中班故事教案：兔子先生去散步。

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是由小编为大家整理的“中班故事教案：兔子先生去散步”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

设计思路：

最近正在开展“我在马路边”的主题活动，我们带孩子走出校园，找路，小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了浓厚的兴趣。中班孩子虽思维较活跃，但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意出发，为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、能力差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。

活动目标：

1．观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。

2．能在集体面前分享、表述自己的经验。

活动准备：

《兔子先生去散步》大图书；书中标志；生活中常见标志。

活动过程：

一、看看、猜猜标志（引起兴趣，并初步引发对标志的关注。）

1．教师出示“安静”的标志。

提问：为什么你们看见这张图都不说话了？

小结：哦，原来这是一个安静的标志，它提醒我们别出声，该安静了1

2．猜猜“兔子”标志。

你们这么聪明，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思？（直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。）

小结：生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的。（在互动中告诉孩子怎样认识标志。）

看看、说说故事《兔子先生去散步》wWw.jAB88.cOm

兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。

1、看大图书，解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。

第4页：这个标志画了什么？是什么意思？

第6页：这次的标志画了什么？这个标志想要告诉兔子先生什么？

第8页：兔子先生又看见了什么标志？

第12页：

(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀，发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？

(2)摔跤了，该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方看见过这个红十字？

第14页：

(1)包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继续走还是回家去呢？为什么？

(2)兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢？（激发幼儿已有的经验o）

第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思？

第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么？

第20页：是呀，兔子先生真不小心。不过，还好这次没有受伤。看这里又出现一个标志，这个标志贴在什么地方？打开门会是什么地方？

第22页：好美的大海啊！海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么？ （巩固认识标志在生活中的意义。）

2、总结故事。

提问：

(1)故事里，兔子先生一共碰到多少个标志？

(2)看了大图书，你们觉得标志重要吗？为什么？

小结：生活中有各种各样的标志。有的是告诉大家周围的情况，有的是警告大家有危险，有的是禁止我们做一些事情。注意周围的标志，就会更安全。（提炼总结，提升幼儿个体经验。）

三、找找、说说生活中的标志（在互动中交流分享，提升个体经验。）

1．说说自己认识的标志。

提问：这里，我们也找到了很多标志，你认识吗？在哪里看见过？

2．延伸：在周围的生活环境中寻找、认识标志。

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中班语言教案 阅读《兔子先生去散步》

我们常说，机会是留给有准备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？以下是小编为大家收集的“中班语言教案 阅读《兔子先生去散步》”欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全。

2、愿意关注书中出现的不同标志，大胆猜测标志所代表的意义。

活动准备：

大图书，PPT，小图书。

活动过程：

一、兔子先生的家（价值分析：通过标志认识兔子先生与其他动物的家。）

1、这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新家了，这可是一幢非常漂亮的新房子，一起来找找兔子先生的新家。

2、兔子先生还有哪些邻居呢？

小结：兔子先生有许多邻居，看了门上的标志，就能很方便的找到兔子先生的家。

二、兔子先生去散步小区（价值分析：了解兔子先生散步时的各种经历，关注书中的标志，知道外出时要注意安全。）

1、住进新房子后兔子先生可开心了，他整理好了东西决定出门了，他想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。

