一年级数学下册期末专题总复习知识点及练习题。
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些一年级数学下册期末专题总复习知识点及练习题，仅供参考，欢迎大家阅读。
18专题《综合总复习》
学员姓名科目：数学年级：
课题综合总复习
教学
目标1、综合总复习算术、图形、应用等基础与提升
2、学会读题、分析问题、尝试思考问题、尝试解决具体问题
重点
难点
考点1、重点是综合复习算术、图形、应用等基础方式方法及提升
2、难点是读题能力、勇敢尝试思考、解决问题能力
3、考查加减填空、旋转、计算、图形、应用等
数学核心
数字古诗
一帆(fān)一浆(jiānɡ)一渔(yú)舟(zhōu)，一个(ɡè)渔(yú)翁(wēnɡ)一钓(diào)钩(ɡōu)
一俯(fǔ)一仰(yǎnɡ)一顿(dùn)笑(xiào)，一江(jiānɡ)明(mínɡ)月(yuè)一江(jiānɡ)秋(qiū)
图形总结复习、说一说认识的图形，进行分类计数
□○□○□
有三个角封闭图形叫做（），上面有（）个
上面长方形有（）个
这是（）体，上面有（）个
这是（）体，上面有（）个
上面正方形有（）个
上面梯形有（）个
这是（）形，上面有（）个
球体上面有（）个
圆形上面有（）个
五角星有（）个
四角星有（）个
从不同角度看物体、互相思考，解答，集体交流，连线
算术总结复习、数位有个位、十位、百位，请在下面所有数位上画上珠子，总共4颗
问、1、38是由（）个十和（）个一组成的。
2、100里面有（）个十；2个十是（）。
3、由5个十和6个一组成的数是（）。
4、与79相邻的两个数是（）和（）。
5、由8个一和4个十组成的数是（）。
算术计算、加法注意先从个位算起，个位加个位，满十进一，不能忘记
25
+15
36
+46
27
+47
48
+37
29
+59
44
+35
减法注意，先从个位算起，个位减个位，不够减，必须借，借位之后要退一，不能忘
90
-41
42
-14
66
-28
练、口算
20+60=92-10=25+28=97-60=
57+16=82-15=58-29=39+40=
应用、福娃娃
（1）左边有个，右边有个，全部多少个？
（2）右边增加多少个能达到16个？
巩固提升
1、请试一试
（）个正方形（）个三角形（）个正方体
2、思考
（）7（）4
＋7（）－2（）
8455
3、递等式计算
26+30+22
=+22
=75-13+10
=+10
=46-6-10
=-10
=26+8-18
=-18WWw.JAB88.cOM
=
39
-8
+57
64
+16
-26
4、竖式计算
77
25
-4
40
35
+16
98
35
-14
5、应用
自行车杂技表演。每辆自行车上有16个人，3辆自行车共有多少人？
答：
有26朵小红花。分给一班同学8朵，二班10朵，还剩几朵？
答：
课后操练
1、图形分类计数
长方体有（）个正方形有（）个正方体有（）个
长方形有（）个圆柱有（）个三角形有（）个
球有（）个圆有（）个平行四边形（）个梯形（）个
2、观察题，连一连
3、计算
8
14
+72
89
39
-33
44
33
+22
99
-44
+25
46
+37
-50
4、鸡有12只，鹅有10只，鸭比鸡多21只，鸭有多少只？鸡鸭鹅一共多少只？
5、食堂吃了12袋大米，还有8袋，原来有多少袋？若又购买回18袋，则剩下多少？
（）８（）８
＋１（）－３（）
７６６４
6、思考
（）个（）个
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一年级数学认识时间教案及练习题
1.7.1认识时间（例1）
课型新授课学校使用教师
时间
教学内容：
认识时间
教材第81页例1及练习十五的第1、2题。
教学目标：
1.引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。
2.直观理解1时=60分的含义。
重点、难点：
1．引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。
2．直观理解1时=60分的含义。
教学准备：
实物投影仪、钟表模型、课件等。
教学过程
一、生活质疑，导入新课
同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间）
看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？
同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）
二、自主探索，认识几时几分。
1．认识钟面。
师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请小朋友们仔细观察手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？
（1）小组观察交流，教师巡视。
（2）分组汇报讨论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。
2．认识几分。
（1）师：小朋友们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？
生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
师：对。（钟表模型演示1分。）
师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。）
（2）现在请小朋友们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？
（3）小组交流后，汇报是几分。（模型演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）
（4）钟表模型演示分针走到5、8各是几分？
3．认识1时＝60分。
师：下面请小朋友们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（钟表模型显示。）
生：分针走一圈，时针走了一个大格。
师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）
这说明1时和60分是什么关系？（相等。）
学生回答后，教师板书1时＝60分。
4．教师小结：刚才小朋友们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。
5．学习读写时间。
师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？你是怎样观察的？
生说。
师：谁能到黑板上把这个时间记下来？
指名板演，其他学生在练习本上书写。
用两种方法表示，3时5分，10时28分。
再出示：认识3个时间并说说认的方法。
6．拨时间练习。
（1）师：小朋友们想不想知道老师的一些作息时间？
生：想。
师：你能在表上拨出这些时间吗？（能。）请小朋友们拿出表准备好。（投影显示。）
我上午8时10分上第一节课，11∶40下班。下午2∶30上班，5时55分下班。
师说，生拨。拨完一个就集体订正，或同位互相检查。
（2）同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。
三、巩固应用，内化提高。
1．练习十三的第1题。
先让学生说一说每一幅图中的学生在做什么，再让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，读出时间是几时几分，用两种方法记录下时间。
第一幅图：图上的小朋友正在刷牙。钟面上，时针所指的位置在7时多一点儿，分针指向刻度1，刻度1对应的是5分。钟面上的时间是7时5分。电子表示法表示为7：05。
第二幅图：图上的小朋友正在教室里上课。钟面上，时针所指的位置在9和10之间，确定是9时多，分针指向刻度6，刻度6对应的是30分钟面上的时间是9时30分，用电子表示法表示为9：30。
