人教版初中历史九年级上册《第一次工业革命》优秀教案。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“人教版初中历史九年级上册《第一次工业革命》优秀教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。
初中历史九年级上册《第一次工业革命》教案设计
教学目标
知识与能力：
1、记忆工业革命进程中的主要发明，如珍妮机、改良蒸汽机等，分析英国工业革命的历史条件。
2、理解工业革命对英国产生了怎样的影响。
3、掌握工业革命史怎样推动世界市场基本形成的。思路与方法
通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养学生阅读教材的能力，只是重组的能力和分析问题的能力。情感态度与价值观
使学生感悟工业文明在人类实力发展中的地位，感悟工业文明对人们生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
重点与难点
重点：工业革命对人类文明的影响。
难点：理解工业革命历史时期人类政治、经济文化发展之间的相互作用。
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程
新课导入：
当法国大革命和拿破仑对外战争在欧洲大陆轰轰烈烈时，在英国发生了一个变化……这一变化就是工业革命。近代史上没有别的历史事件曾更惊人地影响普通人的生活，或对人类进步开拓了更广阔的前景。工业革命史怎样扩张的？怎样理解工业革命的影响？
7、第一次工业革命
知识点一：从珍妮机到蒸汽机
多媒体显示课件
问题设计：1、分析英国工业革命产生的条件。
教师指导：阅读教材第30页第一自然段和历史纵横。点拨归纳：
前提：资产阶级统治在英国的确立。
条件：
资本：殖民贸易和殖民地掠夺获得的大量财富
劳动力：圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工生产技术：工场手工业的迅速发展
市场：18世纪以后，海外市场日益扩大（必要性）
2、英国工业革命的进程
多媒体显示课件
围绕工业革命时期的一系列发明，指导学生阅读教材相关内容
点拨归纳
（1）机器发明和使用。（珍妮机---开始的标志）
（2）机器动力的革新。（蒸汽机的改良和使用------工业革命的关键）
（3）交通运输业的革新。（蒸汽轮船、蒸汽机车、火车）
（4）工业革命的完成。
1840年前后，机器生产取代工场手工业。
知识点二：从工场到工厂
多媒体显示课件
问题设计：工业革命产生了怎样的影响。
指导学生阅读教材第31页的内容后点拨归纳。
（1）生产方式：从手工工场到工厂成为工业生产的主要组织形式
（2）经济结构：农业比重减少，工业发挥重要作用
（3）生活方式：工业城市形成，地位日益重要，城市化进程加快
（4）社会关系：资产阶级、无产阶级成为社会的两大对立阶级
（5）政治：工业资产阶级获得更多的政治权利，巩固了资产阶级的统治。
（6）思想意识：要求自由经营、自由竞争和自由贸易
（7）加快殖民扩张和掠夺推动了世界市场的基本形成
知识点三：世界市场的基本形成
多媒体显示课件
问题设计：世界市场基本形成的原因和条件是什么？
阅读教材第32页文字，点拨归纳
原因和条件
经济：机器大工业生产的客观需要（市场和原料）
政治：资产阶级的拓展、抢占使世界贸易范围和规模扩大
社会（交通运输）条件：蒸汽机车、轮船使各地间联系更加便捷
途径：
政治：凭借经济和军事实力建立殖民地和半殖民地
经济：推销工业品，收购原料
总结结束新课
市场的需求导致了第一次工业革命的产生。第一次工业革命使人类进入了蒸汽时代，摆脱了自然条件的限制。工场成为工业生产的主要组织形式。工业革命产生了工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级。资产阶级凭借着强大的经济和军事实力，到十九世纪后期，以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。客观上在亚非拉地区也传播了先进的思想和生产方式。
板书设计：
第一次工业革命
巩固练习题
1．英国工业革命开始的标志是
A．1765年哈格里夫斯发明珍妮纺纱机
B．1785年瓦特改良蒸汽机
C．1779年克隆普顿发明骡机
D．1733年凯伊发明飞梭
2．英国工业革命最早开始的部门是
A．毛纺织业B．棉纺织业C．丝纺织业D．机器制造业
3．判断英国工业革命基本完成的主要依据是
A．生产关系发生了巨大变化
B．改良蒸汽机的广泛使用
C．机器制造业的建立和发展
D．纺织业的技术改造完成
4．第一次工业革命生产力发展的标志是
A．瓦特蒸汽机的制成和推广
B．电力工业和电讯业的产生与发展
C．工场手工业代替简单协作的过程
D．手工操作向机器生产的过渡
5.工业革命大大密切了世界各地之间的联系，其基本媒介是
A．具有威慑力的炮舰B．物美价廉的商品
C．先进的通讯手段D．资本主义政治制度
6．工业革命引起社会结构的重大变革主要体现在
A．巩固了资产阶级在各国的统治基础
B．劳力从农村流向城市，城市化进程开始
C．极大地提高了社会生产力
D．使社会日益分裂为两大对立阶级
相关阅读
初中历史九年级上册《第一次工业革命》名师教案
初中历史九年级上册《第一次工业革命》教案设计
教学目标
1．知识与能力
（1）识记英国工业革命的条件、进程。理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。
（2）识记工业革命完成的时间及其影响。理解工业革命改变了世界的面貌。说明工业革命怎样推动世界市场的形成。
2．过程与方法
（1）通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。
