教案模板:小学五年级上册音乐教案三篇

2021-09-01
小学音乐五年级教案 小学音乐教案五年级 小学五年级音乐教案

【导语】随便涂抹的线条和色彩不是绘画,任意堆砌的语言文字不是文学,同样,杂乱无章的声音也不是音乐。教案网准备了以下内容,供大家参考!

森林狂想曲

教学目标:

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐,能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。

2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐,体会藏族、音乐风格。

3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量,培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。

教学过程:

一、教师谈话引入:

二、初步欣赏《森林狂想曲》。

1、初听音乐。(教师简介)

2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。

4、复听完成课本上的第一个练习。

5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音,加强了真实感,使人身临其境。(分小组共同探讨、创造、分工)。

三、选择两或三个小组与教师合作,共同演绎《森林狂想曲》。

四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”“fa”“sol”三个音。

五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

手拉手,地球村

教学内容:学唱歌曲《手拉手,地球村》

教学目标:

1、初步理解“地球村”的含义,关注世界和平事业和绿色事业,理解歌曲所表达的思想情感,教育学生热爱世界和平保护绿色环境。

2、学会《手拉手,地球村》。

教学过程:

一、导入新课

1、同学们谁知道“地球村”是什么意思?

2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。

3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

4、听歌曲教唱录音(合唱)。听后引导学生简单讨论。

二、学习新歌《手拉手,地球村》。

1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、随琴视唱歌曲歌词。

3、学习歌曲的曲调。

三、小结

欣赏北京喜讯到边寨

一、教学内容:

1、欣赏《北京喜讯到边寨》

2、复习唱好《依马呀吉松》

二、教学目标:

1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》

2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐,体会苗族、彝族音乐风格

3、学跳秧歌的基本舞步,培养学生热爱生活、热爱祖国的情感

三、教材分析:

这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲,曲调欢快、热烈。

四、教学过程:

(一)导入

1、师:“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》,今天我们一起复习复习,要唱得更好一点。”

2、学生齐唱。

(二)开始上课

1、跟录音演唱。

2、难点指导,跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师:“演唱完畲族歌曲,接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”

4、让孩子看着简谱聆听,感受三部分七个主题的音乐旋律。

5、让学生谈谈听后感,教师总结。

6、完成听听想想问题。

7、聆听《依马呀吉松》,让学生猜猜此音乐的舞种。

8、引出“秧歌舞”。

9、教师示范跳“秧歌舞”,学生喊口令。

10、动作分解教学

扩展阅读

教案模板:小学音乐教师说课稿三篇


【导语】说课,作为一种教学、教研改革的手段,最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。教案网准备了以下内容,供大家参考!

【篇一】小学音乐教师说课稿

尊敬的各位评委老师,你们好!我是x号,我说课的题目是《小鸟小鸟》。

下面,我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

《小鸟,小鸟》是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲,6/8拍,短小的乐句使歌曲很有生气,它以小鸟为题,抒发了少年儿童“爱春天,爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。

根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,我将本课的目标定为以下三个:

1、情感态度与价值观目标:学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生乐观向上的生活态度。

2、过程与方法目标:通过聆听、小组合作的形式,提升音乐审美能力。

3、知识与技能目标:学生用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

根据学生特点和学生的认知程度,我认为学生学习本课的重点是学生能较熟练、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

二、说学情

五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。

三、说教法

在这节课中,我会运用到一些教具,有钢琴,多媒体,以及一些装饰教室的东西辅助教学,以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法,让学生更加形象直观地感受气氛,激发学生的学习兴趣,尽可能使课堂更加生动有趣,让他们自主的参与到学习中来,同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。

四、说学法

学生是学习的主体,本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习,让学生去感知,去演唱,去表现,使他们在爱学、乐意学的基础上获得知识。

五、教学过程

我将本节课分为四个部分:激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。

(一)激趣导入

苏霍姆林基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点,我创设“大自然”这一情景,给学生提供具体生动可联想的环境,因此,我首先在教室里进行场景布置,将能代表大自然的各种景观,如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上,地面上,让学生一走进教室就被这种气氛所吸引,让学生有身临其境的感觉,充分调动学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,让学生自主参与其中,也使这个课堂的气氛更加活跃。上课开始时,我会声情并茂地说:“同学们,我想,大家都猜到了,今天啊,老师要带你们去野外走走,你们看,草地多漂亮啊,朵朵鲜花也在竞相开放,还有小树,这一切是多么美啊,但是,老师总觉得好象少了点什么,一下子又想不出来,请同学们帮帮我好吗?”学生互相讨论,提出大自然中该有的一些东西,然后我会说:“恩,同学们说的都很好,老师终于知道了少了点什么了,没有小鸟的大自然,是不是好象少了点生气呢?大家快看,他们唱着歌来了。”这样学生帮老师解决了问题,学习的积极性肯定就更高了,在这个时候就可以自然的过度到下一个教唱环节了。

(二)新课讲授

用多媒体播放《小鸟,小鸟》的课件,课件中的景色是根据歌词来制作的,里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟,以动画的形式来向学生展示,并在旁边配上歌词,这种视听结合的手段,使歌曲内容更加直观并且生动形象的展示在学生面前,使学生的学习兴趣更加高涨,也使课堂气氛更加活跃。这时我会说,“同学们,小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢,让我们一起来学习这首愉快的歌曲吧。”

根据大纲要求,5年级学生要求识谱,所以我先带领学生一起学习歌谱,在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号,在唱的时候,要求学生按照换气记号来换气,中间的休止符要做到“声断气不断”,这样就可以避免学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破碎,丧失美感了,同时也解决了本节课的难点,在学会乐谱后,接着代入歌词,要注意的是最后的“啦”字很多,很密,学生唱歌谱时,因为每个相邻的音符是不一样的,所以不会出先不清楚的情况,而这时就不一样了,我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱,等唱清楚后,再回到原来的速度。

在学生学会歌曲后,便让学生自己讨论,这首歌曲分几个乐段,我们又该用什么样的感觉去唱,学生会说,分两个乐段,我们该用轻快地,活泼地,愉快的,等等,让学生自己去寻找歌曲的感觉,然后我在中间加以引导和提示,如“前面小鸟在草地上欢快的跳跃,所以我们唱的时候声音也要富有弹性,后面的“啦”抒发了愉快的心情,所以要优美舒畅”等,帮助他们正确地分析出歌曲的感觉,充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重点。接着我会说:“同学们,让我们和小鸟一起歌唱吧。”播放多媒体课件,让学生巩固歌曲,并在重复中不觉得枯燥。接着,以一句话过度到下一个环节:“同学们,小鸟今天太高兴了,他们不但想跟大家一起唱歌,还想邀请大家一起跳舞呢。”

(三)音乐活动

请同学们几个人一组来创编动作,然后伴着《小鸟,小鸟》的音乐向全班同学展示,再由同学们来说说,哪组编好,为什么好,也可以向别人提出自己的意见。这个过程可以锻炼学生的创新能力,表演能力,欣赏和评价的能力以及同学之间的协作能力。

(四)课堂小结

课堂的最后我会问:“同学们,我想请大家来说说,这节课我们学到了什么?”学生各抒己见,我再加以总结,“同学们说的很好,老师还想再补充一点,小花,小草,大树,小鸟,这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的,大自然给了我们这么美的享受,这么愉快的心情,我们能给他们的,也就只有好好保护他们了,让我们拿出实际行动,维护我们美好的大自然吧。请大家回去都想想,我们到底应该怎么做,下节课来和大家一起讨论。”这样做不但让学生回忆了今天多学的内容,还强调了德育方面的内容,充分体现了新课标准中学学科整和的特点,也将内容延伸到了下节课。

我的说课到此结束,感谢各位老师。

【篇二】小学音乐教师说课稿

尊敬的各位评委老师,你们好!我是x号,我说课的题目是《春雨蒙蒙地下》。

下面,我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

歌曲《春雨蒙蒙地下》授课时间正安排在诗情画意、生机勃勃的春天。是一首歌词简洁优美、曲调抒情形象的童声合唱。使人由衷赞美春雨,热爱春天,对春天充满希望。

根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,我将本课的目标定为以下三个:

1、情感态度与价值观目标:学生由衷的赞美春雨,热爱春天,珍惜春天的大好时光。

2、过程与方法目标:通过积极参与各种不同的音乐活动,保持学生对音乐的兴趣,培养学生的综合能力。

3、知识与技能目标:学生用连贯,平稳的气息唱出优美舒展的旋律,注重二声部的合唱技巧,做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

根据学生特点和学生的认知程度,我认为学生学习本课的重点是正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力,使他们更加热爱春天。教学难点是歌曲的处理及二声部的合唱技巧。

二、说学情

五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。但由于一些学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同,个体间学习音乐的能力也存在着一定的差异。因此,我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时,我会注意针对学生的能力进行分层教学,以满足学生不同的学习需要。

三、说教法

在这节课中,我会运用到一些教具,有钢琴,多媒体,以及一些装饰教室的东西辅助教学,以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有:情景设置法——设置春天,春雨的情境,调动学生的学习兴趣;探究讨论法——通过自制乐器、处理歌曲、讨论表演等音乐活动培养学生探究能力;多媒体展示法——通过音乐展示,丰富学生的视野,获得多种体验。

四、说学法

学生是学习的主体,本课学法有体验法——让学生置身于音乐表演中,使他们获得愉悦的感受和体验;模仿法——用人声模仿大自然的声音,并配合表现出来,创造意境;创造法——自己制作乐器让学生动起来,更重要的是培养了他们的创造能力;合作法——分组讨论合作,让每个学生开动脑筋,团结协作。

五、教学过程

我将本节课分为四个部分:激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。

(一)激趣导入

上课伊始我会这样引入:春天来了,她的使者——春雨也悄悄来了,我们一起去看雨吧。话落播放歌曲《小雨沙沙》,接着让学生自由律动,我边讲解在下春雨时尽可能发生的事情,让学生自己想象模仿出各种动物的声音和植物的千姿百态。学生充分的置身其中,感受和体验春雨的美,从而大大的调动学生的学习兴趣。

(二)新课讲授

新授环节中我会先引导学生初听歌曲,思考相关简单的问题。然后伴奏,让学生用lu来哼唱,体会歌曲的韵律,学生既熟悉了旋律,又发现歌曲中的难点。新课标分析中高年级学生参与意识,合作探索的能力更强,我安排学生分组讨论,边实践体验怎样才能正确的表达歌曲,让歌曲更富有魅力。我来总结整首歌曲的处理如以下几点:

1、整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律,注意连音与非连音的对比。

2、注重二声部的歌唱技巧,做到音量均衡,音色统一,音准和谐。

3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度记号,在“绿了河边的杨柳,红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号。

4、注意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半,换气敏捷。

这样让学生自己体验总结,并在实践活动中感悟,不但增强了学生音乐表现的自信心而且培养了良好的合作意识,并把学生对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。

在这之后学生完整的演唱歌曲,让学生体验合作的愉快和激情,进一步启发生赞美春雨,热爱春天的感情和向往春天的情感。

(三)音乐活动

新课标指出,表现是实践性很强的音乐学习领域,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。本环节我让学生用自制的乐器,比如装沙的袋子、揉搓纸张等的声音来模仿雨的声音,为歌曲配上简易动听的节奏。部分学生穿上准备好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同歌唱一段“春天的交响曲”。这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形成表达个人的情感,享受到美的愉悦。

(四)课堂小结

课堂的最后我希望首尾呼应,结束本节课,学生唱着歌曲《春雨蒙蒙地下》,表演大自然中的千姿百态来结束本节课。

我的说课到此结束,感谢各位老师。

【篇三】小学音乐教师说课稿

尊敬的各位考官,X午好!(鞠躬)

我是应聘小学音乐的X号考生。今天我说课的课题是《保卫黄河》,我将从准教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教学过程等方面对本课题进行阐述。

一、说教材

首先是我对教材的理解。《保卫黄河》是人教版音乐教材六年级下册第五单元的一节唱歌课。它是冼星海《黄河大合唱》的第七乐章,歌曲为2/4拍,进行曲体裁,以短促跳动、铿锵有力的节奏,快速大跳的音型,使歌曲充满力量,形象地刻画了象征中华民族精神的黄河,它以英雄的气概出现在亚洲的原野,高唱着民族的赞歌,也描绘了抗日英雄们为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。

二、说学情

作为一名合格的音乐教师,不仅要对教材要有所了解,还应该对本学段的学生情况有一定的把握,接下来我就来简单分析一下这一阶段时期学生的基本情况。

小学六年级的学生认知能力由感性逐渐上升到理性,渴望更深一层了解音乐内涵,教师对音乐元素的讲解,音乐作品的分析显得尤为重要。教师应该让学生反复聆听、直观演示,开阔学生的音乐视野,同时这一时期有的学生已经进入变声期,在教唱过程中应提醒学生注意保护嗓子。

三、说教学目标

根据对教材的分析以及新课改的要求,我设计的三维目标如下:

情感·态度·价值观:聆听学唱《保卫黄河》,感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景,学习中华儿女们的顽强斗争精神。

过程与方法:运用小组合作的方法,加强对轮唱的认识,提高音乐实践能力。

知识与技能:了解轮唱及其特点,能够背唱歌曲,并能完成二声部轮唱,注意力度的变化。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是能够背唱歌曲。难点是了解轮唱及其特点,完成二声部轮唱。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我采用的教学方法主要有:聆听法、表现法、合作法,以达到较好的学教学效果。

六、说教学过程

本节课的教学过程为五个环节:新课导入——初步感知——学唱歌曲——拓展延伸——小结作业。

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半,为激发学生的学习兴趣,营造浓郁的音乐课堂氛围,本环节我采用了音频导入的方式。通过播放歌曲《我的中国心》,并提问:在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方?学生进行自由抢答。最后,我根据学生的回答进行一个总结:有长江、长城、黄山、黄河……而今天我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。从而引出新课《保卫黄河》。

这样的设计不仅能够吸引学生的注意力,还能激发学生的求知欲,从而更好的开展接下来的新课教学。

第二环节为初步感知环节

这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。

首先,我会为同学们播放歌曲《保卫黄河》,并提问学生听完是什么感觉。学生自由回答。通过初听,学生大致可以说出音乐的力度坚定有力,节奏短促跳动。随后复听歌曲并提出问题:歌词描绘了一个什么样的情景?学生自由回答,我会进行总结:刚开始描绘了黄河两地的面貌,随着歌曲高潮的逐步迈进,描绘了抗日英雄拿起武器,与敌人展开顽强的斗争,场面雄伟、激昂、热烈。对于这样的一部作品,学生对于曲作者也会想有一定的了解,我再趁热打铁,介绍一下冼星海:他是人民音乐家,广东番禺人,他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲,尤其是抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国,其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”,而《保卫黄河》选自《黄河大合唱》的第七乐章。

通过初听、复听及提问的方式,同学能够捕捉到歌曲最表面一层的音乐信息,充分发挥音乐的感知能力,为接下来的学唱歌曲做准备。

第三环节是学唱歌曲环节

学唱歌曲环节是本节课的重点环节,新课标指出表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。

在这一环节,我将以教师范唱,学生跟唱、背唱以及学习二声部轮唱的方式展开我的教学,变枯燥为生动,引导学生亲身实践、自主探究。

首先是我会带领学生进行简单的发声练习,帮助学生打开嗓子。

其次,我会范唱歌曲,学生小声跟唱,体会我所演唱的歌曲力度。接下来,我弹奏钢琴,学生视唱乐谱,并自主找出节奏比较难唱的地方。一般情况下,会发现乐谱中有很多切分音和附点节奏需要把握,我会带领学生单独练习这些地方,并提问学生歌曲中休止符的作用是什么。学生自由回答,我会进行总结:是为了凝聚巨大的力量,有层层推进的感觉,表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。学生熟悉了乐谱,就带着歌词完整演唱,并尝试着背唱歌曲。

最后,我会带领大家学习二声部轮唱。先通过听的方式以及我的一个总结了解轮唱及特点。接着,通过一个口号游戏的方式体验一下轮唱的演唱方式。学生了解并练习了以后再融入到歌曲中试着轮唱第一句,并注意每个声部的力度处理。还有一个难点就是轮唱的结尾两声部一定要同时结束,我会单独请学生练习结束句,先唱的声部到“保卫华北”的地方可将这几个字重复唱一遍。之后,就是学生完整进行轮唱。

通过这样的设计,不仅丰富了课堂活动,还可以引导学生更加轻松的学会表现歌曲,更全面的掌握新知识,增加学生学习的趣味性和积极性。

第四环节是拓展延伸环节

为了更好的巩固已经掌握的新知识,提升音乐课堂的趣味性。我会先请同学们自由讨论《黄河大合唱》的其他几个乐章,然后进行总结:第一乐章《黄河船夫曲》、第二乐章《黄河颂》、第三乐章《黄河之水天上来》、第四乐章《黄水谣》、第五乐章《河边对口曲》、第六乐章《黄河怨》以及第八乐章《怒吼吧,黄河》。每个乐章都有独特的演唱形式,如诗朗诵、混声合唱等。最后,我会请学生分成四个小组进行编创小活动。每个小组用不同的表演形式将《保卫黄河》演出来,可以用诗朗诵、可以用其他演唱形式,可以用舞蹈等。之后,小组上台表演,进行组组互评及教师点评。

这样做既能巩固本节课所学的新知识,也达到了新课标提出的面向全体学生的要求,带领每一位同学充分的参与到课堂当中,同时,进一步激发了学生对于音乐课程的兴趣。

第五环节是小结作业环节

一个好的结尾能够给学生留下深刻的印象,在这一环节,我会进行情感的升华,与学生共同总结:《保卫黄河》表达了中国人民的心声,凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。过去人们不怕牺牲,保卫着我们的祖国,才有现在我们的美好生活,所以我们更应该努力,为建设美好祖国奉献自己的一份力。

然后请同学们课下聆听《黄河大合唱》的其它乐章。

教案模板:小学五年级上册语文《习作2“漫画”老师》教案3篇


【导语】部编版小学五年级上册语文第二单元的习作主题是《“漫画”老师》,教材以“漫画”的话题,目的是激发学生的习作兴趣。教案网准备了以下内容,希望对你有帮助!

