高一生物第3章第3节细胞核——系统的控制中心教学案。
俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，有效的提高课堂的教学效率。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？下面是小编为大家整理的“高一生物第3章第3节细胞核——系统的控制中心教学案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
高一生物第3章第3节细胞核——系统的控制中心教学案
1、了解细胞核的结构和功能
2、了解细胞的概述及模型构建
一、细胞核的结构和功能
1、细胞核的分布：用光学显微镜观察细胞，最容易注意到的是；
除了高等植物成熟的__________细胞和哺乳动物成熟的_____细胞等少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
2、细胞核的结构：（观察课本P53细胞核结构模式图）细胞核是由、和、组成的，核膜是___层膜，把与分开，核膜上有大分子通道，核孔的作用是实现之间频繁的和。染色质由_______和________组成，________是遗传信息的载体，因容易被染料染成深色而得名。染色质与染色体的关系是。核仁的作用是与__________的合成以及___________的形成有关。
3、细胞核的功能：细胞核是，是细胞和___________的控制中心。
二、细胞的概述及模型建构
1、细胞的概述：细胞作为基本的，其结构复杂而精巧；各组分之间分工合作成为，使生命活动能够在变化的环境中、地进行。这是几十亿年进化的产物。细胞既是生物体的基本单位，也是生物体的基本单位。
2、模型构建：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种___________的描述。其形式很多，包括__________、_________、___________等。例如，挂图、细胞结构模式图和模型、沃森和克里克制作的著名的___________________模型，属于________模型。座标曲线、公式Nt=N0λt）都是模型。
注意：照片不属于模型。
1、以下关于染色质和染色体关系的叙述中，正确的是（ ）
Ａ．同一细胞不同细胞分裂时期的不同物质
Ｂ．同一细胞不同细胞分裂时期的同一物质
Ｃ．不同细胞同一细胞分裂时期的同一物质
Ｄ．不同细胞同一细胞分裂时期的不同物质
2、生物的遗传物质是（ ）
Ａ．DNA Ｂ．RNAＣ．核酸Ｄ．染色体
3、细胞能够正常地完成各项生命活动的前提是()
A.细胞核内有遗传物质B.细胞保持完整性
C.细胞膜的流动性D.线粒体提供能量
4、细胞代谢活动的控制中心是（ ）
A．细胞质基质B．细胞器C．细胞核D．细胞膜?
高一生物第3章第3节细胞核——系统的控制中心教学案
课内探究案
1、理解细胞核是细胞生命活动的控制中心
2、掌握细胞核的结构
3、学会制作真核细胞的三维结构模型
探究点一：细胞核的功能
阅读课文P52，资料分析，思考下列问题
1、黑白美西螈核移植实验,结论：美西螈皮肤颜色遗传受控制。
2、蝾螈受精卵横缢实验，结论：蝾螈的细胞分裂、分化受控制，没有，细胞不能进行分裂，分化。
3、变形虫切割实验，结论：变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的反应等生命活动受控制,是细胞生命活动的控制中心。
4、伞藻嫁接实验，结论：伞藻“帽”的形状是由控制的，生物体形态结构的建成主要与有关。
最终结论：细胞核功能
（1）细胞核是：细胞核是遗传物质（DNA）储存和复制的主要场所。
（2）细胞核是：细胞核通过控制物质合成、能量转换和信息交流，使细胞能够进行正常的代谢。
特别提醒：①凡是无核细胞，即不能生长也不能分裂，如哺乳动物和人的成熟红细胞以及植物的筛管细胞；人工去核的细胞，一般也不能存活太久。
②有些细胞不只具有一个细胞核，如双小核草履虫有两个细胞核，人的骨骼肌细胞中细胞核多达数百个。
如图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫（图中a.纤毛；b.大核；c.根部），将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是（）
A.①B.②
C.③D.①、②或③
汉麦林（hammerlin)的实验如图所示，将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断，再在近杯处切断（a),此中间的茎(b)置于海水中可再生一杯（c)，但将此杯切断后，
不能再生第二杯（d)这个实验可以说明（）
A.决定杯状藻藻杯形态的遗传信息来自细胞核
