部编版二年级语文上册《雾在哪里》第一课时教案。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《部编版二年级语文上册《雾在哪里》第一课时教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！
雾在哪里
教学目标：
知识与技能目标：正确认读"淘、淘、顽"等11个生字；正确书写"于、论"等8个字。正确认读"淘气、无论、岸边"等词语；正确书写"大海、海水、船只"等词语。
过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用"什么"说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点：
重点：正确书写"躲、失"等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用"什么"说话。
难点：体会"甚至"在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学准备：教学课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、口语训练：
二、导入课题。
1．生活导入，结合图片揭示课题。
2．回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）
3．结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）
4．展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）
三、探究新知
（一）读文识字，整体把握。
1．教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。
2．学生自由读课文，读准字音，读通句子。
3．检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段
雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。他躲在城市的上空，说道:"现在，我该把谁藏起来呢？"看来，再也没有可藏的了。
借助拼音，自读词语。
（1） 第一组："甚至、消失、藏起"，重点指导正音。
（2） 第二组："桥梁、淘气、岸边、应该"。
重点指导识记：梁--为何有"三点水"有"木"（渗透自理）；该--刻、孩（与形近字区别）。默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。
4．朗读感悟"雾的自言自语"
5．学生自由练读雾说的几句话。
6．教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
7．指导写字
出示"暗淡、消失"两个词语，观察本课要写的"暗、消、失"三个字，分析书写时需要注意什么。
8．动笔临写。
9．小结：这节课我们学了"雾"，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。
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部编版二年级上册《雾在哪里》语文教案
部编版二年级上册《雾在哪里》语文教案
教学目标：
1.认识“雾、淘”等12个生字。会写“岸”这个字。
2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。
3.学习课文第一至第六自然段，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
教学重点
识字写字，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。
教学难点
仿照课文用“无论……还是……都……”进行说话练习。
教学流程：
一、谜语导入，激发兴趣
上课前王老师给大家带来了一个谜语，看谁猜的又快又准。
像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（雾）
孩子们真聪明，今天我们就来学习一篇关于雾的文章，（板书课题）齐读课题，指导读出疑问的语气。谁能记住雾？ （生交流）带有“雨”字头的字还有哪些？ （生交流）雨字头的字一般和水或天气有关。
二、检查预习，识记字词
1、检查预习
（1）通多预习，老师相信生字词肯定难不倒大家。王老师来考考你，谁试着读一读？加大难度，去掉拼音还认识吗？多形式读强化记忆。孩子们仔细观察，有两个字的读音完全一样，我们把这样的字称为同音字。 “岸 暗”，“暗”这个字和太阳有关，没有太阳就是暗，有了太阳就是明；“岸”看图理解词语。如何写好它呢？
（2）指导书写“岸” 观察字形体会字形上短下长的特点，教师范写，学生书空。生练写展示，师生点评，学生修改后再次练写。
三、朗读课文，体会淘气
1、生字词大家掌握的很扎实，把他们放到课文中你们还认识吗？现在请大家自由朗读课文读准字音，思考：你觉得这是怎样的雾？找出雾孩子说的话，并用横线画出来。 好多小朋友都找的很准确并在书上留下了痕迹，你觉得这是怎样的雾？（第一自然段）淘气的雾都说了什么？你怎么知道这是雾说的话？（引号）王老师把他们放到大屏幕上，我们来读一读。
“我要把大海藏起来。”
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”
“现在我要把海岸藏起来。”
“现在，我该把谁藏起来呢？”
“我要把自己藏起来。”
那么雾孩子都把什么藏起来了呢？（板书大海 天空 太阳 海岸 自己）是呀雾孩子可真调皮，把这么多东西都藏起来了，谁来当一当淘气的雾孩子来读一读这几句话。（指名读 全班读）
指导学生读好雾说话时的语气，引导学生通过自己对淘气的认识进行情感朗读，可以加动作。
三、朗读课文，体会淘气
自由朗读课文1-6段，要求：
雾把这么多东西都藏起来了，被藏起来后的景色是什么样的呢？用“___”画出来。
学生交流后出示句子：
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
指名读前两句话，比较第一二句话，引导学生发现相同的地方。都是用“无论…还是…都…”用上关联词就给人一种雾很大的感觉。谁能读出这种感觉来？雾好像有点大，谁能更大？指名读第三个句子，理解“甚至”，因为房屋、街道、树木这些都很大，相对而言行人、小黑猫就比较小，“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏。引读：让学生用上关联词说一说第三个句子。
四、自主合作小组探究
1、出示课文第三、四、六自然段。
接下来王老师想和大家合作读，我们都来当一当雾孩子，我读红色的部分，你们读黑色的部分要读出雾的大。看淘气的雾来到哪了？（学校）谁来试着说一说。
2、小组合作，一起完成。
出示图片，淘气的雾又飞到哪里去了呢？发挥想象，说说雾还会把什么藏起来。
出示句式：淘气的雾来到____。“我要把____藏起来。”于是他把____藏了起来。无论是___，还是___，都看不见了。
大家充分想象，在小组中交流畅所欲言，组内推荐同学全班展示交流。
五、小结拓展
通过这节课的学习，我们知道了，雾是一个___的孩子，他把_______藏了起来。
雾接下来把自己藏起来又是什么景象呢，我们下节课再来学习。
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部编版二年级语文上册《雾在哪里》第二课时教案
第二课时
一、复习导入
1.认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。
2.雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文2.
二、朗读感悟第2-5自然段
1．自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。
出示：淘气的雾把 藏了起来，无论 还是 都 。
2．学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。
教师引读课文，相机指导"无论 还是 都 "要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。
3.同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。
4．朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会"甚至"的含义。
三、当堂练习
1．想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？