你看到了哪些标志？它们代表了什么？

过渡：你们都能看懂这些标志，可是粗心的兔子先生在散步时却只顾着看美丽的景色，忘记看这些重要的标志，于是麻烦来了。

2、倾听教师讲述兔子先生在小区里的经历

3、兔子先生在散步时发生了什么事？

小结：外出时看清标志很重要，看懂标志就能减少许多麻烦，保护好自己。

三、兔子先生去散步马路上（价值分析：了解兔子先生散步时的各种经历，关注书中的标志，知道外出时要注意安全。）

1、第二天，兔子先生又出门了，这回他把标志看的清清楚楚的，一路上又会发现哪些有趣的新标志呢？

2、幼儿阅读小图书

3、这回兔子先生在马路上看到了哪些新标志？兔子先生看到这些标志后它是怎么做的呢？

小结：经过了两次的经历，兔子先生明白了原来身边的标志是很重要的，可以提醒大家注意安全，更好的保护好自己。

托班安全教案 兔子先生去散步

活动目标：

1.通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。

2.能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。

3.体会获得完成任务的成就感。

活动准备：

1.自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

2.活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

活动过程：

1.出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友

2.根据标志讲述故事《兔子先生去散步》

老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？

3.出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？）

4.出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。

5.准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。

A当心火灾、火警电话、警止吸烟

B报警电话、当心车辆、人行横道

C禁止触摸、当心触电、医疗急救电话

D注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。

大班观摩课教案 母鸡萝丝去散步

俗话说，手中无网看鱼跳。。身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？以下是小编为大家收集的“大班观摩课教案 母鸡萝丝去散步”仅供参考，欢迎大家阅读。

大班早期阅读 母鸡萝丝去散步

活动目标：

1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。

学具：幼儿人手一套小图片（6幅）

活动过程：

1、介绍书名，观察封面。

教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

看看，封面上有谁？

2、幼儿讲述小图片。

（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。

（2）幼儿看小图说故事。

（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。

（4）教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。

（5）请幼儿逐一说六幅小图。

3、幼儿给小图排序

（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。

（2）幼儿观看幻灯。

（3）教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。

幼儿给小图排序。

（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。

4、幼儿两两说小图。

教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。

5、教师阅读图书。

教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？

讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？

6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。

7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？

狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？

教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。

附：图书内容

母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。

母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。

母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。

母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。

母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。

母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。

母鸡按时回到家吃晚饭。

大班语言活动教案 猪先生去野餐

优秀的人总是会提前做好准备，幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？以下是小编为大家精心整理的“大班语言活动教案 猪先生去野餐”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

