《外国诗两首》导学案。

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“《外国诗两首》导学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

《外国诗两首》导学案

学习目标：

1．在诵读中感受自然的美、理解诗的意境。

2．体会两首诗在写景抒情上的基本特点，并尝试写简单的诗。

3．理解诗人对自然和生活的爱。

4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。

教学重难点：

1．重点：体会诗歌中蕴藏的感情。

2．难点：两首诗歌风格的比较。

资料助读：

两位诗人简况：

济慈(1795—1821)，英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。

叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。

自主学习：

（1）如何理解《蝈蝈和蛐蛐》一诗中，诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？。

（2）反复朗读《夜》，用自己的话，描绘一下诗中所写的夜景。

（3）《夜》一诗传达出诗人怎样的心境？

合作探究展示：

（1）阅读两首诗歌，勾画出你喜欢的句子，组内交流其语言表达的精妙之处。

（2）比对两首诗歌分析它们在内容、情感表达、构思上的特点。

（3）比较阅读郭沫若的《静夜》同叶赛宁的《夜》，谈谈你的阅读感受。

静夜

郭沫若

月光淡淡

笼罩着村外的松林。

白云团团，

漏出了几点疏星。

天河何处？

远远的海雾模糊。

怕会有鲛人在岸，

对月流珠？

同：

异：

当堂训练：

以《大地的诗歌从来不会死亡》为题，写一段抒情性的文字，或者以《夜》为题，模仿这两首诗简易朴实的写法，即兴创作小诗一首。

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4外国诗两首学案

4外国诗两首
(一)
书写读音
1．给带点的字注音：
虔信（）慰藉（）镶嵌（）
2．把下列句子认真抄写一遍，要求书写正确、规范、美观：
爱祖国，但用的是奇异的爱情！
理解积累
3．《祖国》一诗的作者是_____国诗人________，本诗选自____________。
4．把古诗补充完整：
⑴宁为百夫长，__________。⑵__________，对影成三人。
⑶驱鸡上树木，__________。
分析巩固
阅读下面诗歌并回答问题：
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
连我的理智也不能把它制胜。
无论是鲜血换来的光荣，
无论是充满了高傲的虔信的宁静，
无论是那远古时代的神圣的传言，
都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
但我爱——我不知道为什么——
它那草原上凄清冷漠的沉静，
它那随风晃动的无尽的森林，
它那大海似的汹涌的河水的奔腾；
我爱乘着马车奔上村落间的小路，
用缓慢的目光透过那苍茫的夜色，
惦念着自己夜间的宿地，迎接着
道路旁荒村中那点点颤抖的灯光；
我爱那野火冒起的轻烟，
草原上过夜的大队车马，
苍黄的田野中小山头上
那两棵闪着微光的白桦。
我怀着人所不知的快乐，
望着堆满谷物的打谷场，
覆盖着稻草的农家茅房，
镶嵌着浮雕窗板的小窗；
而在有露水的节日夜晚，
在那醉酒的农人笑谈中，
观看那伴着口哨的舞蹈，
我可以直看到夜半更深。
5．《祖国》一诗中用“__________________________”统摄全诗，诗人把对祖国的感情比喻为“___________”。
6．从《祖国》一诗的内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？
7．诗中“无论……无论……无论……”引领的三个诗句的含义是什么？
8．莱蒙托夫所抒发的爱国之情，主要通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来，这样写有什么好处？
应用迁移
阅读俄国莱蒙托夫1932年写的一首诗《帆》，完成下列问题。
在大海的深蓝色的浓雾里
一片孤孤的帆儿闪着白光。——
它在寻求甚么，在这遥远的异地？
它抛下了甚么，在那自己的故乡？
波涛在汹涌着，海风在呼啸着，
桅杆弓起腰来发出轧轧的声动，
唉，——它不是在寻求幸福，
它也不是在逃避幸福！
它下面是澄清的碧色的水流，
它上面是黄金色的阳光！
而它，不安的，在祈求着风暴，
仿佛是在风暴中才有安祥！
9．本诗中诗人的自我形象是什么？诗中“浓雾”、“波涛”、“海风”、
“桅杆”、“水流”、“阳光”、“风暴”等形象的作用是什么？
10．诗中的“幸福”指的什么？
11．这首诗抒发出来的强烈情感是什么？
（二）
书写读音
1．给带点的字注音
深邃（）晨曦（）河畔（）
潺潺（）瞰望（）黝黑（）
理解积累
2．《黑人谈河流》的作者___是国诗人______，黑人文艺复兴的领袖，被称
为________。
3．解释下列词语。
⑴晨曦：_______________________________________________________。
⑵慰藉：_______________________________________________________。
