2015年九年级英语中考复习计划进度（人教版）。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2015年九年级英语中考复习计划进度（人教版）》，希望能为您提供更多的参考。

wwW.JAB88.coM3月23日----3月31日整合一七年级上下册
课时1七年级（上）Units1-5…课时2七年级（上）Units6-9…
课时3七年级（下）Units1-3…课时4七年级（下）Units4-6…
课时5七年级（下）Units7-9…课时6七年级（下）Units10-12…
单元测试一……………………………………………………………………….…..
4月1日----4月7日整合二八年级上册
课时7八年级（上）Units1-2…课时8八年级（上）Units3-4…
课时9八年级（上）Units5-6…课时10八年级（上）Units7-8…
课时11八年级（上）Units9-10…单元测试二…
4月8日----4月14日整合三八年级下册
课时12八年级（下）Units1-2…课时13八年级（下）Units3-4…
课时14八年级（下）Units5-6…课时15八年级（下）Units7-8…
课时16八年级（下）Units9-10…单元测试三…
4月15日----4月24日整合四九年级
课时17九年级Units1-2…课时18九年级Units3-4…
课时19九年级Units5-6…课时20九年级Units7-8…
课时21九年级Units9-10…课时22九年级Units11-12…
课时23九年级Units13-14…单元测试四…
5月4日----5月8日
攻略一名词攻略二冠词攻略三代词
攻略四形容词、副词攻略五数词
5月11日----5月15日
攻略六动词
动词概述动词时态动词语态情态动词非谓语动词主谓一致
5月18日----5月22日
攻略七连词攻略八介词攻略九简单句
攻略十复合句宾语从句定语从句状语从句
5月25日----5月29日
攻略一词汇运用单词拼写词形转换完成句子句型转换
攻略二情景交际攻略三完形填空
6月1日----6月5日
攻略四阅读理解攻略五短文填空攻略六书面表达
6月8日----6月19日
2015年中考模拟试卷

