第2课最可爱的人教学设计。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“第2课最可爱的人教学设计”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第2课最可爱的人

教学目标

基础知识

了解

中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因

掌握

黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利

能力训练过程方法

阅读资料获取信息

有效利用课本插图和《历史地图册》第6页的图片，了解抗美援朝战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义

讨论探索

志愿军出兵朝鲜的原因，他们“最可爱”之处

情感态度价值观

学习英雄热爱祖国

志愿军发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，迫使美国在停战协定上签字，被誉为“最可爱的人”，是我们学习的榜样

自觉拥军加强国防

人民军队是战胜国内外敌人的重要法宝，是维护新中国安全统一和开展经济建设的重要保证，也是青年人经受锻炼和考验的好学校教学重点抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹

教学难点抗美援朝的必要性和历史意义

教学过程

导入新课

1.组织学生阅读66页“导入框”图文，跟唱《中国人民志愿军战歌》。

2.教师导入：从1927年南昌起义以来，党所领导的部分国民革命军、工农红军、八路军、新四军、人民解放军，从小到大，从弱到强，先后战胜了国内的北洋军阀、以蒋介石为首的国民党反动派、汉奸伪政权等，战胜了公开侵略我们的日本法西斯。第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了，社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国，就带头与社会主义国家“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。在中国，美国支持蒋介石打内战，却尝到了失败的滋味，它本来就很不甘心。新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。美国更不高兴了。当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。具体情况请看书和《历史地图册》第6页。

组织学生学习和探究新课

抗美援朝保家卫国

1.指导学生阅读本目课文，结合讲解《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图，设问：如果你生活在那时，你将怎么办？无动于衷？任人欺负？

（A.侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋起维护自己的安全。

（B.美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选择。

（C.朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义。）

·组织学生朗诵课本第6页《文献资料》，体会毛泽东的英明睿智。

2.毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？（彭德怀）

3.要求学生在《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名，完成《历史填图册》第4页第2题。（第一次战役的熙川、介川，第二次战役的宁远、五老，第三次战役的上甘岭，第四次战役的横里，第五次战役的县里。）

·指导学生观看第10页“自由阅读卡·三八线”，体会人民军队战胜强敌的自豪感。

战斗英雄黄继光和邱少云

1你知道哪些志愿军的动人事迹？（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。）

2黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？（前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。）

3他们的事迹体现了什么精神？（高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。）

4根据第9页“动脑筋”：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？

（A.他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。B.他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。）

练习巩固

1完成课本第9页“练一练”：应选C（“①朝鲜爆发内战”是美国出兵干涉朝鲜内政的原因，不是我们出兵的原因。总之，美国悍然出兵在前，我们被迫出兵在后，我们不存在着干涉朝鲜内政的主观动因。）

2根据第7页“动脑筋”：

A.中国人民志愿军当时能不出兵吗？（不能。）B.他们谁说得对？（都对。）

C.为什么？（必须制止美国的侵略，才能维护国家利益；只有援助朝鲜，才能伸张国际正义；正义的力量最终将会战胜邪恶力量——历史所昭示的真理。）

·教师指出：从1950年10月到1953年7月，美国侵略者在朝鲜战场上陷进了可怕的泥潭。他们的将军克拉克最终作为一个“美国没有获胜的战争指挥官”，在朝鲜停战协定上签了字。抗美援朝战争正式结束，宣告了正义者的胜利。

3完成《历史填图册》3——4页习题。其中最后一题的参考答案如下：

（A.毛泽东、彭德怀等领导人英明睿智；B.广大志愿军将士英勇奋战；C.朝鲜军民密切配合；D.抗美援朝战争具有正义性质；E.国际正义力量大力支持等等。）

4提醒学生预习第3课《土地改革》。

相关知识

第2课最可爱的人教案

第2课最可爱的人教案

课程目标：

讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

教学目标

知识与能力

了解美帝国主义侵略朝鲜；美国对中国人民的挑衅；中国人民志愿军出兵朝鲜；志愿军发起五次大规模战役。知道黄继光、邱少云的英雄事迹；中朝人民反侵略的胜利。培养学生的读图、识图能力，阅读与叙述的能力，总结、概括历史的学习能力。

过程与方法

指导学生利用课本提供的战役示意图和图片，从中提取有效信息，切实分析历史史实；通过阅读魏巍的文学作品《谁是最可爱的人》、观看反映抗美援朝的影视作品、翻阅英雄传记、访问抗美援朝老战士等活动，加深对这一课课文内容的理解和深化。

情感态度价值观初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，其性质是反对侵略的正义战争。

教学过程

（一）新课预习：

1、抗美援朝的原因和目的。

2、毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？你能说出抗美援朝战争的起止时间吗？

3、请你搜集并和同学交流你所知道的志愿军的英雄动人事迹。

（二）自学探究：

1、请同学们认真阅读第一目课文，结合《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图，设问：如果你是当时的国家领导人，你会怎么办？如果不出兵会有什么结果？