（2）通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
3．情感态度与价值
（1）通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
（2）通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战
教学重难点
重点：工业革命对人类文明的影响。
难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用
教学工具
课件
教学过程
一、导入新课：
教师提问：同学们，你们乘坐过火车吗？你们知道火车为什么叫火车吗？
这是因为最初的火车使用了蒸汽机，它是烧煤的。
蒸汽机诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们就来学习第7课第一次工业革命。
板书第一次工业革命
二、新课
教师提问：我们在初中已学过有关第一次工业革命的内容，请同学们想一想，第一次工业革命首先发生在哪个国家？
学生回答：英国
（一）英国工业革命的前提和条件
教师归纳：
前提：自17世纪资产阶级革命以后，英国的政局一直相对稳定，同时确立了资产阶级统治，为资本主义的进一步发展保驾护航，资产阶级统治在英国的确立成为英国工业革命的政治保障。（18世纪，资本主义制度的进一步发展，英国社会稳定）
资金：海外贸易、殖民掠夺为资本主义的发展积聚了丰厚的资本；
技术：手工工场日益兴旺，生产技术进一步发展；
劳动力：圈地运动提供了资本主义发展提供了大量劳动力；
市场：殖民扩张提供了广阔的海外市常（直接原因）
教师提问：工业革命首先是在什么行业之中进行的？
师生互动：工业革命首先在新兴的棉纺织业中进行。
过程评价：1733年英国人凯伊发明了飞梭，大大提高了织布的速度，棉纱供不应求，人们开始想方设法提高棉纱产量，1765年哈格里夫斯发明了一次能纺出多根纺线的纺纱机——“珍妮机”，珍妮纺纱机的发明成为工业革命开始的标志。
教师过渡：珍妮机的出现引发了纺织部门的一系列发明创造，同时也引发了其他生产领域发明和使用机器的高潮，第一次工业革命重要的科技发明有哪些？
（二）第一次工业革命的进程
1.开始部门：英国新兴的棉纺织业业，标志：英国哈格里夫斯发明“珍妮机”。
18世纪60年代，哈格里夫斯发明“珍妮机”。它的出现引发了纺织生产领域一系列的发明创造。
引导学生阅读教材导言，了解飞梭的发明大大提高了织布的速度，必然会对纺纱的技术提高提出要求。飞梭不是真正的机器，第一台真正的机器是珍妮机。珍妮机的出现是棉纺织业第一项具有深远影响的发明，使纺织效益提高了40倍以上。珍妮机的发明，一般认为是英国工业革命的开始。
在英国各个工业部门中，机器的最早采用，并不是在英国传统的工业中，而是新兴的工业部门棉纺织业中。
英国棉纺织机器的发明
教师提问：工业革命为什么从棉纺织业开始？这一时期的棉纺织机器存在什么局限性？
师生互动：（1）棉纺织业作为一个年轻的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争。
（2）棉纺织品的价格比毛纺织品便宜，市场需求量大，为满足市场不断增长的需求，需要扩大生产规模以增加产量，所以对技术革新的要求比较迫切。
但是这些棉纺织机器的动力都是水力，从而使工厂的建设必须在靠近河流的地区，限制了工厂的发展。这就要求摆脱限制的新动力的出现。改良蒸汽机的发明填补了这一空缺。
2.动力革新：1785年，英国瓦特研制成改良蒸汽机。（工业革命中最伟大的发明，从此人类进入“蒸汽时代”。）
问题情境：蒸汽机比起人类原来使用过的原动力相比，它有哪些优越性？
蒸汽机的优越性主要体现在以下三个方面：①不受自然条件的限制；②动力强大；③便于机器的使用和推广。因此，人们也把第一次工业革命时期称为“蒸汽时代”。
3.交通运输业的革新：1807年美国人富尔顿发明汽船；
1814年英国人史蒂芬孙发明蒸汽机车
拓展：英国——法、美
完成：1840年前后，英国率先完成了工业革命，成为世界上第一个工业国家。（标志：机器生产代替手工劳动）
（三）、第一次工业革命的影响
1、极大地提高了社会生产力，使人类进入“蒸汽时代”
2、导致人类生产、生活方式的巨大变化：
⑴生产组织形式：工厂成为工业生产的主要组织形式
传统的手工工场无法适应机器生产的需要，工厂成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。因此，工业革命大幅度地提高了社会生产力，丰富了人们的物质生活，巩固了资本主义各国的统治。资本主义生产制度最终取得了统治地位；
手工工场与工厂的比较：
⑴相似点：①都是资本主义不同时期的生产组织形式，因而都是以雇佣工人的劳动分工为基础的资本主义大生产。
②都采用分工协作的方式提高生产率。
⑵不同点：①手工工场以手工操作为主，而工厂主要运用机器大生产；（本质区别）
②手工工场的雇佣工人往往是在较分散的状态下生产，而工厂的工人则相对集中；通过上述可见，工厂比手工工场更能提高劳动生产率。
⑵经济结构：农业在国民经济中的比重相对减少，工业发挥了日益重要的作用；
城市化进程明显加快；
（工业逐渐取代农业成为国民经济中占主导地位的产业部门）。
形成了许多工业城市，工业革命加快了城市化进程（《P31英国就业人口比重》表与“历史纵横”）。
城市的发展大致经历了这样的历程：首先是交通便利的地方出现政治经济中心城市，工业革命后出现一系列工业城市；第二次工业革命后出现了城市群和城市带；现在又有了反城市化的浪潮（城市居住郊区化），出现了城市经营的理念，开始了对城市格局的规划。请同学们调查自己熟悉和喜欢的城市是如何规划确立自己的发展定位的。