1.在听听、猜猜、看看、讲讲、说说的过程中理解故事内容，并能用语言进行大胆地表达自己的看法。

2.感受故事的趣味性，知道适合别人的东西并一定适合自己，做真实的自己才是最重要的。

活动准备：

PPT、录音故事。

活动过程：

一、激趣导入。

1.大家都知道小猪吧，那在你的印象中小猪是怎样的？（今天，老师给你们带来一个故事，故事里的小猪又会是怎样的呢？）

2.介绍故事名称：一起来看看，谁知道故事的名字叫什么？

3.讨论：有谁知道，什么是野餐？

过渡语：那我们就来听听故事里的猪先生在野餐的途中，发生了什么有趣的事？

二、听听、猜猜、讲讲故事，理解故事内容。

1.倾听故事第一段（开始-------一定能打动她）

（1）故事里讲了一件什么事？

（2）讨论：猪先生这样的准备能打动猪小姐吗？为什么？你们有什么好的建议？

过渡语：那猪先生的朋友们也会这样想吗？他们会说些什么呢？一起来听听？

2.猜讲故事第二段（路上----------我给你一个建议）

（1）猜想：狐狸会提什么建议呢？为什么？

（2）倾听故事验证猜想：那究竟是什么建议呢？我们一起来听听故事里是怎么说的？

------狐狸到底提了个什么建议？

------狐狸为什么要把自己美丽的尾巴给了猪先生？

------那你们来看看，猪先生戴上了狐狸的尾巴发生了什么变化？

过渡语：尾巴借给了猪先生让他看上去显得聪明一点，但到底这样能不能打动猪小姐呢？我们接着往下听。

3.猜讲故事第三段（接着-----------猪先生很满意）

（1）看图猜想：狮子会给猪先生什么建议呢？为什么？

（2）倾听故事验证猜想：（看看是不是和你们说的一样？）

-------究竟是怎么一回事？

------猪先生对现在的形象满意吗？为什么？

过渡语；猪先生现在看上去既聪明又威猛，这样能打动猪小姐吗？说说你的理由。

4.看图猜讲故事第四段（出示图）

（1）看了这张图片，你觉得发生了一些什么事？

（2）倾听并验证猜想：一起来听听、看看，发生了什么事？

-------猪先生身上怎么会有斑马条纹的之前到底发生了什么事呢？

-------那斑马都说了些什么呀？（理解什么叫英俊？）

过渡语：猪先生得到了三位朋友的帮助，看起来聪明、威猛又英俊。不知不觉来到了猪小姐的家门口，猪小姐会喜欢这样打扮的他吗？

5.倾听故事第五段：（终于----------他会来收拾你的）

（1）到了猪小姐的家，发生了什么事？

（2）讨论：猪小姐说的话说明了猪先生在猪小姐心中是怎样的一个印象？

（3）自主讨论：猪先生该怎么办呢？你们来帮忙出出点子吧。

过渡语：那究竟猪先生该怎么办呢？请小朋友完整听一遍故事吧。

三、完整欣赏故事一遍。

1.猪先生是怎么做的？

2.这回，猪小姐见到猪先生是什么反应呢？

3.这一路上，猪小姐把丑八怪的故事仔仔细细地讲给了猪先生听，那这个时候猪先生在想些什么呢？

小结：原来，适合别人的东西并一定适合自己，做真实的自己才是最重要的。

托班英语小故事教案：《小兔子找家》

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，因此，老师会在授课前准备好教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“托班英语小故事教案：《小兔子找家》”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

Rabbitdecidestolookinadifferenthole.

Youcannotlivehere.Thisismyhome!shoutsMouse.

So,Rabbithopsintotheforest.Helooksintoanotherhole.

Youcannotlivehere.Thisismyhome!shoutsSquirrel.

Rabbitlooksforanewhole,onehecancallhisown.

Youcannotlivehere.Thisismyhome!shoutsGroundHog.

Rabbitissad.Hecannotfindahome.RabbitdoesnotseeEagleflyinghighinthesky.

Atthattime,thebeautifulWhiteRabbitsawEagle.Quickly,comeinside!sheshouts.

Thankyousomuch.Youhavesavedmylife!Rabbitsays.Yourewelcome,WhiteRabbitanswers.

Whataroomyholeyouhave!IwishIhadaholelikethis!hesays.Rabbitwassurprisedbyhowbigtheholewas.

Iamaloneinthisbighole.Whydontyoustayherewithme?WhiteRabbitasks.Thankyou.Iwillstayhere.Now,Ihavefoundahome!saysRabbit.

幼儿园大班早期阅读教案：母鸡萝丝去散步

优秀的人总是会提前做好准备，身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班早期阅读教案：母鸡萝丝去散步”，仅供参考，欢迎大家阅读。

天津市市辖区宝坻区宝坻区霍各庄镇西霍中心园大一班阮晓霞

活动前评析

《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩。考虑到幼儿的识字能力有限，但是，如果老师过多的去讲述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。

如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。

活动目标

1. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

2. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录

一． 介绍书名，展示封面，引起兴趣。

1. 今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚

3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ？﹙幼儿大胆猜想发言﹚

二． 观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。

出示图片①

1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚

2. 你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚

出示图片②

1. 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚

出示图片③

1. 接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚

2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚

3. 幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。

母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…

出示图片④

1. 萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚

2. 狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚

出示图片⑤

1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚

2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚

萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…

出示剩余图片

1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？﹙幼儿自由阅读思考﹚

2. 幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖"…，"轰隆"…，"嗡嗡"…﹚

3. 教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述，气氛活跃﹚

4. 教师加入拟声词，声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出开心的笑声】

三． 讨论：

1. 你觉得这本书里哪个情节最好笑？﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚

2.

你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里？﹙教师先不加拟声词讲述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

四． 总结延伸：

我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书：《母鸡萝丝去散步》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。如果你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推荐两本，它们是：《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣，回来讲给我们大家听。

活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》，故事原文只有44个字，更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此，在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓励幼儿仔细观察，大胆表现。从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了快乐，发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能力，同时对图画书产生浓厚的兴趣。

阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上，很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。她运用有效的教学策略，引导幼儿感兴趣的去观察图片内容，并通过加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节，给予每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开辟了一片新的天地，点燃了幼儿对图画书的热情。

中班奥尔夫音乐教案 去野餐

古人云，工欲善其事，必先利其器。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编精心为您整理的“中班奥尔夫音乐教案 去野餐”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。

