《关爱社会》教案。

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《关爱社会》教案
第一课时
教学内容：日新月异的社会发展；社会问题与忧患意识
教学目标：
【知识目标】了解改革开放以来中国社会发展的巨大成就，懂得取得这些成就的原因；了解我国社会发展中存在的主要问题，懂得什么是忧患意识。
【能力目标】学会观察生活，分析社会问题对经济发展和人民生活的改善所带来的影响。
【情感、态度与价值观目标】通过感受家庭生活和社会生活的发展变化，增进对社会的关注热情和责任感；了解和思考中国社会发展中存在的问题，培养忧患意识和使命感。
教学重点：我国社会发展的巨大成就
教学难点：我国社会发展存在的主要问题
教学手段：多媒体教学
教学思路：
课前准备：相关图片和文字材料
（一）、歌曲导入，揭示课题
欣赏歌曲：《春天的故事》
（二）新课讲授：
1、感受生活，感受社会
（1）感受社会生活的变化发展
（2）联系实际，交流身边的变化
（3）感受社会发展中存在的主要问题
2、理性分析
（1）分析社会发展进步的原因
（2）分析社会存在问题对经济发展和人民生活改善所带来的影响，培养忧患意识
3、情感升华
面对祖国的辉煌，培养学生的爱国情感
4、落实行动
针对社会中存在问题，中学生要做力所能及的事
具体教学过程:
（一）、歌曲导入，揭示课题
　1、欣赏歌曲：《春天的故事》
　2、一首春天的故事，把我们带入了一幅美妙的画卷，长城内外、大江两岸都让我们充满了好奇和向往，同学们，你们知道歌中唱到的老人是谁吗？这首歌表达了一个什么故事？
　小结：歌曲中歌颂了中华民族的一代伟人、我国改革开放的总设计师邓小平同志在1978年十一届三中全会后，带领全国人民改革开放，努力奋斗，取得了举世瞩目的辉煌成就。今天，就让我们一起来学习第四单元第一课关爱社会，了解祖国的变化，关爱它的发展。
（板书课题）4．1关爱社会
(板书)一、日新月异的社会发展
（二）新课讲授：
过渡：改革开放如强劲的春风吹遍了祖国的大江南北，对中国经济的发展起到了巨大的促进作用，使我们的社会面貌发生了巨大的变化。
(板书)1、我国社会面貌的巨大变化
1、同学们都知道，我国的改革开放最早是从建立深圳经济特区开始的，（投影深圳改革开放前后的两张图片）深圳原本是一个贫穷、荒凉、偏僻的小渔村，在改革开放政策的正确指引下，经过深圳人民20多年的努力奋斗，现在已成为一个高楼林立、车辆如流的现代化城市，她的发展变化是令人瞩目的。
（过渡）其实不仅仅是深圳，改革开放给全中国都带来了无限的生机，就拿我们姜堰来说吧，这些年也发生了很大的变化。
2、姜堰变化：（投影图片）这是姜堰旧城区比较常见的麻石小巷，与大家现在看到的姜堰相比，变化可以说是翻天覆地。同学们看看，这是姜堰什么地方？（位于商贸核心区的繁华西大街步行街配有音响、监控系统，地上选用优质花岗岩铺设；夜晚华灯初上的步行街让我们在休闲时更多了一种美的享受；溱湖国家湿地公园，全国第二家国家级湿地公园、国家AAAA级风景区；位于沈高镇河横生态园区，1990年被联合国环境规划署授予生态环境“全球500佳”荣誉称号；十多个产品获准使用绿色食品商标，被誉为“绿色食品工厂”