第三幅图：图上的小朋友正在家里看电视。钟面上，时针指在6和7之间，确定是6时多。分针指向刻度8，刻度8对应的是40分。钟面上的时间是6时40分。用电子表示法表示为6：40。
第四幅图：图上的小朋友已经睡觉了。钟面上，时针指在8和9之间，确定是8时多，的是35分。钟面上的时间是8时35分。用电子表示法表示为8：35。
最后，可以让学生说说自己在生活中做这些事情时大概是几时几分。
2．连线。
做练习十五的第2题。
让学生做一做，连一连，再同桌交流，看自己做对了没有。
四、老师小结，邀请“时光老人”来做客。
1．“我是时光老人，小朋友们天天都和我打交道，我喜欢一个劲儿地向前走，从不肯停止，更不愿回头，会利用时间的小朋友抓紧每一分，学习就会有进步，不珍惜时间的小朋友，我就会从他身边悄悄溜走。今天，小朋友们学得都很好，我送给你们一首儿歌，请你们记住它。”
小朋友，请记住，钟面数字有十二。两数之间五小格，一周共有六十个。时针转一个数字是一时，分针转一个小格是一分，一时是六十分，六十分是一时。时针刚过数字几，对应就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。
2．师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的手表。）
板书设计：
认识时间
3时5分3：05
10时28分10：28
1时＝60分
作业设计：
基础：
1．填空
（1）钟面上共有（）个大格，有（）个小格；分针走10小格的时间是（）；
时针走1大格的时间是（），分针正好走（）小格。
（2）分针走一圈是（）小时，时针走一圈是（）小时。
2．判断下面各题。正确的打“√”；错误的，请划出来，再改正。
（1）一般情况下，钟面上的分针比时针长。（）
（2）6时半的时候，时针和分针正好都指向“6”（）
（3）8时5分的时候，分针刚好指向“5”。（）
（4）分针走一大格是5分钟，时针走一大格是60分钟。（）
综合：
3．读出下面钟面所表示的时刻，用两种方式表示。
———————————————————————
———————————————————————
4.连一连。
拓展练习：
5、按照给出的时刻在钟面上画出时针和分针。
教学反思：
一年级数学认识时间（二）教案及练习题
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“一年级数学认识时间（二）教案及练习题”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
1.7.2认识时间（二）
课型新授学校使用教师
时间
教学内容：
课本第82页内容。
教学目标：
1.会读、写几时几分。
2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
重点、难点：
使学生会读写几时几分。
教学准备：
挂图、钟表模型、手表
教学过程
一、回忆复习，引入探究
老师直接在钟面上拨时间，让学生把它读出来。
师问：钟面上有多少个数字？钟面上时针从一个数字转到下一个数字是多长时间？分针走一小格是多长时间？
指名学生回答。
二、自主探究，学习新知
1.教学82页的例2
（1）学生能运用例1的方法读一下时刻4时15分。
（2）分针继续转过了4格，是几时几分呢？
学生自己认读时间，组内交流方法。
（3）全班交流。可能出现：
A.学生1分1分地数下去，依次数出4时16分、4时17分、4时18分、4时19分。
B．学生读出4时20分，再往回数1分是4时19分。
（4）演示分针出现在7分、23分、39分、58分等，请学生说出是几分并说出认读的方法。
2.时针分针同时出现
刚才我们分别和时针、分针玩游戏，如果时针分针一起出现你能很快说出所表示的时间。
出示7：38，先让学生试读，并说一说自己是怎样确定时间的。
3.小结方法：确定时间时，先看时针指在哪两个数之间，确定几时多，再看分针指向刻度几，想刻度几对应的是多少分？就可以读出时间几时几分。
三、巩固应用，内化提高。
基本练习
1.做一做（教科书82页例2下的做一做）
让学生巩固时间的读取方法，并写出时间，学生可以采用“几时几分”的计时方法，也可以用电子表的表示方法来写。
2.练习十五第1题。
提高练习
3.练习十五第2题。
四、回顾整理，反思提升。
你今天学到了什么知识？怎么样学的？
时间与我们的生活紧密相连，我们要学会认识时间，可以用5分5分数的方法和1分1分数的方法读出时间，随着我们认识时间的不断熟练，我们就会看到钟表直接说出几时几分。
板书设计:
认识时间（二）几时几分
4时15分4时19分
4：154：19
方法：先看时针，再看分针。
作业设计
基础：
1.写出下列钟面表示的时刻。
时分时分时分
：：：
综合：
2.按时间给下面的钟表画上时针与分针。
拓展练习：
3.过3.再过1小时是几时几分？
4.
过1分是：过5分是：过20分是：
时分时分时分
________
教学反思：
一年级语文下册练习题及答案：吃水不忘挖井人练习题
一年级语文下册练习题及答案：吃水不忘挖井人练习题1.
一、在正确读音后面打"√"。
二、给下列字加一部分组成新字，再组词。
亡______（）元_______（）
寸______（）今_______（）
三、把句子补充完整。
1.沙洲坝是________________________。
2._______________关心人民群众。
3._______________带领_____________________。
四、对句子理解不正确的是（）。
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
1."不忘挖井人"的是沙洲坝人民。
2.这句话体现了人民群众对毛主席的怀念之情。
3.这句话赞美了毛主席饮水思源的良好品质。
参考答案：
一、lǐngdǎo（√）xiǎngniàn（√）gémìng（√）
二、忘忘记远远处时时间念想念
三、1.小村子2.毛主席3.老师我们去春游
四、3
一年级数学下册期末知识点汇总(苏教版）
一年级数学下册期末知识点汇总(苏教版）
第一单元20以内的退位减法
15-8方法一：15-5＝1010-3＝7
方法二：10-8＝22+5＝7
方法三：8+（7）＝1515-8＝7
男生人数+女生人数＝总人数总人数-男生人数＝女生人数总人数-女生人数＝男生人数
总数-运走的＝没运走的
总数-吹灭的＝没灭的（亮着的）
总数-下来的＝树上的
总数－已经浇的＝没浇的
原有的-卖出的＝剩下的原有的－剩下的＝卖出的卖出的+剩下的＝原有的
总数-借走的＝剩下的
第二单元认识图形
正方形四条边都相等。
用一个长方体最多能画出3个不同的长方形。
用一个正方体画出的正方形都一样。
把一张正方形纸对折两次，能折出4个长方形，或4个正方形或4个三角形。
第三单元认识100以内的数
29添上1是30，39添上1是（），49添上1是（），59添上1是（），99添上1是（）。
100少1是（）。40比（）多1，比（）少1.
10根10根的数，从10数到100.（10、20、30、40、50、60、70、80、90、100）
10个十是一百100个一是100.
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
几个十是几十，几个一是几。
十位是几表示几个十，个位是几表示几个一。
加数+加数＝和被减数-减数＝差
一个一个地数，相邻数是指这个数的前一个数（比这个数小的）和后一个数（比这个数大的）。
一共要搬的数-已经搬的＝还要搬的。
筐外的+筐里的＝总数
百数表中横着看，后一个数比前一个数多1；竖着看，下一个数比上一个数多10.
同一行（除第一行）中前9个数十位相同；同一列中的数个位相同。
100以内个位和十位相同的两位数有：11、22、33、44、55、66、77、88、99。
100以内个位是6的数有：6、16、26、36、46、56、66、76、86、96.
