爱的教育教案

看不见的爱。

看不见的爱

教学目标WWw.JAb88.cOM

认读10个字，其中一个多音字。体会结尾的写法。了解课文的内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。

教学重点

了解课文的内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。

课时安排：1课时

教学过程

一、引入新课

眼睛是心灵的窗户，通过眼睛，我们看到世界是如此美丽，发现生活是这样的精彩，感受到父母是这样的慈爱。到了晚上，你一个人在寂静的小巷里行走，一片漆黑，伸手不见五指。你有什么感受？（害怕；看不见；孤独；没有目标；找不到方向；希望看到光明）

再比如，如果有一天，突然你的眼睛看不见了，永远地看不见了。不能看书了，不能看电视了，看不见你要走的路了，看不见你心爱的洋娃娃了，看不见疼爱你的爷爷奶奶、爸爸妈妈了，你有什么感受？【

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《看不见的风》教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“《看不见的风》教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、教学目标

1.会认10个生字，2个多音字，会写6个生字。积累词语。

2.正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋，想办法。

二、教学重点

正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

三、教学难点

培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。

四、教学准备

识字卡片、课件、学生画的图画。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)谜语导入，引出课题。

师：听说咱们班同学最爱猜谜语了，我这有个谜语你们猜猜看，它是什么?

“云儿见它让路，小树见它招手，

禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”(板书：风)

师：你知道风什么样吗?什么颜色?什么形状?有多大?有多高?你见过吗?这样一个看不见摸不着的东西，能画吗?可有三个小朋友竟然画出来了(板书：画)，他们是谁呀?快读读课文，你就知道了。

(二)初读课文，认识生字，整体感知课文内容。

1.自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。

2.再自由读全文，注意把字音读准，做到不丢字、不多字。把不会读的字词句多读几遍。

3.检查生字词语的认读情况。师：你们刚才读得都很认真，可是我听出有几个词语挺难读的，咱们再读读行吗?(出示生字、词语)

4.现在赶快把词语朋友放回课文里再读读，这回你们一定能把句子读通顺读流利。

(三)细读课文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。

1.探究：三个小朋友是怎样画出风的?要弄清楚这个问题，应该仔细读读哪个自然段?

2.学生自读第7自然段，思考。

3.讨论：你觉得他们画得怎么样?(巧妙)从哪儿感受到的?

4.全班交流。教师随机板画：白云、柳枝、国旗;板书：飘、舞、飘扬。

交流过程中，教师重点引导：边读边想象白云飘动、柳枝起舞、国旗随风飘扬的样子。

5.小结，边读边想象，有感情地读课文第7自然段。教师小结：这几个小朋友的画，无论是飘动的白云、翩翩起舞的柳枝，还是迎风飘扬的国旗，都使我们感受到了风。请你小声读读课文，再次感受风来了。

(四)深入读课文，探究能够巧妙画出风的原因。

1.自主阅读第5、8自然段，探究：他们为什么能巧妙地把摸不着看不见的风画出来?

2.全班交流，教师引导。

3.总结：看来，我们要善于观察生活，以后遇到问题也要积极动脑筋思考呀!

(五)发散思维，扩展延伸。

1.思考：如果让你也来画风，你会怎样画?

2.学生思考后，动笔画一画。

3.小组交流。现在快把你画的风讲给小组里的同学们听吧!

4.指名展示图画、练习说话。

(六)作业。

把这篇课文读给爸爸妈妈听。

第二课时

(一)继续展示图画，练习说话。

(二)再读课文，积累好词佳句。

(三)记忆字形，指导把字写美观。

1.巩固生字。

(1)抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

(2)将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

(3)游戏“找宝”，学生一人读字音，其他人从字卡中迅速找出生字。

2.记忆字形。

(1)巩固会写字的认读。

(2)让学生用自己喜欢的方法分析记住字形。

(3)汇报交流识字情况。

3.书写生字。

(1)读帖思考：怎样才能把这些字写漂亮?

提示：“咱、吧、经”三个字要写得左窄右宽，这样写出的字才漂亮。

(2)学生临写，教师巡视指导。

(3)反馈比较，集体评议。

(4)再次书写，争取比第一次写得好。

(四)作业。

1.听写生字词语。

2.声音、气味与风有什么相同的地方?它们都是看不见摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么?请你画一画。

《爱的教育》

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“《爱的教育》”，希望对您的工作和生活有所帮助。

爱的奇迹

爱的奇迹

教学目标

学会10个生字（其中1个多音字：强）及新词，认读6个字。了解课文内容，理解课题的意思；体会“我”的思想感情。体会第1自然段的作用。知道比利是个有同情心、有爱心的孩子，树立保护动物、人与动物和谐相处的意识。

教学重点

了解课文内容，知道比利是个有同情心、有爱心的孩子。

教学难点

理解为什么说这是“爱的奇迹”。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标

学会10个生字（其中1个多音字：强）及新词，认读6个字。初读课文，了解课文内容。

教学过程

一、引入新课

什么是奇迹？齐读文章的课题，你有什么样的问题？

二、新授

1．初读课文，了解课文内容，在文中画出读不准字音的字，自学生字新词。

出示幻灯，指名读准带点字的字音。

干涸勉强小心翼翼蹑手蹑脚挽救

多音字组词：

强中几尽

交流在自学中理解了哪些词语。

勉强：在本课是“将就、凑合”的意思。

小心翼翼：形容举动十分小心谨慎，不敢有丝毫的疏忽。

蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。

若隐若现：形容隐隐约约。课文指看起来不是很清楚。

2．说一说课文主要讲了一件什么事情。

回忆归纳主要内容的方法，运用恰当的方法进行归纳。

在一个极度干旱的夏季里，6岁的男孩比利为了挽救中暑脱水的小鹿的生命，一次次地用双手捧水给小鹿喝。

3．全班接龙读课文。

4．默读课文，思考：课文可以分为哪几部分？

课文可以分为三部分：

（1）（1——2）：写“我”居住的地区遇到了严重的干旱。

（2）（3——8）：6岁的比利用双手捧水，一次次地给因中暑而脱水的小鹿喝水。

（3）（9）：“我”决心把小比利培养成优秀的科学家，让更多的人获得生命之水。

5．齐读课题，围绕课题进行质疑。

爱的奇迹是什么？是谁创造了爱的奇迹？是怎样创造爱的奇迹的？为什么说是爱的奇迹？……

课后小结：段落比较复杂学生分段效果不好，特别是段中分层，正确率更低。

第二课时

教学目标

通过对课文的分析理解，了解课文内容，理解课题的意思；体会“我”的思想感情。体会第1自然段的作用。知道比利是个有同情心、有爱心的孩子，树立保护动物、人与动物和谐相处的意识。

教学重点

了解课文内容，知道比利是个有同情心、有爱心的孩子。

教学难点

理解为什么说这是“爱的奇迹”。

教学过程

一、引入新课

回忆上节课没有解决的问题

爱的奇迹是什么？

是谁创造了爱的奇迹？

他是怎样创造爱的奇迹的？

为什么说是爱的奇迹？……

二、新授

通过自己的预习你初步知道了哪些问题？

（是谁创造了爱的奇迹；爱的奇迹是什么。）

教师梳疑，明确本节课学习目标。

他是怎样创造爱的奇迹的？为什么说是爱的奇迹？……

2．学习课文第一段，明确它在全文中的作用。

指名朗读课文第一段，思考：从课文内容中你知道了什么？

集体交流：说明旱情相当严重，不仅生产受到了严重影响，人畜的饮用水都很困难了，比利双手捧水喂小鹿的感人故事正是在这样极度干旱、极度缺水的情况下发生的。

此时你有什么新的问题产生吗？（这一段的描写与爱的奇迹有什么关系？）

3．学习课文第二段，体会比利的为人。

默读课文第二段，思考：比利是怎样创造爱的奇迹的？

在文中标画有关比利动作的语句，读一读，你从中感受到比利是一个什么样的孩子？

小组内交流讨论。

集体交流

“他目不斜视，好像面对着一个严肃的目标”、“双手好像努力捧着什么重要的东西”、“慢慢地向树林走去，然后快步跑回来”这说明孩子是在极严肃、极认真地做着一件重要的事情。“反反复复地忙了将近两个小时”，而且“没有停止的迹象”，联系下文可以知道，孩子一心想着救小鹿。