除了这些，同学们，你们能说出姜堰还有哪些变化吗？（学生交流）
（如道路变宽、市场繁荣、街心小公园的新建、居民住宅小区高楼林立，环境优美等等）
（过渡）确实，改革开放使我们社会面貌发生了沧海桑田般的变化
3、数据作证：我们课本上提供了一些数据充分证实了这一点。请同学们阅读课本P80—81探究园“材料透视”中《老民警的工资单》和《我国的恩格尔系数》，思考：（1）、什么是恩格尔系数？恩格尔系数是衡量什么的重要指标？（2）、老民警的工资单记录的收入水平的变化及我国恩格尔系数的降低说明了什么？
（三分钟后提问）学生回答(略)
参考答案：
（1）、恩格尔系数是反映一个国家和地区人民生活水平状况的重要标志。恩格尔系数降低说明人民在满足基本食品消费的同时，有更多的钱用于其他消费，丰富生活内容，提高生活质量。
（2）、这位老民警保存了30多年的工资单，是我国社会快速发展，人民生活水平大大提高的历史见证。我国恩格尔系数的降低也说明了我国人民的生活水平正在迅速提高。
（材料《我国的恩格尔系数》中两组有关城镇居民和农村居民的人均可支配收入和恩格尔系数的数据，请同学们找出来，对此，你有什么样的感想？城乡发展不平衡，还存在一定的差距）
4、今昔对比：众所周知，一个国家的国力强盛与否，直接反映在老百姓的衣食住行上。上个世纪七八十年代，是个商品短缺、收入微薄的年代。大家看（图片），这是六十年代的副食品商店，食品的品种很少，供应量也不足，人们要购买生活用品，就要用特定的票据，比如粮票、布票凭票购物（幻灯片票据），哪象我们现在家里缺什么就去超市自由自在地选购自己中意的商品。难怪北京有个郭大妈，发愁一件事——请同学们看课本P80探究园“材料透视”中《郭大妈的感叹》，某同学能告诉我们郭大妈感叹的是什么事情吗？——上超市不知挑什么好。就说水吧，有矿泉水、纯净水、蒸馏水，茶饮料，果汁、可乐……各种类型、品牌，让人眼花缭乱。连水都变出这么多花样，前些年哪会想到有这么多的事！”（学生读）
请同学们想一想：郭大妈的感叹说明了什么？
学生讨论
教者总结得出：过去我国市场上消费品短缺，而当今的消费品市场非常繁荣，各种商品琳琅满目，消费者有极大的选择余地，郭大妈作为一个普通消费者，通过与过去生活的对比，为今天的市场繁荣大为感叹。郭大妈的感叹说明，我国社会经济繁荣发展，给老百姓的生活带来很大变化。
（过渡）其实不仅是郭大妈，我们大家在家里也一定听到父母说我们是幸运的一代、幸福的一代吧？
5、比一比：请同学们结合对父辈、祖辈的了解及自己的感受，说说我们的家庭这些年来有哪些变化（衣食住行文化等方面）？
通过以上的学习我们知道，改革开放20多年来，我们社会面貌发生了巨大的变化这些变化表现在（投影）。
6、探究园地：请同学们思考以下，我们社会取得这些巨大变化的原因是什么呢？是什么原因让我们社会发展有了这么快的变化？（学生讨论）
（请同学们结合课本P83“心灵导航”部分思考）
(板书)2、社会发展取得巨大成就的原因
(学生回答)原因：①改革开放这一正确政策的指引和实施；②我国人民的努力奋斗
7、情感升华：面对祖国的繁华，你有何感想？
