一年级语文上册《字与画》教案北师大版。
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《字与画》教案北师大版》，仅供参考，希望可以帮助到您。
一年级语文上册《字与画》教案北师大版
教学目标：
1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标“小话筒”。
4.练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。
教具准备：图卡、字卡
教学过程：
一、故事导入
在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！
二、比较字与图，找关系
请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习
过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
1．观察图画，启发学生猜字。
2．猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1．观察图画，启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？
2．读字。
3．学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友
8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词
1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2．练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。
附：板书设计
山水
月火田石
日土
教学反思：
第二课时
教学目标：
1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。
2．继续激发学生学习汉字的兴趣。
3．学认图标“小铅笔”“小天平”。
教学重点难点：学认9个汉字，理解字与画的关系。
教具准备：字卡、图卡。
教学过程：WwW.JAb88.cOm
一、目标导学：
上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。
二、学习第一组生字“禾竹鸟”
1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由
2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3．比较图与字的相似之处，小组合作。
4．观察汉字的演变过程。
5．读生字。
四、学习第二组“目马鱼”
小组合作学习：
1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。
2.比较字与图，说相似之处。
3.读生字。
五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习
课中休息-----找朋友
六、游戏
看谁反映快。
要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
七、口头组词：一字开花——人
八、完成练习
1.认识图标“小铅笔”。
2.读要求。
3.教儿歌。
小铅笔，已出现，让我描写和连线。
4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。
5.指导用尺子连线。
6.认识图标“小天平”。
7.读要求。
8.教儿歌。
小天平，左右称，字音字形分得清。
比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。
小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。
附：板书设计
禾竹鸟
目马鱼
人口木
课后反思;
编辑推荐
北师大版一年级语文上册字与拼音教案
一、周学习内容：字与拼音（二）
二、周学习重难点：
1.生字：认识生字16个，学写6个生字，学习新笔画“横折弯钩”。
2.积累：（1）学习汉语拼音14个声母：b,p,m,f,d,t,n,I,g,k,h,j,q,x,读准它们的音，记住它们的形。
（2）学习拼读音节，注意声调；学习拼读规则。
（3）学习并背诵儿歌《对韵歌》。
三、周学科融合：本单元主要学习14个声母及一篇课文，在学习第一单元的基础上学习拼读音节，使学生进一步知道拼音对识字的意义。
四、周学情分析：由于小学生在幼儿园已经认识了拼音，所以学起来会感到相对容易，重点要放在写上，并要学会如何去拼。
字与拼音（二）授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
本课主要学习8个声母：bpmfdtnl
要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法
教师导法
领读，设疑等
学生学法
齐读，分组读等
学习目标
1.理解目标：继续学习拼音，认识汉语拼音对识字的意义。
2.积累目标：指导学生学生学习8个声母bpmfdtnl要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。
学习重点
1.初读感知点：利用插图学习并记住8个声母的音和形。
2.细读感悟点：学习拼读。先从熟字学带拼音读：“爸、皮、马、发、大、土、你、乐”再练习拼读词语。最后进行识字练习。
3.能力训练点：拼读练习，巩固音节。
4.拓展延伸点：小游戏“交朋友”将学生分成声母组和韵母组，进行对音游戏。
北师大版一年级上《画鸡》教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《北师大版一年级上《画鸡》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学要求：
1.技能目标：学会6个生字:平、生、千、门、万、户,认识笔画横折钩。
2.知识目标：会认6个生字:鸡、满、雪、轻、言、语。
3.情感目标：引导学生正确流利地朗读课文,背诵课文。激发学生学习古涛的兴趣。
教学重点：
掌握要求学会的字和会认的字各6个。
教学准备：
生字卡，教学挂图
教学课时：
一课时
教学过程：
一、运用实物，创设情境
新课开始时，教师出示一只大公鸡，用逗趣的教学语言提问：(1)同学们知道这是什么动物吗?(2)它有哪些生活习性呢?(学生能说多少是多少)(3)你们能把它画下来吗?(这样导入新课，真实具体，形象直观。)
二、简笔作画，激发兴趣
1.教师发给学生画有圆点虚线的公鸡轮廓图。
2.指导学生从公鸡的头、身、尾、脚沿虚线逐步添画。
3.教师启发渲染：你画的这只大公鸡好看吗?请你与古诗插图中的大公鸡比较一下，看哪一只公鸡画得好，好在哪里。
4.有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是同学们画的这只大公鸡，你们想学吗?
三、初读古诗，趣学生字
汉字结构复杂，难学难记,因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。
例如：1.猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一个字，有十撇。
2.编故事。生(牛一)：它是牛小壮，在跑道上奔跑。
3.数笔画。万：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，一共有三笔。
4.看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。
5.找朋友。户：“尸”字上面加一点，就是“户”字。
四、再读古诗，整体感知
1.学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。
2.学生一边说，教师一边归纳并板书。
样子：头上红冠
大公鸡颜色：满身雪白
打鸣：一叫门开
3.出示表格练习(口答)。
五、品词赏句，感悟诗情
1.自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠，满身雪白。)
(1)出示实物，让学生看一看、摸一摸大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。(2)指名表演大公鸡“走”的神态。(3)教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。
2.指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫?
(1)理解“叫”。(2)提问：大公鸡一叫，人们就去干什么?(学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象)(3)说一说这句诗的大意。(4)体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?
六、感情朗读，背诵古诗
七、回读古诗，完成作业
画只大公鸡，看谁画得又快又好。在画的左上角题上《画鸡》这首诗，左下角写上自己的名字。
八、课外延伸，积累语言
(1)教师在语文活动课教学时，把学生带到学校附近的农民家中或养鸡场参观。(2)读一读唐朝诗人崔道融的《鸡》，帮助学生积累语言。(3)选择一种动物，介绍它的样子。
一年级语文上册《山村》教案北师大版
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《山村》教案北师大版》，仅供参考，希望可以帮助到您。
一年级语文上册《山村》教案北师大版
教学目标：
1．了解古诗，背诵课文。
2．在课文中随文识字，渗透拼音的认识。
3．学写生字。
教学重点、难点：
1．随文识字。
2．学写生字。
教学过程：
一、导入新课
1．今天我们再来学一首小诗好吗？板书：山村
2．谁认识，读一读。
二、学习新课
1．打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。
2．有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？
3．谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）
自己读；老师读；一起读
4．这首诗是一幅很美的风景画。边读边说，描绘诗中的大意。
5．美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）
6．现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。
7．这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）
三、指导写字
1．出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。
2．这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，
师说：从左到右，横。从上到下，竖。
