幼儿园小班教案美术

小蜗牛（小班美术教案）。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小蜗牛（小班美术教案）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班美术活动：小蜗牛

活动目标

1、会画螺旋线，用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。

2、能大胆作画，并能丰富画面。

活动准备

铅画纸，蜡笔、黑色勾线笔、蜗牛图片。

活动过程

1、出示蜗牛图片，引起幼儿兴趣。

教师提问：这是什么？蜗牛的身子是什么样子的？

引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。

2、书空练习，帮助幼儿理解“螺旋线”。

教师边讲边做动作：蜗牛小时候也很小的，后来它一点一点长大，背上的壳也一圈一圈越长越大，后来就长成了一只大蜗牛。

教师：你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢？

引导幼儿做书空练习。

3、幼儿绘画，教师辅导。

教师：你们看我画的这只蜗牛用一只手都盖不住，那你们会画一只大蜗牛吗？画完后可添上些花、草。

（1）重点辅导幼儿在操作材料上用好看的颜色给蜗牛画出螺旋形的背壳，将蜗牛画大。

（2）引导能力强的幼儿多画一些蜗牛，并能丰富画面。

4、评价。

展示幼儿作品，集体欣赏，鼓励大胆作画的幼儿。

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小班教案《小蜗牛》反思精选

作为老师的任务写教案课件是少不了的，每个老师都要认真写教案课件。教案的编写需要遵循一定的教学原则，怎么样教案课件才算？现在，有请阅读栏目小编推荐的《小班教案《小蜗牛》反思》，但愿对你的学习工作带来帮助！

小班教案《小蜗牛》反思(篇1)

活动目标：

1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮雷公公，录有雷声的磁带。

2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3.《摇篮曲》的音乐磁带。

活动过程：

1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

教师怀抱小蜗牛，导入话题我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

教师放录音，提问：是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

（2）幼儿初步感知儿歌内容。

教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

（3）幼儿跟诵儿歌。

教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！

（4）幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

3.幼儿人手一只小蜗牛，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

活动反思：

小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

小班教案《小蜗牛》反思(篇2)

活动目标

1.能根据颜色大胆联想,并清楚地表达自己的想法。

2.初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

3.愿意参与交流,体验故事情节变化的乐趣。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片,各种颜色的蔬菜、水果卡片。

活动过程1.出示小蜗牛图片,引起幼儿兴趣。

师:咦,这是谁呀?

2.初步理解故事,感知其中的色彩。

(1)师:今天天气真好,小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。

(2)出示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述,如绿青菜、绿黄瓜等。

师:真有趣,原来他是一只会变色的蜗牛。

(3)出示一只黄蜗牛。师:小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦,小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述,如黄香蕉、黄梨子等。

(4)师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

启发幼儿积极思考,大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

(5)出示一只红色蜗牛。师:我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。

师:原来,小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛。

3.完整欣赏故事,体验情节变化的乐趣。

(1)教师完整讲述故事。

(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

4.游戏"会变色的小蜗牛"。

(1)教师出示卡片,交待游戏玩法。

师:我这儿也有很多好吃的东西,请你们每人选一张卡片,先看一看卡片上的好东西是什么颜色的,再说一说"小蜗牛吃了什么,变成了什么颜色的蜗牛"。例如:小蜗牛吃了紫葡萄,变成了紫蜗牛。

(2)幼儿结伴讲述,练习完整说短句。

师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。

(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

师:我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢……活动延伸将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

附故事变色的蜗牛今天天气真好,一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地。"哎呀!肚子有点饿了!"小蜗牛想:要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛终于吃饱了,又可以继续往前爬了。

活动反思：

本活动从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在教师生动的语气语调的猜谜语的引导下，进入了活动，而且注意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参与性很高，始终处于“乐学”的状态，表达积极，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。活动中，教师制作的课件具有可操作性，根据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的情绪、注意力、思维等都随之而变化。教师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性，幼儿能结合自己的生活经验进行无限的想象。

小班教案《小蜗牛》反思(篇3)

中班语言优秀教案《懒懒的小蜗牛》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述，引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化，引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维，快来看看幼儿园中班语言优秀《懒懒的小蜗牛》含反思教案吧。

【活动目标】

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

4、领会故事《懒懒的小蜗牛》蕴含的寓意和哲理。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动准备】

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】

一、谜语导入，引起兴趣。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。（蜗牛）

2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？

二、观察图片，进行讲述。

1、出示挂图，引导幼儿进行观察：

你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。）

2、鼓励幼儿大胆的讲述。

三、发散思维。

1、通过观察图片，提问：

小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……）

蜗牛是怎么想的？会怎么做？

（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？

3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。）

4、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友。）

四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

五、教师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

【活动延伸】

搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

附故事：懒懒的小蜗牛

一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊！”乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危险啊，以后不能那么懒了哦。”

课后反思：

1、从活动的整个流程看，我觉得是比较清楚的，教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说，孩子们的发言不积极，思维不活跃，始终是这几个幼儿在说，其他的孩子不说。当我提醒他们说的时候，也就只会简单的重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。

2、在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于教师前面交代的不清楚，在看图时，出现了争抢的现象，而且没有塑封的图片容易破，导致个别幼儿撕破后大喊大叫。教师应先出示首张图片让幼儿看看、说说，然后再分组说，给幼儿一个有东西说的铺垫。在每张图片的下面标上页码，引导幼儿给图片排排队，再说一说，这样幼儿更容易注意到情节的变化。

扩展阅读：

蜗牛的整个躯体包括眼、口、足、壳、触角等部分，身背螺旋形的贝壳，其形，颜色大小不一，它们的贝壳有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。

小班教案《小蜗牛》反思(篇4)

活动目标：

1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

3、幼儿能分角色表演、讲述故事。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟

活动过程：

1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》

提问：故事里都讲了谁?

2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事

提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么?

小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的?

3、教师引导幼儿一起讲述故事。

4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季

① 游戏：猜四季

② 游戏：字宝宝找四季

教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。

① 个别幼儿表演、讲述。

② 幼儿集体表演、讲述。

6、幼儿为故事取名

7、活动评价

活动反思：

我采用了绘图的方法，通过用简单的图示，小蜗牛图片以及箭头简单明了地向大家展示了小蜗牛爬行时四季的显著变化。也是为了帮助幼儿更好的理解与记忆。发现幼儿借助这个方法，大部分的孩子可以借着图片讲述故事内容。

托班美术沙画教案 小蜗牛

活动目标：

1、感觉学沙画的新奇和快乐。

2、通过沙画的基手法，学会沙画小蜗牛。

活动准备：

1、沙子、沙盘若干

2、《小蜗牛》沙画

活动过程：

1、小朋友们平时你们喜欢玩沙子吗？

2、有的小朋友的家人不让你们玩沙子啊？

3、那今天老师和你们一起玩沙子好不？

4、老师这有一幅用沙子画的画，你们想看吗？

5、欣赏《小蜗牛》沙画，你们喜欢这幅沙画吗？

6、你们知道上面用沙子画的是什么吗？

7、你们都认识小蜗牛，那你们想要用沙子画的小蜗牛吗？

8、那老师来教你们画小蜗牛好不？

9、我们先用手跟沙子打个招呼，先抓、刮、画、漏沙子，是不是和沙子成好朋友啦！

10、那现在我们把沙子放到沙盘旁边，和老师一步步的动手画一画。

11、我们先画蜗牛的身体，用手抓把沙子慢慢的从手中漏出，成蜗牛弯弯的身型。

、我们来看看蜗牛身上的小房子像什么啊？是不是像我们吃的猫耳朵，我把沙子漏成像圆形，用手指画出蜗牛身上的螺旋状，在蜗牛添上眼睛、嘴巴、头上的须。

13、蜗牛在什么里生活啊？再给画上水草，蜗牛是不就完成了！

14、小蜗牛沙画好学不啊？那放学也让你们的家人看看吧！

15、活动结束

小班美术蜗牛教案(精选10篇)

教案课件在老师少不了一项工作事项，因此教案课件可能就需要每天都去写。老师在上课时应按照教案课件来实施，写好教案课件需要注意哪些方面呢？这篇文章是栏目小编花费时间筛选出的精粹“小班美术蜗牛教案”，欢迎你参考，希望对你有所助益！

小班美术蜗牛教案 篇1

活动目标：

1、运用已掌握的美术技能制作小蜗牛。

2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、感受作品的美感。

活动准备：

较厚的长条纸、笔、剪刀、胶水。

活动过程：

1、引导幼儿讲述捉蜗牛、玩蜗牛的经验，引起制作蜗牛的愿望。

2、看老师用长条的纸作一只可爱的蜗牛，示范：

(1)将纸条剪一段作为蜗牛的身体。

(2)将剩余的纸条用笔卷起来做蜗牛壳。

(3)将螺旋形的蜗牛壳粘在蜗牛身体上，做成―只蜗牛。

日常生活：

1、丰富幼儿生活，丰富美工区内容，增加幼儿动手制作的材料。

2、培养幼儿的观察能力，日常观察昆虫，观察蜗牛等小动物。

家园配合：支持并引导幼儿动手动脑搞些力所能及的手工制作。

活动反思：

这样的一个手工活动，最后呈现出来的作品既有创意又有新意，而且还美观，幼儿很喜欢。

小班美术蜗牛教案 篇2

活动目标：

1、学习绘画小蜗牛。

2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、感受作品的美感。

活动准备：

春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

活动过程：

(一)、出示大背景图，老师讲述画面内容。

师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

(三)了解蜗牛的外形特征

师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)

(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

(五).结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，做游戏)

活动反思：

《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

小班美术蜗牛教案 篇3

活动目标：

1.初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。

2.大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

3.积极参与，体会帮助别人的快乐。

活动准备：哭脸蜗牛（没有壳）的图片一张，笑脸蜗牛、蜗牛壳若干张（与幼儿人数相同），油画棒四盘，《小蜗牛的新房子》ppT。

活动过程：

1.图片导入，激发幼儿学习的兴趣。

出示哭脸蜗牛的图片，让幼儿进行观察，并猜测蜗牛哭泣的原因。

这张图片上是谁？（小蜗牛）它怎么了？（哭了。）你们说它为什么哭呢？（壳没有了。）

2.情景导入，理解故事的基本情节。

（1）幼儿讨论蜗牛壳丢失的原因。

蜗牛的壳对于蜗牛来说，非常的重要，就好像是它的房子一样，能够给它温暖，给它安全感，你们想想，小蜗牛的壳怎么会没有的呢？

（2）看幻灯片1，了解小蜗牛房子丢失的过程。

小蜗牛的房子是怎么没有的呢？

（3）探讨小蜗牛找新房子的过程及结果。

A.一次性展示幻灯片2-9，幼儿观察并讨论小蜗牛找新房子的过程。

小蜗牛的房子没有了，它的心里很难过，它觉得很冷，它准备寻找新的房子。我们来看看小蜗牛做了哪些努力，最后它找到了房子吗？

B.逐图了解小蜗牛找新房子的经历，幼儿观察并表述自己的观点。

小蜗牛找到了适合它的新房子吗？为什么？

它找了什么样的新房子？它为什么觉得不适合它呢？

（4）展示漂亮的蜗牛房，理解小男孩的心意。

这是什么呢？你们觉得这座新房子小蜗牛会满意吗？为什么呢？

你们猜猜这座新房子是谁送给小蜗牛的呢？

展示最后一张幻灯片，了解小男孩为小蜗牛所做的努力。

3.幼儿精心为小蜗牛做一座漂亮的新房子，体会帮助他人后快乐的心情。

分组完成给小蜗牛设计新房子的任务。

我们看到了小男孩为小蜗牛做的新房子，你们觉得漂亮吗？那我们也来帮小蜗牛设计一座漂亮的新房子吧！

幼儿完成后，将作品展示在磁性黑板上。

4.观察小蜗牛展板，体会小蜗牛找到新房子的快乐心情。

小朋友，小蜗牛现在是什么表情呢？那你们的心情呢？那我们回教室和其他的小朋友一起分享吧！

小班美术蜗牛教案 篇4

活动目标：

1、 学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。

2、 感受泥工活动的乐趣。

3、 激发孩子喜欢小动物的情感。

4、 培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

5 学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备：

人手一团彩泥。

活动过程：

一、活动导入：

春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢?

二、示范讲解：

请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?

小蜗牛应该怎样做呢?(幼儿发言)

注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。

三、幼儿操作

提醒小朋友不和别人争抢彩泥。

鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友。

四、欣赏

请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。

教学反思：

这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

小班美术蜗牛教案 篇5

【活动目标】

1、认识蜗牛身体各组成部分的形态。

2、能用线描画的方式为蜗牛设计各种各样的壳。

【活动准备】

材料准备：黑色粗细不同的水笔，蜡笔。

经验准备：活动前了解蜗牛的形态组成。

【活动过程】

一、回忆经验

导入语：小朋友你们见过真实的蜗牛吗？它们长的什么样子的？

二、观察欣赏

提问：蜗牛的壳是怎么样的？

师小结：蜗牛的壳是螺旋形的。每只蜗牛都有好看的壳。

三、教师示范，个别幼儿操作尝试。

过渡语：蜗牛的壳是很漂亮的，我们来帮它打扮一下吧。

教师示范步骤（儿歌形式）：

(1)圆圆的外壳螺旋形。（画蜗牛的壳）

(2)软软的身体连住壳。（画蜗牛的身体）

(3)一对触角真可爱。（画触角）

(4)各种花纹真漂亮。（线描花纹）

四、幼儿作画，教师指导

创作要求

（1）蜗牛的方向不同。

（2）每只蜗牛壳上画四种以上花纹。

（3）最后给蜗牛添画简单背景。

五、交流欣赏。

关键提问：哪只蜗牛最漂亮？

小班美术蜗牛教案 篇6

活动目标：

1、知道蜗牛具体会面所吃食物而呈现的不同颜色。

2、学习短句：小蜗牛吃了一只xxx，变成了x蜗牛。

3、能通过颜色大胆联想物品，较清楚的讲述自己的相法。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动准备：

1、教具准备：课件

2、教学准备：人手一张蜗牛照片，各种颜色水果图片若干。

活动过程：

一、观看“蜗牛”图像，说说，认认，丰富词语：慢吞吞。

二、欣赏故事(变色蜗牛)

1、猜猜，小蜗牛喜欢吃什么。幼儿可以结合经验回答。

2、欣赏故事(变色蜗牛)，看看故事里的蜗牛吃了什么东西了，幼儿看课件，回答故事中的提问。

a、小蜗牛先吃了什么?(绿颜色的树叶)变成了什么?(绿颜色的蜗牛)

b、小蜗牛又吃了什么?(红颜色的草莓)变成了什么?(红颜色的蜗牛)

c、小蜗牛怎么变成黄色的了?(吃了黄色的梨子，变成了黄颜色的蜗牛)

3、知识迁移，出示紫色的蜗牛，幼儿说说其颜色，引导幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。巩固短句：小蜗牛吃了一只xxx，变成了x蜗牛。

4、游戏：变色蜗牛a、今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。如果你找到了请你来说说：小蜗牛吃了一只xxx,变成了x蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。现在我们一起去找吧!

b、你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢?请你把你的发现去跟后面的老师介绍一下吧!看看谁说的最好听!

三、结束活动。

向身后的爸爸妈妈介绍介绍，我的手里的蜗牛为什么变成这个颜色的了。

活动反思：

通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

小班美术蜗牛教案 篇7

一、活动名称：

美术：绘画小蜗牛

二、活动目标：

学习绘画小蜗牛

三、活动准备：

春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

四、活动过程：

(一)、出示大背景图，老师讲述画面内容。

师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

(三)了解蜗牛的外形特征

师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)

(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

活动反思：

在前几次的教学中我们学习了用螺旋线绘画小花花朵的方法，所以孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

小班美术蜗牛教案 篇8

1、会画螺旋线，用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。

1、组织幼儿观察蜗牛。

2、蜗牛一只，铅画纸，蜡笔。

引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。

2、书空练习，帮助幼儿理解“螺旋线”。

教师边讲边做动作：蜗牛小时候也很小的，后来它一点一点长大，背上的壳也一圈一圈越长越大，后来就长成了一只大蜗牛。

引导幼儿做书空练习。

3、幼儿绘画，教师辅导。

教师：你们看我画的这只蜗牛用一只手都盖不住，那你们会画一只大蜗牛吗？画完后可添上些花、草。

旋形的背壳，将蜗牛画大。

（2）引导能力强的幼儿多画一些蜗牛，并能丰富画面。

4、评价。

展示幼儿作品，集体欣赏，鼓励大胆作画的幼儿。

小班美术活动教案 － 一只小蜗牛的活动反思：

1、伊星谕是一个胆子比较小的幼儿，但他的能力不错，在画画时刚开始他一直叫老师我不会，你教我画，可是我跟他说你很能干的，自己能行，我就在傍边看着你画，过了一会我发现他画的还不错，蜗牛的基本外形都画出来了。我就及时的表扬了他，他看了我一下笑了，接着就自己画了，后面还增添了草地和太阳而陈豪小朋友做在那里都不动手一定要老师手把手的帮助他才会去画

对策：

1、给个别坚持性较差的幼儿给予更多的鼓励和支持，培养幼儿绘画的兴趣。

2、像陈豪这样的较小的幼儿有待于进一步观察和给与一些时间转化。

小班美术蜗牛教案 篇9

活动目标

1、会运用搓长、由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。(重难点)

2、有喜欢小动物、爱护小动物的情感。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴头、红豆若干。

2、背景图：蜗牛的家。

3、视频转换仪、电视机。

活动过程

一、看老师变，激发幼儿学习的兴趣，初步了解蜗牛的制作过程。

1、先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物?

2、老师从一头开始卷，要卷得紧一点。卷呀卷，猜猜这又像什么动物呢?

3、对了，这是蜗牛，这是蜗牛的身体，这是它的壳。最后用火柴插在小蜗牛的头部做触角，用红豆做眼睛。蜗牛就做好了。

二、幼儿讨论制作方法，进一步了解制作步骤。

1、这个蜗牛是用什么材料做的?刚才老师是怎么做出来的?(幼儿讨论并回答)

2、教师根据幼儿说的再进行示范制作。(教师制作，带幼儿空手练习一次。)

三、幼儿操作，教师指导能力比较弱的幼儿。

提醒幼儿把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。最后在头上可以用火柴做小蜗牛的触角，用红豆做眼睛。

四、游戏：蜗牛搬家，渗透幼儿保护动物的情感。

1、你知道小蜗牛喜欢生活在哪里吗?