中国从一穷二白的起步，到今天人民生活基本实现小康水平，国际地位日益提高，香港、澳门相继回归，北京申奥成功，神舟六号载人航天飞机成功发射和返回，东方巨龙正在腾飞，翻天巨变，让我们备受鼓舞，让我们深深骄傲和自豪。这些成绩的取得和上辈人的努力是分不开的，作为祖国建设的接班人的我们，要珍惜时间，从现在起好好努力学习，为长大后更好地报效祖国而做好准备。
过渡：此时，我们的心中洋溢着幸福感和自豪感，但不可否认的是，在当今社会繁荣进步的同时，我国也存在着不少社会问题，正如我在前面要求同学找出的这两组对比数据，它暴露了我国城镇和农村在社会主义经济建设过程还存在很大的差距。那么我国在社会发展中还存在那些社会问题呢？下面，我们就来学习本课第二个内容：社会问题与忧患意识
（板书）二、社会问题与忧患意识
1、我国社会发展中存在的主要问题
8、请同学看课本P82探究园沉甸甸的数字和P83倒数第二段，并思考书后问题：
9、分析（见课本）
分析：（1）、上述材料反映出我国存在怎样的社会发展问题？(人口负担---人口多，增长快；贫困人口多，经济发展不平衡；人均资源占有量大大低于世界平均水平)
（2）、你还能举出我国存在的其他社会问题吗？
（根据图片猜一猜）（展示一组有关人口负担、就业压力、贫富差距、腐败犯罪的图片）
那么，你能说出还存在那些社会问题吗？
环境恶化（图片展示）、校园暴力、毒品泛滥、社会风气下降等等
（3）、这些问题的存在对我国的经济发展和人民生活的改善有什么影响？
（4）、思考：我们应采取什么措施去解决这些问题？(见“心灵导航”P83倒数第二段。)
过渡：我们中学生作为社会成员，有责任了解和关注这些社会问题，树立忧患意识和使命感。
（板书）2、关注社会问题，树立忧患意识
忧患意识是中华自古以来的精神传统之一。
10、提问：什么是忧患意识？(见P83—84，划线)
忧患意识是指一个人内心的关注超越自身的利害、荣辱、成败，而将社会、国家、人民的前途命运萦系于心，对社会、国家、人民可能遭遇的困难和危难抱有警惕，并由此激发奋斗图强，战胜困境的勇气和决心。（他代表着一种高尚的人格特征，是具有强烈的爱国情怀和责任心的体现）
（过渡）在中国几千年的历史上，有着无数典范人物，是我们培养忧患意识，树立历史使命感和社会责任感的榜样
11、名言赏析：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（范仲淹）
天下兴亡，匹夫有责（顾炎武）
生于忧患，死于安乐（孟子）
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（杜甫）
巩固和发展社会主义制度，还需要一个很长的历史阶段，需要我们几代人、十几代人，甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗，决不能掉以轻心。（邓小平）
12、面对社会问题，在忧患意识的激励下，我们中学生应该怎么做？联系生活实际，谈谈你能为节约资源、保护环境做哪些力所能及的事情？
（三）课堂小结（略）
（四）巩固练习（附后）
（五）教学后记：本课时，教师应通过具体的数字和结合学生的实际体会进行教学，让学生亲身感受社会的巨大变化，人民生活水平的不断提高，增强学生的爱国情感。