【篇一】部编版小学五年级上册语文《习作2“漫画”老师》教案

教学目标

1.明确自己想要描写的是哪一位老师,了解这位老师有什么突出的特点;

2.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物;

3.学会通过细节凸显人物形象。

教学重难点

1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物;

2.学会通过细节凸显人物形象。

教学时间

1课时

教学准备

几张人物漫画;班上几位老师的照片

教学过程

一、激趣导入

1.(出示人物漫画)同学们都看过人物漫画吧?(看过)

里面的人物形象有趣吗?(有趣)

你觉得有趣在哪里?(学生各抒己见)

没错,漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。

2.如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢?(出示班上几位老师的图片)(学生自由发言)现在,让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧!(板书:“漫画”老师)

二、启发思路

1.各位小画家们,请说说你为什么要选择这位老师为他“作画”呢?(学生自由讨论)

2.汇报讨论成果:

①引导学生先说出要描写哪一位老师;

②这位老师有什么突出特点,比如:外貌、衣着、性格、喜好(此处可作细节描写);

③归纳完这些细碎的信息之后,引导学生回忆,有没有什么典型事例可以体现该老师的这些特点,有的话,选择一两件比较有代表性的事件,写下来。(注意:事件必须要能够突出人物的特点)

三、习作指导

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一位老师,他的突出特点是什么?(板书:XX老师突出特点:……)学生先把思路整理出来;

2.以语文老师自身为例,给学生讲解如何刻画形象:

(1)(学生归纳)特点:

①外貌:清秀的脸大大的眼睛戴着眼镜高高的鼻子

②性格:很温柔,有时候也很严厉,但同学们都很听她的话

③喜好:爱说笑,上课很有趣喜欢穿淡雅颜色的衣服

(2)(学生回忆)事例:

表现性格的典型事例:有一次,班上的一位同学在别人的课本上乱涂乱画,导致那位同学的笔记都看不清了,老师十分生气并严厉批评了这位同学,这位同学意识到自己的错误,不仅帮别人补好了笔记,从此以后也学会了爱惜别人的东西。

表现喜好的典型事例:老师上课很有趣,因为她很喜欢跟我们开玩笑,我们的课堂既精彩又活跃。比如有一次一位学生在上课时喷花露水,搞得整个教室都是奇怪的味道,老师说了一句歇后语:你这是在公共厕所里跳高——引起公愤(粪)啊!逗得大家哈哈大笑。(细节刻画:语言幽默)

3.结构安排:选出两个典型的事例来表现人物特点的同时,还要注意,文章必须做到有详有略,详略得当,两个事例刚好安排一个详写,一个略写。

4.学生自由习作,师巡视指导。

四、习作点评

找出两、三篇比较优秀的作文,在全班进行点评,重点在是否讲清楚所写的是哪位老师,事例是否能体现人物的特点,语言是否通顺恰当等。

五、小结

学生通过选择自己熟悉的老师,运用典型的事例来刻画人物形象和特点,掌握刻画人物的技巧。

六、延伸

将你的作文与你的同桌交换,看看你们能不能画出对方作文中所刻画的老师形象,看看你用文字“画”出来的老师,能不能真的画出来。(看出是否刻画到位)

【篇二】部编版小学五年级上册语文《习作2“漫画”老师》教案

教学目标

引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法,围绕“漫画”老师去写习作。

教学重点

能突出老师的特点,能用具体事件使老师的形象更加突出。

教学难点

引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法,围绕“漫画”老师去写习作。

教具准备

课件。

教学设计

一、创设情境。

同学们,我们接触过很多老师,每个老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢?我们这次的习作就是:“漫画”老师。(板书:“漫画”老师)

二、审题指导。

1.读题目。(出示课件2)

思考:看到题目,你知道了什么信息?

(板书:老师漫画)

2.这次习作,你应该在什么上下功夫?

(板书:突出老师的特点具体事件)

3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢?

(板书:外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。)

4.你怎样理解“漫画”呢?(出示课件3)

师:要突出特点,普通的地方可以忽略,要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画,这样会使老师的特点更加突出,使人印象深刻,也符合了“漫画”这个主题。)

三、组织材料。

1.要求:(出示课件4)

(1)确定你要描写的对象,也就是先确定要写的老师。

(2)想一想:这个老师的特点是什么?

(3)想一想:在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情?

2.汇报自己所选材料。(出示课件5)

(1)请写作较好的同学先汇报,其他同学认真听,并根据自己的理解做出评价。

(2)请中等和写作上有一定困难的学生汇报,同学们和老师及时做出评价,指出优点和不足,加以指导。

四、突破难点。(出示课件6)

师:刚才,我们确定了写作的材料和方向。那么,怎样才能使“老师”这个形象丰满呢?请小组讨论一下。

小组讨论,汇报讨论结果。

师总结:我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外,还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。

五、动笔练习。(出示课件7)

根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来,要突出事件的主要内容,力求生动,能吸引人。

六、小结:

这节习作,我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫画的同时,我们要抓住特点,同时把自己的情感融入到习作中。

(板书:融入情感)

板书设计:

“漫画”老师

老师漫画

突出老师的特点——具体事件

突出特点——外貌、衣着、性格、喜好

融入感情

【篇三】部编版小学五年级上册语文《习作2“漫画”老师》教案

教学目标1.以夸张漫谈的语言风格,进一步学习写人叙事的描写方法。

2.注意抓住人物的外貌特征和性格特征,选取具有代表性的事例凸显人物鲜明的个性特点。

重点

1.恰当运用多种描写方法刻画自己所熟悉的老师,突出富有个性的人物形象,注意写出真情实感。

2.感受夸张的语言描写,体会习作带来的乐趣。

难点

引导学生进行口语交际,体会师生间情感的珍贵,明白老师对自己教育时的良苦用心,激发敬师爱师的情感,从而以百倍的热情投入到学习当中,回报老师的付出。

教学准备

1.学生搜集描写男女的肖像描写精彩片段。

2.通过观察、采访等方式了解学校老师的情况,想想和老师之间的感人故事。

3.教师关心学生成长的课件;搜集一篇优秀范文。

教学课时

3课时。

第1课时

一、激情导入。

导语:同学们,有一个人,无私地教育你、陪伴你、关怀你,但他不是你的父母,却像母亲一样无微不至地关怀着你,你的点滴进步,都凝聚着他的心血和汗水,这个人是谁呢?这节课,就让我们走近老师,理解老师。

二、汇报调查老师的情况。

1.导语:

课前同学们已经认真地观察、调查过老师的工作等情况,现在就把你的调查结果告诉大家,与同学们共同分享。

2.学生汇报。

生1:老师到校比我们早,放学了还要备课。

生2:老师给我们上课,给我们改作业。

生3:放学后,送我们到校门口,我们被家长接走后,老师才会回家。

生4:老师生病了还坚持给我们上课。

……

语文课堂应是开放的,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,学生要写出富有真情实感的作文,就必须要有真实的生活观察和生活经历。

3.老师评价、鼓励。

小结:在汇报过程中,同学们知道了老师每天要早早来到学校,为我们上课、备课、批改作业,放学护送我们到校门口。晚上回家还要备课、批改作业,真不容易啊!看来,同学们对老师的工作进行了认真的观察,有了进一步的了解。

三、交流各自心中的个性老师。

1.学生交流。

生:我来说说我的班主任“狮子王”。

PPT班主任张老师

外貌:铜铃般的双眼满头卷发

事例1:开班会时,大发脾气(详)

事例2:拔河比赛、夺冠、兴高采烈(略)

师:张老师确实像狮子王,她的喜怒哀乐通过具体事例表现得很生动。下面还有哪位同学说一说自己喜欢的老师?

生:我们科学老师王老师,总是戴着一个大黑框眼镜,喜欢穿一件灰色衬衣,同学们叫他“114”,因为他什么都懂,还喜欢做实验,偶尔还帮我们辅导英语作业呢!

师:看来我们的学习成长离不开科学老师王老师的教育。

(师板书:科学老师王老师“114”

外貌:黑眼镜灰衬衣

事例:做实验辅导英语作业)

2.教师小结。

师:老师发现同学们说得都不错,你可以和刚才没有发言的同学交流他们和老师的故事以及自己的感受。

合作学习是新课程改革倡导的新的学习方式,它是培养学生合作意识的一种基本途径,在这个教学过程中学生可以把自己的思路和别人共享,拥有了评价和讨论他人观点的机会、空间和时间。

师:通过刚才的交流,我们知道每个老师都有不同的性格特点。但是,他们对我们的关心、爱护却是相同的,我们应该怎样报答老师,表达我们的敬意呢?小组讨论交流一下。(学生小组进行讨论交流)

师:你们找到满意的答案了吗?谁先来说一下?

生1:我们小组认为好好学习就是对老师的报答。

生2:我们小组准备在教师节给老师们送鲜花。

生3:我们小组准备送给老师自己制作的贺卡,并写上:谢谢您,老师!

……

师:刚才同学们回答得很好,让我们为自己出色的表现鼓掌!

每个人都是有境界的,每个人的境界都是变化的,每个人的境界都是可以提升的。学生亦如此,语文教育要结合语言材料,对学生进行境界教育,发挥语文的育人功能,发挥语文教师的引导作用。

四、妙笔生花——我手写我心。

1.导语:先想想你的老师有什么突出特点,包括外貌、衣着、性格、喜好,再选择一两件能突出其特点的事情来写。

2.出示写作要求:

①抓住老师的外貌特点,着眼于最突出的一两处进行放大来写,给人深刻印象。

②展开镜头特写。突出老师的言行、神态、语言,让老师的个性鲜活、典型。

③漫谈人物,强调幽默的语言表达。

3.范文赏析:

我的彩色老师

我的数学老师姓黄,大家都叫他“黄老师”。一头乌黑的头发衬托着圆圆的脸,微微上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴。黄老师还戴着一个黑色方框的眼镜,他常常穿着一身正装,周围的人,都说他像个“正经人”。

而在我眼里,黄老师不仅是个“正经人”,还是个“多面人”呢!接下来,就让我给你们一一道来吧。

“黑色的黄老师”和“粉色的黄老师”:在课堂上,黄老师可严肃了。如果谁走神了,他就会立刻变成黑色,板着脸说:“有些同学又在桌下工作呢!”那些同学就会立马回过神来,认真听老师讲课。要是我们认真听讲,积极回答问题,黄老师就会变成粉色,笑眯眯地看着我们,说话还甜甜的,语气也很柔和,还特别喜欢叫我们的小名儿——鸿安、珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙……如同称呼自己的孩子一样,柔柔的,充满爱意。

“火红的黄老师”:在课外啊,黄老师像变了一个人似的,他卸下全部的“正经”,瞬间变成了“老顽童”,成了我眼中的火红色——青春、活跃。他和我们一起弹钢琴、踢足球、玩游戏……精力十分旺盛,一般人还玩不过他呢。

朋友们,你们是不是也喜欢上了我们这位色彩多变的黄老师呢?

师:看着题目就很吸引人,老师怎么会是彩色的呢?再读读文章,就更有趣了。老师一会儿变成黑色,一会儿变成粉色,一会儿又变成火红色。小作者用颜色代表情感,用生动幽默的语言为我们刻画了一位关爱学生的好老师形象。而结尾是问,却又非问,更是表达了对老师的喜爱之情。

4.自由写作,教师巡视指导。

第2课时

一、再次激励,激发习作激情。

同学们,在和老师一起生活、学习的时间里,你会发现某位老师可能让你永远难忘,请你选择一件印象最深刻的事写下来。

二、学生习作,教师巡视。

指导学生挑选自己认为最能表达自己情感的内容,尝试写作。教师再次提示,让学生明确写作的范围,并要求在30分钟内完成作文初稿。

三、教师巡视指导。

对于极少数在作文方面存在问题的同学,适当降低作文要求,只要抓住记忆深刻的老师,写出自己的感受就行,并在黑板上展示出有关的好词佳句供这部分同学参考。

①要学生乐于作文,必须尊重他们的主体地位。写什么事,怎么写这个事,让学生做主,而不应由教师的情感来决定。

②学生习作的时候,正是个别化教学的时机。教师应该提高巡视效率,现场进行及时有效的个别指导。

第3课时

一、深情提示,激励交流。

将自己的作文与大家分享,同学间互相交流,是一件很快乐的事情。如果你写的有趣的故事能够给大家带来快乐,你自己也一定会开心的。

二、交流佳作,评议修改。

1.自行选择伙伴进行修改,找出习作中值得学习的语句,用波浪线画出来。写出好在哪里和为什么好,写出自己的感受和启发。

学生相互评议修改习作,是一个发现他人闪光点,弥补自身不足,取长补短的过程,也是一个作者与读者交流,及时反馈、共同提高的过程。

2.推荐习作,全班交流,并陈述推荐的理由,教师做及时的点评。

找出亮点,放大亮点,激励评说.使学生明白别人写的好在哪里,为什么好.引导学生借鉴长处,重新修改自己的习作。

教师要引导学生学会欣赏,要保证不同水平的学生都能获得成功的快感。可以是欣赏自己,也可以是欣赏同学;可以欣赏全文或比较出彩的一个段落,也可以欣赏一句话甚至一个词语。

三、学生自改,二次作文。

1.学生自改。

在自改过程中,学生重新感受写作的过程,在查漏补缺中完善自己的作文,获得习作后的愉悦感。

2.学生二次作文。

在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚,很有个性化、真实性的作文和存在一些问题或问题较大的作文,师生集体评改(不少于两遍),随后学生进行第二次作文。

四、评选,成功激励。

教师进一步点评,张扬写作个性,表扬有独特体验的亮点,尽可能多表扬。组织评选班级。(小作家、小读者、小编辑、小……)

心理学告诉我们,个人在认识别人的品质时,就开始形成对自己的评价能力。只有在他人的评价中,才能不断调整自我的评价。在作文教学中,不仅让学生自评,而且让学生互评。开始,学生往往不知道如何评价别人的习作,甚至有时会在评议中引发争议和冲突。教师应抓住每一个机会,引导学生客观地评价自己和他人。

五、展示作品,交流评价。

导语:各位小作家,请你把自己的作品让同学看一看,向他们征求修改意见。

1.学生展示作品。介绍自己的作品,同学之间相互评价并提出修改意见。

2.学生修改自己的作文,教师适时激励。

教案模板:小学一年级上册体育教案三篇


【导语】写教案不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。教案网准备了以下内容,供大家参考!

篇一

教学内容:1.广播操5、6、7节2.游戏:单脚跳接力

教学目标:

l.初步学习儿童广播体操5、6、7节的动作方法,进一步发展学生力量、协调性节奏感等身体素质。培养身体的正确姿势,提高机智和模仿能力。

2.发展腿部力量和跳跃能力。培养集体主义精神。

教学过程:

(一)开始部分:

一、宣布上课,师生问好

二、宣布本课内容:1.学习广播操5、6、7节。2.游戏:单脚跳接力

三、提出要求及注意事项。

组织:自由站立

1.学生自由围在老师身边听讲。

2.听到口令后迅速成四列横队站立。

3.要求:动作迅速,精力集中。

(二)准备部分:齐步走、立定

动作:听动令后,左脚开始向前自然迈出,身体重心前移,脚跟先着地,迅速过渡到全脚掌;两脚交换前进;上体正直,微向前倾;两臂前后自然摆动。

组织:成二路纵队行进

教法:

1.复习踏步走、立定;

2.示范和讲解齐步走,立定的动作要求;

3.齐步走的摆臂练习。

4.强调左脚踏在“1”的口令上,教师喊“l”的口令声音比“2”的声音大则重。

5.让学生在行进中齐喊“左、右、左”。

6.按“1、2”节拍做立定练习。

要求:动作正确、听从口令

(三)广播操

第五节:体转运动(4X8拍)

要点:转体时脚不能移动或离地,重心在两脚间,以上体带动摆臂转体,眼看手。

组织:体操队形

第六节:踢腿运动(4X8拍)

要点:踢腿要快速有力、直膝,绷脚面;支撑腿伸直,上体正直。

第七节:全身运动(4X8拍)

要点:弓步幅度大,另一腿直,体前屈腿下击掌时含胸,低头,胸腹部尽量靠近大腿;全蹲时要充分团身,动作协调,起伏大,有弹性。

重点:动作方法

难点:易体各部位协调、连贯配合

教法:

1.复习1一4节动作。(音伴)

2.讲解示范5—7节动作。

3.以分解练习的方法,学练5—7节。

4.注意动作的部位及节拍。音伴练习

(四)游戏:单脚跳接力

规则:1.发令或击掌后才能起跑;2.中途不得换脚,绕过实心球后必须换脚。

方法:教师发令后,各队排头用单脚连续跳绕过标志物,换另一脚跳回本队。

教法:1.讲解游戏方法及规则

2.竞赛、讲评3.指导、纠正

(五)结束部分:

一、放松运动:小碎步练习

二、总结本课情况,宣布下课。

组织:体操队形

教法:1.师生同练2.用小碎步练习小鸟飞,小鱼游,开汽车等。

要求:动作轻松、自然。

篇二

教学内容:学习广播操3、4节;各种方式做正确姿势的走(模仿式)。

教学目标:

1.通过学习广播操3、4节,使学生初步掌握广播操的动作方法;

2.通过各种方式做正确姿势走(模仿式)的练习;培养学生正确的走的姿势;

3.培养学生的想象力和创造力,全面锻炼身体,促进生长发育。

教学过程:

(一)开始准备部分:

一、课堂常规:1.体育委员整队;2.师生问好;3.宣布本课内容:①学习广播操3、4节;②各种方式正确姿势的走。

二、队列练习:向左(右)转口令:“向左(右)——转”

动作:听到动令“转”后以脚跟为轴,与另一只脚的前脚掌同时用力,转90度,后脚快速并拢前脚,两腿伸直,两臂不要外张,上体立正姿势。

教法:1.原地踏步进行左右转,分清左右。2.示范动作方法。3.口令指挥,集体练习。4.个别辅导与集体纠正。

要求:①站队快、静、齐;②精神饱满四列横队集体练习。

基本部分:

一、新授:广播操(3、4)

第三节:扩胸运动

动作要点:扩胸动作幅度大、有弹性,两臂后振与肩平;前,后弓步幅度大,方向正,两腿屈、直分明,上体正直,还原时蹬地收腿。第二个八拍做扩胸动作采用分组不轮换形式。

组织:体操队形动作时,发出“嘿!嘿!”两声。

第四节:体侧运动

动作要点:体例屈肘上体保持在一个平面上(不前倾、不转体)幅度大,有弹性、手臂协调配合。

重点:动作方法

难点:动作连贯

教法:1.复习1、2节(音伴);2.示范3、4节动作方法;3.分解动作练习;4.完整动作练习;5.跟随音乐练习;6.指导、纠正。

要求:动作正确、协调、有力练习认真、掌握好节奏。

二、各种方式做正确姿势的走(模仿式)

1.解放军雄利赳的走;2.老爷缓慢的走;3.小学生轻快的走;4.熊走;5.鸭走。

组织:四列横队原地模仿练习二路纵队绕场行进走

教法:1.教师提示各种动物人物名称,并出示图,学生想象,指定学生模仿,教师再总结示范,最后学生原地模仿。2.跟随音乐、绕场行进。

要求:动作协调、形象、活泼

(三)结束部分:

一、放松活动:小游戏:《打气》

二、集合(表扬与批评)

三、师生再见

组织:四列横队、疏散队形。

教法:教师示范后两人一组进行练习。

要求:动作轻松、自然、认真听讲。

篇三

教学内容:1.广播操1、2节2.游戏:快快排队

教学目标:

1.初步学习少儿广播体操l、2节,发展学生力量、协调、等身体素质及动作节奏感、培养身体的正确姿势,提高想象力和模仿能力。

2.培养快速排队的能力和听指挥、守纪律等优良品德

教学过程:

(一)开始部分:

一、宣布上课,师生问好.