2、出示草地背景图，告诉幼儿：小蜗牛喜欢潮湿的环境，所以能在花丛中看到它。

活动反思

在活动中，我先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物，有的说像小蛇、像毛毛虫、像小蜗牛……只要合理我都给予了肯定，接着我就示范如何制作小蜗牛，在我示范的时候，我提出了两个要求就是从一头开始卷，要卷得紧一点，不然的话会松开的，还有就是小朋友带来的豆子有红豆、绿豆、黄豆、黑豆都混在了一起，我请小朋友在做小蜗牛眼睛的时候，小蜗牛的眼睛颜色要是一样的，小朋友做的小蜗牛的形态各不相同，有的小蜗牛是瘦瘦的，说她是蜗牛妈妈，很苗条;有的蜗牛是睡到的，说他是累了，在休息一会;有的蜗牛是小小的，说他是蜗牛宝宝……可以说小朋友参与活动的积极性都很高，并且都将做的小蜗牛赋予了生命，本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

小班美术蜗牛教案 篇10

活动目的、

1、练习有控制的画线条;

2、激发幼儿的爱心，鼓励幼儿不轻易放弃;

3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣;

4、能呈现自己的.作品，并能欣赏别人的作品;

师:老师声情并茂的讲故事【小蜗牛找家】(故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很着急，天快黑了，谁来帮助他)

2、请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。

幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，鼓励幼儿休息再走，最后绕过很多障碍，终于在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得成功感。

B、鼓励幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿，其过程中练习手腕转动、熟练画线条。一定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。

5、幼儿动手，教师观察辅导，对较好完成的幼儿鼓励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。对于动手较差的幼儿教师可鼓励他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。

幼儿可以相互观看、评价，看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗，在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来鼓励较好的幼儿。

活动延伸、

1、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯穿;

2、在活动中发现幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象，在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路，鼓励幼儿多换色尝试。

托班美术沙画 小蜗牛

活动目标

1、感觉学沙画的新奇和快乐。

2、通过沙画的基手法，学会沙画小蜗牛。

活动准备

1、沙子、沙盘若干

2、《小蜗牛》沙画

活动过程

1、小朋友们平时你们喜欢玩沙子吗？

2、有的小朋友的家人不让你们玩沙子啊？

3、那今天老师和你们一起玩沙子好不？

4、老师这有一幅用沙子画的画，你们想看吗？

5、欣赏《小蜗牛》沙画，你们喜欢这幅沙画吗？

6、你们知道上面用沙子画的是什么吗？

7、你们都认识小蜗牛，那你们想要用沙子画的小蜗牛吗？

8、那老师来教你们画小蜗牛好不？

9、我们先用手跟沙子打个招呼，先抓、刮、画、漏沙子，是不是和沙子成好朋友啦！

10、那现在我们把沙子放到沙盘旁边，和老师一步步的动手画一画。

11、我们先画蜗牛的身体，用手抓把沙子慢慢的从手中漏出，成蜗牛弯弯的身型。

、我们来看看蜗牛身上的小房子像什么啊？是不是像我们吃的猫耳朵，我把沙子漏成像圆形，用手指画出蜗牛身上的螺旋状，在蜗牛添上眼睛、嘴巴、头上的须。

13、蜗牛在什么里生活啊？再给画上水草，蜗牛是不就完成了！

14、小蜗牛沙画好学不啊？那放学也让你们的家人看看吧！

活动结束

小班美术蜗牛教案合集(8篇)

教案课件是我们老师的部分工作，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 学生的思维方式和逻辑可以通过课堂反应得出结论，教案课件应该从哪些角度来写？88教案网编辑根据您的需求为您整理了以下相关信息：“小班美术蜗牛教案”，希望你更多关注本网站更新！

小班美术蜗牛教案 篇1

活动目标：

1、 学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。

2、 感受泥工活动的乐趣。

3、 激发孩子喜欢小动物的情感。

4、 培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

5 学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备：

人手一团彩泥。

活动过程：

一、活动导入：

春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢?

二、示范讲解：

请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?

小蜗牛应该怎样做呢?(幼儿发言)

注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。

三、幼儿操作

提醒小朋友不和别人争抢彩泥。

鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友。

四、欣赏

请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。

教学反思：

这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

小班美术蜗牛教案 篇2

活动目标：

1、认识蜗牛，初步了解蜗牛外形的特征

2、萌发幼儿对事物的探究兴趣，大胆的表达自己的想法

活动准备：

1、《蜗牛》视频

2、蜗牛图片

活动过程：

1、 导入没有脚， 没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。有谁知道是什么动物?

是蜗牛。你们见过蜗牛吗?在哪里见过?

2、 认识蜗牛你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样?

触角、壳、足、嘴巴你们觉得蜗牛有眼睛吗?

触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。 蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官 ，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。

那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗?

蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的.触角下面还有一张小小的嘴巴哪里是蜗牛的脚呢?蜗牛是怎么爬的?我请一个小朋友来爬爬看。

蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，慢慢爬行。

你们有没有发现，蜗牛爬过的地方会留下什么?它是什么?

会留下闪亮亮的线。

蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做"足腺"的分泌物，就像小朋友运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。

那老师再来考考你们 你们知道蜗牛喜欢吃什么吗? (青菜、树叶、小草。)蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。 咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗?蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿?蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害!

3、 观看《蜗牛》短片现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。 (播放视频)看完了小短片，我们都认识小蜗牛了，有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的知识，看看谁是小蜗牛的好朋友。

4、 听歌曲《快乐的小蜗牛》学蜗牛爬，碰见障碍要改变方向爬。

现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧! 先长出两只小细脚，再背上我们的房子，小蜗牛们准备好了吗?我们出发吧! (播放伴奏)

活动反思：

孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

小班美术蜗牛教案 篇3

设计意图：

对于小班幼儿来说，拿笔随意的画线条比较容易，但有控制性的画线条却有一定的难道，因为它需要幼儿运用大脑控制手腕的转动有目的的去连线。本活动以幼儿练习有目的的画短直线为基础，配以故事情节，使幼儿在情景中得以练习与完成。

活动目标：

1、练习有控制的画线条。

2、激发幼儿的爱心，鼓励幼儿不轻易放弃。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、故事【小蜗牛找家】。

2、水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，树丛、的画纸（每人一张）。

活动过程：

1、以故事的形式吸引幼儿

师：老师声情并茂的讲故事【小蜗牛找家】（故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很着急，天快黑了，谁来帮助他）

2、请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。

幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，鼓励幼儿休息再走，最后绕过很多障碍，终于在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得成功感。

3、大家用手指来空画（看看小蜗牛回家了没）做练习

4、提出要求

a：线条（路）不能断开，否则到不了家

B：鼓励幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿，其过程中练习手腕转动、熟练画线条。一定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。

5、幼儿动手，教师观察辅导，对较好完成的幼儿鼓励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。对于动手较差的幼儿教师可鼓励他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。

6、评价交流

幼儿可以相互观看、评价，看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗，（老师。）在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来鼓励较好的幼儿。

活动延伸：

1、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯穿。

2、在活动中发现幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象，在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路，鼓励幼儿多换色尝试。

活动反思：

小朋友参与活动的积极性都很高，并且都将做的小蜗牛赋予了生命，本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

小班美术蜗牛教案 篇4

【活动目标】

1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。

2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

【活动准备】

橡皮泥、泥工板;蜗牛图片、范作、牙签。

【教学重点与难点】

搓适当长度进行盘圆，用辅助工具表现头与身体的花纹。

【教学方法与手段】

示范讲解法;实物辅助教学。

一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。

1、出示蜗牛图片，引导幼儿观察。

2、提问：“这是什么?它长的什么样子?”

二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。

1、帮助幼儿感知制作方法。

教师出示事先做好的蜗牛，“小朋友，你们看这是什么?你们知道我是怎么做的吗?”

2、讨论制作方法。

教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛。

制作方法：先把橡皮泥挫长;再盘圆;在一侧插上短棒成头;最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹。

3、指导幼儿进行操作。

在幼儿操作的过程中，教师重点指导个别能力较弱的幼儿，(快思 )帮助他们完成蜗牛的制作。

三、结束评讲活动。

1、请幼儿相互欣赏作品。

2、引导幼儿边欣赏边数一数同伴做了几只蜗牛。

3、讲评幼儿作品。

活动反思：

本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

小班美术蜗牛教案 篇5

活动目标：

1.初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。

2.大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

3.积极参与，体会帮助别人的快乐。

活动准备：哭脸蜗牛（没有壳）的图片一张，笑脸蜗牛、蜗牛壳若干张（与幼儿人数相同），油画棒四盘，《小蜗牛的新房子》ppT。

活动过程：

1.图片导入，激发幼儿学习的兴趣。

出示哭脸蜗牛的图片，让幼儿进行观察，并猜测蜗牛哭泣的原因。

这张图片上是谁？（小蜗牛）它怎么了？（哭了。）你们说它为什么哭呢？（壳没有了。）

2.情景导入，理解故事的基本情节。

（1）幼儿讨论蜗牛壳丢失的原因。

蜗牛的壳对于蜗牛来说，非常的重要，就好像是它的房子一样，能够给它温暖，给它安全感，你们想想，小蜗牛的壳怎么会没有的呢？

（2）看幻灯片1，了解小蜗牛房子丢失的过程。

小蜗牛的房子是怎么没有的呢？

（3）探讨小蜗牛找新房子的过程及结果。

A.一次性展示幻灯片2-9，幼儿观察并讨论小蜗牛找新房子的过程。

小蜗牛的房子没有了，它的心里很难过，它觉得很冷，它准备寻找新的房子。我们来看看小蜗牛做了哪些努力，最后它找到了房子吗？

B.逐图了解小蜗牛找新房子的经历，幼儿观察并表述自己的观点。

小蜗牛找到了适合它的新房子吗？为什么？

它找了什么样的新房子？它为什么觉得不适合它呢？

（4）展示漂亮的蜗牛房，理解小男孩的心意。

这是什么呢？你们觉得这座新房子小蜗牛会满意吗？为什么呢？

你们猜猜这座新房子是谁送给小蜗牛的呢？

展示最后一张幻灯片，了解小男孩为小蜗牛所做的努力。

3.幼儿精心为小蜗牛做一座漂亮的新房子，体会帮助他人后快乐的心情。

分组完成给小蜗牛设计新房子的任务。

我们看到了小男孩为小蜗牛做的新房子，你们觉得漂亮吗？那我们也来帮小蜗牛设计一座漂亮的新房子吧！

幼儿完成后，将作品展示在磁性黑板上。

4.观察小蜗牛展板，体会小蜗牛找到新房子的快乐心情。

小朋友，小蜗牛现在是什么表情呢？那你们的心情呢？那我们回教室和其他的小朋友一起分享吧！

小班美术蜗牛教案 篇6

小班美术活动教案《绘画小蜗牛》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣，学习绘画小蜗牛，引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力，快来看看幼儿园小班美术活动《绘画小蜗牛》含反思教案吧。

幼儿园小班美术教案：

绘画小蜗牛

活动名称：

美术：小蜗牛找朋友(小班)

活动目标：

学习绘画小蜗牛

体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

活动过程：

（一）出示大背景图，老师讲述画面内容。

师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

（二）老师在大背景图上范画（边讲故事边画）

师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊！我的好朋友在哪呢？小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗？

（三）了解蜗牛的外形特征

师：小蜗牛的朋友长得什么样呢？它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样？师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

提问：小蜗牛的眼睛长在哪里？身体是什么样子的？象什么？（幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画）

（四）幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

（五）结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏（听音乐，做游戏）

教学反思：

1课前导入得太直接，不够贴近生活化。2教学教具过少，没有挂图。3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

本文扩展阅读：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。

小班美术蜗牛教案 篇7

活动目标

1、喜欢并大胆参与粘贴活动，感受粘贴活动的乐趣。

2、能自己动手，运用抓、洒、按等方法进行美工活动。(重难点)

活动准备

1、染成红黄绿三种颜色的米，稻谷

2、贴好双面胶的蜗牛，示范用的蜗牛

活动过程

(一)小蜗牛来作客

1、小三班要来一群小客人呢，我们猜一猜是谁呢?

讲述谜语：没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

2、幼儿猜测

3、我们来看看是不是小蜗牛呀?

4、出示两只小蜗牛(一只装饰好的，一只没有装饰)，进行比较，激发装饰的兴趣

(二)操作活动

1、小蜗牛的第一次变身

出示米

这是什么?什么颜色的?

教师示范，讲清楚如何变身，重点讲抓少点，洒均匀，用力按

2、幼儿操作，教师指导

3、集中，发现情况，解决问题

4、请幼儿示范蜗牛的第二次变身，重点要洒均匀

5、幼儿第二次操作

(三)展示

1、带领幼儿集体欣赏作品

2、发现作品的优缺点，表扬好的作品

(四)活动结束

1、评价

2、总结

小班美术蜗牛教案 篇8

活动过程：

1、的技能来塑造蜗牛。

2、养幼儿对泥工活动的兴趣。

活动准备：橡皮泥、蜗牛图片

活动过程：

1、示蜗牛图片导入师：今天有一个可爱的小动物，慢慢的爬到我们班级，像和我们班宝宝做朋友。（出示蜗牛图片）你们看是谁？

2、示范讲解：

请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？

小蜗牛应该怎样做呢？（幼儿发言）注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。

3、幼儿操作提醒小朋友不和别人争抢彩泥。

鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友。

4、欣赏评价重点引导幼儿欣赏蜗牛重点评价幼儿技能与创作表现。

小蜗牛上幼儿园教案小班

小蜗牛上幼儿园教案小班 篇1

活动目标

1.喜欢参与阅读活动，培养坚持不懈不怕辛苦的精神。

2.愿意联系自己的旅行经验，大胆表达自己的感受和发现。

3.仔细欣赏画面，理解故事内容。

教研笔记：

幼儿园教育目标应体现三维目标，即知识目标，能力目标和情感目标。在这个教案中，目标设定的顺序应该调整一下，目标3和目标1顺序交换。

活动准备

1.经验准备有旅游的经历，了解蜗牛的生活习性。

教学笔记：

因为教师对幼儿的旅游经验了解不足，导致后面提出来的问题幼儿不知如何回答。

2.幼儿读物

活动过程

1.出示画面标题激发幼儿的好奇心。

（1）老师在黑板上画出简笔画蜗牛，师：小朋友你们猜猜老师画的是什么？小蜗牛最大的特点是什么？（爬的很慢）

（2）师：小朋友们，你们去旅行过吗？小蜗牛也想去旅行，而且还是一百只蜗牛，在旅行的过程中会发生什么？你们想知道吗？

教师笔记:在这一环节中，教师课堂上用简笔画形式引出故事的主要人物-小蜗牛，很新颖，吸引着小朋友们的注意力，体现了教师基本功素养。

在提问问题的时候，是以“老师问，幼儿答”这种形式开展，幼儿比较被动，参与的热情没有调动起来，建议老师这一环节围绕“旅游”的话题通过讨论的方式，让幼儿与身边或者小组其他人说说自己的旅行经验，给所有幼儿提供开口说话和与人交谈的机会。在轻松自由的氛围中，幼儿想说敢说，积极表达个人想法，发展幼儿语言交流和表达的能力。在讨论过程中，老师更多是以参与者的身份出现，并积极引导幼儿的讨论思路，把握讨论主题。

2.逐页阅读故事画面，在观察交流中了解故事情节。

（1）看动漫听故事

听完故事后，教师提问故事内容，幼儿回答

蜗牛为什么要去旅行？要去哪旅行？旅行的路上天气怎么样？

蜗牛感觉怎么样？他们是怎么做的？多少只蜗牛上了巴士，剩下的那只蜗牛为什么没有上巴士？

他们到山顶时看到美景了吗？这时他们的心情怎么样？

第二天早晨九十九只蜗牛碰到了谁？他们见面时分别是什么心情？

幼儿描述第一百只蜗牛看到的美景，其他幼儿相互补充。

听完了好朋友的介绍，九十九只蜗牛有什么新的决定呢？

教研笔记：幼儿对故事的情节很感兴趣，对故事内容基本理解，能够回答出老师的问题，大胆表达自己的想法。对于少数从不举手发言的幼儿，教师应该给予更多的关注，把简单的问题留给这样的孩子，鼓励他们大胆的发言。

（2）看图片师幼完整阅读。

教师操作多媒体图片，再次欣赏故事内容。

与幼儿共同欣赏故事，让幼儿说说自己有什么新的发现。

教师笔记:再次欣赏故事的时候，建议老师让幼儿边看幼儿读物边听故事。多媒体影音课件，虽然形象直观、操作方便，集中幼儿的注意力，但画面的色彩、细节、质感都没有纸质图书的画面生动，亲切。所以再次听故事时，幼儿在对故事了解的基础上，通过近距离与图书亲密接触，会对画面的背景、人物、人物之间的关系、发生的故事等内容都会有进一步的感知。

3.教学游戏

（1）手指律动：剪刀、石头、布。

师：小朋友们听完故事，我们放松一下，一起做个手指律动吧！

剪刀，石头、布，剪刀、石、头布，

一把剪刀，两把剪刀变成小白兔。

剪刀，石头、布，剪刀、石头、布，

一把剪刀，一块石头，蜗牛会上树。

教研笔记：幼儿持续注意力时间短，换一种形式，可以调动幼儿的情绪。

（2）丰富词汇

教师出示“圆溜溜的房子”“红彤彤的太阳”“光秃秃的石头”丰富幼儿的词语，鼓励幼儿仿造短句的类型，说一下圆溜溜的XX？红彤彤的XX？光秃秃的XX？

教研笔记：本班幼儿能仿照文中的词组类型说出来“圆溜溜的皮球”、“红彤彤的苹果”、“光秃秃的壳”等，但这只是少数幼儿创编出的词语，多数幼儿观望，

幼儿表达能力的培养需要词汇的积累，当幼儿有表达内心意愿想法时，能够有序、连贯、清楚地组织语言讲述一件事情，讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。语言课上教师对目标词的提炼，对于词型的分析，有助于幼儿积累词汇。

（3）手工制作，幼儿用彩泥捏出小蜗牛

教研笔记：每个幼儿都非常喜欢折纸、泥工这类活动，可以做为幼儿语言课创意表达的一种方式，在制作过程中让幼儿对故事中主要人物加深印象，喜欢上语言课，有助于幼儿早期阅读习惯的培养。

4.情感教育

引导幼儿要向小蜗牛学习，要有坚持不懈，不怕辛苦的精神。

教研笔记：故事中的小蜗牛对老师是否也有启示呢？在教学中不要急于求成教会孩子的结果，而是要陪伴孩子享受学习的过程，感受着生活中每时每刻点点滴滴进步。像那只爬着旅行的小蜗牛，慢慢地欣赏沿途美丽的风景，收获很多。

教研小结:在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，幼儿园语言领域的目标一”倾听与表达“中有三个子目标分别是：1.认真听并能听懂常用语言；2.愿意讲话并能清楚地表达；3.具有文明的语言习惯。此活动的重点是仔细欣赏画面，理解故事内容，难点是运用自己的旅行经验大胆表达自己的感受和发现。

活动中幼儿能够注意听故事内容及积极回应老师提出的问题，对故事内容基本理解，部分幼儿能够大胆地表达自己的感受，尝试连贯、清楚地讲述故事中的有关内容。敢于表达的幼儿经常举手回答老师提出的问题，胆小内向的幼儿常常被忽视，老师要多关注。

大班活动课时一般在25到30分钟，在这段时间内，让幼儿既理解故事的内容，又要充分的去表达，环节设定的太多，幼儿接受的效果没有预设的好，如果分两课时开展活动，每个内容更深入详细，教师也会有精力关注更多的幼儿，效果会更好。

小蜗牛上幼儿园教案小班 篇2

【活动目标】

1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。

2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

【活动准备】

橡皮泥、泥工板；蜗牛图片、范作、牙签。

【教学重点与难点】

搓适当长度进行盘圆，用辅助工具表现头与身体的花纹。

【教学方法与手段】

示范讲解法；实物辅助教学。

一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。

1、出示蜗牛图片，引导幼儿观察。

2、提问：“这是什么？它长的什么样子？”

二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。

1、帮助幼儿感知制作方法。

教师出示事先做好的蜗牛，“小朋友，你们看这是什么？你们知道我是怎么做的吗？”

2、讨论制作方法。

教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛。

制作方法：先把橡皮泥挫长；再盘圆；在一侧插上短棒成头；最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹。