⑶深邃：_______________________________________________________。
⑷瞰望：_______________________________________________________。
分析巩固
阅读下面诗歌并回答问题：
我了解河流：
我了解像世界一样古老的河流，
比人类血管中流动的血液更古老的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
晨曦中我在幼发拉底河沐浴。
在刚果河畔我盖了一间茅舍，
河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。
当林肯去新奥尔良时，
我听到密西西比河的歌声，
我瞧见它那浑浊的胸膛，
在夕阳下闪耀金光。
我了解河流：
古老的黝黑的河流。
我的灵魂变得像河流一般深达。
4．诗中的“河流”该怎样理解？“黝黑的河流”指什么？
5．第一节诗两次提到“我了解河流”，两次描写河流的古老，有何深意？
6．第三节诗主要写了什么？请你评点一下这节诗在写作上的好处。
7．第二节和最后一节诗句子完全相同，它们在整首诗中的作用有何不同？
8．诗人想通过谈河流表达什么样的思想感情？
应用迁移
阅读下面这首诗郭沫若的《炉中煤》，完成问题。
①啊，我年青的女神③啊，我年青的女叫
我不辜负你的殷勤，你该知道了我的前身？
你也不要辜负了我的思量。你该不嫌我黑奴卤莽？
我为我心爱的人儿，要我这黑奴的胸中，
燃到了这般模样。才有火一样的心肠！
②啊，我年青的女郎，④啊，我年青的女郎！
我想我的前生，我自从重见天光，
原本是有用的栋梁。我常常思念我的故乡。
我活埋在地底多年，我为我心爱的人儿，
到今朝总得重见天光。燃到了这般模样！
9．“年青的女郎”的形象应是怎样的？诗人为什么用“年青的女郎”来比喻
自己的祖国？这一比喻表达了诗人怎样的思想感情？
10．“炉中煤”是怎样的形象？诗人把自己比作“炉中煤”有什么深刻含义？
11．“你的殷勤”、“我的思量”各指什么？
12．怎样理解“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”？
13．本诗采用第二人称“你”来写年青的女郎，这种表现形式对抒发思想感
情有何好处？
13．本诗运用反复的修辞手法，每一小节都以“啊，我年青的女郎”开头，
有何表达效果？
外国诗两首(一)
1．qiánjíqiàn
2．略
3．俄莱蒙托夫《莱蒙托夫诗选》
4．⑴胜作一书生⑵举杯邀明月⑶始闻叩柴荆
5．“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”“爱情”
6．诗人没有用豪青壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。（意对亦可）
7．强调他对祖国的这种“爱情”是无以替代的。（意对亦可）
8．诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”（比勃罗留波夫语）。这种爱是真实的，也是最本色的。（意对亦可）
9．帆（可从标题中得到启示）；塑造“帆”的形象（诗中其他形象起衬托作用）。
10．指个人的幸福。
11．渴望自由，呼唤斗争。
（二）
1．suìxī　pànchánkànyǒu　
2．美兰斯顿休斯“哈莱姆的桂冠诗人”
3．⑴晨光⑵安慰⑶深⑷从高处往下看；俯视
4．诗中“河流”是一个高度凝练的意象，我们可以把它理解为历史的象征。“黝黑的河流”指黑人的历史。
5．前者是为了反复强调黑人对“河流”（历史）的见证；两次描写河流的古老，是为了说明黑人是一个具有悠久历史的种族。
6．这节诗，是对黑人的历史的回顾。诗人以夸张的手法展开对历史的回顾，“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，用一幅幅的历史画面，把我们的思想带到了人类的洪荒时代，让我们感受到了在人类历史的长河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理完全融于形象的诗句之中。（意对亦可）
7．第二节诗的作用是承上启下，表明“我”已经深入地用“灵魂”去感受河流，由此引出下一节对历史的回顾。最后一节重复第二节，意在强化突出主题：黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的积淀，因而显得“深邃”。（意对亦可）
8．诗人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和历史的寻根。从中显示了黑人对自己种族的自豪感。（意对亦可）
9．“年青的女郎”应该是美丽、朝气蓬勃、富有青春的勉力，叫人想念。这一形象的比喻，既是对祖国的热情赞美，又迈出了自己对祖国的深深眷念之情。（意对亦可）
10．“炉中煤”的形象是浑身都在燃烧，十分炽热。诗人把自己比作“炉中煤”，形象地表明诗人思念祖国的情绪是何等炽热、何等强烈。
11．“你的殷勤”指祖国的生养之恩和热情关怀，“我的思量”则指“我”对祖国人民每时每刻的思念。（意对亦可）
12．煤虽是黑的，但经燃烧能生成火，其他再漂亮的石头却不能。诗句的寓意是；别嫌我外表难看，其实只有我这一类人对你才有无限的忠诚和热爱。（意对亦可）
13．采用面对面地赞美、倾诉的形式，显得直接，亲切，也更感人。
14．反复咏唱，一唱三叹，增强了诗歌的抒情色彩。