扩展阅读

社会生活教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“社会生活教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第七主题社会生活教案
第20课人们生活方式的变化
教学目标
基础知识了解改革开放前后，在就业制度、社会保障体系方面的变化掌握改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同
能力训练过程方法结合调查纵横比较预先调查亲邻好友近20年来生活方式的变化，通过数字、票证、图片、影象等历史资源，体会改革开放为我们生活带来的巨大好处
探索理解提高生产力、发展经济对于人们改善生活所起的决定性作用
情感态度价值观爱国爱党与时俱进小康生活的来临与祖国的日益强盛反映出我们的社会正在突飞猛进，这是党和政府坚定不移地改革开放、与时俱进的成果
能者发展适者生存改革就业制度，打破“铁饭碗”是社会进步和人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人的潜力；社会保障制度的建立和完善，保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结
教学重点改革开放前后，人们衣食住行的变化教学难点帮助学生正确理解改革就业制度、建立社会保障制度的重要性
教学过程导入新课组织学生阅读109页“导入框”内容，讨论回答：新旧“四大件”分别指的是什么？
（A.旧的“四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。B.新的“四大件”原先指的是彩电、冰箱、洗衣机、空调；现在正朝着电脑、手机、住房、汽车发展。）
承上启下，教师讲授：从旧的“四大件”发展到新的“四大件”，说明我们的生活发生了巨大变化，就象俗话所说的那样——芝麻开花节节高。为什么会发生这么大的变化呢？请同学们阅读课文。（安排学生阅读，要求作出读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）
组织学生学习和探究新课
衣食住行的变迁
1哪位同学来介绍一下改革以前人们衣着有什么特点？（被称为“蓝(灰)色的海洋”，很单调，而且要凭“布票”购买衣服。）
2现在你和你的亲朋乡邻怎样使用服饰？（不仅用来遮羞御寒，而且可以展示个性、显示风度，变得丰富多彩起来。）
教师引导学生回顾“2003年‘走进历史’展览会”上见过的《计划经济时代里的票证》，联系“大跃进”、“人民公社化”后三年经济困难时期的内容，说明那时人们不但“穿”的单调，“吃”的水平也很低，营养严重不足。有些地方有些年份甚至难以果腹，只好以野菜、粗粮充饥。
1现在大家“吃”的怎样？（不但能够吃饱，而且还要吃好，讲究营养均衡、粗细搭配，“绿色食品”等科学卫生的概念日益深入人心。）
2根据110页“动脑筋”：怎样看待今昔饭桌上的野菜、粗粮？（过去用来充饥果腹，往往因为吃的太多而产生副作用——水肿、胃痛等；现在是用来搭配营养、调节口味的，属于时髦的“绿色食品”，有益健康。）
3指导学生观看110页插图，运用小字部分提供的数字和自己小组调查来的材料，通过“对白”形式，表演今昔住房的变化。（设置场景为“调查时的书房”，一位扮演爷爷或奶奶，另几位扮演今天的孙子或孙女。鼓励学生自拟对白，临场发挥。教师注意调节下岗职工或其他“弱势群体”家庭的学生情绪，防止盲目攀比。）
4根据111页“动脑筋”，组织学生讨论回答：
A.现在城市里为什么常出现“塞车”现象？（机动车辆猛增，道路却依然狭窄等。）B.你认为如何解决为好？（尽量提倡步行和骑自行车，既可锻炼身体，也可减轻环境污染。尽量兴建、改扩建城乡道路，加强交通管理。加紧研制“绿色能源”和“绿色交通工具”，发展新的交通方式等。）
指导学生完成112页“练一练”：应选D（发展道路、地铁、轻轨等硬件设施）。
第21课就业制度和就业保障制度的建立
就业和社会保障指导学生联系25页内容，回顾“左”倾错误泛滥的种种表现，强调那是严重失误，对我国经济建设造成了恶劣影响。后来经过调整，虽然有所纠正，但是“吃大锅饭”等“左”的根子没有挖掉，才导致后来“文革”十年浩劫，造成更大损失。中国要想突破“左”的束缚，就必须鼓励那些好的企业兼并那些应该淘汰的企业。这就牵涉到一个问题——企业被淘汰了，职工怎么办？也就是说，用人用工制度该怎样改革？出现了那些新情况、新名词？（企业的破产、兼并、重组；职工的下岗、待业、培训等。）1我们是社会主义国家，必须坚持共同富裕的理想。对于改革过程中产生的“弱势群体”应该怎么帮助？（建立和完善我国的社会保障体系，加强下岗职工基本生活的保障和再就业工作，健全城镇居民最低生活保障制度，改革医疗保险制度等。）
2有人说，“铁饭碗”摔不破，人们捧着它就会放心。现在打破了“铁饭碗”，搞得人心惶惶，是社会就业制度的倒退。你怎样理解这个问题？（实行“铁饭碗”就业制度时，从表面上看，好象很“公平”——不管你干得怎么样，有饭大家一起吃。其实是保护了懒汉、低能儿，挫伤了勤奋、聪明人。现在实事求是地承认人们之间的差异，实行能者勤者上岗，凭贡献大小享受相应的待遇，是通过人才竞争来挖掘人的潜力，有利于社会的进步和经济的繁荣。当社会财富增加之后，就可以对那些“弱势群体”提供更为有效的帮助。这样两全其美，才有可能真正实现共同富裕。）如时间许可，练习巩固1根据《新学案》58——60页，掌握[知识网络]，完成[自我测评]。2完成《历史填图册》27页各题。3提醒学生整理教材和作业、补充“成长记录袋”所需材料，作好期末复习准备