2、抗美援朝的经过：

1950年10月19日，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军首批12个师开赴朝鲜，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者。抗美援朝战争的经过，可以分为两大阶段。第一阶段从1950年10月至1951年6月。在这一阶段中，中国人民志愿军和朝鲜军民并肩作战，连续进行了五次大规模战役，五战五捷，共歼敌23万多人(其中美国侵略军8万多人)，至1951年6月，朝中军民把敌人从鸭绿江边和图们江边打回到三八线附近，收复了朝鲜北部领土，使得敌人由战略进攻转入战略防御。第二阶段从1951年7月至1953年7月。这属于战略相持与和平谈判阶段。美帝国主义在遭到朝中人民的沉重打击后，被迫接受苏联政府1951年6月提出的关于停战谈判的建议。7月10日，停战谈判在开城举行。美帝国主义不甘心失败，在谈判期间，美军不断进行反扑，先后把全部陆军的1/3、空军的1/5和海军的近半数投入战争，使用了除原子弹以外的所有现代化武器。发动秋季攻势、冬季攻势，春季攻势，进行细菌的、绞杀战，等等。但最终都被中朝军队粉碎了。上甘岭战役的胜利是最有名的战例。在抗美援朝过程中，中国人民志愿军涌现出无数的英雄人物，他们发扬了高度的革命英雄主义和国际主义精神。像誓死坚守上甘岭的钢七连，用身躯堵住敌人机枪的黄继光，为不暴露部队潜伏目标而宁愿被烈火吞噬的邱少云，等等。

2、请你来讲述黄继光、邱少云等人的英雄事迹。

（三）互动提高：

1、黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？他们的事迹体现了什么精神？

2、人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？

3、抗美援朝战争的胜利有什么意义？

（四）知识回顾和问题盘点：

请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。

（五）考考你：

这节课你有收获吗？和你同组的同学比一比，看谁学得更好。

1、填填：（1）1950年6月，朝鲜内战爆发。以国为主的“联合国军”越过“三八线”侵略朝鲜民主主义共和国，一直打到中朝边境＿＿＿＿边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国＿＿＿＿边境城市；美国第七舰队入侵中国＿＿＿＿海峡，阻止人民解放军解放台湾。朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。为了＿＿＿＿、＿＿＿＿，＿＿＿年＿＿＿月，以＿＿＿＿为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击侵略者。

（2）抗美援朝过程中，中国人民志愿军涌现出无数的英雄人物，他们发扬了高度的革命英雄主义和国际主义精神。像誓死坚守上甘岭的钢七连，用身躯堵住敌人机枪的＿＿＿＿，为不暴露部队潜伏目标而宁愿被烈火吞噬的＿＿＿＿等等。

（3）＿＿＿年＿＿月，朝鲜战争的作战双方在签署停战协定，中朝人民取得反侵略战争的胜利。

3、史料分析：

材料1：雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，为祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！——中国人民志愿军军歌

材料2：朝鲜战争是在一个错误的时间、错误的地点，同错误的对手打了一场错误的战争。

—美军参谋长联席主席布莱德雷

请回答：

（1）材料1“跨过鸭绿江”的军队名称是什么？这支军队涌现出许多英雄人物，请举出典型代表。

（2）哪些事件证明美国人选错了“战争对手”和“地点”？

（3）“打败美国野心狼”的标志是什么？

（六）探究提高：

1、抗美援朝战争为什么能取得最后的胜利？

答：抗美援朝战争是正义的反侵略战争；中国人民志愿军不畏强敌，克服重重困难，英勇作战；朝鲜军民的密切配合。

2、在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！——魏巍《谁是最可爱的人》

因为：（1）中国人民志愿军具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。

（2）志愿军为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。所以，我们称中国人民志愿军为“最可爱的人”。

（七）教后记：

第2课最可爱的人概

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，到写教案课件的时候了。将教案课件的工作计划制定好，才能够使以后的工作更有目标性！你们清楚有哪些教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“第2课最可爱的人概”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第2课最可爱的人概

课程目标：

讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

教学目标

知识与能力

了解美帝国主义侵略朝鲜；美国对中国人民的挑衅；中国人民志愿军出兵朝鲜；志愿军发起五次大规模战役。知道黄继光、邱少云的英雄事迹；中朝人民反侵略的胜利。培养学生的读图、识图能力，阅读与叙述的能力，总结、概括历史的学习能力。

过程与方法

指导学生利用课本提供的战役示意图和图片，从中提取有效信息，切实分析历史史实；通过阅读魏巍的文学作品《谁是最可爱的人》、观看反映抗美援朝的影视作品、翻阅英雄传记、访问抗美援朝老战士等活动，加深对这一课课文内容的理解和深化。