100以内十位是6的数有：60、61、62、63、64、65、66、67、68、69。
1-100中个位上是0数有0、10、20、30、40、50、60、70、80、90、100
2个2个的数数（略）5个5个数数（略）
比大小；位数多的比位数少的大（三位数比两位数大，两位数比一位数大）；位数相同，最高位大的数就大（两位数比较中十位数大的数就大）；两位数中十位相同，就比较个位，个位大的数就大。
两数比较，较为接近叫差不多，也可叫多一些或少一些；相差较大，叫多得多或少得多。
个位是1、3、5、7、9的数是单数（奇数），个位是2、4、6、8、0的数中双数（偶数）
第四、六单元100以内的加法和减法
40+30＝70想：4个十加3个十得7个十，是70。
45+30＝75想：先算40+30＝70再算70+5＝75
45+3＝48想：先算5+3＝8再算40+8＝48
24+9＝30想：先算4+9＝13再算20+13＝33
个位和个位加，十位和十位加（相同数位相加）
个位满十，十位多1；个位不满十，十位不变
原有的+跑来的＝现有的原有的-跑走的＝现在的
求总数
第一次的+第二次的＝两次有的
已经摘的+没摘的＝原有的
已经拼好的+没拼好的＝一共要拼的
已经收的+没收的＝一共要收的
没吃的+已经吃的＝一共买的
易错：原有的+送来的＝现有的原有的+送走的＝现在的
卖出的+剩下的＝原有的
45-30＝15想：先算40-30＝10再算10+5＝15
28-7＝21想：先算8-7＝1再算20+1＝21
34-8＝26想：先算14-8＝6再算6+20＝26
个位和个位减，十位和十位减（相同数位相减）
个位不够减，十位少1；个位够减，十位不变。
车的座位总数-已经上车的＝空座位数
求去掉部分：
总数－剩下的＝已经吃的
总数－剩下的＝划走的。
总数－剩下的＝借走的
总数－没栽的＝已经栽的
上午飞走的+下午飞走的＝一共飞走的
总数－飞走的＝剩下没飞走的
笔算两位数加减两位数（不进位、不退位）1、相同数位对齐，2从个位算起。
笔算两位数加两位数（进位）1、相同数位对齐，2从个位算起。3、个位满十要向十位进1。
笔算两位数减两位数（退位）1、相同数位对齐，2从个位算起。3、个位不够减，要从十位退1，在个位上加10后再减。
求两个数相差多少，甲比乙多多少？乙比甲少多少？较大数－较小数＝相差数
第五单元角分
人民币的单位是元、角、分
1元＝10角＝100分1角＝10分
1元＝（2张）5角＝（10）张1角＝（5张）2角
5元＝（5）张1元
10元＝（10张）1元＝（5张）2元＝（2张）5元
20元＝（2张）10元＝（20）张1元
50元＝（5张）10元＝（50张）1元＝（）张20元+（）张10元
100元＝（10张）10元＝（100）张1元
付出的钱数-用去的钱数＝找回的钱数（剩下的钱数）
用去的钱数+找回的钱数＝付出的钱数
付出的钱数-找回的钱数＝用去的钱数（商品的价钱）
按规律填数
6、12、18、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
7、14、21、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
8、16、24、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
9、18、27、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
一年级数学《认识人民币》练习题
一年级数学《认识人民币》练习题
1、填空。
（1）人民币的单位有（）、（）、（）。
（2）一张2角可以换（）张1角。
（3）一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。
（4）10元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。
2、各种人民币的认识
86．00元=（）元（）角15.90元=（）元（）角0.05元=（）分
12．50元=（）元（）角0.25元=（）角（）分1.50元=（）元（）角
54.32元=（）元（）角（）分100.55元=（）元（）角（）分
3、元角分单位的换算：
1元=（）角3元4角=（）角2元3角=（）角4元5角=（）角
1角=（）分75角=（）元（）角3角5分=（）分84角=()元()角
1元=（）分47角=（）分5元6角=（）角52分=（）角（）分
4、简单的计算
9分-4分=（）分8角-3角=（）角20元-10元=（）元
1角5分-5分=（）角1角3分-5分=（）分1元—5角=（）角
7元5角-1元5角=（）元（）角1元2角+2元=（）元（）角
4角+9角=（）角4元5角+4角=（）元（）角
5、选用合适的人民币单位。
铅笔盒10（）橡皮8（）衣服50（）铅笔5（）
6、写出下面的总钱数。
（1）一张10元、一张5元、一张1元（）元
（2）一张5元、一张2元、一张5角（）元（）角
（3）一张50元、三张10元、一张2元（）元
（4）一张20元、两张10元、一张5角（）元（）角
认识人民币2
班级姓名
一、填空。
1角=（）分1元=（）角30分=（）角
20角=（）元30角=（）元5元=（）角
70角=（）元80分=（）角1元1角=（）角
13角=（）元（）角5角4分=（）分8角5分=（）分
25角=（）元（）角90角=（）元2元7角=（）角
49分=（）角（）分23.45元=（）元（）角（）分
二、计算。
3角+7角=（）角9角－5角=（）角1元－8角=（）角
23分－10分=（）分14分+7分=（）分15分－5分=（）角
3元7角－4角=（）元（）角2元1角+3元=（）元（）角
6元5角+6角=（）元（）角10元—4元5角=（）元（）角
8元—4元7角=（）元（）角4元—1元2角=（）元（）角
三、在（）填上“＞、＜、＝”。
9角（）1元2元（）1元5角4元5角（）5元
10角（）1元5元（）50角20分（）3角
四、选用合适的人民币单位。（填“元”“角”“分”）
铅笔盒10（）橡皮8（）衣服50（）铅笔5（）
一把尺子1（）一个书包35（）一个篮球25（）一瓶饮料3（）5（）
三、看标签，写价钱
18.00元2.00元2.40元
（）元（）角（）元（）角（）元（）角
9.30元37.00元0.50元
（）元（）角（）元（）角（）元（）角
认识人民币3
班级姓名
1、填空：
2元=（）角39分=（）角()分4元2角=（）角
30分=（）角78角=（）元（）角2角7分=（）分
1元=（）角0.65元=（）角()分0.80元=（）角
1元=（）分2.40元=（）元()角19.00元=（）元
30角=（）元35.50元=（）元（）角()分
2、计算：
2元+6元=()元5角6分+2角7分=（）角（）分
1元2角+8角=（）元10元—4元6角=（）元（）角
3元—6角=（）角20元—8元=（）元7元—8角=（）角
3、应用：
牛奶2元5角面包3元矿泉水9角饼干2元8角
（1）买一瓶牛奶和一块面包一共要多少钱？
（2）买一包饼干和一瓶矿泉水一共要多少钱？
（3）买一块面包和一瓶矿泉水一共要多少钱？
（4）用10元钱去买一块面包可以找回多少钱？
（5）用5元钱去买一包饼干可以找回多少钱？
（7）你还能提出什么问题？并解答。
认识人民币4
班级姓名
1、我们买东西要用（），它的单位有（）、（）、（）。
2、1元=（）角1角=（）分1元=（）分
3、1元=（）个1角1元=（）个2角1元=（）个5角
4、一张5角可以换（）张2角和（）张1角。
5、一张1元可以换（）张2角和（）张1角。
一张1元可以换（）张2角和（）张1角。
一张1元可以换（）张2角和（）张1角。
一张1元可以换（）张2角和（）张1角。
6、一张10元可以换（）张1元和（）张2元。
一张10元可以换（）张1元和（）张2元。
一张10元可以换（）张1元和（）张2元。
一张10元可以换（）张1元和（）张2元。
7、认一认价格。
5.30元0.50元3.50元
（）元（）角（）角（）元（）角
35.00元3.59元37.90元
（）元（）元（）角（）分（）元（）角
8、1元-5角=（）角1角-3分=（）分（）角+（）角=1元
9、一块橡皮5（），一枝玩具汽车25（）。
10、6元=（）角38角=（）元（）角2元3角=（）角
5角=（）分49分=（）角（）分72角=（）元（）角
1元3角+7角=（）元6元4角+7角=（）元（）角
5元4角+3角=（）元（）角5角+8角=（）角=（）元（）角
10、哥哥有14元钱，弟弟有10元钱。哥哥给弟弟（）元后，两个人的钱就一样多。
11、操作题：一本书7.6元，可以怎样付钱？
一件衣服56元，可以怎样付钱？
一辆自行车237元，可以怎样付钱？
一年级数学最简单的图形变化规律教案及练习题
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编收集整理的“一年级数学最简单的图形变化规律教案及练习题”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
１．８．１找规律（最简单的图形变化规律）
课型新授课学校使用教师：
时间
教学内容：
教材第88~89页例1、例2、例3及练习十六的第1、2题。
教学目标：
1.在生动、活泼的情景中找出直观事物的变化规律。
2.培养初步的观察、概括和推理能力，提高合作交流的意识。
3.感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
重点、难点：
1.理解“有规律的排列”。
2.发现图形简单的排列规律。
教学准备：