3．看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）
谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。
4．请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。
5、哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？
（引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。）
6．现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）
图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。
四、小结
孩子们你们这节课都有什么收获啊？
五、堂清检测
（一）拼音节写字。
yīèrshísān
()()()()
（二）展笔顺。
二：共（）笔
三：共（）笔
十：共（）笔
（三）、背诵古诗《山村》。
教学反思：
北师大版小学一年级数学上册教案330字
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《北师大版小学一年级数学上册教案330字》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
北师大版小学一年级数学上册教案(篇一)
一、 说教材
(一)教学内容：《练习四》是北师大小学数学一年级下册加与减（二）中“两位数加一位数的进位加法”的一节练习课。
(二)教材分析：本单元加与减（二）是在学生已学习了20以内数的进位加法、退位减法和100以内数的不进位、不退位减法的基础上，学习100以内数的进位加法、退位减法，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与实际生活的紧密联系。《练习四》是在学习了本单元第一课：两位数加一位数的进位加法后安排的一节练习课。编排的目的是帮助学生进一步理解两位数加减一位数（进位加法）的计算方法，并能正确熟练地计算，同时，能运用所学的知识解决一些简单的涉及进位加法运算的实际问题。
(三)学情分析：学生已学过了20以内数的进位加法、退位减法和100以内数的不进位、不退位减法以及两位数加一位数的进位法，对加减法的意义了一定的理解。大部分学生能正确计算两位数加一位数的进位加法，但还不够熟练。甚至一部分学生在列竖式时，会忘记“个位满十向十位进一”，将进位的小1漏写或漏算。
(四)教学目标
根据一年级学生的年龄特征，并结合新课标的具体要求，将本节课的教学目标定位为：
1、 进一步理解、巩固两位数加减一位数的进位加法的计算方法，并能熟练计算两位数加减一位数的进位加法。
2、 引导学生仔细观察、独立思考、相互交流，培养解决实际问题的能力。
3、 激发学习兴趣，培养合作意识和认真思考的良好学习习惯。
(五) 教学重点、难点
本节课的教学重点是：掌握两种以上的方法（口算和列竖式计算），能正确熟练地计算两位数加一位数的进位加法。这也是教学难点之一，还包括从具体情境中提高解决实际问题的能力。
二、 说教法和学法
课程标准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此，本节课教学中结合一年级学生年龄特点、认知规律和生活经验，主要采用探究、合作的教学方法，并运用游戏、竞赛、观察、交流等形式辅助教学，设计适合学生自主探究、主动发展的教学过程。在有趣的活动和游戏中，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过自主探究，合作等方式，感受到数学问题并非凭空捏造、遥不可及，而是活生生地存在于我们身边，使学生对数学有一种亲切感，这种亲切感有利于学生形成积极的情感体验。通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决简单问题的能力。
三、 说教学流程
该学段的学生有着强烈的好奇心、上进心和求知欲，但年龄小、自制力较差。因此，在教学中，我遵循该年龄阶段的`学生的年龄特点与认知规律并结合教材内容，创设了“在数学智慧王国中逛商城”的情境，来贯穿整堂课的每一个环节，不断激发学生学习的积极性与探索欲。下面就整个教学过程作具体阐述：
(一) 创设情境，引入学习
创设“在数学王国里逛商城”的情境，激发学生的求知欲。“小朋友，今天数学王国的商商城开张，淘气和笑笑决定去逛一逛。你们想去吗？请用行动告诉我吧。”引导学生进入学习情境。
(二) 体验情境，快乐学习
1、 智慧图书馆。我在这一环节设计了“参观小书架”的活动：根据已经创设的情境出示图书专柜图，引出图书统计表即第1题，请学生看统计表理解并交流题意“大家算一算，每一个小书架一共有多少本书”，独立完成后，同桌交流“观察统计表中的数据，你发现了什么规律”，培养学生观察、分析和归纳的能力。
2、 智慧门诊。以淘气在商场里遇见老朋友啄木鸟医生的情境引入。淘气说：有几棵树生病了，请医生帮忙看看树病在哪儿。由学生扮演医生，帮淘气找到数的并在哪里，再开个“药方”給树治治病。通过体验当医生的角色，交流帮小树开“药方”的心得，进一步巩固竖式计算的方法，突出教学重点。
3、 智慧购物街。这一环节设计了以下活动：“智慧泡泡店”、“小小服装设计师”、“体育明星店”。
活动一：智慧泡泡店。笑笑在智慧商场里买了神奇的智慧泡泡水。瞧，这是她吹出的泡泡，出示有算式的泡泡。提出要求：如果算错了，那个泡泡就会破。进入计算情境，比一比，看看谁最后得到泡泡多。通过游戏与竞赛的形式，激发学生学习的情感。并通过竞赛规则的方式提醒学生计算时要做到准确、熟练。
活动二：小小服装设计师。“淘气来到了童装店，遇到了许多小朋友，他们都穿上了一件自己喜欢的衣服。可该配哪顶帽子呢？请大家帮这些小朋友搭配一下吧。”请学生观察第4题后，说说题意，算一算得数是几就连哪一顶帽子，再连一连，看谁该戴哪顶帽子。汇报交流时提问：77+8为什么没有帽子？提高分析为题和解决问题的能力。
活动三：体育明星店。安排这个环节是用数学解决生活中的实际问题，提高学生的解决简单问题的能力。谈话引入：好孩子不仅爱学习，也爱锻炼。笑笑又买了一副羽毛球和一副乒乓球。出示第6题，组织学生收集数学信息并发现问题，解决问题，完成第6题。学生动眼观察，动脑思考，培养解决问题实际问题的能力，体会数学与生活的联系。
4、 智慧广场。在参观智慧广场小猴和“摘桃比赛”表演时需要获得入场券，先要通过“智慧大闯关”环节。 引导学生独立完成第7题，接着集体订正，交流时，说说自己是怎么比较的，鼓励发现左右两式间的关系直接比较的方法。闯关成功，观看小猴摘桃表演，看练习第8题，选择一只喜欢的小猴，算一算，帮他很快的摘到桃子。通过活动，在游戏与比赛中强化计算能力，从而突出教学重点。
(三) 全课总结，畅谈收获
1、 这节课我们去数学王国逛商城，你玩的开心吗？你有哪些收获？你觉得自己今天的表现怎样？
2、 通过以上三个方面，引导学生进行最后的总结与交流，逐步培养学生学会反思和总结一节课的收获和体会，不但学会反思和评价自己，而且学会反思和评价他人。
北师大版小学一年级数学上册教案(篇二)
一、教材结构与内容简析
本节内容是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。它是本册教材第四单元“分类”中第二部分的内容。这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。学生在通过“整理房间” 的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1、在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。
2、在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性：培养学生初步的观察能力，比较能力和动手操作能力。
3、体会生活中处处有数学，使学生养成有条理地整理事物的习惯。
三、教学重点难点
重点：全体学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
关键：结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动。
下面，为了讲清重点，难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法、学法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类的活动，给学生足够的思考时间与空间 进行学习，使学生在与日常生活的密切联系中认识和体会到分类的必要性。在给定标准对事物进行分类活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性。让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动，体验活动结果在不同标准下的多样性。 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
五、说教学过程
1、给学生充足的时间进行学习，拓宽教学的时空。①②③
（1）“分类”是一个学生实践性的活动，因此在课前我让学生通过实践活动，亲自去整理房间，体会分类的方法，感受分类在生活中的用处，学会做一些事情。
（2）课后让学生去观察和寻找实际生活中运用到分类的一些现象，体会分类的必要性，感受数学与生活的紧密联系， 2、在课堂教学的设计当中努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。利用比赛、猜想，分一分等多个活动，让学生在玩中学，学中玩，学生是学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。
（1） 创设问题情境 一开课我就让学生进行了一个小比赛，请同学们按老师的要求拿出指定的物品就站起来，并让每一位学生对结果进行猜想，为什么有些同学拿得快。从而引入了这节课的内容。一下就吸引了学生的注意力进行思考与观察，然后利用教材提供的内容，化静为动，充分调动了学生学习的积极性。
（2） 自主探究，构建模型
[1]、动手实践，分类整理书包 首先教师请大家把书包里所有的东西都放在桌面上，然后提问：通过上节课的学习知道在整理物品之前，最好先做什么？（学生会回答：给物体分类）接着就请同学们先分类整理，然后同桌两人相互说一说，你是怎样整理的。（学生动手实践操作，教师对与学生的整理过程可以给予过程性评价）。
[2]、介绍讨论不同的分类方法 让学生说说是怎样分的，我们可以知道有些学生是按学科的不同分的，有些学生按用途的不同分成书和本子两类等。接着引导学生看书上的笑笑和淘气是怎样分的，你和谁的分法一样？并进一步巩固自己的分法。
[3]、整理好书包并初步体会分类的好处 请学生把自己已经分类整理好的书、本子再放回到书包里，再比一比看谁拿得快，让学生感受这次拿和上次比一比有什么不同。学生会知道这一次方便多了，不像以前那么乱，书包里比以前整齐多了，原来分类整理有这么多的好处。
