幼儿园中班语言故事：小狐狸的枪和炮。
优秀的人总是会提前做好准备，作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园中班语言故事：小狐狸的枪和炮》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
温州三幼 凯祥园区 林思佳
（一）设计意图：
在平时的生活当中，幼儿难免会犯这样或者那样的错误，故事《小狐狸的枪和炮》生动地描述了小狐狸是怎样用聪明的办法勇敢地改正错误的，故事非常有趣，贴近幼儿的生活，能让幼儿知道做错了事要勇敢地改正，因此，我设计了这一中班语言活动。
（二）活动目标：
1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。
2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。
3、感受与同伴在一起的快乐。
（三）活动准备：
挂图、狐狸头饰、糖果若干
（四）活动过程：
师：池塘里会住着天上的星星吗？咪咪小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗？
1、出示小狐狸，引出课题。
师：你们看，他是谁？（小狐狸）这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗？（捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思）今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么？我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。
2、听故事前半段至“他叮当、叮当地做起了枪和炮”，初步了解故事内容，引发幼儿思考。
师：小狐狸捉弄了谁？他是怎么捉弄小鸭子的？他是怎么捉弄小刺猬的？（把动作做出来：一肚子的水、推了推、四脚朝天）
幼: 小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。
幼：小刺猬，小狐狸叫小刺猬扎西瓜，小狐狸把西瓜推了推，小刺猬摔得四脚朝天。
师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗？
幼1：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。WWw.jab88.cOm
幼2：大家都不愿意和小狐狸玩了。
师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样？如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做？幼儿自由讨论后提出问题：小狐狸是不是和你们说的这样做呢?？引起幼儿继续听故事的兴趣。
3、讲述故事后半段。
师：我们小朋友猜对了吗？小狐狸做了枪和炮想去干什么呢？
师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的？（冲在前面保护大家）打进小黄狗嘴里的是什么呀？小黄狗吃到了什么？（巧克力）小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗？（边做握手枪的动作边说“叭” “叭” “叭”）
师：小狐狸回家推出了什么？大炮里轰出的又是什么呢？小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯（教师分撒糖果） “哄”、“哄”、“哄”
师：你们开心吗？那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀？（开心）大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩？为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢？
师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧！
4、看图片完整欣赏故事
师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸？为什么呢？
（五）生活延伸
5、讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的？（幼儿自由讲述）
教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。
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幼儿园大班语言活动设计——小狐狸的变身法
活动一 目的： 1.引导幼儿仔细观察图片，并按故事发展的顺序合理排图。 2.启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由。 3.懂得有了本领应为朋友带来欢乐的道理。 准备： 大图片一套，小图片若干。 过程： 1.今天，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。 2.什么叫变身法？（教师在幼儿讲述的基础上进行小结。） 3.介绍第一幅图片。 (1)第一幅图片讲了什么？你是从哪里看出来的？(2)小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起！”正说着，小兔走过来了。 4.引导幼儿排列图片顺序。 (1)看见小兔来了，小狐狸会干什么呢？ (2)请幼儿仔细观察每幅图片，然后按故事发展的顺序排列图片。 (3)请个别幼儿排好图片后说说为什么要这样排列。 (4)教师按幼儿讲的顺序排出相应的图片，进一步引导幼儿观察图片内容及前后关系。 5.装订图书。 (1)有什么办法能够使图片的顺序不会搞乱？ (2)请幼儿按顺序在图片的右下角编上号码，并将图片装订成书。 6.引起幼儿对下次学习的兴趣，结束。 活动二 目的： 1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。 2.鼓励幼儿创编故事情节。准备： 幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。 过程： 1.我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。 2.请幼儿说说哪些地方看不懂。 3.教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导： (1)它用变身法捉弄了谁？它是怎样捉弄小兔的？这个问题可以从哪幅图片上找到答案？（第二幅。） (2)第二幅图片讲了什么？谁愿意讲给大家听？ (3)教师小结图片内容。 4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。 5.故事里讲了一件什么事？谁能用简单的几句话讲给大家听？ 6.看了这个故事，你是怎么想的？ 小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。 7.假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢？ 8.下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗？ 附：小狐狸的变身法 小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。” 正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！ 小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。 正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。 小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。 小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。 突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。
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幼儿园大班语言活动设计：狐狸和仙鹤
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活动目标：
1、在观察、想像、思考和讨论的过程中，懂得对朋友应真诚、宽容。
2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。
3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。
活动准备：图三副
活动过程：
一、 观察图意，理解故事内容
1、出示图1，交代角色，引出主题。
有一只狐狸想和仙鹤做朋友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好朋友，今天我请客，走！”仙鹤就跟着来到狐狸的家。
狐狸会怎样招待仙鹤那？（仙鹤设想各种可能性）
到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢？
2、出示图2
（1） 狐狸是怎样招待仙鹤的？
（2） 狐狸在平底的小盘子里，盛了一些清汤对仙鹤说：“好朋友别客气，请吃呀！”仙鹤为什么不吃呢？
（3） 为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？
（4） 过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭，仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢？狐狸听说仙鹤请客，它心里会怎样想？
（5） 狐狸想，上次仙鹤来吃饭，什么也没吃到，饿着肚子回去了，这只笨仙鹤，还请我去吃饭。它高兴地走在路上，见到兔子不去抓，见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子，骗小鸡呢？
（6） 狐狸还没走到仙鹤家，就闻到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鹤可能会怎样招待狐狸呢？
（7） 仙鹤是怎样招待狐狸的，请看图。
3、出示图3
（1） 仙鹤是怎样招待狐狸的?
