人教版小学一年级数学上册《6和7的组成及其加减法》教案。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“人教版小学一年级数学上册《6和7的组成及其加减法》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版小学一年级数学上册《6和7的组成及其加减法》教案
第二课时：6和7的组成及其加减法
教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。
教学目标：1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。
2、掌握6和7的加减法的计算方法。
3、使学生能够提高计算能力。
教学重点：6、7的组成及加减法
一、6和7的组成：
（1）拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。
（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。
（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。
注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。
练习巩固：
（1）师生对口令。
（2）同桌互相拍手，记组成。
（3）在方块里填数jab88.COM
（4）填表：
小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。
套上的圆圈数
3
5
1
2
4
没套上的圆圈数
二、6和7的加减法
（1）复习6和7的组成
（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花
以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报
（3）根据6的组成直接说得数是6的算式。
（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。
注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序
在加法的基础上，再来写减法算式
三、练习巩固提高：
1、（1）看图，说说图意，再写算式。
（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。
（3）游戏：找朋友等
（4）听算式，举得数卡片。
（5）同桌相互出题，考考对方
2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。
四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？
五、课后延伸：找找生活中的6和7
六、课后小记
小编推荐
一年级数学上册《6和7的组成及其加减法》教案（人教版）
一年级数学上册《6和7的组成及其加减法》教案（人教版）
教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。
教学目标：1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。
2、掌握6和7的加减法的计算方法。
3、使学生能够提高计算能力。
教学重点：6、7的组成及加减法
一、6和7的组成：
（1）拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。
（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。
（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。
注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。
练习巩固：
（1）师生对口令。
（2）同桌互相拍手，记组成。
（3）在方块里填数
（4）填表：
小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。
套上的圆圈数
3
5
1
2
4
没套上的圆圈数
二、6和7的加减法
（1）复习6和7的组成
（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花
以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报
（3）根据6的组成直接说得数是6的算式。
（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。
注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序
在加法的基础上，再来写减法算式
三、练习巩固提高：
1、（1）看图，说说图意，再写算式。
（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。
（3）游戏：找朋友等
（4）听算式，举得数卡片。
（5）同桌相互出题，考考对方
2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。
四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？
五、课后延伸：找找生活中的6和7
六、课后小记
人教版一年级数学上册《6、7的加减法》教学设计
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“人教版一年级数学上册《6、7的加减法》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标
（一）知识与技能
根据图提供的信息，提出问题并能用加法减法解决问题；并掌握6、7的加减法的算理和算法，依据数6和7的分与合确地进行加减计算。
（二）过程与方法
充分利用情境图，教学6、7的加减法，通过动手操作、观察等活动体会加减法之间的关系，掌握“一图四式”的道理和方法。
（三）情感态度和价值观
学习从不同的角度观察和思考问题，体验成功的乐趣。
二、目标分析
本课教学目标是在学生比较熟练地掌握了“1～5的认识和加减法”以及学习了“6、7的认识”熟练掌握“6、7的组成”的基础上学习的，通过观察情境图、动手操作等形式自主探究学习6、7的加减法及“一图四式”的道理和方法。
三、教学重难点
教学重点：根据图提供的信息，能列出两道加法算式和减法算式。
教学难点：灵活地计算有关6和7的加减法。
四、教学准备：课件、小花图片、小棍、算式卡片等。