2．出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，雾，是个淘气的孩子，它把 藏了起来，无论 还是 都 。
3．同桌练说，说出景物的特点和情趣。
4．指导写字
5．出示"于、论、岸、屋"等字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。
6．学生独立书写，教师巡视，个别辅导。
7．展示评改。
四、归纳总结：
这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。
板书设计：
19雾在哪里
淘气 顽皮 笼罩山川、树林、学校
课后反思：
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部编版二年级语文上册《雾在哪里》教案设计
部编版二年级语文上册《雾在哪里》教案设计
教学目标
1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点
重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法
讲授法
教学准备
教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
教学课时划分
2课时
第一课时
教学过程
一、生活导入，结合图片揭示课题。
1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）
2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）
3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）
二、读文识字，整体把握。
1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。
2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。
4、借助拼音，自读词语。
（1）第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。
（2）第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。
重点指导识记：梁--为何有“三点水”有“木”（渗透自理）；该--刻、孩（与形近字区别）。
5、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。
在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。
三、朗读感悟“雾的自言自语”
1、学生自由练读雾说的几句话。
2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
四、指导写字
1、出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。
2、动笔临写。
五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。
六、作业：背熟生字和词语。
七、板书设计
第十七课雾在哪里
淘气、顽皮藏起了
八、课后反思
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。
2、雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。
二、朗读感悟第2~5自然段
1、自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。
出示：淘气的雾把藏了起来，无论还是都。
2、学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。
教师引读课文，相机指导“无论还是都”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。
3、同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。
4、朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。
三、练习说话
1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？
2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，它把藏了起来，无论还是都。
3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。
四、指导写字
1、出示“街、躲、该、散”4个字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。共同点：“街”是左右结构，其他三个都是左右结构，左右部件紧密穿插。
2、学生独立书写，教师巡视，个别辅导。
3、展示评改。
五、总结：这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。
六、作业：背熟生字和词语，并且学会复述课文。
七、板书设计
第十七课雾在哪里
淘气顽皮笼罩山川、树林、学校
八、课后反思
（部编本）人教版语文二年级上册《雾在哪里》教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“（部编本）人教版语文二年级上册《雾在哪里》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
（部编本）人教版语文二年级上册《雾在哪里》教案
教学目标：
1、学会“于、论、岸”等8个生字，会认“雾、淘、顽”等13个生字，理解由生字组成的词语，并能正确、美观地书写生字。
2、能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。
3、感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文。读好含有多个短语的长句，培养学生的语感。
2、正确、美观地书写“于、论、岸、屋、切、久、散、步”8个生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：
能想象雾淘气的样子，读好雾的语言，能用自己的话说出有雾的时候是什么样的情景。
教学过程：
第一课时
一、生活导入，结合图片揭示课题
1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，你知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）
2、结合生活经验说说你见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）
3、展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）
二、初读课文
1、自由阅读课文，提出要求。
（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）标好自然段序号。
2、生字过关。
（1）自由读生字。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：生字读流利了，句子也通顺了，那我们一起来读读课文吧！
三、感知内容
1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价。重点指导朗读停顿与重点词句。
2、组织学生讨论：淘气的雾都把什么藏了起来？
四、指导写字
1、出示：“于、论、岸、屋、切、久、散、步”。
（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这8个字的笔顺。
2、打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。
3、学生临写生字。
五、巩固练习
1、打开“基础训练-《雾在哪里》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时
一、检查复习
1、我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。看谁还记得它们。
（1）指名读词语。
（2）开火车读词语。
（3）积累词语。
过渡：小朋友，你们记得真好！雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。
二、精读课文
1、师生活动一：淘气的雾会把什么藏了起来？