3、指导幼儿进行操作。

在幼儿操作的过程中，教师重点指导个别能力较弱的幼儿，帮助他们完成蜗牛的制作。

三、结束评讲活动。

1、请幼儿相互欣赏作品。

2、引导幼儿边欣赏边数一数同伴做了几只蜗牛。

3、讲评幼儿作品。

活动反思：

本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

小蜗牛上幼儿园教案小班 篇3

活动目标：

1、熟练进行搓条活动。

2、练习盘条组合。

活动重点：

注意盘条方法，从一端开始由内向外盘。

活动准备：

蜗牛图片、彩泥

活动过程：

一、图片展示，激发兴趣。

1、出示图片蜗牛。

你们看，这是什么？它生活在哪里？身体是什么形状的？

2、出示泥塑：蜗牛

二、教师示范做蜗牛的步骤，幼儿自由操作。

1、教师按搓圆球，一头搓水滴形变成身体，再搓一个圆柱卷起来粘在身体上，粘上触角。

第一步：先搓一个泥条，注意要一端圆一端尖。

第二步：继续搓泥条不过要长，一端也要尖。

第三步：然后从尖端的'部分开始卷起来。

第四步：搓2个大小一样的短泥条，捏扁，粘在蜗牛头的两侧，作为蜗牛的触角。

2、幼儿自由操作捏蜗牛。

指导幼儿双手搓条要分段进行，边搓边观察。教师巡视，指导个别幼儿。

三、展示幼儿作品。

小蜗牛上幼儿园教案小班 篇4

教材分析

本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想象和游戏的空间，非常适合开展问答式的节奏对话游戏。因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。

活动目标

1、体验游戏意境，乐于参加音乐游戏，感受音乐活动的乐趣。

2、熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。

活动准备

1、经验准备：熟悉音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的知识。

2、场地准备：活动室布置成一个小树林。

3、材料准备：可以背的坐垫人手一个，钢琴。

活动过程

一、情境游戏，引出主题。

教师一边屈膝走一边念童谣：“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。”

师：我们是快乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

1、提问，理解童谣内容。

师：为什么说小蜗牛的力气大呢？师：什么是走天下？

师：小蜗牛走过哪里？

师：为什么说“走到哪儿哪是家”？幼儿自由回答，教师给予鼓励。

2、教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。重复多次，至幼儿可以熟练唱出歌曲。

三、手指游戏和对话。

1、教师示范手指游戏，帮助幼儿理解游戏规则。

教师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。此时教师问幼儿：“小蜗牛走到哪儿了呀？”幼儿根据教师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。

2、集体手指游戏，感受游戏的.快乐。

师：小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？

教师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，展开对话，规则同上。游戏中教师鼓励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。

3、师幼共同边唱边玩身体游戏，感受音乐游戏的乐趣。师：刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小朋友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。

幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要马上停下，教师问：“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？”幼儿根据自己所处的位置作答。由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体游戏的玩法。

四、活动结束。

师：外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？我们一起出发吧！

小蜗牛小班教案内容9篇

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小班美术教案蜗牛，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小蜗牛小班教案 篇1

活动目标：

1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义。

2、体会父母对自己的爱。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历

活动过程：

一、分段欣赏故事——了解故事情节，感受名字的与众不同每个人都有自己的名字，让我们来认识一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。

1、故事（这个孩子出生的那一天……克丽桑丝美美）听了这个名字，你们有什么感觉？

爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字？

小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。

2、故事（美美长啊长，要上学了……要不要改名字呢?）当老师念名字的时候发生了什么事？

讨论：美美要不要改名字？说说你的理由。

小结与过渡：改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是一个与众不同的名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美好的愿望的名字，改掉是不是有点可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？

3、故事（新来的音乐老师……她的名字完美无缺）听了老师的话，美美怎么想？朋友们怎么想？美美还需要改名字吗？

师小结：这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美，名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们，那你们的名字呢？

二、讨论名字——感受名字中父母对自己的爱

1、找自己的名牌，想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和朋友们说说你名字的来历。

2、请个别幼儿介绍。

3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。

活动反思：

整个活动在孩子看看说说中完成，孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。活动中更多的运用了开放性提问，给予了孩子更多的思考空间，表达自己的想法，推动孩子对文学作品的理解。如：美美要不要改名字？说说你的理由。提问更多的是提醒幼儿观察画面，从自己的观察中去寻找答案，养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。

孩子在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义——来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。

小蜗牛小班教案 篇2

一、说教材

1、教材分析

《小蜗牛》是一篇童话。课文以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。课文借助小蜗牛先后3次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。这是本套教材首次出现的一篇没有全文注意的课文，只给部分难字注了拼音，配了插图，旨在培养学生自主识字、独立阅读的能力。

2、目标的确定

（1）教学目标：

1、通过结合图片、生字的偏旁认识4个生字。（完成课后习题2的要求）

2、通过教师的引导，学生自己的感悟能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助图画、生活经验，在交流中读懂课文，了解一年四季的不同特点。

4、通过故事认识到小蜗牛没完成妈妈要求的原因，学会珍惜时间。

5、在学习中让学生会质疑、主动发表自己的见解。

（2）学习目标：

1、我认识：4个生字。

2、我练习：正确、流利、有感情地朗读课文，

3、我了解：一年四季的不同特点。

3、教学重点

教学重点：借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。教学难点：通过教师的引导，自己的感悟能正确、流利、有感情地朗读课文。

突破策略：与教学相应，以学生为主，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与活动，让学生在教师的引导下，通过质疑，探索，感悟，朗读四结合的学习方法。

4、设计理念

在本课教学中，我结合我校的“先学后导、问题评价”的教学模式，虽然一年级学生刚入学，学习能力不强，但因为在平时的学习中我有意识地对学生进行训练。所以本节课我也鼓励学生在学习中进行大胆质疑，主动说出自己明白了什么，并教会学生如何表达自己的想法，并在学生汇报的过程中顺学而教，随疑而导，顺着学生的汇报点及时训练指导学习，并通过各种形式的读一读、说一说、练一练激发学习的兴趣，感受大自然的美丽。

二、教学流程

（一）借图猜想明确目标

低年级学生形象思维占主导地位，用图片导入新课，形象直观。在揭示课题后，我结合上节课随课文题目识记“蜗牛”的方法，让学生再结合插图认识“芽、草、莓、蘑、菇”五个生字。轻松自然的对所学的汉字进行理解和记忆，也完成了课后练习二，适度分散了学生识字的难度。同时出示课文的插图，引导学生观察小树的变化，激发起学生的学习欲望。

（二）研读探究认识四季

“放手”是我在设计这一课教学时的核心思想。

这一环节首先帮助学生梳理课文的写作思路，明确课文主要写了蜗牛妈妈和小蜗牛的3次对话，再由教师引导学生理解它们的第一次对话。

（三）拓展堂清表达交流

1、请按小树的生长过程给句子排序

2、这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗?

3、蜗牛妈妈让小蜗牛做了几件事？小蜗牛都做到了吗？为什么？理解蜗牛的爬行速度慢的特点。并通过想对小蜗牛说什么，进而提醒学生要学会珍惜时间。

《语文课程标准》中强调：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。”在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。本环节通过让学生结合自己学习到自己眼中的四季，让学生学会在生活中运用对话，把课内的知识延伸到了课外，既巩固了课内知识，又打开了学生思路，使学生进一步感受到大自然的美丽。

小蜗牛小班教案 篇3

设计意图：

对于小班幼儿来说，拿笔随意的画线条比较容易，但有控制性的画线条却有一定的难道，因为它需要幼儿运用大脑控制手腕的转动有目的的去连线。本活动以幼儿练习有目的的画短直线为基础，配以故事情节，使幼儿在情景中得以练习与完成。

活动目标：

1、练习有控制的画线条。

2、激发幼儿的爱心，鼓励幼儿不轻易放弃。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、故事【小蜗牛找家】。

2、水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，树丛、的画纸（每人一张）。

活动过程：

1、以故事的形式吸引幼儿

师：老师声情并茂的讲故事【小蜗牛找家】（故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很着急，天快黑了，谁来帮助他）

2、请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。

幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，鼓励幼儿休息再走，最后绕过很多障碍，终于在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得成功感。

3、大家用手指来空画（看看小蜗牛回家了没）做练习

4、提出要求

a：线条（路）不能断开，否则到不了家

B：鼓励幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿，其过程中练习手腕转动、熟练画线条。一定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。

5、幼儿动手，教师观察辅导，对较好完成的幼儿鼓励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。对于动手较差的幼儿教师可鼓励他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。

6、评价交流

幼儿可以相互观看、评价，看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗，（老师。）在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来鼓励较好的幼儿。

活动延伸：

1、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯穿。

2、在活动中发现幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象，在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路，鼓励幼儿多换色尝试。

活动反思：

小朋友参与活动的积极性都很高，并且都将做的小蜗牛赋予了生命，本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

小蜗牛小班教案 篇4

活动目标：

1．认识自己的名字，并了解同伴的名字。

2．通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。

活动准备：

图片（小白兔、小熊猫、小公鸡）、礼物若干个、圣诞服装、帽子。

活动过程：

一、以图片导入，引入主题：

师：今天我们小托班来三位小客人，你们想知道是谁吗？那你们要注意看看是谁来了。

二、出示图片，直接进入主题：

（1）师：

①（出示图片：小白兔）小朋友，它有一个好听的名字，哪个小朋友能告诉老师，它叫什么名字？

②（出示图片：小熊猫）小朋友它是不是也有一个好听的名字，哪个小朋友能告诉老师，它叫什么名字？

③（出示图片：小公鸡）小朋友，它也有一个好听的名字，叫什么名字呀？

④ 它们都有一个好听的名字，那老师现在点到哪个动物的名字，你们就用小手指着它，说“xxx它在那里！”（说一句完整的话）

⑤ 那谁能上来告诉老师，它们在哪里？

（2）师：

① 小朋友，小白兔，小熊猫，小公鸡都有一个好听的名字，那我们有没有自己的名字呀？

② 那谁能上来大声的告诉小白兔、小熊猫、小公鸡你叫什么名字？

③ 原来呀，我们每个人都有自己的名字，那我们的名字一样吗？我们很个人的名字都是不一样的，这样呀，你们就会分辨得出老师在叫谁了。

（3）师：小朋友，现在我们来玩一个游戏，你们想不想玩呀？那你们要注意听游戏是怎么玩的，游戏是这样玩的：老师点到谁的名字，你们就用小手指着他，然后说“xxx在那里！”（说一句完整的'话）

三、玩游戏：

1．助教做圣诞老爷爷，他们玩得高兴的时候，突然有人在门外敲门。碰—碰—碰—

师：唉，小朋友，谁来了呀？我们请他进来好不好？《请进》

圣：嗨，小朋友，你们好，你们看看我是谁？

圣：小朋友，你们看看圣诞爷爷手上有什么东西呀？圣诞爷爷手上有礼物，你们想不想要呀？但是呀圣诞爷爷不知道你们的名字，等下圣诞爷爷发礼物的时候，你们告诉圣诞爷爷你叫什么名字好不好？那你们要安安静静的，圣诞爷爷才会给礼物。

圣：小朋友，谁还记得我叫什么名字呀？

2．发礼物问的问题：小朋友，我叫什么名字？你叫什么名字？（说一句完整的话）

师：

① 哇，小朋友，你们手上都有漂亮的礼物是谁送的呀？

② 噢，小朋友，圣诞爷爷要走了，我们要跟他说什么话呀？

3．给幼儿玩一下礼物

师：小朋友，你们的礼物好玩吗？可是呀，它们累了，要休息了，我们给它们休息一下好不好？那我们先把礼物放好，去厕所了。

小蜗牛小班教案 篇5

活动背景：

我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提高幼儿对色彩的认识，我设计了“找朋友”这个活动，通过这个活动，宝宝们还认识了粉红、橘黄、淡蓝、青色，还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。

目标：

1、认识几对同类色：红色、粉红，黄色、橘黄，蓝色、淡蓝色，青色、绿色。

2、初步尝试用渐变色涂色。

3、激发幼儿对色彩的兴趣。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、培养幼儿初步的创造能力。

准备：

1、认识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。

2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。

3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。

过程：

一、引出问题：我们都有好朋友，今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友，好吗？

二、匹配同类色：

1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。

2、用同样的方法找出另3对颜色。

三、游戏：找朋友

1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。

2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。

四、涂色练习：大气球

教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。

简单评价：好朋友力量大，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加漂亮了。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

小蜗牛小班教案 篇6

教师专业化高速发展的今天，长沙最好的幼儿园万婴幼儿园举办美术教育培训，“让孩子回归美术表达的100种语言”，对于我来说是一次难忘的充电机会，我感触颇深。培训会上庄丽老师有一说一，实实在在的讲了一些我们的现状，针对他参加的省美术基本功比赛做了详细的阐述，实实在在的谈了儿童美术作品的创作，给我启发较大，培训过去了，但是培训的内容却依旧在脑海里回荡，通过这次培训，我收获到了首先要正确对待自己的美术工作，其次要坚持自己的专业学习，增强自己的专业基本功，拓宽自己的教育渠道，勇于创新，踏实负责，在生活中要有追求。

没有创造，就不会有美术，美术作品的价值在很大程度上是由独创性体现出来的。目前，我们的美术教育都已经意识到美术教育中创造力培养的重要性，不过，这种创造能力的培养只是浮于表面。多年来，我在美术教学中发现，儿童对天空有着许多的幻想，最爱表现太阳、月亮这些令人遐想的天体。可是在画太阳时，许多儿童都先画好一个圆圆的圈，然后在它的周围添上代表光芒的短直、曲线，最后在圆圈里添上红颜色，有的还给太阳添上“太阳公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其实这种普遍的现象是成人强加给儿童的，是成人的思维和经验在儿童头脑中的再现。有意或无意地教给孩子们一种定式思维，慢慢地孩子们形成了投机取巧、懒于观察的思维惰性。幼儿美术教育是塑造儿童心灵对美的事物初步认识的主要途径，儿童绘画教学就是以儿童绘画为本位，以教学为手段，正确引导儿童通过绘画表现自己学习和生活，以反映儿童的情感、认识发展及其个性特征，实现儿童开发心智、启迪创新的功能。立足今天展望未来，培养学生创造力是教育发展的趋向，也是现代科技社会发展的需要，为了将儿童从小培养成具有爱思考、爱创造的良好品质，我想谈谈自己一些浅见。

一、所学

当前，如何站在开发儿童的潜力、发展儿童健康的个性、激发儿童学习的愿望的新的高度，是美术教育者共同要研究的问题。

1、拓展视野，培养儿童对周围事物广泛的兴趣和探究的欲望

以往美术教学是以向儿童传授粗浅的美术知识技能为主线进行的。虽然教学内容能注意题材广泛，贴近儿童生活，但大都停留在儿童平时所积累的零碎经验的层面上。经过不断地实践和反思，我们发现内容和方法是一个整体，选择什么样的内容，对扩大儿童的视野、培养儿童探索世界的兴趣起着重要的作用，同样也是儿童美术中的一个十分重要的目标。

为此，改变以往停留在单一领域目标的做法，深入到儿童生活中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到儿童对周围事物的兴趣与求知欲，要开展一系列探究活动并从中去寻找美术创作的题材，将儿童美术创作放在一个不断探索和发现的过程中，使儿童不断体验探究新知的乐趣。

2、运用各种途径与手段，培养儿童自立学习与探究的`能力

不能把美术教育局限于专门的美术活动。当美术作为儿童认识世界、探索世界的手段时，它的目标就不是学习某种表现形式，而是把握更为灵活的学习方法，形成自主学习、自我实现的能力，使美术在儿童发展中发挥更大的作用。

3、将科学探究与艺术表现相结合，让儿童获得审美的情感体验

儿童探究中的发现，不只是对原有资料的重复利用，而是将它们进行梳理和重组。当儿童有着运用美术来表达自己感受的强烈愿望时，他们需要一个支持性的环境去实现。这时教师应该给儿童提供一个超越自我、大胆创造的机会，在儿童的能力范围内，让他们再一次面临挑战，通过自己的努力，将科学的探究和发现，借助艺术的手段，创造性地加以表现，进入一个充满审美情感体验的境界。

儿童教育的整合观使我认识到，儿童最有意义的经验不是那些孤立的、某个领域的经验，而是那些相互联系、整合的经验。引导幼儿整合地获取这些经验，并以自己的方式去思考、探索、理解、创造和应用，这是包括儿童美术教育在内的引导儿童认识世界的有效方法。

二、所感

1、这次培训解决了一直以来让我困惑的问题：

在教学活动中怎样才能做到不出现示范画，而又让孩子能画、愿意画——物象分析法。

脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求孩子要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。孩子画不出形来，这是因为他没有很好的观察事物。如：学生画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。当然，这需要教师掌握一定的美术技能知识，收集大量的相关资料，要掌握所教内容的足够多的知识，知识储备量要求比较大，要巧妙机智的激趣、培趣，引领孩子有兴趣的去探索去思考。这样才能巧妙的利用物象分析法引导孩子观察，思考，并独立的创作。

2、在教学活动中，如何确立4至6岁的孩子的教学内容和教学要求?

一直知道不同年龄段的孩子教育教学中要有不同，可是具体的有什么不同，怎样的不同，如何处理不同，是我的困惑。现在逐渐的明白要遵循孩子的年龄特点，同样是画小鱼，小班就可以粘贴小鱼添画泡泡;中班可以画我是鱼王，大班则可以表达奇妙的海底世界……

4岁的孩子只要求能用线描的方法画出他想画的事物并涂上五颜六色;同容要求是可爱的简单的动物和感性的经常经历的事件。

5岁的孩子可以采用突出主题的方法，颜色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。

6岁的孩子要求创作有主题的画面，色彩要求有突出的特点，内容要求更丰富，表现的更细致。

3、把握孩子的兴趣点要成为我教育教学的重点。

这就要求我平时做有心人，从孩子感兴趣的问题入手，吸引孩子，兴趣是孩子入门的第一把钥匙，从而更好的对孩子进行美术教育。

通过学习，深深地体会到教无定法，只要有好的理念作基础，平时教学多动脑、多摸索，相信会越教越好!