（做事认真、专注，善良、有爱心）……

（教师指导学生想象，当时小比利心里会想些什么）

指导学生有感情地朗读课文，读出自己的感受。

联系上文，说一说第一段与爱的奇迹有什么关系？

突出了当时水的宝贵以及水对挽救小鹿生命的重要，突出了比利捧水喂小鹿这一行动的意义和小比利的心地善良。

集体讨论，升华主题，为什么说是爱的奇迹？（各抒己见）

1、这件事发生在严重干旱的夏季里，在人畜饮水都很困难的情况下，比利却用宝贵的水挽救野生的小鹿的生命。

2、比例只有6岁，可是他所做的事情是了不起的。

3、一个6岁的孩子，用自己的同情心和爱心描绘了一幅人与野生动物和谐相处的感人画面。

课后小结：先默读课文，以《语文帮你学》中的一道题，引导学生概括主要内容。第一个填空完成较好。对于第二个填空，很多学生没有写出是“中暑”的小鹿，此时引导学生学习第一段，体会水对当地人们的重要性。此时学生能够深入理解，并且体会出真是奇迹。订正第三个填空时，请同学找到描写比利动作的语句，加以体会。学生很容易就理解了为什么是奇迹。这样利用内容引出中心学生感觉到水到渠成，同时更加明确了概括主要内容的要求是：准确、全面、简洁。

板书设计：爱的奇迹

创造

比利爱心与善良小鹿

（人）（动物）

爱唱歌的大叶杨

这篇课文是一首儿童诗，考虑到其短小、易读，我希望能在一课时内学完，包括读通读懂课文，学好生字。经常和老师们说要提高语文课堂教学效率，我想作一些尝试。

因此，在上课之前，我特意交待胡老师，不要布置学生课前预习课文，我要试着让学生从零起点开始学习。

为了了解学生的朗读情况，我让三个学生分小节朗读全诗。有两个学生读得基本符合要求，有一个学生错音较多且不流利。大部分学生听得很认真，能帮助同学找出错误的地方。学生互评后，我范读了一遍课文。目的一是让学生再一次找准字音，二是让学生初步把握课文的朗读基调。我没有放录音，因为我认为我自己对这首诗的内在节奏把握得更好些。我的朗读得到了学生的认可，便趁势提出让他们再学着老师的样子练一练。自由练读后又齐读了一遍。

经过几番反复，初读课文的要求大部分学生达到了。读课文的过程应该也是学生字的过程。我出示带生字的词语让学生认读，只有一两个学生个别词语读不出来。然后，我出示生字卡片，让学生开火车读，抽读了两轮，有一个学生享字读不出，我便让旁边的学生帮他，我说：请旁边的同桌悄悄地告诉他！那位同桌非常高兴，果然附在他耳边教了一番，谁知教出的居然是读成受！看起来是从词到字学习模式的负效应了。当然，要说明的是，出现的是词语和生字都是没带拼音的，学生大部分能够掌握，证明学生确实能在读几遍课文后，凭印象和猜测能够认识生字。至于还有没完全掌握的学生，在后面进一步学习课文时还可以继续学习，不用着急。

学完生字，该进入细读读懂课文的环节了。每一节诗的意思大体是什么？本来我是想安排学生讲大叶杨的故事，因为低年级学生爱听故事讲故事，有利于调动学生兴趣，同时，讲故事的形式，实质上是对诗歌的一种改写，是一种综合的语文训练。但上课后，我发现有些这种形式对学生可能难度大了一点，所以临时改变，降低难度，让学生回答从诗中了解了大叶杨什么？

对这个问题，学生回答也不理想，几乎是照着书念的。我只得再次调整计划――原来想提一个问题你还有什么不懂的地方，再根据学生的问题来组织教学――我还是决定按顺序分节学习。

第一节写大叶杨特别爱唱歌，分别写了大叶杨唱得欢快响亮悄悄地唱的情景，三个层次，非常鲜明。根据教材的这一特点，我把第一节确定为指导朗读教学的重点。第一句小鸟叫我们大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱就确定了快乐的基调。老师通过描述调动学生体验：小鸟呀可是大叶杨的好朋友，声声大叶杨 叫得多亲热呀；从早到晚哗啦啦唱个不停的大叶杨，心中不知有多高兴呢！如此引导学生去体验朗读。读唱得欢快，提醒学生展示欢快的表情；读唱得响亮，提醒学生读的声音要哄亮，要有精神。那么，悄悄地唱该怎样读？为什么？有了前面的基础，学生不仅能读得好，而且能说出道理。

词语学习也在指导朗读的过程解决了。从早到晚就是对成天的说明；展示欢快的样子，学生自然理解了欢快；悄悄地唱的意境也在朗读中领略到了。

第二节容易懂，不准备花太多时间。在理解方面，勤劳让学生练习说话，享受结合课文插图让学生体会，让学生做一做享受的样子学生也很乐意。设计了三个问题：大叶杨会给小宝宝老奶奶老爷爷唱什么？大叶杨为什么唱得很快乐？大叶杨还会唱给谁听？第一个问题意在培养学生的想象能力，第二个问题是为了突出大叶杨为带给别人快乐而快乐，第三个问题既是想象训练，又是为进入第三节学习而铺垫――还唱给秋天里金色的太阳听。

第一个问题学生有点茫然。很少的几个学生举手，但有一个学生说的我很喜欢。他说，大叶杨会唱打仗的歌。我问为什么，他说，我的爷爷奶奶都只会唱打仗的歌，大叶杨会唱那些爷爷奶奶也会唱的歌。可爱的孩子，他把大叶杨想得真可爱。

这首诗最难懂的就是第三节的最后一句：感谢秋天里金色的太阳，它使我们的歌声，染上了几分金黄。为什么要感谢太阳？为什么说太阳使歌声染上了几分金黄？课前我反复思考要怎样才能使学生读懂这句。后来，我想到了学生前几天学的第一课《开学第一天》，写了进入二年级的学生年级增高的喜悦。不是吗，秋天意味着收获成长，就像学生在秋天从一年级进入了二年级，他们知识增多了，同样大叶杨到秋天也成长了，太阳是帮助它成长的，所以要感谢太阳。至于说到染，也可以联系第一册学习的《太阳，你是粉刷匠吗》：你把沙滩粉刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的海岸从粉刷到染，学生也就好理解了。

发散开去，还可让学生说说：大叶杨的成长感谢太阳，你的成长感谢谁呢？既是对感谢一词的运用练习，也是一种感恩教育呀。

很遗憾，还在学习第三节的时候，下课铃响了。这节课，如果要学完课文，背诵课文，学完会写字（总共6个字，课堂上只讲了1个），至少还要8分钟时间。

下午，胡老师说，学生大部分能把课文背下来了。

爱问的霍金

教学目标：

1.学会本课 11 个生字，会认 6 个生字。

2.能正确流利的朗读课文，体会非常、特别、十分的意义。

3.理解课文内容，平时多留心观察事物，遇事多问几个为什么。

教学重点：

识字写字。

教学难点：

1.理解课文内容，平时多留心观察事物，遇事多问几个为什么

2.能正确流利的朗读课文，体会非常、特别、十分的意义。

课时安排：

二课时。

第一课时

教学过程：

一、激情导入

1.同学们上节课我们学习的徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他从小就非常刻 苦，才有了后来的成就。今天我们要来了解一位世界闻名的科学家，我们看看他 小时候又是怎样的？

2.简单介绍霍金的生平。

3.出示课题爱问的霍金。

4.指名读课题，全班齐读。

二、学生初读课文

1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读 准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请小老师来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