2018年部编版九年级历史上册第20课第一次工业革命教案
教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的2018年部编版九年级历史上册第20课第一次工业革命教案，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
第20课第一次工业革命
一、教学目标：
知识与能力
工业革命发生的背景，工业革命开始的标志,瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明
构成与方法：
正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。
情感、意志和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
二、教学重难点：
重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明
难点：工业革命的背景及其影响
三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法
四、教学过程：
（一）、导入新课
恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容
（二）、讲授新课
一 、纺织技术的革新
1、工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。
2、背景：
政治原因：
17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。
直接原因：
（经济原因）英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织品需求迅速增长，工场手工业无法满足市场的需求，必须在技术上突破。
3、过程：
①最早的国家——英国；
②最早的部门——棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。
约翰凯伊
（机械师）“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”
1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。
珍妮机哈格里夫斯
珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。珍妮机的发明代表工业革命的开端；
③瓦特改进蒸汽机；④进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂所代替代，现代工厂制度最终确立。
二 、蒸汽机和工厂制度的确立
1、瓦特改造蒸汽机
1785年，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。
2、意义：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。
它解决了工厂对水力能源的依赖问题。
到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂最终确立。
3、工厂与工场的区别：
工厂以机器生产为基础，工场以手工劳动为基础。工业革命正是以“工厂”取代“工场”，以机器生产取代手工劳动的过程。
三 、火车与铁路
1、1825年，由__史蒂芬孙__设计的蒸汽机车正式试车，标志着铁路时代的开始。
1825年，史蒂芬逊制造的火车机车
2、铁路时代的到来
铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使__生产__和__市场__之间的联系变得更加密切。
1830年、英国掀起了投资铁路的狂潮
到1851年时，英国建成了总长约1万千米的铁路网。铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。
3、工业革命的影响：
工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。
19世纪中期，英国已成为世界上第一个工业国家。
从18世纪后期起，其他西方国家纷纷开始学习英国的先进技术和生产经验。法国、美国、德国等西方国家先后进行工业革命。
工业革命对于中国来说是一件坏事：1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片战争。鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。
工业革命造成环境污染、大气污染、全球气候变暖等一系列环境问题。
（三）、本课小结：
工业革命是人类历史上第一次以机器生产代替手工劳动的革命，其影响既有积极影响，也有消极作用。我们要趋利避害、扬长避短、造福人类。同时，也启示我们：①科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，我们要坚持“科技兴国”战略；②我们要学习科学家们勇于创新、探求科学奥秘的精神。
（四）、课堂练习：
1.英国工业革命的前提是（）
A.资产阶级统治的确立
B.海外贸易和殖民掠夺积累了大量资本
C.圈地运动提供了大量自由劳动力
D.市场需求无法得到满足
2.使工业革命得以更快地向纵深发展的是（）
A.哈格里夫斯发明纺纱机
B.凯伊发明飞梭
C.瓦特蒸汽机的广泛应用
D.火车的出现
3.下列发明家，发明火车的是（）
A.哈格里夫斯B.瓦特
C.富尔顿D.史蒂芬孙
4.19世纪中期，当时世界上工业最先进的国家应是（）