五、教学过程
（一）激活经验，复习铺垫
1．打手势背诵6、7的分与合。
全体学生边打手势边背诵6、7的组成。
2．用数的分与合填空。(课件出示)
填出方格内的数，并说说用了哪句组成。
3．揭示课题。今天学习6、7的加减法。
【设计意图】复习已学的知识，激活已有的经验，为学生进一步探究奠定坚实的基础。
（二）创设情境，探究新知
1．引导观察，自主探究。
（1）课件出示P42例题的情境图，学生观察，交流信息。
①观察左图，发现两个学生面对面坐着观察同一幅图，写出了两道不同的加法算式（5+1=6，1+5=6）。
②观察右图，发现两个学生面对面坐着观察同一幅图，写出了两道不同的减法算式（6-1=5，6-5=1）。
（2）学生进行交流，说一说同一幅图为什么能写出加法和减法算式？学生交流之后进行汇报。
预设：学生用6的分与合来说明。5和1组成6，5加1就等于6，1和5组成6，1加5就等于6，6可以分成1和5，6减1就等于5，6可以分成5和1，6减5就等于1。
（3）引导学生进一步思考：
思考1：为什么同一桌的两个人看同一幅图，得到的算式不一样？
思考2：在不同的桌的人看相同的图写出的算式不同，这是什么原因？
思考3：两个加法算式、两个减法算式有什么相同的地方有什么不同的地方？
引导学生总结：两个学生坐的位置不同，观察角度不同，加法算式的两个加数交换了位置，计算结果不变；两个减法算式的相同点是被减数相同，不同点是减数和差的位置调换了；把两部分看成知道的条件，把求整体看问题，所以用加法进行计算；把整体和其中的一部分看成知道的，求另一部分，用减法计算。
（4）得出结论：同一幅图可以列出两个加法算式或两个减法算式（一图四式）。
【设计意图】通过情境图使学生认识到，由于观察角度不同，根据一幅图可以列出两个加法算式和两个减法算式即“一图四式”。让学生利用已有的知识和经验通过迁移掌握计算6、7的加减法的算理和算法。
2．动手操作，巩固方法。
（1）完成教材P42“摆一摆，填一填”的第1、2题。
①课件出示小花图和小棍图，学生动手摆一摆，并从不同的角度观察后分别列出两道加法算式和两道减法算式。
②教师任意指出一道算式让学生说出是怎样计算的怎么想的。
（2）完成教材P42“摆一摆，填一填”的第3题。
①课件出示三角图，学生动手摆一摆，并从不同的角度观察后列出算式。
②引导学生思考：为什么根据同一幅图只能列出一道加法算式和一道减法算式，体会当两部分的数量同样多时的特殊性。
【设计意图】通过动手操作摆一摆、从不同的角度观察、列算式等活动，帮助学生进一步巩固对6、7的加减法及“一图四式”的掌握，并认识到当两部分同样多时“一图二式”的这种特殊情况，体会加减法之间的关系，培养学生的思维能力。
（三）练习巩固，深化理解
1．基础练习
（1）完成教材P42“做一做”。
课件出示自行车图，学生从不同的角度观察并列出算式。
（2）根据组成列算式。
学生按规律列举6、7的组成并列出相应的加法算式和减法算式。教师出示一句口诀学生列出相应的算式。
（3）口算练习。
①将6、7的加减法算式制成口算卡片，学生读算式并计算。
②听算，教师口头出题学生直接说出结果或用手势表示出结果。
2．拓展延伸
□+1=77-□=22+□=6□-3=34+□=7□+□=67-□=□
课件出示算式，指名说出□里填几，怎么想的。
【设计意图】练习分了两个层次，旨在让学生在各种形式的练习中巩固6、7的计算方法以及对“一图四式”的掌握，在拓展中发展思维提高计算能力。
（四）全课总结，畅谈收获
师：当一幅图没有明确给出问题时，我们可以选两个条件作为已知条件，这样就产生一图四式。不论是用加法还是减法计算，都用到了整体部分的关系。
一年级数学上册《6、7的加减法练习课》教案
一年级数学上册《6、7的加减法练习课》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
（二）过程与方法
在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。
（三）情感态度和价值观
在活动中体验成功的快乐。
【目标分析】学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和减法算式的含义，熟练计算得数是6和7的加法以及6和7以内的减法。
二、教学重难点
教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
教学难点：理解算理，学会应用。
三、教学准备
课件等。
四、教学过程
（一）以旧引新
1．看图列加减算式。
2．听写口算。
4＋3＝2＋5＝3＋3＝7－6＝6－3＝
1＋5＝7－3＝6－4＝1＋6＝7－0＝
【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式。”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力。
（二）基础练习
1．同桌合作，哪两张点子图合起来是6？并说一说算式。
预设：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。
2．独立完成，哪两张点子图合起来是7？并写出算式。
预设：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。
3．做找朋友游戏。
把算式、得数分别发给学生，拿算式的学生去找拿得数学生，或者拿得数的学生去找拿算式的学生，并要说：我的朋友在哪里？相应的学生要说：你的朋友在这里。
【设计意图】让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习6、7的加减法的目的。
（三）活学活用
1．完成教材第6题。
（1）先让学生独立完成学习内容，由组长进行判断。
（2）出示转盘，让学生说得数。
2．独立完成45页第11题。
学生之间进行判断。
3．合作完成44页第9题。
抽卡片说减法算式。比如，两位学生分别抽出2和7，说出减法算式7－2＝5。
4．完成45页第10题。
计算比赛，看谁算得又对又快。
【设计意图】通过游戏让学生在轻松的氛围下巩固6、7的分解、组成，并优化算法,为学生进行6和7的口算练习做准备。通过计算比赛，让学生熟练掌握1～7的加减法计算。
（四）挑战自我
完成教材45页第12题。
1．学生独立完成后在组内进行展示。
2．在全班进行展示。
【设计意图】通过观察得出规律，加深学生对加减法含义的理解，培养学生分析问题的能力和细心观察善于思考的良好习惯，为后面学习6和7的解决问题做准备。
（五）归纳梳理
这节课我们练习了有关6和7相关的加减法知识，在看图解决问题时有什么困难吗？
人教版一年级数学上册《6、7的加减法练习课》教学设计