出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把__________藏了起来。
2、师生活动二：雾真淘气，他把世间万物都藏了起来，他是怎么说的？再读读课文，找一找，用直线划出。
3、师生活动三：雾是这样说的，又是怎样做的？于是出现什么情况了？
出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把______藏了起来。于是，_____________。
三、说话练习
1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，他还会把什么藏起来？出现什么情况？
2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，他把______藏了起来，无论______，还是______，都______。
3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。
四、总结主题
1、这节课我们学了雾，知道了雾是个淘气又顽皮的孩子，他会藏起很多东西。
2、在你的眼里，雾又是什么呢？你能说说他是怎么形成的吗？
五、巩固练习
打开“阅读训练-《雾在哪里》”，一起来闯关吧！
六、作业布置，拓展延伸
1、熟读课文。
2、完成相关练习册。
部编版二年级语文上册《寒号鸟》第一课时教案
寒号鸟
教学目标
1．学会本课15个生字，读准多音字"号"，会写8个生字。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时
第一课时
一、课前三分钟
二、导入课题：
1．揭题。
（1）齐读课题"寒号鸟"，读准多音字"号"。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用"·"点出你认为容易写锗的字，用 "？"注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用"……"划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）
（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）
（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨："懒"字中间"束"羽写成"束"。）
（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用"……"划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
三、探究新知
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写"冬天快要到"的事；……是写，"寒冬腊月"的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）
（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）
（3）齐读第1自然段。
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部编版二年级语文上册《语文园地二》第一课时教案
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语文园地二
教学目标：
1．让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2．具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3．熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
4．继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1．让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2．熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
课前准备：
1．制作多媒体课件。（教师）
2．准备字典。（学生）
课时分配：2课时
第1课时
一、读儿歌，导入新课。
1．学生读儿歌：
葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
2．你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？
3．提示新课：查字典。
二、学习用部首查字法查字典。
1．学生自由读查字典四步法， 巡视。
2．请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
3．老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出"部首检字表"页码上的"部首目录"、"检字表"、"正文"，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。
4．练习
（1）查一查下面的部首在"检字表"的哪一页。
艹（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ）
(2)数一数下面的字除去部首还有几画。
葡（ ） 紫（ ） 狸（ ） 笨（ ） 酸（ ）
5．实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
6．检查学生完成情况。
三、老师小结，布置作业。
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部编版二年级语文上册《语文园地一》第一课时教案
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语文园地一
教学目标：
1．通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候……有时候??、在…在…在…在…来描述自己的日常生活。
2．规范学生生字的书写。
3．熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1．通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
课前准备：
制作多媒体课件。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站。
1．发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2．出示生字学生认读。
3．识字游戏"开火车"。
二、字词句运用。
1．读一读：
迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头
2．在小组内演一演。
3．每一组词请一个小组的同学上台演示。
4．句子练习。
（1）学生自由读一读书上的两个句子。
（2）同桌互相用"有时候……时候……、……在……在……在……在……"来说一句话。
（3）请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
1．先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2．请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3．学生书写，老师巡视指导。
4．进行全班评比。
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雪孩子
教学目标：
1．认识13个生字，会写"唱、赶、旺、帝"等8个汉字，认识1个偏旁"子" 。
2．正确、流利、有感情地朗读课文
3．理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云
教具准备：生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、口语训练
二、导入课题。
1．板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。
2．激趣：雪孩子是什么样的
猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。 身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。
3．课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）