二、宣布本课内容:1.广播操1、2节;2.游戏:快快排队。

三、提出要求及注意事项

组织:四列横队教法:进行常规检查,教师整队。

要求;认真听讲;精神饱满。

(二)基本部分:

一、队列练习:所学队列动作的综合练习。

组织:四列横队、四路纵队。

教法:l.学生按教师口令或手势进行队列动作练习。2.教师提示重点动作并示范。3.指定学生或某组演示,教师纠正动作。4.分组练习。

要求:服从口令,动作正确。

二、广播操

第一节:伸展运动(4X8拍)

要点:重心前移时,身体各部位动作协调配合,充分伸展臂,腿屈伸动作协调。

组织:体操队形;队形如图 教法:

1.教师边讲解过示范动作

2.教师分解讲解、示范,学生模仿1-2基本动作。

第二节:头部运动(4X8拍)

要点:颈肩放松,头的屈、伸、转动快速,部位准确;上下肢协调配合,整节操欢快、活泼,有趣。

重点:动作方法

难点:身体各部位的协调、连贯配合

三、游戏:快快排队

规则:必须按规定的信号、移动方式行动。

方法:学生听到规定信号,按教师指令,迅还跑或跳向指定方位站成规定的队形。动作节奏由慢到快逐渐过渡到正常速度。

组织:四列横队、四路纵队

教法:1.教师讲解游戏方法及规则。2.通过游戏让学生知道什么是纵队¬横队、排头、排尾、看齐的方法。

要求:快跑或跳向指定方位,快选自己的站位,要排得整整齐齐。

(三)结束部分:

一、放松活动:鸭走、象走、猫走、慢跑。

二、总结本课情况,以表扬为主。

三、布置作业:练广播操,宣布下课。

组织:听音乐,按教师指挥进行放松走、跑。

教法:师生同练

要求:动作轻松。

教案模板:小学四年级美术上册教案三篇


【导语】美术主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑、书法、篆刻、设计、新媒体和摄影等类型。每个门类又可以根据表现的题材和使用的题材,再分成若干小类。教案网准备了以下内容,供大家参考!

我心中的未来

教学目的

1、畅想未来的人事、物,让学生对未来有一个初步的认识。

2、培养学生的想象能力。

3、从小立志,树立远大理想。

教学重点、难点

根据实际,对未来展开合理的想象。

课前准备:彩色绘图颜料、体现科技进步的图片

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入新课

谈话:同学们,未来的你会是怎样的?未来的世界又将如何?让我们一起来畅想。

二、讲授新课

1、展示体现科技进步的图片

2、同学欣赏后谈谈感受

3、分组畅谈心中的未来

4、指名谈谈构思及原因

三、学习练习(教师巡视辅导)

1、定草稿

2、修改

3、定稿

4、上色。

四、作业展评

1、展示作业

2、欣赏评价

3、教师总结

为解放军叔叔画像

教学目标:

1、进一步了解解放军叔叔,喜欢解放军叔叔。

2、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。

3、有余力的学生再完成一幅头像速写。

教学过程:

(一)课前准备

1、学生收集有关解放军的图片、故事。准备绘画工具。

2、有条件的学校,课前可带学生搞一次与当地驻军的联谊活动。

(二)课堂教学

1、引导阶段

请一位解放军叔叔来做模特儿。先请他讲讲军队中对战士军风纪的要求,然后请同学评一评这位解放军叔叔的军风纪(主要是着装与精神状态)。

(若没有条请到解放军叔叔,那么教师可以用录像、图片等资料来增进学生对解放军的了解。课业形式也可以由写生变为创作。)

2、发展阶段

根据班级学生的造型能力,教师可选择让模特儿站立、坐着,或做一些战士常见的动作。

引导学生观察解放军叔叔的大体形态,并记录下来。主要观察比较头部、躯干部分与四肢的比例关系。教师可用当堂示范引导学生观察:先观察大体,用基本形将观察到的头、躯干、四肢的基本形状记录下来,然后,将画稿举到稍远处,再对照模特儿,观察、调整。

再进行细部刻画。可以从头部开始,从上到下,一边观察一边绘画。要抓住人物最有特征的部分,进行仔细描绘。

全部写生完之后,还有必要对画面进行调整。

对于写生速度较快的学生,可以建议他们再写生一幅战士的头像。

(三)课后拓展

参观军营,阅读军事题材的文艺作品,创作与解放军叔叔有关的绘画作品。

做年历

教学目标

1、初步了解有关年历的知识,学习简单的年历制作

2、培养学生想象和动手能力

教学重、难点

年历的设计和制作

课前准备:彩色绘图颜料、纸

课时安排:1课时

教学过程

一、导入新课

同学们,过年前家家户户都会换上新年历。今天,我们一起动手制作年历。

二、讲授新课

1、出示年历

2、了解年历的组成

(1)月份

(2)日期

(3)图象

3、分组设计

三、绘制年历

1、小组讨论后定草图

2、修改

3定稿

4、上色

5、各小组拼合成一本年历

四、作业展评

1、展示作品

2、欣赏评价

3、教师总结

教案模板:小学语文《你好!新年》教案三篇


【导语】《你好!新年》全诗共有5节,分作两大部分。第一部分(1~3节),写了新年的新气象。第二部分(4~5节)用激励性、鼓动性的语言给我们描绘了新的一年里新的打算、新的起步。教案网准备了以下内容,供大家参考!

【篇一】小学语文《你好!新年》教案

◆教学目标

【知识与能力目标】

1.自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第一、二节。

【过程与方法目标】

通过朗读诗歌,联系上下文和生活实际理解诗句的含义,把握诗歌的主要内容,从中感受新年的新意和生机。

【情感态度价值观目标】

能联系上下文和生活实际理解诗句的含义,把握诗歌的主要内容,从中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

◆教学重难点

【教学重点】

能借助课文理解词语,体会诗歌所表达的意思。

【教学难点】

从诗歌中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

◆课前准备

多媒体课件。

◆教学过程

一、欣赏视频谈话引入:

1、欣赏视频《新年好》。

2、亲爱的孩子们,当新年的脚步向我们走近,当新年的钟声即将敲响,你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说?你是否也有许多美好的祝福带给大家呢?今天,老师带领大家走进新年,聆听诗人徐鲁的诗歌《你好!新年》。

3、简介徐鲁。

4、板书课题,齐读题目。

二、初读课文学习生字:

1、配乐朗读《你好!新年》。

2、学生自由朗读诗歌。读的时候注意字字入眼,读得不顺的地方,多读几遍。

3、出示生字。

①、指名读一读。

②、齐读。

③、口头给生字组词。

④、注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四声,“雪橇”的“橇”右边是三个毛字。

4、出示词语。

①、自由读一读、齐读、个别读。

②、选择你喜欢的词语说一句话。

三、品读课文感受新年:

1、学习第一、二、三小节。

①读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。你从课文的哪些地方看出新年来了?

抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语

②新年美吗?让我从你的声音、表情中感觉出来吧。

③请推荐一位你们心目中读得的同学示范一下。

④指导学生有感情的朗读。

⑤教师范读。

⑥指导学生练习背诵第一、二小节,老师和学生一起背诵。

2、学习第四小节。

①出示第四小节,指名朗读。

②说说你都读懂了些什么。

③同学们让我们共同欢呼新年的到来。多媒体出示:新年钟声敲响时的片段。

④此时此刻,新年的钟声已经敲响,让我们双手合十,默默地许下心中的愿望。

⑤都说“一年之计在于春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的开始;新的一年里,一切都是新的。孩子,把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望,写一写,画一画,在小组内交流交流。(学生分组交流)

⑥汇报。

3、学习最后一节。

①朗读第五小节。出示:

三百六十五片叶子,叶叶青翠,

请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;

三百六十五里路,路正漫长,

请你用诚实的脚步去把它丈量。

②你从这段文字中体会到了什么?把你体会到的读出来。

③?“三百六十五片叶子”指什么?(三百六十五天)“珍贵”是什么意思?谁能用“珍贵”说句话?你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么?

④“诚实”是什么意思?你能用它说句话吗?

⑤你是怎么理解“三百六十五里路,路正漫长,请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的?

⑥人以诚为本,以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看,古今中外,有很多有关诚实的名言警句:

诚者,天之道;思诚者,人之道也。--孟子

没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。--莎士比亚

始终不渝地忠实于自己和别人,就能具备最伟大才华的贵品质。--歌德

⑦写一写新年祝福。把它当做新年的礼物,送给你最想送的人,你也可以制作成新年卡片。

⑧学生汇报。

4、小结全诗,有感情地诵读全诗。

四、课文小结:

今天,在新年到来的时候,我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中,等新的日历撕下第365页时,回头再瞧,一年里的努力是否让自己满意,自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子,祝愿你们在新的一年里,学习进步,心想事成。

五、配乐朗诵,拓展感悟

1、配乐朗诵全文。

2、试背1、2节诗。

3、说说自己新一年的新打算。

六、布置作业:

1、抄写课文生字词。

2、感情的朗读课文,背诵1、2小节。

3、写一写自己新年的打算。

【篇二】小学语文《你好!新年》教案

教学目标:

1.自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关诗节。

3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义,把握诗歌的主要内容,从中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、题目引入,质疑问难

1.读题,说说你从中了解到什么。

2.再次读题,你想知道些什么?

3.新年到底新在哪里?新年我们会干什么呢?让我们就带着这些问题走进课文。

二、读通课文,整体感知

1.自由读课文,想想每一节诗给我们讲了什么。遇到生字或难读的字多读几遍,注意“淙”、“垛”的读音。

2.开火车读诗句,老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。

三、细读课文,感受新年

1.学习1、2、3节。

(1)新年新在哪里呢?小声自由读这几节。思考并勾画有关词句。

(2)交流,板书。

(3)对这些新鲜事物有什么不明白的吗?在交流中注意引导学生感受春的气息,感受一切都是新的,是多么富有生气。

(4)感情朗读这一节,同学互相评议,并相机指导有感情地诵读。

2.学习第4节。

(1)新年,一切都是新的,常言道“一年之计在于春”,我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢?齐读第4节,并思考。

(2)学生交流读书后的所得和感受。

(3)这一节中,你认为你还读不明白的诗句是什么?

(4)理解“飞驰的列车,将载着我们奔向远方”这句话。

(5)有计划、有信心、有理想,我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点,“有个好的开头就成功了一半”,所以让我们如同诗中所说的那样去做(再次引导学生有感情地读这一节诗)。

3.结合课后2题、3题学习第5节。

(1)“三百六十五片叶子”就是(三百六十五天),“叶叶青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生气)。该如何珍惜这珍贵的日子呢?默读最后一节。

(2)交流,引导学生体会最后一句话的含义。

(3)小结全诗,有感情地诵读全诗。

四、朗诵,拓展感悟

1.朗诵全文。

2.试背1、2节诗。

3.说说自己新一年的新打算。

【篇三】小学语文《你好!新年》教案

教学目标

1、认识生字,并能正确书写;理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第一、二节。

3、体会诗歌所表达的意思。

教学重、难点

能借助课文理解词语,体会诗歌所表达的意思。

教学准备

生词卡片,多媒体课件(新年钟声片段)。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、激趣,导入新课亲爱的孩子们,当新年的脚步向我们走近,当新年的钟声即将敲响,你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说?你是否也有许多美好的祝福带给大家呢?今天,老师带领大家走进新年,聆听诗人徐鲁的诗歌《你好!新年》。

配乐朗读《你好!新年》。

二、自读课文,学习生字新词

1、孩子,课堂上最美妙的是书声琅琅,请自由、放声地朗读课文,读的时候注意字字入眼,读得不顺的地方,多读几遍。

2、有没有字音容易读错的生字?(提醒注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四声,“雪橇”的“橇”右边是三个毛字,把学生提出的生词写在卡片上。)

3、现在请孩子们读读这些生词。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)

4、孩子,书是读出来的。请孩子们再读读课文,朗读的美感如同大珠小珠落玉盘,声声悦耳,让琅琅的书声在教室里回荡。

三、品读课文

(一)学习第一、二、三小节。

1、读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。

2、你从课文的哪些地方看出新年来了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语)

3、新年美吗?让我从你的声音、表情中感觉出来吧。

4、请推荐一位你们心目中读得的同学示范一下。

5、有他的示范,我们都可以把课文读好。朗读接力赛,女士优先。(女生读)

6、男孩子,不甘示弱。(男生读)

7、春雪初融,燕子归来,杨柳新枝,鲜花满园,让我也来感受新年到来时的喜悦吧(师范读)。

8、孩子,境界的朗读是能与作者心心相通。这些文字出自我的口,外在表现是把对文章的理解写在脸上,写在眼睛里。

9、学生齐读第一、二、三小节。

10、这么美的一段话,让我们把它记在心中。(学生练习背诵第一、二小节,老师和学生一起背诵。)

(二)学习第四小节。

1、朗读第四小节。

2、说说你都读懂了些什么。

3、孩子,让我们共同欢呼新年的到来。(多媒体出示:新年钟声敲响时的片段。)

4、孩子,此时此刻,新年的钟声已经敲响,让我们双手合十,默默地许下心中的愿望。(停半分钟)

5、孩子,都说“一年之计在于春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的开始;新的一年里,一切都是新的。孩子,把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望,写一写,画一画,在小组内交流交流。(学生分组交流)

6、汇报。

(三)学习最后一节。

1、朗读第五小节。出示:

三百六十五片叶子,叶叶青翠,

请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;

三百六十五里路,路正漫长,

请你用诚实的脚步去把它丈量。

2、你从这段文字中体会到了什么?把你体会到的读出来。

3、“三百六十五片叶子”指什么?(三百六十五天)“珍贵”是什么意思?谁能用“珍贵”说句话?你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么?

4、“诚实”是什么意思?你能用它说句话吗?

5、你是怎么理解“三百六十五里路,路正漫长,请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的?

6、孩子,人,以诚为本,以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看,古今中外,有很多有关诚实的名言警句:

诚者,天之道;思诚者,人之道也。

——孟子

我的座右铭是:第一是诚实,第二是勤勉,第三是专心工作。

——卡耐基

没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。

——莎士比亚

始终不渝地忠实于自己和别人,就能具备最伟大才华的贵品质。

——歌德

诚实,是人生最宝贵的财富。

——未来的教育学家赵苹

7、孩子,你一定也能像老师一样,写上一两句。把它当做新年的礼物,送给你最想送的人,你也可以制作成新年卡片。

8、学生汇报。

四、小结

孩子,今天,在新年到来的时候,我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中,等新的日历撕下第365页时,回头再瞧,一年里的努力是否让自己满意,自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子,祝愿你们在新的一年里,学习进步,心想事成!

2021关于:小学五年级美术上册教案三篇


【导语】美术,也称造型艺术或视觉艺术,它是运用一定的物质材料(如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等),通过造型的手段,创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。教案网准备了以下内容,供大家参考!

立体贺卡

教材分析:

通过本课的学习,让学生初步了解纸工简单的立体造型方法。要求学生利用废旧材料制作贺卡,以及培养学生勤俭节约的好习惯。

教学目标:

1.学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品,学习贺卡制作的方法。

2..通过贺卡的制作,提高学生装的设计、制作能力,

3.培养尊敬师长,友爱同学的品德增进师生感情。

教学重点:

用剪贴手法设计和制作贺卡。

教学难点:

构图设计和恰当选择材料。

教具准备:

自制各种示范贺卡;示范制作备用的花纹图案资料;8开白纸,废旧彩图纸,浆糊、剪刀、画板、图钉等。

教学课时:1课时

教学过程:

一、导入新课:

1.同学们,今天让同学们运用这些已学过的知识,自己动手制作贺卡。(板书课题:立体贺卡)

2.贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品,它能显示爱心,表达美好的祝愿,给我们增添欢乐,友谊和节日气氛,我们运用自己掌握的知识,自己动手制作,不但能够节约,而且会使人更感亲切,更有意义。

3.贺卡欣赏:(出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书)

贺卡的内容广泛:包括贺年卡,对话圣诞卡,尊师卡、生日卡等。贺年的形式很多:单页卡折页卡;有平面的、立体有声的;横式的,竖式的;心形的、树叶形的及不规则形的。

制作贺卡的方法有:摄影的,色彩绘声绘的,镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求:构思巧妙,形式新颖,造型优美,工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。

4.剪贴贺卡的制作步骤:(边演示制作步骤边讲解、边板书)

(1)构思、设计

我们要制作一张贺卡,首先应该有一个好的构思,准备制作一个内容,什么形式的贺卡,然后,可按自己的构思画出铅笔设计稿。

在设计时我们应该考虑赠送的对象,因人而异,如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调;儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。

(2)准备一张较厚的纸,按所需形状剪裁。

(3)选材、配色:废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩,我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。

(4)剪贴;剪取合适的图形,按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。

(5)书写或剪贴赠言:如:新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。

(6)整理画面:看看什么地方需调整,什么地方空了需添画。

5.学生课堂作业

作业要求:制作一张贺卡,要求构思巧妙,形式新颖,工艺精致。

(1)请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。

(2)其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。

(《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师,您好!》播放轻音乐。)

教师巡视辅导,交待注意事项:

构图时要注意疏密、虚实关系;配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

6.课堂小结(约2分钟)

(1)与学生一起分析、讲评作业,并对优秀作业进行表扬。

(2)学生互相交换贺卡。

(3)总结课堂教学情况。

造型别致的椅子

教材分析:

本节课,我主要以椅子功能、造型、材质为入手点,进行课程设计。因为对于设计课程,很多小学生的眼界和思维水平比较低,思维比较狭隘,所以在课程设计上,主要注重学生眼界的扩展,和思维水平的提高。

教学目标:

1.知识与技能:

了解椅子的相关知识及设计的基本内涵,培养学生的设计及动手操作能力。

2.过程与方法:

通过运用多媒体演示,分析讲解、探究等方法培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力以及设计能力。创作出造型新颖、美观、大方、实用性强的作品。

3.情感态度价值观:

培养学生关注生活、热爱生活的情感,通过设计和动手操作体验椅子的造型艺术。

教学重点:

椅子的结构、功能等相关知识。

教学难点:

如何设计一款造型别致的椅子。

教具准备:

课件、水彩笔、油画棒等绘画工具。

教学课时:1课时

教学过程:

一、导入:

游戏:用橡皮泥捏椅子。

学生用手中的泥快速捏椅子。

二、新授:

(一)说一说

提问:椅子由哪几部分组成?它们各有什么功能?

小结:椅子由靠背部分(椅子背)、座部分(椅子面)、支撑部分(椅子腿)部分组成。

(二)想一想

1.体验

放三把高低不同的椅子,让学生坐在椅子上尝试感受。

提问:

(1)你觉得这三把椅子哪一把舒适?为什么?

(2)从舒适角度看,椅角、椅面和椅背我们还应该注意什么?

小结:A、椅脚:应等于小腿长度,坐下后小腿自然下垂,脚掌正好落地。

B、椅面:以坐为主的椅子,座面深度应该等于大腿的长度,坐下后膝关节的弯处正好到椅边。

C、椅背:能对腰、背和颈部起到全部或者部分的承托作用。

2..探究

看书P38页作品。

提问:一张完整的设计图应该有哪些内容?

小结:外形设计、尺寸、功能介绍。

(三)看一看

欣赏别致的椅子图片。

提问:这些椅子你喜欢吗?喜欢它哪里?

出示课题:造型别致的椅子。

(四)出示学习目标。

三、创作:

1.出示作业要求:设计一把造型美观而且实用的椅子。注意:画好后注意标明尺寸和功能。一定要别致噢!