外国诗两首

外国诗两首
教学目标：
1、浪漫主义与现实主义的特点
2、写景诗的特点
3、分析写景诗的意境
4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣
重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境
课时安排：1
教学过程：
一、导入
二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》
作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。
三、读熟诗歌，注意体会所表达的感情
四、整体把握；
这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。
五、问题研究：
这首施在构思上有什么特点？
（提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。）
六、课后练习一：
诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
第二首：《夜》
一、作者简介：
叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。
二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美
第一节：写夜的静谧
第二节：写溪水的歌唱
第三节：写月光下大自然的美丽
第四节：再次写到美丽的月色
三、结合课后练习二训练：
1、用自己的话，描绘所写的夜景
2、这首诗传出诗人怎样的心境？
四、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景
五、布置作业

外国诗两首复习

●基础巩固题
1．给加点的字注音。
虔信（）慰藉（）
镶嵌（）晨曦（）
瞰望（）深邃（）
河水潺潺（）黝黑（）
2．写出下列形近的字读音并组词。
凄（）（）耀（）（）
萋（）（）曜（）（）
稻（）（）畔（）（）
蹈（）（）判（）（）
滔（）（）叛（）（）
3．解词。
慰藉：
镶嵌：
深邃：
晨曦；
沐浴：
瞰望：
虔信：
黝黑：
4．选词填空。
虔信虔诚
⑴、破除迷信，（）科学。
⑵、许多人都（）地相信佛教。
惦记惦念
⑴、老人（）孩子。
⑵、老师总是（）着班级。
混浊污浊
小河里的水十分（）。
排污管内排出（）的城市废水。
5．文学常识。
⑴、莱蒙托夫是文学史上的天才作家之一，被别林斯基誉为“
”。除此之外，还有先与他、被果戈理和别林斯基尊为“民族诗人”的普希金，以及后与他、被高尔基誉为“民族诗人”的叶赛宁。我们曾经学过的后面两位诗人的作品分别是：和
。莱蒙托夫的〈〈〉〉哀悼了普希金这轮俄罗斯诗歌的太阳的陨落，这首诗宣告了反对暴政的伟大诗人——
莱蒙托夫的诞生。莱蒙托夫在诗歌、小说和戏剧等文学领域都有独特的建树。
⑵、兰斯顿休斯，是国著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。他是20世纪20年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表，被誉为“”。
●强化提高题（5到8道阅读理解题）
（一）、阅读莱蒙托夫的〈〈祖国〉〉，回答问题。
我爱祖国，但却用的是奇异的爱情！
连我的理智也不能把它制胜。
无论是鲜血换来的光荣，
无论是充满了高傲的虔诚的宁静，
无论是那远古时代的神圣的传言，
都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
但是我爱---自己不知道为什么
它那草原上凄清冷漠的沉静，
它那随风晃动的无尽的森林，
它那大海似地汹涌的河水的奔腾，
我爱乘着车奔上那村落间的小路，
用缓慢的目光透过那苍茫的夜色，
惦念着自己夜间住宿之处，迎接着
道路旁点点微微颤动的灯火。
