体育教案小学五年级

五年级下册《神奇的书》教案。

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“五年级下册《神奇的书》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

五年级下册《神奇的书》教案

学习目标：

1.朗读诗歌，学会生字、新词

2.边读边想象，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情，培养学生对书的热爱。

3.有感情地朗读并背诵这首诗，仿照1、2节再写一节，抒发自己对书的感情。

重点:目标1、2

难点:目标3

教学准备：

多媒体课件。

自学提纲：

1.谈话激趣，导入新课。

2．出示自学提示：

（1）自学本课生字，理解疑难词语。

（2）朗读、理解每一节诗的含义。

（3）再读诗歌，画出能体现书神奇的语句，结合诗歌和实际理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。

（4）有感情朗读诗歌，并背诵。

自学检测:

一、看拼音，写词语。

lǐnglüèzhēndìbùlǚhàohànzhàlánshūjí

（）（）（）（）（）()

二、根据意思写词语。

1.朴实，没有华丽的色彩。（）

2.真实的意义或道理。（）

3．形容广大无边。（）

4.超过一般的，不寻常的。（）

合作探究:

1.每节诗歌主要写什么。

2“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。

3.为什么说书是神奇的？

拓展训练：

1.朗读、背诵诗歌。

2．仿写诗歌。

堂清检测：

一、看拼音，写词语。

lǐnglüèzhēndìbùlǚhàohànzhàlánshūjí

（）（）（）（）（）()

二、为什么说书是神奇的？

三、仿写诗歌。

堂清结果

反思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

扩展阅读

神奇的醋五年级作文

我们根据您的需求编辑了“神奇的醋五年级作文”，优秀的作文是体现语文能力的重要标志，写作有助于我们更具体地表述和描述周遭事物的多样性。经常写作文可以提高我们的语文成绩，一篇优秀的作文究竟该怎么写呢？

神奇的醋五年级作文 篇1

丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到了阳光灿烂的世界！

泉水流啊流，流进了山腰的水池，一根木头问：“泉水，你要流到那里去？”泉水用清脆的声音回答：“我要流进大海里。”木头说：“去海里有什么好，还不如歇会儿呢”它正要找泉水，却发现泉水已经走远了。

泉水看到前面没有路了，就勇敢的向下冲。“哗”，泉水变成了瀑布！泉水刚刚落下，就迫不及待地去赶路了，因为她知道离大海还有很远很远的路。

丁冬，丁冬，泉水欢快地向前跑着。路上，有乌鸦、木头、树叶劝他不要向前走，可她不听，她知道如果不向前走，就会变成臭水。泉水唱着歌：“丁冬丁冬向前进，不后退呀不后退……”

泉水来到了大海里，但她没有忘记自己以前是一股小小的泉水，因此，她善待每一滴水。在大海里，海水仍然唱着那首歌！

神奇的醋五年级作文 篇2

在未来，我们的教室可变得很神奇呢。

比如:你看这个黑板，以后老师就不需要再用粉笔写字了，老师只要把要写的内容说出来，黑板就会自动显示出来，讲台会自动升高降低，讲桌会自动打扫桌面上的灰尘，在上课的时候，窗户的玻璃就像贴了一层纸，从教室里看不到外面，这样可以给我们更安静的学习环境，更神奇的就是我们的桌椅了，若是在课堂上没听懂的`问题，，你可以直接在桌面上写你想要问的问题，老师便在讲台上看到问题并为你解答，但在自习课或者下课做作业时，难免会遇到不懂的问题，老师又不在教室里的时候，你可以用课桌的语音功能，桌子“小咖”会为你举例做详细的解析。还有神奇的椅子，在你上课不专心或者打瞌睡的时候会提醒一下你，如果提心你三次你还不就范，它就会伸出那双戴着拳套的手“攻击”你了。

现代化的高科技，不但让我们省时省力，还能为我们创造更好的学习环境，我一定要好好学习，实现美好的未来。

神奇的醋五年级作文 篇3

“这是十分危险的热带雨林，在这里一定要十分小心。”一位戴着太阳帽的向导慢条斯理地告诫。“嗯，知道了。”表哥说道。这是我们来热带雨林探险的第一天。我、表哥和向导一起在里探险之前，我就已经做好了足够多的准备，为的就是这次愉快的探险之旅。