（2） 为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？
（3） 狐狸说仙鹤笨，现在，它还会这样想吗？为什么？
（4） 仙鹤会对它说什么悄悄话呢？
二、完整欣赏配乐故事
三、 思考、延续
你认为仙鹤和狐狸，今后还会继续做朋友吗
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前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园公开课教案：小鸟和狐狸的故事教案，欢迎您参考，希望对您有所助益！
幼儿园公开课教案：小鸟和狐狸的故事教案
说目标
幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此 我定目标为：
1、 通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。
2、 大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿平常较少接触乐器，因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节；难点是：能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展。
说教法
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动师本活动教学发的最大特点。一方面，幼儿师音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动教师的支持、帮助和鼓励。另一方面，教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即，从中体验学习和表达带来的快乐。
在师幼互动的基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法：
1、 欣赏法：师音乐活动必不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。而奋斗欣赏是为了突出乐句音色变化与节奏特点，引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节的发展，有效地突破重难点。
2、 图谱教学法：是从幼儿认识食物的特点出发。在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则非常重要，而图谱教学法具有明显的具体形象性，它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师的语气、神态、体态的变化进一步引导孩子们进行体验和感受。
3、 游戏法：游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。本活动重 ，我设置的音乐情境本身就是“狐狸和小鸟”在森林里做游戏主要一个过程。其中我引导幼儿猜想两只动物会做什么游戏，游戏结束后会干什么，并结合音乐用身体动作来表现，巴活动推向高潮。
说学法
物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。
幼儿园中班语言教案：小蜗牛的本领
俗话说，手中无网看鱼跳。。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园中班语言教案：小蜗牛的本领》，仅供您在工作和学习中参考。
活动目标：
1.学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2.能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3.教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
活动重点：
学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
活动难点：
能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：
1.小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2.动画视频视频一份。
活动过程：
一、导入部分（引起幼儿活动的兴趣）
1.师：小朋友们好，今天我们班来了一位神秘的小客人，不过它有点顽皮哎想和你们玩一个猜谜的
游戏，你们愿意和它玩吗？
2.谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（蜗牛）
3.幼儿讨论回答。
4.请出小客人。（教师出示蜗牛头饰，分析谜面）
5.情境引入：今天我们的小蜗牛吃的饱饱的，准备爬到大树顶上去晒太阳，可是没过一会他居然昏了过去，这是怎么回事呢？（幼儿大胆猜测）我们还是听听小蜗牛来给我们讲讲他的故事吧。
二、理解故事内容
1.观看视频一（小蜗牛嘲笑啄木鸟）
(1)师提问
①小蜗牛遇见了谁？(啄木鸟)啄木鸟在干什么？(在给大树治病)
②小蜗牛说了什么话？
（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。）
③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？
(2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？
（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）
2.观看视频二（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）
（1）师提问
①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）
②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？
③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）
④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？
（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？
（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）
（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？
12（被大雨冲下了大树）
（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？
（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）
3.观看视频三（小蜗牛认错）
（1）提问