社会行为

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“社会行为”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第九课时：社会行为
目标：
1、学生能够理解动物社会行为的主要特征。
2、学生理解分工合作、信息交流对动物的意义。
重点：
理解动物社会行为的主要特征。
难点：
理解分工合作、信息交流对动物的意义。
教学过程：
一、学生自学
1、你能描述动物社会行为的主要特征有哪些吗？
2、你能说出分工合作对动物有何意义？
3、你能说出动物群体中信息交流的方式有哪些？请你举例说明动物群体中信息交流对动物有什么好处？
二、学生讨论：
三、教师点拨：
1、你能描述动物社会行为主要特征有哪些吗？
A、群体内部形成组织
如白蚁：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。
B、成员之间有明确分工
如白蚁：雌蚁：“产卵机器”、雄蚁：交配、工蚁：“做工”、兵蚁：“防御”。
C、有的群体形成等级
如狒狒：据其个体大小、力量强弱、健康状况、凶猛程度等排成等级次序。　
2、你能说出分工合作对动物有何意义？
群体生活对个体的生存、种族的繁衍都是很重要的，更有利于适应环境。　
3、你能说出动物群体中信息交流的方式有哪些？请你举例说明动物群体中信息交流对动物有什么好处？
（1）信息交流的方式：
动作、气味、声音等
（2）举例说出信息交流的好处：
A、孔雀开屏——求偶
B、一只黑长尾猴发现豹时发出一种特殊的声音——避敌
C、一只蚂蚁发现食物后沿途留下气味返回巢穴，不一会儿，一大群蚂蚁直奔向食物——取食
四、归纳总结：
学生总结：在本节课内，我学到了。。。。。。
五、巩固提升：
练习：《基础训练》
教学反思

中古欧洲社会

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中古欧洲社会

教学目的

1．知识要点：法兰克王国，查理曼帝国；凡尔登条约；西欧封建社会的形成和发展；基督教的产生、传播、分裂；拜占廷帝国及其文化；奥斯曼土耳其的兴起和扩张。

2．能力培养：（1）通过分析查理大帝在历史上的作用，提高学生运用辩证唯物主义的观点全面评价历史人物的能力；（2）拜占廷帝国保存了大量古代希腊、罗马的物质文化和精神文化，对世界文化的发展产生了重大影响。（3）奥斯曼土耳其帝国是继阿拉伯帝国之后，又一个地跨三洲的大帝国，它是经过长期的对外扩张形成的。它的统治对世界历史产生了重大影响。

3．思想品德教育：（1）从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。（2）封建社会比奴隶社会进步，因为生产力的进一步发展，农奴比奴隶的处境有所改善，在生产中表现出一定的主动性。（3）通过对基督教会在西欧中世纪所起作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维的能力。

本课重点和难点

重点：西欧主要封建国家和西欧封建社会。重点：基督教。

难点：基督教性质的变化。难点：西欧封建社会。

教学过程

476年西罗马帝国的灭亡，标志着奴隶社会在西欧的崩溃，之后，西欧的封建制度逐渐形成和发展起来。封建制度占统治地位的时期，被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。这一时期，欧洲出现了一些早期封建国家，孕育了欧洲国家的雏形。今天的英、法、德、意等国是西欧主要的国家，它们是怎样建立和发展的，让我们踏着历史的足迹去寻找英、法、德、意等国家的根基。