我们下了直升飞机之后，就开始在这里看看、哪里走走。小河里的水从山头那流下，哗啦啦的声音，十分好听。当我四处张望时，看见了一个又黑且又大的物体，并且在快速的移动。当我睁大眼睛，努力想仔细看看是什么时，表哥就立马拽了拽我，说：“发什么呆？干什么呢？快点一起搭建帐蓬！”我就没有太在意，就去搭帐篷去了。

“滴嗒！滴嗒！”天上落下几滴雨水，紧接着就是狂风大作，刚刚支起的帐篷立即被吹翻，然后便是倾盆大雨落到我们头上。我想着先找个地方躲雨，我可不想被淋成落汤鸡。我抬头一看，前面小山坡山腰有一个山洞。于是我们三人只好快速跑进去，路上还差一点摔一跤。真是头一次看见这么大的雨。我全身都被淋湿，狂风吹来，身体感觉十分寒冷，裹紧衣服，用手搓来搓去，想尽量暖和一点，可是没什么用。

几个小时后，雨终于停了，我和表哥都经等得不耐烦。于是我向山洞外跑去，结果泥土太滑真接摔了个狗啃泥。身上都是粘粘的泥巴。我用手清理身上的泥巴时，

忽然向导说“小心泥石流！”话音刚落，便是“轰”的一声，山上的泥土像潮水一样向我们涌来，我来不及躲开，泥石流就把我从山上带下来。表哥眼疾手快紧紧抓住我的胳膊，他和向导费了九牛二虎之力才把我从泥石流里拉了出来，但是我的背包还是被泥石流冲走了。

我十分伤心，背包不见了。那里装满我们准备的食物和饮用水，但现在没有啦！我们都非常饥饿，只能分享剩下的一点面包和一瓶水来勉强充饥。我们顺着山路方向走，希望能找回背包，但已经饿得走不动了，但走不动也得走不能饿死在这里。走了一下午还是没有找到它，现在到了夜晚只能用一点面包渣来吃了。吃完之后我忙的搭起帐篷，想睡一觉，希望不要再有什么意外和灾难了。我心里十分不安心，夜晚可能会有为野兽袭击，可能会有暴风雨，还可能…。我翻来覆去难以入睡，表哥就过来安慰我，不要有那些不好的想法。我只好睡下，但心中还是有一丝不安。

这是我在热带雨林探险的第二天。希望今天会好一些吧。我在早晨已十分饥饿，已经没有东西可以供我们充饥了。我们只好继续向下走。这时，我们看到了几只巨大的脚印，当我还再想是什么动物时向导说“是熊！”我十分担心再下走会有熊来攻击我们。我就说要不我们去其他地方找找看吧，这里太危险了。”“没事，就是熊脚印而已，快走吧。”表哥说道。我只好跟着他们继续走。在一路上还是担心会有熊来。“这时什么东西？”一个金闪闪的东西在那里，原来是我的背包上的拉链。我欣喜若狂想找一点食物。但当我走近时，我发现背包己经被东西扯开了一个大洞，里面的东西都漏了出来，有些食物都被破坏了，不能吃了。附近还有许多熊脚印，应该是有一只熊扯撕过我的背包，看样子当时它还很凶，但是还好，大部分食物和水都还能食用，我便狼吞虎咽起来，又大口大口地喝水，喝的太快，被呛的我吐了一地的水，在补充完体力后。我又看到了那黑色的东西。不会是熊吧？我的心又开始不安起来。“真的是熊！”向导这一句话都把我吓傻了。我赶紧躺在地上装死，但向导说：“别装死了，装无没有用的。”我听了赶紧跑掉。还好那头熊没有发现我们，不然就完了！我为我的幸运而感到庆兴，但我们也想逃离这里。时间一转就过了几个小时还是没有获救。但我听到了“嗒嗒嗒…”的声音。是我的错觉吗？不是，天上真的有一架直升飞机。我们大声朝着飞机呐喊，都已经用上歌斯底里的力气喊。但飞机上的人们就好像戴了耳塞一样。并没有听见声音。飞机就这样离我们而去，越来越远，最变成一个小点消失在我们的目光中。我十分沮丧我们并没有获救。我开始不安地问向导：“我们能获救吗？”“一定可以的。”他十分坚定。我只好躺在帐蓬里睡觉了。这一觉，是我有史以来最不安的一次，整个夜晚都没睡好。