①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）
②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？
③小蚂蚁是怎么说的？
（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4.完整的看一遍视频
（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》
（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍视频。
（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？
（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？
（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。）
5.谈一谈
（1）你有哪些优点？你还有哪些不足的地方？
（教师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。）
（2）我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足？
（如：要尊重别人，虚心请教、、、、、、）
三、学习复述故事（分角色表演）
1.教师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。
2.出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。（教师给予语言和动作上的指导。）
3.幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。
四、情感教育（结束活动）
小蜗牛虽然嘲笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今天他把自己的故事分享给我们，希望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道尊重别人，只有这样才能学到别人的长处，来弥补自己的短处。能做到吗？小蜗牛要去学本领了，我们和他道别吧！拜拜！
附故事：
一天，小蜗牛吃饱了，慢悠悠地往大树上爬去。突然，他听到笃笃笃的声音，原来是啄木鸟在啄树干，小蜗牛问：啄木鸟。你在干什么？啄木鸟回答说：我在给大树看病，在捉害虫呢！小蜗牛却说：都说你是森林医生，原来你是这么给大树治病的，这太容易了！啄木鸟不理会小蜗牛，继续用长长的嘴巴在树干上敲着，不一会就啄出了一条白白胖胖的害虫，小蜗牛知道自己说了大话，一声不响的离开了。
小蜗牛继续爬着，遇到了一群小蚂蚁再往高处搬家。他问小蚂蚁：大家这是去哪儿玩呀？小蚂蚁没理睬小蜗牛，小蜗牛生气了，说：都说蚂蚁最勤劳，可是一天到晚都干了什么呀，把东西搬来搬去的。还是我的本领大，自己的房子自己驮，刮风下雨都不怕，走到哪儿都是自己的家！小蚂蚁不服气的回答：谁想你啊，一天到晚游手好闲，什么本领都不学。吃花儿、草儿、树的叶子，还有青菜的叶子。农民伯伯都不喜欢你。我们才不会学你呢！正说着，天空中下起了瓢泼大雨。小蜗牛赶紧把自己缩进了壳里，雨下啊下呀，树叶上的水把小蜗牛从大树上冲了下来，小蜗牛晕了过去。
雨停了，小蚂蚁钻了出来，爬到小蜗牛的身边说：小蜗牛，你醒醒！小蜗牛慢慢睁开眼睛，不好意思的说：我错了，我不该嘲笑你们！小蚂蚁说：知错能改就好了！其实我们都有自己的长处！每个人都要学会尊重别人，才能学到别人的长处，弥补自己的短处！小蜗牛说：从现在开始，我要向你们学习本领。
12大班语言故事教案 小狐狸画春天
俗话说，不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面是小编精心为您整理的“大班语言故事教案 小狐狸画春天”，仅供您在工作和学习中参考。
活动目标：
1、 理解故事内容，知道春天是播种的季节。
2、 能领会作品中的描述，能领会一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
3、 懂得做事情要认真、勤劳。
活动重点：
能领会词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
活动难点：
培养幼儿做事认真、勤劳的态度。
活动准备：
小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。
活动过程：
一、 谈话，引出主题。
小朋友，现在是什么季节？你们看到的春天是什么样子的？春天来了， 天气变暖了，森林里的小动物也出来了，它们会怎样迎接春天呢？让我们一起听故事《小狐狸画春天》。
二、 幼儿完整欣赏故事，初步感知故事内容。
故事中有哪些小动物？小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的？（引导幼儿用故事里的语言回答）
三、 逐幅出示教学挂图。
启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话，学习使用一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水等词语。
1、出示图一，引导幼儿领会一排、一片、一丛。（活动重点）
2、出示图二：小狐狸是怎样迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前给迎春花浇水，心情是怎样的？小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么说的呢？（活动重点）
3、出示图三、图四：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化？小狐狸为什么哭呢？朋友们对他说了什么？
四、 请幼儿说说：小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样。
你觉得哪些小动物迎接春天的方式好？为什么？（分组讨论）
小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤地劳动，才能使春天变得很美丽。（活动难点）
五、 结束：培养幼儿热爱劳动的情感。
小朋友你们想怎样迎接春天？让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗？
幼儿园小班语言说课稿：小青蛙听故事
幼儿园小班语言说课稿：小青蛙听故事
一、说教材
《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说教学目标
《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（一）活动目标
1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。
2、能力目标： 理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
（二）活动重点、难点
俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。
三、说教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
（1）物质上的准备
我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
（2）知识上的准备
我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。
四、说教法和学法：
（一）教法
“教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。
所谓 “视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
（二）学法
主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程
根据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：
一）、创设情境,激发兴趣：师：教师边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗? （这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。）
1、第一次教师有感情的讲述故事，不出示任何教具，角幼儿的无意注意占主导地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简单的问题：“故事的名字叫什么？”
2、演示多媒体教学软件，第二次欣赏故事。
提问：“故事里有谁？它们在干什么？”
二）、理解内容，掌握学习方法。
分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。播放课件,依次出示故事的四个画面（点击出四个画面）,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?”“它怎么做的?”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。
三）、迁移故事主题，渗透思品教育。
1、再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。
2、故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。
六、说活动延伸
为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。
美工区——绘画：他们又去哪了？以“又有谁来啦”为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事，看谁编出的故事最新奇好听。
表演区——表演游戏：小青蛙听故事
幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。
语言区——多种形式的听故事，如：边看边听故事、听录音故事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏。
幼儿园中班语言优秀教案——快乐的小汽球
教学目标：1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。”教学准备：1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸（一开大小）1张，笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色）。教学过程：一、听故事录音。1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么？帮事里有谁？它们说了些什么话？2、小朋友听故事。3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？二、学讲故事中的对话和短句。老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。A.故事第一段——小汽球帮助小鸟。1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”（请幼儿跟学一遍）。2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。小汽球连忙问……（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学说短句：“别着急，我来帮助你。”小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家（演示教具）。3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。4、老师问：这是一只怎样的小汽球？（这是一只会帮助人的小汽球）。小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？（请幼儿一起拍手念）。B.故事第二段——小汽球帮助小鸡。1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。（出示小鸡）怎么办呢？（请幼儿各自想办法）。2、小汽球飞来了，它怎么说？（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你！）3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？（幼儿一起念）三、故事表演1、个别幼儿表演请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演，起示范作用。故事表演后，老师抱起扮小汽球的幼儿，亲亲他，流露出非常喜欢的情感：“你会帮助别人做许多好事，我真喜欢你。”2、幼儿集体表演请三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼儿扮小鸟；三分之一的幼儿扮演小鸡；听录音，集体表演故事。音乐起，飞来了许多小汽球（实物），它们一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦……”附故事：小汽球天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走。哟，一只小汽球，它一边唱一边飞来了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？小汽球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。小汽球连忙问：“小鸟，小鸟，你为什么哭呀？”小鸟说：“我的翅膀受伤了，飞不回家了”。小汽球说：“别着急，我来帮助你”。小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。小鸟高兴地说：“谢谢你，小汽球。”小汽球说：“不用谢。”小汽球帮助了小鸟，它高兴地一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命呀，救命呀……”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了。小汽球连忙飞了过去：“别着急，我来帮助你”。小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小汽球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。天空中响起了小汽球的歌声，它一边一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”