精选阅读

2019年九年级英语复习计划及反思

又一年中考即将来临,如何在有限的时间内,将初中三年所学的英语知识进行全面,系统的复习,提高复习效率,获得好的复习效果,真正达到省时高效，是摆在每个初三毕业生面前的现实问题,也是每位毕业班任课教师需要研究,探讨的一项重要课题.我相信每个教过九年级的老师都有自己的一套思路与做法，今天借这个机会抛砖引玉谈谈自己的拙见。
一、复习教学的理念
复习教学就是要追求复习教学效益的最大化，同时师生感到教与学的负担适度。因为随着中考的临近，初中毕业班的学生总感到作业多，压力大，学习枯燥，睡眠不足，教师对复习教学求全求广，面面俱到，对形式的关注大于对效果的关注，更多地站在自己的立场去考虑，而不从学生的实际出发，教师不重方法，不研究考纲，没有计划，一味讲练再讲练。教师学生都抱怨：复习的考不到，书上的考不到，懂的本来懂，不懂的还是不懂，师生都感到焦虑疲惫，不堪重负，所以在复习阶段，我们要科学合理地安排复习内容，有效地进行复习教学，我们要突出学生主体，尊重个体差异尽可能满足不同层次学生的复习需要。
二、复习教学依据
复习教学要依据复习计划，复习计划的实施依据《课标》《大纲》与《考试说明》。很多老师复习阶段不研究我们教学的理论依据，不制定切实有效的复习计划，复习教学是让教材与复习资料牵着走，也有的老师跟着复习感觉走，这些都是不正确的做法。
三、复习教学内容
我们复习的内容要依据中考考查内容，中考主要是考查学生听、说、读、写四种语言技能以及灵活运用语言知识、词汇和语法知识的能力。复习教学不同于新授课教学，其主要任务是温习已学知识，提高应用能力。使处于不同学习水平的学生均有收获。在复习阶段大部分老师都没有备课，他们直接拿着教科书和供答案的复习资料和试卷照本宣读。为了提高复习教学的有效性，所以复习阶段老师们要精心备课，使复习内容烂熟于心。复习教学时要以话题为主线，教学设计综合考虑语法和词汇，以语篇的阅读带动词汇与语法的巩固。将词汇和语法的复习放在语篇中进行，从而实现词汇语法复习与语篇理解同时进行的综合效果，使话题贯穿听、说、读、写的活动中，在活动中强化复习语言知识，提高巩固语言技能。
四、复习教学的时间与模式
大部分学校复习教学时间约三个月。
第一阶段复习：复习教材。针对课本7A---9B，回归知识总复习，地毯式扫描，重课本知识的梳理和整合，词汇、语篇先行，强化记忆，争取全背。在课本回顾的复习中，每个单元重点词汇,重点词组和重点句型很多,如果面面俱到,个个都作为要点来复习的话,没有那么多的时间,我们的做法是选择常见常用的,复现率高的,学生选不对,拿不准,不会用,写不对的知识点作为复习的要点讲；选择动词,名词,形容词等实词重点复习,其余的词要求学生认识即可；能用口头表达说出的知识点,学生已非常熟悉的内容,就引导学生口头复习;对学生总结不完整的知识点,教师加以补充完整；这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习，复习检测形成能力。
在这一阶段，认真梳理语法体系，帮助学生灵活运用动词（时态、语态、动名词、不定式）和其它词性的用法，注意从句的运用，不盲目赶进度，稳扎稳打，夯实基础，同时发现问题并及时解决，在这一复习过程中要系统全面，不留盲点。
第二阶段复习：专项训练，根据考试题型专项复习。要注意条块清晰，阶段突破。让学生学会归纳总结知识点，并配以针对性练习，结合往年的中考试题，细致讲解解题技巧和应试策略，提高解题的速度与正确率。这一轮复习复习要求学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统，内容混淆互相干扰，解题时会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲---练---评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对近几年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。完型填空，阅读理解，主观性阅读等都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。如推测判断能力，归纳整理能力，能提炼主旨大意等，培养学生要有探索创新意识。因此这几类题型有必要作为重点专门性的操练，知道解题技巧。还有值得一提的是书面表达，在试卷中占很大比例，学生容易出现要点不全，体裁不明，因此在第一，二轮复习过程中应该多加练习，使学生的写作能力有所提高。这一阶段，我们会有针对性的对一些学生容易失分的题型做专题指导与训练，如：
1.完形填空，是历年来考生失分较高的题型之一，旨在考查学生语法和词汇运用的综合能力，是一种较高层次的阅读题，它有选词题型和填词题型两种形式。我们训练学生应注意掌握以下解题技巧：①理解全文有重大的帮助。②跳过空格通读全文，了解大意，注意克服急躁情绪。③采用择优排除法，兼顾上下文答题，因为完形填空不同于单个句子的选词填空，其空白处是位于一篇文章当中。④每篇完形填空所设的空多以实词为主，所提供的四个备选项只有一个是正确的，其他三项均为干扰项，而干扰项也多半与前后的句子或词组可以形成某种搭配，即如单从语法角度来判断、则无法确定，须从雨篇意义上加以鉴别。
2、阅读理解占中考分值比例最大，阅读理解的设题形式比较固定，有选择最佳答案，填写表格（任务型阅读）等。阅读题材非常广泛，包括社会文化，科普，风俗习惯，历史，天文地理，人物传记，故事，新闻。广告，宣传等。而体裁主要有记叙文，说明文，应用文，议论文，新闻报道和广告等。阅读理解的解题方法通常是两种：一种是先题后文，一种是先文后题。根据两种方法的利弊，我们建议学生，对于表格式的、图表式的、时间表式的阅读材料选用先题后文，其它形式的阅读文章采用先文后题。
它的题型常有：
（1）考查所读材料的主旨和大意。，其主要提问方式为whichisthebesttitleofthepassage?Whichofthefollowingisthepassageabout?Thispassagemainlytalksabout?
(2)考查文章的事实与细节。此类题大多数是针对文章的细节设计的，其主要提问方式有：Whichofthefollowingisright?Whichofthefollowingisnotmentioned?Choosetherightorderofthispassage?
(3)考查生词的含义，此类题要求考生根据上下文确定某一特定的词或短语的精确含义，其主要提问方式为：Theworditinthepassageprobablymeans.
Theunderlineworditrefersto
(4)考查逻辑关系。此类题主要考查的是句与句之间的逻辑关系，其主要提问方式为Manyvisitorscometothewriterscityto./SomeshopscanbebuiltinDonfengSquaresothattheymay.
(5)考查推理和判断。此类题文章中没有明确的答案，需要考生在理解全文的基础上进行推理和判断，其主要提问方式为：wecanguessthewriterofthelettermaybea.Wecaninferfromthetextthat.
(6)考查作者意图与态度，其主要提问方式为：Thewritersuggeststhat.
Thewriterwritesthethistextto.
针对阅读理解设置题目的形式，我们计划从以下几方面对学生加以强化练习：
1）直接理解性题目比较简单，只要理解全文的事实，就可以作答，甚至可从原文中直接找出答案。
2）概括理解性题目结合上下文语义，甚至通读全篇找出答案。
3）判断性题目需要理解全文内涵，分析理解或计算才能得出答案。
4）推理性题目根据文章叙述的客观事实，领会作者的意图，并加以合理的推断。