教师准备：黄花6朵、红花3朵、教学挂图、有规律的图片。
学生准备：图形卡片。
教学过程
一、游戏导入，揭示课题
1.猜花游戏。
师：我知道小朋友都喜欢玩游戏，现在我们一起做个游戏好不好？
生：好。
师：今天老师带来一个花盒，盒子里有很多很多花，你们想不想知道它们是什么颜色的？
师：好！请看（师抽出一朵黄花）什么颜色的？
生：黄色。
师：老师再抽出一朵花，是什么颜色的？
生：黄色。
师：这一朵呢？什么颜色？
生：红色。
师：猜一猜，老师抽出的下一朵花是什么颜色的？
生可能说是红色，也可能说是黄色。
师：下一朵呢？
生猜，师抽花验证学生的猜想：依次抽出黄色、红色。
师：老师现在让小朋友们一起猜一猜后面两朵是什么颜色的？你怎么想到是黄色的呢？（生说理由）
师：猜一猜最后一朵是什么颜色的？（红色）
2.（把花展示到黑板上）揭示课题。
师：刚才在猜的时候，老师发现，一开始有小朋友猜错了，可是后来小朋友们越
猜越准，我想你们一定有什么窍门，能告诉我吗？
生：它们是两朵黄一朵红，两朵黄一朵红，再两朵黄一朵红的，（生边说师边画虚线隔开。）
师：你说的真棒，其他小朋友们也都是这样想的吗？（是）像这样两朵黄一朵红，两朵黄一朵红排列的就叫有规律地排列（边说边板书规律），请小朋友和我一起读一遍。
二、感知规律，认识简单的规律
1.师：生活中，像这样的规律啊，有很多，你们想找出它们的规律吗？今天我们就来学习找规律（板书：找），请小朋友们一起看黑板。（出示教学挂图：联欢图）
师：瞧，一群小朋友们正在联欢呢？请你们仔细观察，画面里哪些地方排列是有规律的？找到后在小组内说一说，看谁找的多？
（1）四人小组讨论联欢会上的规律。
（2）学生汇报：
2.（指导看彩旗图）师：我们先来找一找彩旗的规律。
（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？
生1：黄色的。
生2：我猜也是黄色的。
师：你们是怎么想的？
生：因为小旗都是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
3.（指导看彩花图和灯笼图）师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花和下一个灯笼会是什么颜色？把你发现的小秘密小声的告诉同桌。
学生思考、交流。
师：谁愿意把你的发现向全班宣布？
生：彩花是按绿花、红花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是红色的。
生：灯笼是按照紫、金黄，紫、金黄这样的顺序一直排下去的，所以下一个灯笼是紫色。
师：小朋友们真棒，会场布置的规律我们找到了，那跳舞的小朋友又是按怎样的规律站的呢？（指导看小朋友队伍的图）最后一个小朋友是男生还是女生？
生：跳舞的小朋友是按一女一男的规律站的。所以最后一个小朋友是女生。
4.明确“一组”的概念。
师：刚才我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律，（指彩旗、灯笼、小花、小朋友的总图）像灯笼这样一黄一紫、彩旗一红一黄、小花一绿一红和小朋友们队伍里的一男一女，以及我们黑板上的两朵黄花、一朵红花，我们都把他们叫做一组。（板书：一组）当我们找图形排列的时候，只要找到一组是什么，再看一看是不是按照一组一组重复地排列（板书：重复），如果是我们就说它是有规律的排列。
5.小练习。师：小朋友们真厉害，联难会上的规律被你们找出来了，那老师这里有几题，你们还想找吗？（想）看谁有火眼金睛，能够很快找出来。
练习十六的第1题。
三、动手操作，巩固发展
1.摆规律。师：你们想不想摆一摆？下面小朋友们拿出学具摆一摆，看谁摆的又快又有规律？
生摆学具，教师巡视，把摆的比较好的让学生贴在带有双面胶的纸上。
学生汇报。
师：老师想用你们的作品给大家提个问题可以吗？生：可以。
师：按照这个小朋友摆的规律，下一个学具会是什么呢？
生答。
师：这是我们从左往右看的，如果我们从右往左看，下一个学具又是什么呢？
（学生自己动脑思考并回答）
2.涂规律。
师：小朋友们的小手真是太灵巧了，那你们的小手还以干什么呢，老师又给小朋友
出了一个难题，请小朋友拿出水彩笔，按规律涂颜色，比一比谁涂得最漂亮？（89页做一做）
学生动手涂色。
师：谁愿意上来展示你的作品？（指名学生上台展示、评议）
师：他涂得对吗？你们也是这样涂的吗？谁来说说第一题的规律？
师：小朋友看第三题，这一题，除了按颜色找到规律，还可以按什么找到规律？
生：按形状。都是一个圆、一个三角形、一个正方形这样的顺序排列的。
3.动手做一做，用不同的方法表示规律。
（1）师：小朋友们真是太棒了，不仅会找规律，还会摆出规律，画出规律，用掌声鼓励自己。
师：唉！小朋友，你们能把掌声拍得有规律吗？
教师示范：××××××××××
教师拍学生继续往下拍
（2）师：老师再做一组规律，你们能接着往下做吗？（教师做：拍一下手，再拍两下肩）
师：谁来接着往下做，一起接一次。
（3）师：你能想出一组规律来演一演吗？这样吧，小组四个人先商量一下吧。
生商量，表演，只有声音或动作均可。
四、联系生活，寻找规律
1.师：规律在我们的生活真的是无处不在，有规律的事物常常给人一种美的感觉，想一想，我们的生活中哪些事物是有规律的呢？
生：教室课桌椅的摆放、地板、天花板、衣服、一年四季、每个星期等等。
师：老师也收集了一些有规律的图片，一起看看吧。（出示一些有规律的图片）
（1）这幅图上哪里有规律？
（2）这幅图上有什么规律吗？斑马线有什么作用？
（3）红绿灯也有规律，小朋友们想一想，红灯亮时怎么办？绿灯亮时呢？黄灯亮呢？
渗透德育：穿过马路要走人行横道，要遵守交通规则，注意交通安全。
五、实践操作，创造规律
师：你们看，聪明的设计师都习惯运用规律来装饰我们周围的环境，你们想当设计师吗？现在请小朋友们当一个小小的设计师，我们比一比谁设计的最好看？
生动手操作。教师巡视，选出前5名放到投影仪下面。
师：画好的小朋友请坐好，认真观察其他小朋友的作品，看看他们画得有规律吗？
师：小朋友们来当小老师，一起评一评大家的作品。我们一起来看看好吗？这一幅是哪个小朋友的，这个小朋友给大家介绍一下，你是按什么规律画的呢？生介绍。
师：因为时间关系，其他小朋友的作品课下我们再交流好吗？
六、课堂小结：
1、通过这节课的学习，你学会了什么？
2、师总结：小朋友们这节课表现的真棒，希望你们长大以后能创造出更多更美的规律来装点我们美好的生活！”
板书设计：
找规律
黄花、黄花、红花黄花、黄花、红花黄花、黄花、红花
一组重复
作业设计：
基础：
□涂色比赛。
师：同学们的都有一双聪慧的眼睛，老师还想考考你的小手，敢不敢接受老师的挑战？（敢）下面我们就来比一比看谁能很快找到规律，涂一涂。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
综合：
2.接着摆。
△○□☆△○□☆
师：根据老师所摆图形的排列规律接着摆出三组吗？
拓展提升：
3.小小设计师。
让同学运用图形的规律画一幅自己喜欢的画送给喜欢的人？
（1）先思考，可以画中间，也可画边框。
（2）学生动笔设计画画。
（3）交流汇报。
教学反思：
一年级数学稍复杂的图形变化规律教案及练习题
1.8.2稍复杂的图形变化规律
课型新授课学校使用教师：
时间
教学内容：
稍复杂的图形变化规律。
教材第89页例4，“做一做”及练习十六第2题。
教学目标：
1．通过观察、比较，发现稍复杂的图形变化规律。
2．培养学生独立发现规律、创造规律的能力。
3．对学生进行数学美的教育。
重点、难点：
1．引导学生发现稍复杂的图形变化规律。
2．引导学生创造规律。
教学准备：
教学挂图，视频仪，学具卡片。
教学过程
一、创设情境，生成问题
师：上一节课，我们欣赏了一些美丽的图案，发现它们都是由一组图形依次不断地重复出现而形成的，也就是说，它们是有规律的排列。现在老师带来了几组图形，你能找出他们排列的规律吗？
（一）我会在合适的图形上面打“√”。
（二）我能涂出有规律的颜色。
生独立做，然后全班交流。
师：看来小朋友们对上节课学习的找规律，掌握的不错。今天，我们继续研究图形的变化规律。（揭示课题）。
二、探索交流，解决问题
1．教学例4（1）。
（1）例4的第（1）小题：师生一起摆正方体。
（2）引导学生观察。思考：这道题中图形的排列与前面的例题有什么相同的地方？发生了哪些变化？后面怎么摆？
a．学生动手摆一摆，观察，思考。
b．小组合作讨论交流，比一比，议一议。
c．全班交流反馈。
师小结：大家通过观察发现我们摆的正方体全是绿色的，即颜色不变，形状也不变，只是正方体的个数在变，1个正方体的后面是2个正方体；再是1个正方体，2个正方体。所以，我们应该接着摆1个正方体，后面再摆2个正方体。
（3）把图1中所有的一个正方体由綠色变成红色，再让学生说一说怎么接着摆，为什么？
（先摆1个红正方体，再摆2个綠正方体。1个红正方体，2个綠正方体。所以，再2个緑正方体的后面又是先摆1个红正方体，再摆2个緑正方体。
师：这幅图同前面的图比，又有什么变化？
（这幅图是按颜色，数量不同形成规律排列的。）
2．教学例4（2）。
（1）师生共同用学具摆一摆例4第（2）小题的图形
（2）引导学生观察思考：第（2）题与第（1）题相比较，有什么相同的地方？又有什么变化？
（3）汇报交流：
（题中图形的形状，颜色个数都发生了变化，变化的规律是：先摆1个正方形，再连续摆3个三角形。1个正方形后面跟着3个三角形。或者是：1个兰色的后面跟着3个紫色的。）
师小结：这组图形的排列，从形状的不同，颜色的不同、数量的不同，三个方面形成规律。
三、巩固应用、内化提高
1.投影出示“做一做”的第1题，让学生观察思考。想一想，有什么规律?