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“人教版一年级数学上册《6、7的加减法练习课》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
一、教学目标
（一）知识与技能
理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
（二）过程与方法
在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。
（三）情感态度和价值观
在活动中体验成功的快乐。
【目标分析】学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和减法算式的含义，熟练计算得数是6和7的加法以及6和7以内的减法。
二、教学重难点
教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
教学难点：理解算理，学会应用。
三、教学准备
课件等。
四、教学过程
（一）以旧引新
1．看图列加减算式。
2．听写口算。
4＋3＝2＋5＝3＋3＝7－6＝6－3＝
1＋5＝7－3＝6－4＝1＋6＝7－0＝
【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式。”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力。
（二）基础练习
1．同桌合作，哪两张点子图合起来是6？并说一说算式。
预设：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。
2．独立完成，哪两张点子图合起来是7？并写出算式。
预设：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。
3．做找朋友游戏。
把算式、得数分别发给学生，拿算式的学生去找拿得数学生，或者拿得数的学生去找拿算式的学生，并要说：我的朋友在哪里？相应的学生要说：你的朋友在这里。
【设计意图】让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习6、7的加减法的目的。
（三）活学活用
1．完成教材第6题。
（1）先让学生独立完成学习内容，由组长进行判断。
（2）出示转盘，让学生说得数。
2．独立完成45页第11题。
学生之间进行判断。
3．合作完成44页第9题。
抽卡片说减法算式。比如，两位学生分别抽出2和7，说出减法算式7－2＝5。
4．完成45页第10题。
计算比赛，看谁算得又对又快。
【设计意图】通过游戏让学生在轻松的氛围下巩固6、7的分解、组成，并优化算法,为学生进行6和7的口算练习做准备。通过计算比赛，让学生熟练掌握1～7的加减法计算。
（四）挑战自我
完成教材45页第12题。
1．学生独立完成后在组内进行展示。
2．在全班进行展示。
【设计意图】通过观察得出规律，加深学生对加减法含义的理解，培养学生分析问题的能力和细心观察善于思考的良好习惯，为后面学习6和7的解决问题做准备。
（五）归纳梳理
这节课我们练习了有关6和7相关的加减法知识，在看图解决问题时有什么困难吗？
人教版小学一年级数学上册《8和9的加减法》教案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家精心整理的“人教版小学一年级数学上册《8和9的加减法》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
人教版小学一年级数学上册《8和9的加减法》教案
第五课时：8和9的加减法
教学内容：教科书第56～57页。
教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。
2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。
教学重点：掌握8和9的加减运算。
教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小棒。
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习导入：
1、开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？
2、投影出示89
1
上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？
3、今天,我们来学习和8、9有关的加减法。
二、教学新课：
（一）、学习一图四式。
1、学习根据一幅图写两个加法算式。
教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。
谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？
其余学生根据问题写算式。2＋6＝86＋2＝8
为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？
请大家观察一下，这两个算式有什么特点？
2、学习根据一幅图写两个减法算式。
让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。
8－2＝68－6＝2
这两道算式又有什么联系呢？
3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。
4、你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。
（二）、教学8和9的加、减法。
1、出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？
2、这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢？
3、出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。
三、巩固练习：
1、出示小棒图，让学生列式计算。
口头反馈。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4
2、看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。
3、游戏（仿照P63第16题）。全班做，小组做。
四、小结：你今天学会了什么本领？
五、课后小记：
人教版一年级上册《6、7的加减法》数学教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“人教版一年级上册《6、7的加减法》数学教案”，仅供您在工作和学习中参考。
