部编二年级语文下册《口语交际：推荐一部动画片》教案及反思。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“部编二年级语文下册《口语交际：推荐一部动画片》教案及反思”，仅供参考，希望可以帮助到您。

口语交际：推荐一部动画片
妙析教材
本次《口语交际》的内容是引导学生向大家推荐一部让自己留下深刻印象的动画片。在推荐的过程中，要讲清楚这部动画片给你留下了怎样的印象，还可以讲一讲最吸引你的人物或者故事片段。在讲的时候要做到语速适中，让别人听清楚；在听别人讲的时候，要认真听，了解别人讲的内容。
学情分析
二年级的小朋友已有一定的口语表达能力，动画片是每一个孩子的最爱，在课堂上，他们会有强烈的表达欲望。
教学建议
1．以精彩动画片激趣，激发学生说话的欲望。
2．实施奖励制度，勇于表达、说得好的同学推荐的动画片，可以在不同的时间为全体孩子播放。
教学目标
【知识与技能】
1．通过交际实践，让学生乐于把自己看过的动画片，清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。
2．能用普通话流利地讲解，能认真倾听，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯。
【过程与方法】
通过小组讨论，引导学生相互交流自己看过的动画片，讲得生动、有条理，能让他人听明白。
【情感、态度与价值观】
学会倾听、表达和交流；能从推荐的动画片中有所感悟。
重点难点
重点
向他人推荐自己印象深刻的动画片。
难点
推荐动画片时注意说话的速度，让别人听清楚；听别人推荐时，要认真听，了解别人讲的内容。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：课前收看自己喜欢的动画片。
课时安排
1课时
一、动画导入，激发兴趣
1．播放《大耳朵图图》片段，请学生欣赏。
2．学生说说动画片的内容。
3．师板书：让我印象深刻的动画片。
二、探究说法，尝试推荐
1．学生独立思考或小组讨论：我准备推荐什么动画片？我准备讲哪些内容？
2．播放多媒体动画，教师示范。
大家好，我是明明。最近，我看了一部动画片，名字叫《哪吒传奇》，故事内容是这样的：陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球。忽然光芒四射，从中跳出一个男孩。李靖闷闷不乐，一位名叫太乙真人的道长却来贺喜，为孩儿取名哪吒，收为徒弟，当场赠他两件宝物：乾坤圈和混天绫。哪吒七岁，天旱地裂，东海龙王滴水不降，还命夜叉去海边强抢童男童女。哪吒见义勇为，用乾坤圈打死夜叉，又杀了前来增援的龙王之子敖丙。龙王去天宫告状，途中又被哪吒打得半死。于是，东海龙王请来三位兄弟，共商报复之计。第二天，四海龙王带领水兵水将兴风作浪，水淹陈塘关，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反击，遭到李靖的阻拦，并收去哪吒的两件法宝。哪吒为了全城百姓的安危，挺身而出，悲愤自刎。事后，太乙真人借莲花与鲜藕为身躯，使哪吒还魂再世。复生后的哪吒手持火尖枪、脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，为民除害。
我很佩服小哪吒，他是一个小英雄。
3．在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括推荐动画片的基本方法：
(1)说清动画片的片名、动画片中自己最喜欢的人物及所做的事情、从这部动画片中明白的道理。
(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐方式。
(3)最后还可以加上你不想看吗？不看真可惜啊！之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的观看欲望。
4．请一两名学生上台学着试说，之后进行评议、补充，提出修改意见。
三、小组练说，人人参与
1．师：看来，推荐动画片还真得讲究方法呢。下面我们就从看过的动画片中挑选一部介绍给同学。
2．提出要求：
(1)注意说话的速度，让别人听清楚。
(2)认真听，了解别人讲的内容。
3．学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐。每小组选一名同学当小组长负责主持，鼓励成员用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后互相评价、修改，再推荐代表准备参加全班交流。
四、和谐互助，反馈评价
1．汇报展示。
各小组的代表以各自不同的形式推荐动画片，教师协调各小组的衔接。
2．小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把动画片的主要内容或把自己对这部动画片的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。让学生思考：不足的地方该如何矫正、补充？
3．组织学生评出最佳演说家，予以表扬、鼓励。
五、拓展延伸，巩固提高
1．让学生把刚才自己推荐的动画片写成稿件，准备办一期好片大家看墙报。
2．学生把自己喜爱的动画片主人公画下来，办一期动漫人物展。
六、交际范例
张帅：我喜欢看《猫和老鼠》，因为这部动画片很搞笑。我最喜欢小老鼠杰瑞，因为它很机灵，很聪明。
肖月：我最喜欢《三只小猪》。这部动画片讲的是大灰狼和三只小猪的故事，教育我们做人要勤劳肯干、乐于助人。
王亮：我推荐《熊出没》这部动画片。为了阻止光头强破坏森林，保卫自己的家园，以熊大、熊二为首的丛林动物们，和光头强展开了保卫森林的斗争。情节十分有趣，我非常喜欢。
王莎：我最喜欢的动画片是《喜羊羊与灰太狼》。这个动画片讲的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊为代表的小羊们凭着聪明的头脑，总是能机智脱身的故事。
七、梳理板书
口语交际：推荐一部动画片
注意说话的速度，让别人听清楚。
认真听，了解别人讲的内容。
八、教学感悟
1．培养学生的口语表达能力，让学生学会倾听是新课标所倡导的。在本节课上，我利用各种形式，激发学生开口说话。如：教师示范、小组讨论、全班讨论、自找伙伴、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。
2．把课堂还给学生，关注学生的情感是新课标的又一特点。本节课，我给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了以人为本的教学宗旨。
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延伸阅读