小蜗牛小班教案 篇7

今天我说课的内容是二年级音乐上册《蜗牛与黄鹂鸟》。

一、我的目标制定依据是：

1、课标解读细化贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。本课歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行的民族特色浓郁的叙事性民歌,歌曲采用2/4节拍.歌曲以一个叙述者的口吻讲述了一个故事:"蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景".歌曲的旋律轻松活泼,歌词生动有趣,歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,隐喻着日常生活中人们不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强的精神。

2、教学内容分析《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

3、班级学情分析二年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

4、教学目标

1能用轻松愉快的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

2能为歌曲创编动作，乐于和小伙伴合作表演歌曲。

二、教学重点：

能轻松愉快的唱好歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。教学难点：准确的唱好歌曲中的切分节奏，换气记号和连音线。

三、教学方法

教法：我采用猜谜法、谈话法、听唱法等引导学生学唱这首歌。学法：采用听唱法，练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生掌握歌曲的演唱方法。

四、教学准备

教师：多媒体课件、电子琴。

学生：音乐用书。

五、基于目标的教学评价

1、学生通过老师的指导，反复练习来掌握换气记号，切分节奏和连音线，学会唱这首歌。

2、学生通过创编表演，上台展示来熟悉这首歌。

六、基于目标的教学过程

我用了猜谜法来引出今天的第一个小动物蜗牛，并做一下简单的介绍。用猜谜语的形式来吸引学生的注意力，然后利用蜗牛来引出下一位小动物黄鹂鸟，并进行了今天的发声练习。这样就顺理成章的揭示了今天的课题（板书：蜗牛与黄鹂鸟）

第一步，初听音乐，让学生在聆听的过程中感受它的情绪，对歌曲有了初步的印象，并让学生说出蜗牛和黄鹂鸟之间都发生了什么。这样会让学生更加用心地聆听这首歌曲。

第二步，由“酸酸的紫色的大葡萄”导出今天的重点内容切分节奏“ＸＸＸ”（板书）和歌曲里最常见的一个节奏型。我带着大家一起来练习并让学生掌握这组节奏型，为后边学唱这首歌做一个很好的铺垫。

第三步，范唱。自弹自唱，让学生再一次的熟悉音乐。

第四步，跟旋律唱，老师弹一句旋律，学生自己填词，来完成这首歌，发挥学生的主体作用。

第五步，分角色演唱。

老师唱第一乐句，学生唱第二乐句。以此类推！小组之间合作演唱。以达到今天的教学目标，用轻松愉快的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。学生对这首歌已经很熟悉了！跟音乐唱。（播放音乐）

最后有一个创编的环节，我首先给学生做一个即兴表演的示范，让学生自由发挥，最自己喜欢的肢体动作。这一环节是学生最喜欢的，积极性最高的，它调动了整节课的课堂气氛！我会让表现较好的同学上台来展示，来检验今天的成果。培养了学生的自信心，课堂上大胆发言的好习惯。在这节课即将结束的时候，我通过课堂小结来让今天的主题升华！告诫学生，我们要向蜗牛学习，学习它坚持不懈的精神，不要像黄鹂鸟一样看到别人的缺点就讥笑别人。

音乐老师通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。以上就是我的说课内容，请大家多多指教！

小蜗牛小班教案 篇8

我始终相信"一份耕耘一份收获"。将近两周的时间，在我们班三位老师的共同努力下，我们班环境可以说是有了天翻地覆的转变，我们一心想“一切为了孩子”的教育理念去推敲，根据我们大三班孩子的兴趣与能力去构思。回顾这两周，其过程虽然“累”但又有成就感。一步一个脚印，在这里我将悄悄的记录了我在11月份下旬的这段日子：

遵循孩子的年龄特点，我跟孩子打赌约定，画画认真的小朋友老师就把他的画展示在墙面上给爸爸妈妈看。孩子开心、自豪，因为这些艺术作品是出于自己的脑和手，自己创造出来的，别人的赞许和表扬是对他们的一种鼓舞，孩子的内心品位着成就感。一放学总会有孩子拉着家人的手自豪的说，这是我画的，小脸蛋笑的跟花儿一样灿烂。为了让孩子从中获得更多的知识，给孩子的视觉创造了审美观，因此墙上面的排版我们可是下了很大功夫。记得第一次我是有规律整齐的摆放、老师们说视觉效果不是很好，有点呆板、太花了，借鉴了同事们的建议和自己本班老师的协商后，我进行了第二次的排版，这一次是杂乱无章的摆，但是墙面上的结果并不理想，我反思反思又反思，陷入沉思。一种无形的力量在推击着我，告诉我一定可以排的很好。于是我借鉴网上的资料再加上自己的一些头绪。和钟老师的指导，我利用三副画为一组拼接，墙面上总共有8组图画，还有墙面的中间排了一个梯形状。我还利用了小正方形黑色即时贴装饰了墙的边，显得整个墙面有一种无形的美感。最深刻的是我们班的陈老师，我到下面园部帮忙了，叫陈老师自己一个人把小正方形拼接，她很快速的把半面墙拼好，但拼接的有点凌乱，我并没有直接去否认她，而是跟她说，绘画和手工都是要细心和耐心的去做，都要一边做一边检查。做事速度的她马上领悟到了我说的话是什么意思。马上折返回去一个一个整齐贴，在这过程中，我知道这小女孩又向前迈出了一大步。终于功夫不负有心人，你们看，我们班后面的排版很赞吧！

我们班主要是以线条为特色，为了鼓舞孩子更高层度的描画技能，鼓舞孩子大胆画。我设计了一个作品展示台。看到此刻的展示台我欢欣、自豪。因为在这之前我也是做了很多次的修改，第一次的金纸第二次的银纸，总觉得视觉效果并不是很好，我有点气馁了，让同事们给点意见，同事们都说，“你的课室太花了，太多颜色了，让人看了眼睛很累”。为什么我没有一点灵感?好！简单是简单化，那行，我就简单来吧！展示台就用冷色调来装饰，在整理小房间的时候，我发现我之前做手工留下的边角布料，灵感说是迟那是快的围绕在我心头。我马上召集班上老师商讨，她们一致觉得这是不错的点子。于是我们利用了星期六下午的时间搞好了展示台，利用咖啡色纸和布料进行装饰。展示台的上面我放了孩子的两幅线条画，那两个孩子乐得不得了。展示台中间投放了一些线条瓶子，起初我还摆着几个有多种颜色的瓶子，周一刚上班我很兴奋的就急于请来钟云老师看看我的'新“杰作”，钟老师微笑的说：“江老师，你这样子设计比这前好了很多，但你过来看一下，既然你这个展示台已经那么素和雅了，为何还用这些多彩的瓶子摆在台上了?你自己再想想看怎样去搭配吧”哎！还是不行，我真的想放弃，就这样吧不理了！在这时候我脑子想到，“不同的材料可以衬托不同的效果”，就这样我想到了我们平时不常用的蒸碟，在展示台的一面放了三个用线条来装饰的蒸碟。作品就用黑白二种色彩来搭配，整个感觉给人一种舒服感，还给人一种独特感。

我们美术区里投放的美术材料，分别都贴上了标签，看上去美观整洁，方便孩子们取放，美术区窗户的两幅"艺术"作品，是我和生活老师高老师的杰作，我一边摆一边让高老师来看这样子摆美不美?好不好看?发动起生活老师来，让她也参加这次的活动。

在这个美术区里，不仅摆的要美观，还要有实用的操作性，在桌子上我不提倡摆放很多东西，孩子在平时的餐后活动和区域活动可以进区作画手工。在这宽敞的”艺术坊“空间里，孩子自由发挥自己梦想。

从开始的准备到创建的过程，是充满着酸甜苦辣，虽然我用的时间和精力比别人多，但在失败的过程中我得到了进步，感受到物品在不同角度的摆放会有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也会有不同的感觉。

在这次的评比活动中，我们大三班获得第一名，是可喜可贺的。所在，我要把我们班的美术区充分的利用起来，让孩子们在美术区发辉自己的特长。在下一个的主题里我会做的更好更认真，让孩子们学到更多的绘画技能，在往后的工作中，我也要多向有经验的老师请教，少走弯路，我也将不段的充实自己，每经历过一次，收获就多一些。

小蜗牛小班教案 篇9

一、活动名称：

美术：绘画小蜗牛

二、活动目标：

学习绘画小蜗牛

三、活动准备：

春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

四、活动过程：

(一)、出示大背景图，老师讲述画面内容。

师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

(三)了解蜗牛的外形特征

师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)

(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

活动反思：

在前几次的教学中我们学习了用螺旋线绘画小花花朵的方法，所以孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

小蜗牛大班教案汇总

通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是教学过程中的重要参考，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？为了让你更好地了解“小蜗牛大班教案”88教案网进行了系统整理，为了方便您日后查阅请务必收藏此页面！

小蜗牛大班教案(篇1)

活动目标：

1.仔细观察画面，尝试运用语言讲述画面内容。

2.能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。

3.体验到帮助别人的快乐。

活动准备：

1.故事PPT

2.背景音乐。

3.五种房子的图片、写有小朋友名字的标记

活动过程：

一、看封面，导入课题。

师：小朋友，你们看这是谁呀？咦，这只蜗牛怎么没有壳呀？小蜗牛没了壳也就是没了房子，那后来是怎么办的呢？我们一起来看故事书《小蜗牛的新房子》。

二、讲故事，孩子投票。

1．讲述故事开头

有一天，森林里的小蜗牛们正在进行一场爬行比赛。2号运动员查理遥遥领先，可是，一场不幸降临了。一个小男孩走过来，踩坏了查理的房子。“这该怎么办呢。？”查理伤心得哭了起来。朋友们说：“别哭，别哭，我们一起来想办法！”

２．提问：

小蜗牛查理的房子呢？朋友们是怎么说的？

讲故事;朋友们帮小蜗牛想了许多办法。刺猬大妈让小蜗牛织了一间毛线房子。蚂蚁造了一间泥房子。蜗牛自己又找了好几种房子。

３．小朋友互相讨论：这么多的房子你们认为哪种最适合小蜗牛呢？为什么呢？

４．小朋友投票表达。好了，现在请小朋友投票来表达自己的想法。怎么投呢？你认为那种房子最适合小蜗牛，你就拿上写着自己名字的那一票投到这间房子的下面。（请男女小朋友分别投票）请小朋友分别说说投票的理由。

5．请小朋友说说这些房子的缺点。

刚才小朋友都帮蜗牛选了一种房子。这些房子都有自己的优点：毛线房子暖和、泥房子结实、纸袋房子轻、玻璃罐子房子大、易拉罐房子漂亮。可是蜗牛查理试了试这些房子都不太满意，你们猜猜这是为什么呢？

三、讲故事，猜测结果。

１.继续讲故事

嗯，小朋友们猜对了吗？那么查理住了这些房子有什么感受呢？我们来听听查理怎么说。

他说：虽然毛线房子暖和，但是它一点也不防水。下雨天，湿漉漉的，实在太难受了。泥房子结实，可是，太重了，他根本驮不动。这些房子有的太窄了，有的太粘了，有的边沿太尖了。这些房子都不适合我，我还是回到我原来住的花园去看看吧？

你们看呀：查理发现了一间美丽的蜗牛房子。房子的大小刚好适合他。这是从哪儿来的呢？他闻呀闻呀，突然被一只鞋子下了一跳——这只鞋子好像在哪儿见过！

２．提问：猜猜这是怎么一回事呢？接下来会发生什么事呢？

３．继续讲故事：“你别害怕！我是米夏，我特地为你把这个蜗牛壳涂成了彩色的。”原来，米夏那天不小心踩坏了查理的房子，看见查理那么伤心。他就从他的百宝箱里找了个最大的蜗牛壳，并把它涂上彩色，然后放到了花园里。从此，查理和米夏成了好朋友。

４．提问：查理找到了适合他的房子吗？这间房子是用什么做的？小男孩米夏不是踩坏了蜗牛的房子吗？为什么他们俩最后成了好朋友？

总结：哦，原来米夏是不小心的。他心里一直很难过，后来他用自己的实际行动弥补了自己的过失。查理原谅了米夏。就像我们小朋友有时不小心犯了些错误，只要改了我们还是喜欢他的。

四、完整欣赏配乐故事。

哇，这是一个多感人的故事呀，现在我们再来听一遍吧（教师配乐讲故事）。最后查理成了森林里最美的蜗牛。后来，他呀经常旅游，在旅途中又遇到了那些有趣的事呢？下次，我们再来一起看书，好吗？

小蜗牛大班教案(篇2)

活动目标：

1.学习引体向前拉伸的动作技能，提高臂部大肌肉力量。

2.懂得公平竞争，遵守游戏规则，喜欢竞赛游戏。

活动准备：

1.蜗牛哥哥头饰一个，小蜗牛头饰每人一个。

2.垫子、小筐若干、食物图卡。

活动过程：

一、情景导入，跟随蜗牛哥哥做热身运动

1.情景导入

师：稍息，立正，现在大家都是可爱的小蜗牛，我是你们的蜗牛哥哥，和

蜗牛哥哥一起跑一跑，锻炼一下身体吧！

2.热身运动（教师带领幼儿围着活动场地慢跑一周，做上肢运动、腹背运动、下蹲运动、跳跃运动、整理运动）

二、师幼互动，尝试模仿小蜗牛爬行动作

1.师幼谈话

师：大家都见过小蜗牛吧，谁来说一说小蜗牛是怎样走路的？（个幼回答）

2.尝试模仿

师：现在就请大家模仿小蜗牛爬行的动作。

3.教师小结

师：你们的模仿能力都很强！不错，都很像小蜗牛。

三、观察模仿，学习引体向前拉伸的动作

1.观察模仿

师：今天，我们要学习一个新的动作，这个动作就像小蜗牛在爬行，我先示范一下，一定要仔细看啊！注意我说的动作要领。

2.幼儿练习

师：接下来，请大家在垫子上和我一起做这个动作，一定要注意动作要领，开始吧！（教师随时指导幼儿）

四、竞赛游戏，懂得比赛活动要公平竞争

1.讲解规则

师：刚才我们学会了引体向前拉伸的动作，接下来我们进行一场送食物的比赛。

规则：分组比赛，男孩儿一组，女孩儿一组，头戴小蜗牛头饰，一名小朋友从起点出发，利用所学动作爬过垫子到小筐前，从小筐里拿起一个食物图卡放到蜗牛哥哥的家，跑步返回，下一名幼儿开始比赛，依此类推，最先完成任务的一组获胜。

2.进行比赛

师：现在我们就扮演小蜗牛，给蜗牛哥哥送食物吧！

五、放松整理，帮助小蜗牛找到回家的路

师：你们可真热心，为蜗牛哥哥送了这么多食物，足够它吃很长时间了，谢谢你们！现在小蜗牛都累了，我们一起回家吧！

设计思路：

可设置a至b一段，采用正确引体向前拉伸动作进行竞赛，拉伸至指定地点捡起地上的“食物”放至筐内，一轮结束。指定时间内框内食物多则获胜，又或，先将食物捡完则获胜。

小蜗牛大班教案(篇3)

活动目标：

1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。

2、感受3/4拍节奏。

3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。

3、学习新歌：

(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?――小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。”

(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。

(3)学习歌词：

听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?――快乐的小蜗牛;他要去干什么?――去旅游;怎样去的`?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。

(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?

(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。

问：小蜗牛你们快乐吗?――快乐。找几名幼儿到前面来表演“快乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里?

(6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?――小蜗牛高兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。

(7)师幼合作演唱：

a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声;

b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。

(8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作);

(9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧!

活动反思：

在这一音乐活动中，教师一开始就以情感入手，通过有趣的故事让孩子充分感受到了小蜗牛出去旅游时的快乐心情。接着，又引导孩子在游戏中熟悉旋律、理解歌词。在有了一系列充分的体验基础上，孩子们学唱歌词就非常容易，也创编出了许多表示小蜗牛快乐心情的动作，通过创编，孩子们进一步感受了歌曲的情感。在这个活动中，孩子们体验到了成功。

小蜗牛大班教案(篇4)

活动目标：

1、产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

2、在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动重点难点：

活动重点：

产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

活动难点：

能与同伴相互合作，坚持到底战胜困难。

活动准备：

音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。

活动过程：

一、导入活动，产生对活动的兴趣。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。

师：刚才我们学的是谁的动作啊？（小蜗牛）我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧！

二、讲述故事，产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

⒈讲述故事开头到一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼。

提问：你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的？它会怎么做？

⒉继续讲述至大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬。

提问：你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗？

⒊继续讲述至结尾

提问：小蜗牛爬到山顶了吗？它看到了什么？它的心情怎么样？

⒋结合生活经验，讨论如何面对困难

提问：小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难？它是怎么做的？那你们遇到过什么困难？是怎么解决的？

三、游戏《小蜗牛爬山》，体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。

师：今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛，玩一玩爬山的游戏。

⒈爬山坡

（1）师：我们的第一个挑战就是爬山坡，做山坡的孩子坐在垫子上，腿伸直，两手尽量往后撑。小蜗牛在爬的时候，手先过，然后脚从她的腿上跨过去，注意不能压到小山坡（师示范）。

（2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。

（3）师：刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难？你是怎么想的？你是怎么做的？

⒉钻山洞

（1）师：小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身体弯成山洞的形状（师示范），其他孩子做小蜗牛钻山洞。

（2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持，提醒幼儿注意安全。

（3）师：累不累？虽然很累但是你们还是坚持了下来，你们真的是坚强勇敢的孩子。我们在自己能够做到的情况下要坚持到底，如果实在做不到可以休息一下继续努力！

⒊幼儿自由选择内容挑战自我

（1）师：你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛，哪一个最累？那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下！

（2）幼儿自由选择角色进行游戏。

（3）师小结：今天你们每个人表现地都很棒，像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃，坚持努力，成功地挑战了自己，大声地对自己说我真棒。小朋友以后遇到困难的时候也要像今天一样，坚持到底就是胜利！

（4）结束活动，放松身体。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。

附故事：

小蜗牛住在一座小山下，春天到了，小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去，心里很好奇。蜗牛问蜜蜂：你们干吗都往那边飞？蜜蜂匆忙说：山那边是一个苹果园，美丽的苹果花儿正在开放，你闻，多香啊！小蜗牛伸长了脖子使劲地闻，什么也没闻到，因为对他来说山实在太高了。

于是小蜗牛决定往山上爬，他要爬到山顶上，看看美丽的花朵，闻闻花的清香。可是小蜗牛爬的太慢了，一天只能爬一点点。黄鹂鸟说：算了，山太高了，等你爬上去，苹果花早谢了。

小蜗牛爬的很慢，但他每天都坚持，他爬到一半的时候，一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼，但它没有放弃，继续坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候，下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬。可是，他毫不灰心，等大雨一过，继续向山顶爬去。

爬呀爬呀，小蜗牛终于爬到了山顶上，他赶紧往山的那边看------他没有看到洁白的苹果花，却看到了树上结满了红红的大苹果。原来，小蜗牛从春天一直爬到了秋天。它高兴极了，因为果园的秋天和春天一样美丽。

活动反思：

世界卫生组织给健康所下的定义是不仅是没有疾病和病痛，而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。由此可知，身体健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特别是现在，人们生活相对富足，让孩子身体健康已不是一件太难的事，然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。

现在的孩子是在蜜罐里长大的一代，他们在遇到困难时，不知道如何去解决，经常会采取退缩、半途而废的方式来逃避困难。因此我将本次活动的目标定位为：⒈产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

⒉在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

活动用故事引入，让幼儿初步了解故事中主人公蜗牛在遇到困难时的态度，引导幼儿向蜗牛学习，不怕困难、勇于克服困难。接下来的游戏实践活动，实现了从榜样蜗牛战胜困难，到小朋友面对困难、积极战胜困难这样一个转变，从而达成了活动目标。

在整个活动过程中，幼儿的参与性强，从讨论故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现，再到最后将重点落在游戏实践活动中：通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践，孩子们获得了战胜困难、取得成功的体验。

同时，我也发现了活动中的不足之处。如游戏实践环节，应体现游戏难度的递进性，将爬山坡放在钻山洞的前面，因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高，对幼儿耐力的挑战也更大。最后的结束环节，我通过让幼儿大声表扬自己我真棒！的方式，加强了幼儿战胜困难的自信心。还可以增加一个总结性的谈话环节，使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难，只要积极动脑、勇于探索，就能战胜困难的道理。

小蜗牛大班教案(篇5)

教学目标：通过科学实验，让幼儿了解小蜗牛的生活习性和它们能够完成的任务，培养幼儿动手实践、观察和独立思考的能力。

教学准备：

1. 小蜗牛模型或图片

2. 瓶子

3. 土壤

4. 小蜗牛食物（蔬菜叶片等）

5. 放大镜

6. 粘土或塑料蜡烛

7. 纸

8. 彩色笔或彩色铅笔

教学过程：

第一课：小蜗牛的生活习性

1. 教师用小蜗牛模型或图片向幼儿展示小蜗牛的外形，并通过简单的描述让幼儿对小蜗牛产生兴趣。

2. 教师向幼儿介绍小蜗牛的生活习性，例如：它们喜欢在潮湿的地方生活，可以通过泥土呼吸等。

3. 教师带领幼儿观察瓶子中的小蜗牛，让他们注意小蜗牛的身体特征和活动方式。

4. 教师发放放大镜给幼儿，让他们可以更仔细地观察小蜗牛的身体结构。

5. 教师逐步引导幼儿提出问题，例如：小蜗牛的壳是什么材质的？它们是怎么爬行的？可以根据幼儿的回答进行简单的讨论。

6. 教师将幼儿的问题记录在纸上，并展示给幼儿，鼓励他们继续观察和思考。

第二课：小蜗牛的任务

1. 教师通过图片或简短的故事，向幼儿介绍小蜗牛在大自然中的任务，例如：它们可以分解植物残破，帮助树木生长等。

2. 教师将小蜗牛食物（蔬菜叶片等）放在幼儿面前，让他们观察小蜗牛吃食物的方式。

3. 教师将纸、粘土或塑料蜡烛分发给幼儿，让他们根据自己的想法制作小蜗牛。

4. 教师引导幼儿观察和比较他们制作的小蜗牛与真实小蜗牛的相似点和不同点。

5. 教师让幼儿根据自己理解的小蜗牛的任务，为他们自己制作的小蜗牛设计一个任务，例如：帮助花朵成长、保护树木等。

6. 教师鼓励幼儿用彩色笔或彩色铅笔为自己制作的小蜗牛进行上色，并将他们的作品挂在教室中展示。

第三课：小蜗牛的环境保护

1. 教师向幼儿讲解如何保护小蜗牛的生活环境，例如：不随意捕杀小蜗牛、不用有害的农药等。

2. 教师与幼儿一起制作一个小小蜗牛的“家”，包括土壤和植物。

3. 教师鼓励幼儿用放大镜观察自己制作的小小蜗牛的“家”，并思考如何让它更适合小蜗牛生活。

4. 教师引导幼儿讨论如何保护小蜗牛的生活环境，例如：不踩踏它们的栖息地、不破坏它们的食物等。

5. 教师与幼儿一起制作一份保护小蜗牛的行动计划，例如：制作宣传画、制作小蜗牛标识等。

6. 教师鼓励幼儿将自己的小蜗牛保护行动计划分享给他们的家人和朋友，并邀请他们参与保护小蜗牛的活动。

小蜗牛大班教案科学的教学过程旨在培养幼儿的观察和思考能力，使他们了解小蜗牛的生活习性和它们在大自然中的任务，并通过制作小蜗牛和参与环境保护活动，培养幼儿保护生物多样性的意识和行动能力。