三、探究新知
（一）看图自读课文
1．仔细看图，想想图上画了什么？
2．读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
（二）检查自读情况，读后正音 组词：
1．指名接读课文，互相评价。
2．正音后同位互相接读课文
（三）、学习课文，理解内容
1．议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2．指导朗读
本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的"上" 休息的"息" 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。
要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。
（四）、想想说说
1．看图，说说小白兔望着白云会说些什么？
2．你想对雪孩子说些什么？ 这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
四、当堂练习
续编故事 ：《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
五、归纳总结
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部编版二年级语文上册《语文园地八》第一课时教案
语文园地八
教学目标：
1．学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。
2．规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、野。
3．认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。。
4．熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
5．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。通过阅读，体会"酸葡萄心理"。
重点难点：
1．学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。
2．熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
课前准备：
多媒体课件。
课时分配：两课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站。
1．学生认识两个偏旁部首：厂、穴。
客厅厨房 车厢大厦
鸟窝 窑洞 窗帘 空间
2．自由读一读含有这两个偏旁的生字。
厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘
3．看看这些字有什么共同点？
4．你还知道哪些"厂、穴"旁的字？说一说，写一写。
5．先同桌交流，再全班交流。
6．师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？
二、字词句运用。
1．试着读一读，看谁能将这些字读准。
猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
（ ），雨不停地下着。
（ ）鸟儿在树上地叫着。
2．你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗？试着说一说。
3．在上面选择正确的象声字填在句子中。
4．请同学汇报。
5．拓展：我也会选填象声字。
（1）吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，（ ），叫个不停。
（2）看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听（ ）的一声，小明的脸上多了五个手指印。
（3）上班高峰堵车了，只听（ ），喇叭声响个不停。
三、书写提示。
会写生字领、群、船、野。
1．先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2．老师提示：
（1）先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。
（2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。
3．请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
4．学生书写，老师巡视指导。
5．进行全班评比。
四、谈感受，说收获。
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部编版二年级语文上册《语文园地四》第一课时教案
语文园地四
教学目标：
1．通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。
2．教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3．让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
4．让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
5．学习"我的发现"，让学生了解颜色的分类。
6．积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
7．继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1．通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
2．让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
3．积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
课前准备：
老师：准备好课件
学生：准备一张火车票或其他车票。
教学时间：3课时
教学过程：
第1课时
一、谈话引入。
1．师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？
2．孩子们交流各自的识字方法。
3．引入新课。
二、识字加油站。
1．观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2．认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘
3．读生字：同桌读、抽生读。
4．拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。
5．讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1．看看图上画的是什么？像什么？说一说。
2．试着说一说。
3．学习句子：
（1）弟弟的鞋像鸟窝。
（2）爸爸的鞋像小船。
4．读词语：
柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子
5．你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？
6．学生全班交流。
（1）柳条像姑娘的发丝。
（2）云朵像羊。
（3）枫叶像邮票。
7．师：你有哪些理解词语的方法？
8．读句子，理解句子里词语的意思。
隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。
烦恼：困难，拿不定主意，心烦。
流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收获？
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部编版二年级语文上册《语文园地六》第一课时教案
语文园地六
教学目标：
1．通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2．学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3．要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
4．学习"我的发现"，会通过观察、对比、分析等方法识字。
5．积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。