人教版语文二年级下册口语交际《推荐一部动画片》教案

教学要求

让同学们向大家推荐一部自己看过的印象最深的动画片。推荐的时候，语言要清晰、流利，要把印象最深的情节向大家讲清楚。

重点难点

讲述的情节要吸引人，讲述的语速要适当，让别人听清楚。

教学课时一课时。

能清楚、流利地讲述一部动画片。

多媒体课件。

一情境导入

同学们，你们看动画片吗？哪部动画片给你留下的印象最深？和大家交流一下吧。

二讲述训练

1。教师指导：我们首先要选择给自己印象最深的情节来讲，这样讲起来才有话可说。其次，讲述的语速要适中，语速不能太快，也不能太慢，要根据情节调整自己的语速，如，遇到紧张的情节，可以讲快些，把大家带入紧张的氛围；遇到轻松的情节，语速要舒缓。

讲述的时候，要使用普通话，尽量让别人听清楚。

2。教师引导学生交流，推荐自己喜欢的动画片。

示例：生1：我向大家推荐动画片《大头儿子小头爸爸》，这部动画片中有许多生活中的小事，从这些小事中，我们可以学到很多的知识。比如，在动画片中，小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向，结果把爸爸妈妈急坏了。所以，我们出门的时候，一定要告诉爸爸妈妈我们支哪里。

生2：我向大家推荐《熊出没》，熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争，尤其是光头强举手投降的动作，有意思极了。

每位同学讲述以后，师要加以点评。

点评示例：这位同学口齿伶俐，语言清晰，语速适中，讲得很好，我想大家肯定都听清楚了。

第二位同学讲述的内容重点突出，语言清晰，很好。

三本课小结

同学们，今天大家在讲述动画片的时候，把动画片的内容讲得非常清楚，大家都能听明白，有的同学讲述的情节引人入胜，给人留下了良好的印象。

部编版二年级下册语文《推荐一部动画片》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“部编版二年级下册语文《推荐一部动画片》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版二年级下册语文《推荐一部动画片》教案

教学目标：

1、掌握叙述的条理性，注意速度。

2、说话时抓住主要情节和主要人物。

3、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话，同学之间合作交流。

教学重点：

1、掌握叙述的条理性，注意速度。

2、说话时抓住主要情节和主要人物。

教学难点：

敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话，同学之间要合作交流。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、图片导入

出示各种动画片的图片。

播放音乐：猫和老鼠

展示猜猜看游戏。

预设：

谁的脸上有块疤？

谁的头上金箍咒？

谁来自未来世界？

谁喜欢吃棒棒糖？

谁能喷火？

谁的头大又大？

请同学们根据提示猜出动画人物，依次出示图片：灰太狼、孙悟空、机器猫、小呆呆、火娃、大头儿子。

同学们还可以继续相互游戏，了解动画人物。

谈话导入：这些有趣的动画片在我们的生活中时时处处可见，同学们喜欢吗？

二、互动交流

1、出示课本要求。

在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学吧！

跟大家说说，这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。

2、说话要求。

（1）分小组进行。

（2）说一说你要推荐哪一部动画片。

（3）最吸引你的人物是谁？

（4）最吸引你的故事片段是怎样的？

3、说话指导。

（1）准备资料。

（2）确定内容。

（3）学会聆听。

4、小组交流。

（1）分小组进行。

（2）怎样推荐动画片，小组进行交流分享。

（3）学生自由表述。

5、小组分享。

预设：

（1）说话要有礼貌。

（2）先说出动画片的名字。

（3）要说清楚故事情节和主要人物。

（4）要说得吸引人。

4、老师领学。老师进行一个推荐示范。

5、学生准备说话：学生自由表述。

6、大家讨论还应该注意哪些问题。

三、我的练场

1、练习话题：推荐动画片。

（1）要介绍推荐名字。

（2）吐字清楚，要有礼貌。

（3）不要说得太快，没让大家听清楚。

2、练习话题：推荐《猪猪侠》。

3、练习话题：推荐《大耳朵图图》。

4、练习话题：推荐《葫芦娃》。

5、展示交流：小组成员上台展示自己如何推荐动画片。

6、我的总结。

推荐动画片：

（1）备：提前准备好推荐用的资料。

（2）说：说一说你推荐的内容、主要人物、故事情节、推荐理由等。

（3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；不明白的可以交流。

7、课堂交流：在讲台上展示内容。

预设：

（1）没有听清楚的时候，可以请对方重复。

（2）说话一定要清晰有条理。

（3）要倾听别人哦。

8、我的总结。

这次口语交际需要我们：

（1）先说清自己推荐的动画片。

（

2）注意说话的速度，让别人听清楚。

（3）要认真听，了解别人讲的内容。

9、表演展示。

小组成员确定一部动画片进行现场排演。

同学们观看，并提出建议。

四、结束语

动画片内容丰富，画面可爱，我们大家都喜欢。同学们在观看动画片的时候可以明白很多做人的道理，当然也要注意保护眼睛啊！

新课标人教版二年级语文下口语交际推荐一部动画片教案反思作业题

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“新课标人教版二年级语文下口语交际推荐一部动画片教案反思作业题”,仅供参考，希望可以帮助到您。

