教案：诵读欣赏 对联六副。

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《教案：诵读欣赏 对联六副》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教案：诵读欣赏 对联六副JAB88.coM

教学目标：（一）知识与能力：在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。能运用所学对联知识对对子。 （二）过程与方法：　对自己喜欢的对联进行赏析。（三）情感态度与价值观：　体会凝练语言背后的深刻内涵和深远意境。 教学重点：　对自己喜欢的对联进行赏析。教学难点：　能运用所学对联知识对对子。

课时安排：　一课时课前准备：　学生预习本课，查找有关对联的资料：如对联的起源、类型、形式、要求,并摘录自己喜欢的对联等。 教学过程：一、创设情境，质疑自探　1．情境导入　同学们，今天上课之前，我先给大家讲个故事：清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联： 细羽家禽砖后死; 当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联： 粗毛野兽石先生。 石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手执教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说,我是按着先生的上联套写的。有'细'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'兽'，有'砖'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。" 石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。看了这副对联，大家都会哑然失笑，都很佩服纪晓岚的聪明机智，这副对联既对得工整，又痛骂了石先生。同学们是不是也想成为纪晓岚那样能对出妙对的人？好，今天我们就来学习《对联六副》，学完了也来对一对。　2．质疑自探（1）出示学习目标：　①在课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。 　②对自己喜欢的对联进行赏析。 　③能运用所学对联知识对对子。（2）分组学习，合作交流　①整理自己收集的有关对联的知识，小组内交流，准备小组发言，介绍有关对联的起源、类型、形式、要求等方面的知识。　②小组发言，其他小组进行补充或评价。（3）欣赏对联，自探赏析的方法　 结合课下注释，弄懂对联的意思。欣赏几副对联，同时注意阅读老师给出的赏析文字，学习一下该如何赏析对联，看完之后告诉大家。　（学生交流，老师补充归结： 对联可以从以下三方面进行赏析：1、对联丰富的内容。 2、上下联对仗的形式。3、对联深刻的内涵及深远的意境。）二、分组学习，合作交流　1．明确任务　反复放声诵读对联六副，从中找一副你最喜欢的对联，写下你的赏析。（先自探后交流）　2．分组学习　教师巡回指导，组长负责给每位组员分配好展示任务。三、精讲点拨，巩固训练　1．展示点拨　以小组为单位，学生展示自探及合作交流中的关于赏析中的收获，教师根据学生展示中出现的问题适时点拨。　2．释疑巩固　（1）精讲对对联要诀

　字数相同，断句一致；内容相关，上下衔接 ；词性相对，结构相同；平仄相反，音调和谐　（2）在掌握了对联的基本要求之后，下面我们就来对几副对联：　①这副对联出自我们的课文《幼时记趣》

耳闻夏蚊如雷 ， （眼观群鹤舞空）　②水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。（西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。）四、检测反馈，拓展运用　1．小结检测　师生共同系统小结　2．拓展运用　请同学们为你的班级、学校、家庭或同学朋友、家长、老师等拟一副对联。板书设计：　对联六副　对联的类型：春联、楹联、婚联、挽联、寿联、名胜联、行业联、集句联　对联的形式：正对、反对、串对课后反思：

点击此处免费下载本资源

()优秀的教学资源网站，本站所有资源免费下载，欢迎您下次再来。

精选阅读

诵读欣赏：山市

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“诵读欣赏：山市”，供您参考，希望能够帮助到大家。

诵读欣赏：
山市
诵读要求
1、学习积累一些文言字词，理解课文大意。
2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
诵读重点
反复诵读课文，在积累文言词语的基础上，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。
题解：
《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。
重点词语：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈
阅读步骤：1、通览全文，了解全貌。2、逐词逐句，通懂其义
a．识记生字词a．分析理解词语
b．断清句层次b．省略补出翻译
c．朗读按标点c．精读分析理解
d．难句村出来d．画批圈点小结
初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪
赏析：纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。
其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。
译文：奂山的山市，是奂山县的八景之一，然而常常好几年不出现一次。孙禹年公子，和共事的人（或志趣相投的人）一起在楼上喝酒，忽然看见山头上由一座孤塔耸立起来，高高地插入青色的天空。大家相互看着，都感到惊讶和疑惑，想到附近并没有这一座佛寺。不一会儿，看见几十所宫殿，青色的瓦，两端翘起的房脊，才明白是山市。不一会，高高的城墙和城墙上面的女墙连绵六七里，竟然变成城郭了。城郭里有像楼台的，有像厅堂的，有像牌坊的。清清楚楚地在眼前，要用亿万来计数。忽然刮起了大风，烟尘雾气一片迷茫，城市只是模糊一片罢了。不久，大风停歇，天空清明，一切都不存在了；只剩下一座高楼，一直连接到天上。有楼房五间，门窗都敞开着，一排有五处明亮的地方那是楼外的天空。一层一层地指点计数：楼层越高，那明亮的地方越小，一直数到八层，亮处仅仅像星点那么大；再向上，就暗淡下来，隐隐约约，若有若无，不好计数它们的层数了。过些时候，楼房渐渐地低下来了，可以看到楼房的顶部了；又渐渐地像一般的楼房；又渐渐地像高大的房屋，很快地变得像拳头，像豆子，终于不能看见了。
又听说有早起赶路的人，看见山上有人家和商店，与人世间的没有区别，所以又叫“鬼市”。

诵读欣赏《诗人领袖》

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“诵读欣赏《诗人领袖》”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