（3）出示生字卡片（每个字组两个词），学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3.记忆生字。 观察，读记生字（在本子上练习）。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交 流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。手势表示有 6 个自然段。

5.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。请读 书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出读的要求。（声音要响亮，不读 错字，不添字掉字）。读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不 说话）。读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

6.范读课文。

第二课时

一、朗读课文，整体感悟

1.课题是爱问的霍金，请同学们说说从哪些地方可以看出霍金是很爱问的？

2.学生在小组里自由组合，自由讨论。学生汇报。

3.学习课文。

（1）小时侯的霍金就很爱问，第一段里就说了。 出示句子他还特别喜欢问这问那（强调特别，更加突出霍金小时候喜欢提问 题）

（2）学习第 2、3 自然段。霍金都爱问什么问题呢？自己找出霍金的问题仔细读 读。

（3）学生找出问题后，教师出示相应的卡片。学生自由练读 （收音机为什么会说话、会唱歌呢？ 什么是能量？）

（4）爸爸妈妈对待霍金的问题又是怎样回答的呢？同桌互相练读。 （妈妈说 ：你去看看书上是怎样说的。爸爸说：许多东西，必须通过自 己的学习与思考，才会找到答案。）

（5）男女生练读（问题加回答）。师生对读。 霍金 收音机为什么会说话、会唱歌呢？（疑问的语气） 妈妈 你去看看书上是怎样说的。 霍金 什么是能量？ 爸爸 许多东西，必须通过自己的学习与思考，才会找到答案。（激励的语气）

（6）霍金听了爸爸的话后，他有什么感想呢？ (种子在句中是指一种决心，说明霍金此时已下定决心通过自己的学习去探 求科学知识。)

（7）全班齐读第六段。

（8）齐读课文，学生谈感受 学习了这篇课文你有什么想说的？（正是由于霍金遇到不懂的问题善于思考、用 于提问，所以长大后才成为世界闻名的科学家。我们在平时的学习、生活中，也 要像霍金那样，不懂就问，勤于探索，长大后，也一定可以成为一名对社会有贡 献的人。）

二、课后练习

1.出示三组句子 张衡非常认真地数星星。 霍金特别喜欢问这问那。 徐悲鸿画马十分刻苦。 自由读句子，比较这几组句子里带点的词语，教师讲解。

2.近义词 霍金是世界闻名的科学家。（举世闻名） 他小时候特别喜欢问这问那。（非常）

三、作业

1.书写生字。

2.感情朗读课文。

板书设计：

11.爱问的霍金

特别喜欢问这问那 问妈妈

收音机为什么会说话、会唱歌呢？

问爸爸 能量是什么？

爸爸的话 深埋知识的种子

爱的记录小学作文

在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的爱的故事小学优秀作文450字，希望对大家有所帮助。

爱的记录小学作文 篇1

有一天，一个可爱的小女孩在小溪边玩耍着，正在她高兴时她的继母叫她回家干活，虽然她很不高兴，但是她总是告诉自己，自己多做一点爸爸就少做一点。就这样小女孩就与快乐和幸福的童年生活隔离了。

这个小女孩就是——小余。她有俩位哥哥，这两个哥哥都是继母的孩子，所以继母对小余特别坏。小余就像一个翻版灰姑娘。在这样的环境里小余并没有抱怨上帝对她的不公，她说生命永远是注定的，哪怕是上帝也无法改变。就这样小余的童年一分一秒的过去了……

10年如风般的吹过，转眼间小余16岁了。她如花朵里的仙子般，是那样的闭月羞花，令人遐想！

一天小余和继母一起去山上采药材，在上山的路途中继母突然大叫了一声。小余马上跑过去一看，只见继母指着她的大腿在那叫，小余突然明白了，掀开继母的裤

子，看见继母腿上有一块伤口，这时小余用嘴吸出继母腿上的血，接着撕下自己衣服上的一块布，用布把继母的腿包扎起来。然后用自己弱小的身体把继母背回家。从那以后继母对小余的态度好多了。

日子一天天过去了，转眼间小余20岁了。她的生活和以前一样，天天洗衣做饭。

一天，小余去买东西，在回家的路上听别人说她家失火了，她赶紧跑回家。这时火已经包围了整个屋子，这时小余什么都不顾，冲进屋子，把哥哥给背出来小余一看，还差继母，她奋不顾身的冲进去，她找到继母了，可到门口时，小余被一根棍子砸了一下，她倒在地上。用全身的力气说，走啊，快走啊！她用力一推，把继母推了出去。此时全场人热泪盈眶！小余爬起来，微笑着，一动也不动。就这样小余被活活的——烧死。

对，生命永远是注定的，哪怕是上帝也无法改变如果你对这个世界有太多的抱怨。跌倒了，就不敢继续往前走。珍惜一切，就算没有拥有。

爱——无处不在！

爱的记录小学作文 篇2

开学前我搬了新家，认识了小区里的张爷爷。张爷爷年近花甲，两鬓斑白，却身体健朗，一双眼睛特别炯炯有神，每天在小区里看车棚，同时还要照顾常年生病的老伴，日子过得挺艰苦。听说居委会常常去看望他，并给他带去食物和衣裳。虽然过得不好，张爷爷却不当回事，他常说能吃能睡就是好生活了。

每天清晨6点30半，当我背着书包上学去的时候，张爷爷早就开始了每天小区的打扫工作，别看他年迈70驼着背，可他的动作却十分敏捷，拿着扫帚仔细打扫小区的角角落落，不一会儿就将垃圾、落叶扫在了一堆，他的额头上也渐渐出现了许多的.汗珠，但他好像都不嫌累每次我跟他打招呼他总是热心提醒我“上学去啊！路上小心”！无论刮风下雨，寒冬腊月我总能看到张大爷的身影。有一次我问妈妈“张大爷年纪这么大了还要挣着辛苦钱，真不容易！”没想到妈妈却说张大爷是义务的，因为他总说受到大家的照顾没啥报答的，扫扫地是举手之劳。我听妈妈说完觉得非常感动，张大爷真令人钦佩！一个人做一次好事不难，难就难在常年坚持，张大爷这位普通的老人每天为大家提供了一个干净整洁的小区环境，不计个人得失，为小区为大家默默奉献自己的爱心，他的这份“爱”是我们每一个都应该铭记在心的。那么作为小区的一员我们应该为张大爷做些什么呢？我觉得我们不是光送点财务就是奉献“爱心”了，而是要与张大爷一起维护小区环境，少一些不文明举动，多一些实际行动真真切切地为他人服务，把这份“爱”坚持传递下去！

感动，不一定是生死相救的事，也不一定是舍生救人的事，生活中的点点滴滴都充满着爱。爱不只是仅存于亲朋好友对你的关心，还有朋友、老师、同学，哪怕是个陌生人，都会发生爱的故事。

爱的记录小学作文 篇3

我的母亲是一名小学教师，虽然她很普通，但她在我心中却是很不一般。

记得有一次，我和妈妈乘车去银座北园店，竟坐过了一站，下来一看站牌，才知道北园店那站施工，站牌临时取消了。为了省下出租车费，我们只好走着去。路上凹凸不平，到处都是污水，脏水不断向低处流。妈妈和我一起走，但她总是先“探”好路，再让我沿着走。我心想：妈妈真好！一会儿终于到了商场，我们购了物。出来时，突然发现，下起了豆粒般的大雨。我们只好又买了伞，不过只买了一把伞，一路上，妈妈把雨伞给了我。这时，我心里又升起一股热流。

妈妈对我的学习非常关心，每次都让我检查作业，找出不会做的题，妈妈给我讲会那些我做不出的，并且当我写错字时，妈妈总会让我把错字改正过来，然后再让我在一个本子上写一行。她总是不厌其烦地这样“盯”着我学习！

妈妈还关心我的课外学习，不管天气多么恶劣，妈妈都会开车送我到很远的.学校学奥数，中午还要带我去吃饭，下午接着再送我到山东省青少年活动中心学习国际象棋，每到周末，我都深深地感觉到妈妈比平时上班都累得多。