推荐一部动画片

教学

要求让同学们向大家推荐一部自己看过的印象最深的动画片。推荐的时候,语言要清晰、流利,要把印象最深的情节向大家讲清楚。

重点

难点讲述的情节要吸引人,讲述的语速要适当,让别人听清楚。

教学

课时一课时。

能清楚、流利地讲述一部动画片。

多媒体课件。

一情境导入

同学们,你们看动画片吗?哪部动画片给你留下的印象最深?和大家交流一下吧。

二讲述训练

1.教师指导:我们首先要选择给自己印象最深的情节来讲,这样讲起来才有话可说。其次,讲述的语速要适中,语速不能太快,也不能太慢,要根据情节调整自己的语速,如,遇到紧张的情节,可以讲快些,把大家带入紧张的氛围;遇到轻松的情节,语速要舒缓。

讲述的时候,要使用普通话,尽量让别人听清楚。

2.教师引导学生交流,推荐自己喜欢的动画片。

示例:生1:我向大家推荐动画片《大头儿子小头爸爸》,这部动画片中有许多生活中的小事,从这些小事中,我们可以学到很多的知识。比如,在动画片中,小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向,结果把爸爸妈妈急坏了。所以,我们出门的时候,一定要告诉爸爸妈妈我们支哪里。

生2:我向大家推荐《熊出没》,熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争,尤其是光头强举手投降的动作,有意思极了。

每位同学讲述以后,师要加以点评。

点评示例:这位同学口齿伶俐,语言清晰,语速适中,讲得很好,我想大家肯定都听清楚了。

第二位同学讲述的内容重点突出,语言清晰,很好。

四本课小结

同学们,今天大家在讲述动画片的时候,把动画片的内容讲得非常清楚,大家都能听明白,有的同学讲述的情节引人入胜,给人留下了良好的印象。

部编版二年级语文下册《推荐一部动画片》教案设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“部编版二年级语文下册《推荐一部动画片》教案设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版二年级语文下册《推荐一部动画片》教案设计

在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学吧！

口语交际目标

1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的动画片。

2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。

口语交际指导

一、课件导入，激发兴趣

1.启发谈话，播放课件

每天做完作业后，你最喜欢干什么？文文和乐乐和我们一样,也特别喜欢看电视,你们知道他们爱看什么动画片吗?

(利用情境图，播放他们的对话)

文文：乐乐，你爱看什么动画片？

乐乐：我爱看动画片，特别喜欢看《西游记》。你呢？

文文：我喜欢看《熊出没》。

2.创设情境,激发欲望

师：电视里的动画片可多了，你知道的动画片都有什么呢？

（随学生交流播放剪辑的电视节目短片,展示学生喜欢的《喜洋洋与灰太狼》、《大耳朵图图》、《大头儿子与小头爸爸》等动画片，让学生产生主动交际的欲望。）

师：在这么多的动画片中，你最喜欢哪个？

3.揭题读题:推荐一部动画片

二、出示内容，学生交际

过渡:电视里的动画片可丰富了,你愿意把你喜欢的动画片推荐给大家,让我们一起分享你的快乐吗?

1.课件情境图和活动要求:你平时都喜欢看什么动画片?同学们之间相互交流交流。

2.同桌交流，引导学生用用“……有……有……还有……其中……”的句式说自己看过的动画片和自己喜欢的动画片。

3.下位找好朋友或老师交流。

4.利用课件，示范采访

师：电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！（课件播放记者采访文文和乐乐的情景。）

5.学生扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。

师：电视台的小记者也来我们教室采访了!

(扮记者的同学学课件中记者的样子,走到学生中间,自由采访小嘉宾,引导学生态度大方,有礼貌地和别人交谈,同时提醒听者态度认真,神情专注,给对方予鼓励。）

小记者：请问你喜欢什么动画片？能告诉大家为什么吗？

引导嘉宾用上因为……,所以……。的句式回答问题。

6.颁发优秀记者和优秀嘉宾奖章。

三、小组讨论,合作交流

过渡：这么多精彩的节目，乐乐可喜欢啦！

1.播放课件，学生观察：你觉得乐乐这么做好吗？你想对他说什么？

（课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。）

2.指名交流，发表见解。

3.四人小组组织讨论：小学生看什么电视节目好?每天看多长时间合适?