我爱那野火冒起的轻烟，
草原上过夜的大队车马，
苍黄的田野中小山头上，
那一对闪着微光的白桦。
我怀着人所不知的快乐，
望着堆满谷物的打谷场，
覆盖着稻草的农家草房，
镶嵌着浮雕窗板的小窗，
而在有露水的节日夜晚，
在那醉酒的农人笑谈中，
观看那伴着口哨的舞蹈，
我可以直看到夜半更深。
6、如何理解〈〈祖国〉〉这首诗中“我爱祖国，但却用的是奇异的爱情”一句中的“奇异”的含义？
7、〈〈祖国〉〉一诗中的中心句是哪一句？
8、在〈〈祖国〉〉一诗的第一节中，作者连用了“无论……”这样表示让步的句子，它表现了作者怎样的情感？
9、〈〈祖国〉〉一诗中，写法上有什么特点？这种特点有什么好处？
（二）、阅读〈〈黑人谈河流〉〉，回答问题。
10、〈〈黑人谈河流〉〉中，休斯眼中的河流是怎样的河流？
11、诗中反复出现“我的灵魂变得像河流一样深邃”，表达了诗人怎样的情感？
12、请从我国古代诗歌中，摘出两句抒发爱国情怀的诗句，并注明作者。
●课外延伸题
一、吉檀迦利节选(一)
我生命的生命，我要保持我的躯体永远纯洁，因为我知道你的生命的摩抚，接触着我的四肢。
我要永远从我的思想中屏除虚伪，因为我知道你就是那在我心中燃起理智之火的真理。
我要从我心中驱走一切的丑恶，使我的爱开花，因为我知道你在我的心宫深处安设了座位。
我要努力在我的行为上表现你，因为我知道是你的威力，给我力量来行动。
吉檀迦利节选（二）
假如我今生无份遇到你，就让我永远感到恨不相逢——让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
当我的日子在世界的闹市中度过，我的双手满捧着每日的赢利的时候，让我永远觉得我是一无所获——让我念念不忘，让我在醒时梦中都带着这悲哀的苦痛。
当我坐在路边，疲乏喘息，当我在尘土中铺设卧具，让我永远记着前面还有悠悠的长路——让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着悲哀的苦痛。
当我的屋子装饰好了，箫笛吹起，欢笑声喧的时候，让我永远觉得我还没有请你光临——让我念念不忘，让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
13、这两首诗表达了什么样的主题？
14、节选（一）表达了诗人怎样的理想追求？
15、悟读创造：认真朗读节选（二），模仿着用“当我……”的句式写几句话，要有新意。
二、明天，天一亮
雨果
明天，天一亮，原野露曙色，
我就要动身。我知道你在跻望。
我行经森林，我行经山泽，
我再不能长此天各一方。
我注视着思念踽踽地走，
什么也不闻，什么也不见，
怀着忧心，俯着背，交叉着手，
白昼，我觉得如同黑夜一般。
我不看直下江流的远帆，
也不看落日散成的彩霞，
几时我到了，就在你的墓前，
放下一束青枝和一束花。
16、第一节诗中“我知道你在跻望”这一句在写法上有什么特点？
17、“我注视着思念踽踽地走”，这一句写得好在哪儿？
18、为什么诗人认为“白昼，我觉得如同黑夜一般”？
19、诗人在这首诗中是如何来表达他对女儿的深切思念的？试找出诗句加以分析。
云
莱蒙托夫
天空的行云啊，永恒的流浪者！
你们，逐放的流囚，同我一样，
经过碧绿的草原，绵连的山脉，
由可爱的北国匆匆奔向南方。
是谁在迫害你们：命运的裁判？
隐秘的妒嫉？还是公然的毁谤？
苦恼你们的是你们自己的罪行，
还是朋友们狠毒的恶意中伤？
不是，荒凉的田野使你们感到厌倦……
你们不知道什么是痛苦和惆怅，
你们是永远冷漠，永远自由的，
你们没有祖国，也不会有逐放。
20、给加点字注音。
嫉妒（）（）
怅惘（）（）
毁谤（）
21、对“云”这一意象的理解有误的一项是（）
A、天空飘荡的流云仿佛没有家园的流浪者，永远摆脱不了被放逐的命运，正因与诗人遭遇的类同，所以诗人把“云”作为本诗的中心意象。
B、在行云的飘荡足迹和对故土一步一返的眷恋中，表现了诗人悲伤、凄凉的心境。
C、白云在空中随意飘荡，展现了一种飘逸、自由、无所拘束的意境。