2.学生创作,教师巡回指导。

四、作业展评

让学生展示作品并介绍。

五、课后延伸:(课件展示)

1.了解椅子的发展与起源。

2.欣赏古代椅子的图片。

中国龙

教材分析:

本课以“欣赏、评述”为主,融“设计、应用”“造型、表现”于一体的美术课,是传承中国传统文化,弘扬民族精神,激励学生创造,表现的良好契机。

教学目的:

1.本课融欣赏与造型表现为一体,通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史,理解中国龙的造型特点,体会龙的象征意义,弘扬中华民族精神。

2.培养想象、造型、创造和合作能力,并以合作的形式共同创作龙的形象。

3.在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

教学重点:

了解龙的造型特点,体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点,集体创作中国龙。

教学难点:

在创作表现中抓住龙的特点、造型,表现出龙的精神、气势。

教具准备:

课件、添画活动用纸、彩纸、布,水彩笔,油画棒,剪刀等。

教学课时:1课时

教学过程:

一、组织教学:师生交流,活跃气氛。

二、导入新课

师:有一首歌,是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲,它唱出了我们中国人的心声。我一直想和大家分享,今天就让我们一起来欣赏《龙的传人》,会唱的同学可以一起唱……(课件)

师:大家唱得很好,这首歌中唱到,我们的祖国是一条巨龙,我们都是龙的传人。这要从轩辕黄帝说起。

师:有的同学可能从电视或者报纸上看到,在不久前,我们郑州新郑刚刚举行了一场隆重的祭祖大典,祭拜的就是我们中华民族的祖先——轩辕黄帝。

师:相传在很久以前,轩辕黄帝是一个部落的首领,他智勇双全,力大无比,征服了其他部落。为了使自己的民族具有无所不能的力量,他集中了许多动物的精华,创造出了一个全新的形象,做为自己民族的图腾,那就是龙。(课件出示)从此以后龙就成了中华民族的标志,炎黄子孙始称龙的传人。

师:这节课,就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。

板书课题:中国龙

三、了解感受:

1.龙的文化

(1)欣赏

师:龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位,许多建筑物都以龙作为装饰,在北京的北海公园,就有一处九龙壁。(课件出示九龙壁)九龙壁上九条龙神态各异,有的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个都好像要破墙而出一样。

提问:看了九龙壁,你想说什么?

生:……

师:龙在我们民族的心目中,具有特殊的意义,在古代,龙形象是只有皇族才可以使用的,大家看,这些都是皇宫里的物品(课件出示:玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍)

提问:这些物品上都有龙的形象,那么谁能说一下:在古代龙有什么象征意义?

总结:在古代龙是权力、威严的象征。板书:权威

(2)龙与生活

师:但是,到了现在,龙的形象已经走进了千家万户,走进了我们的生活,你能说说在哪里见过龙的形象吗?

生:元宵节龙灯、端午节龙舟……

师:我也搜集了一些生活中龙的形象,大家请看(课件出示)

提问:通过生活中这些龙的形象,大家想想,在今天,龙还象征着什么?

生:象征着吉祥、幸福。板书:吉祥

师:是的,龙是我们中华民族的标志,它不仅代表着权威和神圣,象征着吉祥和力量,更象征着我们的祖国繁荣昌盛。

(3)龙的成语

师:可以说,龙文化已经渗透到了生活的方方面面。你能说出带有龙字的成语吗?

生:龙飞凤舞、龙凤呈祥、望子成龙、生龙活虎、龙马精神、龙啸九天……

师:生龙活虎、龙马精神显示出龙的精神,龙啸九天、龙飞凤舞中我们可体会到龙的气魄,龙凤呈祥、望子成龙表达了人们美好的愿望……,龙文化是博大精深的,让我们一起来创造中国龙。

2.龙的造型

(1)观察:

师:要想创作好中国龙,首先要学会观察。请大家观察。

提问:龙的形象和这些动物在哪些地方相似?

师小结:龙就是我们的祖先通过想象把这些动物的精华部分经过组合而创造出来的艺术形象,正是这些动物精华的组合,意味着龙是万能之兽,是神圣之兽。

(2)提问:

师:你想用什么方式来表现这万能之兽呢?

生:……

师:好的,在创作之前,老师有几点要求,请大家注意:一要合理分工,充分发挥团队的作用;二要创新设计,我们的祖先正是通过想象创作了龙,我们在设计时也要加入自己的想象;三要注意安全,在使用剪刀时要小心;四要保持卫生,在创作时,请把剪下的废纸整理收集,不要随地乱扔。

师:现在,就请喜欢画画的同学就坐到第一排,喜欢手工的同学就做到第二排。老师已经在桌子下面为你们准备好了添画用纸和剪贴用纸,请大家用自己喜欢的方法去创作中国龙吧。

四、创作

学生创作、教师巡视。

五、展评

1.展示师:大家刚才创作的那么认真,我相信你们的作品一定很精彩,哪个小组愿意展示一下?

师:我们来欣赏绘画组同学们创作的中国龙

师:绘画组的同学创作的中国龙非常精彩,介绍得也很精练。请手工组的同学把你们的作品也展示各大家看一下

师:这条龙可真够华丽的,让我们一起把它舞起来。

2.舞龙

师:谁愿意表演舞龙?

组织学生舞龙(课件播放音乐)

六、总结:

今天这节课,同学们表现非常好,绘画组的同学画龙点睛,用添画的方法集体创作了一条五彩斑斓,神态生动的中国龙;手工组的同学用剪贴的方法集体创作了一条华丽威严的中国龙,并且进行了生动形象的舞龙表演。同学们的表现正体现了中国龙的精神,那就是团结凝聚的精神、奋发开拓的精神,有了你们这些龙的传人,我们的祖国这条巨龙就一定会腾飞。让我们一起再次唱响《龙的传人》这首歌。(课件)为自己是龙的传人而感到自豪吧!

教案模板:小学二年级《道德与法治》教案三篇


【导语】教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。教案网准备了以下内容,希望对你有帮助!

【篇一】小学二年级《道德与法治》教案:我们小点儿声

教学目标

认知:

1.知道课堂纪律的基本要求。

2.懂得课堂纪律的重要性,能用正反事例说明上课要遵守纪律。

情感:

1.愿意遵守课堂纪律。

2.对不遵守纪律的行为不满。

行为:

1.听到上课铃声立即进教室。

2.上课不随便说话;要发言,先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。

教学重点:

提高学生的道德认识,使他们知道课堂纪律的基本要求,懂得人人遵守课堂纪律,大家才能学习好的道理,从而产生遵守课堂纪律的愿望。

教育过程:

一、想一想(通过学生的实际体验,使他们知道上课要守纪律。)

1.思考:同学们,上课时人人守纪律,大家学习得怎么样?如果有人不守纪律会怎样呢?

2.小结:上课时,人人守纪律,大家能安静地学习。有人不守纪律,就会影响学习,大家都不高兴,因此,课堂纪律大家都要遵守。

二、说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求,懂得课堂纪律大家都要遵守。)

(一)出示图一。

1.小组交流:

(1)上课铃声响了,教室外活动的同学是怎么做的?为什么要这样做?

(2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的?

2.小结:铃声就是命令,听到上课铃声应该这样做:

(1)停止一切活动。

(2)安静、迅速、按顺序进教室。

(3)在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障,这样既不耽误上课时间,又能使大家踏时地上好一节课。而且,课前准备好上课要用的东西,上课用起来方便、节省时间,不耽误听课或做作业。

过渡语:在座位上坐好后,我们该怎样上课呢?

(二)出示图二。

1.小组交流:

(1)上课时,同学们是怎么做的呢?窗外飞来几只小鸟,叽叽喳喳地叫着,同学们没有一个人看,这是为什么呢?

(2)如果上课不专心听讲,搞小动作,会造成什么后果呢?

(3)观察老师的表情怎样?你们猜此时老师是怎么想的?

2.小结:

上课玩东西,做小动作,会分散注意力,不能集中精神听老师讲课,既影响了自己的学习,有时还影响其他同学听课。当自己想玩时,一定要管住自己,不玩,不做小动作,时间长了,就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语:课上除了要专心听讲外,还应该怎样做呢?

(三)出示图三。

1.讨论:

(1)为什么想发言时要先举手?

(2)如果自己举手老师没让发言,让其他同学发言时,应该怎么做?

2.小结:

想发言时要先举手,得到允许后再发言,如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话,发言乱抢,谁也听不清,会影响自己和同学学习,影响老师讲课。同学们都举手发言,有秩序地讨论问题,大家才能学习好。

过渡语:现在咱们知道应该怎样上课了,下面老师想请你们当小老师,来看看下面这些同学做得怎么样,怎样帮助他们?

三、看一看(使学生知道不遵守课堂纪律的危害。)

(一)出示投影片。("看一看"中的图1)

1.小组交流:现在是什么时候?这个男同学做得对吗?为什么?请你告诉他应该怎样做?

2.小结:听到上课的铃声,应该马上停止一切活动,有秩序地进教室,课间没玩儿够,还继续玩儿,会耽误准备上课用具,上课时心情不能平静下来,也上不好课。如果迟到了,还会影响老师讲课,同学听课。

(二)出示投影片。("看一看"中的图2)

1.讨论:这位男同学做得对吗?想想应该怎样帮助他?

2.小结:上课是学习时间,不好好学习,在下面玩东西,做小动作,会耽误自己学习,甚至影响别人学习,所以要想办法,克服困难,管住自己,专心听讲。

过渡语:同学们,听了你们的话,猜猜看,这些同学会改吗?

(三)出示投影片。("看一看"中的图3)

1.全班交流:说说他们的进步表现在哪儿?这样做的结果是什么?

2.小结:在大家的帮助下,这些同学都改正了缺点,做到了想发言先举手,得到老师的允许后,再起立发言。不在课堂上随便说话,玩东西,搞小动作。由于他们认真听讲、遵守课堂纪律,因此受到了老师、同学的表扬、喜欢,他们的学习也有了进步,这多好啊!

四、做一做(使学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导。)

1.学生四人一组,在组里做。

2.请同学们到前边做。

现场采访:

你为什么要这样做?

对做不到的同学你会怎样帮他?

(对做得好的同学进行表扬。)

五、儿歌总结

1.学生边读儿歌边表演。

2.小结:同学们,遵守课堂纪律很重要,只有,大家才能学习好。希望你们都按照课堂要求去做,人人争做遵守课堂纪律的好学生。

【篇二】小学二年级《道德与法治》教案:大家排好队

活动目标:

1.知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队,耐心等待。

2.有初步自我约束的意识,养成良好的行为习惯。

活动流程:

1、游戏《钻山洞》,体验没有秩序带来的危险。

分别准备三个山洞:由两名同学来当拱门,第一次小朋友自由的钻山洞,"谁能又快,又安全的钻过每一个山洞,不能漏掉每一个山洞。"

"刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事?你看见了什么事情?

小结:刚才同学自由的钻山洞,游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。

2、讨论怎样又快又安全的钻过山洞的方法。

怎样又快又安全的钻过山洞?

小结:钻山洞时,大家要从同一个山洞出发,排好队,一个跟着一个,不推不挤不掉队,这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。

3、播放背景音乐,再次玩《钻山洞》的游戏。

同学还是自由游戏,教师及时鼓励同学排队的行为。

小结:当很多人在做同一件事情的时候,只要大家排好队、守秩序,就会很快、很安全、很开心的把事情做好。

活动延伸:

和同学为需要排队的地方设计一个排队标志,提醒大家共同遵守。

【篇三】小学二年级《道德与法治》教案:东西不乱扔

教学目标

认知:

1.知道要把东西扔在一定的、合适的地方,用完扔回原处。

2.懂得把东西扔在一定的地方,既整洁,用时又好找,又省时,不会误事。

3.懂得把东西扔在一定的地方是做事有条理的表现,从小养成这种好习惯很重要。

情感:体会到把东西扔在一定的地方好处多,愿意培养这种好习惯。

行为:把东西摆扔在合适的地方,用完及时扔回原处。

课时:2

教育过程:

一、插图导入

1.电脑演示图片:

内容:栏目一“想一想”中的图。

2.教师提问:

想一想,像李芳这样乱扔东西会怎样?

3.学生回答,教师根据学生的发言随即板书:找不到东西耽误时间耽误事着急……

4.过渡语:

李芳乱扔东西的结果怎样呢?我们一起来看一看。

二、学文明理

1、学生边看图片边听录音故事。

(图片的内容为课文中的插图,录音故事内容同课文内容的1、2自然段。)

2、教师提问:

李芳乱扔东西的结果怎样?(此时学生通过听故事,可能会对乱扔东西的结果有了新的认识,教师可以继续板书,使学生深刻地理解乱扔东西的坏处。)

3、教师小结:

乱扔东西就会找不到东西、还会耽误时间、耽误事情、心里着急,还可能会养成做事没有条理的坏习惯,害处可多了。

4、教师提问:

请同学们给李芳出出主意,告诉她怎样做就能避免这些麻烦?

5、学生小组讨论后给李芳出主意。

板书:东西不乱扔

6、教师在学生汇报的基础上小结:

大家出的主意很好,李芳同学听了一定会感谢你们。李芳的老师也是这样劝告她的。

7、听录音:

内容:课文中李芳老师的话。

8、过渡语:

后来在妈妈的督促下,李芳逐渐改掉了乱扔东西的坏毛病,请同学们打开书,看看李芳后来是怎么做的。

9.提问:

看图说一说,李芳是怎样改掉缺点的,把东西方在一定的地方有什么好处。

板书:找得到东西不(耽误时间)不(耽误事)不(着急)

三、联系实际具体导行

1.过渡语:

通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱扔,那么,东西应该扔在什么地方呢?扔在什么地方合适呢?让我们到小明的家里去看看。

2.电脑演示小明的家

内容:栏目四“议一议”中的插图一(教材P50图)。

3.教师提问:

这些东西摆扔的地方合适吗?你在家里把它们摆扔在哪里,为什么?

4.请学生亲自动手操作电脑,在老师事先制作好的课件上帮小明收拾家。

5.学生独立操作后,在教师机上边演示边汇报,同学之间如果意见不统一可以相互争论,教师评判的原则是东西扔的位置安全、方便、不妨碍整洁即可。

6.教师用电脑演示图片

内容:栏目四“议一议”中的插图二和插图三。

7.教师提问:

这些东西用过后应该怎么办?平时你把它们扔在什么地方?

8.教师请学生自主选择讨论的内容。

9.学生汇报后教师给予引导,对正确的进行肯定,不正确的启发同学自己修正。

四、全课总结

1.师:今天同学们学得很好,大家懂得了做事要有条理的道理,希望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。(板书:养成做事有条理的好习惯。)我们一起用一首儿歌来总结一下这节课。

2.学生阅读儿歌

3.师:今天这节课后我们开展一项活动。

4.学生阅读教材内容。

板书设计:

东西不乱扔

找得到东西不耽误时间不耽误事不着急……

养成做事有条理的好习惯

教案模板:小学二年级上册科学《材料》教案6篇


【导语】二年级的学生对材料的认识主要来自于生活和学习活动中无意识的观察与了解,比较模糊和零散。他们往往分不清“物品”和“材料”,有时甚至将两者混为一谈。教案网准备了以下内容,供大家参考!

【篇一】小学二年级上册科学《材料》教案:我们生活的世界

【教学目标】

科学概念目标

1.物品是由各种材料做成,不同材料具有各自的特点,可以把物品按材料分类。

2.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界,人工世界是由人设计并制造出来的。

科学探究目标

1.学生通过观察与识别物品,意识到物品与材料的不同。

2.学生通过对物品分类的活动,达到对材料特征的认识。

3.学生通过对物品分类的活动,培养发展分类思维的能力。

科学态度目标

学生通过关注我们生活世界里的材料,发展研究材料的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

学生通过交流研讨,达到意识到材料对于制造人工世界的。

【教学重难点】

重点:学生通过分类,达到学会观察和辨认身边不同的材料放入目的。

难点:学生通过交流研讨,培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力

【教学准备】

为学生准备:布、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、鹅卵石、记录单等。

教师准备:汇总表、课件等。

【教学过程】

一、探索分类

PPT:在我们生活的世界,你能说出哪些物品?他们都是用什么材料做成的?

师:除了刚才同学们提到的材料以外,我们生活还有一些常见的材料,比如()、()等等

贴板书:材料名称(金属、塑料、玻璃、橡胶、布、陶瓷、木头等)。

PPT认一认:今天凌老师带来了15种物品。看看,你们都认识吗?

生:齐答,不认识的老师告知(比如:烧杯)。

PPT分一分:实验步骤及方法。

领材料→按顺序摆放→观察→记录→汇总粘贴→整理物品→放回原处

注意实验要求:

1.1号:领取

2.2号:放回

3.3号:记录

4.4号:粘贴

思考:观察汇总表,自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类?

生:书本是纸做的

生:纸是木头做的

生:枪是用金属做的

生:房子是用砖头做的

生:碗是用陶瓷做的

生:棉衣是由棉花做成的

生:······

二、研讨交流

思考:观察汇总表,自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类?

PPT汇总材料特点:每种材料都有什么特点呢?

塑料:轻、颜色多、光滑

金属:有光泽、打不碎、会生锈

木头:黄色、有条纹、能浮在水上

橡胶——有弹性

玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎

布——柔软、能做衣服

陶瓷——重、易碎、光滑

三、聚焦课题

思考:刚才分类的15种物品种,石头来源于哪里?还有哪些物品和石头一样都来源于自然界?

PPT:出示生活的世界图片

提问:你看到了什么?

生1:自然界

生2:草原、森林

生3:石头、沙子、大海、山

生3:高楼大厦、衣服、箱子、衣架·····

PPT归纳:我们生活的世界丰富多彩,既有天然形成的自然世界,如山川、湖海、森林、草原等,也有人类设计、制造的人工世界,如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。

PPT点课题:自然世界和人工世界一起组成了《我们生活的世界》

【篇二】小学二年级上册科学《材料》教案:不同材料的餐具

【教学目标】

科学概念目标

1.不同的物品是由不同的材料做成的。

2.物品可以根据构成它的材料的性质来描述,也可以根据这些特性来区分物品或材料。

3.不同的材料具有不同的特性,材料的特性决定材料的用途。

科学探究目标

1.在教师的指导下识别出构成不同餐具的不同材料。

2.在教师的指导下运用多种感官观察材料的特点,与同伴交流自己的观察结果。

3.在教师的指导下,用科学词汇初步描述常见材料的特性。

4.在教师的指导下,将学习到的知识运用到新的情境中去。

科学态度目标

1.发展探究物质世界的兴趣。

2.实事求是地描述材料的特性,养成用事实说话的意识。

3.认识到在科学研究中准确描述事物很重要,因为这可以对事物进行观察和比较。

科学、技术、社会与环境目标

1.意识到材料对于制造人工世界的重要性,选择材料制造物品需要考虑其优缺点。

2.了解人类对于材料的正确利用,给人类的生活带来了便利。

【教学重难点】

教学重点:多种感官观察材料的特点,用科学词汇描述材料的特点。

教学难点:进一步辨识物品和材料,将材料的特点与现实功能联系起来。

【教学准备】

学生准备:金属碗、勺子,木头碗、勺子,陶瓷碗、勺子,塑料碗、勺子,放大镜,盒子,活动记录单,拓展活动单

教师准备:课件,盒子,四类8种餐具,巧虎手偶,评价表,板书贴

【教学过程】

一、情境导入:聚焦四种材料的特点(8分钟)

1.(PPT出示卡通人物巧虎和妹妹小花,配合巧虎手偶)

巧虎:小朋友们大家好,我是巧虎,今天要告诉大家一个好消息,我的妹妹小花学会自己吃饭了,我非常高兴,想要送给妹妹一套餐具,可是我到超市看了一下餐具的种类真多呀,一下子他想不好该送妹妹怎么样的餐具了,20*班的小朋友可以帮帮我吗?