（3） 解释与应用 在做练习中要注重学生的思维训练。“数学是思维的体操”，教学中给学生思维的时间和空间。让学生进行猜想推测活动，分类之前学会先思考后再行动，这既是做事情的一种好习惯，也是解决问题的好方法，分类活动中要让学生学会思维方法： ·按什么分？（理由是什么？） ·如何分？ ·这样分好不好？（有必要吗？） 在整个教学过程中体现了“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动的过程”这一课改新理念。整节课的教学都是围绕活动进行，“整理书包”，“分帽子”、“分车子”、“给老师和同学分一分”，学生是全程参与，全员参与分类活动，而且每一个活动中都安排有同学之间的交流，“说说你是怎样整理房间的”、“你认为谁拿书会快一些，为什么？”、“说说你是怎样整理书包的？”、“说出你分帽子、车子和人的方法”。充分利用学生之间的差异，利用学生之间的资源组织教学。
教学中尽量鼓励学生一人能用多种方法进行分类，培养学生的发散思维能力。引导学生总结出事物可以按照不同的方法来分类，而且分类跟我们的生活密切相关。希望学生在今后的学习与生活中，能够真正把学到的知识应用于实际中，学会自己分类整理书包，分类房间和其他物品，做一个“生活的小主人”！ 说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。
以上，我仅从说教材，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”阐明了“为什么这样教”。说课对我们已不算是新事物了，今后我将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。
北师大版小学一年级数学上册教案【篇三】
一、说教材
教材简析：
在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生空间观念的具体目标。本单元是通过在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，属于培养学生空间观念的第一学段。本节内容“上下”是学生学完“前后”的位置与顺序学习的，继续培养学生学会用上下正确描述物体的位置关系，进而初步发展学生的空间观念，为以后的发展打下扎实的基础。
教学目标：
1、在具体情景中，理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生空间观念。
2、理解“上下”位置的相对性。
3、能用语言表达实际情况中物体的“上下”位置关系。
教学重点：
能用语言表达实际情况中物体的“上下”位置关系。
教学难点：
理解“上下”位置的相对性。
教具准备：
多媒体课件、课本、文具盒、橡皮
二、说教法和学法
本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验，不能把它作为单纯的知识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。
创设情境，直观形象法。创设小动物去参加森林舞会这一情境，引导学生观察主题图，让学生能直观地明确三种动物的位置关系，体验到上下的位置关系，理解上下位置关系的相对性。
新课标特别提倡学生的动手操作能力。通过老师下口令，学生摆物品、给动物分房子等活动，让学生动手、动口、动脑等多种感官去加深理解“上下”的位置关系，及理解其位置的相对性，初步发展学生的空间观念，培养学生的应用意识。
三、说教学过程
第一环节：激趣导入。
为了吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，我设计了说相反的字来进入新课的学习：大—小、多—少、前—后、左—右、上—下， 我顺势引出课题：“上下”。
第二环节：情境探究，体会领悟。
观察思考。先引导学生观察主题图，仔细观察小鸟和小兔的位置，让学生自由说说小鸟在小兔的哪个位置上，小兔在小鸟的哪个位置上，让学生初步理解上下的位置关系。
再引入松鼠，思考：松鼠站在哪儿?让学生体验由于参照物不同，上、下位置关系是相对的。再让学生描述松鼠的正确位置，从而体会上下位置的相对性。
(由于理解上下的位置关系与相对性是本节课的重点和难点。这时教师要发挥引导作用，有必要作出适当的说明，对学生理解新知很有帮助。)
第三环节：应用新知，解决问题。
这一环节，我设计了一系列的活动，让学生学会应用新知去解决问题。
听口令，摆物品。要求每人准备好数学课本，文具盒和橡皮。老师下口令，学生摆物品，可以设计以下口令：数学课本放在桌面上，文具盒放在数学课本的上面，橡皮放在文具盒的上面等等。 给动物分房子。活动要求：先引导学生弄懂题意，然后按照自己的意愿给小动物安排房子。活动形式：学生可以在小组中合作完成，分完后，与小组同学交流是如何安排的，说一说它们的上下位置关系与顺序。这样做培养学生动手操作和解决问题的能力，同时增强交流合作的意识。
寻宝。这道题不仅复习了上下关系的概念，同时有利于培养学生的.推理能力。
安排住所。这是一道有一定难度的题目，不做统一的要求。目的是培养学生简单的空间推理能力。对不同水平的学生可以提出不同的要求。在反馈的过程中，适当引导学生有条理说出自己的推理过程。 通过以上三个环节的教学，我认为能发挥学生的主体作用，学生乐意学习，主动参与数学活动，学生的空间观念得到初步培养，能达到预期的目标。
北师大版小学一年级数学上册教案(篇四)
[教学内容]精打细算(第2-3页)
[教学目标]
1：理解小数除法的意义。
2：掌握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。
[教学重点]小数除法的意义，小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。
[教学难点]商的小数点与被除数的小数点对齐。
[教学过程]
一、导入新课，创设情境，提出问题
1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息?
2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题?
3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：
11.5÷512.6÷6
引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。(被除数都是小数，除数都是整数)
师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。
二、探索新知，解决问题
1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店的牛奶单价。
引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。
2、学生交流讨论，老师巡视指导。
3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。
4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用?学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，老师应追问：为什么要化成115角进行计算?让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。也可能有学生直接运用竖式进行计算，老师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。
5、理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。先让学生说出自己的观点，再进行引导。将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应该写在十分位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐;或个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。教师视学生回答角度进行引导阐释。
6、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法;商的小数点与被除数的小数点对齐。
7、学生尝试计算乙商店牛奶价格，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。
三、巩固练习，拓展延伸
1、完成教材第3页练一练第1题。
2、我是小小神算手。
20.4÷496.6÷4255.8÷31
引导学生通过对比发现小数除以两位数与除以一位数的，都要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。
3、完成教材第3页练一练第4题。
四、总结：今天你有什么收获呢?小数除法在竖式计算中有什么要注意的?
[板书设计]
精打细算
甲商店：11.5元=115角11.5÷5=2.3(元)
乙商店：12.9元÷6=2.15(元)
商的小数点要和被除数的小数点对齐。
北师大版小学一年级数学上册教案(篇五)
[教学内容]打扫卫生(第4~6页)
[教学目标]
1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。
3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。
[教学重点]除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。
[教学难点]除得的结果有余数，补“0”继续除。
[教学过程]
一、复习导入
课件出示情境主题图：
开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。你能提出哪些问题?怎样计算?
引导学生列出算式并独立计算：18.6÷624÷4
计算后说一说整数除法与小数除法的异同。
二、对比中探索，交流中生成
师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢?
教师把情境题中的18.6改成18.9，把24改成26.
1、初步尝试，发现问题。
请你尝试计算这两题，你发现了什么?
2、独立思考，尝试解决。
师：有余数还能不能继续除下去?该怎么继续除?试算18.9÷6
3、讨论交流，异中求同。
(1)在小组内汇报自己的计算方法。
(2)展示汇报。(可能出现第4页中几种不同的方法)
(3)对比这几种方法：有什么相同的地方?
引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“0”继续除，在具体的情境中可以解释为，18元里有6个3元，9角里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就是3.15元。
4、应用方法，归纳总结。
竖式计算26÷4
(1)引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。
(2)尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。
三、巩固练习。
1、买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元?