中班语言活动设计——快乐的小汽球
幼儿园语言活动教案 老鼠坐上火箭炮
活动目标：
1. 学习童谣、并用多种方式吟诵童谣。
2. 在游戏活动中感受童谣的趣味性。
活动准备：
大象、老鼠粘贴图片、双向板19个
活动过程：
一、引起幼儿兴趣
老师：今天啊，陈老师想请小朋友们来猜两个谜语，好不好啊？
幼儿：好！
两撇小胡子，油嘴小牙齿。
贼头又贼脑，喜欢偷油吃。
老师：小朋友们猜猜，这会是什么动物啊？
幼儿：老鼠（出示老鼠的图片）
老师：小朋友们真聪明！我们再来猜一个谜语呢！
脸上长钩子，头边长扇子。
四根粗柱子，一条小辫子。
老师：小朋友再来猜猜，这又会是什么动物啊？
幼儿：大象（出示大象图片）
老师：大象和小老鼠之间啊，发生了一件事！我们来听一童谣，听听它们之间到底发生了什么事儿？
大象大，老鼠小。
大象最怕老鼠咬。 （边说边做夸张的动作）
老鼠钻进象鼻里。
痒得大象受不了。
二、教师分解提问讲述，幼儿学习童谣。
老师：刚才的童谣小朋友们都听清楚了吗？
幼儿：清楚了。
老师：现在老师就出点问题来考考你们！
哪个聪明的小朋友能用一个字来形容大象和老鼠的体态啊？
幼儿：大象大，老鼠小。（出示大象大，老鼠小的图片）
老师：小朋友真厉害！听了刚才那段童谣，你们认为是大象厉害还是小老鼠厉害啊？为什么呢？
幼儿：小老鼠厉害！因为小老鼠可以钻到大象鼻子里。
老师：小朋友们真棒！老鼠钻到大象鼻子里，痒得大象受不了。（出示老鼠钻进大象鼻子里的图片）
老师：那我们小朋友再仔细的想想，这首歌谣还说到什么啊？
想不起来啊，没关系，老师再来说一遍，小朋友们要仔细听哦！（边说边指着图片）
你们听清楚刚才我们落下了什么了吗？
幼儿：大象最怕老鼠咬。（出示大象怕，老鼠咬的图片）
老师：哦！小朋友们听的可真仔细啊！刚才啊，陈老师发现，有些小朋友在念大象的时候声音很大，但是念到小老鼠的时候声音就很小，老师觉得这个方法很好，下面我们就一起看着图谱来学学呢！（小朋友跟着老师学）
老师：咦？小老鼠钻进大象鼻子里，会发生什么事情啊？小朋友们来猜猜呢！
幼儿：
老师：好！身体作正！让老师来告诉你们后面发生了什么事情！
啊嚏，打个大喷嚏，老鼠坐上火箭炮！（出示老鼠坐上火箭炮的图片）
老师：小朋友们，喷嚏是怎么打的啊？哪个小朋友能给老师示范一下啊？
（请几个小朋友做一下）
老师：我们打喷嚏的时候啊，手应该怎么放呢？
幼儿：手应该挡在鼻子前面。
老师：是的，这样才是有礼貌的好孩子啊！现在我们就一起用手遮着鼻子再来打一次喷嚏，好好的感受一下我们打喷嚏的时候，手心是什么感觉？（老师跟小朋友一起打）
幼儿：手心里面热热的；有水气。
老师：小朋友们回答的真好！我们在打喷嚏的时候会有气流。那大象呢，他打喷嚏的时候怎么会让老鼠坐上火箭炮呢？小朋友们来猜猜呢？
幼儿：
老师：小朋友们回答的都不错！下面就让老师来告诉你们小老鼠为什么会坐上火箭炮，原来大象在打喷嚏的时候也会有一股气流，而且是一股强大的气流，从鼻子里喷出来，就好像是火箭发射一样。
三、幼儿完整学习诵读童谣。
老师：你们喜欢这个童谣吗？
幼儿：喜欢。
老师：这首好听的童谣还没有名字呢，哪个小朋友愿意帮忙取个好听的名字啊？
幼儿：大象打，老鼠小；大象和小老鼠
老师：小朋友们取得都不错！老师觉得大象打个大喷嚏，老鼠坐上火箭炮这边特别的有意思那我们就用老鼠做上火箭炮来命名这首童谣好不好啊？
幼儿：好！
老师：下面我们就一起来用好听的声音完整的把这首童谣念一遍好不好啊？加上我们刚才刚取的好听的名字哦。（老师跟着小朋友一起念童谣）
老师：小朋友们真棒！你们看，这是什么啊？（出示一个双向板）
不知道啊，没关系，老师来告诉你们，它有个好听的名字叫双向板。
听！它还可以发出声音呢！（放在右手，左手拍）
老师：现在啊，老师就把双向板和这首童谣结合起一起，请小朋友们再仔细的听一遍，听听老师这一遍和第一次年的时候有什么区别？（边说边打双向板）
12老师：听完了童谣，小朋友们，有什么发现啊？
幼儿：最后一个字打双向板。
老师：小朋友们听的真仔细！那你们想试试吗？
幼儿：想~~（一人发一个双向板）
老师：好！现在老师给你们一分钟的时间，在心里好好的想想这首童谣，再想想老师是在什么时候打双向板的。
老师：时间到！全体起立！准备好了吗？
幼儿：准备好了！（老师跟小朋友一起一边念童谣一边打双向板）
老师：我们中（三）班的小朋友真棒！现在回到自己的坐位上去，双向板累了，我们把它送回家吧！好，轻轻的把双向板放到自己的小椅子下面！
四、表演童谣。
老师：好！身体坐正！下面老师想请小朋友们来表演表演！
我们来切西瓜，从中间切开，这一半的小朋友做大象。（用手点一下）
大象最有特点的是什么啊？
幼儿：长长的鼻子。
老师：好，我们就用长长的手臂来表示大象长长的鼻子。大象们，起来跟老师学一下呢。
（回到自己的位置）
老师：这一半的小朋友做小老鼠（用手点一下）
小老鼠是什么样子的啊？
幼儿：小小的，嘴巴尖尖的。
老师：做小老鼠的这一半小朋友注意了，小老鼠是怎么坐上火箭的啊？一起跟着老师学一下呢！1~2~3~冲~
老师：好！回到自己的位置上去，听老师说，大象在表演的时候小老鼠能不能发出声音啊？
幼儿：不能。
老师：那小老鼠在表演的时候大象能不能发出声音啊？
幼儿：不能！
老师：好的，不错！全体起立，我们的集体表演现在开始！（老师跟幼儿一起表演）
老师：小朋友们，好玩吗？
幼儿：好玩！
老师：下面啊，老师想请两位表现好的小朋友来表演大象和小老鼠，谁愿意啊？
（老师念童谣小朋友表演，可以多请几组小朋友表演）
老师：好了，小朋友们，玩累了，我们出去休息休息吧！
12幼儿园中班语言教案 小猴卖圈
我们常说，机会是留给有准备的人。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案 小猴卖圈，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1.理解故事内容，通过聆听、角色扮演等学习小动物之间的对话，并能大胆表述。
2.结合故事中动物的语言猜想出小动物的○各表示什么，体验猜想的快乐。
活动准备：
教具：《小猴卖〇》PPT课件。
活动过程：
一、结合故事导入部分，猜测动物的〇表示什么。
1．结合提问，回忆生活中圆形的物品。
（1）教师：看，这个是什么啊？（圆圈）生活中的哪些东西是圆的呢？
2.结合故事，大胆猜测〇表示什么。
（1）引入故事，激起幼儿兴趣。
教师：小猴是圆圈商店的售货员，他很聪明，肯动脑筋。一天，店里来了三位客人，每人手里拿着一张纸片，每张纸片上画着一个〇。咦，这个圆圈是什么意思呢？小猴摸摸脑袋想办法：有了，我要问清楚这个〇的用处。小猴问小鸭：你买圆圈干什么呀？小鸭说：我要学游泳。小猴拿了个大纸包递给小鸭，小鸭看了看高兴地付钱走了。
