《黑奴贸易和拉美的社会变迁》学案。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“《黑奴贸易和拉美的社会变迁》学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

《黑奴贸易和拉美的社会变迁》学案

1．知识与能力目标：通过设定历史情景，让学生通过“角色扮演”的方式体会殖民者的“心路历程”，直观感受三角贸易的历程，并设身处地地“体验”黑人的悲惨遭遇，

2.情感态度与价值观：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，初步学会辩证地看问题的基本方法。

“三角贸易”和对拉美的殖民掠夺。

奴隶“三角贸易”、殖民掠夺所带来的后果和影响。

多媒体教学法等

自主学习法情境带入法等

一课时

新航路的开辟使欧洲一些国家走上了殖民扩张的道路，其先行者西班牙、葡萄牙各侵占了哪些地区？进行了怎样的掠夺？（答略）。

继积极参与新航路开辟的葡萄牙和西班牙开始了全球范围内的殖民活动之后，17世纪初，英、法等西欧国家也随即走上了殖民扩张的舞台，成为新兴的殖民国家，逐渐取代了葡、西两国的地位。它们是怎样进行扩张的呢？占领殖民地后又犯下了哪些罪行？让我们在今天的课堂上一起去了解。

展示自学提纲（学生快速自学课文，找出答案）：

1、什么叫“三角贸易”？最早进行三角贸易是哪个国家？最大黑奴贩子又是谁？

2、三角贸易对非洲、欧洲、美洲各产生了什么影响？

3、近代拉美主要被哪两个国家殖民统治？谁被尊称为“解放者”？

4、拉美地区解放后共建立多少个国家？这些国家建立怎样政体？

一、罪恶的“三角贸易”

1、学生结合课文思考：西方国家为什么要进行奴隶贸易？

1）随着美洲经济的开发,劳动力奇缺（由于早期西班牙在美洲的野蛮殖民掠夺，对美洲土著居民进行了血腥的屠杀，导致美洲原住民几乎灭绝，殖民者在掠夺完贵金属准备开始开发美洲资源时，他们发现美洲已没有多少劳动力可用）

2）为了获取高额利润（这是奴隶贩子们从事奴隶贸易最直接最原始的动机）

2、奴隶贸易（三角贸易）的概况：

情境假设1：假如让你穿越回十八世纪，有人借给你一万英镑，你会怎样开始你的“商业旅程”？（学生根据课文内容对三角贸易的描述，自行组织语言，在这个过程中提示学生：出程时一般会从欧洲带上大量廉价手工艺品，到非洲换取黑人，最初是直接抓捕，后来改为挑拨部落战争，购买战俘。中程将买来的黑人用船运到美洲，卖给当地种植园主，或者跟种植园主交换当地工业原料如染料、蔗糖烟草等。回程载上在美洲换取或购买的原料回到欧洲，一趟下来只需六个月，但利润却高达百分之百或百分之三百。这里提示学生作为一个奴隶贩子，有什么“收获”？（金钱，为进一步发展做准备的钱（原始积累）））

情境假设2：1977年，美国NBC电视公司根据同名小说《根》拍摄了一部电影，故事开头是这样的：1766年，在西非冈比亚，16岁的昆塔~肯特在一次独自外出时，被白人奴隶贩子抓住……假设你是编剧，你会怎样安排主人公接下来的境遇？（提示学生：主人公被掠夺以后，运上贩奴船，在海上经历九死一生，到达美洲港口，随即被拉到奴隶交易市场，明码标价贩卖，很快主人公由于年轻力壮，被一个种植园主买走，从此开始了悲惨的奴隶生涯）