妈妈教育我怎样做人。当我和同学产生矛盾时，妈妈总要先批评我，当时我感到十分生气，可是后来，我读了一篇《我的另类母亲》后，觉得妈妈那样做是为我好，这样才能使我学会自我反思，纠正自己的错误！而且，教育了我，她才能教育别人的孩子，这样的老师才能有说服力啊！

妈妈是个要强的人，并且希望我能在各个方面表现得好，她在生活上、学习上都严格要求我，同时也都细致地关爱我，上帝赐予我一个好妈妈，我真幸运！

爱的记录小学作文 篇4

爱的灯塔，它之中浓缩着浓情蜜意的爱。它的光是温暖的，为茫茫大海中迷失的人们照亮，充满光明与希望的方向。爱的灯塔，让地底的心跳跃，从爱的灯塔中流传出了一个个爱的故事……

自从那天起，我改变了。这要从之前说起，在四年级和五年级下学期是我小学人生中的辉煌时段，有时我们作文的最高记录是600万优，而我则是最高记录保持者，学习也是顶尖，但自从那天我改变了，我不知是什么原因，那天我竟因速度慢落下来一个作文，但我却丝毫不理会。

自从那天，我的作文一天比一天落的多，即使写完，也不是从前那优秀的水平了，自此便一落千丈。我也从一个指路人变成了一位在茫茫大海之中迷失的人了。那段时间，孤独的我与小舟抬眼望去，是一望无际的海，是冰冷的水。就在我已经灰心落魄之时，有一道光温暖了我的心房。我一看，确实是一道光啊，原来那是老师，是那爱的灯塔。在我失意时，有一束目光向我投来，那里，我感受到了不一样的内涵。在那一瞬间，我像读懂了一本书，一本富有深意的书，那里有期待，有慈爱，有着对我们向上高飞的期盼。它让我冻僵的心又跳动了起来，我抓住老师的手，像充满光明与希望的`方向划去，在爱的灯塔的照耀中，与老师的心灵离去。老师激励我，关心我，让我不断重拾信心。

这不，在这几周，我又回到了以前，再一次成为了指路人。从那之后，我下定决心，不再进入茫茫大海，但我要时刻被爱的灯塔照耀。

爱的灯塔，带我追寻希望的方向……

爱的记录小学作文 篇5

爱是回家后桌上可口的饭菜；爱是犯错时父亲严厉的批评；爱是生病时母亲无私的关怀；爱是失望是老师鼓励的眼神……

有一次，天气晴朗。我正准备去上学时，妈妈让我带上雨伞，说，今天会下雨。我不信，直接头也不回地就走了。果然，下午的天气冷了很多，放学时下起了倾盆大雨。唉，真是“不听妈妈言，吃亏在眼前。”这时，人群中出现了一个十分熟悉的身影。我仔细一看，原来是妈妈。我兴高采烈地跑了过去，和妈妈一起回家了。一路上，妈妈担心我淋着，把大部分雨伞给了我，结果妈妈身上湿淋淋的，还因此病了几天。

还有一次，我生病了，爸爸妈妈夜以继日地照顾了我几天。病好了以后，回到学校，同学们都嘘寒问暖地关心我，还要把我落下的功课补习回来。我深深地感受到父母伟大的'父爱及母爱，和同学之间的关爱。

爱无处不在，爱在我们身边，只是我们没有一双善于发现爱的眼睛。家中充满爱；社会充满爱；亲人给我们奉献爱，老师给我们奉献爱，朋友们给我们奉献爱，连社会上的一些热心人士也无时无刻在奉献爱。？爱是快乐的，无论是别人给予你爱，还是你给予别人爱，你都会觉得十分开心。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！

爱的记录小学作文 篇6

"一个慈爱的母亲手中的线，为她任性的孩子的身体做衣服……"每当在孟郊听到《游子吟》，妈妈的爱就流过我的'心。

每次早上去学校，妈妈总是一遍又一遍的告诉我：“路上小心，过马路要注意车……”。以前我觉得我妈很啰嗦，因为每次上学都会重复三四遍。但是，那件事之后，我慢慢感受到了妈妈对我的爱。

那是一个阳光明媚的下午，妈妈有事要出去，爸爸在上班，妈妈就把我送到爷爷奶奶家。过马路的时候，我妈对我说：“你自己去吧，我就在这里看着你。”于是，我自己过了马路。

走着走着，突然，一辆摩托车像离弦之箭一样从我身边飞驰而过。我大惊失色，吓得连忙后退两步。我妈看到了，在川流不息的马路对面冲过去抱住我。过马路的时候，我的心还在怦怦直跳。我妈妈看起来很严肃。她盯着我，一遍又一遍地告诉我：“薇薇，过马路的时候，一定要注意交通。先看两边，否则会有危险……”我吓得说不出话来！我妈见我吓成这样，安慰我说：“吓！别怕，别怕！现在没事了。看，他们都来了。记住，以后过马路要小心，两边看！”从这一天开始，我才明白，妈妈在我上学前的再三叮嘱，根本不是啰嗦，而是一种关心，一种深深的爱。一股暖流从我心里涌出。

“世上只有母亲是好的，有母亲的孩子如宝……”这句话绝对没错。听了这首歌，想到妈妈为我做的一切，我感受到了母爱的伟大，理解了母爱的无私。

爱的记录小学作文 篇7

在星期一的上午，天下着倾盆大雨，风呼呼地吹着。我趴在窗沿上，皱紧眉头，有点担心，自言自语道:“雨下得这么，恐怕走路要很困难了!”这时，妈妈不慌不忙走了过来温柔地对我说:鸣鸣，妈妈送你去吧，雨下的这么大，你走路很不方便。”我正要回答，忽然想起了妈妈还要上早班，于是我心里暗暗改变了注意，自己准备偷偷“溜”了出去，可是妈妈却把我拉上了自行车。

渐渐的，雨下的越来越大，我和妈妈穿过了小胡同，又骑过了大街，这时离学校只有三条小路了，妈妈骑着车正要拐弯，一辆轿车从大马路上窜了出来，妈妈看见了这个情景，连忙紧急刹车。“吁--幸好没撞上，要不然就要出大事了!”妈妈倒吸了一口气。正说着，又一辆汽车飞驰过来，妈妈把车头一，避开了。可是，地面太湿滑，车和人一起重重地摔倒在路面上。我幸亏反应快，要不然也摔倒在路面上了。我小心翼翼地扶起妈妈，妈妈的表情很痛苦，腿上也流着血。我对妈妈说:“妈妈，您回去吧!离学校只有一点点路了!!”妈妈慢慢抬起忍着痛对我说:“不!妈妈一定要送你去，不然你会迟到的.!”说着，妈妈把我拉上了自行车，驶向学校。

坐在车上，我的泪水在眼眶里打。我觉得，我坐得不是自行车，而是驶向母爱海洋的轮船。我觉得，妈妈受伤的膝盖流动得不是血，而是一份浓浓的母爱。在这个雨天里所有东西都有妈妈的爱，整个世界都是温暖的……

爱的记录小学作文 篇8

亲爱的妈妈，您的爱犹如那雨天遮雨的伞；犹如夏天那凉爽的风；犹如那口渴时的水。

您还记得吗？在我小时候，我身体很差，经常生病，而爸爸那时经常出差，您只能隔三岔五地一个人带着我跑医院。那一天，我发烧了，体温直爬到了40度，我的`嘴唇发紫，脸蛋发红，昏昏欲睡，您心急如焚，马上背上我，拦了一辆出租车，飞奔去医院。来到医院，医院里吵吵嚷嚷，人挤人拥，挂号的窗口前更是排起了几道不见首尾的长龙。您抱着我在医院里穿行，那时，不懂事的我还一直在哭闹，您耐心的哄着我，给我讲故事、讲笑话……..经历“千辛万苦”，2个小时后终于轮到我们了，医生说是支气管炎，配了点药。此时此刻，我归心似箭，您带着我回家了，我闹腾累了，进入了梦乡，而您却一夜没睡，一直守在我身边，深怕体温反复，时不时摸摸我的额头，给我擦汗……