D、和诗人相比，白云没有祖国和家园，因而也就无所谓放逐的痛苦，诗人通过与白云对比，充分抒发了自己被流放的悲愤和对祖国的热爱之情。
●中考模拟题
一．古诗文默写。（给条件默写）
1．王维的《使至塞上》中千古传诵的名句是。
2．《论语十则》指出“以人为镜，可以知得失”的句子是。
3．《春夜喜雨》中常被后人用来比喻在不知不觉中影响人、教育人的两句诗。
4．生活中形容学习知识如饥似渴永不满足，我们常引用孔子的话是。
5．从你所学过的送别诗中选出你最喜欢的两句：。
二．阅读下文，完成文后试题。
收藏昨天
余秋雨
经常有年轻朋友来信询问一些有关人生的大问题，我总是告诉他们，你其实已经有了一位最好的人生导师，那就是你自己。
这并非搪塞之言。人生的过程虽然会受到社会和时代的很大影响，但贯穿首尾的基本线索总离不开自己的个体生命。个体生命的完整性、连贯性会构成一种巨大的力量，使人生的任何一个小点都指向着整体价值。一个人突然地沮丧绝望、自bào()自弃、tǐng()而走险，常常是因为产生了精神上的“短路”，如果在那个时候偶然翻检出一张自己童年时代的照片或几页做中学生时写下的日记，细细凝视，慢慢诵读，很可能会心情缓释、眉宇舒展，返回到平静的理性状态。其间的力量，来自生命本身，远远大于旁人的劝解。
拿起自己十岁时候的照片，不是感叹韶华易逝，青春不再，而长久地逼视那双清澈无邪的眼睛，它提醒你，正是你，曾经有过那么强的光亮，那么大的空间，那么多的可能，而这一切并未全然消逝；它告诉你，你曾经那么纯净，那么轻松，今天让你苦恼不堪的一切本不属于你。这时，你发现，早年自己的眼神发出了指令，要你去找回自己的财宝，把不属于自己的东西放回原处。除了照片，应该还有其它更多的信号，把我们的生命连贯起来。
为此，真希望世间能有更多的人珍视自己的每一步脚印，勤于记录，乐于重温，敢于自嘲，善于修正，让人生的前前后后能够互相灌溉，互相滋润。其实，中国古代显hè()之家一代代修续家谱也是为了前后之间互相灌溉、互相滋润，你看在家谱中呈现出来的那个清晰有序的时间过程是那么有力，使前代为后代而自律，使后代为前代而自强，真可谓生生不息。个人的生命也是一个前后互济的时间过程，如能留诸记忆，定会产生一种回荡激扬的动力循环，让人长久受益。一个人就像一个家族一样，是不是有身份、有信誉、有责任，就看是否能把完整的演变脉络认真留存。
我们也许已经开始后悔，未能把过去那些珍贵的生活片段保存下来，殊不知，多少年后，我们又会后悔今天。如果有一天，我们突然发现，投身再大的事业也不如把自己的人生当作一个事业，聆听再好的故事也不如把自己的人生当作一个故事，我们一定会动手动笔，做一点有意思的事情。不妨把这样的事情称之为“收藏人生的游戏”。让今天收藏昨天，让明天收藏今天，在一截一截的收藏中，原先的断片连成了长线，原先的水潭连成了大河，而大河，就不会再有腐臭和干涸的危险。
绝大多数的人生都是平常的，而平常也正是人生的正统形态。岂能等待自己杰出之后再记载？杰出之所以杰出，是因为罕见，我们把自己连接于罕见，岂不冒险？既然大家都很普通，那么就不要鄙视世俗年月、庸常岁序。不孤注一掷，不赌咒发誓，不祈求奇迹，不想入非非，只是平缓而负责地一天天走下去，走在记忆和向往的双向路途上，这样，平常中也就出现了滋味，出现了境界。珠穆朗玛峰的山顶上寒冷透骨，已经无所谓境界，世上第一等的境界都在平实的山河间。秋风起了，芦苇白了，渔舟远了，炊烟斜了，那里，便是我们生命的起点和终点。
想到起点和终点，我们的日子空灵了又实在了，放松了又紧迫了，看穿了又认真了。外力终究是外力，生命的教师只能是生命本身。那么，就让我们安下心来，由自己引导自己，不再在根本问题上左顾右盼。
左顾右盼，大漠荒荒，其实自己的脚印能踩出来的只是一条线。不管这条线多么自由弯曲，也就是这么一条。要实实在在地完成这一条线，就必须把一个个脚印连在一起，如果完全舍弃以往的痕迹，那么，谁会在意大地上那些零碎的步lǔ()？我在沙漠旅行时曾一次次感叹：只有连贯，而且是某种曲线连贯，才会留下一点美，反之，零碎的脚印，只能是对自己和沙漠的双重糟践。