资料展示：向学生展示黑奴贸易的中程阶段的图片资料，尤其是通过文字资料使学生感受奴隶贸易给非洲大地带来的深重灾难。

3、学生归纳三角贸易对世界的影响：

1）对非洲：造成非洲传统文明衰落、经济社会倒退，孽生了对黑人的种族歧视。

2）对欧洲：加速了欧洲资本原始积累

3）对美洲：为美洲地区的开发提供了劳动力

二、拉美独立运动（略讲）

随着黑奴贸易的发展，美洲地区被不断开发出来，社会经济不断发展，但西、葡两国的殖民统治使殖民地与宗主国的矛盾日趋紧张，最终引发独立运动。

1、地理概念：拉丁美洲是指哪些地方？（美国以南的美洲地区）为何叫拉丁美洲？（因为这一地区的殖民者葡萄牙西班牙属于拉丁语系，因此称拉丁美洲）

2、结合地图，简单介绍独立运动前的拉美概况：拉丁美洲最早被西班牙和葡萄牙殖民（葡萄牙占据巴西，西班牙占据剩下绝大部分）

3、学生结合课文内容思考：19世纪初期为什么整个拉美地区民族运动会蓬勃兴起？

1）残暴的殖民统治

2）独立意识的增强

3）美国独立的影响

4、出示玻利瓦尔的图片，学生结合课文内容对其做简单介绍：重点让学生知道玻利瓦尔是19世纪拉丁美洲独立运动最杰出的领袖。被誉为“南美解放者”。

5、学生根据课文内容概括拉美独立运动的意义？

1）粉碎了西班牙葡萄牙殖民枷锁，创建了17个独立国家，基本奠定了现代拉美的政治版图。

2）为拉美以后社会经济发展创造了条件

课堂小结：学生谈收获,教师小结

板书设计：第20课黑奴贸易和拉美的社会变迁

一、三角贸易

二、拉美独立运动

课堂练习：多媒体展示习题，师生共同完成。黑奴贸易和拉丁美洲的社会变迁

相关知识

第11课社会生活的变迁学案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？下面是小编为大家整理的“第11课社会生活的变迁学案”，仅供您在工作和学习中参考。

第11课社会生活的变迁

1、学习目标：知道照相、电影等在中国出现的史实；了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

2、学习重点：了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相、电影的出现以及剪发辫、该称呼、易服饰等社会生活变化的表现。

3、学习难点：分析剪发辫、该称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化和发展。

请你认真阅读教材54-56页的内容，填写下列空格，并把相关内容在课文中圈划出来。

清末民初中国社会生活的变迁情况

时间项目

辛亥革命前

辛亥革命后

日常生活/__________、__________传入和流行发式

男子：____________________

男子：____________________

称呼

__________、__________

_________、_________、_________

服饰

长袍、马褂、旗装

男：__________、__________；

女：_________（后演变为现代中式旗袍）

1、为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化？从中我们可以得到什么启示？

2．你的疑点、难点：

A、必做题

一、单项选择题

1、以下两幅是关于慈禧太后的照片，结合你所学到的知识，指出叙述不准确的一项（）

A.照相术19世纪30年代传入中国

B.19世纪晚期，照相技术走进清朝宫廷生活

C.20世纪初，中国的很多城市有了照相馆

D.照相技术为我们保留了社会发展的证据，提

供了观察当时社会风貌的珍贵影像资料

2、电视剧《闯关东》中曾有传武兄弟剪辫子的情节，请问民国政府颁布剪辫令是在（）

A.洋务运动期间B.甲午中日战争期间C.戊戌变法期间D.辛亥革命后

3、辛亥革命后，随着西方文化传入中国，国人的观念与习俗发生了变化，下列符合史实是（）

A.平民见了官员要称“大人”B.差人见了官员称“老爷”

C.中山装成为男子新式礼服D.女性必须穿高领服装

4、为了除旧布新，中华民国临时政府颁布了一系列法令，这些法令不包括（）

A.颁布剪辫令，要求留发辫者限期剪去辫子

B.下令民间男子改穿中山装

C.规定民间普遍称呼为“先生”或“君”

D.革除“大人”、“老爷”等称呼，政府职员间互称职务

5、以下服装在20世纪20年时不可能出现在中国街头的是（）

A.中山装B.旗袍C.西装D.牛仔服

6、在1898年的上海，一位清朝官员不可能做到的是（）

A．阅读《申报》B．参观“轮船招商局”

C．买一本商务印书馆编印的书籍D．观看无声电影《定军山》

7、中华民国临时政府颁布法令，革除了“大人”、“老爷”等前官场的称呼，代之以“先生”、“君”等平等的称呼。这体现了（）

A.资产阶级追求享乐的思想B.资产阶级追求平等的愿望

C.资产阶级的等级观念D.无产阶级的革命思想

二、非选择题

材料一：

材料二

时间

内容

辛亥革命前

辛亥革命后

人际称呼

老爷、大人

官职、先生、君

材料三：

图一图二图三图四

请回答：

1、材料一反映了什么事件？这一事件发生在何时？

2、材料二中辛亥革命前后称呼的变化表明了什么？

3、从材料三服饰的变化中你有何感想？

B、选做题

选择题

1、20世纪初，在中国能办到的事情有（）

①到电影院看电影②穿西服参加正式场合的活动③到照相馆拍照片④男子剪辫子

A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③④

2、辛亥革命后，中国社会生活发生了巨大变化。假如你是一位已经接受新生事物并生活在当时的上海某政府官员，你不可能（）

A.坐轮船、火车去北京购买商品B.向你的上司行跪拜礼、称“老爷”