老师启发稍有困难的学生。提出问题，供学生思考。
(1)这列图形中的每一个图形都是什么形状的?
(2)它们是什么颜色的?分别有几个?
(3)每组有多少个?
(4)每组是怎样变化的?
(这列图形都是圆形的，有红色的也有绿色的。每组有5个，每组中有2个红色的圆形，3个绿色的圆形。每组都是2个红色圆形接着3个绿色的圆形这样变化的。)
2.投影出示“做一做”的第2题。
自己涂出有规律的颜色。
鼓励学生大胆发挥想像力，只要涂出的颜色是有规律的或自己的解释是有道理的，就应该给予肯定和表扬。
对于设计新颖美观的画面，投影展示。
四、回顾整理，反思提升
通过本节课的学习，你有什么收获？评价一下自己的表现。
板书设计:
稍复杂的图形变化规律
作业设计：
1.我会涂色。
2.我会摆。
3.我会接着画。
教学反思：
一年级数学简单的图形与数字变化规律教案及练习题
1.8.3简单的图形与数字变化规律
课型新授课学校使用教师：
时间
教学内容：
教材第90页例5及“做一做”，练习十六第3题。
教学目标：
1.使学生通过观察、拼摆、由图形的变化规律探讨出数字的变化规律。
2．培养学生初步的观察、推理和动手能力。
3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。
重点、难点：
重点：引导学生发现图形与数字的变化规律。
难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学准备：
小棒、学具卡片等。
教学过程
一、创设情境，生成问题
1．出示下列图形。
2．让学生说一说怎样找规律，发现规律。
（从图形中去看形状的变化、颜色的变化、数量的变化，从而找规律，发现规律）
二、探究新知，解决问题
1．教学例5。
（1）投影出示例5彩图，
指名说一说图上的小朋友在干什么。
（图上小朋友在摆图形。有的同学用花朵来摆，摆出了一行图形。也有的用正方形的学具卡片来摆，还有的用小棒在摆图形）观察他们摆的这些图形，也让同学用学具卡片摆一摆。学生动手摆图形。
（2）学习例5的（1）题。
①对着图形找一找数字变化有什么规律？小组合作讨论。
②全班交流。
每组中都有正方形和三角形，它们依次重复出现，而小棒的根数变化是4和3依次重复出现，所以接着还应排数字4和数字3。
③指导学生填书。
（3）学习例5的（2）（3）题。
①出示例5的（2）（3）题的图。
②引导学生思考：这两题的图形变化有什么规律？图形的个数又是怎样变化的？
③小组讨论。
④全班交流。
全班评议，并说明理由。
⑤让生独立在教材填数
小结：
两种颜色的图片间隔着排列，有的是1个，有的是2个或3个。我们只要找出图形的变化规律，然后对着图形找数字的变化规律，就知道接着排上什么数了。
2．做一做。
（1）先让学生用学具摆一摆，边摆边说。
（2）让学生观察图形，找数量的变化规律。再让学生独立做在书上。
三、巩固应用，内化提高
1．摆一摆。
○○○
○○○○○○○
○○○
1313131
□□○○○□□○○○□□
23232
2．涂一涂。
◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇
？
★★☆★★☆★★☆☆☆☆
？？
先摆一摆，再独立完成，说说为什么？
3．我是聪明的小法官。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）246810111213（）
（2）151413121171（）
（3）（）
4．我会接着画。
5．我会找规律填数。
（1）81012（）（）（）
（2）91113（）（）（）
（3）147（）（）（）
（4）10203040（）（）（）
（5）15202530（）（）（）
（6）3027（）（）（）1512963
四、回顾整理，反思提升
谈谈这节课你的收获。
板书设计：
找规律（数字）
2．摆一个正方形用4根小棒，摆1个三角形用3根小棒
434343
2.