那一夜，您的一头黑发上多了几根银丝，那时您对我的操劳；那一夜，您的泪水不知湿透了多少张纸巾，那时您对我的担心；那一夜，您的额头上多了一条皱纹，那是您对自己的自责。

“世上只有妈妈好，有妈的孩子象个宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。妈妈，谢谢您！您辛苦了！

爱的记录小学作文 篇9

在许多人眼里，爱就是满足他的愿望，带他去玩，或者去吃一顿肯德基。但在我心里，爱是这样的……

记得以前，爸爸还没买汽车，每天都是由妈妈骑电动车来接送我。不管妈妈有多忙，她都会亲眼看着我进校园，否则她总会不安心。有一次，我到校门口时，正好碰到了我们班的同学。她要去买红领巾，我便陪她一起去买，早已忘了在校门口的妈妈。当我们俩有说有笑的走进了校园，无意间，我往后一瞥，只见妈妈正在校门外看着我，眼神里包含了她对我所有的爱。她看着我上了楼，才骑上电动车走了。那天天气非常寒冷，我却让她在寒风中等了很久。想到这儿，我的眼眶不禁湿润了起来。

从那以后，我每天到校就赶紧走进校园，让妈妈心中的那块石头放下来，让妈妈在寒风中少等一会儿，让妈妈早点回家去做自己的事……

爱是什么？也许是一件漂亮的衣服，也许是轻轻地盖上被子，也许是一个眼神、一个吻、一句话。也许有人说，这些都是微不足道的。我却认为不是的`，因为无论多大的爱还是多小的爱，在“爱”的天平上，它们等值。

爱的记录小学作文 篇10

爱分很多种，师爱、父爱、母爱、儿女情常的爱………我小的时候，从未知道爱是什么，那个时候的我，是最天真的，天真到觉得爱是一个物品，爱是一个玩具，爱是一个最甜美的"蛋糕”……

自从上了小学以后，我才知道，爱，它是上天赋于我们的情感。它不是你想得到就得到的。…

怀胎十月、出生，哺育、抚养、长大……这是我的一生，也是妈妈的一生，从我进到我妈妈的肚子里的时候，就说明我认准了她，我将要成为她的女儿。

我现在是13岁，我妈妈现在是38岁，38—13=25岁，这说明，妈妈在25岁的时候，就生出了我，开始抚养了我。那时候，我还不知道生孩子到底有多痛。直到那天，我看了一个记录片……

“开始宫缩了吗？嗯，真的好疼。上一次宫缩是什么时候？3分钟前。……”这位母亲的孩子将要出生，面对她的，是什么……十二根助骨同时断裂的`疼痛，没错，就是十二根自同时断裂，就像从鼻孔里挤出一个大西瓜的疼痛。

是啊，我们出生一次，妈妈们就会从鬼门关走一遭，可能，会挺不过去，但她们还是毅然决然的生下了我们。我们，是母亲的命，是母亲最后的底线……

这是什么？这就是母爱，人人都会说，“母爱是最伟大的。”我同意。

世上万千妈妈们的选择都是一样的，是什么，是我们，所以我说，爱是无私的，爱是美丽的，爱是温暖的……

我爱着我的母亲，我的妈妈，就像我的妈妈爱我一样……

爱的记录小学作文 篇11

弟弟是个调皮的小男孩，总是喜爱待在游戏区玩耍。那天，一如平常，我陪他兴致勃勃的玩遍操场上林林总总的游乐设施。“姐姐，看我！”弟弟满意的在单杠上做作单手特技，没想到乐极生悲，在我还来不及正告他时，忽然一个不小心，只见他手一滑，整个人从高处坠下，我吓得差点中止呼吸，赶紧三步并作两步去向妈妈求救。

救护车十万火急的把弟弟送到医院，我和妈妈在诊疗室急得像热锅上的蚂蚁，等候医师的查看成果。我留意到妈妈的脸皱得像被揉过的一团纸，怎样摊也摊不平，看了真实很不舍，但一想到弟弟的伤势好像不轻，那么被揉过的何止是脸，妈妈的心必定更是纠结了！我不由得开端懊恼起来：为什么我没有好好照料弟弟呢？假如我及时制止他做风险动作，就不会发生意外了。

后来弟弟进行手术，先植入钢钉，再裹上石膏，医师还细心叮嘱了许多留意事项，我看妈妈听得很细心，好像不容许再有一点闪失。弟弟住院期间，妈妈白日得照旧去校园上课，而只需一下班，她就会立刻到病房看护弟弟，就像一根两头焚烧的蜡烛，顾不得自己，仅仅一个劲的照亮周遭。我想：这就是——爱的光辉！

妈妈体贴入微的照料弟弟，留意他的体温改变，提醒他按时吃药，防止他碰撞创伤，还要不时耳提面命咱们这些姐姐多关怀弟弟，帮忙他早日康复。其间，帮弟弟洗澡可算是最浩大的工程了！每逢妈妈要求弟弟把手平举起来，避免浸湿石膏时，浴室里就会传来阵阵哀嚎，令人非常不忍。但是妈妈不会因而心软作罢，她会诲人不倦的通知弟弟：“为了完结一件事，努力克服困难是必要的忍受！”温顺的口气却泄漏坚决的情绪，本来看似柔软的爱，其实带着无比的力量！莫非妈妈不疼爱？不，正因为她爱咱们，所以她有必要咬紧牙关，忍住不舍，拿出理智和勇气带领咱们向前行。

俗话说：“伤在儿身，疼在娘心！”真是一点都没错，惋惜咱们总是太晚感触到这份爱，而让她心力交瘁！静思语里也说到：“国际上有两件事不能等，一孝顺，二行善”可见咱们应该及时行孝，不要再让妈妈忧虑了。爱，不该在支付沉痛的价值后，才被咱们后知后觉的发现。

爸爸妈妈爱咱们胜过全部，咱们该怎么报答这份爱呢？通过这次经历，我学到了经验：咱们平常要更谨言慎行，留意安全，不要把爸爸妈妈殷殷的叮嘱当作耳边风，才不会害得他们疲于奔命。爱，要相互爱惜，爸爸妈妈舍不得咱们病痛，咱们也舍不得他们劳累啊！

爱的故事是不是总发生在他人身上呢？不，假如用心感触，其实爱是无所不在的。特别亲情更是最贴近咱们的爱，但或许因为普通、平平，却也最简单被忽略，我们应该多省思，不要等到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，才鼓起无限慨叹呀！

爱的记录小学作文 篇12

生活处处充满爱，阳光透过玻璃照进来，停留在妈妈的纤纤发丝上，它将母亲的黑发褪色为了银丝。不离不弃，默默承受，无私的付出，我的妈妈。

一月的中旬，狂风肆虐的叫着。我是一个网瘾少年，我一旦放假就会不由自主的`用尽自己所有的积蓄，沉浸在网吧虚幻的世界里，一直到凌晨四五点才回家。家，成了我心中的囚牢。我失意，对这个世界不抱有任何希望，只想随性，忽略了后果。

每当夜幕降临的时候，我总蹑手蹑脚的走到门口，窥视着，等待时机溜之大吉。这一次也是一样的，刚要迈出脚步，妈妈来了，淡淡的说道：“今天晚上到凌晨都很冷，多穿点衣服”。说罢向我递来了一件厚厚的棉衣。“我很快就回来。”妈妈淡淡的说：“今晚会下霜，明天凌晨会很冷，太阳出来的时候会暖和一点。”脸透心的烫，突然又一阵酸意涌了上来，原来妈妈一直知道我在外面泡吧。我一直认为自己的妈妈没有别人的好，此刻我明白了，我错了，他们一直在默默的关心我，一件衣服解开了我对妈妈深深的误解。“我再也不去泡吧了。”我对着天空大声喊。