B.决定杯状藻藻杯形态的遗传信息来自细胞质
C.杯状藻藻杯的形态是由细胞核和细胞质的遗传信息共同作用的结果
D.条件不足，不能得出实验结论
探究点二：细胞核的结构
1、结构及相应功能
核膜：。
染色质：。
核仁：。
核孔：。
2、染色质与染色体的关系
（1）概念:染色质是真核细胞在间期中由和以及少量RNA所组成的一串念珠状的复合体。它们代表了细胞分裂间期核内遗传物质的特定形态。染色质可以被（苏木精、龙胆紫、醋酸洋红等）染成深色。
（2）染色质和染色体的关系
(1)mRNA、蛋白质进出核膜穿过层膜层磷脂分子。
（2）核孔的数目与细胞代谢有关，核孔越多的细胞其代谢越。
（3）核仁的大小与细胞合成蛋白质的多少有关。蛋白质合成旺盛的细胞（细胞器）多，核仁。
（4）遗传信息主要载体是，遗传物质（DNA）的主要载体是。
1、真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以下细胞中核孔数目最少的是（）
A.胰岛细胞B.造血干细胞C.浆细胞(效应B细胞)D.口腔上皮细胞
2、以下关于细胞核的叙述正确的是()
A.核膜为双层膜，外膜的外表面附着有很多核糖体
B.不同的细胞内，核仁的大小和数量都是一定的
C.细胞核内的液体叫做细胞液
D.核孔是包括DNA在内的大分子物质任意通过的通道
3、关于细胞结构与功能关系的描述中,错误的是（）
A.细胞质基质不能为细胞代谢提供ATP
B.细胞膜上的糖蛋白与细胞表面的识别有关
C.细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心
D.细胞若失去结构的完整性将大大缩短其寿命
高一生物第3章第3节细胞核——系统的控制中心教学案
课后提升案
1、细胞核和细胞质在个体发育中的相互作用表现在()
A.细胞核通过mRNA决定细胞质中蛋白质的合成
B.细胞质为细胞核的代谢提供酶、ATP和原料等
C.细胞核是遗传和代谢的调控中心，但必须通过细胞质才能实现
D.细胞质基质中的DNA决定着细胞核基因的选择性表达
2、下列物质必须从核孔进出细胞核的是()
A.氨基酸B.葡萄糖C.RNA聚合酶D.呼吸作用酶系
3、大量事实表明，在蛋白质合成旺盛的细胞中，常
有较大的核仁。这有力支持下列哪一科学结论()
A.细胞中蛋白质主要是由核仁合成的
B.核仁可能与组成核糖体的必需物质的合成有关
C.无核仁的细胞往往不能合成蛋白质
D.DNA的转录和翻译通常发生在核仁中
4、据报道，英国科学家从人皮肤细胞中提取出细胞核，植入剔除了细胞核的牛卵细胞中，从而培育出人兽混合胚胎。从遗传学角度来看，这种混合胚胎中有99.9%的遗传物质来自人，只有0.1%来自牛。你认为这0.1%的遗传物质最可能存在于牛卵细胞的()
A.细胞核B.线粒体C.叶绿体D.核糖体
5、下图为两种单细胞伞藻的幼体相互嫁接的实验示意图。
（1）上述实验的大体过程是：①将甲种伞藻的部分嫁接到乙种伞藻的上；
②将乙种伞藻的部分嫁接到甲种伞藻的上。
（2）该实验的结果是：
①。
②。
（3）实验结果说明：。
扩展阅读
第3节(学案) 细胞核──系统的控制中心 学习导航
1.学习目标
（1）阐明细胞核的结构和功能。
（2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。
（3）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
2．学习建议
学生在课堂上(或课前)可以小组为单位尝试制作真核细胞的三维结构模型。制作模型时，可选用琼脂(或明胶)做细胞质，用各色彩泥(也可用胶泥、面团甚至泥巴)捏成各种细胞器，并固定在琼脂中，即可做成一个动物真核细胞的模型；也可利用安全的废旧物品进行制作。在课堂上通过各小组间展示真核细胞的模型，并结合教材上的“问题探讨”激发探究细胞核结构和功能的兴趣。
通过对教科书上“资料分析”中相关资料和插图的讨论分析，总结出细胞核的功能。在此基础上，进一步探究细胞核与完成其功能相适应的结构特点，然后再结合前两节学过的内容，通过举例分析，建构起细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。最后，通过回顾总结细胞内各种细胞器间的分工合作关系以及细胞核的控制中心的功能，得出细胞内的各种结构是协调配合，作为一个统一的整体来完成细胞生命活动的。
第3节细胞核——系统的控制中心学案
第3章细胞的基本结构
第3节细胞核——系统的控制中心
一、教学目标：
知识方面：阐明细胞核的结构和功能。
技能方面：尝试制作真核细胞的三维结构模型。
情感态度价值观：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
