七年级英语下册Unit11第2课时教案分析。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级英语下册Unit11第2课时教案分析”，但愿对您的学习工作带来帮助。

七年级英语下册Unit11第2课时教案分析

第二课时　SectionA(GrammarFocus～3b)

1掌握重点单词：yesterday,。
指导学生通过小组合作掌握一般过去时的各种句式结构并能熟练表达。
指导学生通过写作练习巩固一般过去时的结构和用法。

掌握一般过去时的肯定句、否定句、特殊疑问句和一般疑问句。

写信谈论经历过的一次旅行。

1GreetSs.
2．Reviewthekeysentencepatternsbyaskingandansweringsomequestions.

Task1

1Reviewthewords，phrasesandsentencesonP63.StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaningsinthetext.
2．SsreadtheGrammarFocusbythemselves.Payattentiontothesentencepatterns.情景导入　生成问题
1．(T)Question：Whatdidyoudolastmonth?
：________________________________________________________________________
2(T)Question：Howwasthecountryside?
：________________________________________________________________________
3(T)Question：Didyougotothezoo?
：________________________________________________________________________
自学互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我会读)

2．Icanwrite.(我会写)
昨天　花　担心；担忧
幸运地；好运地ckily太阳

常见的表示过去的时间状语有yesterday昨天g今天早上昨晚三年前去年等。
2

ReadthedialogueonP63.Thenpracticewithyourpartner.

Itwasgreat！太棒了！
此句是用来回答“Howwas…？”疑问句的。在这里的意思是“太棒了好极了”。
类似的ItwasOK.还可以。
不错。
不太好。
很糟糕。
Task3

1Finish3a，3b.
2．Checktheanswers.

1直接加ed：work—worked
2．以不发音的e结尾的单词直接加d：live—lived
3．以辅音字母＋y结尾的单词变y为i加ed：study—studied
4．以元音字母＋y结尾的直接加ed：enjoy—enjoyed
5．以重读闭音节结尾的双写最后的辅音字母加ed：stop—stopped
不规则变化的动词过去式：have—hadsay—said，feel—felt，do/does—did，is—was
口诀：动词过去式的规则变化
一改、二多、三少、四刚刚好”
一改：以y结尾把y变i再加ed。
二多：重读闭音节双写末尾辅音字母再加ed。
三少：以不发音e字母结尾的动词可直接加上d。
四刚刚好：就是直接加上ed。

　
3Icansummarize.(我会总结)
运用一般过去时试着翻译下列句子。

根据GrammarFocus表格里的动词过去式变化总结规律。

Task2　Letsmakeconversations.
1Icantranslate.(我会译)

2Icanpractice.(我会练)
完成教材3a的练习。
3Icanmakeconversations.(我会编对话)
编写对话谈论你和你的朋友经历过的一次旅行。

4Icansummarize.(我会总结)
一般过去时

Task3　Makeasurvey.
四人一组并角色分工包括主持者、记录者、汇报者等小组成员轮流发言
交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：First
Task2：FirstreciteGrammarFocusingroups.
Task3：First
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether.
3Icansummarize.
Task2:1.Icantranslate.(1)AskSstofinishtheexercises，thenshowtheanswersinclass；(2)Readtogether.
2Icanwrite.(1)Putthewordsinordertomakeconversations；(2)Setscenetoperformconversations；(3)Spottest.
Task3:1.Icanpractice.(1)Askstudentstotranslate3c；(2)Readtogether；(3)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain.
2Icanmakeconversations.(1)Studentsmakedialoguesaccordingtothetask；(2)Performthedialogues.
3Icansummarize.Ssremembertheusageof“yesterday/lastnight”andsoon.
当堂演练　达成目标

课后反思　查漏补缺
收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

扩展阅读

七年级英语下册Unit11第1课时教案分析

七年级英语下册Unit11第1课时教案分析

Unit11Howwasyourschooltrip？第一课时　SectionA(1a～2d)

1学生能正确用英语读译和拼写SectionA中的单词和短语。
学生能听懂并能用英语描述过去发生的事情。
学生能通过与同伴密切配合参加小组学习活动培养协作意识并能在对话中根据语境正确使用一般过去时态叙述和询问过去的活动经历。

农场和乡村活动相关的动词短语：goforawalkw...around...(2)be动词和实义动词的一般过去式。

实义动词一般过去时的疑问句正确语序、不规则动词的过去式。

Asksomequestionsbyshowthepictures.