121212
3．
313131
作业设计：
基础：
□找规律填数。
3579（）1315（）
4812（）（）24
2．想一想，画一画。
综合：
3.找规律，填数。
拓展提升：
4．看看下图，你发现了什么有趣的规律？
教学反思：
一年级数学下册期末复习
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“一年级数学下册期末复习”，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册期末复习
教学内容：
复习100以内的数。常见的平面图形和简单的统计，100以内加、减法口算；乘法意义、乘法口诀和表内乘法，用学到的加、减、乘法解决日常生活中的实际问题。
重难点、关键：
重点：1、100以内加、减法口算。
2、乘法的意义、乘法口诀、用口诀求积。
关键：1、正确地计算100以内的加、减法的口算。
2、正确地解答加、减、乘法的实际问题。
教学目标：
1、通过复习，使学生对100以内的数、乘法的意义、乘法口诀，“倍”的含义等知识有进一步的认识，对知识之间的联系有进一步的理解，巩固本学期教学的基础知识。
2、通过复习，使学生对100以内的加、减法口算，表内乘法等计算的能力有进一步的提高，在计算正确和速度两方面都能达到基本要求。
3、通过复习，使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养数学意识和思维的能力。
课时划分：(4课时)
复习100以内的数，常见的平面图形和简单的统计(1课时)
复习100以内的加、减法口算(1课时)
复习乘法意义，乘法口诀和表内乘法(1课时)
用学到的加、减、乘法日常生活中的实际问题(1课时)
第一课时：复习100以内的数
教学内容：
教材第98～99页期末复习1～5。
教学目的：
1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。
2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。
教学准备：
实物投影仪、计数器。
教学过程：
一、导入新课
从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。
板书课题：复习100以内的数。
二、复习100以内的数。
1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。
(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。
十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。
(2)完成98页复习题1。
按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？
(3)完成98页复习题2。
老师说明题意并指导学生完成。
①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？
②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。
2、复习数的组成和数的比较大小。
(1)出示复习题3，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。
(2)学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？
3、小结。
刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？
三、复习平面图和简单的统计。
1、出示第5图仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出一、两个。
2、仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。
学生独立完成，集体交流时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？
3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？
学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？
四、作业布置。
教学后记：课堂气氛活跃，学生学得好
第二课时：复习100以内的加、减法口算
教学内容：
教材99～100期末～复习0
教学目的：
使学生进一步理解100以内的两位数加、减整十数和一位数的计算方法，正确熟练地进行100以内加、减法的口算。
教学准备：
第100页第八题的教具图。
教学过程：
一、导入新课。
今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。
板书课题：复习100以内的加、减法口算。
二、复习口算。
1、完成期末复习6。
(1)学生独立口算。
(2)集体交流时说说你是怎样算的？
(3)比一比。
①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？
②横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。
(4)老师小结：
口算100以内的加减法方法不惟一，同学们可以采用自己喜欢的方法进行口算，口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。
2、完成期末自习7。
(1)教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。
(2)学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？(同一组的上下两题也可以比一比)
3、完成期末复习8。
(1)出示第8题的教具图，全班同学集体练几遍。
(2)同桌同不合作，朴互算，相互评。
4、完成期末复习9。
15题口算要求学生在3分钟内完成，做完后请学生自查一遍，养成良好的习惯，集体订正时统计全对人数，了解学生错题情况，及时订正。
5、完成期末复习10。
(1)出示第9题看题说说这道题已知什么？求什么？(已知男孩有8张邮票，小女孩有12张邮票，求小女孩比小男孩多多少张？)
(2)学生自己解答第1题，集体交流时说说你是怎样想的？集体口答。
(3)第2题同桌同学先讨论，再口答，说说是怎样想的？
三、复习总结。
今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？
四、作业布置。
教学后记：学生巩固得好，感兴趣。
第三课时：复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法
教学内容：
教材第100～101页期末复习11～15。
教学目的：
通过复习进一步明确乘法的意义，熟练地运用乘法口诀求积。
教学准备：
口诀卡片、口算卡片。
教学过程：
一、揭示课题。
上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下有关乘法的知识。
板书课题：复习乘法的意义、乘法口诀，表内乘法。
二、复习乘法的意义。
1、看图先填空，再写加法和乘法口诀。
○○○○○○○○○○○○○○○
一共是()个()相加
加法算式：□＋□＋□＋□＋□=□
乘法算式：□×□=□或□×□=□
2、◎◎◎
□□□□□□□□□□□□
◎有()个，□有()个()个。
□的个数是◎的()倍。
3、完成期末复习11。
沉重独立完成，集体交流。
老师小结：
4＋4＋4只表示3个4相加，写成乘法算式可以写成3×4或4×3，求5的2倍也就是求25相加是多少，写成乘法算式5×2。
三、复习乘法口诀。
1、请学生齐背1～6的乘法口诀。
2、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？
3、完成期末复习12。
组织学生两人一组根据口诀“对口令”的游戏，然后根据口诀说出两道乘法算式。
4、完成期末复习13。
(1)学生独立完成把得数写在孔雀羽毛的外端圈里，集体校对。
(2)然后指导学生拐弯读乘法口诀。如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二，再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。
(3)2和一个数相乘，得到的积的个位有什么特点？5各一个数相乘呢？
(4)和一个数乘，得到的积的个们有0、2、4、6、8。5和一个数乘得到的积的个位是5或0。
5、完成期末复习14。
16题口算要求学生在2分钟内完成，督促学生写好后要检查，养成良好的习惯，集体校对。
6、学生独立完成，集体订正时说一说在1～6的乘法口诀中哪两句乘法口诀的得数是一样的？
(一四得四、二二得四)(一六得六、二三得六)
(三四十二、二六十二)
四、复习总结。
今天我们复习了哪些内容？
五、作业布置。
教学后记：学生巩固得好，感兴趣。
第四课时：复习加减、乘法的实际问题
教学内容：
教材第101～102页期末复习16～19
教学目的：
通过复习提高学生用学到加、减、乘法解决日常生活中的实际问题的能力，发展学生思维。
教学准备：
实物投影仪。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。
二、基本训练。
列式计算。
3个6相加是多少？3的6倍是多少？
3与6的和是多少？3比6少多少？
仔细审题，集体列式口答。
三、复习。
1、期末复习16。
(1)出示第16题，说一说这道题已知什么？为什么？
(2)学生独立完成，集体订正时说说为什么用乘法算？你是怎样想的？
(求3人浇多少棵，也就是3个4是多少，用乘法计算。)
(3)学生集体口答书中的三个问题。
2、期末复习7。
(1)出示第17题，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
(2)你能解决书中所提的问题吗？
学生独立解答书中第1～4个问题，集体交流说说想法和算法。
(3)选出你喜欢的两件玩具。算一算买这两件玩具一共要多少元？(学生独立解答，小组内交流)
(4)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
(分组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)
3、期末复习18。
(1)出示第18题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
(2)你能解决收中所提的问题吗？
学生独立解答书中所提的3个问题，集体交流时说说想法和算法。
(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)
(4)期末复习19。
(1)出示第19题，看图说一说这道题告诉我们什么？需要解决什么问题？
(图中告诉我们“小松鼠采了5个椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解决的是“猴子最少采了多少个，最多采了多少个”)
(2)提问：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你会解答吗？”
(3)集体交流说说你是怎样想的？
四、作业布置。
教学后记：学生课堂气氛好，解决实际问题。
一年级数学实践活动课：小小商店教案及练习题
１．7．4实践活动课：小小商店
课型新授课学校使用教师：
教学内容：
实践活动：小小商店
教材第86、87页的内容。
教学目标：
1.让学生亲自参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2.培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。
3.结合实践活动对学生进行思想品德教育。
重点、难点：
1.进一步掌握人民币的的换算及计算方法，加深对人民币的认识。
2.培养学生应用数学的意识和能力。
教学准备：
“文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡8个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。
教学过程
一、学前准备