情感态度价值观初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，其性质是反对侵略的正义战争。

教学过程

导入

创设氛围：播放《中国人民志愿军战歌》。

电影《上甘岭》、歌曲《我的祖国》片段。

抗美援朝保家卫国

播放反映抗美援朝的纪录片资料。各抒己见：为什么说抗美援朝就是保家卫国？中国人民志愿军当时应该出兵吗？为什么？

a中朝世代友好、唇齿相依

B美国的侵略严重威胁了新中国的安全

C为了获得一个比较稳定的经济建设的周遍环境

口才展示：简介抗美援朝的战况。

（或播放纪录片；多媒体动画演示战役的步步推进）。

展示图示：《中朝部队三年战绩表》。

战斗英雄黄继光和邱少云

故事大王：讲述中国人民志愿军英雄的故事。

图中学史：学生展示课前搜集的图片，介绍志愿军战士的生活。

读旧文、谈今感：《人民日报》主编邓拓读了军旅作家魏巍在朝鲜战场上写的《谁是最可爱的人》一文后，非常感动，破例将该文登载在1951年4月11日《人民日报》的头版头条。报纸送到中南海，毛泽东读后立即批示“印发全军”。这篇文章曾收入中学语文课本，你读过吗？为什么称志愿军战士是“最可爱的人”？谈谈你的感想。

论从史出：

（抗美援朝战争的胜利）它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……

——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》

我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。

——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》

阅读材料，议一议，朝鲜战争的结局对新中国国际威望的提高有什么意义？

思维拓展：抗美援朝战争有什么意义呢？

课外学史学唱抗美援朝时的有关电影歌曲《中国人民志愿军战歌》、《我的祖国》、《英雄赞歌》等。

观看电影《上甘岭》、《英雄儿女》等。

制作与展览：收集资料，制作一期“中国人民志愿军英雄谱”小报，在班级展出。

网上冲浪：

《最可爱的人》说课设计

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《《最可爱的人》说课设计》，仅供参考，欢迎大家阅读。

《最可爱的人》说课设计

一、教材、学生分析

教材分析：《最可爱的人》是八年级历史下册第2课的教学内容，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。这场战争是中国现代史部分唯一的一场战争。教材分为两部分：第一部分是：抗美援朝保家卫国；第二部分是：战斗英雄黄继光和邱少云。本课以“最可爱的人”为题，源于著名作家魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》，旨在通过英雄人物的事迹对学生进行爱国主义和革命英雄主义教育，提高学生的思想觉悟和道德水平。

本课重点是黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。

本课难点是中国政府出兵的原因，以及对斗争胜利原因和意义的分析。

学生分析：学生通过上学期对多次战争的学习，对于战争已经掌握了一定的学习方法和技巧，而且对黄继光、邱少云的故事都有一定的了解，这就为本课的学习创造了有利条件。但学生还未接触世界史，不了解二战后资本主义和社会主义两种社会制度的斗争，所以对于中国出兵帮助朝鲜抗击美国侵略的理解有一定的困难。关于斗争胜利的原因和意义，教材只字未提，需要学生在学习课本知识的基础上加以探究归纳，这对于八年级学生来说难度更大。

二、教学目标

知识目标：

1、理解中国政府出兵的原因，了解战争的大致经过，掌握战争的结果；

2、能讲述黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神

3、能总结出战争胜利的原因和意义

能力目标：

1、通过指导学生搜集资料，培养学生多渠道获取信息的能力

2、通过观察《战役示意图》，培养学生的读图、识图能力

3、通过讨论、讲故事等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力以及语言表达能力

情感态度价值观：

志愿军战士为了保家卫国，英勇战斗、视死如归，是我们学习的榜样。爱国主义是中华民族精神的核心，对学生进行爱国主义教育，结合新时期社会主义荣辱观“八荣八耻”，更能体现与时俱进的时代特色。

三、教法与学法

教法：1、通过多媒体引导学生学习

2、通过讨论，讲故事等方式充分调动学生

学法：1、课前搜集资料，尤其是英雄人物的故事

2、熟读魏巍的文章《谁是最可爱的人》

3、了解身边有无抗美援朝的老战士

四、教学过程

通过播放《中国人民志愿军战歌》导入

设计说明：通过播放歌曲可以营造一个宽松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。我事前安排学生课间就播放这首歌，上课后再次播放时，我示意学生一块跟唱，把学生调动起来，效果比较好。这样就使学生在歌声中十分自然的进入到学习当中来。

一、抗美援朝保家卫国

1、中国政府出兵的原因：

首先展示两幅图片：《美国帮蒋介石运送军队》、《解放军占领南京》

设计说明：通过这两幅图片引导学生回忆上册有关内容（解放战争时，美国实行扶蒋反共政策，最终以蒋介石的失败而告终），进而提出问题：

“美国并不甘心在中国的失败，新中国成立后它又采取了哪些行动？”