2010中考英语复习计划

2010中考英语复习计划

九年级的这一学期是初中学习的最后一个学期，也是初中阶段最为关键的一个学期，我们除了要继续学习英语知识外，还要对已学习过的知识进行系统性的总复习，并参加初中毕业、升学统一考试。

而近几年来，各地区在致力于中考英语试题的改革，从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用了“三轮复习法”作为总复习计划，体现“金字塔”结构的特点。

“金字塔”的底部也是复习中的主要部分，即第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

实施步骤及时间安排：

1．第一轮复习阶段（2010年3月5日-3月30日）

指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（按《08年中考说明》，词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。）具体见龙沙中学各学期期末复习提纲。

在教材整体处理及时间分配上，3月5日开始总复习，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每两单元一个课时，根据复习期末复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。复习初步计划24个课时，刚好在一个月内完成。

2．第二轮复习阶段（2010年4月2日-4月27日）

指导思想：在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题形，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

3．第三轮复习阶段（2010年5月初-5月中旬）

在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

4．模拟训练（2010年5月下旬-6月上旬）

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

5、考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

九年级语文总复习计划与策略

九年级语文总复习计划与策略

背景：教育部关于〈升学考试改革的指导意见〉明确指出：“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”。我市近年的中考语文考试试题侧重于学生语文能力的考查，突破了“以本（课本基本篇目）为本”的命题范围，阅读部分选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁移。同时也加大了主观型试题和客观型试题的比例，大量压缩客观试题，充分体现语文学科的特点。试卷的结构板块明晰，试卷分为“语言积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和写作”四个部分构成。中考语文试题联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。考查内容更趋向学生对文本独特的阅读感受，即人与文本的对话。

为能在2011年中考中取得更好成绩，依据语文学科的特点，拟定备考计划及详细的复习策略。我们始终相信：成功永远属于有准备的人！我们将牢记：苦其心志抓质量；再接再厉创辉煌！

一、认真解读《中考指南》，强化目标意识

《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《中考指南》，明确考试方向，洞察考试热点，同时老师也要引导学生了解所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，尤其是阅读中的考点与答题方式,使复习真正做到有的放矢。

二、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。从十三市市试卷及全国中考卷来看，试卷板块基本不变，分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

对于近三年的中考试题，我们认真分析，形成同一认识：

（一）积累运用部分

这一部分包括：字形字音的掌握，词语的理解与运用，修辞手法的理解与运用，综合性学习，文言诗文的背诵与默写。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。中考背诵一项分值不小，要让学生会背不难，要他们一字不错是一种习惯。如果等到快考试时急抓肯定不行。所以我们采取了化整为零的办法，每天一首或两首。利用早读课默写。老师天天改，及时反馈给学生，培养学生有意注意的能力。切记：一字出错，满“盘”皆输。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。而不是读死书，死读书。再有就是病句修改，相对来说，学生心中没底，需要训练与指导。而学生概括与提炼主要信息的能力，只要掌握一些技巧就行。还有仿写与想象等练习，都不是一朝一夕的功夫。

（二）文言文部分。

这一部分包括诗词赏析和课内文言文阅读，考试也有原来的课内转为课外阅读。复习时一要抓好重点，拨正方向。尤其是诗歌赏析，是学生最拿不准的。特别是对诗中的词、句子、表现手法的作用。文言文一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要突出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代汉语的意义来推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句、固定句）。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

（三）现代文阅读部分。

要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇文质兼美的散文、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇随笔式的议论文。在最后复习中，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，而且有的题目的位置基本上是不变的。无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。其实读任何一篇文章，都要让学生明白三个问题，即“作者写的是一件什么事，一个怎样的人，一幅怎样的景（内容）”“作者为什么要写这篇文章（目的）”“作者怎样写出来的（方法）”在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，

答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

下面我们再来对2011年中考的命题方向做一些探讨和预测：

散文类（或小说）命题方向：归纳中心思想；概括文意；理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义；五种表达方式的识别及理解其在文中的作用；某句、段在结构或内容上的作用；描写的各种类型及其在文中的表达效果；表现手法的区分及其作用；自选角度评说文章的表达技巧，分析人物形象，探究性试题。

议论文的命题方向：找中心论点或用自己的话归纳中心论点；论证方法的识别及其作用；具体句中代词所指代的意思；用自己的话概括论据并指出论据的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含义；找出你认为富有哲理或教育意义的一句（段）话，并从思想内容和语言表达上分析你喜欢的原因；根据文意，自己设计命题自己作答。