2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。

3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。

活动准备：

音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球

活动过程：

1、谈话引出活动

小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很开心呀？（开心）今天老师带来了一首关于野餐的

歌，我们一起来听听、学学。

2、出示音乐图画书，引导幼儿观察。

1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很开心，图中有几位小朋友呢？

2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？

3、学习歌曲

1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。

2）提问：歌曲中一直在唱啦啦啦，啦啦啦小朋友猜猜是谁在唱呢？（小朋友）是小朋友再开心的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢？（引导幼儿回答：小鸟、小花、太阳。）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。

3）播放歌曲，边听边让幼儿观察图画书。

4）提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来回答）

5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。

4、学习律动

师：书中的小朋友这么开心，那我们也去野餐吧！

1）带幼儿学习律动。

2）让幼儿自找同伴一起做动作。

5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏

1）认识乐器：串铃、小铃，

2）出示十六宫格图，让幼儿观察，了解乐器的演奏方法。

3）进行演奏：徒手练习；用乐器演奏。

中班数学活动教案 小兔子装修

活动目标：

1、 学习根据图形的不同颜色进行有规律排序。

2、 发现颜色的排序的规律，并能够根据规律继续排序。（重点）

3、 尝试自己设计不同颜色的排序规律，（难点）感受规律美，体验排序的快乐。

活动准备：

多媒体，彩笔，多种颜色的卡纸。

活动过程：

一、引题激趣--认识排序。

师：小朋友们好，今天王老师要带你们去参观小兔子的家，你们想不想去啊。哇！小兔子的家可真漂亮啊，我们一起来看看。

我们现在来到了小兔子家的客厅，咦？客厅墙上的瓷砖可真漂亮啊，你们看看，在上面看到了什么？有哪些颜色？它是按照怎么样的顺序来的啊？这种按一定规律排列的方法，它有个好听的名字叫做排序。

二、加深了解 --探索排序。

现在小兔子家的厨房也想像客厅一样在墙上贴上漂亮的瓷砖，可是小兔子很烦恼不知道要怎么去贴，小朋友们一起来帮帮它好吗？展示纸板，让幼儿根据排序的颜色将后面的空白处涂上对应的颜色。

教师巡回指导

三、经验提升--设计排序。

那现在，王老师要请小朋友们来当小小设计师，为小兔子的房间设计出漂亮的瓷砖。如果请你来设计，你会用到哪几种颜色？是怎么排列的？

幼儿操作摆放颜色卡片，（教师选择集中较好的排列，用手机拍下，传到多媒体上播放），看！我们班的小朋友设计了这么多漂亮的瓷砖，我们一起来看看。这些瓷砖用到了哪几种颜色，是如何摆放的。