我最合适什么？最做不得什么？容易上当的弯路总是出现在何处？最能诱惑我的陷阱大致是什么样的？具备什么样的契机我才能发挥最大的魁力？在何种气氛中我的身心才能全方位地安顿？……这一切，都是生命历程中特别重要的问题，却只能在自己以往的体验中慢慢爬剔。昨天已经过去又没有过去，经过一夜风干，它已成为一个深奥的课堂。这个课堂里没有其他学生，只有你，而你也没有其它更重要的课堂。
因此，收藏人生，比收藏书籍、古董更加重要。收藏在木屋里，收藏在小河边，在风夕雨夜点起一盏灯，盘点查看一番，第二天风和日丽，那就拿出来晾晾晒晒。
1、给加点字注音
搪塞（）沮丧（）契机（）气氛（）
2、给文中拼音处填上汉字。
3、第三段中的“你曾经有过那么强的光亮，那么大的空间，那么多的可能”，指什么说的？谈谈你的理解。
4、“原先的断片连成了长线，原先的水潭连成了大河，而大河，就不会再有腐臭和干涸的危险”。为什么生命的大河“不会再有腐臭和干涸的危险”？
5、仿照“秋风起了，芦苇白了，渔舟远了，炊烟斜了”的句式，结合〈〈醉翁亭记〉〉原文，描写滁人宴罢归去的情景。
6、作者说：“昨天已经过去又没有过去，经过一夜风干，它已成为一个深奥的课堂。”回想昨天，你得到了怎样的教益？
外国诗两首参考答案
基础巩固题：1、略2、略3、慰藉：安慰。镶嵌：把一物体嵌入另一物体。
深邃：深；深远。晨曦：清晨太阳初升起时的微光。沐浴：比喻沉浸在某种美好事物中。
瞰望：从高处向下观看。虔信：虔诚的信念。黝黑：黑，黑暗。
4、略5、（1）俄罗斯和苏维埃“民族诗人”，《假如生活欺骗了你》《夜》诗人之死（2）美“哈莱姆的桂冠诗人”
强化提高题
（一）6、诗人说，“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”“奇异”是一种不同于传统说教式的情感：诗人的爱国热情既是经过自己的心灵对祖国产生的感受，又经过自己的头脑对祖国的思考而形成的。这种感情是任何力量都压制不了的，也不是任何别的感情所能代替的。
7、“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”是本诗的中心句。8、它表现了作者对祖国的“爱情”是无以替代的，是深沉的。9、作者在本诗中，没有写什么惊心动魄的事件来表现自己对祖国的情感，而是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现的。这“平淡的描述”更能够表达诗人对祖国的真挚情感。10、时间上，它像世界一样古老，具有悠久的历史；空间上，它源远流长，与世界各地河流相交融。11、河流是祖国历史和文明的象征，它如此古老，激起诗人的自豪与骄傲。12略13、对爱和完美人格的追求，对自然、生命、快乐和光明的渴望。14、永远保持纯洁的躯体，摒除思想的虚伪，驱走一切的罪恶，并且努力在行动上表现神的威力。15略
明天，天一亮16、明明是诗人自己渴望早一点见到女儿墓，却写女儿在翘首待父。这种换位的写法表明了诗人爱女儿之深。他永远不肯相信女儿已死去，觉得女儿仍在盼望见他，这样写就写活了父女间那份依依深情。17、把内心抽象的思念化作具体可感的行动，这种写法既新奇，又真实，恰切地表达了诗人急于赶路去见女儿的心情。18、在诗人心中，女儿是光明和希望。失去女儿，就失去了一切。女儿已死，见不到她，诗人便无心去做任何事。这还是表达诗人对女儿爱之深，思之切。19、第一节用“我行经森林，我行经山泽”表明路途之远，和赶路之急；第二节用“什么也不闻，什么也不见”表达用心之专一；第三节用“不看远帆，不看彩霞”表达诗人之执着。这样，那份急切、执着与专一的思念之情就被表达得真挚动人了。20略21c
中考模拟题
一
二1、略2、暴铤赫履3、指美好的童年、少年时期。每个人都有最纯洁美好的童年、少年时期，那一时期纯真、烂漫，充满活力，对未来充满信心，有着光明的前途。4、因为生命的断片用创造和记忆连成线，绘成河，它流动而充实，产生一种回荡激扬的动力循环，永远不会腐臭和干涸。5、例：夕阳红了，树木暗了，人影散了禽鸟乐了。6、略。