小蜗牛大班教案(篇6)

[活动目标]

完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

[活动准备]

挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

[活动重点]

引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

[活动难点]

引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

[活动过程]

1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。

2、观察图片，进行讲述。

教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛）鼓励幼儿胆的讲述。

3、发散思维。

通过观察图片，提问：

（蜗牛是怎么想的？会怎么做？（我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服）

（小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？

（

（

4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

（幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

（家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

（各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。

5、教师小结：

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

[活动延伸]

搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

小蜗牛大班教案(篇7)

小蜗牛大班教案标题: 培养孩子自信心的种子

导言：

自信心是每个孩子成长过程中最重要的品质之一。它是一个人对自己能力的正确认知和信心。而作为教师和家长，我们有责任帮助孩子们培养自信心，并在他们心中种下自信心的种子。本教案旨在通过一系列的活动和互动，帮助小蜗牛大班的孩子们建立自信心，使他们能够迎接世界的挑战。

第一节：认识自己的特点和才华

活动一：我的特点

目标：让孩子们认识到自己的独特之处，并培养对自己的自豪感。

1. 让每个孩子用一张纸写下自己三个最喜欢的事情，并在家长的帮助下填写自己的一些特点。

2. 孩子们轮流向大家展示自己的纸条，并分享自己的特点和喜好。

3. 鼓励孩子们互相赞美，并让他们感受到团体的温暖和支持。

活动二：我的才华

目标：帮助孩子们认识到自己的特长和才能，并鼓励他们去发展和展示自己的才华。

1. 组织一个才艺表演活动，每个孩子可以选择一种自己擅长的表演形式，如唱歌、跳舞、讲故事等。

2. 为孩子们提供一些舞台条件和道具，让他们能够自信地展示自己的才华。

3. 在表演结束后，以班级为单位进行评选和颁奖，鼓励每个孩子的努力和进步。

第二节：挑战自己的极限

活动三：突破障碍

目标：通过挑战孩子们的身体和心理极限，帮助他们超越自我，并培养勇气和坚韧的品质。

1. 在户外或室内搭建一个简单的障碍场地，包括穿越绳子、攀爬墙壁等任务。

2. 孩子们分组进行挑战，鼓励他们互相帮助，克服困难。

3. 在每个孩子完成挑战后，鼓励他们分享自己克服困难的经历，培养自豪感和自信心。

活动四：团队合作

目标：通过团队合作的活动，让孩子们学会与他人合作，并培养自己在集体中的自信心。

1. 将孩子们分成几个小组，每个小组完成一个团体游戏或任务，如拼图、搭积木等。

2. 鼓励孩子们互相合作，共同解决问题，并充分发挥每个人的优势。

3. 每个小组完成任务后，鼓励他们反思合作的过程，并给予积极的评价和鼓励。

结语：

通过一系列的活动和互动，帮助小蜗牛大班的孩子们培养自信心的种子。通过认识自己的特点和才华，孩子们能够更好地发现自己的优势和自豪感。而通过挑战自己的极限和团队合作，他们将学会超越自我，并在集体中找到自己的定位。希望这些活动能够为孩子们的未来人生奠定坚实的基础，并让他们成为自信、勇敢和成功的孩子。

小蜗牛大班教案(篇8)

活动目标：

1、仔细观察图片，能按内在联系创造性的排列图片。

2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。

活动准备：

教学挂图、幼儿用书。

活动过程：

1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。

2、教师逐幅出示挂图，引导幼儿观察讲述，进行提问：

图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？

图2、小蜗牛为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？

图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？

图4、乌龟为什么会上河里去呢？小蜗牛怎么样了？他会怎么做呢？

图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？

3、教师将5幅图片排列顺序，示范排图讲述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。

4、指导幼儿练习排图讲故事。

（1）引导幼儿分组排图讲述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。

（2）请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。

小蜗牛大班教案(篇9)

活动目标：

1.产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

2.在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动重难点：

产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

能与同伴相互合作，坚持到底战胜困难。

活动准备：

音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。

活动过程：

一、导入活动，产生对活动的兴趣。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。

师：刚才我们学的是谁的动作啊？（小蜗牛）我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧！

二、讲述故事，产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

⒈讲述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼。”

提问：你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的？它会怎么做？

⒉继续讲述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬”。

提问：你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗？

⒊继续讲述至结尾

提问：小蜗牛爬到山顶了吗？它看到了什么？它的心情怎么样？

⒋结合生活经验，讨论如何面对困难

提问：小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难？它是怎么做的？那你们遇到过什么困难？是怎么解决的？

三、游戏《小蜗牛爬山》，体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。

师：今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛，玩一玩爬山的游戏。

⒈爬山坡

（1）师：我们的第一个挑战就是爬山坡，做山坡的孩子坐在垫子上，腿伸直，两手尽量往后撑。小蜗牛在爬的时候，手先过，然后脚从她的腿上跨过去，注意不能压到小山坡（师示范）。

（2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。

（3）师：刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难？你是怎么想的？你是怎么做的？

⒉钻山洞

（1）师：小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身体弯成山洞的形状（师示范），其他孩子做小蜗牛钻山洞。

（2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持，提醒幼儿注意安全。

（3）师：累不累？虽然很累但是你们还是坚持了下来，你们真的是坚强勇敢的孩子。我们在自己能够做到的情况下要坚持到底，如果实在做不到可以休息一下继续努力！

⒊幼儿自由选择内容挑战自我

（1）师：你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛，哪一个最累？那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下！

（2）幼儿自由选择角色进行游戏。

（3）师小结：今天你们每个人表现地都很棒，像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃，坚持努力，成功地挑战了自己，大声地对自己说“我真棒”。小朋友以后遇到困难的时候也要像今天一样，坚持到底就是胜利！

（4）结束活动，放松身体。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。

附故事：

小蜗牛住在一座小山下，春天到了，小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去，心里很好奇。蜗牛问蜜蜂：“你们干吗都往那边飞？”蜜蜂匆忙说：“山那边是一个苹果园，美丽的苹果花儿正在开放，你闻，多香啊！” 小蜗牛伸长了脖子使劲地闻，什么也没闻到，因为对他来说山实在太高了。

于是小蜗牛决定往山上爬，他要爬到山顶上，看看美丽的花朵，闻闻花的清香。可是小蜗牛爬的太慢了，一天只能爬一点点。黄鹂鸟说：“算了，山太高了，等你爬上去，苹果花早谢了。”

小蜗牛爬的很慢，但他每天都坚持，他爬到一半的时候，一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼，但它没有放弃，继续坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候，下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬。可是，他毫不灰心，等大雨一过，继续向山顶爬去。

爬呀爬呀，小蜗牛终于爬到了山顶上，他赶紧往山的那边看------他没有看到洁白的苹果花，却看到了树上结满了红红的大苹果。原来，小蜗牛从春天一直爬到了秋天。它高兴极了，因为果园的秋天和春天一样美丽。

活动反思：

世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛，而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。”由此可知，身体健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特别是现在，人们生活相对富足，让孩子身体健康已不是一件太难的事，然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。

现在的孩子是在蜜罐里长大的一代，他们在遇到困难时，不知道如何去解决，经常会采取退缩、半途而废的方式来逃避困难。因此我将本次活动的目标定位为：

⒈产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

⒉在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

活动用故事引入，让幼儿初步了解故事中主人公蜗牛在遇到困难时的态度，引导幼儿向蜗牛学习，不怕困难、勇于克服困难。接下来的游戏实践活动，实现了从榜样——蜗牛战胜困难，到小朋友面对困难、积极战胜困难这样一个转变，从而达成了活动目标。

在整个活动过程中，幼儿的参与性强，从讨论故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现，再到最后将重点落在游戏实践活动中：通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践，孩子们获得了战胜困难、取得成功的体验。

同时，我也发现了活动中的不足之处。如游戏实践环节，应体现游戏难度的递进性，将爬山坡放在钻山洞的前面，因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高，对幼儿耐力的挑战也更大。最后的结束环节，我通过让幼儿大声表扬自己“我真棒！”的方式，加强了幼儿战胜困难的自信心。还可以增加一个总结性的谈话环节，使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难，只要积极动脑、勇于探索，就能战胜困难的道理。

小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

小蜗牛大班教案(篇10)

活动目标

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

活动准备

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

活动重点

引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

活动难点

引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

活动过程

1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。

2、观察图片，进行讲述。

教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛）鼓励幼儿大胆的讲述。

3、发散思维。

通过观察图片，提问：

（1）、小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服）

（2）、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？

（3）、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面）

（4）、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友）

4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

（1）、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

（2）、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

（3）、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。

5、教师小结：

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

活动延伸

搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

小蜗牛大班教案(篇11)

设计思路：

动物是人类的朋友，喜爱小动物是孩子们的天性，对小蜗牛呢！孩子们更是充满了好奇心。抽签以后，我与孩子们一起探讨了一些关于小蜗牛的话题，孩子们议论纷纷，兴趣很高。为了使孩子们进一步了解关于蜗牛方面的知识，培养孩子们的语言表达能力，我设计的此节教育活动，旨在通过活动引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述故事。

活动目标：

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述。

3、培养幼儿大胆讲述、创编故事的能力。

活动准备：

图片

活动过程：

1、谜语导入，引起兴趣。

小朋友，今天老师给大家带来一个谜语，请听好：“头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。”请你猜猜是什么？（蜗牛）你喜欢蜗牛吗？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？

教师小结：蜗牛怕光，喜欢在晒不到的墙边、草丛、树跟等地方；蜗牛喜欢吃菜叶，摸它时就把头缩进壳里，这是它保护自己的方法。

今天，老师邀请了小蜗牛和小乌龟到大三班来作客，可是来之前它们刚刚经历了一场风波，究竟它们之间发生了一件什么事情呢？让我们一起来看看大屏幕吧！

2、出示图片，引导幼儿感知观察，鼓励幼儿大胆的创编故事。

提问：这六幅图片里都讲述了小蜗牛和小乌龟之间发生的事情，请小朋友仔细观察一下，选择一张你最喜欢的图片，看看这张图片里发生了一件什么事？和你身边的小伙伴说一说，然后下来讲给大家听，好吗？

（幼儿讨论，教师指导。）

谁愿意把你喜欢的图片下来和小朋友一起分享。（幼儿发挥想像，自由讲述，老师针对幼儿的回答及时提问、提升。）鼓励幼儿大胆想象、表达。

3、完整讲述故事。

（1）幼儿自主完整讲述故事

小朋友根据自己的喜欢将每一幅图都编出了一个好听、有趣的故事，老师真为你高兴，现在谁能将这六幅图片连起来，编成一个动听完整的故事呢？（请幼儿思考后进行讲述）

（2）播放课件，幼儿欣赏完整故事

小朋友讲的故事真是太棒了。今讨论：你喜欢故事里的小蜗牛还是小乌龟？为什么？小蜗牛这样做不对吗？它错在什么地方了？我们在以后的生活中我们应该怎样做？

教师小结：通过这个故事，小朋友知道了在以后的学习和生活中做事情都不能偷懒，要做一个勤劳朴实的好孩子。好吗？

4、结束部分：

今天小朋友表现的都很出色，老师真为你们感到高兴，现在就让我们一起把这个好听的故事讲给中班、小班的弟弟妹妹们听吧！

故事参考《懒惰的小蜗牛》

一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊！”乌龟连忙把它救到岸上，对蜗牛说：“多危险，以后不要再懒惰了。”

小班美术活动教案 小绵羊

活动目标：

1、能细心进行粘贴活动，锻炼小肌肉控制力。

2、喜欢参与美术活动，体验粘贴的乐趣。

活动准备：

用于粘贴的棉花每组一份；画有绵羊的美术底纸人手一份；白乳胶每小组一份；刷子人手一只；教师示范用的半成品、成品各一份。

活动过程：

1、谜语引入，激发幼儿兴趣。

师：老师想让小朋友们来猜一个谜语：身穿大棉袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛，我看那个小朋友小脑筋动得快。

师：谜语问小朋友们什么动物身上穿了一件大棉袄，喜欢吃野草，过了寒冷的冬天后，把自己的一身毛贡献出来呢？（解释谜面，让幼儿更容易懂）

小结：绵羊身上长着厚厚的毛，喜欢吃鲜美的野草。

2、体验观察，比较异同，初步感知操作材料。

出示教师用于示范的两只小绵羊，一只有贴上羊毛，一只没有。

师：看，老师这儿有两只小绵羊，我想请小朋友们都上来摸摸看看这两只小羊有什么不一样的地方呢？

师：今天小绵羊想请小朋友们帮自己穿上一件整洁，漂亮的衣服。老师给你们都准备了棉花、白乳胶、擦手布，一会儿小朋友们分组进行。现在先看看老师是怎么给小绵羊穿上衣服的，你们可要仔细看清楚喽。

3、教师讲解示范，并提出操作要求。

（1）讲解示范

①刷乳胶；

②粘棉花；

③修正作品；

（2）提出要求：

①不将乳胶刷到桌子上；

②不把棉花粘到轮廓线之外；

4、幼儿操作，教师进行巡回指导

（1）对于不小心粘到外面的白乳胶可用擦手布擦干；

（2）操作时专心，不争吵；

（3）能力较强的孩子可稍微提高要求，让她把羊毛整理得更整齐。

5、师幼共同评价，引导幼儿欣赏别人的优点和不足。

收集幼儿作品，欣赏作品，并让幼儿说说自己喜欢那只羊，为什么喜欢它？

6、活动自然结束。

小班美术活动教案 线条小画家

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，因此，老师会在授课前准备好教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“小班美术活动教案 线条小画家”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

1.在玩毛线中，感知线条的长和短。

2.尝试毛线填充的多种方法。

3.愿意愉快地参加毛线粘贴活动。

活动准备：

1.幼儿用书第12-13页。

2.各色毛线、已经用毛线贴好轮廓的绘画纸、胶棒、剪刀等。

活动过程：

一、毛线变魔术导入活动

请幼儿阅读幼儿用书第12-13页，告诉他们今天要用毛线来变魔术。

二、幼儿观察毛线，比较毛线的长和短

1.让幼儿摸一摸毛线，说出摸到毛线的感觉。

2.教师剪出两段长短不同的毛线，请幼儿指出哪一段毛线长，哪一段毛线短。

三、幼儿尝试制作毛线画

1.教师拿出一张已经贴好轮廓的绘画纸，先将底图用糨糊涂满，然后示范用毛线将底图填满。

2.幼儿分组，每一组幼儿讨论、选择一张喜欢的绘画纸，然后根据上图的图案轮廓分工作制作毛线贴画。

四、集体欣赏作品

把贴好的作品展示与大家共同分享，幼儿向同伴介绍自己作品的内容。

小蜗牛大班教案1500字

为别人照亮道路，自己必须放出光芒。教案已经成为教师上课不可缺少的一部分。教案是教师自己的教学理念贯穿在教学中的一种呈现，怎么写好一篇完整的教案？在这里，你不妨读读小蜗牛大班教案，希望能为你提供更多的参考。

小蜗牛大班教案【篇1】

活动来源：

在音乐活动中，培养幼儿对音乐的感受和表现能力尤为重要。在歌唱活动中，首先应以感受为主，鼓励幼儿积极参与，让幼儿动起来，并采用游戏等孩子们易接受的形式，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《快乐的小蜗牛》这个音乐活动具有较强的典型性。这首歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。通过设计游戏化的活动过程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改变常规的学唱顺序，减轻幼儿的记忆负担，让孩子更轻松地投入到活动中。

活动目标：

1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。

2、初步感知音乐中的三拍子节奏。

3、享受歌唱活动的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

小蜗牛图片、山坡草地的背景图。

活动过程：

一、复习歌曲：柳树姑娘

1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗？请你们用歌声来告诉我，好吗？师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。

师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜欢柳树姑娘了。

2、引导幼儿用动作加以表现。

（评析：一开始的复习歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。）

二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。

1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。

师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，许多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。许多动物看见春天这么迷人，都想去旅游。

2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。

师弹奏不同节奏的旋律（跳音、柱式和弦）引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物朋友，为什么会觉得是这些小动物。并鼓励幼儿随旋律自由进行律动。

幼：音乐是跳跃的，小兔、小鹿走起路来也是跳的。

（评析：一开始的听音乐旋律学做小动物，引起了幼儿极大的兴趣，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。孩子们在想想、说说、做做中充分进行了表现和体验，也解决了熟悉音乐旋律这一难点，为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。）

三、理解歌词

1、引出歌曲

（1）师弹奏表现小蜗牛走路的旋律，请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。

可提示幼儿：走路慢慢的。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。

（2）请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩，会看到哪些美丽的景色。

会遇到什么困难呢？

（评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感兴趣的`小蜗牛旅游上做文章，孩子们展开了丰富的想象，在讲讲、做做中理解了歌词。

2、演示教具，学做小蜗牛。

（1）师边说歌词边演示桌面教具。

师：我们一起来看看小蜗牛是怎样旅游的。

师说歌词。

（2）师在音乐伴奏下演示教具。

师：小蜗牛旅游时遇到了困难，我们一起给它拍手加油。

引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。

（评析：老师进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的“哟哟”上敲打节奏。）

（3）幼儿扮演小蜗牛爬山坡。

师：小蜗牛是有节奏的，你们想学小蜗牛试一试吗？

（4）引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。

引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。

（评析：游戏充分调动了幼儿的积极性。）

四、学唱歌曲

1、师范唱。

师：老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。

2、放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

师：小蜗牛太有趣了，我们一起来把他唱进歌里去吧！

3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。

师：小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。

（评析：在学唱歌曲时，老师一开始先请幼儿完整地唱，然后分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。而且，运用这样的方法后，孩子也能正确地处理象声词。）

4、引导幼儿用清晰的歌声表现可爱有趣不怕困难的小蜗牛。

5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的高兴动作。

师：小蜗牛旅游时心里感到怎么样（很高兴），他会做些什么动作？

（评析：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲热”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。）

活动反思：

在这一音乐活动中，教师一开始就以情感入手，通过有趣的故事让孩子充分感受到了小蜗牛出去旅游时的快乐心情。接着，又引导孩子在游戏中熟悉旋律、理解歌词。在有了一系列充分的体验基础上，孩子们学唱歌词就非常容易，也创编出了许多表示小蜗牛快乐心情的动作，通过创编，孩子们进一步感受了歌曲的情感。在这个活动中，孩子们体验到了成功。

小蜗牛大班教案【篇2】

活动目标：

1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。

2.能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词。

3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动重难点：

重点：能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词。

难点：了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点

活动准备：

PPT课件、歌曲动画、小蜗牛图片。

活动过程：

一、猜谜语引出小蜗牛，创设小蜗牛去旅游的情景，在小蜗牛旅行的过程中理解歌词

1.猜谜语引出小蜗牛。

今天，老师请来一位小客人，请你猜猜它是谁：说它是牛不是牛，背着房子到处走。

2.认识了解小蜗牛。

你见过蜗牛吗?它长得什么样子?它爬起来什么样子?到底是不是小蜗牛呢，我们请它快出来吧!