一、等级森严的西欧封建社会

1．法兰克王国

西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的领土上建立了几个国家，其中影响最大，存在时间最长的是法兰克王国。法兰克王国达到全盛时期的君主是查理。为什么说查理是一位比较有作为的君主？带着问题阅读课文。学生回答后教师归纳。

2．查理曼帝国

从8世纪后期到9世纪前期查理在位四十多年，发动了五十多次战争，几乎和西欧尽管查理是一国之主，他还渴望得到帝王的尊号。800年，机会终于来了。从此法兰克王国成了查理曼帝国，查理则成了“查理大帝”。这样，查理具有了至高无上的权威。在欧洲，教权与王权结成了联盟。查理为了加强对全国的控制，下令全国人民信仰基督教，违者一律杀死，从而促进了基督教的传播。查理不仅武功显赫，而且也注意恢复和发展西欧的文化教育。他为培养传播基督教和管理国家的人才，积极提倡文化教育，并且带头学文化。查理的文化教育政策对提高日耳曼人文化和恢复古典文化是有积极作用的。

3．西欧封建社会

476年西罗马帝国灭亡后，西欧封建制度逐渐形成，9世纪开始确立。西欧封建制度的形成历经数百年，而在9世纪，我国却处在封建社会的高峰——繁荣的隋唐时期。

西欧封建制度确立后，土地是主要财富，国王把土地分封给大封建主，大封建主把土地分封给小封建主。封主与封臣这种主从关系只存在于直接建立分封、受封关系的领主和附庸之间。国王是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。正如西欧封建社会流行的一则规矩所说“我的附庸的附庸不是我的附庸”。各级封建主拥有大小不同的封地和数量不同的庄园、农奴武装，形成“封建金字塔”，压在广大农奴身上。从国王到大大小小的封建主，都是统治阶级，他们靠共同压迫剥削处在最底层的农奴为生。

二、西欧城市的兴起

几百年过去了，农奴在极为艰苦的条件下，改进生产技术、扩大耕地面积，使农作物的产量不断增长，农作物的增长使商业活跃起来；还有不堪忍受封建主奴役的庄园手工业者，被迫逃出庄园，定居在有集市的地方，成为商品的生产者，后来又成了专门从事交换的商人。这些地方逐渐成了日趋活跃的商业城市。城市的兴起，标志着西欧封建社会开始摆脱原始的孤立状态，进入了新的发展时期。当时的城市遍布欧洲各地。正如恩格斯所说城市如同“中世纪的花朵”到处开放。其中最著名的是法国的巴黎、英国的伦敦，它们不仅是政治中心，也是商业辐辏的都市。

十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争。琅城市民争取自治权的斗争是一个典型的例子。在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成。后来又分化出手工业者和商人、银行家等，为资本主义的兴起准备了条件。

三、拜占庭帝国的灭亡

罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国，东罗马帝国的首都君士坦丁堡原称作拜占廷，所以东罗马帝国又叫拜占廷帝国。476年，西罗马帝国灭亡以后，拜占廷帝国继续独立发展，6世纪，东罗马帝国恢复过去的罗马帝国。但后来穷兵黩武，国力走向衰微，四分五裂，处于风雨飘摇中。

13世纪末，西亚又出现一个地跨三洲的大帝国，这就是奥斯曼土耳其。奥斯曼土耳其建国后，经过几十年的时间，占领了整个的小亚西亚，又逐渐渗入欧洲的巴尔干半岛，威胁到已经衰弱的拜占廷帝国，1453年，攻占拜占廷帝国的首都君士坦丁堡。此后，奥斯曼土耳其迁都君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，改圣索非亚教堂为清真寺，至此，在西罗马帝国灭亡后又存在了近千年的东罗马帝国也终于灭亡了。