4.自由选择伙伴互相交流，互相帮助。

5.全班交流。

四、课堂总结，拓展延伸。

1.展示作品，学生绘画。

这些动画片真好看,让我们把它们画下来和同学们一起分享吧！(电脑展示文文和乐乐的绘画作品,激发学生兴趣。)

2.让学生拿自己的绘画作品介绍自己喜欢的动画片。

3.把《推荐一部动画片》这一话题带回家与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际能力。

二年级语文下册《推荐一部动画片》教案设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“二年级语文下册《推荐一部动画片》教案设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

二年级语文下册《推荐一部动画片》教案设计

一、教学目标

1.能把自己感兴趣的内容说清楚。

2.注意说话的速度，让别人听清楚。

3.能认真倾听，了解别人讲了什么。

二、教学重难点

1.重点：能把自己感兴趣的内容说清楚。

2.难点：让别人听清楚也能认真倾听别人讲的内容。

三、教学方法

问答法、点拨法、合作探究法。

四、教学准备

1.搜集文字、视频、图片资料准备教学课件。

2.布置预习的学习任务。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

（一）设计我“最喜爱的动画片”推荐卡。

我最喜欢的动画片

1.动画片的名字：

2.我最喜欢的人物是：

3.推荐的理由：

（二）导入交际主题

1.引导学生看动画人物、听主题歌曲或读经典台词等，调动学生交流的兴趣。

2.激发学生踊跃地发言，揭示课题。

（三）学习推荐方法

1.课前将前一晚布置的推荐卡收齐放进一个抽奖盒中，选取同学收取三至四张推荐卡，朗读推荐卡。

2.每名同学推荐完，相机提取和总结学生推荐词中的关键信息，梳理推荐要点：说清楚：动画片的名称、人物、印象。教师及时肯定认真倾听的学生，强调别人向你推荐时要听清楚。

3.准备推荐样例。总结推荐第四要点：说故事片段。

（四）小组合作，运用推荐方法

小组同学进行相互推荐，互相评价。

小组交流完毕后进行全班展示，选择四至五同学上讲台展示，在展示的过程中，教师要特别注意引导学生推荐时注意说话的速度。

（五）布置作业

推荐一部最喜欢的动画片给好朋友

板书设计

口语交际：推荐一部动画片

说清楚

听明白

2022年统编版二年级下册《口语交际：推荐一部动画片》语文教案

2020年统编版二年级下册《口语交际：推荐一部动画片》语文教案

【教学目标】

1.通过教学活动，引导学生懂得什么是好的动画片。

2.鼓励学生把自己看过的动画片比较清楚明白地介绍给他人。

3.培养学生清晰表达、认真倾听、善于交流的良好的口语习惯。

4.进一步引导学生了解动画片的价值和意义，激发学生的情感。

【教学重点】

引导学生在交流的过程中，努力用语言打动他人，激发他人看动画片的兴趣。

【教学难点】

进行口语交际时，尽量做到语言通顺、连贯；倾听时注意礼貌。

【教学准备】

多媒体动画片。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、明确“口语交际”的内容

1.同学们喜欢看动画片吗？都喜欢看什么样的动画片？

2.学生自由说说自己喜欢看的动画片。

3.今天，我们“口语交际”的内容就跟动画片有关。

4.全班齐读本次“口语交际”的内容。

二、引导明确何为“好的动画片”

1.什么样的动画片才能算是好的动画片呢？

2.学生发言，联系自己的实际谈看法。

3.教师依据学生的回答概括如下：

A.内容健康的动画片；B.语言优美的动画片；

C.启迪智慧的动画片；D.教人做人的动画片；

E.使人获得有益知识的动画片……

三、探讨怎样推荐动画片

1.四人为一小组，讨论怎样推荐好的动画片。

2.小组选代表尝试推荐。

3.全班同学评价，指出优缺点，提出改进建议。

4.教师播放多媒体动画片，引导学生学习怎样推荐。

5.学生观看动画片，细心体会。

6.学生自由发表意见。

7.师生共同概括出介绍、推荐好的动画片的基本方法为：

(1)内容方面可以介绍动画片的主要内容，也可以谈谈自己对这部动画片的看法。

(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐形式。

(3)要抓重点，有条理，说得富有感情色彩，以激起其他同学观看的欲望。

(4)声音响亮，叙述生动，有激情。

(5)仪态大方，注意眼神、动作。

四、现场推荐

1.看来，推荐好的动画片还真得讲究方法呢。下面我们就从看过的动画片中挑选你认为好的动画片介绍给同学。如果经过你的推荐，能够引起同学们观看的兴趣，那么，你的推荐就成功了。

2.个别学生上台推荐。

3.教师与学生共同评议优点和不足。

4.小组内互相介绍、推荐。

5.自由交流推荐心得。(教师巡回检查，指导交流上有困难的学生)

6.全班交流。

五、模拟新动画片发布现场

1.以班级为现场，学生之间互相推荐动画片。

2.评选出优秀“推销员”。

3.优秀“推销员”答“小记者”提问。

六、总结

听了同学们推荐的动画片，老师也真想看一看，大家肯定也有同感。让我们和好的动画片交朋友吧！

七、延伸

1.向学校广播站投稿，推荐自己最近看的一部好的动画片。

2.准备办一期“好的动画片大家看”墙报。

3.定期开展“推荐一部动画片”活动，使学生坚持观看动画片，逐步掀起热爱动画片、观看动画片的热潮。

【教学反思】

[成功之处]　这堂“口语交际”活动课，学生充分展示了自己对动画片的见地，在班上掀起一股观看动画片的热潮。在教师的引导激励下，学生表达的欲望特别高涨，应该说这是一堂比较成功的“口语交际”课。既然是一节“口语交际”课，学生说的比例当然要大。因此，我通过各种渠道让学生尽情地说，先四人小组交流对好的动画片的看法，然后进行汇报。接着是小组内一个一个地轮流说，然后组内讨论推出一部最好的动画片，推选的代表在全班说时，组员还纷纷自发地补充推荐理由。而其他的同学也能各抒己见，形成了一种良好的自主交流的氛围。