那以后我再也没去过一次网吧。一天，无意中我偷听了妈妈和邻居的一次谈话。妈妈低低的说着：“不管孩子怎么样，都是我的儿子，不管他是否成器，是否可以学习很好，这些都不管了，我只希望他能快乐的活出自我，能活出精神头来。”泪水轻轻划过脸盘，我从未对我的妈妈说过一句“妈妈，我爱你”，但是现在我一定要冲出去大声对妈妈说：“妈妈，我爱你！”

爱的记录小学作文 篇13

我的家人都非常关爱我，不过爷爷对我的爱是最令人感动的，正是这种平凡而特殊的爱让我明白了：什么才是不求回报真正的关爱！

今天我的姥姥去世了，爸爸妈妈因此要去乡下住一个晚上，所以就把我送到爷爷奶奶家去住一天。

明天是我们学校第一次开展“跳骚市场”的活动，我已经准备好所有我想卖出的玩具和书本等，可是老师临时发了校讯通，通知我们明天一定要穿好校服和带好红领巾，但是校服和红领巾不在爷爷奶奶家，爷爷奶奶身体又不好，尤其是爷爷奶奶家住在8楼，出门一趟特别不容易。当时爷爷就说：“没有关系，你带我去我们一起拿回来就好了！”当时考虑到爷爷爬楼不动，我当时就说：爷爷不用了，我明天和老师讲一下就可以了！但是爷爷晚饭都没吃就出发了，来到我家门口时，不知道怎么的老是打不开锁，我当时垂头丧气的，爷爷却一声不吭带着我又回到了奶奶家，回家一看才发现拿错了钥匙，爬上8楼爷爷气喘吁吁的满头大汗，我说：算了吧！不穿校服应该也没什么大不了的。吃晚饭写好作业我就睡觉了。

第二天一觉醒来，我的床边已经摆好了干净的校服和红领巾。原来爷爷天不亮的就起早去我家，已经帮助我拿来了校服和红领巾，当时我感动的真想哭，可还是没哭出来，再三感谢爷爷后我就去上学了。

这件事很小，但是一直在我的脑海中。我的爷爷已经有七十多岁了，平时没什么事他都不下楼的，因为爷爷家住在8楼，下面还有3层高度的仓库和架空层，年轻人爬上去都会很累，何况我的爷爷身体又特别不好，但是他可以为了我的任何事情克服一切困难！

谢谢您我的爷爷！我爱你！

爱的记录小学作文 篇14

爱——是一朵朵鲜花，装饰着我们的生活，爱是一根绳子缠绕着我的肉体与灵魂。

那一天，我下课回到班级后，发现讲台上有一个大蛋糕，我便有些盼望里面的样子，就在那天下午我们迎来了那个蛋糕。

同学们也积极的唱着生日歌，“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”每个人都可以看出都是很盼望那个大蛋糕的，当老师打开那个蛋糕时，我有些震惊了，没想到他还挺大的，上面摆满了水果，火龙果，猕猴桃，黄桃……周围也都围满了，坚果碎。

这应该有几百块吧，但是老师吃好没有舍不得的样子，把水果都分给了我们，老师都没有吃一块。看着这似嗷嗷待哺的羔羊班的同学们，我们与老师的心里都很高兴。

这个时间是留给我们的是专属于我们的快乐时光。在这个时光里，我们可以把一切的不开心不愉快，嗯，以前的事都可以忘掉，只顾着眼前的就可以了。在这时光中，我们不需要拘束自己，好好享受就可以了。

这是专属于我们的爱，是专属于我们的幸福时光，只有在这一时光中的我们才可以沉醉其中，无法自拔。我们的爱并不善于表达，但我们之前似乎都是串通好了的，心心相印，有时不需要说出来我们的.心灵感应器便会亮起灯，我们就会感受到对方的心里是怎么想的了。

这——就是我们看似普普通通，但又并不平凡的爱的故事！

《爱的礼物》阅读答案

《爱的礼物》阅读答案

爱的礼物

那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……

“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”

“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑料小人是霍丽送的……我可以说出每一件礼物的来源。

那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗？”我装作很认真的样子，心里却因为想尽早赶回去而焦躁起来。

“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏！送给你！”她得意地把那张画递向我。

“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢的走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记我拒绝后她的眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情的说：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。

“你喜欢吗？”

“是的！”我努力回忆那张画。我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”

她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”

我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！

从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。

参考阅读：

1．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4段内写一句能衔接上下文的话。

2．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句话是“___________”；表现她自信老师一定会喜欢她送的礼物的词语是“___________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句话是“___________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她“___________”的心理。

3．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？

4．我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中的“不同”之处在于：大人是_____________，而“她”则是_____________。

5．选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项是（）

A．表明这种爱的价值。B．表明这种爱的意义。

C．表明这种爱的珍贵。D．表明这种爱的热烈。

6．文章最后一段主要运用了_____________的表达方式，从内容和结构上看起了①_____________；②_____________的作用。

参考答案：

1．示例：①往事又浮现在眼前。②记忆的闸门一下子被打开了。 

2．她的眼睛因兴奋而闪闪发光得意她脸上的笑容立刻飞走了因为老师喜欢她的礼物而高兴、兴奋 

3．不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己的爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。 

4．有所图纯洁无邪 

5．D 

6．议论揭示中心照应前文

花边饺子里的爱

民俗

春节

饺子是一种历史悠久的民间吃食，吃饺子也是中国人在春节时特有的民俗传统。因为取更岁交子之意，所以深受老百姓的欢迎。民间有好吃不过饺子的俗语。每逢新春佳节，饺子更成为一种必不可少的佳肴。在中国许多地区民俗中的，除夕守岁吃饺子，是任何山珍海味所无法替代的重头大宴。除了北方将饺子作为节日美食外，南方人也在一定的场合中食用饺子。饺子起源于张仲景的时代，饺子又名交子 或者娇耳，是新旧交替之意，也是秉承上苍之意，是必须要吃的一道大宴美食，否则，上苍会在阴阳界中除去你的名字，死后会变成不在册的孤魂野鬼。你想想，我国祖先对此是多么的重视啊！无论怎样，为除掉一年的晦气您也要在除夕吃一顿饺子。远方的人们都会跋山涉水回乡和家人过冬节吃饺子，以示有个圆满的归宿。

蒸饺 饺子是北方人年夜饭桌上必不可少的。主要是在中国大部分地区主要是北方，包饺子、吃饺子，已经成为大多数家庭欢度除夕的一个重要活动。俗话说：大寒小寒，吃饺子过年。过年，是中国人一年一度最隆重的节日。为了过好年，旧时农家一进腊月的门槛，就开始忙着过年。从腊月二十三，俗称小年的时候起，就进入了过年的倒计时，张彩灯、贴对联、打扫庭院，准备迎接远方的亲人，过个团圆年。在北方，到了大年三十的晚上，最重要的活动就是全家老小一起包饺子。

年夜饭有吃饺子的传统，但各地吃饺子的习俗亦不相同。有的地方除夕夜吃饺子，有的地方初一吃饺子。吃饺子是表达人们辞旧迎新之际祈求愿望的特有方式。饺子的谐音交子即新年与旧年相交的时刻。过春节吃饺子意味着大吉大利。另外饺子形状像元宝，包饺子意味着包住福运。

据文献记载，春节时候吃饺子这种习俗至迟在明代已经出现。那么尤其值得注意的是，到了清代，这种习俗已经非常广泛，已经把它固定下来。这种习俗和中国古代的计时法有关系，中国古代用十二地支来记录每一天的时间。就把每一天分为十二个时段，那么每天开始呢是子时，子时就相当于今天半夜二十三点到一点这个时间，那么到了每年的年底，年三十的时候，那么这就不仅是新旧两天的更替，而是新旧岁的更替，中国人管它叫交子。中国人非常注意界限，尤其是辞旧迎新这个界限，那么在这个时候，应该搞一些仪式来祈求来年的吉祥如意，那么在这个时候吃饺子，饺子和这个交子正好是谐音，而且饺子还有那么丰富的寓意吉祥的文化涵义，所以北方中国人才慢慢形成，在春节、在大年初 一、在交子这个时刻，吃饺子这么个习俗。对崇尚亲情的中国人来说，在除夕夜里，窗外雪落无声，屋内灯光暖人，锅里热气腾腾。把所有的思念与祝福，都包进那薄薄的饺子皮！红红的火苗滚开的水，越煮越觉得有滋味，伴随着辞旧迎新的鞭炮，盛上饺子，也盛出了对来年美好的期望。农历正月初一的伊始，吃饺子取更岁交子之意，子为子时，交与饺谐音，有喜庆团圆和吉祥如意的意思。

