七年级英语下册《LondonisbiggerthanCambridge》教案外研版。
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七年级英语下册《LondonisbiggerthanCambridge》教案外研版
Module5Myhometownandcountry
上课教师学生年级初一教材《英语》（新标准）初一下册课时一课时教学设计课型Vocabularyandreading教学内容Unit2LondonisbiggerthanCambridge.教材分析Throughcomparingthetwocities—LondonandCambridge,letstudentsunderstandandgraspbettertheusageofcomparisonofadjectivesinEnglish.Byshowingthepicture,makestudentsmasterthefourdirections(east,south,west,north).教学目标TogetinformationaboutCambridge,LondonandBritain
Tomasterthefourdirections过程
与方法Setupdifferentactivitiestoreachtheteachinggoalsandraisestudents’interesttolearnEnglish.知识
与能力Grammar—comparativeadjectives
Phrases－intheeast/south/west/northof,befamousfor,biggerandbusierthan,ontheRiverThames
Throughlistening,readingandspeaking,beabletoaskandansweraboutsituationofaplaceandcompareplacesandgeographicalfeatures情感、态度
价值观Beactivetotakepartintheactivities.Beconfident.
教学重点Keyvocabulary—east,south,west,north,church,million,coast,region
Keystructures—befamousfor
inthesouthof
biggerandbusierthan
ontheRiverThames设计思路1.It’sbettertolearnthefourcompasspointsbyshowingthemapsofAnhui,ChinaandEngland.
2.Usepicturestohelpunderstandthepassage.教师活动学生活动
教
学
流
程
教
学
流
程1.
情景导入1.UsefourpicturesoffamousplacesinHefeitoleadin.AskstudentswhereHefeiis.Individualwork:
Trytoanswerthequestion.
It’sinAnhuiinChina.2.
知
识
新
授及
操练1.ShowthemapofAnhuiProvince,ChinaandEnglandandteachthefourcompasspoints(east,south,west,north)
Activity1
2.Getstudentstopractice.
3.Haveacompetitionbetweenboysandgirls.Individualwork:
LookatthemapofAnhui,ChinaandLondonanddescribethelocationsofdifferentcitiesinAnhui,ChinaandinEngland.
Pairwork:
Askandansweraboutdifferentcitieswithcomparativeadjectives.4.SayHefeiisfamousfortheTombofBaozheng,XiaoyaojinPark.AnhuiisfamousfortheYellowMountain.ChinaisfamousfortheGreatWall.Ask“What’sEnglandfamousfor?”Individualwork:
Trytothinkandanswerthequestion.
3.
听读训练ShowthepicturesofBigBen,BuckinghamPalace,CambridgeUniversityandTowerBridgeandtheRiverThames.
Playtherecordingforstudentstochoosearightphotoforeachtitle.
Playagainandgetthemtoanswerquestions.
Individualwork:
Lookatthepicturesandread.
Listenandchoose.
Listenandtrytoanswer.
4.Showpictureswiththetext,dosomenecessaryexplanations.
5.Handoutforstudentstofillinblanks4.Listenandfollowteacher’sexplanations.
5.Fillintheformwiththeinformationtheyhavegot.4.
情
景
回
归1.Playaguessinggame.
2.Getstudentstofollowthegivenexamples
andcreatemoreforotherstoguess.
Listentotheteacher’sstatements,andtrytoguess.
Thinkofmoreexamples.
板书（或课件）设计Writedownthekeysentencepatternsontheblackboard.
BeijingisinthenorthofChina.
Cambridgeisfamousforitsuniversity.
作业布置
Writeashortpassageaboutyourhometown
教学反思Studentscanlearnthefourcompasspointsmorequicklyandeasierbyusingmaps.