人教版一年级上册《6、7的加减法》数学教案
第三课时6、7的加减法
教学内容：教科书p41-42及做一做
教学目标：
1、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学具准备：学生准备7根小棒、7朵小花；教师准备教学挂图。
课时：1课时
教学过程：
一、复习：
口算（1-5加减法），并说说你是怎么算的？
2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
5-1= 5-2= 5-3= 5-4=
4-2= 4-3= 4-1= 3-3=
二、导入：
前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）
三、新授：
1、6和7的加法：
（1）学生按要求摆小棒（两人一组）
摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根
说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。
（2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6）
（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？
2、6和7的减法：
（1）学生按要求摆小棒（两人一组）
摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？
说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？
（2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=3 7-3=4）
（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？
四、巩固练习：
1、看图列式：
（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书）
（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。
（3）齐读黑板上的算式。
2、游戏：“找好朋友”
把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。
如“6-1=5，你的朋友在这里。”全班齐读算式。
3、摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。
3+4= 6-5= 4+3=
3+3= 7-4= 1+5=
5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=
4、做P46 想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。
5、说说我们生活中的数。
三、总结：
说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？
板书设计：
6、7的加减法
6的加法 6减几 7的加法 7减几
1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6
2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5
板书设计：
教学反思：
点击查看更多：小学一年级数学上册教案
教师资讯、教师交流、教师学习
尽在小学教师帮！
人教版一年级数学上册《8和9的加减法》教案
人教版一年级数学上册《8和9的加减法》教案
第五课时：8和9的加减法
教学内容：教科书第56～57页。
教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。
2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。
教学重点：掌握8和9的加减运算。
教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小棒。
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习导入：
1、开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？
2、投影出示89
1
上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？
3、今天,我们来学习和8、9有关的加减法。
二、教学新课：
（一）、学习一图四式。
1、学习根据一幅图写两个加法算式。
教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。
谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？
其余学生根据问题写算式。2＋6＝86＋2＝8
为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？
请大家观察一下，这两个算式有什么特点？
2、学习根据一幅图写两个减法算式。
让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。
8－2＝68－6＝2
这两道算式又有什么联系呢？
3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。
4、你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。
（二）、教学8和9的加、减法。
1、出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？
2、这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢？
3、出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。
三、巩固练习：
1、出示小棒图，让学生列式计算。
口头反馈。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4
2、看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。
3、游戏（仿照P63第16题）。全班做，小组做。
四、小结：你今天学会了什么本领？
五、课后小记：
人教版小学一年级数学上册《有关10的加减法》教案
人教版小学一年级数学上册《有关10的加减法》教案