6．继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1．通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2．要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
课前准备：
多媒体课件。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站。
1．学生借助拼音认识生字。
轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2．读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3．讨论：你还知道哪些车或船？
下雨车，下雨车，边下雨 来边唱歌。 洒水车
长长一条龙，走路轰隆隆， 跨河又钻洞，呜呜向前冲， 载客又运货，运输立大功。 火车
用脚踩，不需要用汽油的车。 自行车
要排队等，一个一个投币 才能坐的车。公共汽车
失火的时候一定需要它帮忙。 消防车
抓坏人的时候，警察就会开着它出来。 警车
小朋友真棒！都猜对了
4．小结识字的方法。
二、字词句运用。
1．读一读，看谁读得准。
2．看谁能给这些多音字注上拼音。
3．师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。
4．说一说，我们学过的多音字还有哪些？
5．我会选一组多音字说话。
6．请同学交流汇报。
7．感受标点符号的奥秘。
句号：表述完整的一句话。
问号：用于问题的末尾。
感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。
8．学生试着给3个句子打标点。
（1）一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
（2）我们去公园玩 公园花真多呀
（3）这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
9．想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？
10．你能说一句问句和感叹句吗？
三、我的发现。
1．先观察，再读一读，并说说你有什么发现？
巴 -把 爸 吧
包 -饱 抱 炮
方 -放 防 房
青 -清 晴 情
马 -妈 蚂 吗
2．请学生汇报自己的发现。
3．体会形声字的特点。
4．感叹中国汉字的魅力。
四、我的收获。
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部编版二年级语文上册《语文园地七》第一课时教案
语文园地七
教学目标：
1．通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2．认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3．了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。
4．了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
5．联系生活实际，观察图画。
6．培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
7．通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。
8．熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的
课前准备：
多媒体课件
课时分配：四课时
第一课时
一、识字加油站。
1．请孩子们借助拼音读一读、认一认。
2．读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3．按一定的标准将这些词语分类。
4．师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？
二、字词句运用。
1．试着读一读，看谁能将这些字读准。
复习用部首查字法查字典步骤。
第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。
第二步：在"部首目录"里找出这个部首所在的页码。
第三步：按照页码，在"检字表"中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。
第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。
2．按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请教老师或同学。
3．学习描写天气情况的词语。
（1）请学生借助拼音自由拼读。
云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加
云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣
（2）你能说说这些天气来临时的情景吗？
（3）这些天气情况，你喜欢哪些？不喜欢哪些？为什么？
（4）你还知道哪些描写天气情况的词语？说一说。
（5）我会选择其中的一两个说话。
3．学习拟人句。
（1）自由读句子。
①"我要把自己藏起来。"雾把自己藏了起来。
②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？
（3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不
仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。
（4）我也来写写拟人句。
（5）请同学汇报交流。
三、教师总结并布置作业。
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部编版二年级语文上册《语文园地五》第一课时教案
语文园地五
教学目标：
1．学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2．规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3．积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4．熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点： 学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵；熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站。
1．学生借助拼音认识生字。
锋（刀锋）（锋利）蜜（采蜜）（蜂蜜）蜂（蜜蜂）（黄蜂）幕（开幕）（闭幕）扫（扫地）（打扫）慕（羡慕）（爱慕）墓（扫墓）（墓地）抄（抄写）（抄录）炒（炒菜）（吵闹）
2．读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3．学生动手连线。
4．仔细观察这些生字，看看有什么发现？
5．学生汇报自己的发现，小结识字的方法。
二、字词句运用。
1．读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发 不言不语 三言两语 千言万语
豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语
2．你可以将这些词语进行分类吗？试试看。
3．选两个说一句话。 全班交流。 读句子。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6．和同桌用"细长的、雪白的、茂密的、绿色的"说话。
7．全班交流所说的句子。
8．补充句子。
（1） 天空飘着 气球。
（2） 池塘开满 荷花。
9．学生汇报。
三、书写提示。
1．先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2．请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3．学生书写，老师巡视指导。
4．进行全班评比。
编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总
提醒：
小学数学试题、知识点、学习方法
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《部编版二年级语文上册《雾在哪里》第一课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。