四、知识拓展--生活延伸。

小兔子很感谢小朋友的帮忙，邀请我们一起来跟小兔子跳舞，听听音乐，其实我们也可以用舞蹈的动作来表示排序，来看看王老师的动是如何有规律的重复。

小朋友们也一起来试试，你还可以设计出怎么样的动作，做出来。

五、活动结束。

小朋友们真棒！跳得累了，我们一起回教室喝点水，休息下吧

幼儿园中班语言阅读：兔子楼

活动目标：

1、学会逐页地阅读画面，理解画面内容，愿意认读名字：“兔子楼”以及故事中“爬呀爬”等汉字。

2、根据藤本植物有藤蔓会攀爬这一特征，尝试续编故事。

3、感知兔子楼被攀爬植物装饰后产生的特殊效果，对阅读故事有兴趣。

活动准备：

幼儿用书人手一册，实物投影仪一台

活动过程：

一、音乐活动：小手爬

教师出示汉字“爬呀爬”，用肢体语言提示幼儿认读汉字。

边唱边做动作《小手爬》

二、阅读《兔子楼》

1、幼儿自主阅读故事，学会逐页看画面，初步了解画面内容。

问：你们看看楼房里住着谁？他们是怎样打扮兔子楼?的你觉得兔子楼漂亮吗？

2、用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿逐页阅读画面。

（１）认读故事名字：兔子楼。

（２）兔子楼里住着谁呢？一共住了几只兔子？

住在一楼的是——（小白兔），它在阳台上种了一棵——（牵牛花），牵牛花会……，爬到二楼啦。鼓励幼儿学说句子：爬呀爬，爬到二楼。

（３）用同样的方法引导幼儿继续阅读故事。

三、引导幼儿发现兔子种的植物的共性。

兔子种了哪些植物？这些植物有什么特点？你觉得这些植物种在楼房的阳台上漂亮吗？你知道哪些会攀爬的植物？

四、启发幼儿根据故事的结构，用其他的藤本植物续编故事。

小白兔、小花兔、小黄兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔还没有地方住呢，怎么办？

小黑兔住在了五楼，它看到小灰兔种的丝瓜真漂亮，它也想在阳台上种点东西，请你帮它出出主意，想想种什么植物，能使兔子楼更漂亮？

五、完整阅读故事《兔子楼》。

幼儿园中班体育：勇敢的兔子

幼儿园中班体育教案：勇敢的兔子

目的：

1.学习绕障碍走或跑，发展肢体动作的灵活性和协调性。

2.积极参与运动，体验运动的快乐。

准备：

1.兔妈妈、狐狸头饰

2.青菜、蘑菇等塑料玩具若干

3.场地

4.纸团若干

过程：

1、调动身心

师生共同模仿小兔蹦跳动作活动身体各部位并边念儿歌：今天天气真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真热闹，小兔小兔快快跑，跑到山上去种菜，种了许多大青菜，真是快乐的兔宝宝。

老师戴上头饰，引起幼儿参与活动的兴趣。

2、体验动作

（1）集体活动

老师介绍运动方法：“小兔”手持“青菜”穿过“树林”种“青菜”，往返数次，直至“种完”。

老师示范活动线路和动作。

（2）自由活动

幼儿自由尝试动作，老师巡视并辅导个别幼儿。

注意幼儿的活动密度和活动量，提醒幼儿动静交替。

（3）集体活动：游戏《勇敢的兔子》

老师介绍玩法：“狐狸”出现追赶“小兔”，“小兔”四散躲至“树林”后面，拾起“石块”投向“狐狸”，“狐狸”逃窜。游戏反复进行。

师生共同游戏，辅导个别幼儿掌握玩法并遵守规则。

3、放松身体

师生模仿小动物的动作，在场地上自由走动。 幼儿盥洗并自由饮水。

中班游戏教案：去旧小动物

中班游戏教案：去旧小动物 [活动情境]“你晚上一个人睡在一间小房间吗？”每每问及幼儿这个问题，很多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。是呀，在许多幼儿的心目中，黑房间多可怕呀，也许有妖怪，有大灰狼。幼儿的生活经验贫乏，认知水平低，平时爱听的童话故事里就经常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正确的恐吓，如“不听话就把你关到黑房子里去”等等原因，幼儿怕黑也就不奇怪了。游戏是幼儿喜爱的活动。去救小动物这个游戏就是帮助幼儿正确认识黑，并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍，培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困难的能力，培养创新能力。[活动过程]一．材料小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只，音乐磁带一盒。二．过程（一）以游戏的口吻和形式导入活动１．教师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！”（伴随《蝴蝶花》的音乐，幼儿做律动进入场景）２．教师：“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。”３．故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天渐渐地黑了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地喊：“妈妈，妈妈……”。（二）营救小动物，鼓励幼儿不怕黑１．发现情况通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。（1）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声）教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。（2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”2．鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞（1） 请胆大的幼儿做示范（3—4人），并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的（2） 交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导讨论：怎么样才能让自己不害怕呢？归纳如下方法：a．先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。b.进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。c.你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么也别想，就不会害怕了。d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，这们也不会害怕。（3） 请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。（4） 教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。（5） 请胆子特别小的幼儿借助一些器具（如木棍、玩具刀、手电筒等）和好朋友一同进山洞。（6） 教师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子。[活动收获]一、教师帮助幼儿总结幼儿在 活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有很多克服困难的方法，鼓励幼儿平时要积极动脑。二、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯教师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的？为什么不一个人睡？教师：“今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小朋友把手举起来！”[活动延伸]设置勇敢者评比栏，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。 #我们每天都会提供一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，谢谢光临--first.net O(∩_∩)O

中班主题：看电影去

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？以下是小编为大家精心整理的“中班主题：看电影去”，但愿对您的学习工作带来帮助。