二、教学重难点：几细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。
三、教学用具：ppt。
四、课前准备：要求学生复习初中关于细胞的结构的知识。
五、教学课时：2课时
六、教学过程
教学内容
（一）引入（二）资料分析——细胞核的功能（三）细胞核的结构（四）小结
（五）练习
教师活动
提出问题：是什么控制着细胞的生命活动呢？可以简单介绍一下科学发展历史：科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。
引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。
并引导学生得出结论“细胞核控制着细胞的遗传和代谢”
借助ppt，讲授DNA的结构以及细胞核中的染色质、染色体的关系。可以让学生看染色体与DNA关系的图片
借助P54旁栏部分，提出问题：“一个多细胞生物，其细胞核中的蓝图是否都一样的呢”？简单揭示同一生物其组成的细胞的多样性的原因。因此细胞不仅是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位
细胞核
功能、细胞核的结构，物质组成
（略）
学生活动
思考老师提出的问题阅读“资料分析”，讨论，并回答、交流后面的讨论题。
理解细胞核的结构以及物质组成。在老师引导下，讲出DNA和染色质、染色体之间的关系。
就老师的问题展开讨论七、板书设计
第3节细胞核——系统的控制中心
一、分布：绝大多数真核生物细胞中。
n原核生物细胞中没有真正的细胞核。
n某些真核细胞没有细胞核，如哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞。
二、结构
1、核膜：（双层膜结构）
①包围在细胞核外围的双层膜结构，是核的边界，把细胞质与核内物质分开。
②两层膜之间有10～50nm的空隙，称为核周腔。
n在某些细胞中，可看到核周腔同粗面型内质网的腔隙相连通。
n③在核膜外层的外表面附着有核糖体。
④核膜上有大量的多种的酶，有利于各种化学反应的顺利进行。
⑤核膜在细胞有丝分裂过程中表现出周期性的消失和重建。
⑥核膜是选择透过性膜，控制着细胞核与细胞质之间的物质交换，对核内物质有保护作用。
n核膜具有屏障作用，其特殊功能之一就是把核酸,尤其是DNA集中在细胞核中。
n水分子以及离子、葡萄糖、氨基酸等小分子物质可以自由通透核膜。
n核膜对某些离子(如Na+)有一定的屏障作用（可是不属于主动运输过程）。
n⑦核孔：在核膜上，有许多部位核膜内外两层相互连接，形成了穿过核膜的核孔。
n核孔是细胞核与细胞质之间进行物质交换的通道。
n大分子物质进出细胞核必须由核孔通过，如细胞质中的蛋白质进入细胞核和细胞核中的信使RNA（mRNA）到细胞质中去
n核膜是唯一可让大分子物质通过的生物膜——其上有核孔。
n生物大分子可自由通过的细胞结构有：细胞壁、细胞核膜。
2、核仁
①细胞分裂间期核内最显著的结构——折光性较强；
②通常是匀质的球形小体；
③高度动态的结构——在细胞周期中有规律地消失和重建；
④与核糖体的形成有直接关系——是核糖体RNA（rRNA）合成、加工和核糖体亚单位的装配场所。
3、染色质
①概念：细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质。
②组成：主要由DNA和蛋白质组成。
③两种形态结构：
名称
染色质
染色体
细胞周期
分裂间期
分裂期
形态
细丝状并交织成网
圆柱状或者杆状
观察工具
光学显微镜
电子显微镜n染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
三、主要功能
1、细胞核是遗传物质储存和复制的主要场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
2、大量科学实验证明：
①凡是无核的真核细胞，既不能生长也不能分裂，如人体成熟的红细胞。
②人工去核的细胞，一般不能存活多久；当重新移入细胞核后，又能够恢复生命活动。
n原核细胞的细胞核：（拟核）：无核膜、核仁；内有丝状的DNA分子。
八、布置作业
基础：
1．除了高等植物成熟的_____________和哺乳动物成熟的_____________等极少数细胞外，______________都有细胞核。细胞核控制着细胞的____________和_____________。
2.细胞核结构包括___________（双层膜，把____________与___________分开）；染色质（由___________和___________组成，染色质容易被_____________染成深色。_____________是遗传信息的载体）；核仁（与某种__________的合成以及______________的形成有关）；核孔（实现核质之间频繁的___________和_______________）。
