七拐八弯 炊烟 引到寨前

左转右转 小路 带到寨边

林遮树掩 小狗 唤到门前