3.创设情景小蜗牛去旅游的情景。

小朋友，快看，春天来了，大自然变得好美呀!我们一起去旅游好吗?”

4.初步理解歌词。

小蜗牛开始出发了，出去旅行高不高兴呀!小蜗牛边走边说：我是快乐的小蜗牛。小蜗牛走到哪房子就要背到哪：背着房子去旅游。看，小犄角伸出来了：伸出两只小犄角。伸出小犄角是为了干什么呀?对，一边看来一边走。

5.熟悉歌词。

来，小朋友们，我们一起学学小蜗牛吧!

二、感受歌曲优美的旋律，体验并拍出三拍子节奏特点

1.初步感受歌曲活泼欢快的曲调。

看了这么多美景，走了这么多地方，小蜗牛有点累了，停下来休息一会吧!听，有小朋友把小蜗牛去旅行的`故事唱进了歌里。

2.感受三拍子的节奏特点。

歌曲好不好听呀?但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的，你听出来了吗?看，这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应该怎么样?老师打一下响板。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样?老师晃两下沙锤。所以三只蜗牛走路的声音应该是这样的(老师演示)，像这样第一拍是强拍，后两拍是弱拍的节奏就是三拍子的节奏。

3.练习三拍子的节奏。

(1)幼儿每人一个响板，两个沙锤尝试一下节奏型。并一起给歌曲打节奏。

(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用乐器，我们可不可以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?尝试一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)

三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲，用跳跃的声音唱好衬词

1.我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。

2.小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。当唱到“咿呀而哟，呀咿而哟”时，要唱的连贯优美一些，就像柳树姑娘在随风起舞。现在我们再来演唱一遍。

3.小蜗牛唱的这么开心，小朋友们又给它加油了，你们听!你听出来和前面的有什么不一样的吗?

4.加衬词演唱。

(1)老师唱歌曲，小朋友唱衬词“呦呦”，衬词要唱的跳跃一些，就像皮球一样有弹性。

(2)小朋友唱歌曲，老师唱衬词“呦呦”

(3)男孩唱歌曲，女孩唱衬词“呦呦”，老师指挥

(4)小朋友加上衬词完整唱一遍

四、熟悉第二段歌曲

1.熟悉第二段歌词。

(1)休息好了，小蜗牛又开始天南地北的去旅游了。小蜗牛在旅行的过程中又会遇到什么事情呢?我们来看一看。

(2)音乐中小蜗牛遇到什么困难了呀?它害不害怕?它是怎样做的?引导幼儿说一说歌词。

2.演唱第二段歌曲。

第二段的歌曲旋律和第一段是一样的，我们跟着来唱一唱。

3.跟伴奏唱一遍。

五、小朋友做“小蜗牛”一起去旅游，随音乐结束活动

小朋友，如果生活中遇到困难，你们怕不怕?我们也来做勇敢的小蜗牛去旅游吧!(小朋友贴上蜗牛图片)让我们唱着歌出发吧!

教学反思：

1课前导入得太直接，不够贴近生活化。

2教学教具过少，没有挂图。

3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

小蜗牛大班教案【篇3】

活动目标

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

活动准备

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

活动重点

引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

活动难点

引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

活动过程

1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。

2、观察图片，进行讲述。

教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛）鼓励幼儿大胆的讲述。

3、发散思维。

通过观察图片，提问：

（1）、小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服）

（2）、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？

（3）、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面）

（4）、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友）

4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

（1）、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

（2）、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

（3）、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。

5、教师小结：

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

活动延伸

搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

小蜗牛大班教案【篇4】

活动目标：

1、仔细观察图片，能按内在联系创造性的排列图片。

2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。

活动准备：

教学挂图、幼儿用书。

活动过程：

1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。

2、教师逐幅出示挂图，引导幼儿观察讲述，进行提问：

图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？

图2、小蜗牛为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？

图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？

图4、乌龟为什么会上河里去呢？小蜗牛怎么样了？他会怎么做呢？

图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？

3、教师将5幅图片排列顺序，示范排图讲述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。

4、指导幼儿练习排图讲故事。

（1）引导幼儿分组排图讲述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。

（2）请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。

小蜗牛大班教案【篇5】

活动目标：

1.仔细观察画面，尝试运用语言讲述画面内容。

2.能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。

3.体验到帮助别人的快乐。

活动准备：

1.故事PPT

2.背景音乐。

3.五种房子的图片、写有小朋友名字的标记

活动过程：

一、看封面，导入课题。

师：小朋友，你们看这是谁呀？咦，这只蜗牛怎么没有壳呀？小蜗牛没了壳也就是没了房子，那后来是怎么办的呢？我们一起来看故事书《小蜗牛的新房子》。

二、讲故事，孩子投票。

1．讲述故事开头

有一天，森林里的小蜗牛们正在进行一场爬行比赛。2号运动员查理遥遥领先，可是，一场不幸降临了。一个小男孩走过来，踩坏了查理的房子。“这该怎么办呢。？”查理伤心得哭了起来。朋友们说：“别哭，别哭，我们一起来想办法！”

２．提问：

小蜗牛查理的房子呢？朋友们是怎么说的？

讲故事;朋友们帮小蜗牛想了许多办法。刺猬大妈让小蜗牛织了一间毛线房子。蚂蚁造了一间泥房子。蜗牛自己又找了好几种房子。

３．小朋友互相讨论：这么多的房子你们认为哪种最适合小蜗牛呢？为什么呢？

４．小朋友投票表达。好了，现在请小朋友投票来表达自己的想法。怎么投呢？你认为那种房子最适合小蜗牛，你就拿上写着自己名字的那一票投到这间房子的下面。（请男女小朋友分别投票）请小朋友分别说说投票的理由。

5．请小朋友说说这些房子的缺点。

刚才小朋友都帮蜗牛选了一种房子。这些房子都有自己的优点：毛线房子暖和、泥房子结实、纸袋房子轻、玻璃罐子房子大、易拉罐房子漂亮。可是蜗牛查理试了试这些房子都不太满意，你们猜猜这是为什么呢？

三、讲故事，猜测结果。

１.继续讲故事

嗯，小朋友们猜对了吗？那么查理住了这些房子有什么感受呢？我们来听听查理怎么说。

他说：虽然毛线房子暖和，但是它一点也不防水。下雨天，湿漉漉的，实在太难受了。泥房子结实，可是，太重了，他根本驮不动。这些房子有的太窄了，有的太粘了，有的边沿太尖了。这些房子都不适合我，我还是回到我原来住的花园去看看吧？

你们看呀：查理发现了一间美丽的蜗牛房子。房子的大小刚好适合他。这是从哪儿来的呢？他闻呀闻呀，突然被一只鞋子下了一跳——这只鞋子好像在哪儿见过！

２．提问：猜猜这是怎么一回事呢？接下来会发生什么事呢？

３．继续讲故事：“你别害怕！我是米夏，我特地为你把这个蜗牛壳涂成了彩色的。”原来，米夏那天不小心踩坏了查理的房子，看见查理那么伤心。他就从他的百宝箱里找了个最大的蜗牛壳，并把它涂上彩色，然后放到了花园里。从此，查理和米夏成了好朋友。

４．提问：查理找到了适合他的房子吗？这间房子是用什么做的？小男孩米夏不是踩坏了蜗牛的房子吗？为什么他们俩最后成了好朋友？

总结：哦，原来米夏是不小心的。他心里一直很难过，后来他用自己的实际行动弥补了自己的过失。查理原谅了米夏。就像我们小朋友有时不小心犯了些错误，只要改了我们还是喜欢他的。

四、完整欣赏配乐故事。

哇，这是一个多感人的故事呀，现在我们再来听一遍吧（教师配乐讲故事）。最后查理成了森林里最美的蜗牛。后来，他呀经常旅游，在旅途中又遇到了那些有趣的事呢？下次，我们再来一起看书，好吗？

小蜗牛大班教案【篇6】

活动目标

1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2.理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。

3.理解四季的不同特征。

4.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。

活动准备

1.绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。

2.幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。

活动过程

1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。

教师：你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗

引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。2.讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?

教师：小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?

教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?

3.再次讲述故事

4.引导幼儿讲述各个季节的景色

教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如：绿叶、草莓、黄叶等。

教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?

教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的四季是什么样的?

引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。

活动延伸：

1.引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。

2.引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。

教学反思

这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

小蜗牛大班教案【篇7】

【设计意图】

动物是人类的朋友,喜爱小动物是幼儿们的天性。设计的此节教育活动,旨在通过活动引导幼儿运用连贯、完整的语言，讲述图片的情节,锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述故事。

【活动目标】

1、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯、有重点的讲述故事。

2、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

3、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

【活动准备】

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动重点】

引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

【活动难点】

引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

【活动过程】

一、谜语导入，激发幼儿兴趣

1、谜语:头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。

(通过谜语导入，激发幼儿猜想的欲望，为下面的讲述活动做铺垫。)

2、请幼儿学一学小蜗牛爬行的样子。(小蜗牛爬行最大的特点是慢吞吞、懒洋洋的样子)

(大班幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，通过引导幼儿模仿蜗牛的样子，让幼儿直观地理解“慢吞吞、懒洋洋”等叠词。)

二、出示图片,引导幼儿感知、观察,鼓励幼儿大胆的创编故事

图片上有什么小动物?(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?(旅游)这只蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了?

(观察是认识事物的基础，教师利用“提问观察法”引导幼儿一步步观察图片，使幼儿在讲述时会更细致。观察能力是发展幼儿认识能力的基础，也是构成幼儿创造力的始发因素。通过教师的提问观察幼儿的讲述才会更有条理性和层次性)

三、教师运用提问的形式,引导幼儿仔细观察图片，发散幼儿思维，使其有重点的讲述

1、小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(鼓励幼儿发挥想象力)

4、通过观察图片，你还想到了什么?

(开放性的问题能够充分发散幼儿思维，本环节中教师注重开放性的提问，有效地开拓了幼儿的思维并发展了其讲述能力，给幼儿营造了想说、乐说、愿说的宽松的心理环境。)

四、幼儿自由排列图片，引导幼儿讲清故事的时间、地点、人物、发生的事情

教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字，提醒幼儿讲述时要讲清时间、地点、人物、发生的事情。

3、各组选派一名代表到前面为全体幼儿进行讲述。

(在分组过程中，教师有意识的采用“以强带弱”的分组技巧，小组式的分组讲述，为幼儿提供了相互学习、相互模仿的对象。幼儿之间的差异性恰恰成为幼儿学习语言的重要资源，幼儿在相互讨论、交流中促进其社会性发展。分组讲述从时间上避免了隐形浪费，幼儿有更多的机会围绕同一主题进行讲述，在有效的时间内给予幼儿更多的交流与表现的机会。)

五、生活拓展，引导幼儿做事要勤劳不偷懒

1、提问：你在平时的生活中做事有没有偷懒呢?做过哪些偷懒的事情。

2、引导幼儿说出自己今后正确的做法。

【活动延伸】

1、把图片投放在区角中，请幼儿根据图片进行不同的排列顺序，并大胆合理的讲述故事。

2、搜集有关蜗牛的资料，观察蜗牛的外形特征,探索蜗牛的生活习性,并把想法画下来。

幼儿看图讲述内容：

一天,蜗牛和乌龟一起去给蚂蚁过生日,走着走着乌龟累了,心想:"我先歇会,等会走也来的及呀!不一会儿,小乌龟睡着了,小蜗牛悄悄地爬到了小乌龟的背上,可小乌龟全然不知。乌龟醒了,继续往前走，以为小蜗牛已经走远了，它就加快步伐迅速的爬着，爬得满头大汗，蜗牛看来沾沾自喜，趴在乌龟背上睡着了。走着走着，乌龟看见一条小河，毫不犹豫的跳进了河里，蜗牛也被带进了河里，它拼命的大叫：“救命呀，救命呀!乌龟连忙把小蜗牛救上了岸。”蜗牛红着脸说：“以后我再也不偷懒了。”

小乌龟想看看大自然的美好风景，小蜗牛听后说：“我也要跟着你。它们俩走着走着，小蜗牛累了。小蜗牛灵机一动想出了一个好办法，他悄悄的爬到了乌龟背上。心想：“这真是个好办法，一边洋洋得意，一边耻笑乌龟真傻没有发现自己。”乌龟走到河边想：“我先洗个澡，让自己变得更干净‘更漂亮些吧!”乌龟就跳了进去，发现自己背上一个劲的冒泡。想：“这是怎么回事呀?”回头一看小蜗牛掉到水里了。小乌龟觉得很奇怪，于是小乌龟就把小蜗牛驮上了岸。小乌龟问小蜗牛：“这是怎么回事儿?”小蜗牛我事情得经过一五一十得告诉了乌龟。小乌龟说：“以后不要这样了，太危险啦!”

小蜗牛说：“对不起，我以后再也不这样了。”

活动反思：

活动环节设计合理，采用层层递进的方式，围绕目标展开。从活动的整个流程看，教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说，幼儿们的发言积极，思维活跃，多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时，教师活动前要求明确，能够突出重点。教师提问时，给了幼儿一定的时间，不仅能够激发幼儿的想象力，同时也调动了每个幼儿的积极性。

活动过程中，教师也注重幼儿的倾听习惯和自信心的培养。当胆小、内向的幼儿不敢发言时，教师能够给予鼓励和肯定，并有效回应幼儿的想法，促使幼儿的讲述更加丰富、完整。

小蜗牛大班教案【篇8】

活动目标：

1.学习引体向前拉伸的动作技能，提高臂部大肌肉力量。

2.懂得公平竞争，遵守游戏规则，喜欢竞赛游戏。

活动准备：

1.蜗牛哥哥头饰一个，小蜗牛头饰每人一个。

2.垫子、小筐若干、食物图卡。

活动过程：

一、情景导入，跟随蜗牛哥哥做热身运动

1.情景导入

师：稍息，立正，现在大家都是可爱的小蜗牛，我是你们的蜗牛哥哥，和

蜗牛哥哥一起跑一跑，锻炼一下身体吧！

2.热身运动（教师带领幼儿围着活动场地慢跑一周，做上肢运动、腹背运动、下蹲运动、跳跃运动、整理运动）

二、师幼互动，尝试模仿小蜗牛爬行动作

1.师幼谈话

师：大家都见过小蜗牛吧，谁来说一说小蜗牛是怎样走路的？（个幼回答）

2.尝试模仿

师：现在就请大家模仿小蜗牛爬行的动作。

3.教师小结

师：你们的模仿能力都很强！不错，都很像小蜗牛。

三、观察模仿，学习引体向前拉伸的动作

1.观察模仿

师：今天，我们要学习一个新的动作，这个动作就像小蜗牛在爬行，我先示范一下，一定要仔细看啊！注意我说的动作要领。

2.幼儿练习

师：接下来，请大家在垫子上和我一起做这个动作，一定要注意动作要领，开始吧！（教师随时指导幼儿）

四、竞赛游戏，懂得比赛活动要公平竞争

1.讲解规则

师：刚才我们学会了引体向前拉伸的动作，接下来我们进行一场送食物的比赛。

规则：分组比赛，男孩儿一组，女孩儿一组，头戴小蜗牛头饰，一名小朋友从起点出发，利用所学动作爬过垫子到小筐前，从小筐里拿起一个食物图卡放到蜗牛哥哥的家，跑步返回，下一名幼儿开始比赛，依此类推，最先完成任务的一组获胜。

2.进行比赛

师：现在我们就扮演小蜗牛，给蜗牛哥哥送食物吧！

五、放松整理，帮助小蜗牛找到回家的路

师：你们可真热心，为蜗牛哥哥送了这么多食物，足够它吃很长时间了，谢谢你们！现在小蜗牛都累了，我们一起回家吧！

设计思路：

可设置a至b一段，采用正确引体向前拉伸动作进行竞赛，拉伸至指定地点捡起地上的“食物”放至筐内，一轮结束。指定时间内框内食物多则获胜，又或，先将食物捡完则获胜。

小蜗牛大班教案【篇9】

活动目标：

1、产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

2、在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动重点难点：

活动重点：

产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

活动难点：

能与同伴相互合作，坚持到底战胜困难。

活动准备：

音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。

活动过程：

一、导入活动，产生对活动的兴趣。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。

师：刚才我们学的是谁的动作啊？（小蜗牛）我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧！

二、讲述故事，产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

⒈讲述故事开头到一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼。

提问：你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的？它会怎么做？

⒉继续讲述至大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬。

提问：你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗？

⒊继续讲述至结尾

提问：小蜗牛爬到山顶了吗？它看到了什么？它的心情怎么样？

⒋结合生活经验，讨论如何面对困难

提问：小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难？它是怎么做的？那你们遇到过什么困难？是怎么解决的？

三、游戏《小蜗牛爬山》，体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。

师：今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛，玩一玩爬山的游戏。

⒈爬山坡

（1）师：我们的第一个挑战就是爬山坡，做山坡的孩子坐在垫子上，腿伸直，两手尽量往后撑。小蜗牛在爬的时候，手先过，然后脚从她的腿上跨过去，注意不能压到小山坡（师示范）。

（2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。

（3）师：刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难？你是怎么想的？你是怎么做的？

⒉钻山洞

（1）师：小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身体弯成山洞的形状（师示范），其他孩子做小蜗牛钻山洞。

（2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持，提醒幼儿注意安全。

（3）师：累不累？虽然很累但是你们还是坚持了下来，你们真的是坚强勇敢的孩子。我们在自己能够做到的情况下要坚持到底，如果实在做不到可以休息一下继续努力！

⒊幼儿自由选择内容挑战自我

（1）师：你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛，哪一个最累？那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下！

（2）幼儿自由选择角色进行游戏。

（3）师小结：今天你们每个人表现地都很棒，像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃，坚持努力，成功地挑战了自己，大声地对自己说我真棒。小朋友以后遇到困难的时候也要像今天一样，坚持到底就是胜利！

（4）结束活动，放松身体。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。

附故事：

小蜗牛住在一座小山下，春天到了，小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去，心里很好奇。蜗牛问蜜蜂：你们干吗都往那边飞？蜜蜂匆忙说：山那边是一个苹果园，美丽的苹果花儿正在开放，你闻，多香啊！小蜗牛伸长了脖子使劲地闻，什么也没闻到，因为对他来说山实在太高了。

于是小蜗牛决定往山上爬，他要爬到山顶上，看看美丽的花朵，闻闻花的清香。可是小蜗牛爬的太慢了，一天只能爬一点点。黄鹂鸟说：算了，山太高了，等你爬上去，苹果花早谢了。

小蜗牛爬的很慢，但他每天都坚持，他爬到一半的时候，一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼，但它没有放弃，继续坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候，下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬。可是，他毫不灰心，等大雨一过，继续向山顶爬去。

爬呀爬呀，小蜗牛终于爬到了山顶上，他赶紧往山的那边看------他没有看到洁白的苹果花，却看到了树上结满了红红的大苹果。原来，小蜗牛从春天一直爬到了秋天。它高兴极了，因为果园的秋天和春天一样美丽。

活动反思：

世界卫生组织给健康所下的定义是不仅是没有疾病和病痛，而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。由此可知，身体健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特别是现在，人们生活相对富足，让孩子身体健康已不是一件太难的事，然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。

现在的孩子是在蜜罐里长大的一代，他们在遇到困难时，不知道如何去解决，经常会采取退缩、半途而废的方式来逃避困难。因此我将本次活动的目标定位为：⒈产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