2、错题诊所。
209÷5=41810÷25=41.26÷18=0.7
3、先估算下面各题的商哪些大于1，哪些小于1，再竖式计算。32÷812÷252.45÷3
4、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小时飞行11千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米?
[课堂总结]本节课你有哪些收获?
[板书设计]
打扫卫生
商的小数点要和被除数的小数点对齐。
除到被除数的末尾有余数时，要在余数后边添“0”继续除。
北师大版一年级上十二周教案：《画》《字与拼音五》《大家都说普通话》
一年级第十二周教案
一、周学习内容：《画》《字与拼音五》《大家都说普通话》
二、周学习重难点：
1.生字：认识生字16个，会写13个，学习一个多音字“少”，两个新笔画“撇点”和“竖弯“。
2.积累：（1）复习声母、韵母、整体认读音节。
（2）拼音与汉字相对照，进一步巩固汉语拼音。
（3）背会《画》《大家都说普通话》。
3.作文：《妈妈，你看》看图讲故事的口头训练
三、周学科融合：把认识方位和识字相结合，利用插图认识前后左右的方向位置。
四、周学情分析：本单元以复习拼音为主，在学生学习拼音后，练习拼读音节，继续学习看拼音识字的方法，巩固所学知识，从而培养动口、动脑以及相互合作的能力。
课题《画》授课时间：周﹍﹍
整体设计个性设计
教
材
分析本课有一幅山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的特征展开描述。图文对照，能使学生有滋有味的循图读文，从而受到美的熏陶。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法教师导法吟诵、情景陶冶、解释等
学生学法朗读、表演等
学习目标1.理解目标：感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
2.积累目标：（1）正确、流利地朗读课文、背诵课文。
（2）知道“远--近”、“有--无”、“来--去”是意思相反的词。
3.生字目标：认识6个生字，会写4个字。
学习重点1.初读感知点：借助拼音读古诗，让学生明白这首诗写的是一幅山水画。
2.细读感悟点：反复诵读，体会感情。
3.能力训练点：会认5个生字，会写4个生字；感受诗中描绘的景色；正确、流利的朗读、背诵古诗。
4.拓展延伸点：课外收集谜语，开展猜谜语活动。
板书设计画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
课后反思
课题《字与拼音五》授课时间：周﹍﹍
整体设计个性设计
教
材
分析这是拼音教学的最后一部分内容。复习声母、韵母、整体认读音节，继续练习拼读音节，并利用拼音学习生字，巩固学过的汉字，掌握看拼音识字的方法。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法教师导法摆卡法、游戏穿插法
学生学法跟读法、摆卡法、自主学习法
学习目标1.理解目标：复习23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能读准音、分清形，。
2.积累目标：（1）能熟练背诵、默写23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。（2）掌握看拼音识字的方法，用儿歌巩固拼读规则。
3.生字目标：会认10个字，会写5个字，掌握一个多音字和两个新笔画“撇点”“竖弯”。
学习重点1.初读感知点：复习23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2.细读感悟点：教学第65页、67页69页的练习题，巩固拼音。
3.能力训练点：教学儿歌《东西南北》，学习生字、新笔画。
4.拓展延伸点：收集反义词。
板书设计东--西※南--北
前--后※左--右
大--小※多--少
男--女※老--少
课后反思
课题《大家都说普通话》授课时间：周﹍﹍
整体设计个性设计
教
材
分析
这首儿歌采用了拟人的手法，以学生喜闻乐见的童话形式切入主题，语言亲切，趣味盎然。最后点明了学习普通话的重要性，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法教师导法吟诵、情景陶冶
学生学法跟读、拼读、自主学习法
学习目标1.理解目标：培养学生自觉学习和运用普通话的意识，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。
2.积累目标：指导学生了解儿歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌并背诵。
3.生字目标：认识6个生字，会写4个。
学习重点1.初读感知点：指导学生朗读儿歌，了解儿歌内容。
2.细读感悟点：(1)自读课文，画出不认识的字。(2)同桌合作，检查课文。（3）学习生字。（4）抽读字卡。（5）表演朗读。
3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。
4.拓展延伸点：当家庭普通话推广员。教你的家人读这首儿歌，再说说为什么大家都要说普通话。
板书设计风鸟
有的像……有的像……
大家都说普通话
课后反思
北师大版一年级语文上册字与拼音《值日生》《登鹳雀楼》教案
一、周学习内容：字与拼音、《值日生》、〈〈登鹳雀楼〉〉。
二、周学习重难点：
1.生字：学会9个声母，学会整体认读音节10个，会认16个字，写字9个。
2.积累：正确流利的朗读、背诵古诗《值日生》、〈〈登鹳雀楼〉〉了解整体认读音节的特点，练习整体认读音节的四声。
3.作文：学会看图写一句话。
三、周学科融合：图片、整体认读音节、及读拼音节练习。
四、周学情分析：针对不同声母孩子们都能熟练掌握并能正确认识整体认读音节。通过读背古诗，转换学习内容，让学生看到学习拼音的作用，继续保持学习拼音的高度热情。
〈〈字与拼音〉〉课题授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
声母zhchshr的发音和整体认读音节zhichishiri是本课重点，声母zhchshr与zcs的发音有相似之处，教师要及时强调学生发音。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法
教师导法
摆卡法、游戏穿插法
学生学法
跟读法、摆卡法、自主学习法
学习目标
1.理解目标：学会zhchshr的发音，并能与其他单韵母、复韵母拼读。
2.积累目标：（会zcszhchshr的发音与拼读。
3.生字目标：（zhchsh与zcs的发音的不同。并会拼读。）
学习重点
1.初读感知点：学会整体认读zhchshr,读准音，认清形。
2.细读感悟点：学会整体认读zhichishiri,会读四声。
3.能力训练点：学会拼读四个声母zhchshr和韵母组成的音节。
4.拓展延伸点：比一比，声母Zcs和zhchsh的对比读。
板书设计
字与拼音
Zcs
Zh—u—zhuch—u—chush—u—shu
r—u--ru
Zhchshr
课后反思
《值日生》课题授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
声母zhchshr的发音和整体认读音节zhichishiri是本课重点，声母zhchshr与zcs的发音有相似之处，教师要及时强调学生发音。熟练朗读并背诵课文《值日生》及zhchshr的发音与拼读。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法
教师导法
摆卡法、游戏穿插法
学生学法
跟读法、摆卡法、自主学习法
学习目标
1.理解目标：（学会zhchshr的发音，并能与其他单韵母、复韵母拼读）
2.积累目标：（能熟练朗读并背诵课文《值日生》及zhchshr的发音与拼读。声母zhchshr的发音和整体认读音节zhichishiri是本课重点，声母zhchshr与zcs的发音有相似之处，教师要及时强调学生发音。）
3.生字目标：（zhchsh与zcs的发音的不同，学会认度读做、扫、洒、擦、桌五个字，会写日、生两个字。）
学习重点
1.初读感知点：重在吟诵，体会诗歌韵味。
2.细读感悟点：体会诗歌美好意境。
3.能力训练点：巩固拼音，朗读背诵古诗。
4.拓展延伸点：作者心情及写作目的。
板书设计
值日生
Zhirisaochusashuisaodicazhuozi
值日扫除洒水扫地擦桌子
课后反思
《登鹳雀楼》课题授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
这是一首五言绝句，语言凝练，寓意深刻，前两句写傍晚登楼远望祖国山河的情景。后两句写要想看到很远的地方，尽情观赏壮丽的河山，只有再登上一层楼。课文的背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）
学法
教师导法
吟诵、情景陶冶、解释等
学生学法
跟读、拼读、自主学习法
学习目标
1.理解目标：（学习古诗，感受诗歌描绘的意境，培养热爱中华传统文化的情感。）
2.积累目标：（学习古诗，感受诗歌描绘的意境，培养热爱中华传统文化的情感，正确、流利的朗读、背诵古诗。）
3.生字目标：（会认5个生字，会写4个生字。）
学习重点
1.初读感知点：巩固拼音。
2.细读感悟点：体会感情。
3.能力训练点：会认5个生字，会写4个生字感受诗歌描绘的意境，培养热爱中华传统文化的情感，正确、流利的朗读、背诵古诗。）。
4.拓展延伸点：作者心情及写作目的
板书设计
登鹳雀楼
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
一年级语文上册《家》教案北师大版
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《家》教案北师大版”,仅供参考，希望可以帮助到您。
一年级语文上册《家》教案北师大版
第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、识字10个。
教具准备：小黑板、字卡、课件
重难点：教学目标1、2
教学过程
一、图画导入，激发兴趣
1．出示白云、小鸟、鱼儿、种子图，想认识他们吗?板书这四个词，引导识字读词。它们都有自己的家，今天我们来学习《家》。
二、自由选读，体会诗境
(一)学生借助拼音自由朗读这句话，注意不认识的字借助拼音读准字音。指名朗读，要求定位在读对、读通上。
(二)学生自由选读。