相关知识
七年级英语下册《Whatareyougoingtodoattheweekend》学案外研版
七年级英语下册《Whatareyougoingtodoattheweekend》学案外研版
一、教学内容
Module1Unit1Whatareyougoingtodoattheweekend？Begoingtodosth.结构表达自己打算或计划要做某事,并学会记日记。
二、教学目标
（一）语言知识目标
词汇及短语：plan，reviseforatest，haveapicnicBegoingto+动词原形表达一般将来时。
功能及话题：谈论周末计划要做的事情。
（二）能力目标
1．通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。
2．通过用所学词汇及短语完成计划表的练习，锻炼学生的写作能力及英语思维能力。
（三）情感目标
锻炼学生有目的、有计划地做事，使学生形成自主学习的能力，养成统筹安排的好习惯。
通过互相问答练习，锻炼学生的交际能力，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。
三、教学重点难点
重点：学习Begoingto结构描述将来要做的事。
难点：熟练准确地运用Begoingto结构谈论自己打算做的事，完成计划表。
四、设计理念
以歌曲导入新课，利用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿插进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。
对话教学采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体教学，整体理解；然后采取互相对话的形式练习、巩固。词汇和短语在语境中自然接触，很容易让学生领会。教学活动由易到难，设计任务型学习活动，在真实任务中引导学生主动思考，培养学生的创造性思维能力和交际能力。在日常教学中做到理论联系实际,学以致用，体会真实环境下的语言运用。
五、教学过程：
Step1Greeting
S:Goodmorning，MissJiao.
T:Goodmorning,boysandgirls.First,let’ssinganEnglishsongtogether,OK?
S:OK.
Hello!Howareyou?并做动作。)
Step2Presentation
Tellthestudents:TodaywearegoingtolearnUnit1,Module1.(边说边把begoingtolearn结构写黑板上,并特别强调.)
Ask:Whatishe/shegoingtodoattheweekend?
Whataretheygoingtodoattheweekend?
Answer:He/Sheisgoingtocheckheremail./haveapianolesson./reviseforhistestetc.(边问边出示多媒体图片,师生互相问答和个别问答相结合.)
Step3Practice
Page2,Part2.Writethephrasesunderthepictures.Makesurethestudentscansaythephrasesquicklyandclearly.
Step4Listenandanswer
Tellthestudents:We’regoingtolistentoadialoguebetweenDamingandBetty.
Thenask:What’Daminggoingtodoattheweekend?WhataboutBetty?
Askthestudentstolistenandanswerthequestions.
Afterlistening，letthestudentsanswerthequestions：
OnSaturdaymorning，Damingisgoingtocheckhisemailanddohishomework.Intheafternoon，he’goingtohaveapianolesson.Intheevening,he’sgoingtohaveapartyatafriend’shomeandlistentosomemusicwithhisfriend.
BettyisgoingtobuysomeclothesonSaturdayafternoon.She’sgoingtostayinbedonSundaymorningandreviseforhertest.
Step5Exercise
Page3,Part4.Choosethecorrectanswers,thencheckthem.
Step6Listenandread
Listentothedialogueagainandread,thenpracticeandactitout.(听录音跟读,并结合
自己情况表演对话.)
Step7Exercise
SBPage3.FinishPart7.CompletethediaryaboutwhatDamingandBettyaregoingtodoattheweekend.(完成日记并口头描述他们要做的事情.)
Step8Summary
Todaywehavelearnedhowtotalkaboutwhatyouaregoingtodoattheweekend.Youshouldknowhowtousebegoingto+do.Forexample；
Whatareyougoingtodoattheweekend?
I’mgoingtocheckmyemail.
He/Sheisgoingtohaveapicnic.
We/Theyaregoingtogetupearlyetc.
Step9Homework
FinishtheexercisesonPage72.
2.Makeadialogueaboutwhatyouaregoingtodoattheweekendinpairs.
教案点评：本教学设计适应新教材课程改革要求，最大程度地做到了教师指导下的学生积极参与，使学生有充分的活动和表达自由，在学习过程中不断地锻炼自己、完善自己，培养学生的英语思维能力。教师充分利用了各种活动进行教学，使学生在真实情景中进行语言练习，更好地培养了学生的综合语言运用能力及英语学习兴趣。如果在教学中多一些激励机智，更及时地给予评价及反馈，活动的效果会更好，学生的参与热情及学习积极性会更高。
七年级英语下册we’rehavingagreattime!教案外研版
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级英语下册we’rehavingagreattime!教案外研版”，相信能对大家有所帮助。
七年级英语下册we’rehavingagreattime!教案外研版TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:buycalldriveenjoylieshoptakephotostellwaitforpostcardtheGreatWallreallyagoodtimealotanyway
Keystructure:Whatareyoudoing?I’mtakingphotos.
2.Listeningskill:TounderstandconversationsinvolvingthepresentContinuousTenseinlistening.Improvethestudents’listeningability.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playaguessinggame
Showstudentssomephotosoffamouspersonsandgetthemtoguesswhotheyare.
设计意图:从学生熟悉并且感兴趣的名人着手,玩猜猜看的游戏,由美国总统布什的滑稽造型引出本单元的重点句子:Heisrunning.