⒉在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

活动用故事引入，让幼儿初步了解故事中主人公蜗牛在遇到困难时的态度，引导幼儿向蜗牛学习，不怕困难、勇于克服困难。接下来的游戏实践活动，实现了从榜样蜗牛战胜困难，到小朋友面对困难、积极战胜困难这样一个转变，从而达成了活动目标。

在整个活动过程中，幼儿的参与性强，从讨论故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现，再到最后将重点落在游戏实践活动中：通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践，孩子们获得了战胜困难、取得成功的体验。

同时，我也发现了活动中的不足之处。如游戏实践环节，应体现游戏难度的递进性，将爬山坡放在钻山洞的前面，因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高，对幼儿耐力的挑战也更大。最后的结束环节，我通过让幼儿大声表扬自己我真棒！的方式，加强了幼儿战胜困难的自信心。还可以增加一个总结性的谈话环节，使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难，只要积极动脑、勇于探索，就能战胜困难的道理。

大班语言活动教案 小乌龟和小蜗牛

俗话说，手中无网看鱼跳。。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面是小编帮大家编辑的《大班语言活动教案 小乌龟和小蜗牛》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、仔细观察图片，能按内在联系创造性的排列图片。

2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。

活动准备：

教学挂图、幼儿用书。

活动过程：

1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。

2、教师逐幅出示挂图，引导幼儿观察讲述，进行提问：

图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？

图2、小蜗牛 为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？

图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？

图4、乌龟为什么会上河里去呢？小蜗牛怎么样了？他会怎么做呢？

图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？

3、教师将5幅图片排列顺序，示范排图讲述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。

4、指导幼儿练习排图讲故事。

（1）引导幼儿分组排图讲述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。

（2）请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。

小蜗牛大班教案(范例12篇)

作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的小蜗牛大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小蜗牛大班教案 篇1

活动目标

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

活动重点

引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

活动过程

1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。

2、观察图片，进行讲述。

教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛)鼓励幼儿大胆的讲述。

3、发散思维。

通过观察图片，提问：

(1)、小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服······)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服······) (2)、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

(3)、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面······) (4)、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友······)

4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

(1)、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

(2)、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

(3)、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。

5、教师小结：

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

活动延伸

搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

活动反思

活动环节设计合理，采用层层递进的.方式，围绕目标展开。从活动的整个流程看，教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说，幼儿们的发言积极，思维活跃，多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时，教师活动前要求明确，能够突出重点。教师提问时，给了幼儿一定的时间，不仅能够激发幼儿的想象力，同时也调动了每个幼儿的积极性。

小蜗牛大班教案 篇2

《小蜗牛》是一篇童话故事，语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点，小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景，领进了丰富多彩的童话世界。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性，以读带讲，在丰富的'对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。

学前准备

1.读通课文，利用工具书，预习本课生字。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时教学过程第一课时学习目标

1.认识12个生字。会写4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点

认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。

学前准备

1.多媒体课件。（教师）

2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、巧用谜语，导入新课。

（用时：5分钟）

1.教师利用谜语引入新课。

2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？

3.板书课文题目。

4.学生认真倾听，猜一猜。

5.学生自由回答。

6.学生齐读课文题目。

7.说说小蜗牛是怎么样爬行的。

二、教师指导，读通课文，感知内容。

（用时：23分钟）

1.教师范读课文，讲清要求。

2.引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。

（1）选择自己喜欢的方式识记生字。

1.读一读，连一连。

wō niú yǐ jīnɡ xiǎo cǎo小草蜗牛已经

2.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？

3.分角色朗读，读后评议。

（2）小组内交流：向小组其他成员介绍自己认识了哪些字？是怎么认识的？

1.学生认真听，用笔圈出每个季节的特点的词语。

2.学生分角色朗读：注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气，读后评议。

3.说说自己是怎样记住这些生字的？“对、妈、全、回”。

4.按课文内容填空。

一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美。

三、指导写字。

（用时：８分钟）

1.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示课件）

2.利用课件演示字和笔顺，学生书写。

3.教师范写。

4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。

5.在田字格里工整地写“对、妈、全、回”。

四、课外延伸，激发想象。

（用时：4分钟）

鼓励学生说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。学生说一说并拍摄照片。教学反思根据低年级学生的学习特点。我把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法识字到指导写字，让学生有学习主人的意识，通过多种方法练习朗读，让学生在读中感知，在读中领悟。并且分角色的朗读，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

小蜗牛大班教案 篇3

活动目标:

1.学习在老师的引导下按蜗牛的图示进行折纸。并添加辅助内容组成春天的画面。

2.并激发幼儿参与折纸活动的兴趣，感受春天的美。

活动准备:

幻灯片一套，步骤图示一套、范作

蜗牛与黄鹂鸟的歌曲

幼儿折纸、蜡笔、钩线笔、胶水

活动过程:

一、谈话引出课题

师：“轰隆隆”雷公公把许多小动物叫醒了，把小草变绿了，把小花变红了，那是什么季节来了呀？

春天美不美？美在哪里？（幼儿自由回答）

（出示范作）老师把变成了一副美丽的图画，看我是怎么变的？请了谁？（折纸、绘画的方法，请了小兔蜗牛花……）

这里的许多东西我们都学习过用折纸的方法表示，那么小蜗牛的折法学过吗？今天我们就来学一学。

二、讲解演示

1.出示幻灯片，引导幼儿认真仔细地观察学习

老师每出示一步，先请幼儿讲讲折法，然后演示。对于幼儿讲不清楚或不太懂的地方着重讲解。

重点演示变双三角和变头尾的几步。

2.出示示意图再次演示一遍。

3.变成春天的画：春天不但是小蜗牛出来了，还有许多小动物和花朵，老师也为大家准备了材料，请你先折小蜗牛，然后添加一些你喜欢的东西，可以是折的，也可以是画的，把他们变成一副美丽的春天图。

三、幼儿练习、播放背景音乐

1.提醒幼儿先学习折蜗牛，看清楚每一步的步骤，重点双三角。帮助个别能力弱的幼儿。

2.鼓励幼儿大胆组画，画面干净漂亮。

3.提醒幼儿用胶水先刮一刮。

四、共同欣赏

1.将幼儿作品展示出来，共同欣赏，请个别幼儿说说（用完整的话表达自己的意见）

2.共同整理材料，结束活动。

小蜗牛大班教案 篇4

活动目标：

1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式，了解蜗牛的生活环境与习性。

2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯，发展幼儿的观察力、想象力。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。

活动过程：

一、捉蜗牛

雨过天晴，带领幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。提问：你是在哪儿捉到蜗牛的？捉了几个？

二、采用多种方法观察蜗牛

1、用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。

2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的“角”，看有何反应。

3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，观察留下了什么，从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。

4、游戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最佳选手”参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而观察蜗牛的爬行方式。

5、让蜗牛相互背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。

6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方蜗牛(大班科学)向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来？

7、幼儿自由观察，引导幼儿创造更多的观察方法。

三、喂蜗牛

鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛，观察一下它们爱吃什么。

四、养蜗牛

和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。

创设下列不同条件，让幼儿观察，动脑思考：你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养？为什么？

1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。

2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。

3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。

幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中，模仿蜗牛爬行的动作，结束活动。

活动反思：

(一)、准确把握教材本课是观察蜗牛这样的小动物，在活动中，我从动物特点和学生年龄特点入手，在环境布置和材料选择上有的放矢，考虑较为周详。由于蜗牛具有胆小、怕受惊扰、喜欢黑暗潮湿的环境等生活习性，在环境布置上，我利用窗帘遮挡光线，要求学生较为安静，不能惊吓我们的动物朋友，营造了一个适宜蜗牛出来爬行的物理环境，课堂上的蜗牛表现得很活跃。在材料选择上，蜗牛爬行的地方是一张明胶片，底下衬一张白纸。白纸是为了防止桌子与蜗牛相近的颜色混淆学生的观察判断，明胶片的利用有两大作用，第一是减少磨擦，利于蜗牛的爬行;其二是让学生能多角度地对蜗牛进行观察。在材料中还用到了纸杯，一方面是蜗牛会乱爬，会影响到课堂秩序;另一方面是考虑到学生好动、注意力易分散的特点，把蜗牛套入纸杯中，减少分散注意力的因素，学生就会集中注意力倾听同学的发言。

(二)给学生探究的时间和空间科学教学要以学生为主体，要以学生的主动探究为核心。本课在教学中力求体现这样的理念。课堂中第一个活动，学生小组观察研究蜗牛用时13分，汇报交流6到7分钟。第二个活动学生小组观察蜗牛壳用时6分，汇报交流9分。从时间上来说，保证了学生探究的时间，把课堂交给了学生，使探究的理念较好地落实在了课堂上。从学生的反映来看，学生对蜗牛的描述各有自己独到的见解，每个小组观察描述的方法并不雷同，学生有了自己的观察和思想。学生对蜗牛的观察也不局限于课堂，通过教师送给学生的蜗牛食物，学生对蜗牛食物的探究自然就延伸到了课外，通过课外对学生的观察，我发现学生对蜗牛依然是兴趣盎然、气氛热烈，令我颇为欣慰。

(三)对本课以及科学教学的一些探讨

1、对教学重点的把握过去的教学是一个个知识点的连接，而现在的科学教学强调的是一个个活动的连接，让学生在活动中去经历，去体验，从而获得儿童成长所需要的经验。因此他关注的不仅是知识，更重要的是学生的活动以及活动的价值。在本课中如果我把观察的重点放在学生对蜗牛壳的观察上，对学生的发展会更有利。因为学生对蜗牛柔软部分的观察是他们平时就会注意的内容，没有必要在课堂上重点展开。而对蜗牛壳的观察是学生原来忽略的，如果在课堂上作为重点观察对象的话，会在学生心中产生对动物身体细节观察的经历，进而在生活中注意一些细节的观察，产生更多的发现，做一个生活中的有心人。所以在科学教学中教师要从儿童的角度去思考，去发现，去寻找对儿童来说价值更大的活动。

2、提高课堂教学效率的问题在科学教学中，不仅是我，恐怕大部分的教师都会感觉时间不够。要让学生活动，没有时间的保证，活动是不会有效的。但要给学生时间，我们的教学任务的完成就产生了问题。如何解决这对矛盾呢?唯有提高课堂教学效率。要提高效率可从这些方面入手。一是培养良好的学习习惯。小组活动结束了，该停就得及时停下，不然一等一两分钟就过去了，几次活动下来，仅40分钟的课堂已浪费了好几分钟了。在培养习惯方面还应包括记录的有效性，组内分工的快速，活动开始的及时等。二是对观察活动的组织。组织观察活动时，要了解学生的实际水平，该放手时就放手，不能无视学生的已有生活经验，把学生当成白纸，什么都去指导，时间自然不够用。当然也不能高估学生的已有知识和能力，放任自流。只有把握了学生的实际，让我们的教学处于学生的“最近发展区”，才能在有限的时间里最大限度地发展学生的科学素养。

3、如何引导学生生成新问题来源于学生内部的问题更能促进学生主动地寻找答案、解决问题，产生学习的内驱力。科学教学中学生如果能不断地发现，在新发现中也许新问题就会不断地产生。因此在教学中教师要创造良好情境，让学生不断有新的发现，并在发现中注意培养学生的问题意识。比如，在一个观察活动结束时，有意识地提问：“在观察过程中，你还有什么新的发现?”“你还有什么不同的看法?”尽管只是一句话，但学生的思维得到了训练，经常这样的教学，学生会不断地反思自己的观察，自己的活动，从而得到更多的问题，从自己想要的角度去解决问题，开展后续活动， 不再是教师要求学生去做，学生的主体性就能得到真正的发挥和发展。

小蜗牛大班教案 篇5

活动目标：

1.学习引体向前拉伸的动作技能，提高臂部大肌肉力量。

2.懂得公平竞争，遵守游戏规则，喜欢竞赛游戏。

活动准备：

1.蜗牛哥哥头饰一个，小蜗牛头饰每人一个。

2.垫子、小筐若干、食物图卡。

活动过程：

一、情景导入，跟随蜗牛哥哥做热身运动

1.情景导入

师：稍息，立正，现在大家都是可爱的小蜗牛，我是你们的蜗牛哥哥，和

蜗牛哥哥一起跑一跑，锻炼一下身体吧！

2.热身运动（教师带领幼儿围着活动场地慢跑一周，做上肢运动、腹背运动、下蹲运动、跳跃运动、整理运动）

二、师幼互动，尝试模仿小蜗牛爬行动作

1.师幼谈话

师：大家都见过小蜗牛吧，谁来说一说小蜗牛是怎样走路的？（个幼回答）

2.尝试模仿

师：现在就请大家模仿小蜗牛爬行的动作。

3.教师小结

师：你们的模仿能力都很强！不错，都很像小蜗牛。

三、观察模仿，学习引体向前拉伸的动作

1.观察模仿

师：今天，我们要学习一个新的动作，这个动作就像小蜗牛在爬行，我先示范一下，一定要仔细看啊！注意我说的动作要领。

2.幼儿练习

师：接下来，请大家在垫子上和我一起做这个动作，一定要注意动作要领，开始吧！（教师随时指导幼儿）

四、竞赛游戏，懂得比赛活动要公平竞争

1.讲解规则

师：刚才我们学会了引体向前拉伸的动作，接下来我们进行一场送食物的比赛。

规则：分组比赛，男孩儿一组，女孩儿一组，头戴小蜗牛头饰，一名小朋友从起点出发，利用所学动作爬过垫子到小筐前，从小筐里拿起一个食物图卡放到蜗牛哥哥的家，跑步返回，下一名幼儿开始比赛，依此类推，最先完成任务的一组获胜。

2.进行比赛

师：现在我们就扮演小蜗牛，给蜗牛哥哥送食物吧！

五、放松整理，帮助小蜗牛找到回家的路

师：你们可真热心，为蜗牛哥哥送了这么多食物，足够它吃很长时间了，谢谢你们！现在小蜗牛都累了，我们一起回家吧！

设计思路：

可设置a至b一段，采用正确引体向前拉伸动作进行竞赛，拉伸至指定地点捡起地上的“食物”放至筐内，一轮结束。指定时间内框内食物多则获胜，又或，先将食物捡完则获胜。

小蜗牛大班教案 篇6

活动目标：

1、学习用分割的方法装饰蜗牛螺旋形的壳。

2、学会用漂亮的彩笔以及简单的点、线、圈等花纹装饰蜗牛。

3、感知分割装饰的风格，产生关爱小动物的情感。

活动准备：

1、范画一张。

2、彩色笔人手一盒。

活动过程：

1、听谜面，引起幼儿兴趣

-教师：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。

你知道它是什么动物吗？

2、欣赏范画，学习用分割的方法给蜗牛壳装饰花纹。

-出示范例，建议教师这样引导：

（1）小朋友，小蜗牛的房子漂亮吗？

（2）怎样才能使小蜗牛有一个美丽漂亮的房子呢？

（3）请你说说：画面上蜗牛的壳是什么形状的`？

（4）你知道怎样打扮小蜗牛的房子吗？

-引导并启发幼儿想出用线条分割法螺旋形切割成若干块，再用圆、点、线或简单的图形在每一个空格中装饰各种图案或花纹。

3、交代绘画要求，幼儿作画，教师巡回指导。

鼓励幼儿选择自己喜欢的艳丽的色彩给蜗牛房子和长长的身体涂色。

4、展示幼儿作品，结束活动。

表扬大胆作画的幼儿，对大胆分割图形，认真装饰画面和色彩和谐的作品给予赞赏，引导幼儿看一看，比一比，谁的蜗牛房子最漂亮。

小蜗牛大班教案 篇7

活动目标

1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。

2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。

3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究。

4、学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。

5、使幼儿掌握一些蜗牛的生活基本常识。

教学重点、难点

1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。

2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。

活动准备

1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。

2、《学前班科学活动上册》第1至2页。

活动过程

一、观察活动：蜗牛的外形特征。

1、幼儿自由观察昆虫盒里的'蜗牛，并大胆说出自己的发现。

2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。

提问：（1）蜗牛是什么样子的？

（2）蜗牛的头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的触角有什么用？捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头？

（3）蜗牛的壳是什么样的？有什么用？

（4）蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？

二、讨论活动：蜗牛的生活习性。

1、蜗牛喜欢吃什么？生活在什么地方？

2、它是怎么过冬天的？

小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。

三、谈话活动：蜗牛的危害。

引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。

四、游戏活动：幼儿学蜗牛爬。

五、画一画：我见过的蜗牛。

教学反思

活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

小蜗牛大班教案 篇8

【活动目标】

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求异思维。

【活动准备】

大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。

【活动过程】：

（一）开始部分：

组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》

（二）基本部分：

1、 整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？

2、 幼儿自由讲述。

3、 请个别幼儿讲述。

4、 分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：

图一：小蜗牛和乌龟要去干什么？

图二：（1、）小乌龟为什么要睡懒觉？

（2、）乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的'呢？

图三：（1、）乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？

（2、）小蜗牛这时正在干什么呢？

5、 幼儿在理解基础上讲述1——3幅图，教师小结：

图四：（1、）走着走着发生什么事情了？

（2、）乌龟为什么会上河里去呢？

（3、）掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？

（4、）小乌龟怎么说？怎么做呢？

图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。

6、 幼儿自由排图，进行创造性讲述。

（三）延伸活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享，雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，探索蜗牛的生活习性，并把观察到的画下来。

小蜗牛大班教案 篇9

活动设计背景

一日户外活动，带领幼儿去小花园散步，孩子们在自由活动时，忽然听见我们班的呼宝宝小朋友喊道：“快看，这有一只小蜗牛”，顿时孩子们便围了上去，你一言我一语的谈论起来，情趣盎然。见此情景，我想起了语言活动中的“小蜗牛”，便趁机说道：“我有一个关于小蜗牛的故事大家想听吗?”孩子们欢呼雀跃，于是在此情景下我开展了本节课。

活动目标

1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2.理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。

3.理解四季的不同特征。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情节，培养想象力。

教学重点、难点

幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。

活动准备

1.绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。

2.幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。

活动过程

1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。

教师：你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗

引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。

2.讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?

教师：小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?

教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?

3.再次讲述故事

4.引导幼儿讲述各个季节的景色

教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如：绿叶、草莓、黄叶等。

教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?

教师：我们这里的'四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的四季是什么样的?