(三)随学生交流指导有感情朗读课文。
（四）请小组汇报读，评一评谁读得好。
（五）、小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。
三、自主探究，识记汉字
1．在学习小组内自学生字，你认识哪几个生字，说说是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。
2．那个字最难记，你用了什么方法记住它？
3．强化生字记忆，快速抽读字卡。
4、口头给生字组词。
四、达标训练：
1、同桌互读生字，正音。
2、练习有感情朗读背诵课文。
五、堂清检测：
教学反思：
家（第二课时）
教学目标：
1.理解课文，渗透爱集体、爱祖国的教育。
2.有感情朗读课文并背诵。
3.学习生字“口、天、土”。
教具准备：小黑板、字卡、课件
重难点：教学目标2、3
教学过程
一、复习导入
1.开火车读生字。
2.齐读课文。
二、学习课文
1、读了课文，你知道了什么？有什么不懂得的？和小组同学说一说。
2、全班交流、反馈。
3、解决疑难
（1）．“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样?学生交流后指名读，及时评价。
（2）．“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参与评价。
（3）．“小河是鱼儿的家”引导学生想像小鱼在河里干些什么事呢?带着想像再读这一句，相信你会读得更好。(小组竞赛读)
（4）．“泥土是种子的家”。为什么说泥土是种子的家？
（5）．小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。
三、句式迁移，突破难点
1．你还知道(什么)是(谁)的家?小组讨论，学生自由练说，交流。
2．小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是——祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字?
3．)理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”自由练读、指名读、齐读。
4、背诵全文，仿照课文创编诗歌。
四、指导写字：
1、出示生字，检查认读情况。
2、在田字格里指导书写。重点指导“口”。
（1）引导认识新笔画“横折”。
（2）强调口的笔画，最后封口。
3、观察“天”和“土”的两横有什么不同。
4、练习书写。
五、堂清检测：
教学反思：
一年级上册《海水》教案北师大版
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“一年级上册《海水》教案北师大版”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
一年级上册《海水》教案北师大版
教学目标
1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。
2、学习并掌握本课8个生字，会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、培养学生积极探索大自然的兴趣。
一、自主学习：
（一）谈话激趣，导入新课。
1、小朋友，看老师今天给你们带来了什么？（欣赏有关大海的图片）
2、喜欢大海吗？那你们了解海水吗？你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗？好，今天我们一起学习《海水》。
（二）、自学提纲
1、预习提示
1、自由读课文，圈出不认识的字词，用自己喜欢的方法处理。
2、熟练朗读课文,用“——”画出向海水提问的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢？请到文中画出来读一读。
（三）学生依据提纲自主学习。
二、自学检测：
1、出示词语，学生自己先认读。
2、试一试把词语回到课文，指名读。
3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。、
4、出示字宝宝，抢读识字。
三、合作探究：
1、指读课文，用“———”画出作者向大海提出的问题。
指名回答，指导朗读。
师示范读，读出疑问的语气。
2、师问：“那么海水是怎么回答的呢？”请大家找出文中的句子读一读。
3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢？
4、那么“渔人”是干什么的？，你们知道吗？
5、师小结：捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的！这让你想到了什么？
6、有感情的朗读课文。
四、拓展训练：
使用“因为……所以……”说一句话。
五、堂清检测:
1、读一读
你好笑着回答怀抱流汗因为什么
2、用“因为……所以……”说一句话。
3、有感情的朗读课文
日清对象：
日清结果
教学反思：
板书设计：
海水
↙↘
蓝咸
↙↘
抱着天流了汗
第二课时
教学目标:
1、会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”。
2、拓展延伸，总结全文，激发探索自然的兴趣。
教具准备：收集关于大海的的资料。
教学过程:
一、自学提纲
1、你还了解大海什么知识？你还想向大海提什么问题？
2、学习书写6个生字.学习新笔画“撇折”。
二、自学检测
1、认读要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、总结延伸，激发兴趣。
1、你还了解大海的什么知识？和同学交流一下。
2、运用书中的方式，向大海提出问题。
3、小结：同学们，海底还有许多奥秘等着你们去开发呢！
四、指导写字
1.出示生字，自由认读。
2.学习新笔画“撇折”，指导书写。
3.指名说字的笔画顺序。
4.指导书写“为、回、因”。师范写，生书空。
5.观察在田字格中的位置。
6.学生练习书写，教师巡视个别辅导，
五、堂清检测：
1、拼音节，写词语。
yīnwèishénmehuílai
()()()
2、组词。
什（）回（）为（）
打（）因（）位（）
日清对象：
日清结果
教学反思：
一年级语文上册《学写字》教案北师大版
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级语文上册《学写字》教案北师大版”，仅供参考，希望可以帮助到您。
一年级语文上册《学写字》教案北师大版
教学目标：
1．激发学生愿意写字的兴趣。
2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：
读词语，认读7个生字。
教学难点：
初步了解关于笔画的知识。
教学过程：
一、导入
1．观察书中图画：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）
小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）
2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。
二、学习新课：
1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？谁愿意带着大家读？
2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！
（1）板书汉字的5个基本笔画，说出名称。（横、竖、点、撇、捺）
（2）老师书写，学生跟着书空。
（3）小结：汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”
3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）
5．同桌互相读：
（1）互相检查指读姿势；
（2）有不认识的字互相帮助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。）
6．全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。
8．游戏：
（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。
（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。
三、小结
小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。
四、堂清检测：
开火车读生字：
笔皮本写字用心
附：板书设计
学写字
铅笔橡皮田格本
写字用心很认真
笔皮本写字用心
教学反思：
一年级上册《语文天地六》教案北师大版
为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“一年级上册《语文天地六》教案北师大版”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
一年级上册《语文天地六》教案北师大版
第一课时
教学目标：
1、复习本单元学习的笔顺规则
2、观察两组形声字，了解“单人旁”和“三点水”的意义。
3、会照样子仿写句子。
教学过程：
一、自学提纲：
（一）出示自学提纲：
1、描红，注意笔顺规则。
2、观察两组字，你发现了什么？你还能找到几个这样的字吗？
3、读一读例句和词组，照样子说一说。
（二）依据自学提纲学习。
二、自学检测
1、提纲1、2。
2、指名交流，集体讲评。
三、师生共探
照样子填一填：
1、读一读例句：说不完指名交流；试着填填。
2、例句：我家住在。指名交流；试着填填。
3、读一读例句：船上有位。指名交流；试着填填。
四、达标训练
1、不不
2、住在。
3、有位。有。
五、堂清检测
1、写出带有下面偏旁的字：
单人旁：
三点水：
1、填一填
（1）、不不
(2)、住在。
(3)、有位。有。
日清对象：
日清结果
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、自读大海，进一步培养学生对大海的热爱之情。
2、鼓励学生向大海提问，培养好问的习惯。
教学过程：
一、自读《大海》
1、读《大海》，不认识的字想办法解决。
2、全班交流生字认读。
3、齐读，自读。
4、想想：大海里都有什么？结合课文回答。
二、向大海提问。
1、读一读，书中的问题，你还知道大海里有什么？
2、采用“大海，大海，我问你，你……”的方式向大海提问。