C.发电报问候亲人、与朋友照相D.在报纸上看新闻、休闲时看电影

第１１课　社会生活的变迁

第１１课　社会生活的变迁
教学目标
１.知识与能力
知道照相和电影在中国的出现和发展。了解民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并试分析其原因。
了解清末民初人们服饰的变化和中山装、旗袍的基本知识，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化。
通过思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
２.过程与方法
搜集老照片、旧服饰等，建立班级展览角，以形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。
阅读(老照片》《百年中国》等书籍和资料，观看相应的影视作品如《西洋镜》等，加深对清末民初社会生活状况的了解。
３.情感态度与价值观
在学习中逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。中国社会接受西方传人的照相和电影，剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生变化等反映了时代发展的必然性。
今天我国的旗袍在世界服饰界占有重要的地位，人类对美好的事物能够形成共识。
重点：本课的重点是了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现。
难点：　分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。教师加以引导，根据分析，学生能够知道这些法令的出台和社会生活的变化是有原因的，是历史发展的必然。教学方法：以练习的方式提出一些问题让学生结合发言同学的讲述开展讨论。如：
1．照相术是何时传人中国的?它有什么历史作用，
2．电影刚传人中国时被称为什么?中国人自己拍摄的第一部影片是什么，
3．照相术和电影在西方发明不久就传人了中国并得到发展说明了什么?
4．剪发辫的内容是什么，目的是什么?
5．改称呼的内容是什么，目的是什么?
6．中山装是谁创制的，你能说说它的特点吗，
7今天的旗袍是如何发展而来的?
最后，以讨论“清末民初中国的社会生活都发生了哪些重大变化，为什么会有如此大的变化”一题作为本课小结。(变化的原因主要有人类文明的发展、中国社会顺应时代的进步和世界文化的交流等)培养学生站在历史的角度思考问题的能力。
一．[照相与电影的出现]
向学生介绍照相术和电影的发明和发展情况，布置家庭作业，让学生自己去找这些资料，自己了解具体情况。在教学中，着重强调以下几个方面：
1．照相术和电影都是由西方人发明，后来传人中国的。照相较早，19世纪40年传人中国，电影则在1896年出现在中国。
2．照相和电影给我们留下了丰富直观的历史资料，有助于我们对当时社会的了解。
3．提一下爱照相的慈禧太后，请一位学生读小字中有关她的那段文字，然后教师进行补充。慈禧太后有自己专门的摄影师裕勋龄，后来的末代皇帝溥仪和皇后婉容也都是拍照片的狂热追求者，他们也留下了大量的照片，为后世的研究提供了大量的资料。
4．中国人自己拍的第一部电影是京剧记录片《定军山》，后来中国的电影业发展很快。到了20世纪三四十年代，上海的电影事业已经较为辉煌，拥有了大批优秀的电影演员，拍摄了很多电影。可以适当地提一下阮玲玉、胡蝶等当时的明星和〈〈渔光曲〉〉〈〈神女〉〉等当时的电影作品。
5．向学生提供一些资料，如〈〈老照片〉〉丛书、电影《西洋镜》以及部分老电影。这部电影较为真实地表现了电影传人中国，早期中国人拍摄电影以及〈〈定军山〉〉拍摄的情况。通过直观的感受，有利于学生更为深刻地理解本目的内容。
三〉[剪发辫改称呼]
　1．先讲述拖在人们脑后的辫子为什么成了人们革命的对象。采用提问法，提问学生为什么要剪发辫，先让学生根据自己的理解来谈谈对剪发辫的看法，然后教师加以补充和说明：要强调的一点是，当时虽然剪发辫是趋势，但并不是所有的中国人都支持剪辫的，一些清王朝的遗老遗少和留惯辫子的人对此加以反对和抵制，甚至阳奉阴违，将辫子藏在头顶，用帽子盖住；由于接受能力的不同，年轻人是普遍支持剪辫的，并且十分热情活跃；为什么被剪的人，有的高兴，有的痛哭不已。
2．在讲述改称呼时，先提一下“大人”“老爷”与封建社会的跪拜礼有着同样的弊端，是封建等级制度的体现。随着清朝吏治的日渐腐败，人们的媚上心理越来越普遍，“大人”和老爷”的称呼使用的范围越来越大。孙中山认为，这样称呼“受之者增惭，施之者失体，义无取焉”，因此颁布法令，废除“大人”“老爷”等称呼，用“先生”“君”替代。要强调，“先生”“君”是我国固有的称呼，是对人的一种尊敬，没有等级的差别，是一种进步。
另外还要指出，虽然民国临时政府颁布这样的法令，“先生”“君”也很快普及开来、并成为社会上的主要称呼，但“大人”“老爷”这些本来应该废除的称呼并没有彻底消除，尤其是“老爷”，仍成为仆人对主人的固有称呼。但不能因为这一点就否定了改称呼法令的历史进步性。向学生介绍近现代中国称呼的演变过程，谈谈自己所知道的一些情况。
[服饰的变化]
让学生自己看课文并结合课后的“每课一得”，让学生自己谈谈对西服、中山装和旗袍的看法，教师强调以下几点：
1．西服是欧洲人发明的．是随着近代中国的开放、西方入的到来和中国留学生归国带人而进入中国的，并很快在中国的大城市里流行升来，成为都市青年的时尚。
2．中山装是孙中山发明的，但也是根据西服的式样进行改良的，是中西结合的典范，可以结合课后的“每课一得”来加深对中山装的认识。
3．高领服装是在满族妇女旗装的基础上的改良，是现代旗袍的基础。与清朝时的旗袍有很大区别，清朝的旗袍特点是宽大、平直，下长至足。材料多用绸缎，衣上绣满花纹，领、袖、襟都滚有宽阔的花边。后来，旗袍的领子加高，袖口缩小，缩短长度，收紧腰身，逐渐向现代旗袍过渡。现代意义的旗袍已经不是旗人服装的含义了，已经成为中华民族的代表服饰，流光异彩，是中国的骄傲。