3.细胞分裂时，细胞核______________，染色质高度_____________，______________，成为光学显微镜清晰可见的__________________或_______________的_____________。细胞分裂结束时，染色体__________________，重新成为细丝状的_______________，被包围在新形成的_____________里。___________和___________是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。
4.细胞核是________________，是细胞____________和____________的控制中心。
5.细胞既是生物体_________________，也是生物体__________和__________的基本单位。
变式训练：
1、细胞核中最重要的物质是（）
A.核膜和核仁B.蛋白质和DNAC.糖类和核酸D.染色质和水
2、染色质的主要物质组成包括（）
A.DNA和RNAB.RNA和蛋白质C.DNA和蛋白质D.核酸和蛋白质
3、细胞能够正常的完成各项生命活动的前提是（）
A.细胞膜的选择透过性B.线粒体提供能量
C.细胞核内有遗传物质D.细胞结构保持完整性
4、胡萝卜的韧皮部细胞通过组织培养，能发育成新的植株。下列有关的叙述中不正确的是()
A．说明高度分化的植物细胞具有全能性
B．植物细胞的全能性得以表达要离开母体
C．新植株的形成是细胞分裂和分化的结果
D．高度分化的动物细胞也具有全能
5、细胞核的主要功能是（）
A.进行能量转换B.合成蛋白质
C.控制细胞代谢和遗传D.储存能源物质
6、哺乳动物的成熟红细胞既不生长也不分裂，变形虫去核后不能存活多久，这些现象说明细胞的生命活动中，起决定作用的是（）
A.细胞核B.细胞质C.线粒体D.核糖体
7、下列对原核细胞与真核细胞的比较，不正确的是（）
A.大多数原核细胞比真核细胞的体积小
B.原核细胞与真核细胞的细胞壁主要成分不同
C.原核细胞的细胞质中无任何细胞器，真核细胞的细胞质中有各种细胞器
D.原核细胞的遗传物质主要储存在核区内，没有核膜包围，真核细胞的遗传物质储存在细胞核中，有核膜包围
8、下列四组生物中，都属于真核生物一组的是（）
A．噬菌体和根霉B．细菌和草履虫
C．蓝藻和酵母菌D．衣藻和变形虫
第3章细胞的基本结构第3节细胞核——系统的控制中心学案
第3章细胞的基本结构
第3节细胞核——系统的控制中心
一、教学目标：
知识方面：阐明细胞核的结构和功能。
技能方面：尝试制作真核细胞的三维结构模型。
情感态度价值观：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
二、教学重难点：几细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。
三、教学用具：ppt。
四、课前准备：要求学生复习初中关于细胞的结构的知识。
五、教学课时：2课时
六、教学过程
教学内容
（一）引入（二）资料分析——细胞核的功能（三）细胞核的结构（四）小结
（五）练习
教师活动
提出问题：是什么控制着细胞的生命活动呢？可以简单介绍一下科学发展历史：科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。
引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。
并引导学生得出结论“细胞核控制着细胞的遗传和代谢”
借助ppt，讲授DNA的结构以及细胞核中的染色质、染色体的关系。可以让学生看染色体与DNA关系的图片
借助P54旁栏部分，提出问题：“一个多细胞生物，其细胞核中的蓝图是否都一样的呢”？简单揭示同一生物其组成的细胞的多样性的原因。因此细胞不仅是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位细胞核的功能、细胞核的结构，物质组成
（略）
学生活动
思考老师提出的问题阅读“资料分析”，讨论，并回答、交流后面的讨论题。理解细胞核的结构以及物质组成。在老师引导下，讲出DNA和染色质、染色体之间的关系。
就老师的问题展开讨论七、板书设计
第3节细胞核——系统的控制中心
一、分布：绝大多数真核生物细胞中。n原核生物细胞中没有真正的细胞核。n某些真核细胞没有细胞核，如哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞。
二、结构
1、核膜：（双层膜结构）①包围在细胞核外围的双层膜结构，是核的边界，把细胞质与核内物质分开。