[不足之处]　学生在表达的过程中，总是时不时地出现一些口语中常见的语病。而教师为了不影响学生表达的连贯性，没有及时予以纠正，有的帮助学生纠正过来了，可还有一些忘记了。

[再教设计]　回顾本课几位学生的交流情况，或多或少存在一些不足，个别学生思维不清，言语比较乱，句子意思也没有讲完整。通过这节课的教学，我想必须要注重学生平时说话的训练，注意培养学生的语言规范性。通过反思，我更觉得言语与思维的和谐发展，是形成较强的口语交际能力的根本保证。再教时，可以让学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传，推荐动画片，重点把动画片的特点等说具体、说生动，力求让“顾客”喜欢。这样训练，也许学生的思维会更活跃。我会在以后的教学中注意这方面的训练。

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提醒：

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猫和老鼠（动画片）

教材分析：

本课属看图读拼音识字，分为两部分。第一部分是韵文以及配套的两幅插图。韵文语句整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，充满童趣，读起来朗朗上口。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时愉米吃，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。第二部分是本课中四个相关的形声字、会认字表、课后相关练习、会写字的书写练习及词语花篮。课后练习中的比一比、读一读是为了进一步巩固本课生字的音、形、义；词语花篮收集了本课中的词语，以便学生积累。书写教材出示了反犬旁犭、食字旁饣二个新部首。本课配有两幅插图。第一幅描绘出老鼠偷米前得意的各种表情；第二幅画了猫装睡而抓住老鼠的情景。两幅图生动地表达了韵文的意思，图文并茂，有利于激发学生的学习欲望。本课教学重点是识字。

设计理念：

本课利用挂图创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。

教学目标：

1、认识鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜11个生字；会写欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜7个汉字。学习反犬旁、食字旁2个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学准备：

猫和老鼠图片、生字卡片、多媒体课件。

课时安排：

两课时

教学过程：

一、激趣导入

小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）课件出示猫、老鼠图片，这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们看大屏幕，课件出示《猫和老鼠》。（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）

二、读儿歌，识生字。

1、读儿歌，找出会认字。

★学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？

生：问同学、问老师、看拼音读 这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读） 哪些同学读完了快快打个胜利的手势！

★学生齐读课文。 同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！

★出示卡片，认读会认字。 同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的生字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）

★回到课文，圈生字。 生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）

2、认读会认字

贴字卡，识记会认字。 聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师课件出示生字并贴字卡） 这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排） 课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读） 同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看、想听听吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能试着像老师这样读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）

3、认记字形

☆分析迷、谜、咪、眯4个字的字形、字音。 （从已贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）

同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！ 你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？

生：读音相似、都有一个米字 是的，这四个生字宝宝呀，都有一个米字，仔细看，瞧它们的米字有什么不同呀？

生：眯和咪的最后一笔是一捺，迷和谜的最后一笔是一点。

☆指名学生说说记字方法 同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？

指名学生分别用鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、8字领读（拼读）、扩词、说句、做动作等方法来巩固生字。

☆去掉拼音读 现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读） 全认识的同学请起立，我们大声读！

小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！

三、趣味朗读，感悟理解

1、自读课文，师生表演。 这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！

2、理解谜 问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？

板书设计：

猫和老鼠

鼠 咪 慢 胡 须 眯 迷 糊 刚 抓 谜

咪眯 迷谜

部编版二年级上册语文《口语交际六》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《部编版二年级上册语文《口语交际六》教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

部编版二年级上册语文《口语交际六》教案

看图讲故事

教学目标：

1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习

惯。

3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。

重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

教学用具：多媒体课件课前活动

教学过程：

一、谈话激趣，明确要求

1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲

故事、编故事呢？

2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！

3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的

两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说）

二、观察图意，指导方法

1、引入课题，出示图画。

（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？

（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。

（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？2、观察图意，分图说话。

（1）幻灯片出示第一幅图

①、看图上有谁？他们在干什么？

②、他们吃饭是在什么时候呀？

③、他们在什么地方吃饭呢？

④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）

（2）幻灯片出示第二幅图

①大家看看第二幅图，图上又来了谁？

②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）

（3）幻灯片出示第三幅图

①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？

②用你的语言描述一下第三幅图。

（4）幻灯片出示第四幅图

①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？

②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？

（5）幻灯片出示第五幅图

①猜猜妈妈可能会说什么？

②谁能来说说？

（6）幻灯片出示第六幅图

①猜猜第六幅图可能画的什么？

②把你想像的画面用语言进行描述。3、完整叙事，交流评价。

（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求

试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（课件出示六幅图）

（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补

充。

（3）你觉得自己说得怎样？

（4）抽生评价。

三、创设情境，表演故事

1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻

灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小

朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！

2、小组代表上台进行故事的表演。

四、感悟故事，拓展升华

1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？

2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。B、学会

了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大

拇指送给你们！。

5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。

五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许

多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！

部编版二年级上册语文《口语交际-商量》教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《部编版二年级上册语文《口语交际-商量》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版二年级上册语文《口语交际-商量》教案