海陆的变迁精品学案

海陆的变迁
学习目标：
1、认识地壳是变动的，并能举例说明
2、了解大陆漂移学说、板块构造学说的基本观点
3、记住世界火山、地震的两大分布带，并能简要说出世界火山、地震分布带与板块构造的关系
学习重点：
1、大陆漂移学说、板块构造学说的基本观点世界火山、地震分布带与板块构造的关系2、世界火山、地震的两大分布带
学习过程
一、自主学习
学习任务一：阅读课本P33页，找出海陆变迁的主要原因（3点）
学习任务二：阅读课本P34页，认识地壳是变动的，并能举例说明
1、地球表面形态处于永不停歇的____________________。我国的喜马拉雅山地区有大量古老的海洋化石，证明这里曾经是________后来因为地壳隆起并抬升成为______。世界最高山峰是________________。
2、我国东部海域的海底，人们发现了古河流的遗迹原因是___________
3、欧洲荷兰是世界著名的低地国，全国四分之一的陆地低于海平面的原因是____________________.
学习任务三：阅读课本P39-P44，了解大陆漂假说、板块构造学说的基本观点。
1、大陆漂移假说是20世纪初由________提出的。大陆漂移假说认为：地球上原先只有一块叫_________的庞大陆地,被叫做_________的广袤海洋所包围。
2、读图2-15了解大陆漂移的过程
遥相对应，经实地考察,终于在______年提出了大陆漂移假说。
3、读图2-19写出六大板块的名称：_____________、_____________、_______________、_______________、__________________、___________________。
6、一般来说，板块的______比较稳定，板块与板块的______________,有的张裂拉伸,有的碰撞挤压,地壳_______________。
学习任务三：阅读课本36及图2-54识记世界火山、地震的两大分布带，并能简要说出世界火山、地震分布带与板块构造的关系
1、______________________是世界上地震和火山活动最剧烈的地带。
二、合作共建
1、读图2-20完成课本P42页的活动题，并将答案写在课本上。
2、位于太平洋板块与美洲板块交界附近的山脉是（）
A、喜马拉雅山B、阿尔卑斯山C、落基山脉安第斯山
3、阅读材料，回答问题
红海为什么在扩大？地中海为什么在缩小？喜马拉雅山是怎样形成的？
三、系统总结
海陆变迁

四、诊断评价
1、能说明地表形态发生变化的成语是（）
A、翻天覆地B、日新月异C、历久弥新D、沧海桑田
2、有关板块学说，正确的是（）
A、地球表层是由一块整体岩石组成B、板快是静止不动的
B、板快与板快交界的地带地壳比较稳定D、板快与板快交界的地带多火山地震
3、下列由于填海造陆引起的海陆变化的是（）
A、台湾海峡的形成B、荷兰围海大坝的形成
C、青藏高原的形成D、埃及苏伊运河的形成
4、几乎全部都是海洋的板块是（）
A、亚欧板快B、太平洋板快C、印度洋板快D、南极洲板快
5、关于世界火山地震分布叙述正确的是（）
A、集中分布在各板块内部B、火山分布与地震分布没有关系
C、与世界两大山脉的分布大致一致D、包括了世界上发生的所有地震
6、喜马拉雅山形成的原因是（）
A、火山作用B、拉伸作用C、地震作用D、挤压作用
7、亚洲和非洲的分界线是（）
A、乌拉尔山B、巴拿马运河C、苏伊士运河D、基尔运河
8、地壳板块发生张裂运动时，地表会发生的现象是
??①断裂陷落??②地表隆起??③形成高大山脉??④形成新的海洋
??A．①②B．②③?C．③④?D．①④
9、下列现象与形成原因连线，错误的是（）
A、在喜马拉雅山区发现岩石中含有海洋生物的化石——地壳抬升
B、台湾海峡海底分布着古代森林的遗迹——断裂下沉
C、非洲的西部海岩与南美洲东部海岸轮廓相似——板块断裂
D、地中海将会不断扩张——成为新的海洋