（2） 猜测小鸭的〇表示什么。
教师：小鸭高兴地走了，肯定是小猴猜对了，你猜对了吗？嘘，不要告诉旁边的小朋友，悄悄地告诉我。
教师：小朋友们真棒，都猜对了。
（3）猜测小猫的〇表示什么。
教师：小猫也来了小猴的圆圈商店，小猴问小猫：你买圆圈干什么呀？小猫说：我想用它照着洗脸、梳头。小猴拿个大纸包递给小猫。小猫看了看，付了钱，满意地走了。
教师：小猫付了钱满意地走了，小猴肯定又猜对了，你猜对了吗？一起来告诉我。哇，大家猜的都一样啊。
（4）猜测小老虎的〇表示什么。
教师：最后来了小老虎，小猴问小老虎：你买圆圈干什么呀？小老虎说：瞧，我脚上的新球鞋，今天我有一场比赛呢？小猴拿个大纸包卖给了小老虎。
教师：想一想又是新球鞋，又是比赛，小老虎买的圆圆的是什么呢？（足球）原来，小老虎买了足球是去参加比赛的。
（5）围绕故事，再次联想动物的〇表示什么。
教师：今天，小猴的圆圈商店来了哪几位顾客啊？（小鸭、小猫、小老虎）
12教师：他们买了什么东西呢？（游泳圈、镜子、足球）
教师：它们买的东西都是什么形状的啊？（圆形）
教师小结：它们买的都是圆形的东西，小猴真聪明，让顾客买到了自己需要的东西，真能干。
2．分段讲述故事，学习动物之间的对话。
（1）采用教师和幼儿扮演不同角色的方法，学习小猴与小鸭之间的对话。
教师：让我们再来听一遍《小猴卖〇》的故事，仔细听哦！
教师：小猴是怎么问小鸭的？---你买圆圈干什么呀？
教师：小鸭又是怎么回答的呢？---我要学游泳。
教师：我来做小猴，你们来做小鸭学一学它们的话。
（2）采用模拟动作的方法，学习小猴与小猫之间的对话。
教师：小猴是怎么问小猫的？---你买圆圈干什么呀？（请幼儿回答）
教师：小猫说：我想用它照着洗脸、梳头。（边说边做动作）
（3）采用上台表演的方法，学习小猴与小老虎之间的对话。
教师：小猴怎么问小老虎的？
教师：小老虎说：瞧我脚上新球鞋，今天我们有一场比赛呢。
教师：先找一个好朋友，分角色练习一下。我要邀请已经学会的小朋友上台来表演。
3．创编故事，大胆讲述自己需要的〇的作用。
教师：现在，我也开了一家圆圈商店，里面所有的东西都是圆圆的，你们来买东西时不要告诉我你要买什么，只要告诉我你买圆圈要干什么就可以了，我保证能让你满意？请你先和旁边的好朋友说一说。
教师：哇！今天生意真好，我店里的东西快卖完了，我要去进货了，你们想和我一起去吗？
12幼儿园中班语言教案：小刺猬学时髦
优秀的人总是会提前做好准备，幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？以下是小编收集整理的“幼儿园中班语言教案：小刺猬学时髦”，希望能对您有所帮助，请收藏。
活动来源：
现在我们社会上各种各样的时髦人越来越多了，我们的幼儿也越来越会模仿了，模仿各色各样的人，各色各样的服饰等，但是他们的区分好坏的还是不强，通过这堂课的学习希望他们不去随意的乱模仿别人，不要乱学时髦。
活动目标：
1、仔细阅读大图书，初步讲述故事并体验小刺猬圆圆的心理。
2、让幼儿懂得不能随意学时髦的道理。
活动准备：大图书一本
活动过程：
一、师出示大图书
教师：今天，老师给小朋友带来了一本大图书，我们来看封面上有谁？（小刺猬）。这本图书的名字叫《小刺猬学时髦》，叫什么？幼儿说题目。那什么叫时髦呢？（理解“时髦”爱漂亮，爱打扮，喜欢化装等）看了这个名字你们猜猜看可能会讲什么故事呢？
到底讲了什么我们一起来看看吧！
二、幼儿看图书
师提要求：我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里。看完后提问：小刺猬学时髦，到底学了什么？
三、分页讲述
打开图书，图一小刺猬和妈妈上街，看到了什么？（卷毛狮子狗）
图二 它回到家后是怎么做的？（叫妈妈帮它烫成卷的）
图三 它烫成卷刺后小朋友是怎么说的？ 对呀！小朋友都夸它说：“多漂亮的刺猬啊！”小刺猬听了心里怎么想？（很得意）（体验心理活动） 小刺猬可得意了，我们来学学小刺猬得意的样子。（师幼共同表演，还可请个别幼儿表演）
图四 秋天来了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，他们看见了会怎么做呢？ 图五看！怎么了？ 对啊！它刺不到果子心理又会怎么呢？（很难过）
图六 哎呀！发生了什么事啊！（小朋友要去捉圆圆）小朋友为什么要捉它呢？这时圆圆的心理怎样？（很着急）它会着急的说什么呢？（小刺猬着急的说：“妈妈，快来救我啊！）我们一块来学学小刺猬着急的样子（不着急的大声的喊妈妈是听不到的）
图七 看！刺猬妈妈是怎么救它的？ 发生了这么多事，圆圆心里又是怎么想的呢？（还是直的刺好）
图八—图九 最后，它是怎么做的？（叫妈妈把刺烫直了） 那它以后还会去学时髦烫成卷刺吗？
对啊！学时髦给小刺猬带来了麻烦，我们一起来听小刺猬学时髦的故事吧
四、师幼共同讲述故事
五、活动延伸
小刺猬学时髦给自己带来了麻烦，我们小朋友要学时髦吗？（不要）对呀！乱学时髦可是会给我们带来麻烦的。
附故事： 小刺猬学时髦
有一次，小刺猬圆圆跟妈妈上街，看见一只卷毛狮子狗，她觉得卷毛很漂亮。回到家，小刺猬圆圆嚷着把硬刺烫成了卷刺。小刺猬独自上街，小朋友看见了都称赞它说：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬听了心里可得意了。
秋天到了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，姐妹们学着妈妈的样，刺了一身果子。小刺猬圆圆在地上滚了好几次，一个果子也刺不着，心里很难过。
小男孩发现小刺猬圆圆的卷刺不会伤人，就捉住了她。小刺猬着急的大喊：“妈妈，快来救我啊！”刺猬妈妈连忙来救圆圆，她用刺去刺小男孩的脚，圆圆得救了。
小刺猬这才懂得身上的刺还是直的好，于是恳请妈妈把卷刺统统拉直。现在，小刺猬的刺全直了，小刺猬惭愧地说：“我以后再也不乱学时髦了。”
反思：
上完了这堂课之后，我自己总的感觉是我们小朋友这次好配合啊！我们小朋友在这堂课上都表现的很好，都积极的回答问题，积极的动脑筋。在课的一开始我就提问让他们一起来看看封面上有谁？接着和他们一起说这本图书的名字，在这里我和幼儿重点的说说什么叫时髦呢？在这里幼儿说了很多，有的说时髦就是化装，有的说是像妈妈一样涂口红等，他们都发挥了想象，但是在此处对与幼儿的点评还是太平乏了。
在第二个环节时我提要求让我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里。在这里我到后面书翻的太快了。在分页讲述部分我们都是一步一步的提问，幼儿也能跟着我的思路来进行。在图三部分小刺猬的心里是重点，我让幼儿用动作来表现小刺猬很得意的心理活动，小朋友们都兴趣都很大，一个个表演的都很棒，有的昂着头，有的插着腰，还有的笑的很得意，一个个学的有摸有样。在小刺猬刺不到果子心理很难过时，可能我应该也加入动作，来表现小刺猬的难过。在图六哎呀！发生了什么事啊！在这里我们小朋友都说了好多，有的地方小朋友说的话我没有进性纠正，应该要进一步来进行说的。在小朋友要去捉小刺猬时，小刺猬心理很着急，它会着急的说什么呢？小刺猬着急的说：“妈妈，快来救我啊！我们小朋友都学的很着急，叫的也很大声也都很为小刺猬着急。在这之后，我应该要问小朋友为什么要捉它呢？