2.今天我们就一起来帮巧虎选一选这些《不同材料的餐具》(出示课题)。

3.巧虎问:这些碗和勺都是什么材料做的呀?(配合手偶)我们小朋友能告诉巧虎吗?(学生回答:金属,陶瓷,塑料,木头)

4.巧虎(配合手偶):原来是这样,那这些材料都有什么特点呢?我们谁能帮帮他?(看情况)没人回答:看来没有实际的观察,小朋友们也和巧虎一样对这些做碗材料的特点不太了解,怎么办呢?(实际观察)有人回答,追问你是怎么知道的?我们对于材料特点的描述都必须根据自己的实际观察才行哦。为了更好的解决问题,老师特地从商店里借来这些餐具,希望小朋友们可以仔细观察,帮助巧虎。

二、探索活动一:对餐具进行观察(15分钟)1.小朋友们,那我们可以怎么观察呢?(学生说一说,复习用眼睛看,用放镜看一看;用鼻子闻一闻,用手摸一摸、掂一掂、按一按,用耳朵听一听)微课播放

2.【发材料】,开始观察(时间7-8分钟),师指导、评价

3.【收材料】,好了,现在我们都观察了这些餐具,哪一个小组的小朋友可以给巧虎介绍一下制作这些餐具的材料都有些什么特点呢?带着展示板上来吧,(小组汇报,关注其余学生的倾听,及时评价)。

4.还有哪个小组,有自己不同的看法?(再挑选1-2组)【师做好班级记录单】

5.悄悄告诉大家一个小秘密,就在刚刚上课之前,老师在准备材料的时候,出了一点小意外,老师不小心把一个装材料的盒子打翻了,结果就这样了(出示图片,陶瓷餐具破碎,其余餐具完好),小朋友们能从这件事情中得到什么启发吗?

生:陶瓷易碎,金属、塑料、木不易碎

三、研讨四种材料做的餐具的优缺点(5分钟)

1.巧虎:谢谢小朋友们的努力,这下我总算对这些材料做的餐具有些了解了,小朋友们,你们觉得我选择什么材料的餐具送给小花妹妹比较合适呢?(生回答)

2.追问:这种材料做的餐具有什么优点或缺点吗?(生:不易碎,漂亮)

3.追问:为什么没有小朋友选择陶瓷的餐具呢?(生:易碎)

4.巧虎:听了小朋友们的分析,我终于知道该怎么选了,谢谢大家了。

师:老师也要谢谢你们,你们考虑的真周到啊,确实,我们在选择材料的时候要考虑它的功能,看看这种材料能不能满足我们的需求。

四、活动二:做“神秘的盒子”游戏(10分钟)

1.师:巧虎为了感谢大家对他的帮助,他想和小朋友们玩一个游戏。

经过我们的帮助,巧虎已经选择了一套餐具,他把选好的餐具放在了这个神秘的盒子里,让大家猜一猜他选择的是什么材料做的餐具,不过你只能说一说里面餐具的特点,他只会回答你“是”或者“不是”,看看你能不能猜对哦!游戏规则你们理解了吗?下面我们先请一位小朋友来试一试吧!

生尝试游戏

师:这位小朋友真的非常厉害哦,对材料的特点也掌握的非常好。

2.这个神秘的盒子也非常神奇哦,就在刚刚它把里面的餐具变成了另一种材料做的了,谁来猜一猜现在是什么材料做的餐具呢?

生猜测

师:这位小朋友也很机灵哦,咦,怎么又变了一种材料,这回谁来猜一猜呀?

生猜测(示范猜2-3次)

3.师:这位小朋友这么快就猜对了,看来大家都很会玩这个游戏了呢!接下来巧虎说我们可以在自己的小组内玩一玩这个游戏,一位小朋友扮演巧虎在盒子里悄悄放好一套餐具,让另一位小朋友来猜,巧虎想看看哪一组的小朋友玩的,大家轮流玩一玩哦,现在开始吧!

4.生游戏(机动)

巧虎:哇,小朋友们都好厉害呀,猜的越来越快了哦!

师:请小朋友们把餐具和其他工具收进盒子里。刚刚第**,**组的小朋友表现的都非常好哦,游戏玩的很投入,整理东西也非常快!

五、拓展:还有那些物品可以用不同的材料制成(课内、课外机动)

师:今天我们知道了餐具可以用不同的材料来制作,大家仔细思考一下,在我们的生活中你还知道那些物品可以用不同的材料来制成呢?你可以仿照第一朵小花来写一写,看看谁能想到更多的物品。(设计意图:将本节课所学的“一种物品可以用不同的材料组成”迁移到其他物品。)

【篇三】小学二年级上册科学《材料》教案:书的历史

【教学目标】

科学概念目标

1.历制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。

2.造纸术是我国古代四大发明之一。

3.用纸这种材料制作书,具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。

科学探究目标

1.能用各种感官观察不同的材料,并用科学词汇进行简单的对比描述。

2.通过实践操作体验,感受不同材料制作书的优缺点。

科学态度目标

1.围绕材料的发展,多角度、多方式认识制作书材料的变迁。

2.主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标

体会到生活中科学技术的进步,给人们生活、学习带来的方便。

【教学准备】

学生准备:纸张、陶泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、记录单教师准备:课件、评价表

【教学过程】

一、了解书的历史

1.提问:观察自己的书本,我们的书是用什么材料做的?

2.古时候的书也用纸做的吗?你知道古代的书是怎样的?

3.了解书的历史。播放书的历史微视频,解说词如下:

在很早很早以前,根本没有纸,人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文字符号。后来,人们会在乌龟壳上,动物的骨头上刻划文字,这相当于最早的“书”了。技术发展了,人们会在青铜器上铸字,但这还不算真正的书。真正的书出现在战国时期,有人用毛笔将字写在竹片或木片上保存,并用绳子编册成书,我们称它为简册。因为竹片和木片比较容易获得,所以很长一段时间内,人们一直用这种材料。简册,虽然使用较为普遍,当然也有一些缺点,比如简册有些重。丝绸出现后,人们便在轻巧的丝绸上写字,称之为缣帛,可是丝绸太贵了,一般人用不起。这个时候一个非常重要的人物出现了——蔡伦。他是一位很会动脑筋的人,他在前人的基础上想到了更好的办法造出了一种书写材料——纸。他用树皮、麻头和破渔网作为原料,经过多次加工,制出了最早的纸——蔡侯纸,这也是是享誉世界的四大发明之一——造纸术。

4.体验活动:当讲到简册的时候,插入体验活动,比较简册和现在的书,有哪些不一样,并交流。

5.聚焦话题:为什么做书的材料会变化?纸这种材料做书有什么好处?

(设计意图:通过观察自己的书,图书馆里的书,认识到纸是现在做书最为广泛的材料。通过反问古时候做书的材料,引入书的历史小故事,引发学生对做出材料变化的思考。)

二、探索:尝试制作一本简易的书

活动一:

1.带着猜测和现代的做书材料——纸,穿越到陶泥时代,经历用木棒在陶泥板上刻字的体验过程。

任务要求:四人小组为单位,轮流在纸上、陶泥板上写一个字,记录写字感受。

2.活动交流。说说在泥板和在纸上写字有什么不同。

活动二:

1.穿越到春秋战国时期,经历用毛笔在竹片上写字的体验过程。

任务要求:四人小组为单位,轮流在竹片上写一个字,记录写字感受。

2.活动交流。说说在竹片上写字的感受。

3.小结:在没有纸的时候,竹片和木片是很好的做书材料。

活动三:

1.想办法将它们装订成册,成为一本书。

2.让学生演示,体验不同材料装订成书的不同。

(设计意图:通过分层的穿越体验活动,让学生经历在不同材料上写字的过程,感受不同材料书写的优缺点。通过班级装订成三本书的过程,体验不同材料装订的难易程度,再次感受不同材料做书的优缺点。)

三、研讨:三种材料做成书的优缺点

1.比较三种材料的书,说说它们的优点和缺点。

2.从做书材料的变化,说一说你懂得了什么?

3.做书的材料还会有什么发展?

(设计意图:学生经历书写、装订的体验活动后,对三种材料进行客观的评价,体会到纸这种材料的优越性。提出问题:做书的材料还会有什么发展?启发学生去思考没有任何一种材料是最完美的,在科技进步的过程中,不断会出现更好的材料来做书,意识到生活中科学技术的进步,给人们生活、学习带来的方便。)

【篇四】小学二年级上册科学《材料》教案:神奇的纸

一、教学目标

科学概念:

1.材料经过加工、改造、优化后,它的性能会发生改变。

2.性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。

科学探究:

1.通过折的方法对普通的纸进行简单加工与改造,比较纸在改变前后的变化。

2.在老师引导下,能用自己的语言描述纸折叠前后纸的承重、隔热、弹性等方面的变化。

科学态度:

1.激发学生加工、改造材料的兴趣。

2.尝试多角度、多方式地认识材料。

科学、技术、社会与环境:

了解材料会随着人类的需求而不断改进。

二、教学准备

1.学生材料:普通A4纸、橡皮、订书机、方形塑料盒、热水、活动手册、小盒子、卡纸带。

2.教师材料:瓦楞纸板、课件、纸弹簧、普通A4纸、纸弹簧礼盒。

三、教学过程

(一)任务驱动、展示交流

1.(出示一张普通A4纸)小朋友们,认识吗?这是一张普通的(白纸)(板书:普通纸)它有什么特点呢?(板书:薄、软、容易撕、可以画……)

2.你有什么办法让这张纸发生变化吗?

3.今天,老师没有带剪刀、彩色笔等工具,所以,我们用折的方法让它发生神奇的变化。注意,是神奇的变化。到底有多神奇呢?我们来看,这张普通的纸横跨在盒子上,不能承受小木块的重量。(演示)我们要来折一折,让这张纸横跨在盒子上能承受订书机的重量。想挑战吗?(ppt出示要求:挑战任务1:让加工后的纸横跨在盒子上,能承受订书机的重量!挑战时间:2分钟,音乐响起,停止挑战。)注意,成功的小组要保护好自己的纸,等会要上台来展示的哦!材料在桌子上,白纸每人一张,塑料盒和订书机同桌共用。

4.学生活动:每人一张白纸,尝试着用折的方法让白纸能承受订书机的重量。

5.(瓦楞状纸)上台接受挑战,展示说一说,你是怎么折的?(Ppt出示)

6.其他成功的同学也是这样折的吗?一样的吗?

(二)实验探究、交流研讨

1.是什么让这张白纸产生了神奇的力量呢?这两张纸有什么不一样吗?让我们一起来观察一下折叠后白纸侧面的形状。这种波浪形的纸,(板书记录纸的侧面形状)我们把它叫做瓦楞状纸。(板书:瓦楞状纸)

2.经过我们的加工,瓦楞状纸产生了神奇的力量,能承受比较重的东西,那它还有其他方面的变化吗?让我们一起来测试一下纸的变化。怎么测试呢?我们一起来看一下实验记录单。会操作吗?真的会?那老师要考考你了,摸一摸该怎么来操作?实验之前,老师还有一些小小的提醒:两人合作;每个小朋友都操作一下,记录在活动手册上。完成后,整理材料上交。特别提醒,手拿玻璃瓶时小心烫手!!!

3.汇报交流(板书:承重本领好,隔热好,有弹性)

(三)举例应用、引导思考

1.你在哪里见到过瓦楞状纸?介绍瓦楞状纸的应用。

2.观察瓦楞纸板。瓦楞纸板是什么形状的?为什么要这么设计?

3.(ppt)出示各种瓦楞状纸的应用,思考:这些物品为什么要用瓦楞状的纸做?

4.小结:我们把一张白纸折成瓦楞状的纸后,它的承重能力变强了,隔热效果好了,而且还有弹性了。

(四)课后延伸、演示操作

1.今天,我们利用了折一折这么简单的方法,加工了一张白纸,使这张白纸发生了神奇的变化。其实,生活中,我们可以利用一些简单的方法对一些常见的材料进行加工改造,让它们发挥更大的作用。

2.课后,我们尝试着在报纸上刷一层食用油,再拿一张没有加工过的报纸,往两张纸上分别滴上一滴水,观察它们的变化。播放视频。(活动手册)

【篇五】小学二年级上册科学《材料》教案:椅子不简单

一、教材分析

本课是二上第二单元第五课,是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现,第一次设计。学生通过前4课的科学原理学习,转向从一个小样本的整体角度,感受物品是由多种材料组成的。从微观的角度看材料的特点,演变及优化组合。本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会,学生要观察椅子不同的部分,是由不同材料的组成,认识椅子“样本”,辨识材料在生活中的真实存在状态。引导学生观察辨识每部分材料,将椅子的材料特征与其功能联系起来。对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。回归到学生生活,认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。

二、学情分析

二年级的孩子,会无意识的根据自己的需求选取不同的材料,但是指向材料性能的问题不一定想过。如材料指什么,材料有何特点,材料与物体的不同。对材料的特点,多是根据生活经验来描述,既有特点,也有用途,理解模糊,描述随意。对材料的用途,对多种材料的综合运用,学生的选择会比较随意,较少同学能根据需求选择合适的材料。所以教师要提供适当的脚手架,帮助孩子学习,如让学生对比着去观察教室椅子和瓦楞纸椅子,不是凭空想象椅子有什么功能,提供给孩子观察的范例和汇报的模板,让孩子学会观察,学会汇报。

再如从功能的角度,去选择什么材料,对于学生来说是一个难点,可以提供脚手架,降低学生学习的难度,让孩子们学着如何去设计,也为下一节课做铺垫。

三、教学目标:

科学概念:通过对比观察椅子,知道物体是由一种或多种材料做成的,不同的材料具有不同的特性。通过交流研讨,知道材料的特性决定材料的用途。

科学探究:在教师指导下,利用多种感官,观察椅子的结构,用观察描述与比较等方法辨识材料特性,进行小组交流和全班交流。

科学态度:通过对比两种椅子的交流研讨,乐于表达自己的思考,主动与他人分享自已的观点。

科学、技术、社会与环境:通过送椅子回家的活动,知道为了满足更好的需求,会用多种材料制作物品。在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。

四、教学重难点:

【教学重点】为了满足更好的需求,会用多种材料制作物品。在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。

【教学难点】在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。

五、教学准备:

教师:课件PPT(含视频资料)、各类椅子10把、带拼音板贴一组、活动展示台、希沃授课助手及硬件配套、对教室进行活动分区。

学生:4人小组,姓名贴

六、教学过程:

课前导入

谈话导入,自我介绍,明确上课口令。

活动一:椅子派对入场式(6min)

今天我们教室里来了一个新朋友,你们想认识一下么?那就请瓦楞纸精灵入场。

微课1:

(设计意图:用围坐一圈的形式,让学生可以更好的参与学习,减少场地的束缚。用开派对的形式引入,吸引孩子的注意力。)

1号嘉宾是不是椅子呀?预设是,它有哪些部分组成,如果和你自己做一个比较,你觉得这是椅子的什么结构。引导学生慢慢讲全椅子的结构,板贴。

请2号嘉宾入场(教室椅子,没有扶手)。问学生是不是椅子,少了哪些结构。预设:是椅子,少了扶手。观察的非常仔细,少了扶手也还是椅子

请3号嘉宾入场(塑料椅子)。先问是不是,再问少了哪些结构。和2号相比,少了什么。有靠背的才叫做椅子。抓到一个调皮鬼,把它请出去。

其余椅子依次快速进场,问是不是。一共11把,凳子和椅子的区别。

你们很厉害,这么短的时间就把椅子和凳子区分开来了,还知道了椅子的结构有……

(设计意图:通过椅子入场仪式,让学生先了解椅子的结构,再在一次次有趣的判断中明确椅子的结构。同时也暴露出了学生的前概念,可以在后续游戏中对前概念错误进行针对性的纠正。)

活动二:抢椅子(25min)

那接下去我们进行抢椅子比赛了,玩之前先把规则听清楚哦!请瓦楞纸精灵来介绍一下吧。

微课2:

1.坐垫有海绵的。

第一次比赛,我们要选择的是坐垫有海绵的椅子,教师指导示范。请小组讨论,选择那些椅子派,代表比赛。

哪几组获胜了?请小朋友们判断,错误的小朋友回位置。

你坐在海绵上有什么感觉?海绵比较软,坐着舒服。

坐垫只用海绵可不可以。预设,不可以,海绵太软了,撑不起来。

我们的坐垫运用了哪几种材料?由金属(塑料)和海绵两种材料组成。

用两种材料做坐垫有什么好处哪?预设:更坚固,更好的固定,更舒服(又舒服又坚固)。

单一材料有局限性,我们会根据需求选择多种材料做椅子,更好的满足我们的需求。

2.椅脚有塑料的。

下面要进行第二次比赛了,这次我们要选择椅脚有塑料的椅子。

哪几组获胜了?请小朋友们判断,错误的小朋友回位置。

我们来数一数用到塑料脚的有几把?那你们知道椅脚用塑料有什么作用?

预设:对比有无塑料脚的椅子,一对比金属,不刺耳,不容易划伤木地板瓷砖,二对比鞋子底。比较粗糙,防滑,安全性较高。

有一种特殊的塑料椅脚,你们见过吗?它有什么作用呢?预设移动更加方便,做事方便(让学生体验一下)。

那里会用到这种椅子?预设办公室,电脑房等。

是的,办公室等地方需要这样做事方便的椅子。

3.可以在户外使用的。

接下去,我们进行最后一次比赛,这次我们要选择可以在户外使用的椅子,我们先来想一想户外的椅子有什么特点。小组讨论一下,可以选择哪些椅子。

你觉得这把椅子可以在户外用,对吗?你的理由是?

比赛结束了,小朋友们,你们有没有发现,有些椅子很难被选中,像这把竹椅,有没有同学见过这种椅子,你在哪里见过。

对了,这个椅子以前的人们经常用,竹子这种材料就在身边,制作起来又方便又便宜,虽然只用了一种材料,但是很坚固,也能满足我们休息的需求,也是一把好椅子。但是为什么现在用的少了,可能是人们要求更高,觉得他不美观了。

没想到,这些小小的椅子还真不简单呀(板贴,出示课题)

(设计意图:让孩子们在有趣的游戏中,先用单一材料让学生认识材料,能说出材料的特点。再选用两种材料,从不同的结构上发现类似的规律,让学生知道运用多种材料可以更好的满足我们的需求。为了满足更好的需求,会用多种材料制作物品。最后引入单独材料组成的椅子,让学生初步认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景,满足需求就可以。)

活动三:送椅子回家(6min)

瞧,瓦楞纸精灵又来了。听听它还想和我们说什么。

微课3:

我们来检查一下,看看有没有椅子被送错的。(没有固定答案,满足该场景需求就可以。)

检查问题:这些椅子适合这个环境么。不适合,请小组说说理由。

太厉害了,所有椅子都坐上了对的火车!