这样操作起到温故而知新的作用。

指导学生阅读教材，回答后进一步设问：

“假设你是当时的国家领导人，朝鲜政府给你写来了求援信，你是出兵还是不出兵？”

多媒体展示《中央讨论对策的图片》，再现历史情景。

组织学生分组讨论，要求选出发言代表。

设计说明：分组讨论既可以活跃课堂气氛，充分调动学生主动探究问题，还可以培养学生多角度分析问题的能力以及团结合作的意识。

在讨论中，大部分学生都支持出兵并说明了理由，我对此做出肯定性的评价。为了使学生能深刻理解美国侵略朝鲜的意图，“透过历史现象看到问题的本质”，我板书了几个词语“醉翁之意不在酒…”、“唇亡齿寒”“户破堂危”，此时无声胜有声。稍后学生异口同声的喊出“必须出兵”。这样就将本课的难点之一（出兵的原因）化解了。

多媒体展示P4毛泽东同志的分析，组织学生齐读，用它做讨论总结，恰到好处。

2、关于战争的经过：

教材用“五战五捷”一语带过，新课标也未作要求，所以我对此未作补充。指导学生观察《战役示意图》：要求掌握几个主要地点即可。

说明：在几个地点中，我突出了“三八线”。我先让学生回忆小时候在课桌上画“三八线”的趣事，再回忆地理课上学的关于地球“经度和纬度”的知识。这样不但增强了知识的趣味性，而且学生也真正明白了“三八线”的历史来历。

3、关于战争的结果：

多媒体展示：《美军投降签字仪式》图片。

教材将结果放在了最后的位置，我对此进行了重新整合，将结果移到第一个问题里来讲，这样有利于学生从整体上把握这场战争，也符合学生的认知规律。

二、战斗英雄黄继光和邱少云

这是本课的重点，我本着循序渐进的教学原则设计了“一读二看三讲四说”四个环节：

1、“一读”：指导学生阅读教材，使学生对二人的事迹先有一个“文字”上的认识。

2、“二看”：多媒体播放电影《上甘岭》片段。

英雄人物的光辉形象展现在学生面前，给学生的心灵以强大的震撼，也使本节课达到了高潮，这也是本节课最大的亮点。学生要求再看一段，因课上时间有限，我安排课外活动时再看。

3、“三讲”：让学生上台讲述自己课前搜集到的英雄人物故事。

通过讲故事，毛岸英、罗盛教、杨根思、王海等一大批英雄人物会先后进入课堂，从而拓宽了教材。通过这个环节，能让学生感受到“历史离我们并不遥远，历史就在我们身边，只要你肯于去发现”，从而激发了他们对历史的学习兴趣。因课上时间有限，我视情况结束此环节。为了让想发言而没有发言的同学有个表现的机会，我安排他们在课下出一期以“抗美援朝英雄人物”为主题的板报。

4、“四说”：让学生说一说这些英雄人物身上有哪些优秀品质值得我们学习。

学生一边说我一边板书，最后明确指出可以将这些优秀品质命名为一种精神——抗美援朝精神。

多媒体展示：魏巍《谁是最可爱的人》中的精彩片段。

师生一起朗读，用心体会“最可爱的人”的可爱之处。这样操作能起到画龙点睛的作用——深化本课主题。

三、胜利的原因和意义：

这是本课的最大难点。我采用了启发式教学法，给学生提供思考问题的角度（如原因可以从战争的性质、领导人的指挥、志愿军的作战、广大人民的态度，中朝军民的配合等角度分析），这样一来就降低了难度，学生经过讨论很快就能得出问题的答案，我再加以补充归纳从而突破这一难点。

1、学习了本课你有什么收获？

2、你认为在当今社会谁是最可爱的人？为什么？

说明：通过这两个问题，既可以对本课知识做出总结，又可检验学生的学习效果，更重要是引导学生由历史回归现实生活，突出历史学科的情感教育功能。

1、学唱有关的歌曲《中国人民志愿军战歌》、《我的祖国》、《英雄赞歌》

2、观看电影《上甘岭》、《英雄儿女》等。

3、制作与展览：制作一期以“抗美援朝英雄人物”为主题的板报

第2课最可爱的人

——抗美援朝

一、抗美援朝保家卫国

美国的侵略活动严重威胁了中国的安全

1、原因

朝鲜政府请求中国派兵援助

2、目的：抗美援朝保家卫国

3、开始：1950.10彭德怀

4、简单经过：五战五捷

5、结果：1953.7《朝鲜停战协定》

二、战斗英雄

1、黄继光：挺身躯堵枪口

2、邱少云：严守潜伏纪律

三、胜利的原因和意义：

1、原因：

2、意义：