诵读欣赏《诗人领袖》任先青

教学目标

一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象

二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当

教学难点

把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗

一、作者简介：

任先青：1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．

二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？

首先，理解诗的内容和所表达的情感

其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析

三、理解诗的内容。

（一）、检查预习。

1、给加点字注音：

平仄磅礴酝酿

2、解释词语：

平仄：

磅礴：

潇洒

飞扬：

酝酿：

神思：

（二）、用自己喜欢的方式读诗。要求：

1、结合语境理解下列诗句的意思：

平平仄仄的枪声：

战地黄花如血残阳成了最美的意象：

一首气势磅礴的诗：

嘹亮的东方：

2、按要求填空：

l第一节：从诗的（）方面设喻；

l第二节：从诗的（）方面设喻；

l第三节：重点刻画诗人的形象与风格；

l第四节：以代表诗作设喻；

l第五节：从诗的（）角度设喻

3、全诗表达了作者对毛泽东的（）之情。

四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。讨论：

1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人共折腰。算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。”来高度评价毛泽东及他的词。你能否背一首毛泽东的与本诗内容有关的词？本诗是如何表现他作为诗人的一面的？

答：（1）化用了毛泽东的不少诗句，丰富了诗作的内涵

（2）把他领导大家创业开国比作诗人酝酿诗作，从诗歌创作的主要方面设喻。

2、作为革命领袖的毛泽东，你能说出他的哪些重要的革命事迹？本诗又是怎么表现他领袖风采的？

秋收起义、以农村保围城市、用枪杆子夺取政权等

长征、庄严宣告“中国人民从此站起来了”

3、你能否用一句话概括本诗中毛泽东的双重身份之间的关系？

4、这首诗的角度新在何处？

五、你最欣赏这首诗中的哪一个比喻句？为什么？

六、小结写作特色：角度新颖

比喻精当

七、有感情的朗诵，品味这首诗

八、知识迁移

仿造冰心诗的形式和内容，用比喻的修辞手法写一首。

原诗：仿诗：

墙角的花，————

你孤芳自赏时，————

天地便小了。—————

九、背诵这首诗和此诗中涉及的毛泽东的词。

教案：诵读欣赏 《论语》八则

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“教案：诵读欣赏 《论语》八则”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教案：诵读欣赏 《论语》八则

教学目标：　（一）知识与能力：[来源:学科网]　1．整理、积累成语、格言、警句。 　2．理解课文的思想内容，能流畅地朗读背诵课文。[来源:学+科+网Z+X+X+K]　（二）过程与方法：　1．教给学生正确的朗读文言文的正确方法，养成诵读文言文的习惯。　2．利用工具书查找并理解疑难字词。　（三）情感态度与价值观：　认识到《论语》是古代人民对中国也是对世界的伟大贡献，激发学生学习文言文的情趣。教学重点： 培养勤学好问、永不满足的学习态度，掌握良好的学习方法。教学难点： 对文中所蕴含的哲理的理解。课时安排：　一课时教学过程：一、创设情境，质疑自探　1．情境导入　由中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产。孔子及其弟子所著《论语》就是其中一颗璀璨的明珠，今天让我们走近《论语》，(板书课文标题)聆听两千多年前古人的心声，对我们的学习也是大有裨益的。　2．质疑自探　（1）出示学习目标：①整理、积累成语、格言、警句。 ②理解课文的思想内容，能流畅地朗读背诵课文。③利用工具书查找并理解疑难字词[来源:学*科*网Z*X*X*K]　（2）教师范读课文的基础上学生朗读课文，用圈点批注的方法自探问题：①注意校正读音，体会语调，理解词义；②了解作者简况③在文中有疑问的地方做个标记，便于下一步的小组交流 二、分组学习，合作交流明确任务　（1）分“则”朗读课文，注意：速度、重音、停顿、感情。　（2）小组内读课文，说注释，说译文。 （3）试作批注，概括每一则的内容大意。 2．分组学习　教师参与小组交流，组长负责给每位组员分配好展示任务。　 （4）同学们双向多向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。三、精讲点拨，巩固训练　1．展示点拨　以小组为单位，学生展示自探及合作交流中的收获，教师根据学生展示中出现的问题适时点拨。　2．释疑巩固　（1）学生提出合作、展示后自己仍不懂的问题，先在全班进行探讨解决，解决不了的教师再进行点拨指导。　（2）精讲学生没有解决的文章重难点。　（3）教师指导：同学们运用“----与学习有关”这个句式说话。如“‘学而时习之’与学习方法有关，与学习习惯有关”，又如“‘不耻下问’与学习态度有关”等。 （4）教师指导：同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。 四、检测反馈，拓展运用　1．小结检测　（1）师生共同系统小结，形成板书：《论语》思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说，本课主要谈的是学习方法和学习态度的问题，我们不仅要懂它、记它，还要把从中提炼出来的成语、俗语、名言警句当成的座右铭时时刻刻鞭策自己，不断奋进！　（2）出示检测题：　①学生完成“分类式学习笔记”的练习，根据以下类别整理课堂笔记。　Ⅰ．在“作家作品”类记下：　Ⅱ．在“成语”类记下：　Ⅲ．在“名言警句”类记下：　 用于学习态度：　用于学习方法：　用于思想修养：　 用于思想方法：[来源:Zxxk.Com]　用于日常生活：　②“难句翻译”类练习：　Ⅰ．有朋自远方来，不亦乐乎?　Ⅱ．温故而知新，可以为师矣。[来源:Zxxk.Com] Ⅲ．三人行，必有我师焉。Ⅳ．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。Ⅴ．知之为知之，不知为不知，是知也。　2．拓展运用　联系自己的实际，结合学习本文，写一篇短文，谈谈自己的生活感受和受到的启发。

板书设计：诵读欣赏《论语》八则　阅读要求：速度、重音、停顿、感情学习态度学习方法成语、俗语、名言警句

课后反思：

点击此处免费下载本资源

()优秀的教学资源网站，本站所有资源免费下载，欢迎您下次再来。