我们的课要结束了,小朋友们再见,谢谢小朋友们。

(设计意图:通过送椅子回家,让学生面前在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择合适的椅子,满足需求就可以。)

【篇六】小学二年级上册科学《材料》教案:做一顶帽子

【教学目标】

科学概念目标:

1.用不同材料制作的同种物品,它们的功能和用途是不一样的。

2.某些材料可以反复使用,一些废弃的材料可以用来制造新的物品。

科学探究目标:

1.能利用工具对材料进行简单的加工。

2.通过口述与画图的方式表达自己的设计与想法,并完成任务。

科学态度目标

1.感受创作带来的乐趣,学会与他人交流、分享与合作。

2.有反思自己设计制作的物品的意识。

科学、技术、社会与环境目标

1.体会材料性能对产品功能的重要性。

2.意识到废旧材料可以回收后再次使用。

【教学重难点】

重点:

1.知道用不同材料制作的帽子,它们的功能是不一样的。

2.可以根据需求,选择合适的材料做一顶帽子。

难点:与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。

【教学准备】

为学生准备:卡纸、墙纸、一次性塑料碗、纸盒、半圆形卡纸、纸带;

教师准备:4种帽子实物与图片(毛毡帽、遮阳帽、鸭舌帽、安全),大小不同的塑料碗。

【教学过程】

一、选择合适的帽子

1.出示各种各样的帽子

2.提问:在我们的生活中有各种各样的帽子,你会选择合适的帽子戴吗?

3.冬天的时候,你会戴那一顶帽子?为什么选这一顶呢?

教师出示他选择的毡帽,说说为什么这顶帽子更保暖?(引出毛茸茸的材料和结构)

4.那夏天呢?我们知道,夏天非常的热,太阳光很晒,这个时候你还会选择这顶毛茸茸的帽子?那你会选哪一顶?为什么?

鸭舌帽和草帽都可以挡住一些太阳光。

5.(建筑工地)在工地上,你会选择戴哪顶帽子?为什么?

请一个小朋友来压一压?感觉到这种坚硬的材料用来做帽子可以保护我们的头。

6.说说厨师帽、装饰的帽子、雨衣的帽子的作用。

7.小结:帽子的材料不同,它的用途也不一样。

二、了解帽子的结构和形状

1.出示秋游图

提出要求:太阳很大,小朋友没有带帽子,你能利用他们身边的这些材料帮他们做一顶帽子吗?(出示课题)

2.出示材料图片

材料:塑料碗,纸盒子,一次性塑料桌布,报纸,卡纸,棉垫子,墙纸

提问:你会选择哪些材料帮他们做一顶防晒帽子?

3.学生发言,归纳出帽子的结构

教师粘贴帽顶和帽檐图片,并板贴和板书。

4.选择材料

只能用()和()做防晒帽子吗?你为什么不选棉垫?为什么不选桌布?

5.帽顶和帽檐的形状

提问:用塑料碗做的帽顶是圆顶型的,帽顶一定要做成圆的吗?还可以做成什么形状?

帽檐呢?

除了这样圆圆的大帽檐可以挡太阳外,我们还可以做成鸭舌的,还有这种露空的帽子。

在黑板上粘贴不同形状的帽子。

6.出示实物材料并介绍

提问:大小两个不同的塑料碗,如果用它做帽顶,你会选哪个好?

小结:我们做的帽子要适合我们头的大小。

还有一些纸盒可以做成方顶的帽顶,还有纸带可以做没有顶的帽子,这些半圆形的卡纸这样一折就可以做成尖顶的帽顶。而这些大卡纸和墙纸可以用来做帽檐。

7.视频介绍做帽子的方法

三、设计制作防晒帽子

出示记录单

1.以同桌两人为一组,商量一下选什么材料做帽顶,在下面打个勾,选什么材料做帽檐,也在下面打个勾,把你们想要做的帽子的样子画在设计单上,画好的小组请一个小朋友上来选材料。

2.选好之后就可以动手制作了,听到音乐整理材料。

3.制作防晒帽子。

(重复播放制作帽子的方法的视频)

四、帽子展示会

1.个别展示

哪个小组愿意将你们的帽子展示给大家看看。

你给大家介绍一下你做的帽子。你们做了一个什么顶的帽子,你们用什么做的,选了哪些材料。(请2-3位小朋友)

2.评价全部

我们全班做了这么多帽子,我们来评一评哪顶帽子不仅防晒效果好而且又好看。

评比要求:

(1)我们每组都有一个小朋友有笑脸贴纸,贴着笑脸的小朋友待会做评委,另外一个同学就当小模特。

(2)现在请小模特带着你们的帽子上台。小模特要展示好啊,一定要让评委们看到你的帽子。在座的评委们,你们的权力很大,你们一定要看清楚哪顶帽子既防晒又好看,然后上台将你的笑脸贴在它的帽子上,投完票了你就回到座位上。

3.评价收到笑脸最多的三顶帽子。

这几顶帽子收到的笑脸最多,我们看看:他们都有大大的帽檐可以防晒,而且上面做的这么漂亮,在这么短的时间内完成,真厉害。

4.改进美化帽子

其他防晒效果做的不够理想或者做的不够美观的可以带回去,这顶帽子就留给你们了,你们可以再去修改、美化它,让我们亲手做的这顶帽子更实用漂亮。

五、课外拓展

1.下一节课我们可以再给大家评比一次。

2.今天我们用现成的材料做的是能防晒的太阳帽。天冷了,我们能用今天学的方法做一顶保暖的帽子吗?回家后大家可以做做看。

教案模板:小学生》教案3篇


【导语】小学生旧指在国子监童科和民间蒙馆、私塾读书的学生,今指在小学读书的学生。以下是教案网为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。

【篇一】幼儿园大班《我当小学生》教案

活动目标:

1、初步了解小学生的学习和生活规则。

2、激发幼儿对小学生活的向往和热爱,培养幼儿学习的自信心。

3、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动重难点:

重点:如何做一名小学生,了解小学学习的规划和要求。

难点:了解小学生的学习和生活,做好入学准备。

活动准备

1、有关小学生(升国旗、上课、课间活动)的照片用PPT幻灯片播放

2、挂图《学做小学生》

3、幼儿自备文具盒等文具、书包、书本等。

活动过程

一、开始部分

谈话导入:

师:小朋友,再过几个月我们就要和幼儿园说再见了,我们将要进入一个新的学校那就是小学,下面老师有个问题要问问大家,你们知道幼儿园和小学有什么不同吗?

幼:不知道。

二、基本部分

1、播放ppt幻灯片(一、升国旗)引导幼儿观察进行讨论。

师:今天老师给小朋友带来几张小学环境的图片,请你们观察照片上小学环境是什么样的。图上的小学生都在做什么?

幼儿进行讨论回答

师:图上的小学生都在干什么呀?

幼:升国旗、

师:那小朋友知道他们胸前戴的是什么吗?

幼:红领巾

师:对了。红领巾代表的是对我们伟大祖国的尊敬和热爱。

教师小结;小学生不光要升国旗还要唱国歌,行注目礼。

2、播放ppt幻灯片(二、上课)

3、引导幼儿观察并进行讨论:

师:请小朋友仔细观察第二副图片图上的小学生都在做什么?

幼:他们在上课。

师:那小学生是怎么上课的呀?

幼:坐得很端正,听课很认真······(幼儿讨论回答)

教师小结:小学生的上课时间和我们幼儿园的上课时间是不同的,他们每节课要上45分钟,我们上课时间只有25-30分钟,所以小朋友从现在开始养成早睡早起的好习惯。

4、播放ppt幻灯片(三、课间活动)引导幼儿观察进行讨论。

师:请小朋友观察小学生在课间活动中都做了什么,什么时间进教室

幼:跳绳,跳皮筋……等

师:当他们听见上课铃声响的时候,他们马上就回到教室,知道要上课了

教师小结:小学的课间活动也是和我们不同的,他们是自由活动的我们是集体活动的。

5、师:通过观看小学的环境和他们的作息时间,你觉的做个小学生应该怎样去做呢?

(幼儿自由发言):学做小学生上课要专心,眼睛要顶住黑板看,耳朵听着老师讲,嘴里跟着念,这样就能学到很多知识。

6、出示挂图《学做小学生》

师:对照图上内容请幼儿说说小学生入学,上课,课间活动,在家学习,整理自己的书包的具体情况,图上的小朋友是怎样做的?

幼儿自由讨论用回答

三、结束部分

1、教师创设上、下课的情景,引导幼儿观察书包及用品讨论正确的整理方法。让幼儿练习摆放,学习整理书包

2、欣赏歌曲《像个小学生》引导幼儿大胆进行表演并大胆歌唱

四、延伸活动

参观附近小学,观察小学环境及地点,观察小学生的学习活动。

教学反思

通过本节活动我班幼儿在学习上有了很大的进步,每天都要争当做一名优秀的小朋友,而且对小学的学习生活有了美好的向往,在生活上也有了很大的独立能力,对自身要求更有了进一步的改变。

【篇二】幼儿园大班《我当小学生》教案

活动目标:

1、理解小学生生活,萌发对小学生活的向往之情。

2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、让幼儿大胆表达自己对小学的猜测与想象。

活动准备:

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

2、年历一本。

活动过程:

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

提问:认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年历让幼儿数一数,看一看。

讨论:

(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

(3)剩下几天,我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

3、激发体会做小学生的愿望。

(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

进一步了解小学生活的情况。

4、组织讨论,体会做一名小学生的心情。

提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答。

(1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

(2)说说你准备上哪一个小学?

(3)你准备怎样做一名小学生?

反思:

通过本次活动,使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解,他们也许在现实中还会有心理上的落差,也许还没有完全的准备好,但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验,有助于他们适应小学生活,从心理上和身体上都做好入学的准备。

在孩子的心中,小学生活是全新的,的确如此,通过他们的总结和发现,他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方,而且最为明显的也是对他们触动的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯,不过,看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

此时孩子们才发现:原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中,孩子们似乎长大了很多,一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中,通过这样的活动,一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感,同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

【篇三】幼儿园大班《我当小学生》教案

活动目标:

1、知道上课时自己应该做的事情。

2、积极表达自己对小学的印象、想法。

3、愿意当小学生,感受当小学生的光荣。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备:

幼儿用书《我当小学生》

活动过程:

一、引导幼儿观察挂图,观看小学生上课的过程,自由表达自己对小学生上课的印象。

1、教师:你们观察了小学生上课时的情景,看见了他们的哪些好行为?有什么感想?

2、幼儿表达自己的想法。

二、引导幼儿看幼儿用书,进一步了解小学生上课时的要求。

1、教师:你们仔细看一看图上哪些行为是上课时的好行为,请将五角星涂上颜色。

2、幼儿看幼儿用书,分辨上课时好的行为和不好的行为,并给相应的五角星涂上颜色。

3、教师小结:专心听讲、举手发言、遵守课堂纪律等都是好的行为。

三、模仿游戏“我当小学生”。

1、教师和幼儿共同模仿小学生上课时的具体情境。

2、幼儿说一说自己的感受,教师鼓励幼儿。

3、教师和幼儿模仿小学生的课间活动:进行课前准备、游戏等。

4、引导幼儿说一说自己的感受。

5、教师小结,引导幼儿说说自己看到的问题及正确的言行。

四、教师和幼儿讨论、总结。

1、教师:你认为小学生在学校中进行的哪些活动很重要?为什么?

2、教师:你们还想学习小学生进行哪些活动?

3、幼儿表达自己的想法。

4、教师和幼儿共同小结:当小学生很光荣,从现在开始应学习照顾自己、管理自己。

效果检查:

通过讲解让幼儿知道上课时应该做什麽事情能踊跃积极的表达自己对小学生的印象及想法,愿意当小学生,感受当小学生的光荣。

教案模板:小学科学《放大镜》教案三篇


【导语】放大镜是用来观察物体微小细节的简单目视光学器件,是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜。教案网准备了以下内容,希望对你有帮助!

【篇一】小学科学《放大镜》教案

教学目标

1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。

过程与方法

1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

教学重点:能正确使用放大镜观察物体的细微部分

教学难点:放大镜是“凸”“透”镜

教学准备:放大镜(每个学生都能有一个放大镜,如果只能提供给学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点),平面镜片。

教师演示:不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。

教学过程

一、问题与猜想

1、导入:师出示放大镜:“看,这是什么?”(生:放大镜)。放大镜大家很熟悉,我来介绍一下放大镜。(从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍)。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流

放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)

(1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物体并未变大)

(2)放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

二、探究与实践

1、师:谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法?

请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法:目、镜、物三者,目不动,镜动或物动。

2、师:选择一小块面积,运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现!

3、交流新发现后,师归纳:放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

三、拓展与创新

1、师:放大镜顾名思义是能“放大”,说说它在生活中的应用。

2、学生尝试利用放大镜来放大物体。

四、小结

【篇二】小学科学《放大镜》教案

【教学目标】

科学概念

1.放大镜是凸透镜,具有放大物体图像,看清更多细节的作用。

2.放大镜镜片的特点是透明和中间厚,边缘薄;镜片凸度越大,放大倍数越大。

3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。

过程与方法

1.经历观察工具共同点和不同点的对比活动,探究放大功能器具的的特点。

2.学会使用放大镜,对比肉眼观察和使用放大镜,能发现更多的细节。

情感、态度、价值观

1.理解使用放大镜观察的意义,培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。

2.了解放大镜的发明史,认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

3.培养学生实事求是的科学态度,乐于与人合作,共同探究。

【教学重点】知道放大工具的结构特点,了解放大镜能放大物体图像,看清更多细节。

【教学难点】通过对比,探究具有放大功能器具的特点,明白放大镜是“凸”“透”镜,凸度越大,放大倍数越大。

【教学准备】

分组实验器材:放大镜(每生一面)、信封、钱币;十种对比观察的器具;烧杯、水、记录纸。

教师演示:不同放大倍数的放大镜、图片或课件。

教学流程

一、导入

课前视频导入

1.思考:你看到了什么,它与我们看到的实物有什么不同

2.组织学生回答,导入新课。

二、探究器具放大的秘密

1.出示10种不同的器材,分别用它们观察文字,寻找哪些器具具有放大功能。

(1)将器具按能否放大分成两类。(预测-实测)

(2)比较能放大的器具,找一找它们有什么共同特点。

(3)比较能放大的器具,比一比,想一想,怎样的器具能放得更大?

2.交流学生的发现。

通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”(中间厚)不能空心的特点。能放大的器具如果中间越厚,边缘越薄(凸度越大)放大物体的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。

3.拓展活动:用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。

4.小结,并介绍放大镜的历史。

三、放大镜下的新发现

1.了解放大镜的用途,让学生谈谈生产、生活中,你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜?

2.用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察,比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。并记录在记录纸上。

3.组织学生观察,教师巡视。

4.组织学生汇报各自的发现。

5.小结放大镜的作用。

四、总结延伸

1.你还想用放大镜观察什么?你还希望用什么工具观察物体?

2.总结。

【篇三】小学科学《放大镜》教案

教学目标: 

1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。而且它还具有放大物体图像的功能。 

2、正确使用放大镜观察物体。 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 

3、理解使用放大镜观察的意义,增强探索微小世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 

教学重点:了解放大镜的特点和功能 

教学难点: 学生正确、规范使用放大镜,体验到放大镜不仅能放大物体的图像,还能看到物体的许多细节。 

教学准备:    

演示材料:不同放大倍数的放大镜(三种)、教学课件。 

分组实验器材:放大镜(有不同放大倍数的)、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。 

教学方法:实际操作 

教学过程: 

一、导入新课,激发学生兴趣 

师:小朋友们,今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩,想必这节课会很有意思,(伸出用布包的镜子来)你们猜这是什么呀,那有谁可以过来摸一摸这是什么啊? 

生:可能是个小镜子,硬硬的…… 

生:可能是只笔。 

师:那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢? 

生:打开看看。 

师:对。当你从表面不知道这是什么的时候,我们可以用打开的方法看一看。(郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点)师:现在猜一下,这里会是什么? 

生:镜子。(再打开下面一部分)

师:这是什么?

生:木棒,木棒。(再全打开) 

生:是把的圆镜子。 

师:到底叫什么名字呢?

生:放大镜。 

师:你是怎么知道的呢? 

生:我见我爷爷拿过。 

生:我家里有。师指着另一个知道的孩子:你是怎么知道的? 

生:…… 

师:对,它真的就叫放大镜。(板书课题) 

师:这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。(把放大镜的图片放到黑板上,把放大镜的名字放上去) 

二、活动一:认识放大镜的构成 

师:平时玩过放大镜的举手。生举手。你是怎么玩的? 

生:老师我拿着放大镜去照蚂蚁来。

生:我去照字来。

生:我没玩过放大镜。但是我玩过我奶奶的老花镜来。 

师:每个小组长的桌洞里,我给每位小朋友都准备了一个放大镜(3个低倍,1个高倍)大家想不想玩?

生:想玩。 

师:想玩可以。但是老师有要求,会玩的才能玩。老师的要求你能做到吗? 

师:小组长轻轻的拿出来。注意要求一 放大镜是玻璃做的,我们要轻拿轻放。要求二不要拿着放大镜对着太阳,那样会灼伤眼睛。 明白我的要求了吗?

师:老师就喜欢遵守规则的小朋友。 

师:好。那我们先看一看摸一摸它和我们普通的玻璃片有什么不一样?生看摸。 

师:你们有什么新发现了吗? 

生:中间厚两边薄。 

师:你是怎么发现的?

生:我一摸就摸出来的。 

师:那你给大家摸摸看看吧。 

生:我摸中间时两手有这么大的距离,而摸这里边上就有这么大的距离。 

师:你们都摸摸自己的放大镜都是这样的吗? 

生:我发现放大镜的外面都是有个塑料框。 

师:他说的是真的吗?赶快举出你的放大镜看看是不是这样的呢。 

师:哦,都有个塑料框。太棒了,他把每个放大镜都有的共性告诉大家了。你是一个会总结的孩子。(板书名称)其他小朋友还有什么发现? 

生:还有个把。 

师:看看是不是都有个把。我们把这个把称作镜柄。 

三、活动二:学习放大镜的使用 

师:孩子们真聪明我们认识了放大镜。大家想不想运用上它来观察新事物?想。 

师:先别着急观察之前我们仍然有要求。大家来看一下大屏幕,(使用放大镜时,手持放大镜柄,用放大镜慢慢的靠近想观察的事物,直到看清物体为止,观察你想要观察的事物和之前有什么不同,注意放大镜不要晃动哦) 

师:现在你明白了吗?明白了。 

师:谁再展示展示应该怎样来使用放大镜。生展示。 

四、活动三:运用放大镜去观察新事物

(设计目的:学会借助工具观察事物) 

师:真不错。你是个活学活用的小孩子。好现在我们就去观察个字条。能玩出新发现的孩子老师才喜欢。 

师:组长拿出1号袋,拿出里面的字条。开始玩吧。师下去观察孩子的发现。 

生:能把物体放大 

生:我的放大镜放的大。 

师:放大?是吗?那你上来演示一下它怎么放大的吧。(孩子来展示台先把字条放上去。

师:你们记住多大小了吗?你放大给其他同学看看。生放上放大镜来看) 

师:放大了没有吗?真的能放大。 

师:有没有小朋友感觉你放大的比他的还要大呢。高倍的放大镜上来演示。 

师:老师这还有个放大镜,老师也试试。再放上一遍。刚才我们发现放大镜放大字了,那它除了能放大字它还能放大别的吗?同学们想不想研究一下?生:想。

师:你们想放大什么?