这是我在热带雨林探险的第三天。到现我们都毫无音讯。被救的几率几乎是微乎其微的。我绝望地望着天空，眼泪都要从眼眶里出来了。但是机会再小，也一定要坚持。我们想用钻木取火的方法让浓烟升起，发出信号让其他人看到我们在这里。向导一边手搓一边用嘴吹，一段时间真的起烟啦，我十分高兴，认为离得救不远了。但我又想到了在树林中的熊我又忐忑不安起来。

“嗒嗒嗒…”我们看到了直升机的身影。我欣喜若狂，认为我们得救了。但在身后传出了一阵阵熊的咆哮声，看来熊已经来了。我十分害怕，想赶快上飞机。但是它已经冲了过来，差点撞倒我，我机灵地向旁边一躲，那头熊看没撞到我，又向表哥一扑，在一旁的向导一脚把它踢开。它又开始咆味，用它锋利的熊爪向我们刺来，我被刺到了，十分疼痛，不过只是皮外伤，没有出血。我和表哥赶紧向直升飞机跑去，灵活的向导也没被熊伤到。我们一起跑向直升机，熊看到我们跑掉时，用极快的速度来追我们。眼看就要攻击到我们时，我们都抓住直升机放下来的绳梯，飞机赶紧起飞升高，离开了这个热带雨林。

这次三天探险之旅令我们终身难以忘记，因为这次探险是我经历过最刺激的了，不过我可不想再来一次。

神奇的醋五年级作文 篇4

朋友告诉我，记住一个人最好记他的眼睛，因为眼睛最有特征，记住了眼睛也就记住了他或她的整个。

这让我想起一些屏幕，需要隐匿的时候，真的是用马赛克挡住人的眼睛。也怪，就那几个小方块一打搅，真不知道是谁了。虽然其他部位还依然清晰，可没有了眼睛，却就没了分辨的依据，也就干脆不认得。可见，眼睛还确实是人身体的第一个要紧部件。想起有些人天生浓眉大眼，天生一对会说话的大眼睛，别具一格还无限风光，还真是觉得好。以为既方便别人认识，间或走丢了，也不怕找不到。

只可惜我天生一对小眼睛。使劲睁大的时候，也就那么两小点，风一吹太阳一照，单眼皮一下垂，还真就要找不见了。光凭记眼睛，还真记不住我的。因为很多时候我那眼睛就是一条缝，凭一条缝怎么能记一个人？所以呀，有些常理在我跟前可是用不上的。

好在我这人善于自省更善于自足，并不因为自己眼睛小而放松自信放弃自爱。虽然也清楚外边的世界很大很大，用小眼睛丈量辨识起来很难很难，但还是鼓足了劲，贪婪地感知着刻印着。小眼睛与大世界形成了空前的默契与和谐。

其实小眼睛也有小眼睛的好处。它至少聚光好，盯得稳。无论平视还是俯视仰视，容易聚焦，擅长穿透。想认识记忆个什么，专注。这世道这空间真的很繁华，到处灯火阑珊时时乱花迷眼，眼睛太大，涉猎的太多，往往会啥也收集不了。看世界，不光要看华丽看热闹，更要看精彩看门道。我就喜欢想着看，所以小眼睛就足够了。点点滴滴一搜集，一想，大了通了，于是就兴高采烈，觉得并没有犯难，也不比他们大眼睛来得慢。

再说，小眼睛还可以自觉实现自我保护。有沙子有风尘了，眼睛一小，接受到的刺激自然变小，对一切不利于自己健康的外界干扰，能做到自我防范，一般的伤害是不可以直接到达的。你看我，就因为眼睛小，乱七八糟的事扰不到心上，也就老能保持一份健康良好的心态。处事待人，只凭自己的心感爱好，无须再左顾右盼瞻前顾后。自己做的事，自己踏实就是了，不去寻累，不去找烦心。最后，也就顺势落了个清净自在。大世界仍然在眼前，想触摸了，仍然随时都可以用小眼睛钻进去，寻欢作乐，积累沉淀。