第七课时：有关10的加减法
教学内容；书P66，练习九第4、5题
教学目标：明确有关10的加减法的算理，能正确、地计算有关10的加减法；能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题。
教学准备：点子图、学具、实物投影
教学过程；
一、引入：复习10的组成，再编算式
二、活动展开：看点子图，编算式
（1）出示9+1的点子图，你能用算式表示图上的意思吗？
9+1=101+9=1010-1=910-9=1
说说你是怎么想的？
（2）根据书上的点子图编写算式
（3）想一想：5+5=10-5=
三、归纳小结：一图4式；
练习九第4题。
四、巩固提高：
（1）找朋友：师3和7是朋友，你还能找出哪两人是好朋友，连线。
（2）练习第2题。]
（3）学具操作：那出0到10这些卡片，象聪明的大象一样同桌说一说，哪两张卡片上的数相加得10。
五：课后小记：
一年级数学上册《8和9的加减法》教案（人教版）
一年级数学上册《8和9的加减法》教案（人教版）
教学内容：教科书第56～57页。
教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。
2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。
教学重点：掌握8和9的加减运算。
教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小棒。
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习导入：
1、开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？
2、投影出示89
1
上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？
3、今天,我们来学习和8、9有关的加减法。
二、教学新课：
（一）、学习一图四式。
1、学习根据一幅图写两个加法算式。
教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。
谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？
其余学生根据问题写算式。2＋6＝86＋2＝8
为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？
请大家观察一下，这两个算式有什么特点？
2、学习根据一幅图写两个减法算式。
让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。
8－2＝68－6＝2
这两道算式又有什么联系呢？
3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。
4、你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。
（二）、教学8和9的加、减法。
1、出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？
2、这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢？
3、出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。
三、巩固练习：
1、出示小棒图，让学生列式计算。
口头反馈。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4
2、看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。
3、游戏（仿照P63第16题）。全班做，小组做。
四、小结：你今天学会了什么本领？
五、课后小记：
人教版一年级数学上册《10的加减法》教案分析
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“人教版一年级数学上册《10的加减法》教案分析”，仅供参考，希望可以帮助到您。
人教版一年级数学上册《10的加减法》教案分析
教学内容：人教版一年级数学上册教材61页
教学目标：
1、能正确地口算得数是10的加法和10减几的减法。
2、学会看一幅图能正确地说出有相互关系的加减法算式。
重点难点：掌握方法，正确口算。
教具、学具准备：数字卡片点子图等
圆圈图片、数字卡片。
教学过程
一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示点子图：1个蓝，9个白。
（1）问：图上有几个蓝色的圆，几个白色的圆？求一共有多少个圆，要用什么方法计算？怎样列式？板书：1+9=10
（2）对这幅图，你还能列出一个加法算式吗？板书：9+1=10
（3）问：去掉一个蓝色的圆，求还剩几个圆？怎样列式？板书：10-1=9
（4）老师盖住9个圆，提问：求还剩几个圆，怎样列式？板书：10-9=1
（5）引导学生看着，说出相关题目的计算方法。
（6）读读这四个算式。
2、出示点子图，2个蓝，8个白。根据圆圈图把填充。
1）看图说一个加法算式，指名说。板书：2+8=10.。说说2+8=10表示什么意思？
2）看图说出两个减法算式，指名说。
板书：10-2=810-8=2。说说10-2=8表示什么意思？
3）小组里互相说计算方法。
3、出示点子图：3个蓝，7个白.
1）看图说出一个加法算式和两个减法算式。
板书：3+7=10
10-3=710-7=3
2）指名说说是怎样计算的。
4、学生自学第四个点子图。
1）仔细观察图，说图意，把算式填写完整。
2）集体订正，老师板书：4+6=10
10-4=610-6=4
5、老师出示：
5+5=10-5=
想一想结果是几？并说说是怎样想的？
6、读以上的算式。
三、巩固练习
1、教科书第61页“做一做”的第1题。
拿出1——10的数字卡片，让同学们做找朋友的游戏。
2、教科书第61页“做一做”的第2题。
先让学生独立填写，然后集体订正。
3、练习十三的第4题、第5题、第6题。
人教版一年级数学上册《有关10的加减法》教案
人教版一年级数学上册《有关10的加减法》教案
第七课时：有关10的加减法
教学内容；书P66，练习九第4、5题
教学目标：明确有关10的加减法的算理，能正确、地计算有关10的加减法；能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题。
教学准备：点子图、学具、实物投影
教学过程；
一、引入：复习10的组成，再编算式
二、活动展开：看点子图，编算式
（1）出示9+1的点子图，你能用算式表示图上的意思吗？
9+1=101+9=1010-1=910-9=1