生:(发散思维说)放大指纹。 

师:可以放大你身体的任何部位。

生:可以放大字体 

生:可以放大笔,文具盒 

师:你们想用放大镜观察这么多的东西啊。你们感兴趣的这些东西都可以用放大镜来观察。但是很遗憾,今天老师没有把小朋友们想观察的东西都带过来。但是每个小组老师都给大家准备了(课件招打出来)昆虫的盒子,里面有小蚂蚁、瓢虫、树叶或标本。同学们用放大镜来观察这些事物,来看看它们放大后到底是什么样子好不好?好。观察。

五、观察交流。

(设计目的:知道放大镜能观察物体的细节) 

师:记住观察的时候要告诉我放大了之后他们是什么样子。 

师:谁有新发现了。有两个以上发现的先上来展示。生把东西放上实物展台。先说你发现了什么。然后用放大镜在展台上展示一下。生展示观察蚂蚁。 

生:我看到了蚂蚁肚子上有斜纹了。

生:我看到腿上的花纹了。 

生:我看到蚂蚁的嘴巴了。 

师:本身我们不用放大镜看不大清楚这么多细节,而用了放大镜我们能看到这么多的细节。(板书:放大镜可以帮助我们观察物体的更多细节) 

师:谁还观察了蚂蚁。你还有不一样的发现吗?那你也上来展示一下吧。我们今天是运用放大镜观察了我们想观察的事物,你知不知道生活当中,叔叔阿姨是用放大镜观察什么了呢?你们想不想知道?(放视频看放大镜的应用,望远镜是变形的放大镜)随着科学技术的发展,科学家发明了各种特殊的放大镜,他们的作用就更大了。 

六、拓展布置作业(让学生继续保持爱探索的精神) 

科学家利用放大镜制作了这么多的工具。那我们能不能利用身边的事物来制作一个放大镜呢?老师今天给大家带来了滴管和水,你知道吗,用他们也能做出放大镜来。这是滴管,我把它放到水里使劲一捏,滴管就吸饱了,然后我把里面的水放出来,它有可能就会变成一个放大镜,你们信不信、你们试一试,你想放大什么,你就把吸饱的水滴在你想放大的小物品上(注意小物品不要比水滴大) 

生开始操作。

师:怎么样你成功的发现放大了吗?生:看到了 

原来水滴也是天然的放大镜。看来科学无处不在,在我们的身边就有。 

总结:我们这一节课都在玩什么呀?放大镜。玩放大镜你都发现了什么呀?我知道了……今天我们一起认识了一种科学上观察的工具—放大镜,以后还会有更多的工具帮助你们进行科学观察你们愿不愿意继续学科学呀?让我们一起一下口号。”我们爱科学”。

2021最新教案:小学五年级上册美术教案三篇


【导语】欧洲17世纪开始使用“美术”这一名词时,泛指具有美学意义的活动。教案网准备了以下内容,供大家参考!

偶戏

教材分析:

本课属于“综合•探索”学习领域,本课编辑的意图是通过学习,了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型,吸引学生,引发学生的学习兴趣,了解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作、表演等过程,充分发挥想像力和创造力,体验设计制作活动的乐趣,感受民族艺术的魅力。

教学目标:

1.学习纸偶的装饰方法。

2.培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。

3.采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。

教学重点:

收集一些布袋偶戏的资料。

教学难点:

偶戏道具的装饰方法。

教具准备:

各种废旧材料、线绳

教学课时:1课时

教学过程:

一、欣赏导入:

1.偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分,偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富,有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。

2.讨论交流:课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。

二、新授课

1.欣赏课文图片:请同学们看书,和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏?学生回答。教师总结发言。

2.了解一些制作木偶的方法。

师:看!有那么多的装饰方法,偶戏我们也来试一试吧,每个小组装饰一个小纸偶,组长作好分工,看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。

生:(按组装饰小纸偶。)

师:噢,上来了那么多的小朋友。谁来说说:你最喜欢哪一个?为什么?你有更好的方法去装饰它吗?

三、学生制作,教师巡视指导。

教学环节说明及反思:这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来,并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素,如:颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。

四、同学们已分组编好了童话剧,还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在,开始装饰我们的纸偶。注意要美观,要符合角色形象,做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。生:(分工装饰小纸偶。)

五、现在来看看我们的童话剧表演,好吗?你们除了看表演,还要观察纸偶是怎样装饰出来的。

六、小结:

今天,我们一起装饰了我们的小纸偶,并进行了童话剧的表演。只要用心观察,我们还可以发现更多的装饰方法和材料。

美术中的比例知识

教材分析:

本课是“造型•表现”领域中的一节基础知识课。学生进入五年级,对简单的美术常识已有一定的积累,因此,适时地补充一些美术知识,会使他们感受到美术中的奥秘,这也是提高学习美术兴趣的重要途径。

教学目标:

通过学习能发现美术中的比例知识。人美版第九册教案第4课美术中的比例知识初步懂得透视中的基本原理和规律,提高描绘五想的能力,时绘画作品更真实。人美版第九册教案第4课美术中的比例知识逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

教学重点:

通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理和规律,将透视知识运用到绘画中,使描绘的现象更真实。

教学难点:

绘画实践中运用所掌握透视原理和规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。

教具准备:

投影片、多媒体教学设备等

教学课时:1课时

教学过程:

一、导入:

1.观察书中的范画,你有什么体会?

师:你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗?

2.讨论:

(1)在纸上表现的事物

(2)从中你发现了什么现象?(近大远小)

二、新授

宋代画家范宽的《溪山行旅图》,描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央,顶天立地,雄伟壮观。下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘,用以说明人伸张四肢和立正时,应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎,建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的,富有节奏和韵律感,总体效果协调统一,是一座典型的哥特式的建筑。今天,我们学习美术中的比例关系,它有助于我们探寻美的奥秘,有助于培养我们的创新精神。

(小资料:把一条线条分成两部分,使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割,因这种比例在造型上比较美观而得名。)

三、讲评上节课作业

1.透视现象是否正确?近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。

2.说说周围环境中的透视现象

3.这些透视现象你能在绘画中表现出来吗?

4.选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。

5.在绘画上色时应该注意哪些问题?近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点,远处的颜色灰暗一些。

四、学生做画老师辅导

五、作业展评

绘画中的透视现象

教材分析:

本课是“造型•表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解,学生能够认识到景物有近大远小的透视现象,并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中,进而提高空间表现能力。

教学目标:通过学习能发现生活中的透视现象,初步懂得透视中的基本原理和规律,提高描绘五想的能力,使绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

教学重点:

通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理和规律,将透视知识运用到绘画中,使描绘的现象更真实。

教学难点:

绘画实践中运用所掌握透视原理和规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。

教具准备:

投影片、多媒体教学设备等

教学课时:1课时

教学过程:

一、导入:

1.观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。

师:你能用间的图形在纸上表现这些事物吗?

2.讨论:(1)在纸上表现的事物;(2)从中你发现了什么现象?(近大远小)

二、新授

1.同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。板书课题:(绘画中的透视现象)透视是绘画中的术语,可以分为形体透视和空气透视,形体透视是根据光学和几何学的原理,在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学,按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。

2.在近大远小的透视现象中,绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外,还有什么变化?(疏密、色彩)

三、指导学生作画:

1.先找到消失点;

2.画几条典型的透视线;

3.按近疏远密的、近大远小的规律,处理好各条竖线、斜线;

4.将物体的外轮廓简略的表现出来。

四、学生作业,老师指导

五、小结、作业评讲

教案模板:小学主题班会教案设计三篇


【导语】班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。以下是教案网为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。

小学主题班会教案设计篇一:说说身边的“牛皮癣”

活动目的:1.能够认识这些“牛皮癣”的危害性,擦亮眼睛,不受其害。

2.通过活动,自觉抵制城市牛皮癣,并养成自觉清除自己居住小区等的城市牛皮癣,培养自觉维护文明环境的意识。

活动准备:PPT及相关图片。

活动过程:

一、主题导入:

1.牛皮癣:学名,银屑病,是一种常见的具有特征性皮损的慢性易于复发的炎症性皮肤病。

2.城市“牛皮癣”:是人们形容城市里,车站、街道、厕所、小区等公共场合非法张贴或涂写小广告的现象。多数情况下,这些广告是不合法的,涉及办假证、非法行医等违法经营行为,而且数量大、清除困难,对城市的市容市貌、环境卫生有很大的负面影响,严重影响城市的精神文明建设。

二、师生讨论、交流。

(一)你见过的牛皮癣有哪些?

1.学生交流.

2.教师补充。

(二)你认为牛皮癣有什么危害?

1.学生交流。

2.教师总结。

无害的服务类信息,如疏通下水道,开锁,房屋出租,影响市容市貌,与卫生城市、文明城市不协调。引导进入正规宣传平台,适当收取费用。

有害的欺诈类信息,涉及欺诈行为,引诱他人上当受骗或犯罪等。如刻(假)章,贷(高利)款,办(假)证,(假)发票。高薪急招、*等。禁止堵截。

(三)牛皮癣屡禁不绝的原因是什么?

1.学生交流。

2.教师总结。

A客观需求。便民信息张贴栏尚无法满足需要,市民遇到租房、维修、疏通管道等情况时,仍只能拨打“牛皮癣”上的电话。同时,由于就业、升学等需要,群众办假证的需求仍然较大。

B取证困难。张贴、印刷广告用时短、隐蔽性好,难以获得现场违法证据。张贴、发放小广告的多为临时招募的社会“三无”人员,非当事人本身,即使查处,治标不治本。非法小广告上往往只有一个移动通信号码,难以确认当事人信息,若对该号码采取停机、呼叫转移等措施,不但技术上难以实现,法律也不允许;若以消费者名义联系对方,则涉嫌“钓鱼执法”,不符合依法执政。

C职责分散,难以形成合力。整治违法小广告,涉及到工商、街道、公安、卫生、城管、电信等众多部门,但目前真正在管的却只有城管,而城管部门无强制手段,依据市容条例处罚罚款额度又比较低,难以形成威慑力。

3.重温广告法第三十二条。

(四)献策献言,怎样消除小镇的“牛皮癣”?

1.在你的生活中,你有过主动清除“牛皮癣”或者见过他人见过牛皮癣的经历吗?

2.德国是怎样治理牛皮癣的?

3.你对治理城市牛皮癣有什么好的主意?

三、教师总结。

小学主题班会教案设计篇二:同伴 同行

一、活动目的

班级文化是校园文化的重要组成部分,为了推进学校的“班级文化建设”,打造有健康的主流思想,蓬勃向上的精神风貌,有团结、和谐、温馨的集体氛围的班集体,展现富有个性的班级特色,使学生的德育素质在班级文化的熏陶中得以内化与升华。

二、活动对象

四(2)班

三、活动时间

20xx年10月30日

四、活动

1、活动一 《认识你真好》

a.情景(一)陌生人(不熟悉的人)

师来到教室,问:同学们,还记得你是什么时候认识孙老师的吗?2022年9月,孙老师来到了我们双凤小学。那时候,我们还是“陌生人”。

b.情景(二)朋友

师:三年级整个学期,你们有点了解我了吗?说说看。那我们是不是成了“朋友”呢?

c.情景(三)同伴

师:现在,孙老师成了你们班主任,你觉得孙老师有什么变化吗?对我有什么希望?大家都希望我是个善解人意,和大家共同努力、共同进步的老师,我觉得在这种意义上,我不再只是你们的老师,而是大家的同伴了。(板书:同伴)

2、活动二 《我的小伙伴》

师:我们班许多人都有这样一个过程,我们从陌生人到朋友,到同伴,其中一定经历了很多故事,有开心的,当然也有烦恼的,特别还会出现一些跟你不是很合得来的同伴,现在请你拿起手里的白纸,写下一个你最要好的小伙伴,一个你最想跟他解决一些问题的小伙伴名字。(给学生几分钟思考时间)

3、活动三 《我想对你说》游戏:击鼓传花

游戏故事讲完了,你有哪些体会?(理解、关心、尊重、帮助)

4、活动四 《快乐小游戏》

游戏:5人一组,四人蒙脸,分两组,手中各拿一装水的杯子,用胸顶住一个气球,1个负责指挥,绕过障碍物,回到终点,与第二组交换气球和水杯,最后安全达到终点者获胜。采访游戏者心情。你们在游戏中体会到了什么?(快乐、合作、团结、默契)

5、活动六 《友情传声筒》 视频欣赏《同伴同行》

送大家一首歌,传话筒表达自己的感受。(友情、爱)

6、活动七 《温暖小卡片》

送给大家几句名言,如果通过这堂课你也有所感悟,请拿起笔来,在你的友情小卡片上写下想对同伴说的话吧。

五、总结:

同学们,我们是懂事的大孩子了,以后我们还要进入更高年级的学校去读书,你会遇到各种各样的问题,当你一个人无法解决的时候,请你想起我们这堂课,请你记得你身边还有一群同伴,我们互相(理解、关心、尊重、帮助、快乐、合作、团结、默契、友情、爱)让我们携手----同行。(读课题)(板书:同行)

小学主题班会教案设计篇三:做有责任的人

【活动目的】

1、针对同学们中存在的不良现象,开展"对自己负责"的主题班会,旨在通过本次班会活动,帮助同学们认识自己的不良行为并改正,增强责任感,同时也让同学们更好更深入地了解"做有责任感的人"的内涵。让"做有责任感的人"这信念永植心中。

2、通过阐述个人与集体密不可分的关系, 举例说明身边热爱集体的事例, 向同学们阐明关心、热爱集体的重要性,从而使每个人从思想上认识到自己是集体的主人,从行动上做集体的主人。

3、通过本节班会使我校校训深入人心,使之成为全体学生的言行准则;通过多种形式的活动,使学生明确对国家、对社会负责的内涵和基本要求;通过教育和自我教育,培养学生爱国主义和集体主义精神。

【活动准备】

1、小品

2、爱国主义故事

.3、收集歌曲

4、收集诗歌《祖国啊,我亲爱的祖国》

5、收集有关爱国主义、集体主义事例;

6、动员全体同学围绕主题做好发言准备。

【活动内容】

活动分三大篇章:

1、对自己负责;

2、对集体负责;

3、对社会、国家负责。

【活动程序】

引出主题:主持人(女)责任心是金。俗话说:“是金子总会发光的!”一个人有了责任心,他的生命就会闪光。

主持人(男)责任心是美。当代人都追求美,追求外表的华丽、漂亮,却忘掉了心灵美,其实心灵美才是真正的美。

主持人(女)一个人有了责任心,就拥有了至高无上的灵魂。

主持人(男)一个人有了责任心,在别人心中就如同一座有高度的山,不可逾越,不可移动。

主持人(合)一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人!

高一(1)班“做一个有责任心的人”主题班会现在开始!

活动内容:

第一篇章:对自己负责

1、没有责任感的两个方面:日常惯用语风格;归因方式。具体分析这两方面的表现。

2、有责任感必须有坚强的意志力,有很多学生由于懒惰心理很强,所以没有坚强的意志力,所以怎么样帮助学生克服懒惰心理?链接到网页“怎么样克服懒惰”,使学生有所收益。

第二篇章:对集体负责

1、引用雷锋:一个人只有他把自己和集体事业融合在一起的时候,才能有力量。他把自己比作是一颗永不生锈的螺丝钉,使自己永远不远离集体之外,在祖国需要的每一个工作岗位都发光发热,雷锋的话和他一生的行动,都深刻地揭示了个人与集体的关系:集体是由个人组成的,而每一个人都离不开集体。登陆“雷锋主页”让学生更多地了解雷锋是怎么样很好地处理个人与集体的关系。

2、“看小品,讨论”通过小品让学生明白,对于他们来说班级就是一个不可分割的集体。每个成员都要为集体付出努力。

小品(一)小明在教室扫地时,对旁边的同学说:“我上厕所!”但当其他同学都扫完地了,小明都还没有出现,这时,一个在学校搭午餐的同学走进教室对他们说:“刚才我看见小明从后门走了!”

主持人(男)看了小品,你们觉得小明负责任吗?你会给他提什么建议?(学生自由发表意见)

主持人(男)做事不负责任会对他人、集体带来不好的影响,希望同学们能从小明的行为中吸取教训。下面我们再来看小品《小组长》。

小品(二)(在学校)语文老师因少收3本作业,批评了语文课代表小芳,张东知道后,主动找老师承认自己没把小组长工作做好。

主持人(女)你觉得张东是一个怎样的人?(学生说出自己的看法)

小结归纳(女)负责任不仅表现在认真完成任务,而且表现在自己所担负的工作出了毛病,勇于承担责任,不把过错推给别人。

3、学生“各抒己见”作为这个集体中的一员,我们应该如何为这个集体做出你的一份贡献呢?

第三篇章:对社会、国家负责

1、听诗歌朗诵《祖国啊,我亲爱的祖国》,激发学生的爱国情怀;

2、全班分成四大小组,每组派一个代表,讲有关爱国的故事。第一组讲周恩来为中华之崛起而读书的故事;第二组讲抗“非典”中可歌可泣的故事;第三组讲邓世昌抗战的故事;第四组讲抗日战争的故事。

3、全体同学宣誓“为学日益,以正兴邦,做一个对自己、对集体、对社会、对国家负责的中学生”, 让学生明白,对于他们来说目前努力学习是他们的爱国方式。

主持人(女)同学们,我们每个人生活在社会上,都在做着各自的事情,有国家和社会交给的事,有的是集体的事,有的是他人委托的事,做好这些事是每个人应尽的责任。

主持人(男)是呀!下面请同学为我们讲《成长与责任》的故事,请大家鼓掌欢迎!

故事大意:同学们,有这样一个故事:在1922年美国国庆日前夕,一个11岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟火爆竹,其中包括一种威力巨大的鞭炮,叫做“鱼雷”。一天下午,他走到一座桥边,朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。一声巨响,让男孩神采飞扬,可就在这时,警察来了,把男孩带走,去了警察局。

警察尽管认识这个男孩以及他的父亲,但他依然严肃地执行对烟火的禁令,判定男孩交14.5美元的罚金,当时14.5美元可以买145只母鸡,这可算是一大笔钱。这个男孩自然交不起,只好由父亲代交。父亲说:“钱,我可以先借给你,但一年后还给我。”从此,小男孩就开始了艰苦的打工生活,他做了许多零工活才还清他欠爸爸的那笔罚金。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。

这件事让里根懂得了什么叫责任,那就是一个人要对自己的过失负责,犯了错就该勇于承担后果,不逃避,也不推卸责任。

同学们。要是你希望自己成功,就先做一个有责任心的人吧!