出门吃饺子是盼团圆的意思，取平安团圆之意，也含有希望早日归来之意。我国北方人有一种习俗，逢年过节，迎亲待友，总要包顿饺子吃。尤其是大年初一，全家人拜罢年，便围坐在一起，边包饺子边聊天，山南海北，无所不谈，不时引来欢声笑语，大有其乐无穷之意。水饺人人都爱吃，年饭尤数饺子香。当人们吃着这滑润适口滋味鲜美的水饺时，如果再知道一些它的来历，谁能不惊叹我们文明古国的源远流长的面食奇苑呢！

除夕

按照民俗的解释，除夕这一天是人、鬼、神交战之日，因此，必须要人人参与，才能获得来年的吉祥平安。

鬼乃夕也，它是人间一年的晦气所孕育而生成的厉鬼。夕在腊月三十日，新旧交替的子时时分，便会出来遗害人间！此时，要人神齐力才能把它除之。每年腊月三十的这一天，上天会派通力天神年来人间降魔除鬼，而年在除夕的时候只有九成的功力，证明夕这个厉鬼很厉害，必须要由人来协助才能把夕除之。因此，人要在除夕的子时时分共燃爆竹，来协助年把贻害人间的厉鬼夕除掉。

在除夕的交子时分，人吃了饺子会通身添力，然后，男女老幼齐鸣鞭炮，帮助天神除掉厉鬼，再虔诚地贴上新的灶王爷画像，并在财神爷和灶王爷的画像前供奉上以饺子为主的美食，取意来年平安吉祥财源滚滚之意。这就是爆竹声声除旧岁（祟）这一习俗的由来。

我爱门前的小池塘

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“我爱门前的小池塘”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

师：有这么多小朋友喜欢小池塘，小池塘在他们的装扮下越发美丽了。刚才同学们读得都不错，老师也想读一读，请同学们展开想象，看看你的小脑袋瓜里会出现一幅怎样美丽的画面。你可以闭目想象，也可以跟着老师轻声朗读。 （播放优美的音乐，教师声情并茂地朗读课文，学生们脸上显出陶醉、甜美的神情。）

师：你们看到了什么？谁能把你看到的美丽画面美美地讲一讲？

生：我看到了一个美丽的小池塘，池塘里的水清极了，我都看见水底的小石头和水草了！

生：我看见池塘周围美极了，长满了花草树木。花开得又多又大，五颜六色的。小草到处都是，绿油油的，长得茂盛极了。

生：我还看见美丽的花蝴蝶在花丛中飞来飞去，蜜蜂在花蕊里采蜜。还有小蚱蜢在草丛里跳来跳去，真快乐！池边的树上还有小鸟在唱歌。

生：我还看见池塘里长满了睡莲，一片片叶子圆圆的，绿绿的，像一个个大圆盘，叶子中间开满了美丽的睡莲花，白白的，真美呀！

生：我还看见天上的白云把自己的影子映在小池塘里，她在照镜子呢！ （学生的心沉浸在美妙的世界里，展开着想象的翅膀。）

师：小朋友的想象真丰富，说得真美，现在让我们一齐来读读课文。

反思：

在读中初步感受了小池塘的美丽后，教师声情并茂的朗读并配以优美的音乐为学生创设了一个生动的情境，从而打开了学生心灵的窗户，孩子们入情入境了，进入了小池塘的美妙世界中，展开着想象的翅膀。课文的语言文字材料变成了形象的画面，每个孩子都获得了丰富生动、独特的感受。在此基础上，再让学生把所想所感美美地说一说，在生生互动启发下，富有灵性的语言迸发而出，心灵受到美的陶冶，诗的浸润。

片断二：

在朗读中体验美

师：在你们的小嘴里，小池塘真是太美了！你们能通过朗读把这种美表达出来吗？ （生自读）

师：把你最喜欢的句子读给小组同学听一听。 （小组内互读互评）

师：谁来读给我们欣赏欣赏？

生：（朗读）水面上铺满了圆圆的绿叶子，叶子间盛开着美丽的花。（声音大但平淡）

师：她读得怎么样？

生：她读得很流利，没有结结巴巴。

生：她读得声音很响亮，但没有把睡莲的美读出来。

师：怎样才能把睡莲的美读出来呢？请你这个小老师教教大家。

生：要一边读一边在头脑中想象画面，因此要慢一点读。

生：睡莲那么美，所以还要带着赞美的语气读。

师：请你读一读。 （生朗读：有声有色、摇头晃脑）

师：大家评评他读得怎么样？

生：他读得很有感情，头都晃起来了。（全班学生笑）

生：他读得很陶醉，脸上还带着笑呢！

师：同学们评得真好，让我们一边想象一边读，老师相信大家一定能读得跟他一样好。（全班同学齐读，读得很投入。）

师：大家读得真好，如果配上音乐，老师相信大家一定读得更好，想配上音乐吗？ （配乐朗读）

反思：

阅读教学应以读为主，我积极引导学生朗读文本，采用多种形式朗读课文，读贯穿教学始终，并指导学生参与朗读评价，做到在读中悟，在读中说，在读中思。学生的朗读不是纯朗读技巧的训练，而是师生双方共同与文本的对话过程，这样实现了情感与内容的统一，更深刻地体会到了美。

片断三：

在创造中升华美

师：今天我们学的小池塘真美，在我们生活中，你一定见过不少小池塘。想想美丽的小池塘里除了睡莲，还有什么呢？

生：还有许多的鱼在小池塘里吐泡泡，游来游去呢！

生（迫不及待地说）：还有鸭妈妈带着一群小鸭在池塘里游泳、玩耍呢！

生：大白鹅也来到了小池塘里。小池塘更美了，我会背写鹅的一首诗：鹅鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

师：说的真好，把古诗也用上了。

生：夏天来了，小池塘里还会长出绿绿的荷叶，白白的荷花，秋天还有莲蓬吃，我家附近的小池塘就是的。

生：青蛙也来到了小池塘里，它蹲在荷叶上呱呱叫，还帮小池塘捉害虫！

生：小池塘里还有螃蟹、龙虾、海龟、鲨鱼。。。。。。 (全班大声抗议）

生（激动地大声说）：小池塘里没有海龟、鲨鱼，他们是生活在大海里的。（全班大声附和）

生：小池塘里除了青山、白云的影子，还会有太阳的影子，那水面上就闪闪发光，就更美了！

生：晚上的时候，星星和月亮的影子也会在小池塘里

师：大家想象的小池塘比书中的更美，今天放学回家，请把大家想象中的小池塘画下来，明天我们来比比谁画的小池塘最美。

反思：

《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在教学中，我努力创设民主、和谐的教学氛围，营造开放、活泼的思维空间，充分给予学生自读自悟、自由表达的机会，张扬了学生个性，放飞了他们的心灵，使得课堂充满了浓浓的创新气息和多姿多彩的美好生活情境，学生也在美好的情境中进行了一次愉快精神旅行

口语交际《父母的爱》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“口语交际《父母的爱》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

用爱托起明天的太阳

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些用爱托起明天的太阳，供您参考，希望能够帮助到大家。

用爱托起明天的太阳

有这样一句话：教师的工作是托起明天的太阳。教师的工作，就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来。教师的工作是为孩子未来的发展打下良好的基础，使他们具备新世纪的社会发展所必须的基本素质。让孩子们拥有爱、获得爱、懂得爱、学会爱是未来人才素质中的一个重要方面。