当然，小眼睛的格局与大世界截然不同。大世界五彩缤纷琳琅满目，知识无止境，快乐无止境，营养无止境。我都需要。小眼睛于是就肩负起了给我补充能量给我点击快乐的重任。好在我这小眼睛履职态度好，任劳任怨不遗余力，总和我的心智达成默契，想哪看那，爱哪就到那，让我获得了无限的增长。大世界最终还是被小眼睛框定。

我感谢我的小眼睛。朋友，你还笑话我吗？

神奇的醋五年级作文 篇5

有人说，魔法是虚假的。也有人说，魔法是真实的，是一项技能。虽然我知道世上没有“魔法”，不过，谁说魔法只和魔法棒、咒语有关？

从小我就十分向往跟魔法有关的一切。把故事书当好朋友的我，特别喜欢“灰姑娘”、“睡美人”、“青蛙王子”等和魔法有关的故事。现在，我有能力阅读长篇故事和小说，自然而然，“哈利波特”系列和“小女巫”

很多好玩的符咒和调制古怪的魔药。哇！如此迷人的世界，连我都希望十一岁生日那天可以接到霍格华兹派猫头鹰寄来的邮件，前去学习魔法呢！

在这个世界上有很多相当杰出的魔法师呢！例如：巴哈、贝多芬是音乐魔法师，莫奈、毕卡索是绘画魔法师；我国棒球明星王建民是运动魔法师。你瞧，每一个魔法师身怀绝技，他们不用任何魔法棒、咒语，就可以创造如此惊人的奇迹，这才是真正的魔法。谁还不相信这世界上有魔法？

神奇的醋五年级作文 篇6

一天，我看见一只五颜六色的蝴蝶，就用铅笔去碰它，蝴蝶一下子飞进了我的铅笔，哇！我的铅笔会飞了！

突然，铅笔带着我往学校的方向飞去，我在想，如果我们的教室变成下棋的地方就好了。

到了教室，居然发现我们的教室真变成了下棋的地方，实在太棒了！

第一节课，马老师让我们下象棋，第二节课江老师教我们下五子棋，第三节课黄老师让我们下围棋，我心中无比高兴，乐得一蹦三尺高。

第二天教室变成了游乐场，只见马老师喊道：“308班的同学请集合！这节课咱们玩过山车。”休息一会后，江老师又让我们玩摩天轮，体育老师好嗨呀！太过瘾了！

周末我看见马路上很脏，于是拿起铅笔大声一喊：“变干净！”只见地面上真的变干净了，一尘不染。

后来我有一支神奇的铅笔的事全世界都知道了，成千上万的人都拿自己坏了、旧了的东西也拿来给我修理。“丁零零”门铃响了，李叔叔把旧的沙发搬到我家，王爷爷把坏的衣服递给我，同学们把满天飞的作业给我

哈哈！拥有一支神奇的铅笔，真是太开心了！

神奇的醋五年级作文 篇7

我洗完澡，来到书房，看到爸爸正在书房一边看电脑，一边用小刀刮铅笔，黑黑的铅笔末都落在了一张干净雪白的纸上。“呼”，我对着铅笔末吹了一口气，立刻所有的铅笔末都飞跑了。

爸爸生气地说：“你这闺女，我好不容易削了点铅笔末，你一口气就给我吹跑了。”

看到爸爸生气的样子，我知道今天一定做错了事，就低声说：“不知道，我以为他没事在给我削铅笔呢！”

爸爸笑呵呵地说：“傻孩子，咱们家大门的锁生锈了，你不记得前几次我们每次开门时都要‘咯噔咯噔’开几下才能开门吗？锁芯是用铁做成的，时间久了就会生锈。一生锈，锁就很难被打开。这时我们可以用铅笔芯来帮忙，把铅笔芯刮成粉末，然后倒进锁芯里，就可以起到润滑的作用，锁就容易打开。”