②两层膜之间有10～50nm的空隙，称为核周腔。
n在某些细胞中，可看到核周腔同粗面型内质网的腔隙相连通。
③在核膜外层的外表面附着有核糖体。
④核膜上有大量的多种的酶，有利于各种化学反应的顺利进行。
⑤核膜在细胞有丝分裂过程中表现出周期性的消失和重建。
⑥核膜是选择透过性膜，控制着细胞核与细胞质之间的物质交换，对核内物质有保护作用。
n核膜具有屏障作用，其特殊功能之一就是把核酸,尤其是DNA集中在细胞核中。
n水分子以及离子、葡萄糖、氨基酸等小分子物质可以自由通透核膜。
n核膜对某些离子(如Na+)有一定的屏障作用（可是不属于主动运输过程）。
⑦核孔：在核膜上，有许多部位核膜内外两层相互连接，形成了穿过核膜的核孔。
n核孔是细胞核与细胞质之间进行物质交换的通道。
n大分子物质进出细胞核必须由核孔通过，如细胞质中的蛋白质进入细胞核和细胞核中的信使RNA（mRNA）到细胞质中去
n核膜是唯一可让大分子物质通过的生物膜——其上有核孔。
n生物大分子可自由通过的细胞结构有：细胞壁、细胞核膜。2、核仁
①细胞分裂间期核内最显著的结构——折光性较强；
②通常是匀质的球形小体；
③高度动态的结构——在细胞周期中有规律地消失和重建；
④与核糖体的形成有直接关系——是核糖体RNA（rRNA）合成、加工和核糖体亚单位的装配场所。
3、染色质
①概念：细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质。
②组成：主要由DNA和蛋白质组成。
③两种形态结构：
名称
染色质
染色体
细胞周期
分裂间期
分裂期
形态
细丝状并交织成网
圆柱状或者杆状
观察工具
光学显微镜
电子显微镜n染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
三、主要功能：1、细胞核是遗传物质储存和复制的主要场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。2、大量科学实验证明：①凡是无核的真核细胞，既不能生长也不能分裂，如人体成熟的红细胞。
②人工去核的细胞，一般不能存活多久；当重新移入细胞核后，又能够恢复生命活动。
n原核细胞的细胞核：（拟核）：无核膜、核仁；内有丝状的DNA分子。八、布置作业
基础：
1．除了高等植物成熟的_____________和哺乳动物成熟的_____________等极少数细胞外，______________都有细胞核。细胞核控制着细胞的____________和_____________。
2.细胞核结构包括___________（双层膜，把____________与___________分开）；染色质（由___________和___________组成，染色质容易被_____________染成深色。_____________是遗传信息的载体）；核仁（与某种__________的合成以及______________的形成有关）；核孔（实现核质之间频繁的___________和_______________）。
3.细胞分裂时，细胞核______________，染色质高度_____________，______________，成为光学显微镜清晰可见的__________________或_______________的_____________。细胞分裂结束时，染色体__________________，重新成为细丝状的_______________，被包围在新形成的_____________里。___________和___________是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。
4.细胞核是________________，是细胞____________和____________的控制中心。
5.细胞既是生物体_________________，也是生物体__________和__________的基本单位。变式训练：
1、细胞核中最重要的物质是（）
A.核膜和核仁B.蛋白质和DNAC.糖类和核酸D.染色质和水
2、染色质的主要物质组成包括（）
A.DNA和RNAB.RNA和蛋白质C.DNA和蛋白质D.核酸和蛋白质
3、细胞能够正常的完成各项生命活动的前提是（）
A.细胞膜的选择透过性B.线粒体提供能量
C.细胞核内有遗传物质D.细胞结构保持完整性
4、胡萝卜的韧皮部细胞通过组织培养，能发育成新的植株。下列有关的叙述中不正确的是()
A．说明高度分化的植物细胞具有全能性
B．植物细胞的全能性得以表达要离开母体
C．新植株的形成是细胞分裂和分化的结果
D．高度分化的动物细胞也具有全能
5、细胞核的主要功能是（）
A.进行能量转换B.合成蛋白质
C.控制细胞代谢和遗传D.储存能源物质