3、全班交流。
三、金钥匙
1、读一读，你明白了什么？
2、识字方法总结：拼音识字，听读识字，结合上下文猜字……
四、堂清检测
1、向大海提问：大海，大海，我问你，你？
2、为爸爸妈妈读《大海》。（选做题）
日清对象：
日清结果
教学反思：
一年级语文上册《上学了》教案北师大版
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“一年级语文上册《上学了》教案北师大版”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
一年级语文上册《上学了》教案
教学目标：
1．借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。
2．借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。
3．指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。
教学重点、难点：认读汉字
教具准备：《上学了》挂图
教学过程：
一、导入
同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。
二、合作探究：
活动一：观察图
1．按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？
2．小组合作练习说话
3．指名汇报
活动二：练习口语交际
1．丁丁和冬冬在说什么？
2．他们是怎样进行自我介绍的？
3．指两名同学到前面进行自我介绍
4．同桌两个同学练习自我介绍
活动三：认字
1．出示主题图中的字
2．认识哪些字？大声读出来
3．请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。
4．出示本课要求掌握的生字
5．指名读同桌互读
课中休息
活动四：巩固
1．读字开火车
2．做举字卡游戏
活动五：
通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。
三、堂清检测：
开火车跳读生字：老师书包学班年级丁冬
课后反思：
北师大版一年级语文上册全册教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“北师大版一年级语文上册全册教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
北师大版一年级语文上册全册教案
教材分析及 总体设想
本册教科书以《义务教育语文课程标准》为依据和背景，结合低年级学生的认识
水平和特点，精心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、
富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，
培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工
作，在语文方面奠定基础。
本册教科书包括“入学教育”，“识字”，“汉语拼音”，“课文”，“语文天地”，“口
语交际”几个部分，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进行入学教育，使
学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。然后从识字 入手，
改变以往教学拼音的难度，其次也能使学生掌握多种识字方法，使学生灵活识字。所
编课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个
单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册还设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行
口语交际的训练。
本册教材有以下几个特点：
一、创新性
识字，不仅是学习语文的基础，甚至可以说是学校学习的基础，一年级上册识字
教学的主要任务是：1、认字至少362个，写字至少160个;、学习并掌握听读识字和
看拼音识字两种识字方法;3、渗透性识字。本册教材识字从汉字入手，改变了过去一
入学先学拼音的路子。第一单元“字与画”教学生看图识字，教材呈现了三个层次：
字与画对应，看图就能认字，了解从画到汉字是怎么演变的，使学生对汉字表义的特
点形成初步印象，第2至第4单元，通过教学儿歌，教学生认识几十个字，也就是“听
读识字”，听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼音后，仍
然应当以这种方法为主教学生认字。
教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生认识了一定的生字后，对
拼音有所认识的基础上安排了第5至9单元正式学习。这样不但降低了低年级学生学
习汉语拼音的难度，同时也照顾到了不同学生的能力差异，以收到良好的教学效果。
二、科学性
本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的
规律。以认字和写字为例，要求认的字都是最觉的、出现效率最高的;要求写的字，
都是最常用、最简单的，此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意
字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身
边的事物。
三、趣味性
教材的各个部分都体现了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的学习兴趣，
培养学生的创新能力，有助于学生在自主实践中兴趣盎然地学习。
教学课时安排计划
进 度 安 排
周次 日期 课 题 教时 执行情况
一 8月27日
-8月31日 开校报到 上学了(2) 2
二 9月3日
--9月7日 上学了(1)字与画(一、二)(2)学写字①语文天地②
6
三 9月10日
9月14日 数字歌② 山村② 语文天地②
6 教师节
四 9月17日
9月21日 我的家② 家② 语文天地②
6
五 9月24日
9月28日 小小的船② 太阳②语文天地②
6
六 10月1日
-10月5日 “十一”长假
七 10月8日
10月12日 我家住在大海边② 海水②语文天地② 外面的世界②
6
八 10月15日
10月19日 字与拼音(一)②咏鹅②小书架②
6
九 10月22日
10月26日 字与拼音(二)④对韵歌②
6
十 10月29日
11月2日 画鸡②字与拼音(三)③值日生①期中测试
6
十一 11月5日
11月9日 登鹳雀楼① 热带鱼①字与拼音(四)④ 5
十二 11月12日
11月16日 字与拼音(四)①豆儿圆①早操①马路上①画②
6
十三 11月19日
11月23日 字与拼音(五)⑥
6
十四 11月26日
11月30日 两件宝②乌鸦喝水②语文天地②
6
十五 12月3日
12月7日 锄禾②小母鸡种稻子②语文天地②
6
十六 12月10日
12月14日 冬天是个魔术师②雪地里的小画家②语文天地②
6
十七 12月17日
12月21日 我长大了一岁②马沙长大了②语文天地②
6
十八 12月24日
12月28日 综合复习 6
十九 12月31日
1月4日 庆祝元旦 综合复习 4
二十 1月7日
1月11日 期末测试
学生学习基本情况分析、择优促差措施
学 生 学 习 基 本 情 况 分 析
一年级共有学生9人，其中男生6人，女生3人。大部分学生学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，配合老师，积极回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一部分学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上课懒散，不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置的作业。还有部分学生思维不够灵活，没能掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。老师应针对一年级学生好动的特点，耐心教育，让他们熟悉课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。
择 优 促 差 措 施
1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。
2、认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。
3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关心、爱护他们，积极和家长配合，使他们上进。
4、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面批，对作业中出现的问题耐心、及时指导纠正。
5、生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。
第一册 第 一 单元 课题 《上学了》 第 1课时
内 容 《上学了》
教
学
目
标 知
识 1、指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。
2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。
情感教育 .借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。
重点 1、 渗透性识字8个。
难点 1、与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交际。
方法 合作、自主、探究 课 前
准 备 课件、《上学歌》录音带、识字卡片。
一、导入
同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗?让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧!跟录音齐唱《上学歌》。
二、新授
活动一：(教师出示课件)
1.按照顺序观察校门口有谁在干什么?校园里有谁在干什么?
2.小组合作练习说话后指名汇报
活动二：练习口语交际
1.丁丁和冬冬在说什么?
2.他们是怎样进行自我介绍的?