A.美国B.英国
C.德国D.法国
（五）、板书设计：
第21课第一次工业革命
一 、纺织技术的革新
1、工业革命：
2、背景：
3、过程
二 、蒸汽机和工厂制度的确立
1、瓦特改造蒸汽机
2、意义
三 、火车与铁路
1、火车的发明
2、铁路时代的到来
3、工业革命的影响
（六）、教学反思
人教版初中历史九年级上册《古代埃及》优秀教案
初中历史九年级上册《古代埃及》教案设计
（一）知识与技能
1.知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义。
2.结合图片分析埃及的自然环境特点，结合资料理解尼罗河在埃及文明发表发展中的重要地位。
（二）过程与方法
通过对世界气候类型分布图和古埃及地图的解读，掌握阅读历史地图、从地图中提取有效信息的能力。
通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。
（三）情感·态度·价值观
1.通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会自然环境对文明产生与发展的影响。
2.通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。
3.结合生活现象，让学生反思，力求做一个文明人，正确科学对待文明。
古埃及的代表性的文明成就。
分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼。
1.导入新课：
出示视频短片：《埃及——无可比拟》学生欣赏。
教师课前导入：希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”
设问：四大文明古国。
设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最后的单元“文明探源”，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。
2.教学环节一：古埃及的自然环境——尼罗河
出示：赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。
设问：解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”。
教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。
设问：解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”
教学预设：定期泛滥，利于农业发展。
设问：还有什么“美好的东西”？
教学预设：便于航行。
片段小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。
3.教学环节二：几何学和太阳历
活动：分组采访官员和农民，自己设计采访的问题，小组成员分角色表演。
活动设计意图：学生在采访和回答的过程中理解尼罗河的定期泛滥对古埃及的、天文学和几何学的产生的重要意义。
出示：几何图形和太阳历中的三个季节。
设问：太阳历发明的意义。
片段小结：正是因为尼罗河每年定期泛滥，人们才需要每年丈量土地，几何学得以产生发展；根据尼罗河水的涨落和农作物生长规律，发明了人类历史上第一部太阳历。古代埃及的几何学和天文学也取得了辉煌成就。
4.教学环节三：象形文字
出示：几个象形文字，要求学生猜测其含义。
设问：象形文字有怎样的特点？
教学预设：与事物形状相似。
补充：象形文字一般书写在纸草上，而纸草是生长于尼罗河河边的一种植物。
片段小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。
5.教学环节四：医学技术
出示：木乃伊制作过程的图片以及希罗多德关于木乃伊制作的一般方法的介绍。
设问1：在这个过程中，懂得了哪些医学方面的知识？
教学预设：解剖、心脏、消毒、防腐、缝合技术等等。
设问2：古埃及人为什么要制作木乃伊呢？
教学预设：“灵魂不死”……
片段小结：古埃及人民深信“灵魂不死”，热衷于制作木乃伊，因此在不断的实践摸索中，埃及的医学也在不断的进步。
6.教学环节五：法老与君主专制制度
出示：见闻和法老的图片。
设问：法老为何会拥有如此权威？说说法老是个怎样的人物？
出示：太阳神的图片，希罗多德《历史》中的记载。
片段小结：古埃及统一后，逐步建立君主专制制度，法老拥有无上权威。
7.教学环节六：金字塔
出示：金字塔和狮身人面像图片
设问1：介绍一下你所知道的金字塔。
教学预设：胡夫金字塔等
出示：金字塔建造想象图1和教材P3资料1、2，想象如何搬运、建造金字塔的？
教学预设：利用滚木等
出示：金字塔建造想象图2、3
设问2：金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道理？
教学预设：人民群众是历史的创造者。
片段小结：金字塔是建筑史上的奇迹，是古代埃及文明的象征。它的建造凝结了无数劳动人民的智慧和汗水，历史是由广大劳动人民群众共同创造的。
8.教学环节七：做文明游客
出示：材料2013年5月24日，某网友发微博，称在埃及卢克索神庙的浮雕上,看到了“丁锦昊到此一游”几个字,“我们试图用纸巾擦掉这羞耻，但很难擦干净，这是三千五百年前的文物呀。”
9.课堂小结：
（1）回忆旅行中的所见所闻，列举古埃及的文明成就。（提示：从文字、建筑、医学、数学、天文学、政治等方面）
（2）举例说说古埃及的文明成就与自然环境有何关系？
（3）从古埃及文明成就与自然环境的关系中，你获得什么感悟？
10.拓展运用：制作古埃及兴衰的年代尺
11.作业布置：自编作业