1

Reviewthewords

表示“给某人或动物喂食物”或用“feedsth.tosb.或feedsb.onsth.。
Pleasefeedsomegrasstothecow.请给牛喂点草。Shefeedsthebabyonmilk.她用牛奶喂婴儿。
feed羊　on草　feed草　to羊
2

1Listenandrepeat1b.
2．TurntoP62.Listentothetapeandfinish2aand2b.

一般过去时的一般疑问句“Did＋主语＋动词原形＋其他？”肯定回答为“Yes主语＋did.”否定回答为“No主语didnt.”或者“Was/Were＋主语＋其他？”肯定回答为“Yes主语＋was/were.”否定回答为“No主语＋wasnt/werent.”。情景导入　生成问题
1．(T)Question：Didthegirlseeanycows?
：________________________________________________________________________
2(T)Question：Didsherideahorse?
：________________________________________________________________________
自学互研　生成能力
Task1　Letsreadthenewwordsandphrases.
1Icanread.(我会读)
ent
2．Icanwrite.(我会写)
见所赠光盘
3Icansummarize.(我会总结)
认真
见所赠光盘

见所赠光盘
Task2　Letslistentothetapeandfinish1b
1．翻开教材P61听第一遍录音并完成课本上1b的听力任务。然后要求学生听第二遍录音
2．翻开教材P62听第一遍录音并完成课本上2a的听力任务。然后要求学生听第二遍录音并完成课本上2b的听力任务。
Task3　Letsmakeconversations.
1Icantranslate.(我会译)
见所赠光盘
2Icanpractice.(我会练)
我通过pairwork的方式练习。
？　Yes
Whatdidhedo？　Hepickedsomestrawberries.
我通过小组合作的方式学习。
依次采访本组同学：Didshe…？YesWhatdidhedo?He…
3．Icanmakeconversations.(我会编对话)
结合课文内容编写对话来询问组内同学过去做的事情。

见所赠光盘
3

1AskSstocirclethekeypointsbyreadingtapescripts.
2．AskSstomakeconversationsbyreadingtapescripts.

Howwasyourschooltrip？你的学校旅游怎么样？
此句是how引导的特殊疑问句意思是：was是系动词是am的过去式。
Howwasyoursummervacation？你的暑假过得怎么样？


　

交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：First
Task2：Firstchecktheanswersingroups.
Task3：First
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)Studentstranslatethephrasesbyanswering；(2)Readtogether.
3Icansummarize.
Task2:1.Icanlisten.(1)Listencarefully；(2)Finish1b
2．Icanrepeat.(1)Listenagain；(2)Followthetapes.
Task3:1.Icanpractice.Askthestudentstoplayarolein2d.
2Icantranslate.(1)Translateandcorrecteachother；(2)AskSstoshow.
当堂演练　达成目标
见所赠光盘
课后反思　查漏补缺
收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

七年级英语下册Unit11第3课时教案分析

七年级英语下册Unit11第3课时教案分析

第三课时　SectionB(1a～1d)

1通过听读、记忆学生能正确读译和拼写单词museum。
2

提高听说能力正确运用新单词及一般过去时。

用一般过去时描述自己及他人的旅行经历使学生体验到分享经验的快乐。

Asksomequestionsbyshowingthephotos.

1

ReviewthewordseirChinesemeaningsinthetext.

(1)excited表示“兴奋的”指人、物对……感到兴奋；
表示“令人兴奋的；使人激动的”指人、事、物本身让人兴奋、激动。一般情况下人作主语用－ed；物作主语用－ing。同样的道理其他类似的词surprising/surprised；interesting/interested等也是这样区分的。
2

1Finish1aingroups.
2．Checktheanswers.
3．Askstudentstolistento1b，1candfinishit.Thenlistenagainandrepeat.

beinterestedin
对……感兴趣
IaminterestedinEnglish.我对英语感兴趣。情景导入　生成问题
1．(T)Question：Whatsthisinthepicture?
：________________________________________________________________________
2(T)Question：Whatshedoingintheswimmingpool?
：________________________________________________________________________
自学互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwords.
1Icanread.(我会读)

2．Icanwrite.(我会写)
参观消防站　参观博物馆um
去钓鱼爬山
去乡下画画
去动物园
看一些油画
3．Icansummarize.(我会总结)
认真观察上面的动词短语写出他们的过去式并归类。
规则动词：
你还知道其他的规则动词吗？
不规则动词：
不规则动词你

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Task2　Letslistentothetapeandfinish1b
听录音要求学生完成1b中的两个问题。
先看1c的
Task3　Letsmakeconversations.
1Icantranslate.(我会练)
见所赠光盘
2Icanmakeconversations.(我会编对话)
结合教材1c和1d编写对话询问旅行经历。
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takeaninterestin意为“对……产生兴趣”强调的是动作。
意思是对……有兴趣”强调的是状态。
3

1Finish1d.
2Makeconversations.