别林斯基在新年的礼物中说：“爱是教育的工具,也是签别教育的尺度。”夏丐尊也曾说：“教育不能没有情感,没有爱如同池塘没有水,没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”作为班主任,应充分认识到情感教育在班级工作的重要性。要舍得对每一个同学进行情感投入,寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发掘每一位同学最大的潜能。我作为一名班主任在教育实践中探索着：

一、用爱的期待激发学生热爱班级的集体荣誉感。

一个好的班集体需要有共同的目标，需要团结友爱，需要团结一致，积极进取。所以我每接手一个新班集体，我总是向同学们提出长远规划和具体要求，使学生们朝着共同的目标努力，争创优秀。

今年９月，刚刚送完六年级懂事又熟悉的学生，新接任三年级的班级，面对陌生的学生，总有些不适应。但教师的师德使自己很快扭转自己心态，进入新的工作，制定新的班级规划。当踏进班级的门口，学生陆续走进教室报到，我就看到了一张张可爱的面庞：小巧可爱、天真活泼的学生们。不由得把他们当成自己的孩子。当我开始向学生们规划我们的新班级时，不由得指着一个瘦小的学生说：我儿子这么大时就跟你一样瘦，是不是不好好吃饭？又指着一个稍高的孩子说：我儿子那时跟你一样高。一下子学生们笑了，紧张的气氛松弛了。接着我开始了我的就职演说，给学生们提出了班级的新目标、要求。学生们瞪着大眼睛听得聚精会神。他们用心在听，开学不久，这个班级在各方面都取得了可喜成绩，校广播操连续两次比赛团体总分夺魁，显示了团结向上的集体风貌。

教师的爱是博大的，是宽广的，更是没有尽头的，它包含很多的内容。心理学研究表明，任何学生都期望获得老师的关注和信任。可以说，信任是促进学生不断进步的内在动力。因此教师应准确把握学生的这种心理特点，在学生充分表现自我，渴望得到关注时，不管做法是否恰当，教师首先应以爱为出发点，以信任为基础，放手让学生们去参与，不怕失败，只要参与，就会得到锻炼，只要让学生积极参与，就会有收获。

二、用宽容的爱，敲开学生心灵的窗扉。

宽容是什么？宽容就是人和人之间必不可少的润滑剂，它和诚实、勤奋、乐观等价值指标一样是衡量一个人气质、涵养、道德水准的尺度。

在本学期开学不久，一位学生，他多次与同学发生争执、口角，经常影响班级荣誉。每次，我都能够耐心调查、分析、处理事情，每次都是是非分明，不偏不倚。一次课间他又与同学动起手来，被其他任课老师和小干部劝开，那时学校正在抓班级日常行为习惯课间文明休息，如果不是及时劝开的话就会给班级的荣誉造成影响。我在调查清楚事情经过后，就告诉他我准备和家长联系并上报教导处，听候处理。近两周的时间里，我一直不提这事，我的严肃使他每日惴惴不安。因如家长知道该生就免不了一顿打。一日，我请家长就这事来校，家长也认为要狠狠教训孩子，让他吸取教训，当谈到孩子毕竟还不太懂事，我告诉家长靠打骂只是当时起些效果，不利于孩子成长，要给孩子一次机会，引导孩子把精力放在学习上。家长感谢老师的处理，现这位学生很少和同学发生争执、口角等问题了。

这件事让我认识到，在教育教学中，给学生一点宽容，给学生改正错误的时间与空间，打破了他“犯错误就批评、处分”的思维定势。重新审视老师的态度，进而重新审视自身的行为，对所犯错误产生新的认识，进而自发的产生一种动力--自律力，让学生自觉地遵守纪律，规范自身行为。给学生一点宽容，有助于树立学生的自尊心和自信心，有助于增进师生关系。屡教不改的学生，自尊心往往受到挫折、打击，在心理上表现出矛盾、恐惧、不安，有一种无形的压力，在行为上常常表现为：有话不敢跟老师讲，有问题不敢请教学生，各种有意义的活动，不敢参加。老师对学生的宽容，决不放纵，任其自流，而是要把尊重、信任、理解留给学生，让学生从自卑感、恐惧感中解脱出来，减轻心理压力，恢复师生之间的正常交流，还给学生一份尊重、信任和理解。师生之间的关系就会得以改善和升华，学生就会主动靠近老师，理解老师，接受你的教育与帮助。给学生一点宽容，有助于培养学生的自律力，提高学生内因作用力。教师要学会宽容学生，就要在工作中多一些耐心，多一些爱心，多一些理解，多一些信任，才能赢得学生心，收到良好的教育效果。

三、用爱引导学生热爱他人、关心他人

在老师运用师爱教育学生、感染学生的同时，在班级教育管理中我也很注意培养学生的爱心。在同学发生争执、矛盾时，引导学生多从对方的角度考虑问题，使学生懂得关爱他人。在班级管理中，我也经常在日常的小事中，让学生关心自己身边的同学。同学病了，热心帮助，带去看病；同学有困难，伸出援助之手；同学的学习不懂，主动给他讲解……在班级中同学们互相关心友爱。

教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”让我们用真诚的教育，用心灵赢得心灵，让我们凭借爱和期待自然地走进每一个学生的心灵，用教师的爱托起明天的太阳。

口语交际《父母的爱》教学设计

口语交际《父母的爱》教学设计

石桥铺小学易思佳

教学目标

1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。

2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。

3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。

一、导入课题，激发交际兴趣

同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）

二、回忆感人事例，同桌交际

拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。

三、如何对待父母的爱

1．出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的看法。）

2．在听的过程中，可以直接向同学提出问题。

3．推举出代表，参加全班交流。

四、全班交际

1．各组代表轮流上台，谈出自己的看法。

2．对自己的父母说几句话，说说他们应该怎样爱自己。

五、模拟采访，家长学生交际

1．我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?

2．在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。

六、与自己的家长自由交谈、沟通情感

点评：

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：

一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。

二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。（人民教育出版社小语室王林）

我爱绿叶

1.因为绿光对植物最没用，所以树叶不吸收，因此把绿光绝大多数都反射了出去，所以我们看到的树叶就是绿色的。物理规律：透明东西的颜色是由他透射的光的颜色决定的；不透明物体的颜色就是他反射的光的颜色。

2.叶子中存在叶绿素，主要作用是光合作用，叶绿素吸收光的能力极强。如果把叶绿素溶液放在光源与分光镜之间,就可以看到光谱中有些波长的光线被吸收了,因此,在光谱上就出现了黑线或暗带,这种光谱叫做吸收光谱。叶绿素吸收光谱的最强吸收区有两个:一个在波长为640～660 nm的红光部分另一个在波长为430～450 nm的蓝紫光部分。此外,在光谱的橙光、黄光和绿光部分有不明显的吸收带,其中尤其对于绿光的吸收最少。由于叶绿素吸收绿光最少,所以叶绿素的溶液呈现绿色。

3.在地球上，很多植物都是绿色的，这是 为什么呢？植物之所以是绿色的，是因为它 们的叶片里，有许多微小的绿色颗粒，这些 神奇的叶绿素，是存在于植物细胞叶绿体中 的一类重要的绿色色素，它能够利用水、空 气及阳光来制造植物所需要的养分。实际上 不光树叶含有叶绿素，许多未成熟的水果表 皮里也有叶绿素，因此看上去和叶子一样是 绿色的。3在地球上，很多植物都是绿色的，这是 为什么呢？植物之所以是绿色的，是因为它 们的叶片里，有许多微小的绿色颗粒，这些 神奇的叶绿素，是存在于植物细胞叶绿体中 的一类重要的绿色色素，它能够利用水、空 气及阳光来制造植物所需要的养分。实际上 不光树叶含有叶绿素，许多未成熟的水果表 皮里也有叶绿素，因此看上去和叶子一样是 绿色的。