3.指两名同学到前面进行自我介绍
4.同桌两个同学练习自我介绍
活动三：认字
1.出示主题图中的字
2.认识哪些字?大声读出来
3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。
4.出示本课要求掌握的生字
5.指名读 同桌互读
活动四：巩固
1.读字开火车
2.做举字卡游戏
板书设计： 上学了
学 丁 冬 年 级 班 老师
教学
反思 这节课，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园;同时插入了学唱歌曲，进一步提高了学生学习的兴趣，取得了较好的效果。
第一单元 课时课题 《上学了》 第2课时
内容 《上学了》
教
学
目
标 知识 1、复习生字：丁、冬、年、班、老师、书包。
情感教育 1、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。
2、进行自我介绍和相互问好的口语交际训练，以增进同学的相互了解和友谊，并培养口头表达的能力。
重点 会认8个生字
难点 1、会认8个生字。2、成立学习小组。
方法 合作、自主、探究 课 前
准 备 识字小卡片
师 生 活 动 过 程
一、 成立学习小组。
1、 教师按就近原则划分学习小组。
2、 每小组推选一位学生为组长。
3、 今后每组的同学就可以在组长的带领下相互帮助，一起学习。
二、 和小组同学一起复习生字，学会合作。
1、 拿出上节课学的生字卡，由小组长带领小组组员一起读。
2、 让组长考考聪明的你。组长任抽一字卡，组员抢读。
(教师巡视指导，协助各小组顺利开展小组合作学习。)
3、 请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。
三、 开展自我介绍和相互问好的活动。
1、 齐读丁丁与冬冬的话，你知道他们在干什么吗?
2、 谁愿意模仿丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍?(请三位学生表演。)
3、 同桌间进行自我介绍。
4、 和小组同学互相问好、介绍。(教师巡视，特别关注有困难的小组。)
5、 谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢?
指导学生说较为完整并有礼貌的话。如：同学们，大家好。我是某某，今年6岁。能和大家成为同学，我心里非常高兴。
板书设计：
上学了
学 丁 冬 年 级 班 老师
课后反思记载 这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园;大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。
第二单元 课时课题 《上学了》 第3课时
内容 《上学了》
教
学
目
标 知
识 1、熟悉语文书，了解语文书的封面、目录、页码等。
2、初步学会看目录翻书的方法。
情感教育 1、教育学生爱护书本。
2、激发学生学语文的兴趣。
重点 学会翻书的方法，能很快的按要求翻书。
难点 认读汉字
方法 合作、自主、探究 课 前
准 备 课件，字卡
师 生 活 动 过 程
一、认识语文书。(教师出示课件)
1、现在大家桌面上这本书是什么书?(语文书)
1、 识字：语文
2、 帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。
二、 出示《上学了》的第二幅图。图上的小朋友拿到语文书后正说些什么?请几个识字较多的学生读出图上小朋友说的话，学生不会读的字由教师带读。
三、 你们拿到语文书后最想知道什么?(由学生畅所欲言，对可马上回答的问题先作答。)
四、 指导看目录。
1、 翻到目录页。和小组同学一起看看目录是什么样的，你发现了什么。
2、 你知道目录的用处吗?(知道这本书有几课;找到想读的课文所在的页码，就能很快的翻到。)
五、 学习看目录翻书找课文。
1、 认识页码，找到页码的标处。刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”。仔细看看页码标在书的什么地方呢?看谁找快。
2、 比一比，听数字翻页。
老师说页数，你们马上翻到这一页，比比谁的速度快。(奖励翻书速度较快红花，并请他们说说怎样翻书才能又块又正确。)
六、 教育学生爱护书本。
1、 我们要怎样爱护语文书呢?(轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱画)
2、 这本书也很愿意认识小朋友们，请大家快告诉书本你们的名字吧。(指导书写的位置，强调书写端正。)
3、 教儿歌：我和语文书，是对好朋友。书儿教我学知识，我给书儿穿衣裳。漂亮的书皮白白的纸，人人夸我爱学习。
板书设计： 上 学 了
语 文 书
课后反思记载 本节课采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。
第二单元 课时课题 《字与画 》 第1课时
内容 字与画
教
学
目
标 知
识 1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣
情感教育 1、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣
2、引导学生采用自主、探究、合作的学习方法，初步培养学生合作学习的能力
重点 学认8个汉字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。
难点 学认8个汉字，知道字与画的关系。
方法 合作学习，交流识字 课 前
准 备 图卡、字卡、
师 生 活 动 过 程
一、故事导入
同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图)，旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图)，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!
二、比较字与图，找关系
请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习
过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单!像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
1.出示图卡：
2.学生猜字。3.猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1.出示图卡：
2.启发：太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?
3.读字。
4.学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友
8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词
1.出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2.练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。
板书设计 字 与 画
山 水 日 土
月 火 田 石
课后反思记载 通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。
第二单元 课时课题 《 字与画》 第2课时
内 容 字与画
教
学
目
标 知
识 1.学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。
2、给生字口头组词，多积累些词语。
情感教育 1、继续激发学生学习汉字的兴趣。
2、培养学生合作学习的意识和能力。
重点 学认9个汉字，理解字与画的关系。
难点 学认9个汉字，理解字与画的关系。
方法 小组合作、交流的方法 课 前
准 备 认字卡片
师 生 活 动 过 程
一、导入：
上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。
二、出示生字，明确本课学习任务
这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头 。
老师贴字卡
三、学习第一组生字“禾 竹 鸟”
1.出示相应的图片，学生据图猜字并说理由
2.讲解“禾苗”的意思 禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象!
3.比较图与字的相似之处，小组合作。
4.观察汉字的演变过程。
5.读生字。
四、学习第二组“目 马 鱼”
小组合作学习：
1.看图说字音 讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。
2.比较字与图，说相似之处。
3.读生字。
五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习
课中休息 -----找朋友
六、游戏
看谁反映快。
要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
七、口头组词
一字开花——人
八、完成练习
1.认识图标“小铅笔”。
2.读要求。
3.教儿歌。
小铅笔，已出现，让我描写和连线。
4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起?说理由。
5.指导用尺子连线。
6.认识图标“小天平”。
7.读要求。
8.教儿歌。
小天平，左右称，字音字形分得清。
比较“日”和“目” “月”和“日”借助图片进行区分。
小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。
板书设计 字 与 画
禾 竹 鸟
目 马 鱼
人 口 木
课后反思记载 教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。 一字开花的练习又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。
第二单元 课时课题 《学写字》 第1课时
内 容 《学写字》
教
学
目
标 知
识 1、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。
2.熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。
情感教育 激发学生愿意写字的兴趣。
重点 读词语，认读7个生字。
难点 初步了解关于笔画的知识。
方法 合作学习，交流识字 课 前
准 备 图卡、字卡、
师 生 活 动 过 程
一、导入
1.出示挂图：谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课，小学生在听讲。)
小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。)
2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。
二、新授
1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?(指名读，老师指黑板上的词语。)谁愿意带着大家读?(学生上黑板指读，其他学生跟读。)
2.原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!
你们想学吗?要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗?
课件演示：
(1)丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。(横、竖、点、撇、捺)
(2)丁丁的话：“谁记住了?”(指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。)
(3)丁丁的话：“学的真棒!请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗?”
(4)再进行书空。(巩固)课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟!”(初步渗透笔顺知识)
3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读，学生跟读。
4.你们学得真认真，能自己读了吗?打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。(学生自读)
5.同桌互相读：
(1)互相检查指读姿势;
(2)有不认识的字互相帮助。
6.全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
7.摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。(游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。)
8.你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗?咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗?