Step2Leadin
ShowstudentsapictureofYaoMingandaskthem“whatishedoing?”andgetthemtoanswer“Heisplayingbasketball.”ThendothesamewithpicturesofBillGates,LiYuchunandYangLiping.
设计意图:从学生所熟悉的名人出发,用现在进行时态的句子进行问答,不必要求学生说得非常正确,只是让学生对现在进行时态的句子有一个初步的认识.
Step3Practice
Showmorepicturesandgetstudentstopracticethepattern:whatishe/shedoing?He/Sheis….Andatthesametimeteachsomenewwords.
设计意图:在这一步骤中,要尽量引导学生说正确的现在进行时态的句子,在不断的操练中熟悉句型.
Step4Listenandread
ListentothedialogueinActivity3,andbeforetheylistenaskthemtothinkabout2questions.1)WhereisBettycalling?2)Whyisshethere?Afteransweringthe2questions,getthemtoreadthedialogueinpairs.
Step5Match
Matchthepeopleandtheactions.Thengetthemtowritefullsentencesusingnames.Forexample:Bettyistalkingtohermother.
设计意图:在这一步骤中,让学生从说转移到写上,这对以后的两个单元的学习会起到很好的帮助.
Step6Playagame
把全班学生分成3大组分别写一些短语,第一组写主语,第二组写正在做什么,第三组写地点.然后每组分别叫一个同学上来,把他们的短语组合成一句句子.这样组合起来的句子肯定非常滑稽,让同学们在轻松愉快的氛围下把当天所学的知识加以巩固.在游戏中结束了第一单元的学习.
Step7Homework
1.Readthewordsandthedialoguefrequently.Trytorecitethedialogue.
2.Bringyourfavouritephotoandtalkaboutitnexttime.
七年级英语下册《Welcometoourschool》学案外研版
七年级英语下册《Welcometoourschool》学案外研版
年级学科Grade1课题备课人教
学
目
标1.学习人称代词主格的用法。
2.能使用正确的人称代词进行表达。重难点理解并掌握人称代词的主格和宾格。课时one时间Step1
Revision
Step2.TalkandLearn
Step3.Writeandread
Step4.Listenandread
Step5.
Practice
Step6
Homework:
APersonalpronouns(subjectform)
StepI呈现
1.出示与学生校园生活相关的图片，通过对图片的介绍呈现新的语言现象。教师说：Lookatthisschool.Itisourschool.Youstudyhere.AndIteachEnglishhere.Wealwaysbeginclassesat8a.m.Lookatthisman.Heisourprincipal.Lookatthiswoman.SheisMiss....Sheisyourhistoryteacher.Theyareverykind.Theyaregoodteachers.教师一边介绍，一边将这些句子写在黑板上。
2.教师用彩色笔标注出人称代词，请学生说说这些人称代词的含义以及他们分别代表的人或物。
（1）Itisourschool.
（2）Youstudyhere.
（3）IteachEnglishhere.
（4）Wealwaysbeginclassesat8a.m.
（5）Heisourprincipal.
（6）Sheisyourhistoryteacher.
（7）Theyareverykind.
（8）Theyaregoodteachers.
3.教师向学生解释：Wecanusepersonalpronounstoreplacenounsforpeopleorthings,sowedonotneedtorepeatthenouns.将personalpronouns写在黑板上并告诉学生：Weusethesubjectformwhenthenounsisthesubject.将subjectform写在黑板上，解释当名词作主语时，我们要用人称代词的主格来替换。
4.教师带领学生阅读A中的表格和例句。请学生将每个例句中的代词及其所指代的名词出来。然后请学生朗读句子。
StepII练习
利用教师内的人或物提供情境，让学生正确使用人称代词主格表达。如教师指着墙上的画说：Lookatthephotoonthewall.呈现句子：_________isaphotoofmyfamily.启发学生用人称代词主格it完成句子。再如：教师指着两个男孩说：....and....Studyinthesameclass.呈现句子：______areclassmates.启发学生用人称代词主格they完成句子。可以设计的情境还有：让学生到黑板前：Lookat..._________standsinfrontoftheblackboard.指着课代表说：.....,Whichsubjectdoyoulike?_______likeEnglish.
引导学生完成A部分中的练习。教师说：Millieandhermotherareintheclassroomnow.Pleasecompletetheirconversationwiththecorrectpersonalpronouns.
请学生朗读并完成对话，全班核对答案。
鼓励学生编写对话。
让
个
性
空
间