说说你是怎么想的？
（2）根据书上的点子图编写算式
（3）想一想：5+5=10-5=
三、归纳小结：一图4式；
练习九第4题。
四、巩固提高：
（1）找朋友：师3和7是朋友，你还能找出哪两人是好朋友，连线。
（2）练习第2题。]
（3）学具操作：那出0到10这些卡片，象聪明的大象一样同桌说一说，哪两张卡片上的数相加得10。
五：课后小记：
小学一年级下册数学第六单元《6和7的加减法》教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的小学一年级下册数学第六单元《6和7的加减法》教案，供您参考，希望能够帮助到大家。
教学内容：
6和7的加减法
教学目的：
1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。
2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
3、培养学生间的合作意识。
重点难点：
6、7的加减法正确迅速的计算
教学准备：
小棒图，小黑板，水果图
教学过程：
一、引入
今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？
出示5颗星星
还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？
你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6
将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6
二、新授
1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式（拿出6个）
谁来说说你们组写出了几个加法算式？
老师这里有7朵小红花，发给同学们，（师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？）
独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？
2、分组活动
分组摆学具并写算式
3、课后练习45页看图写出算式
4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？
三、练习
1、在田字格里写算式
只写半格注意书写整洁
2、46页做一做，49页5、6、7
四、语言练习
说出生活中你见过哪些数字？
人教版一年级数学上册《10的加减法》教学设计
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“人教版一年级数学上册《10的加减法》教学设计”,欢迎您参考，希望对您有所助益。
一、教学目标
（一）知识与技能
利用10的组成理解算理，熟练掌握算法，正确计算10的加减法算式。进一步感知加减法算式之间的联系。
（二）过程与方法
通过观察、对比、操作、排序、合作探究等活动，发现规律，逐步培养数学思考的能力和合作交往的能力。
（三）情感态度和价值观
渗透函数思想，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
二、目标分析
本课教学目标是学生在掌握了10的组成，会计算0～9的加减法的基础上，能利用知识的迁移、通过合作交流和自主探究的方法得以实现的。
三、教学重难点
教学重点：理解10的加减法口算的算理，运用10的分与合进行计算。
教学难点：理解图意，正确列式
四、教学准备
课件、口算卡片、磁扣等。
五、教学过程
（一）复习铺垫，激活经验
1．口算练习
2．引导学生回顾已有知识（课件出示）
（1）复习10的分与合。
（2）复习9的组成，并写出加减法算式。
3．揭示课题
今天要利用组成的知识来学习《10的加减法》。
【设计意图】巩固10的组成，激活学生已有知识经验，为学生进一步探究奠定坚实的基础。
（二）激发兴趣，探究新知
1．引导观察，整理排序
（1）由学生介绍10的组成，并说出有几种情况。
①10可以分成1和9；2和8；3和7；4和6；5和5。
②用图依次表示出10的组成。
2．根据10的组成，写加减法算式，理解算式含义。
（1）写出的加减算式。
1和9组成10，1+9=10，9+1=10；10分成1和9，10-1=9，10-9=1。
（2）写出的加减算式。
学生完成之后进行汇报。
（3）独立写出加减算式，并进行汇报。
（4）依据5和5组成10写出加减算式。说明为什么减法只能写出一个算式的理由。
【设计意图】充分利用组成和点子图，让学生经历写算式、理解算式含义的过程。既激发学生的学习兴趣，又为新知的构建搭建了桥梁。体现循序渐进，逐渐放手，培养学生数学思考的能力。
（三）算式排序，观察规律
1．按加、减法分组整理
2．按数的组成分组整理
【设计意图】从不同角度进行分类整理，引导学生从中发现规律。在观察、对比中让学生更好地感知加减法之间的关系、组成与算式之间的联系，体会大部分组成能改成两加两减四个算式，有的只能改成一加一减的算式。同时在教学中体现小组讨论、交流、探究的过程，启发学生利用知识迁移解决问题。
（四）实践应用，内化提升
1．基础应用
（1）教材第61页“做一做”第1题。找朋友。学生独立完成
（2）完成教材第61页“做一做”第2题。10-0=10，任何数减0还得这个数本身。
（3）完成教材第63页第6题。把组成和算式补充完整。
【设计意图】基本的练习，强化组成和加减法之间的联系，巩固计算方法。
2．巩固提升
（1）完成教材第63页第7题。
指导学生审题，应根据右边算式中的得数和已画出的圆去确定还要画几个圆，然后再根据所画圆的个数去填未知加数。
（2）教材第63页第8、9题。口算比赛。计时两分钟，订正答案。
3．拓展延伸。教材第64页第12题。说说图中哪些可以用7＋3＝10表示？
（1）看图解决问题。图中哪些情景可以用7+3=10表示。
（2）看图列出算式。
学生列出6+4、4+6、10－6和10－4之后，教师要求学生结合图说说算式表示的意义。
（3）想一想怎样列式。
学生列出算式之后，教师要引导学生说明算是的意义。
（4）请自己提出问题，再列式计算。
（5）请学生思考。
大家看到的图差不多，为什么列出的算式不一样？
教师要引导学生说出，提供的条件不同提出的问题不同。使学生在解决问题的过程中，重视对条件和问题的关系，明确解决问题的方法。
【设计意图】使学生体会不同的事物如果数量关系相同，可以用同一个算式表示；体会一个算式可以表示很多具体的含义，进一步体会数学的抽象、简明。
（五）全课总结，畅谈收获
说说这节课你有什么收获？
《人教版小学一年级数学上册《6和7的组成及其加减法》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学一年级数学的教案”专题。