设计思路：

看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，随着儿童电影新片的不断呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，孩子们只知道看什么电影，看电影要买票等，而对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。

特级教师徐苗郎老师说：“数活动是为了解决生活中的问题”，中班孩子对于数已经有一定的概念，也有了一定的序数经验，帮助孩子了解电影票上的座位号，对于孩子来说也是一个比较有益的生活经验，这是我设计这个活动的最初出发点。然而，数学是抽象的，所以，对于孩子来说单纯的数学学习就显得比较枯燥，而让孩子置身在真实情境中学习，能够促使他们产生愉快的情绪，激起他们学习的兴趣，所以，我创设了这个真实的看电影的情境，旨在让孩子在找座位、看电影的过程中，将孩子原有的数经验在实景中得以有益的归纳和提升，从而提高对数的应用能力。

活动目标：

1、尝试运用序数的经验寻找座位。

2、在游戏情境中，积累看电影的相关经验。

活动设计：

（一）导入：

今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。

1、交流看电影的经验。

2、电影院的座位可以随便坐吗？为什么？

小结：电影院的座位都是有规定的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示第几个座位，每张电影票一个位置。

（二）找座位：

1、发电影票：看看电影票上有什么？

2、看看小剧场有几排座位？

3、找找你的座位在哪一排？第几个？

4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。

（三）看电影：

1、今天看什么电影呢？（请你来帮忙）

2、电影里谁会请你们帮忙，要帮什么忙呢？

3、两个小动物要干嘛？

小动物：电影院有两个门，单号和双号，我们该从哪个门进去呢？

4、你们知道什么是单号？什么是双号吗？

5、他们该进哪一扇门呢？

6、他们该坐在哪个位置？

小结：其实双号的第一个座位不是1座，是2座。

（四）迁移经验：

其实，电影院里都有双号和单号，下一次我们去看电影时，一定要看清楚电影票上的座位是单号还是双号，这样才能又快又对地找到自己的座位。

现在，小熊和小猫要谢谢你们了！

托班语言教案：故事《去幼儿园》

活动目标：

1.知道幼儿园里有许多好玩的玩具和小朋友。

2.产生喜欢上幼儿园的情感。

附故事：

大森林里办起了幼儿园，许多小动物都到幼儿园去。小鸭吃完早饭对鸭妈妈说：妈妈再见！然后就高高兴兴地上幼儿园去了。

半路上，小鸭碰到小花猫，小鸭问：小花猫，你到哪去？小花猫说：我去幼儿园。小鸭说：我们一起去吧！

小鸭和小花猫来到幼儿园门口，对羊老师说：老师早！羊老师笑着说：好宝宝，有礼貌，欢迎你们来幼儿园。

在幼儿园里，小鸭、小花猫、小鸡、小兔一起唱歌、跳舞，玩得真高兴。

幼儿园大班语言活动——母鸡萝丝去散步（阅读活动）

俗话说，磨刀不误砍柴工。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园大班语言活动——母鸡萝丝去散步（阅读活动）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

母鸡萝丝去散步——大班阅读活动

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。

活动目标

1．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。

2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

活动准备

图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

活动过程

1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。

师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事——《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

2．讲述故事，引导幼儿注意动词。

教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。

提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧1

3．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。

提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。

4、师幼共同阅读，加深理解。

师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?

讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

活动延伸

可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

活动反思

对于这个活动，我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。

第一次活动之后，教师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，教师展开图片学习动词就占了半节课的时间，然后教师又试图把所有的阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚，教学重点不突出。这时我们意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标，应该在若干个活动中分别体现出来。

针对第一次活动出现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示，带动幼儿积极地模仿动作、学习词语，结果幼儿很快就掌握了动词的学习。其次，我将幼儿自主阅读作为活动的重点。

在第二次自主阅读后的讲述活动中我发现，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情发展的原因；而有的幼儿只能观察单幅画面的内容，无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知能力、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲述。这样，幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，教师也可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿理清故事的发展脉络。

为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我采取与幼儿分角色讲述的方法，让幼儿讲述出狐狸发生的故事，幼儿的积极性一下就提高了．充分体验了不同角色心理的变化，也体验了书面语言和口头语言的转化。