教学目标：

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，

都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量

态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发

表自己的见解。

教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共

同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学过程：

一、直入课题

1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）--学会商量。【课件出示】

2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三

个）

3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】（请三位同

学将自己的事读出来。）

小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、

自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该--学会商量。

二、创设情境，指导说话

1、商量的任务：

你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？

2、请在4人小组内讨论交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？

5、总结学习商量的方法。

三、再创情境，集体讨论。

1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。

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（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

2、注意商量时就做到：

（1）要用商量的语气。

（2）把自己的想法说清楚。

3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班交流。

5、将大家的交流成果择优写一写。

四、说收获。

部编二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》教学设计与反思

口语交际：图书借阅公约
妙析教材
这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。在小组讨论的基础上，形成班级的图书借阅公约，张贴在班里的图书角。在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。
学情分析
二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。
教学建议
教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。还要引导学生拟定班级图书借阅公约，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。
教学目标
【知识与技能】
能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
【过程与方法】
通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
【情感、态度与价值观】
鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
重点难点
重点
主动发表自己的意见，并做到轮流说。
难点
通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。
课时安排
1课时
一、图片导入
1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹
2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。(板书：公约)
何为公约？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
3．那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。(板书：图书借阅公约)
二、读题审题
1．打开课本，默读要求。
2．从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？
三、制定公约
(一)讨论、交流。
首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。
出示范例：
我发现我们班的同学看完书后没有把书摆放整齐，我组制定一条公约：请看完书后务必把书放回原处。
1．小组讨论，把图书角存在的问题写下来，再提出相关意见。
出示讨论要求：
①主动发表意见。
②轮流说。一个人说完，另一个人再说。
2．全班交流。
出示交流时的注意事项：
发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。
倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。
(二)细定公约。
1．确定公约从哪几方面拟定，如：借、换、还、奖惩机制等。
2．公约大体要求：语句简练，内容齐全等。
3．小组讨论。
4．全班交流。
5．将公约张贴在班级图书角处。
四、公约范例
图书借阅公约
为保障学生能阅读到自己喜欢的图书，经全体学生研究通过，制定本制度，望全体学生在借阅图书时严格遵守。
1．班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。
2．凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。
3．借阅的图书要懂得爱护，时间不能超过一周，不准在图书上乱写、乱画，如有损坏或丢失要按照图书原价的两倍赔偿。
4．借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。
5．借阅的图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。
6．爱书护书，保持书籍的整齐干净、完好无损，是每一位学生的神圣职责，我们在阅读的同时要争做爱书模范。
7．书籍是人类进步的阶梯，大家在阅读的同时，要自觉摘抄其中的优美词句，写下自己的感想。
二(4)班图书管理委员会
五、课堂小结
同学们，今天我们成功拟定了《班级图书借阅公约》，这是大家的劳动成果。大家还学会了主动发表自己的意见，而且养成了倾听的习惯，希望你们越来越敢说，越来越能说。
六、梳理板书
口语交际：图书借阅公约
小组讨论，制定公约。
主动发表意见。
一个人说完，另一个人再说。
七、教学感悟
1．本教学设计立足于学生的实际生活，在学生思想的原生态中进行，基于学生的内在需求，调动他们的情感，启发他们的智慧。因此，学生能说真话、吐真情；他们想说、有话可说。我安排学生四人小组进行合作讨论，学生根据学习生活中图书角存在的问题，提出了很宝贵的意见。在这一过程中，学生取长补短，收获的不仅是知识，还有合作交流的能力，真正体现了合作学习的优越性。
2．通过图书借阅公约的制定，学生不仅知道了应该怎样爱护图书、借阅图书，而且增进了同学之间的了解，更重要的是促使学生领悟了更多的道理。

部编二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教学设计和反思

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“部编二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教学设计和反思”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