老师提前几天给学生布置这节课的准备工作：过几天我们要做一个非常有意思的数学游戏，要把我们的教室布置成一个小小的商店。小朋友们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。商店里的商品需要我们自己准备，请大家把自己喜爱的玩具、生活用品和学习用品带来一些作为商品，并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格如果你不知道，请你想办法调查一下。
二、实践活动
1.谈话引入。
师：小朋友，你知道平邑最大的超市是哪家超市吗？
生：万家福超市。
师：来到万家福超市，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？
生1：玩具柜台，因为……
生2：食品柜台，因为……
师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？
生：愿意把它买下来。
师：你都自己用钱买过哪些东西？
生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊……
2.物品分类及摆放。
师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，都会自己买东西。下面，我们玩一个买卖商品的游戏，好吗？
师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？
学生各抒已见。
师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。谁愿意用你的巧手布置柜台？
点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。
师：其余的小朋友可以一边欣赏精美的商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。学生摆完后问：这几位小朋友是按什么摆放的？
生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。
师：这些商品上标的价钱，你都认识吗？
师：谁愿意读一读。
生：一个汽车玩具18元……
师：万事具备，只欠东风。现在我宣布我是“小小商店”的总经理（挂上胸卡）。现在我要聘任6名小朋友做“小小商店”的小经理和售货员，其余的小朋友当顾客，小朋友要竞争上岗哦！
3．招聘员工
（1）招聘售货员
在现场招聘3名售货员。指出作为合格售货员要懂得算钱，将以答题形式来招聘。
A、讲述规则：注意听题，说“开始”才可以举手抢答。
B、出示考题一，学生抢答。
指物品问：买这两样物品，付了一张10元和一张5元的，作为售货员应该怎么做？
根据答题情况，选出生活用品柜售货员。（挂卡）
出示考题二，学生答题。问：如果你是售货员，请问30元怎么找？选出玩具柜售货员。
出示考题三，同桌交流，指名答题，并让一名学生担任主考官，再提一个购物问题考核，选出学习用品柜售货员。
（2）招聘柜台经理
①过渡：为了保证“小小商店”经营顺利，我还想招聘3名精明能干的柜台经理负责管理。当然，经理也得经过考核，才能上岗。
②出示考题一，小组交流，指名汇报，任命玩具柜经理。
③出示考题二，学生在小组里交流，组织反馈，聘任学习用品柜经理。
④考题三：生活用品柜经理以猜价格方式招聘。教师出示一盒巧克力，告诉学生价格藏在了背后，谁猜中了谁就胜出。
4．宣传商品
谈话：经过两轮竞争，工作人员已经全部到位，作为总经理，我宣布“小小商店”正式开业！
师：俗话说的好“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外。还是让我们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？
A、玩具柜台经理：走过路过不要错过……
B、学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧……
C、生活用品柜台经理：享受生活每一天……
师：各经理介绍的真棒，我们也将以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们“小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？
生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池……
师：请回收站的站长为大家介绍一下。（请一位表现好的学生当站长）
师：听了这几位小经理的介绍，我想许多小顾客也有点心动了，心动不如行动，到底“小小商店”能否使大家高兴而来，满意而归，还是让我们的“上帝”做决定吧！
师：我们在购物时，人特别多，你们应注意什么？
生：注意互相谦让，不要拥挤……
师：对，我们要文明购物。在这里，告诉每个顾客一个好消息。如你在购物时讲文明、守秩序，小经理会发给他一颗文明顾客星，你们能得到这样的荣誉吗？
师：接下来，就有请小经理和收银员做好接待顾客的准备，各位顾客，让我们去购买自己喜欢的商品吧？
学生排队购物，教师巡视。
三、汇报和讨论
活动结束后，组织学生进行汇报和讨论。
1.先让几名学生说一说活动中遇到了什么问题，都是怎么样解决的。让大家讨论一下这些问题的解决方法是不是最好的。
2.让几名学生说一说当顾客的体会。
（1）原来有多少钱？（2）买了哪些东西？（3）一共花了多少钱？
（4）还剩多少钱？（5）怎样计算还剩多少钱？
（用原有的钱数减去用去的钱数就等于剩下的钱数。）
3、让学生说一说当售货员的体会。
（1）一共卖出多少东西？（2）卖了哪些东西？
（3）收了多少钱？（4）你和哪个小朋友交易最好？表演一下。
4、让学生说一说当废品回收员的体会。
（1）一共回收了多少个易拉罐？（2）一共回收了多少个矿泉水瓶？
（3）付出去了多少钱？
老师对学生进行环境保护的教育。
5、评选最佳售货员。
6、评选最佳小顾客。
四、活动总结
师：今天，我们搞了一个非常有意义的活动，在活动中小朋友都有什么收获？
在学生发言的基础上，老师进行总结：
今天我们自己亲手开办了一个“小小商店”，并且开展了非常有意思的购销活动，你们快乐吗？回家后别忘了把这份快乐与爸爸、妈妈分享！以后，你们还可以做他们的小帮手，去帮他们买东西。
板书设计：
小小商店
生活用品学习用品玩具回收站
用原有的钱数减去用去的钱数就等于剩下的钱数保护环境
做个文明小公民人人有责
作业设计：
运用这节课的方法课下继续活动。
教学反思：
一年级数学下册《小括号》知识点复习
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“一年级数学下册《小括号》知识点复习”,仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学下册《小括号》知识点复习
知识点
1.一个算式里有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。
2.一个算式里没有括号，从左到右，依次计算。
练习题
24+(8-4)=____23+(9-8)=____40-(2+8)=____
32-(4+6)=____72-(9-5)=____66-(4+6)=____
39-(4+5)=____89-(7-5)=____63+(3+7)=____
8+(50-6)=____4+(23+42)=____60+(30-7)=____
参考答案
24+(8-4)=_28_23+(9-8)=_24_40-(2+8)=_30_
32-(4+6)=_22_72-(9-5)=_68_66-(4+6)=_56_
39-(4+5)=_30_89-(7-5)=_86_63+(3+7)=_73_
8+(50-6)=_52_4+(23+42)=_69_60+(30-7)=_83_
一年级语文下册期末复习知识点汇总（一）
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“一年级语文下册期末复习知识点汇总（一）”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
年级语文下册期末复习知识点汇总（
）
、生字表
单元
春（春风）（春雨）（春天）风（风雨）（大风）（东风）
冬（冬天）（冬日）（冬雪）
雪（大雪）（风雪）（雪人）花（开花）（花朵）（雪花）
飞（飞鸟）（飞天）（飞机）
入（入学）（入口）（出入）姓（姓名）（姓李）（姓氏）
什（什么）（干什么）（为什么）
么（多么）（什么）（对么）双（双手）（双目）（双耳）
国（中国）（国家）（国学）
王（国王）（王后）（王子）方（对方）（大方）（东方）
青（青蛙）（青天）（青年）
清（清水）（清明）（清早）气（天气）（力气）（和气）
晴（晴天）（晴日）（晴空）
情（友情）（同情）（心情）请（请问）（请人）（请坐）
生（学生）（花生）（出生）
字（生字）（字画）（名字）左（左右）（左手）（左耳）
右（右手）（右耳）（左右）
红（红花）（火红）（红色）时（小时）（时间）（有时）
动（生动）（运动）（活动）
万（万里）（万年）（十万）
二单元
吃（吃水）（吃力）（好吃）叫（叫好）（大叫）（叫声）
主（主人）（主要）（公主）
江（江水）（长江）（江山）住（住口）（住手）（住人）
没（没有）（没人）（没用）
以（以后）（可以）（以上）会（学会）（开会）（大会）
走（走出）（不走）（走动）
北（北方）（东北）（北风）京（北京）（东京）（京口）
门（大门）（开门）（门口）
广（广大）（广东）（广西）过（不过）（过年）（过去）
各（各自）（各人）（各个）
种（种子）种田）（种花）样（同样）（
样）（样子）
伙（同伙）（入伙）（小伙子）
伴（伙伴）（同伴）（女伴）这（这样）（这儿）（这里）
太（太阳）（太子）（太太）
阳（阳光）（太阳）（阴阳）片（
片）（叶片）（动画片）
金（金光）（金子）（金秋）
秋（秋天）（秋风）（秋雨）因（因为）（因果）（主因）
为（为了）（为什么）（以为）
三单元
他（他们）（他的）（他人）河（小河）（江河）（河水）
说（说明）（不说）（小说）
也（也是）（也好）（也对）地（种地）（大地）（地方）
听（听见）（听说）（动听）
哥（哥哥）（大哥）（二哥）单（单人）（单手）（单元）
居（居住）（同居）（居然）
招（招手）（招生）（招工）呼（招呼）（呼叫）（呼气）
快（飞快）（快门）（快马）
乐（快乐）（乐土）（乐趣）玩（好玩）（玩乐）（玩火）
很（很好）（很多）（很大）
当（当心）（当年）（当时）音（音乐）（观音）（拼音）
讲（讲
）（听讲）（主讲）
行（行为）（行人）（行动）许（许多）（也许）（许可）
四单元
思（思想）（心思）（秋思）
床（木床）（床头）（床单）
前（前后）（以前）（从前）光（月光）（阳光）（光头）
低（低头）（低音）（低下）
故（故乡）（故国）（故人）乡（同乡）（思乡）（水乡）
色（红色）（白色）（春色）
外（里外）（外头）（门外）看（看见）（好看）（看书）
爸（爸爸）（我爸）（爸妈）
晚（晚上）（早晚）（晚会）笑（大笑）（玩笑）（好笑）
再（再见）（再会）（再来）
午（上午）（中午）（下午）节（春节）（过节）（节日）
叶（红叶）（竹叶）（叶片）
米（大米）（小米）（玉米）真（真是）（真正）（天真）
分（分开）（分手）（春分）
豆（红豆）（土豆）（大豆）那（那样）（那里）（那么）
着（看着）（笑着）（玩着）
到（来到）（看到）（到来）高（高低）（高大）（高中）
兴（高兴）（兴奋）（兴趣）
千（秋千）（千米）（千金）成（成为）（成长）（成果）
五单元
间（花间）（中间）（人间）迷（入迷）（迷人）（书迷）
造（造句）（再造）（打造）
运（运动）（运气）（运用）池（小池）（水池）（池子）
欢（欢乐）（欢快）（欢笑）
（上
）（
吧）（电
）古（古今）（千古）（古文）
凉（秋凉）（清凉）（凉风）
细（细雨）（细长）（细叶）夕（夕阳）（前夕）（除夕）
李（李子）（姓李）（瓜田李下）
语（语文）（成语）（外语）香（香水）（香气）（清香）
打（打工）（打开）（单打）
拍（拍手）（拍打）（节拍）跑（长跑）（飞跑）（快跑）
足（双足）（手足）（不足）
声（声音）（风声）（高声）身（身后）（全身）（自身）
体（身体）（字体）（全体）
之（之前）（之后）（
走了之）相（相近）（相对）（相反）
近（远近）（近处）（从近到远）
习（学习）（自习）（习字）远（远方）（远古）（远大）
玉（玉石）（玉米）（宝玉）
义（同义）（近义）（义工）
六单元
首（两首）（首相）（首先）采（采白莲）（采茶）（采药）
无（无声）（无敌）（无论）
次（
次）（初次）（几次）找（寻找）（找人）（找钱）
平（平平安安）（平地）（平整）
办（办公）（办事）（办法）让（让他）（让步）（礼让）
包（书包）（背包）（皮包）
钟（钟表）（闹钟）（挂钟）元（元首）（元旦）（元帅）
洗（洗脸）（洗澡）（洗牌）
共（公共）（共同）（共性）已（已经）（已往）（而已）
经（已经）（经常）（经费）
坐（坐下）（坐飞机）（坐车）要（将要）（快要）（重要）