活动结束:

班主任总结,全班共唱歌曲《明天会更好》。

1、实力永远意味着责任和危险。——美国总统 罗斯福

2、说话随便的人,便是没有责任心。——哈代

3、有责任心的人,最有智慧,不负责任的人,最没出息。

教案模板:小学六年级上册语文《习作2多彩的活动》教案三篇


【导语】本次习作的内容是记一次活动,要求学生写自己参与的一次活动,和同学分享活动经历。教材主要由引语、图片、习作内容和习作指导构成。引语和图片的主要目的是划定习作选材范围,所有的文体活动、社会公益活动等均可以成为本次的写作对象,这样可以让学生快速判定本次习作的写作对象。习作内容进一步明确是写“一次活动”,不要写成多次活动。习作指导则从作文的具体内容、习作重点、写作技巧和修改习作等方面做了详细的提示和要求,以帮助学生创作出一篇完整、精彩的习作。教案网准备了以下内容,供大家参考!

【篇一】部编版小学六年级上册语文《习作2多彩的活动》教案

教学目标

1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。

2.关注整个活动场景,写一写同学的动作、神态、语言。

3.把这次活动中的体会写下来。

教学重点

怎样把事例写具体,通过事例来表达自己的感情。

教学难点

关注整个活动场景,写一写同学的动作、神态、语言。

教具准备

课件

教学设计

一、导入课题

“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动,你参加过哪些?

选一次活动写下来,和同学分享你的经历。板书课题。(板书:多彩的活动)

二、拓展思路

回忆一下,校园生活我们经历了哪些活动?

1.让学生说说进入印象最深的活动。

2.总结学生发言。【课件出示2】

体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋……

文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……

公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学……

民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会…

校园生活类:开学典礼、课间操、校运会。

3.本次习作的主题是“多彩的活动”。根据教材的提示,这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。活动有各种内容和形式,自然也有多样的意义。参与一次活动,以帮助我们增加一种新的生命体验,或许是锻炼能力展示自我风采,或许是走近他人陌生世界,或许是开阔眼界汲取文化养料,或许是放飞心灵体会快意人生。活动往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。是否领悟到活动的意义,对意义的领悟程度有多深,只有那些让我们印象深刻、真正有所感悟的活动,才能进入选材的视野。我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源,以“集体活动”为关键词搜索能够唤醒体验的各种材料,然后筛选、确定写作的材料,继而思考、提炼材料的意义。

三、明确观察角度

首先,要明确观察角度。“我”可能是活动的组织者、参与者或者旁观者。如果是参与者,则对自己在活动中的具体表自己与周围其他人的互动更为关注;如果是旁观者,观察的对象更多元化,能从流程面、细节等各个方面记录所见所闻以及由此产生的感受。从特定角度对活动进行细致的观察和真切的体验,才能产生对活动意义的独特感悟。接着回顾活动的全过程,分解出过程中的具体阶段。我们可以根据事件发生、发展的顺序,用流程图整体呈现活动的概貌。

然后从特定角度回顾活动过程中的具体情景,把印象最深刻的、感受烈、观察到的信息最丰富的阶段确定为写作的重点阶段,这个阶段通常也是活动的高潮阶段,比如气氛最紧张时、感情最热烈时、场面最宏大时等。

最后,围绕中心确定记叙的顺序。可以顺叙,按照时间顺序依次叙述活动的先后过程;也可以倒叙,把活动的结果或者活动中某一个阶段提到开头去写,再来回顾活动的起因和经过。

四、回顾活动,确定中心与材料

1.通过对话交流唤醒学生【课件出示3】

(1)这是哪一次活动

(2)活动的主题是什么?

(3)是活动哪一个阶段的场面?

(4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么?

(5)你在这次活动中做了什么?有什么感受?

(6)如今再看到这个场面,有何感受?

(7)哪一点让你产生了这个感受?

(6)如今再看到这个场面,有何感受?

(7)哪一点让你产生了这个感受?

2.整合师生对话的内容,明确题意:选择亲身经历的一次活动,写出在活动中见所闻所感,突出“难忘”这个特点;“难忘”的原因在记录见闻感受的基础上,提炼即为文章的中心。

完成了以上任务,基本可以做到写作有中心、材料具体、思路有序了。如何达成重点地记叙一次集体活动”的要求呢?

详写活动的重点阶段,是必要的。我们可以在叙述之中穿插使用描写的表达方式,以具体、生动地再现重点阶段的情景。

想一想:这个阶段的活动内容是什么?从整体上看同一时间同一环境中人们的活动有什么共性特点?这个场面让人感受到什么样的气氛?

场面的核心人物是谁?核心人物在活动中做了什么?说了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活动中有什么表现?他(们)的神态、动作、语言有什么?

场面描写是展开详写的重要手段,一方面要对整体概况进行描写,另一方面要关注细节,把人们共同活动的场面和特定人物的具体表现结合起来进行描写,这样就能使阶段的写作内容显得具体、充实,同时也能呼应文中交代的相关活动背景。至于活动其他阶段,则可以略写,或者不写。

五、写作实践

1.明确写作要求【课件出示4】

(1)写清楚活动的过程,把印象深刻的部分作为重点来写。

(2)写活动场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写一写他们的神态、动作、语言。

(3)要写出自己独特的感受或体验。

2.具体指导:

选材并在组内、班内交流素材和独特的感受或体验。

3.初稿完成后,组织学生运用规范的修改符号互相批改,然后誊写在作文本上。

(1)习作前,学生读一读一篇优秀的例文《多彩的活动》(课前已经发到学生手中)

【课件出示5-7】

多彩的活动

前不久,我们学校举行了一次优秀诗文诵读比赛,老师选派王一、苏明觉、李国栋和我代表班级参赛。

当我们步入操场时,那里早已是人山人海,欢声如潮。同学们也个个眉开眼笑、神采飞扬。而我们四个人深知这次比赛的重要性,心中就像十五个吊桶打水——七上八下,一股无以名状的紧张情绪油然而生,大伙儿都生怕比砸了。

比赛开始了。随着那熟悉的旋律在耳畔响起,苏钰款款地走向了舞台中央,那专注的神情、那轻柔的动作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。顿时,我们心中都升腾起一丝信心,也增添了几分勇气。该我上场了,“记得有多少晴朗的白天,我们和老师漫步在校园,我们谈理想,谈生活,也谈那无限美好的明天……”我手持话筒,一边和着音乐的节拍,小心地走好脚下的每一步,一边用心地读好每一个字、每一句话。就在这时,我和老师的目光不期而遇,他正朝我点头微笑呢!顿时,我心里乐滋滋的,我想:我刚才的表现一定没有让老师失望。诵读完毕,我们心里的那块石头总算可以放一放了。可我们还是担心我们班的分数会不会让老师满意。开始报分数了,我们屏息凝视,侧耳倾听。“刚才六(1)班的得分是98.2分。”一听得分,我们都乐开了花,因为我们是之前得分的班级。尽管如此,我们还是很担心,六(4)班会不会超越我们,果然不出所料,六(4)班的声势比我们大,得分是98.62分,区区0.42分就让我们与一等奖失之交臂,我们很失望,也特别感到对不起老师,让老师的心血付诸东流。但老师好像看透了我们的心事,和蔼可亲地说:“今天,我们班虽然只得个二等奖,但我们的四位选手都发挥出了水平,凡事尽力就行,只要我们每个人心中有集体,懂得上进,胜利的桂冠便指日可待!”“谢谢老师对我们的鼓励,我们一定会努力,不会再让您失望!”我在心里暗暗发誓。

这次比赛虽然没拿第一,但通过这次活动,我不但得到了锻炼,而且从中悟出了一个道理:“山外青山楼外楼,英雄好汉争上游。争到上游莫骄傲,还有英雄在前头。”

(2)读完后,小组同学说一说自己的收获。

(3)开始习作

六、分享伙伴的作品。

1.写完后,和附近的同学交换看一看。

2.互相批阅,提出自己的建议。

3.听同学建议,修改自己的作文。

【篇二】部编版小学六年级上册语文《习作2多彩的活动》教案

教学目标:

1.认真审题,明白作文要求是写多彩的活动。

2.注重点面结合,有点有面更加具体。

3.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写,还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。

教学重点难点:

1.重点:写活动场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现。

2.难点:要写清楚活动的体会,写明这次活动告诉的道理,这样才能让游戏活动有个明确的主题。

教学准备:

1.准备作文要求的课件。

2.放一段关于活动的视频。

教学过程:

一、激发兴趣,导入话题。

1.出示一段活动的视频。

2.猜一猜,这是什么活动?

老鹰捉小鸡

3.活动真是太有趣了!给我们的童年带来了无限的乐趣!活动真是太好玩了,让美好的时光匆匆而逝!你喜欢什么样的活动呢?请回忆生活,说一说你最喜欢的活动,并写一写你喜欢的活动。

4.出示作文要求的课件。

记一次活动

我们先一起来玩一个活动。这个活动可以是室内的,也可以是室外的;可以是个传统活动,也可以是个新活动。如果大家能自己创编一个活动,就更好了。

我们可以这样来写活动:

写清楚活动是怎么玩的。

写活动的过程,把印象深刻的部分作为重点来写。

写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写一写他们的神态、动作、语言。

把你在这次活动中的体会写下来。如,应遵守规则,伙伴间要团结协作,遇事要勇敢果断、坚持到底……

写完后读给同学听,根据他们的建议,用修改符号修改自己的习作。

二、分析题意,明确写作要点。

1.一起举行活动。

(1)分小组进行。

(2)提出要求:要一边玩一边观察,一边玩一边思考。

2.交流活动的感受。

3.如果写这个活动,该怎样写呢?有哪些内容必须要写呢?

4.学生交流。

(1)活动的规则要写。

(2)举行活动的过程要写。

(3)活动时还要关注人的动作、语言、神态等,并把人物写具体,这样便有趣了!

5.教师相机提问。

(1)活动过程中会反复进行,进行很多次?莫非一个一个地写吗?

生交流讨论。

当然不能一个一个地写,要选择印象深刻的部分作为重点来写,可以写两个,也可以写三个,但不能面面俱到。

(2)活动中有很多人物,怎么写呢?是不是一个一个地写呢?

生交流讨论。

也不能一个人一个人地写,应该注重写场面的方法,既要关注整个场景,也要注意同学的表现。

可以对整个人物活动场面进行概括地描写,然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。

6.在老师点拨基础上重新构思。

三、学生编写活动作文。

1.根据自己的感受理清活动的顺序。

2.选择印象深刻的活动写具体。

3.老师适时点拨。

4.修改作文。

四、老师点评作文。

五、学生再次修改作文。

板书设计

多彩的活动

活动规则

印象深刻的过程点面结合

活动的体会

【篇三】部编版小学六年级上册语文《习作2多彩的活动》教案

教学目标

1.能完整地叙述自己参与过的一次活动,写清楚活动的场面,注意点面结合。

2.能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。

3.学习运用修改符号修改习作。

重点难点

1.能写清楚活动前、活动中、活动后的相关信息。

2.做到详略得当,中心(感受)突出;既要关注整个场景,也要抓住细节进行描写。

3.学习运用修改符号修改习作。

教学准备

教师:

1.多媒体课件。

2.搜集班级曾经参与活动的图片。

学生:

回忆曾经参与过的活动,写下活动名称,有条件的可以准备当时的照片或视频等。

课时安排

2课时

教学过程:

一、激趣导入,引出主题

1.展示学生活动的图片,激起学生对活动的回忆。

导语:大家看看这些照片,是不是很眼熟?这几张照片中大家笑得可真开心,而这一张照片中大家的表情看起来可真严肃。再看看这张,这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀?看着这些照片,老师仿佛又回到了那些精彩的活动中去,你们呢?

2.引导学生体会照片中的情感,导入课题。

过渡:很好,看来大家对之前参与的活动都记忆犹新,感触深刻呀。那么,这堂写活动的作文课相信大家都能畅所欲言了吧!

二、拓展思路,确定写法

1.点名学生说一说这学期或小学阶段自己印象最深刻的一次活动。

2.归纳、总结学生发言。

体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、乒乓球……

文艺表演类:合唱、课本剧表演、集体舞……

公益慈善类:看望老人、植树、校园清洁、爱心助学……

民俗活动类:包粽子、写春联、踏青、看灯会……

校园活动类:开学典礼、课间操、校运动会……

3.点名学生总结活动收获(即确定文章中心)。

预设:参与一次活动,必然会产生很多想法和感受,也会从中得到不少收获。这些收获或许是增加了一种新的生命体验;或许是锻炼了某种能力,展示了自我风采;或许是走进他人,了解了陌生世界;或许是汲取了文化营养,开阔了眼界;或许是放飞心灵,体会快乐人生,等等。多多引导学生体会活动中和活动后的感触,明白参与这些活动的深层意义。

4.引导学生明确写作重点和写作技巧。

(1)确定写作内容和写作重点。

明确:教材中已经明确交代了本次习作中应注意哪些问题,将这些问题的答案一一写明,就可以初步组成一篇文章的框架。但是,作为一篇写活动的文章,其目的必然是让读者感受活动的氛围,阐述作者的收获。因此,所有与之相关的内容均应作为写作重点,即须写清楚活动最精彩之处,写清楚活动过程中的什么内容让自己感受最为强烈(一般为活动的高潮部分),写清楚活动带给自己的启发。

(2)掌握记叙活动写作技巧。

明确:写作顺序和场面描写应注意哪些方面,教师可以结合学过的课文进行点拨式指导。一般而言,可以按照时间的先后顺序依次叙述活动的全过程,也可以采用倒叙的手法,把活动的结果或活动中某个重要场面提到开头,再回顾活动的起因和经过。写活动就离不开场面描写,人物的语言、动作、表情和心理是描写的重点,要从细节出发,营造出活动的氛围,让读者仿佛身临其境。此外,环境描写和恰当的修辞手法可以让作文增色不少。

三、总结素材,完成初稿

1.学生翻看自己准备的资料,回忆当时的所见所闻,确定写作对象。

过渡:关于本次习作的写作内容和写作技巧相信大家都有了初步的印象,现在应该迫不及待地想要动笔了吧。请大家翻看自己准备的资料,回想一下那些活动经历,其中让你记忆最深刻的是哪一次呢?把这次活动的过程记录下来吧!

2.学生相互交流自己印象最深的活动,说一说活动的过程和记忆深刻的细节。

预设:学生可能有好几个选择,必须明确出一个作为本次习作的写作对象。

3.点名学生说说自己想写的事,教师指导学生把活动过程说清楚,引导他们说出为什么会印象深刻,从而明确活动的感受和想法。

4.完成初稿。学生根据交流的内容,列出习作提纲,把活动过程完整地记录下来,形成作文。

5.教师巡视,注意个别辅导。

四、点评习作,修改誊写

1.出示几篇典型的习作初稿,师生集体修改。

评议重点:

(1)语言表达是否通顺明白;

(2)场面描写是否生动;

(3)想法感受是否深刻,情感的抒发是否水到渠成;

(4)有哪些优点可以借鉴。

2.学生自己尝试修改习作,注意使用修改符号。

修改重点:(1)标题应在符合要求的条件下新颖有趣;(2)改正错别字和用错的标点;(3)改正不通顺的语句;(4)对内容进行增删调整。

小学阶段常用的修改符号:

(1)改正号:(2)删除号:(3)增补号:

(4)对调号:(5)转移号:

3.小组间交流习作,互相修改评分。

4.小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。

点评重点:(1)过程叙述完整;(2)内容具体,重点突出;(3)场面描写生动,情感真挚;(4)标题、开头、结尾精彩。

【优秀习作】

记一次有意义的义卖活动

时光如流水一般,冲刷着我的记忆,有些事早已褪色,但唯有一件事让我至今也难以忘怀,那就是学校开展的“爱心大义卖”活动。①

记得那是“六一”儿童节的前一天下午,老师布置了一项特殊作业——回家整理自己的玩具、文具和书籍,并挑选其中一些标上合适的价格,明天拿到学校来卖,卖来的钱捐给灾区的小朋友。同学们听了,个个兴奋不已。放学回到家,我就开始翻箱倒柜,大肆搜寻自己的玩具,精心挑选了几件标上价格,等待第二天义卖活动的到来。②

第二天,我带着自己的“商品”来到学校,只见操场上彩旗飘扬,热闹非凡,还拉上了“爱心大义卖”的横幅,简直像个大市场。“市场”上的“商品”真多,有芭比娃娃、变形金刚、铅笔盒、套装尺子,《淘气包马小跳》《百科全书》……,真是应有尽有,看得人眼花缭乱。我迫不及待地找了一个摊位,把义卖的“商品”摆了出来。③

不一会儿,我左右两边的几个摊位都围满了“顾客”,我却门庭冷落,连个问价的人都没有,这可怎么办呀?这时,一阵吆喝声传入我的耳朵里:“走过路过,机会不能错过哟——”循声望去,那不是我们班的李小小吗?还真像个小商人,不愧是生意人的后代(他爸妈就是做生意的)!看来,我得学学他。我清了清嗓子,张张嘴,可怎么也叫不出来。试了好几次,我终于鼓足勇气,大声叫了起来:“快来买哟,机不可失,时不再来,要买好产品这里来!”没想到,我这一吆喝,还真吸引了不少“顾客”。他们你一言我一语地问:“这个玩具多少钱?”“这个便宜点啦,好不好?”“把那个拿给我看看,好吗?”可真是忙得我不亦乐乎。就这样,我手中的“商品”终于卖得一干二净。整理好摊位,我仔细数了数,总共卖了25元,哈,还真不少!我怀揣着自己辛苦得来的劳动成果,走向捐款箱,郑重地投下了自己的一份心意。④

这次义卖活动可真有意义!它不仅仅是一次爱心活动,而且还锻炼了我的口语表达和交际能力,更让我尝到了成功后的喜悦!⑤

句段赏析

①采用倒叙手法开篇,点明本文写作对象。

②简单交代了活动前的准备工作。

③描述热闹的活动场面,营造氛围。

④这段是文章的重点,详细描写了“我”的“商品”是如何从无人问津到反响热烈的。描写细致,语言描写和心理描写都恰到好处,尤其是详细刻画了“我”的内心活动。

⑤结尾点题,总结活动的意义,升华文章中心。

总评:本文记录了一次学校组织的义卖活动,从义卖活动的准备工作到义卖过程,再到义卖结束后的感受都写得非常清楚。文章详细刻画了“我”印象最深刻的地方——将自己的“商品”推销出去,并将个人的心情穿插其中,写得细腻而真实。最后的感想贴合事实,具有说服力,可以体会到作者为何会对这次义卖活动难以忘怀。

5.引导学生再次完善自己的习作,誊写习作。

五、课堂回顾,交流收获

总结:丰富多彩的活动不仅给我们的学习生活增添了许多乐趣,也让我们的身心得到了锻炼,它们能帮助我们成为一个更健全、更有追求的人。通过本次习作,大家是不是又重新获得了心灵上的熏陶和洗礼呢?希望大家能够谨记活动带给我们成长上的益处,不断提升自我。本次的习作课堂,大家的表现让老师很欣慰。正所谓一分耕耘一分收获,这次的作文练习就很好地证明了这一点。希望大家能够保持这种学习的热情,多多努力,争取在今后的学习中创造更多的成功。

《教案模板:小学五年级上册音乐教案三篇》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学音乐五年级教案”专题。

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