否定句很简单主语之后didnt添；
疑问句也不难放在主语前；
谓语之前有did谓语动词需还原；
动词若是was否定就把not添。
交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：First
Task2：First
Task3：Firstrongwords.(Theycanasktheteacherforhelp.)
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogetherof“fire”and“painting”；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethewordsintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether.
3Icansummarize.
Task2:1.Icanlisten.(1)Listencarefullyandfinish1b，1c；(2)Showtheminclass.
2Icanrepeat.(1)Listenagain；(2)Followthetapes.
Task3:1.Icanmakeconversations.(1)Studentsmakedialoguesaccordingtothetask；(2)Performthedialogues.
2Icanreadandwrite.
3．Icansummarize.
当堂演练　达成目标
见所赠光盘
课后反思　查漏补缺
收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

七年级英语下册Unit11第4课时教案分析

七年级英语下册Unit11第4课时教案分析

第四课时　SectionB(2a～2c)

1．能够运用所学的语言描述自己的某一次旅游。
2学会用日记记录自己的有意义的旅游。
3复习掌握本单元的单词、词组和句型。

用一般过去时描述过去发生的事情。

掌握日记的写

1Playgames.
2．Leadinanewtopicbyaskingandansweringsomequestions.

Task1

Reviewthewords情景导入　生成问题
1(T)Question：Howwasyourlastweekend?
：________________________________________________________________________
2(T)Question：Howwastheweather?
：________________________________________________________________________
自学互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我会读)
expensive，cheap，slow，fast，robot，guide，gift，allinall，everything，interested，beinterestedin，hear，dark
2．Icanwrite.(我会写)
贵的令人兴奋的
听到礼物
导游总的来说
对……感兴趣根本不
进行学校郊游hool__trip教某人去做某事
沿途为某人买某物
3．Icansummarize.(我会总结)
一般过去时的基本结构：肯定句“主语＋动词过去式＋其was/were＋其他”。
Iplayedtennislastweekend.我上周末打网球了。
一般过去时的否定句句式为“主语＋didnt＋动词原形＋其他”或“主语＋wasnt/werent＋其他”。

anything是不定代词意为“任何事情；任何东西”常用于否定句及疑问句中与something同义但something常用于肯定句中。二者的区别和some与any的区别相同。注意：当表示盛情邀请、请求、建议、征求别人意见时疑问句中用something而不用anything。
2

exciting为形容词意为“令人兴奋/激动的”。它常用、来形容“某事令人兴奋/激动”其主语是物而不是人。在英语中以－ing结尾的形容词表示“令人……的”用来形容物而以ed结尾的形容词则表示“某人……”用来形容人
3
1．Studentsread2btogether.
2．Finish2candchecktheanswers.

见所赠光盘
Task2　Letsread2bandgetthemainideaofthepassage.
1Fastreading.(快速阅读)
快速阅读2b完成2b中的两个问题。
请尝试翻译以下课文中的句子。(特别注意斜体部分的意思)
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2Intensivereading.(精读)
细读文章根据文章意思填写适当内容。
expensive．Hedidntlikethetripatall.
根据课本上日记的内容用Helen和Jim的感受。
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3Icanretell.(我会复述)
你能写下文章的关键动词找出描述事物的形容词并根据它们进行复述吗？大胆挑战下自我吧！请在黑板上板书这些要点。
Task3　Finish2c.
交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：Firstingroups.Then，readtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups.
Task2：Firstuttheanswersin2bandmarkthem.
Task3：First
Promotionshow:Classshow.(Time：sixminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether.
3Icansummarize.
Task2:1.Icanfastreading.Studentsreadthearticlequicklyandanswerthequestionsin2bquickly.
2．Icanintensivereading.(1)Checktheanswersbyansweringquickly，thenfindandmarktheminthepassage；(2)Sumuptheskillsofreading.
3Icanretell.StudentstrytoretellthetextinEnglishaccordingtomindmap.
Task3:Finish2candshowtheanswerstotheclass.
当堂演练　达成目标
见所赠光盘
课后反思　查漏补缺
收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________