口语交际：长大以后做什么
妙析教材
这次口语交际以理想作为话题。交际内容围绕你长大以后想做什么，为什么这一内容，引导学生说出自己的愿望，并了解小组同学的愿望。在交际的过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法，并能简单地说明理由；同时引导我们在询问别的小朋友时，可以对感兴趣的内容多问一问。
学情分析
二年级的小朋友对于理想一词还不理解，对于自己的愿望可能会局限于想拥有好玩具、想吃好东西。所以，在教学的过程中，教师要善于启迪学生说说生活中自己喜欢什么职业，长大了以后想不想做这些职业，从而引导学生树立理想。
教学建议
针对上述情况，本次教学设计事前要安排学生调查爸爸、妈妈等家人、亲戚的职业。课堂中要通过创设情境，建立灵活多变的交际平台，在真实的交际过程中，让学生的情感自然流露，交际欲望高涨。课堂上，还要给予学生鼓励，鼓励他们大胆发言，敢于发问。
教学目标
【知识与技能】
1．了解某些职业的价值。
2．清楚地表达想法，简单地说明理由。
【过程与方法】
通过小组合作，互相发问，让学生大胆发言。
【情感、态度与价值观】
敢于在大家面前表达自己的想法，说话时声音响亮、态度大方。
重点难点
重点
学会向别人介绍自己长大了想做什么。
难点
能清楚地表达想法，简单地说明理由。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：询问家人的职业。
课时安排
1课时
一、导入新课，感知话题
1．同学们，昨天的家庭作业还记得吗？谁来重复一遍？
(课件出示：问问爸爸和妈妈，家里的亲戚朋友是做什么工作的，爸爸妈妈是做什么工作的，主要做些什么事情。)
现在我就来考考大家。
2．老师想跟你们做个小游戏，游戏的名字叫猜猜我的工作。
3．依次出示关于职业的图片，边玩游戏边让学生说说这些工作主要做些什么事情。
(1)织布女工人：一匹匹或艳或雅的布料就是她们借助织布机制成的。
她们让我们穿得好看又舒适。
(2)解放军：他们天天训练，苦练本领，时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。(结合地震来谈)
他们守护着我们的安危。
(3)医生：依靠自己的学识，通过药物或手术刀帮助人们除去疾病，重新获得健康的身体。
引：说到医生，我们自然会想起护士，一直以来都有白衣天使美称的护士，她们按照医生的要求，细心照顾病人，以高超的技术，让一个个患者又重新获得了健康的身体。
他们一起呵护着我们的健康。
(4)教师：教给我们丰富的知识和做人的道理。
他们启迪着我们长大。
(5)工程师：建造房子、桥梁等建筑，我们称他们为建筑工程师；设计工厂的合理流程，我们称他们为工业工程师；研究如何更好地种花养花、美化环境，我们称他们为园艺工程师。
科学家：揭开大自然的奥秘，研发各种高科技，造福人类。
发明家：依靠自己的智慧创造了许许多多新鲜有用的物品，为我们创造了更加方便、快乐的生活。(比如鲁班发明了锯，爱迪生发明了电灯，他们被称为发明家)
他们改善了我们的生活。
过渡语：正是有了这许许多多在不同工作岗位上默默奉献的人，我们的生活才能如此幸福！
二、放飞想象，畅谈理想
1．请同学们认真思考一下，你长大了想做什么工作？为什么？(板书：长大以后做什么)
2．交流。
(1)用上这样的句式：
我长大以后想做____________________，因为____________________，我现在准备________________________________________________________________________。
(2)和他的想法一样的请举手，理由不一样的请补充。
(3)请把你的理想记录下来。
(4)教师巡视、指导。
(5)指名学生说一说，并请学生评议。
三、创设情境，学会交际
小朋友们讲得多好呀！下面我们来放松一下，同时也来检查一下，同学们今天学得怎么样。
1．出示：把自己的理想说给同桌听，并认真听一听同桌的理想。说得不够好的地方，同桌之间可以进行纠正、补充。
2．同桌之间相互练说，教师巡视。
3．请学生上台表演，学生评议。
4．师小结：同学们说得真棒，有了理想和目标，就要从现在开始努力，老师祝愿每一位同学都能早日实现自己的理想！加油！
四、布置作业
把自己的理想说给爸爸妈妈听，并把自己最欣赏的小朋友的理想也说给爸爸妈妈听。
五、梳理板书
口语交际：长大以后做什么
我长大以后想做____________________，因为____________________，我现在准备________________________________________________________________________。
六、教学感悟
这节《口语交际》课，我带领班上的学生谈了自己的理想。借助一个句式我长大以后想做____________________，因为____________________，我现在准备____________________让学生表达自己的想法，对自己的想法和做法进行简单说明，这一导向给了学生表达的提纲和模板。随后，我又创设情境，指导学生向同桌说一说自己的理想，倾听同桌的理想，这一环节，鼓励学生向他人表达，并养成聆听的好习惯。课堂表演提高了学生胆量，课后向爸爸妈妈说理想，将课堂延伸到课外，培养了学生的口语表达能力。

部编版小学语文二年级上册《口语交际：商量》教案

部编版小学语文二年级上册《口语交际：商量》教案

教学目标：

1、学习使用商量的语气与别人交流。

2、商量时把自己的想法说清楚。

3、培养学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。

教学重难点：

1、要用商量的语气。

2、把自己的想法说清楚。

一、导入

1、同学们，你们好！同学们这么热情有礼貌，宁老师喜欢你们。今天上课之前，老师给大家带来两个朋友。（出示小猪佩奇和爸爸的图片）

2、师：看来同学们都喜欢它们，让我们听一听它们在说什么吧?

(出示音频)