6、哺乳动物的成熟红细胞既不生长也不分裂，变形虫去核后不能存活多久，这些现象说明细胞的生命活动中，起决定作用的是（）
A.细胞核B.细胞质C.线粒体D.核糖体
7、下列对原核细胞与真核细胞的比较，不正确的是（）
A.大多数原核细胞比真核细胞的体积小
B.原核细胞与真核细胞的细胞壁主要成分不同
C.原核细胞的细胞质中无任何细胞器，真核细胞的细胞质中有各种细胞器
D.原核细胞的遗传物质主要储存在核区内，没有核膜包围，真核细胞的遗传物质储存在细胞核中，有核膜包围
8、下列四组生物中，都属于真核生物一组的是（）
A．噬菌体和根霉B．细菌和草履虫
C．蓝藻和酵母菌D．衣藻和变形虫
第3节细胞核──系统的控制中心教案
第3节细胞核──系统的控制中心
一、教学目标
1.阐明细胞核的结构和功能。
2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）细胞核的结构和功能。
（2）制作真核细胞的三维结构模型。
2.教学难点
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
三、课时安排
1
四、教学过程
〖引入〗以“问题探讨”引入，生思考讨论回答师提示。
〖提示〗1.细胞核在细胞的生命活动中起控制作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。
2.一般不能。
3.不能。
4.不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成，如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行。
〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考，让学生带着这些问题学习本节。
〖板书〗一、细胞核的功能
〖学生活动〗“资料分析”及讨论。（通过资料分析及讨论来学习细胞核的功能）
〖提示〗1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。
2.没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。
3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。
4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。
5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。
〖板书〗细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。
〖板书〗二、细胞核的结构
核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开mRNA→外
结构 核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流 蛋白质→内
细胞核染色质（体）：不同时期的不同表现形式，被碱性染料染成深色
核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
功能遗传物质储存、复制和转录的场所
新陈代谢的控制中心
〖旁栏思考题〗生思考回答师提示。
〖提示〗同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。
〖模型建构〗学生回家制作。
〖提示〗细胞器大小参考数据，保证制作中各种细胞器的大小成比例。
核糖体：最小
溶酶体：直径为0.2～0.8μm
线粒体：直径为0.5～1μm，长度为2～3μm
中心粒：直径为0.2～0.4μm
细胞核：直径为5～10μm
〖讲解〗教科书图示的学生制作的细胞模型中，各部分结构注释如下。
粉色彩泥代表核糖体
蓝色彩泥代表溶酶体
棕色彩泥代表线粒体
橘黄色彩泥代表内质网
土黄色彩泥代表高尔基体
红色彩泥代表细胞核
〖技能训练〗生思考回答师提示。
〖提示〗1.细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。
2.细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面，一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。
〖小结〗见黑体字部分。
〖作业〗练习一二。
〖提示〗一、基础题
1.（1）√；（2）×。
2.C。
3.C。
二、拓展题
提示：出生小牛的绝大部分性状像母牛甲。因为小牛获得的是母牛甲细胞核中的遗传物质，所以它的性状与母牛甲最相似。