出示生字卡片学生抢读。
9.游戏：
(1)对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。
(2)找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。
10.评价：
(1)同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。
(2)自我评价，这节课学的是否认真。
三、小结
小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。
板书设计
学写字
铅笔 橡皮 田格本
写字 用心 很认真
笔 皮 本 写 字 用 心
课后反思记载 本节课培养了学生的合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。
第二单元 课时课题 《语文天地 》 第1课时
内 容 语文天地
教
学
目
标 知
识 1、学习正确的拿笔、书写姿势，养成良好的书写习惯。
2、认识五个基本的笔画，认识田字格，观察“山、火、土”这三个字在田字格中的位置。
情感教育 读一首儿童诗，了解写字的意义。
重点 认识笔画、笔顺、观察田字格。
难点 了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。
方法 自主学习、讨论探究 课 前
准 备 多媒体课件
师 生 活 动 过 程
一、 复习
1、开火车抽读：课、我、们、写、字、笔、画。
2、背一背关于写字的两个句子。
二、新授。
1、出示五个笔画：一、，熟悉五个基本笔画和两个基本笔顺。
(1)让学生认一认，说说笔画的名称。
(2)回忆学过的哪些字带有这些笔画。
(3)让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写，注意渗透“先左后右、先上后下”两种最基本的笔顺。
(4)教师在黑板上板演示范五个笔画，学生用手指在桌面上模仿。
(5)拿出笔，描一描书上的五个笔画，教师巡视，纠正学生的书写姿势。
2、观察田字格(教师出示课件)
(1)出示田字格。
(2)认识横中线和竖中线。
(3)让学生上台指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。
3、观察《语文天地》中两幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。
(1)指导学生注意图中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和书本、手和笔尖的距离。
(2)教师带读写字要做到“三个一”，一边读一边划“一拳、一尺、一寸”的长度。
(3)同桌对照“三个一”，互相纠正姿势。
(4)找几位同学演示，全班评议。教师要注意纠正学生的拿笔姿势。
4、观察“山、火、土”在田字格中的位
(1)教师在田字格中板演“山”，一边写一边说笔画的名称。
(2)指导学生观察“山”的每个笔画都写在田字格的什么位置。
(3)小组讨论“火”在田字格的位置。
(4)反馈小组讨论情况。
(5)“土”字在田字格中的位置比较好观察，可指名在小黑板演，大家评议。
(6)教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，才能正确掌握每一个字的结构，把字写的匀称、漂亮。
3、描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。
(1)再次强调拿笔姿势。
(2)让学生找找书包和鲸这两幅图的起始点，告诉学生：每幅图可以有两个起始点。
(3)用正确的书写姿势，描一描两幅图。教师巡视，进行个别指导。
板书设计
语 文 天 地
山 火 土
课后反思记载 本节课学生掌握了正确的拿笔姿势，了解了写字要做到的“三个一”，并能正确书写“山火土”在田字格中的位置。
第二单元 课时课题 《 语文天地 》 第2课时
内 容 语文天地
教
学
目
标 知
识 复习学过的字：我、学、写、字
情感教育 读一读儿童诗，了解写字的意义
重点 认识笔画、笔顺、观察田字格。
难点 了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。
方法 自主学习、讨论探究 课 前
准 备 多媒体课件
师 生 活 动 过 程
一、谈话、设疑
1、教师想在我们班进行调查，看看有多少小朋友特别想学写字，请把小手高高举起。
2、有这么多小朋友想学写字，老师可真高兴。你们知道写字对我们有什么用吗?二、指导看书做拍手游戏(出示课件 )
1、图中画着哪些小动物? 2、他们在干什么呢?(让学生发挥充分想像力，自由发表自己的见解。)
3、现在让我们读读这首诗，看看它写了什么内容，是否和大家猜想的一样。
4、自己默读诗歌。
三、读读诗，回答问题
1、和老师一起读这首诗。
2、诗中哪一些字你已认得，找出来，指给大家看，读给大家听。
3、复习学过的字：我、学、写、字(指名读、小组读、齐读)
4、自己读读这首诗。
5、现在你已知道这首诗讲的是什么内容了，能说说蚂蚁和蜜蜂在商量什么
大事情吗?(他们在商量写字很有用，要赶快学写字。)
6、回答：写字有什么用呢?(答案可不局限于诗歌内容，学生可自由发言。)
7、教师小结：学写字真有用啊!它能帮助我们讲好普通话，让我们阅读更多的书籍，不断增长知识
课后反思记载 通过儿歌，学生知道了写字的重要性，进一步提高了写字的兴趣。
第三单元 课时课题 《数字歌》 第1课时
内容 《数字歌》
教
学
目
标 知
识 1.学习并朗读这首童谣。
2.能正确认读本课11个生字。
情感教育 1、正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有趣。
2、激发幼儿学习普通话的兴趣。
3、能用正确的姿势读书。
重点 认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。
难点 两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。
方法 合作探究 课 前
准 备 1、 小动物的卡片和
识字卡。
师 生 活 动 过 程
一、导入
小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。
二、讲授新课
1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。)
2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。
3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。)
5.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?
6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。
7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)
8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读，再齐读。
9.现在更难了，谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三 小羊、四 鸡、五 鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。
10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”， 说说你都认识哪个字了，怎么认识的?不会想想怎么办?
11.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。
三、复习巩固
1.师生对读。
2.男女生对读。
3.做数字拍手歌。(两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。)
四、小结
谁说说你这节课的收获?
你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。
图中有： 条船 两 只猫 个水桶 条小鱼。
五、作业
我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。
附：板书设计
数字歌
1 2 3 4 5
(一) (二) (三) (四) (五)
6 7 8 9
(六) (七 ) (八) (九)
课后反思记载 本节课教师把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间，同时能引导学生进行自评，强化学有收获的意识。
一年级语文上册《我的家》教案北师大版
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《我的家》教案北师大版》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
一年级语文上册《我的家》教案北师大版
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。
2、通过学文，感受亲情，爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱
3、识字10个，在生活中识字；写字3个；注意笔顺：先撇后捺。
4、词、语、句——练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
5、学法和习惯——继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。
教学重点：
1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
2用听读法识字。掌握新笔画“撇、捺”。
教学难点：
用听读法识字。
教学方法手段：
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：
字词卡，录音机，多媒体课件
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、观察图画，培养口头表达能力，并帮助理解课文。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解亲情，识字10个。
教学准备:小黑板，字卡。
教学过程：
一、谈话导入：
1我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？
2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？
板书课题。齐读课题。
二、学习课文：
1、冬冬的家是什么样子的呢？观察图画：你看到了谁？他们都在干什么？
2、听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）
3、自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。
4、指名读文。其余同学当小小评论家，
三、游戏识字。
1、课文中的字大家都认识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。
B学生领读生字。谁有好办法记住“大”字？谁能用“家”组个词？
2开火车读词。
3找朋友识字。请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。
4、全班检查。
四、感情朗读，练习背诵。
1老师知道你们都非常喜欢自己的家，非常爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗？
2自读。加动作背诵课文。
3指名读。
4小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？
五、堂清检测：
（一）识字连线：
的家妈爸爱也长
mādejiāàizhǎngbàyě
(二)、口头说句子：
爱我，爱我，我也爱。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、进行句子练习，体会“爱”的广泛含义。
2、学习3个汉字，掌握音、形、义。
教学准备：小黑板，字卡、课件
教学过程：
一、复习导入：
1、开火车读生字。
2、有感情朗读课文。
二、句子练习：
1、出示例句：1爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
反复朗读，体会语法。
2、出示第一句：老师爱我，同学爱我，我也爱。
（1）你能把句子填完整吗？试一试
（2）老师和同学怎么爱你？你怎么爱老师、同学？
3出示第二句：爱我，爱我，我也爱。
（1）还有谁关心、疼爱你呢？
（2）小组讨论句子怎样填。
（3）全班交流，选较好句子全班朗读。
3、小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……这么多的人关心、疼爱这我们，我们也要懂得去爱他们，这样我们的生活才会更加美好、快乐！
三、学习生字：
1、你能读准生字的音节吗？
2、你有好的记字方法吗？
3、比一比谁组的词语多？
4、怎样写字呢？指名书空，纠正。
5、指导在田字格里写字。
四，达标训练:
1、练习在田字格里写字
2、有感情的朗读课文。
五：堂清检测：
教学反思：
《一年级语文上册《字与画》教案北师大版》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。