3、同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？

4、是啊，这就是商量。今天我们就来学习口语交际课——商量

二、创设情境，明确课题

1、在什么情况下需要与人商量呢？（PPT出示）

2、请同学们想一想，你和谁商量过什么事情呢？

学生一边说教师一边点评：

生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候，要与人商量。

自己拿不定主意的时候，要与人商量。

与别人意见不一样的时候，要与人商量。

3、小结：老师发现同学们想要商量的事情真多呀！其实，在生活中学会与人商量还大有学问呢！

三、创设情境，指导说话。

1、那我们和别人商量的时候，应该注意些什么呢？今天宁老师给大家带来一段视频。（看两遍）

第一遍：请同学们边看边思考：他们在做什么？结果怎么样？

第二遍：请同学们边看边思考：他们为什么商量没成功？我们应该怎样帮助他们，让商量更加和谐愉快？

2、同学们，小明和小丽商量成功了吗？为什么商量不成功呢？

生：没礼貌

师：是的，与人商量要讲礼貌。那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？

生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！

请、您、您好、对不起、谢谢、再见（ppt出示）

师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再仔细想一想，小明和小丽商量不成功还有什么原因呢？

生：语气不好

师：是的，语气不好会让人听了心里不舒服，视频中的小明是怎样说的？

师：那应该怎样说才会让人觉得态度诚恳，心里舒服呢？

师：是啊，用上能不能、行吗、好吗这些商量语气词会让对方听起来心里舒服，觉得你态度诚恳。老师也为大家总结了商量语气词，让我们一起读一读吧！

能不能、可以吗、好吗、行吗······（ppt出示）

师小结：希望同学们在与人商量时要用上文明礼貌用语和语气词，做到

态度诚恳讲礼貌。（ppt出示）

师：同学们除了以上原因，他们商量不成功最重要的原因是什么呢？

生：理由没说清楚

师：与人商量时需做到：摆出理由细细谈。（ppt出示）

3、那他们商量不成功，仅仅只是小明的问题吗？

师：是啊，商量时双方都要做到：态度诚恳讲礼貌，摆出理由细细谈。

4、看来，同学们通过学习、讨论，都明白了与人商量时要注意的事项，宁老师用他们编成了一首好听又好记的《商量拍手歌》，让我们一起来听一听吧！

商量拍手歌（PPT出示）

你拍一，我拍一，

学会商量解难题。

你拍二，我拍二，

态度诚恳讲礼貌。

你拍三，我拍三，

摆出理由细细谈。

你拍四，我拍四，

有商有量不生气，

和谐交流心欢喜。

5、让我们也来读一读吧！（配乐全班朗读）

4、下面，让我们用拍手歌上的方法，再来演一演小明和小丽，让他们商量的更加和谐愉快！谁来演小明？谁来演小丽？

（1）第一组商量成功。

点评过渡：看来，他们是好朋友，所以很快就商量成功了！但是生活中还有别的可能性呢？哪个小组愿意来展示一下。

（2）一组表演商量不成功

点评过渡：我们生活中与人商量，既可能成功，也可能不成功！但无论结果如何，在商量的过程中都要做到：态度诚恳有礼貌，摆出理由细细谈。

（3）师：同学们，小明除了和小丽商量和同学们商量，他还可以找谁商量呢？

生：老师、家长。

（4）同学们，与不同的人商量要用上不同的方式和语气喲！那么和老师商量该用什么方式和语气呢？谁来和宁老师演一演？

点评：你真是一个尊敬老师，懂礼貌的孩子！

（5）如果，我是你的妈妈，那商量又该用什么方式和语气呢？你还能再演一演吗？

点评：你们看，他和妈妈商量的多亲密啊！掌声送给她！

（6）同学们，刚才他和老师商量和家人商量都注意了不同的方式和语气，商量的非常和谐愉快！那么，同学们想不想试一试呢？但要用不同的方式哟！

请问你想演什么角色？老师还是家人？(分别点两组展示)

（7）总结：是啊，在生活中，我们总是和各种各样的人打交道。在和他们交往中，我们说话的方式和语气都是不一样的，我们只有认清交际的对象，采用最得体、最合适的方式和语气，才能让彼此的交流更加和谐愉快！

四、再创情境，层层深入

过渡：看来同学们已经学会如何与人商量了，现在，宁老师要考一考你们：

遇到下面情况，你会怎样和别人商量呢？（PPT出示）

情景一:向同学借的书没有看完，想再多借几天？

情景二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

要求：（1）请同学们在小组内商量一下，选择你们感兴趣的情景，说一说，演一演。

（2）小组内其他成员要认真倾听、提出建议。

3、小组讨论。

4、小组展示表演、点评。

五、联系实际，拓展训练

1、师：同学们，生活中除了自己的事情需要商量，还有很多集体的事情需要大家一起来商量。六一儿童节马上就要到了，我们班要出一个节目，老师和同学们一起商量商量，到底出什么节目好呢？请同学们出出妙招！

2、生举荐

3、师：同学们的建议都很好，那我们到底选谁呢？这样，我们集体再商量到底选谁代表我们班去参加六一汇演，注意一定要把理由说清楚。

4、师：经过大家商量，决定······

六、总结

你们看，学会商量能帮我们解决好多难题呢，所以我们在与人交往时可要多注意说话的态度与方法哟！下面就再次用《商量拍手歌》结束我们今天的学习。

七、板书：

商量

态度诚恳讲礼貌

摆出理由细细谈

部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案

部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案

口语交际-商量

教学目标：

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学过程：

一、直入课题

1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）--学会商量。

2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）

3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。（请三位同学将自己的事读出来。）

小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该--学会商量。

二、创设情境，指导说话

1、商量的任务：

你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？

2、请在4人小组内讨论交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？

5、总结学习商量的方法。

三、再创情境，集体讨论。

1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。

（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

2、注意商量时就做到：

（1）要用商量的语气。

（2）把自己的想法说清楚。

3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班交流。

5、将大家的交流成果择优写一写。

四、说收获。

《部编二年级语文下册《口语交际：推荐一部动画片》教案及反思》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。