说明文的命题方向：理解重要词语在具体语境中的含义和作用；能找出段或全文的中心句，并对其作用作出阐析；识别说明顺序（特别是逻辑顺序）；判断文段中所用的说明方法并阐述其作用；阐述说明语言的准确性、生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉的理由；给文章拟出切合文意的小标题；培养科学精神、科学品质、科学思维和关注自然、关注生态、关注未来是说明文考查的亮点；实际运用能力的考查是说明文阅读考查的重要方向（给事物下定义；用图表处理给出的文字；对某种现象发表自己独特的见解；谈文中某些情况对自己的启示；关注生态环境，拟写警示性标语或提出自己的对策）

（四）作文部分。

纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。

因此，在初一、初二的教学中，要多引导学生自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽然学习比较紧张，但作文训练不能忽视，用13市试卷的作文作引领，进行作文强化训练，一段时间内要连续面批，让学生一题多做，使他们的作文水平上一个台阶，然后放一阵时间后，再来训练。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，虚实转化，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁搜肠括肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。

新课进度：

2月中下旬——3中旬，结束新课。文言文课课落实，现代文挑选讲，现代文作业纸的阅读题就是课内阅读，老师以这篇阅读为点，相应扩展，一般一课就一课时。

序号姓名内容

1朱珍红《曹刿论战》《生命与和平相爱》

2金芝《邹忌讽齐王纳谏》

3张琳玲《鱼我所欲也》名著《朝花夕拾》

4王姗《生于忧患死于安乐》《雪》

5王磊《愚公移山》《台阶》

6严文君《出师表》《陈毅市长》

7潘宝全《茅屋为秋风所破歌》

8丁素琴《送行》

9姚建斌《给我的孩子们》

10张雨霞《藤野先生》

11贾荣娣《享受生活》

12许定群《威尼斯商人》

13朱小白《呼兰河传》

复习进度简单计划

第一轮复习：（3月下旬—四月中旬）从课本入手，从第六册开始，依次进行文言文整理与疏通工作。依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。同时顺带做一些中考指南上的小题目。早读默写1——6册古诗，利用晚自习，做13市试卷。四月二十日左右第一次模拟考试。

第二轮复习：（4月20日左右—五月中旬）应该进入专题复习阶段，即根据《中考指南》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。更注重现代文和作文的训练指导。五月二十日左右第二次模拟考试。

第三轮复习：（5月21日—6月上旬），魔鬼训练期。这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时选近三年的全国中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。

第四轮复习：查漏补缺期。（考前一星期）学生自主学习，整理自己的学习资料，找出自己的不足，查漏补缺。更多时间用来阅读自己一年来写的文章，整理消化“随堂练习”中老师评讲的知识点，梳理文体知识结构，更好地认识自我，找到自信，因为中考作文是以“我”为中心的。

一、大致流程

结束新课（第1—4周）

第六册文言文（依次是五、四、三、二、一）（三周结束）

中间穿插十三市试卷（综合复习）、模拟试卷开拓到全国中考试卷

中考指南（专项训练）（三周结束）

二、具体任务分解与安排：

1.名著专题：

张琳玲《朝花夕拾》；王姗《繁星春水》；朱珍红《西游记》

丁素琴《格列佛游记》；潘宝全《钢铁是怎样炼成的》；王磊《水浒传》

2、词语训练专题：许定群3、病句仿写专题：严文君

4、看图题、探究性题、信息提取题专题：张雨霞

5、诗词赏析专题：邱江南

文言文课文负责老师：

贾荣娣《马说》《晏子使楚》许定群：《陋室铭》《黔之驴》

姚建斌：《醉翁亭记》张雨霞：《核舟记》

朱珍红：《愚公移山》朱小白：《陈涉世家》

王姗：《送东阳马生序》王磊：《口技》

丁素琴：《桃花源记》金芝：《岳阳楼记》

邱江南：《孟子二章》张琳玲：《邹忌讽齐王纳谏》

潘宝全《得道多助失道寡助》〈捕蛇者说〉徐美云：《出师表》

严文君：《曹刿论战》

9.本学期开课情况

序号姓名开课内容时间

1许定群雪第6周

2王磊图文转换第9周

3邱江南藤野先生3

4潘宝全信息提炼10

5张琳玲修改病句8

6严文君文言文复习7

7贾荣娣文言文复习7

8王姗诗歌欣赏8

9朱珍红作文13

10金芝作文14

11张雨霞说明文阅读11

12朱小白现代文阅读12

13姚建斌我的孩子们5

（未尽事宜，及时调整）