让幼儿知道还是直刺好，可是这里在上的时候忘掉了，在后面的问题上出现了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢？小朋友都说了要给妈妈买礼物。
在环节三师讲述故事时有的幼儿已经会跟着我来讲了，我应该再加一个环节，让幼儿看着大书跟着我一块来讲一讲的。
在这堂课上幼儿的思维也得到了发展。
幼儿园中班语言教案：大树和小鸟
经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“幼儿园中班语言教案：大树和小鸟”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
活动目标：1、理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。活动准备：图片。活动过程：一、游戏：大树和小鸟。——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。——大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。二、欣赏诗歌。——出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。——大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？
——你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？
——为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？三、以互动的形式学念诗歌。——教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)——教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。——引导幼儿结伴学念，然后互换角色。四、仿编诗歌。——讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？——引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。建议：1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。
幼儿园语言故事教案：金色的房子
活动目标
1、能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力。
2、能用各种表情、动作表现不同角色的性格特征。
3、发展幼儿的想像力。
活动准备 表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型。
活动过程
一、导入
教师：小朋友，下午好！我是小小剧场的负责人。
现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情？
二、展开
1、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情。
（1）表演结束后，教师根据故事提问：
--小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么？
--故事里有谁？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情？
--小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢？
（2）引导幼儿与教师复习故事。
教师：现在让我们一起来复习一下这个故事吧，
老师提个要求：老师在讲故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色里的对话。
比如，小羊跑过来说：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的顶亮堂堂”
这时小朋友就要和老师一起说。
教师开始复述故事，引导幼儿学说角色对话。
2、根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。
（1）在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。
教师在**说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。
教师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，（手势示意），
请这一半的小朋友说小姑娘的对话，（手势示意）。
轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话；
轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。（开始练习）
（2）小朋友表现的不错，现在我们互换角色。（第二遍的练习）
3、教师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们能给角色加上动作或表情表演那会更棒的。
哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作？
谁能表演小鸟是怎样飞的？小猴的动作是怎样的？
小姑娘采花时心情是怎样的？（脸上的表情是开心、高兴）
谁能上来表演小姑娘采花的动作？
4、引导幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》。
三、结束部分
教师进行活动评价，鼓励表演出色的幼儿。
（活动自然结束）
幼儿园中班语言优质课教案:可爱的小导游
我们常说，机会是留给有准备的人。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，因此，老师会在授课前准备好教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是小编为大家精心整理的“幼儿园中班语言优质课教案:可爱的小导游”，供您参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言优质课教案:可爱的小导游
活动目标：
1、关注目标：关注家乡的名胜古迹，以及古迹的由来。
2、知识目标：了解并掌握粗浅的有关古迹的知识，知道保护古迹人人有责。
3、技能目标：培养幼儿爱家乡的情感，能够进行一些环境保护的宣传。
4、参与目标：能够参与介绍家乡面貌的向导活动，自觉养成环境保护的行为。
5、态度部标：知道保护古迹、保护环境要从生活中的小事做起。
活动准备：
看（美丽的家乡）——做（小小导游）——说（他们做得对吗）——倡议活动
1、了解家乡的一些古迹的相关历史知识，学习有关的导游语。
2、培养幼儿热爱家乡的情感。
3、资料准备：有关的旅游介绍图片。
4、器材准备：录像，电脑等
活动过程：
1、接受任务