引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。

活动延伸：

1.引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。

2.引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。

教学反思

这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

小蜗牛大班教案 篇10

活动目标

1.理解故事内容，知道春夏秋冬四季的变换规律和四季的典型特征。

2.欣赏文学作品之美，乐意用语言、肢体动作参与故事表演。

活动准备

经验准备：幼儿在生活中感受到四季有不同景色。

课件准备：《小蜗牛过四季》故事视频、故事音频。

活动过程

一师幼谈话，请幼儿回顾经验说说四季主要特征

——一年有哪几个季节？

——每个季节有什么特别的景色？

二播放故事及图片，感受故事中四季的典型特征

1.播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第一、二段。

2.播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第三段。

3.播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第四段。

三播放视频，完整欣赏，了解四季的轮回顺序

——小蜗牛是按什么顺序过完了四季？

——冬天过后是什么季节？

四组织幼儿表演故事，感受故事中的四季之美

1.引导幼儿复述故事中描写四季的句子。

2.师幼共同表演故事。

小蜗牛大班教案 篇11

一、作品赏析

这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。

二、活动目标

1．让学生欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2．学习故事中描述四季特征的'语言，并能模仿迁移。

三、活动准备

1．学生作画用的纸和笔。

2．教材

四、活动过程

1．教师与学生一同讨论蜗牛的特点，增进学生对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。

2．教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：

你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助学生分析和感受故事的风格。

3．教师再次讲述故事，学生边看书边听。

讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？

4．教师引导学生复述故事中描述各个不同季节景色的语言。

5．进一步迁移语言经验。

我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导学生讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。

6．学生作画。

鼓励学生将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。

小蜗牛大班教案 篇12

第二课时学习目标理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。

学习重点

1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解一年四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。

学前准备词语卡片。（师生）

教学环节导案学案达标检测

一、趣味复习，巩固生字。

（用时：8分钟）

教师引导学生做游戏：小猴摘桃子。

学生比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬看谁读得快，谁就摘到了桃子，读得多的学生获得一个漂亮的桃子贴纸。

二、读一读蜗牛玩一玩全是小草不对二、学习课文，指导朗读。

（用时：26分钟）

1.指导学生读课文，思考：

（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？（5）一年有几个季节？2.引导学生交流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？3.正确朗读带有感叹号的句子。

2.学生读课文，思考问题。

3.同桌之间，小组之间合作找一找。

4.小组合作探究。

5.学生开火车读，自由读，分小组读。

6.小蜗牛向外面爬了______次。

7.第一次爬回来时小树长满________，碧绿碧绿的，地上还有________。

第二次，爬回来时草莓________，地上长着______ ___，树叶全变________。

第三次爬回来，蘑菇________，地上盖着______ ___，树叶________。

三、总结拓展。

（用时：6分钟）

引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？2.学习本课，你想对你的爸爸妈妈说点什么？

1.学生各抒己见。

2.学生总结：要珍惜时间，时间是有限的`，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事。

板书设计教学反思我在教授本课时，合理恰当地提出问题，有利于帮助学生理解课文，梳理思路，读，是一种很好的教学方法。尊重学生是课堂民主的前提，学生对课文，对事物有自己的感受，我们应该尊重他们，满足他们。对学生所说的不同见解、不同体验、不同思考决不能漠然视之，要用相应的对策，创设良好的氛围，诱发学生的创新欲望，引导他们积极主动地参与学习，促进学生的个性发展和潜能开发，使课堂真正成为学生展示自我的舞台。

小蜗牛大班教案1500字精选

俗话说，磨刀不误砍柴工。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？小编为大家呈上收集和整理的小蜗牛大班教案1500字精选，还请你收藏本页以便后续阅读。

小蜗牛大班教案 篇1

【设计意图】

动物是人类的朋友,喜爱小动物是幼儿们的天性。设计的此节教育活动,旨在通过活动引导幼儿运用连贯、完整的语言，讲述图片的情节,锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点的讲述故事。

【活动目标】

1、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯、有重点的讲述故事。

2、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

3、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

【活动准备】

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动重点】

引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

【活动难点】

引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

【活动过程】

一、谜语导入，激发幼儿兴趣

1、谜语:头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。

(通过谜语导入，激发幼儿猜想的欲望，为下面的讲述活动做铺垫。)

2、请幼儿学一学小蜗牛爬行的样子。(小蜗牛爬行最大的特点是慢吞吞、懒洋洋的样子)

(大班幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，通过引导幼儿模仿蜗牛的样子，让幼儿直观地理解“慢吞吞、懒洋洋”等叠词。)

二、出示图片,引导幼儿感知、观察,鼓励幼儿大胆的创编故事

图片上有什么小动物?(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?(旅游)这只蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了?

(观察是认识事物的基础，教师利用“提问观察法”引导幼儿一步步观察图片，使幼儿在讲述时会更细致。观察能力是发展幼儿认识能力的基础，也是构成幼儿创造力的始发因素。通过教师的提问观察幼儿的讲述才会更有条理性和层次性)

三、教师运用提问的形式,引导幼儿仔细观察图片，发散幼儿思维，使其有重点的讲述

1、小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(鼓励幼儿发挥想象力)

4、通过观察图片，你还想到了什么?

(开放性的问题能够充分发散幼儿思维，本环节中教师注重开放性的提问，有效地开拓了幼儿的思维并发展了其讲述能力，给幼儿营造了想说、乐说、愿说的宽松的心理环境。)

四、幼儿自由排列图片，引导幼儿讲清故事的时间、地点、人物、发生的事情

教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字，提醒幼儿讲述时要讲清时间、地点、人物、发生的事情。

3、各组选派一名代表到前面为全体幼儿进行讲述。

(在分组过程中，教师有意识的采用“以强带弱”的分组技巧，小组式的分组讲述，为幼儿提供了相互学习、相互模仿的对象。幼儿之间的差异性恰恰成为幼儿学习语言的重要资源，幼儿在相互讨论、交流中促进其社会性发展。分组讲述从时间上避免了隐形浪费，幼儿有更多的机会围绕同一主题进行讲述，在有效的时间内给予幼儿更多的交流与表现的机会。)

五、生活拓展，引导幼儿做事要勤劳不偷懒

1、提问：你在平时的生活中做事有没有偷懒呢?做过哪些偷懒的事情。

2、引导幼儿说出自己今后正确的做法。

【活动延伸】

1、把图片投放在区角中，请幼儿根据图片进行不同的排列顺序，并大胆合理的讲述故事。

2、搜集有关蜗牛的资料，观察蜗牛的外形特征,探索蜗牛的生活习性,并把想法画下来。

幼儿看图讲述内容：

一天,蜗牛和乌龟一起去给蚂蚁过生日,走着走着乌龟累了,心想:"我先歇会,等会走也来的及呀!不一会儿,小乌龟睡着了,小蜗牛悄悄地爬到了小乌龟的背上,可小乌龟全然不知。乌龟醒了,继续往前走，以为小蜗牛已经走远了，它就加快步伐迅速的爬着，爬得满头大汗，蜗牛看来沾沾自喜，趴在乌龟背上睡着了。走着走着，乌龟看见一条小河，毫不犹豫的跳进了河里，蜗牛也被带进了河里，它拼命的大叫：“救命呀，救命呀!乌龟连忙把小蜗牛救上了岸。”蜗牛红着脸说：“以后我再也不偷懒了。”

小乌龟想看看大自然的美好风景，小蜗牛听后说：“我也要跟着你。它们俩走着走着，小蜗牛累了。小蜗牛灵机一动想出了一个好办法，他悄悄的爬到了乌龟背上。心想：“这真是个好办法，一边洋洋得意，一边耻笑乌龟真傻没有发现自己。”乌龟走到河边想：“我先洗个澡，让自己变得更干净‘更漂亮些吧!”乌龟就跳了进去，发现自己背上一个劲的冒泡。想：“这是怎么回事呀?”回头一看小蜗牛掉到水里了。小乌龟觉得很奇怪，于是小乌龟就把小蜗牛驮上了岸。小乌龟问小蜗牛：“这是怎么回事儿?”小蜗牛我事情得经过一五一十得告诉了乌龟。小乌龟说：“以后不要这样了，太危险啦!”

小蜗牛说：“对不起，我以后再也不这样了。”

活动反思：

活动环节设计合理，采用层层递进的方式，围绕目标展开。从活动的整个流程看，教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说，幼儿们的发言积极，思维活跃，多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时，教师活动前要求明确，能够突出重点。教师提问时，给了幼儿一定的时间，不仅能够激发幼儿的想象力，同时也调动了每个幼儿的积极性。

活动过程中，教师也注重幼儿的倾听习惯和自信心的培养。当胆小、内向的幼儿不敢发言时，教师能够给予鼓励和肯定，并有效回应幼儿的想法，促使幼儿的讲述更加丰富、完整。

小蜗牛大班教案 篇2

活动目标：

1.产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

2.在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动重难点：

产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

能与同伴相互合作，坚持到底战胜困难。

活动准备：

音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。

活动过程：

一、导入活动，产生对活动的兴趣。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。

师：刚才我们学的是谁的动作啊？（小蜗牛）我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧！

二、讲述故事，产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

⒈讲述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼。”

提问：你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的？它会怎么做？

⒉继续讲述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬”。

提问：你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗？

⒊继续讲述至结尾

提问：小蜗牛爬到山顶了吗？它看到了什么？它的心情怎么样？

⒋结合生活经验，讨论如何面对困难

提问：小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难？它是怎么做的？那你们遇到过什么困难？是怎么解决的？

三、游戏《小蜗牛爬山》，体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。

师：今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛，玩一玩爬山的游戏。

⒈爬山坡

（1）师：我们的第一个挑战就是爬山坡，做山坡的孩子坐在垫子上，腿伸直，两手尽量往后撑。小蜗牛在爬的时候，手先过，然后脚从她的腿上跨过去，注意不能压到小山坡（师示范）。

（2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。

（3）师：刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难？你是怎么想的？你是怎么做的？

⒉钻山洞

（1）师：小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身体弯成山洞的形状（师示范），其他孩子做小蜗牛钻山洞。

（2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持，提醒幼儿注意安全。

（3）师：累不累？虽然很累但是你们还是坚持了下来，你们真的是坚强勇敢的孩子。我们在自己能够做到的情况下要坚持到底，如果实在做不到可以休息一下继续努力！

⒊幼儿自由选择内容挑战自我

（1）师：你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛，哪一个最累？那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下！

（2）幼儿自由选择角色进行游戏。

（3）师小结：今天你们每个人表现地都很棒，像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃，坚持努力，成功地挑战了自己，大声地对自己说“我真棒”。小朋友以后遇到困难的时候也要像今天一样，坚持到底就是胜利！

（4）结束活动，放松身体。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。

附故事：

小蜗牛住在一座小山下，春天到了，小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去，心里很好奇。蜗牛问蜜蜂：“你们干吗都往那边飞？”蜜蜂匆忙说：“山那边是一个苹果园，美丽的苹果花儿正在开放，你闻，多香啊！” 小蜗牛伸长了脖子使劲地闻，什么也没闻到，因为对他来说山实在太高了。

于是小蜗牛决定往山上爬，他要爬到山顶上，看看美丽的花朵，闻闻花的清香。可是小蜗牛爬的太慢了，一天只能爬一点点。黄鹂鸟说：“算了，山太高了，等你爬上去，苹果花早谢了。”

小蜗牛爬的很慢，但他每天都坚持，他爬到一半的时候，一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼，但它没有放弃，继续坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候，下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬。可是，他毫不灰心，等大雨一过，继续向山顶爬去。

爬呀爬呀，小蜗牛终于爬到了山顶上，他赶紧往山的那边看------他没有看到洁白的苹果花，却看到了树上结满了红红的大苹果。原来，小蜗牛从春天一直爬到了秋天。它高兴极了，因为果园的秋天和春天一样美丽。

活动反思：

世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛，而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。”由此可知，身体健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特别是现在，人们生活相对富足，让孩子身体健康已不是一件太难的事，然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。

现在的孩子是在蜜罐里长大的一代，他们在遇到困难时，不知道如何去解决，经常会采取退缩、半途而废的方式来逃避困难。因此我将本次活动的目标定位为：

⒈产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。

⒉在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

活动用故事引入，让幼儿初步了解故事中主人公蜗牛在遇到困难时的态度，引导幼儿向蜗牛学习，不怕困难、勇于克服困难。接下来的游戏实践活动，实现了从榜样——蜗牛战胜困难，到小朋友面对困难、积极战胜困难这样一个转变，从而达成了活动目标。

在整个活动过程中，幼儿的参与性强，从讨论故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现，再到最后将重点落在游戏实践活动中：通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践，孩子们获得了战胜困难、取得成功的体验。

同时，我也发现了活动中的不足之处。如游戏实践环节，应体现游戏难度的递进性，将爬山坡放在钻山洞的前面，因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高，对幼儿耐力的挑战也更大。最后的结束环节，我通过让幼儿大声表扬自己“我真棒！”的方式，加强了幼儿战胜困难的自信心。还可以增加一个总结性的谈话环节，使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难，只要积极动脑、勇于探索，就能战胜困难的道理。

小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

小蜗牛大班教案 篇3

活动目标

1.理解故事内容，知道春夏秋冬四季的变换规律和四季的典型特征。

2.欣赏文学作品之美，乐意用语言、肢体动作参与故事表演。

活动准备

经验准备：幼儿在生活中感受到四季有不同景色。

课件准备：《小蜗牛过四季》故事视频、故事音频。

活动过程

一师幼谈话，请幼儿回顾经验说说四季主要特征

——一年有哪几个季节？

——每个季节有什么特别的景色？

二播放故事及图片，感受故事中四季的典型特征

1.播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第一、二段。

2.播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第三段。

3.播放故事音频及图片《小蜗牛过四季》第四段。

三播放视频，完整欣赏，了解四季的轮回顺序

——小蜗牛是按什么顺序过完了四季？

——冬天过后是什么季节？

四组织幼儿表演故事，感受故事中的四季之美

1.引导幼儿复述故事中描写四季的句子。

2.师幼共同表演故事。

小蜗牛大班教案 篇4

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》

【活动目标】

1、会用形容词说完整的句子。

2、根据老师提供的材料，能创编出完整的故事。

3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。

【活动准备】图片，胶棒，轻音乐。

【活动过程】

一、谈话导入

（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼）

师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？

二、倾听故事

1、观察图片，通过观察了解故事

(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？

（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）

（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？

（3）师：他们玩得开心吗？

2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事

3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？

三、创编故事

1、教师出示不同颜色的卡纸，(教案来源：屈老师教案网) 引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。

2、幼儿根据教师提供材料，分小组活动，创编故事

（1）分组，提出活动要求。

（2）幼儿活动，教师巡视指导。

（3）幼儿上台展示创编的故事

3、教师小结，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍

播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

4、为故事起名字

三、教师总结

师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！

小蜗牛大班教案 篇5

教学目标：

1、引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。

2、培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣，体验绘画活动的乐趣。

3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

活动重点难点：

1、重点：引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。

2、难点：运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

教学准备：

1、多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。

2、人手一份画纸和水彩笔。

教学过程：

一、猜谜导入，引出课题。

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

幼：喜欢。

师：现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快！

没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立刻回到房里头。

幼A：乌龟。

幼B：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。

幼C：对，是蜗牛，我见过。

师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？

幼A：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。

幼B：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一动也不动。

幼C：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。

幼D：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在那爬来爬去的。

二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的`外形特征和生活环境。

师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。

1、观察蜗牛背上的壳师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么？

幼：蜗牛背上有一个壳。

师：蜗牛背上的壳像什么？

幼A：像一座房子。

幼B：像一座高山。

幼C：像一块石头。

幼D：我觉得像山洞。

幼E：像一顶帽子。

幼F：像一颗纽扣。

师：这个壳有什么用呢？

幼A：这个壳能保护小蜗牛。

幼B：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。

幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。

幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

师：蜗牛背上的壳是什么样的？

幼A：弯弯曲曲的。

幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。

幼C：不对，从里往外绕的圆。

幼D：是螺旋形的。

2、观察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？

幼：不是，它是用身体往前爬的。

师：它的身体是什么样子的？

幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。

幼B：亮亮的，好像上面有水。

幼C：头上有两个触角。

幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。

幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！

幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！

幼G：说什么！蜗牛的身体本来就是软的嘛！压不扁的！

3、观察、了解蜗牛的生活环境。

小蜗牛大班教案 篇6

一、设计意图

蜗牛是幼儿常见的动物，大班幼儿会蹲在地上观察很久，对其十分感兴趣。本次活动以儿歌带领幼儿模仿小蜗牛缓慢的爬行中的样子，对幼儿脊柱进行抻、拉、含、仰的训练，并在手臂交替划圆运动中，进行手臂抡、拉、抻的训练。

二、教学目标

1.初步尝试软手的练习。

2.对脊柱进行抻、拉、含、仰的训练,并在手臂交替划圆运动中,进行手臂抡、拉、抻的训练。

3.感受舞蹈带来的乐趣。

4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5.经过舞蹈活动促进全身运动。

三、教学方法:讲授、示范、练习

四、教学难点:软手

五、教学步骤:

1.热身活动：脚对脚坐立，进行胯部练习。

2.导课:让小朋友们了解这个舞蹈的动律,掌握好基本动律后让小朋友们想象一下小蜗牛的形象并进行模仿训练。

地面软手：指关节、掌关节一节一节的做出去。

大划圆手：贴着身体做立圆，指尖往远放。

3.按音乐分段教:

前奏:两人,体对起点,双跪坐,身前俯,直臂前身扶地。

第一遍音乐:

①1-4钻头塌腰。5-8扭摆回坐。

②1-8重复一次,最后一拍收肘至靠近膝盖处。

③1-4右手地面软手,目视右手。5-8重复一次做反面动作。

④1-2右手大划圆手一次,目视一点。3-4反面重复1-2

5-8身体对五点,抬头跪地爬。

第二遍音乐

①1-8(蜗牛出洞串门子)右侧人右转身体对八点跪地爬,左侧人做反面动作。

②1-4(背着一间)双跪坐,上身立直。右侧人膝盖屈伸,双架肘拍肩两次,右左倾头,目视一点。左侧人做右侧人的反面动作。

5-8(小房子)右侧人膝盖屈伸同时双手至后斜下位折腕,拍后壳状两次,右左倾头,目视一点。左侧人做反面动作。

③1-4(雷声隆隆)右侧人体对一点,双手扩指碎抖手,右倾头,目视一点。左侧人做右侧人反面动作。

5-8(下大雨)右侧人双跪立,向七点直臂碎抖手,目视一点。左侧人做右侧人反面动作。

④1-8(蜗牛拍拍小肚子)右侧人双跪坐,膝盖屈伸同时双手于腹前拍肚子,右倾头,目视一点。左侧人做右侧人反面动作。

⑤1-8(雨点来了我不怕)重复③的动作。

⑥1-4(我会躲进)两人面相对双跪立,双分手同时抬头。

5-8(小房子)团身,曲肘至靠近膝盖。

嗒-保持舞姿,两人转头,目视一点。

活动反思：

利用幼儿常见的动物为素材，以模仿小动物为主，选择了一些形象的动作，如：地面软手、扭摆回坐、钻头塌腰等，挖掘了孩子们丰富的想象力,通过引导给予他们更多自由发挥空间,提高了孩子们的兴趣爱好,体会到舞蹈游戏的趣味性。在活动中，需要幼儿提前熟悉儿歌，让幼儿有一个形象，便于幼儿进行表演。在今后的教学中，我会利用每个民族的特点，达到寓教于乐、寓教于美的效果。我有信心让每个孩子在愉快的学习过程中领悟到民族民间舞的精华，领略独具特色的民族舞蹈语言，增加热爱祖国、热爱生活的社会情感。

小蜗牛大班教案 篇7

教育理论

依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。

教学目标

1。引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。

2。培养幼儿用学过的或想象的`花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣，体验绘画活动的乐趣。

3。作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4。尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

教学重点

引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。

教学难点

运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

教学准备

1。多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。

2。人手一份画纸和水彩笔。

教学过程

一、猜谜导入，引出课题。

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

幼：喜欢。

师：现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快！

没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立刻回到房里头。

幼A：乌龟。

幼B：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。

幼C：对，是蜗牛，我见过。

师：你是在哪里见到小蜗牛的？通过自己的观察了解指印的特点它在干什么？

幼A：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。

幼B：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一动也不动。

幼C：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。

幼D：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在那爬来爬去的。

二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。

师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。

1。观察蜗牛背上的壳师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么？

幼：蜗牛背上有一个壳。

师：蜗牛背上的壳像什么？

幼A：像一座房子。

幼B：像一座高山。

幼C：像一块石头。

幼D：我觉得像山洞。

幼E：像一顶帽子。

幼F：像一颗纽扣。

师：这个壳有什么用呢？

幼A：这个壳能保护小蜗牛。

幼B：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。

幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。

幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

师：蜗牛背上的壳是什么样的？

幼A：弯弯曲曲的。

幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。

幼C：不对，从里往外绕的圆。

幼D：是螺旋形的。

2。观察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？

幼：不是，它是用身体往前爬的。

师：它的身体是什么样子的？

幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。

幼B：亮亮的，好像上面有水。

幼C：头上有两个触角。

幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。

幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！

幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！

幼G：说什么！蜗牛的身体本来就是软的嘛！压不扁的！

3。观察、了解蜗牛的生活环境。

活动反思：

孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。