连（
连）（连日）（连夜）
百（
百）（百元）（百姓）还（还是）（还要）（还有）
舌（舌头）（口舌）（舌尖）
点（八点）（终点）（点滴）块（
块）（土块）（石块）
非（非常）（非法）（是非）
常（非常）（常识）（常年）往（往前）（往返）（开往）
瓜（西瓜）（甜瓜）（冬瓜）
进（前进）（进军）（进步）空（空手）（空军）（天空）
八单元
病（生病）（疾病）（病痛）医（医生）（医士）（医治）
别（别人）（分别）（别名）
干（树干）（干线）（实干）奇（惊奇）（奇怪）（奇观）
七（七颗星）（七个）（七人）
星（星星）（星球）（行星）吓（吓
跳）（吓唬）（吓人）
怕（可怕）（害怕）（生怕）
跟（跟着）（跟随）（跟从）家（大家）（家庭）（家里）
羊（山羊）（绵羊）（羊肉）
象（大象）（象牙）（景象）都（都说）（都是）（都要）
捉（捉蚊子）（捕捉）（捉拿）
条（
条）（分条）（枝条）爬（爬到）（爬行）（爬虫）
姐（姐姐）（姐弟）（姐妹）
您（您好）（您早）（您请）草（吃草）（青草）（草地）
房（房檐）（房屋）（房子）
一年级数学下册总复习教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“一年级数学下册总复习教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
总复习
第一课时：100以内的加法和减法的复习
复习内容：20以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。
复习目标：
1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。
2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。
复习重点：对知识进行整理，回顾计算方法。
复习难点：区分各个类型计算的方法。
教具准备：课件、卡片。
复习过程：
一、情境导入，复习20以内的加减法。
师：这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？
课件出示题目：14-5＝16-9＝13-4＝
12-8＝11-6＝9-6＝
3+5＝7+4＝5+8＝
学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！
二、知识整理。
师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。
（学生计算后，集体订正）
师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。
1、请小朋友把这些卡片分成两大类。
（学生自主分类）
分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。
可能有两种答案：
（1）加、减
（2）两位数与一位数两位数与整十数
2、把每部分进行再分类。
3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。
教师根据学生的回答，板书：
4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。
5、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？
（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。
练一练：看谁跑得快：
你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？
31+6＝□775-6＝□974-20＝□4
54+9＝□337-8＝□935+30＝□5
一、综合练习。
1、让我们来比一比。看谁算得又对又快。
（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）
师：小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。
连线。
2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。小射手的本领大不大，谁想来试一试？（学生做题）
3、飞上太空。
这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？
4、踩地鼠。
（1）54+6＝50（）
（2）73-20＝71（）
（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。
（）
（4）23＋30﹥53（）
5、智慧果。
师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？
（）+62＝68
（）-40＝53
76-（）＝70
54-（）＞50
四、全课总结。
师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？
第二课时：元角分的复习
一、填空题：
1.以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。
2.一张一元的人民币可以换()张5角的人民币和()张1角的人民币.
一张一元的人民币可以换()张5角的人民币.也可以换()张1角的人民币.
3.5=()-5（）-6=3+6（）+6=5+9
4.一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十元？
小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张？
5.一张50元可以换（）张20元和（）张10元。
45.一张100元的可以换（）20元的，也可以换（）张10元的。
6.26角＝（）元（）角100分＝（）元3元6角＝（）角
7.一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是（）、（）、（）。
一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。
一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。
8．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，
表示（）个(）。
9．个位是5，十位是3的数是（）。
二、选择题：
1.一个篮球的价格为（）A：68分B：68元C：68角
2.一本字典的价格为（）A：8元2角B：8角2分C：82分
3.2角可以兑换成（）个5分。A：1B：2C：4
三、解决问题：
1.小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？
2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。
3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？
第三课时：认识图形、认识钟表的复习
教学内容：认识图形、认识钟表
教学目标：
1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
教学过程：
一、认识图形
1、出示第116页第4题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球
（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？
（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？
2.出示第117页第5题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆
（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。
3.对比
(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。
2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？
引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？
(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？
(4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。
二.认识钟表
1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）完成书上第120页的第9题。
同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？
3、数字表示法
（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？
（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。
三、小结
四.游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？
第三课时：统计复习
一、教学目标：
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
二、教学过程：
（一）、问题情景，导入新课
１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？
２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）
３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
（二）、活动体验，探究新知
１、电脑出示统计表（１）：
体重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人数
师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）
２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。
３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
电脑出示统计表（２）
体重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人数
集体进行统计活动，并将结果填入表中。
４、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？
学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。指名上台在黑板上填写数据。
６、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。
７、观察复式统计表，回答问题。
（１）一年级时，体重在（）千克的人最多
（２）二年级时，体重在（）千克的人最多
８、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。
９、你有什么好的建议吗？
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
（三）、整理数据，巩固练习
出示“做一做”，练习情景图。
１、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？
一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？
你参加了哪项课外活动？
２、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？
３、活动、统计数据。
４、整理数据并把数据填入复式统计表中。
５、讨论并回答统计表后面的四个问题。
（四）、汇报收获，回顾总结
这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？
《一年级数学下册期末专题总复习知识点及练习题》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学一年级数学的教案”专题。