小朋友，常州旅游节开始了。他们邀请我们做小小导游员。
先让我们一起来看看这次的任务是什么吧！
2、看录像，了解具体内容。
景点一：大运河畔的东坡公园。
景点二：道教建筑——红梅阁。
景点三：矗立在万绿丛中的文笔塔。
（1）、完整看录像
（2）、教师提问
①你看到了哪些景点？
②如果你是导游，你会怎样来介绍？
（3）、提供途径，幼儿上网查阅相关景点的内容。
重点查询相关景点的历史资料。
3、幼儿模拟活动“小小导游员”
4、授牌活动：为幼儿颁发“导游证”。
活动结束：
小朋友一起探讨。
温馨寄语：为了成为帅气漂亮幼师的好朋友，我们一直在努力，每天都在更新，下次一定还要来哦。 O(∩_∩)O
幼儿园大班语言活动：照片的故事
幼儿园大班语言活动：照片的故事
设计思路
《纲要》指出：教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。幼儿自己的照片直接来源于他的生活，是他熟悉的、亲身经历的，适合于讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细、条理、完整地讲述自己亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息，并能较好地运用语言描述，是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。
活动目标
1．能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2．感受照片所表现内容的多样性。
3．体验与人交流的快乐。
活动准备
1．教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于纺儿经验拓展的照片：“智慧树”节目剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。
2．幼儿准备自己的照片2～3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
3．为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设想讲、愿意讲的环境氛围，使幼儿在有声有色的讲述过程中如身临其境，受到感染与教育。
4．自制一本相册。
5．实物展示仪。
活动过程
一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容
1．提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。”
2．幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。
二、教师示范讲述自己照片的故事
1．教师示范讲述：我的照片的故事。
“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了!’”
2．通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。
(1)“我的故事里有谁?”
(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”
(3)“我们看到了什么?说了什么?心里觉得怎么样?”
三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐
1．个别讲述自己照片的故事。
师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?”
幼1：“这是我在奶奶家拍的一张照片，我帮奶奶剥花生，我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我的样子给照下来了。”
幼2：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’，妈妈祝我生日快乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”
孩子们争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。
2．讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。
3．经验迁移，讲述他人照片的故事。
(1)少儿频道“智慧树”节目的剧照。
(2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为纪念……)
(3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……)
4．自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。
四、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事
1．引导幼儿为照片归类、整理。
“每一张照片不仅能讲述一个好听的故事，还能帮助我们记往一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理’。
2．制作班级相册，分享活动的快乐。
这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。
活动延伸
继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。
活动评析
因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常活跃、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中的示范模仿十分重要，老师的示范讲述引发了幼儿浓厚的讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。活动中不只是单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边小伙伴的示范更容易让幼儿接受。借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据《纲要》的要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣，活动一开始将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由，使他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其经验、情感、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。活动中幼幼互动、师幼互动，充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的”，使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照片丰富到语言区，便于幼儿随时讲述，照片的故事依然继续。