妈妈接着说：“因为铅笔芯是用石墨和黏土做成的，石墨是天然的润滑剂，所以铅笔末也有润滑剂的作用。”

我有些怀疑地说：“铅笔末还有这样大的用处？我还是第一次听说。”

不一会儿，爸爸又刮了一小堆铅笔末，拿起来向门口走去。我也赶快跟在身后，只看见爸爸把纸轻轻地对折了一下，然后慢慢倾斜，细细的'铅笔末顺着对折处流到了爸爸另一只手拿着的钥匙上面。这时爸爸小心翼翼地把钥匙伸向锁孔，来回转动了几下。接着爸爸又连续两次把所有的铅笔末都送进了锁孔里，最后的开门声也由原来的“咯噔咯噔”声变成了一声轻微的“咔嚓”声，锁就被很容易地打开了。

呵呵，真是太神奇啦！平时我只知道铅笔是用来写字的，还不知道铅笔末也有这么大的本领――能帮我们开锁。

神奇的醋五年级作文 篇8

一到下雨天，我的书包就遭了殃。严重的时候连里面的本子都湿了，少不了妈妈一顿数落。看着被淋得湿哒哒的书包，我突然想要自己发明一个书包。

这个书包像雨衣一样能防水。它的样子非常特别，中间一个大大的蝴蝶结，周围镶一些亮晶晶的小钻，身材圆滚滚的，很是可爱。书包侧面配上一排像纽扣一样的装饰品，实际上它们是几个功能按钮。

第一个红色的按钮具有清洁、整理功能。当你没有时间整理书包时，只要按下这个按钮，就会自动弹出两只小手，灵巧地把书本按照大小自动排列整齐。遇到褶皱的地方，它们还能将它自动抚平，再也不用担心书本被压坏了!

第二个黄色的按钮可以控制冷暖气。炎炎夏日，心浮气躁，向左旋转这个按钮，它就会为我们自动提供冷气;到了冬天，我们的手会变得异常寒冷，往右旋转这个按钮，温暖的气体会让我们的小手变得暖暖的，再也不怕寒冬了!

第三个绿色的按钮是最棒也是最厉害的。它可以帮助我们批改作业，当你按下这个按钮，书包就会发出绿光对作业进行扫描，而且准确率极高。除此之外，这个按钮还具有语音识别功能，遇到不会的题目可以向它请教，它就像是我们的家庭老师。

真希望自己能发明出这样的书包。有了这样的书包，我们的学习成绩一定可以提高;有了这样的书包，老师的负担一定会减轻;有了这样的书包，爸爸妈妈的压力也一定会变少!

神奇的醋五年级作文 篇9

到了20xx年，世界焕然一新，更加和平、安宁，人民生活更加方便、快捷、幸福，所有产业全部自动化又环保，到处山清水秀，坏人也没有了。教室和学校当然也进行了升级，满是高科技，变得越来越神奇。

教室的门上装上了面部识别系统和指纹识别系统，同学们只需一刷或一扫便可直接进去。如果是坏人，门就会自动锁住，还会触发报警系统，把坏人赶出校园，并拉入黑名单，以后永远不能来到校园。如果有同学受到处罚，如罚站，就会有监控看他的表现，表现好了就会叫他回去，表现不好就得继续受罚。

教室里使用的黑板，都是全自动的投影系统，可以通过老师说的话切换页面，老师不用动手操作。它还可以通过老师的脑电波来确定下一步要点开什么软件。那里面软件多的是，功能俱全。老师还能通过黑板来观看某些同学的不良表现呢。

学生使用的课桌也很棒。上面没有书本，只有一个显示屏，课本内容就在这里以3D的形式投射出来了。如果某个同学课堂上想开小差，那么，他的课桌就会变成红色，提醒他聚精会神，赶快学习。

未来的教室真神奇，我一定要好好学习，将来给同学们造出这样的教室。

神奇的醋五年级作文 篇10

放学了，我走在回家的路上，路上，我一直在关注着四周，突然，我发现了一块很奇怪的石头，于是我向那块石头走去，那块石头居然说话了，它告诉我，它叫许愿石，只要向它说出愿望，愿望就会实现。

不知不觉中，我走到了马路，一辆汽车向我驶来，那速度，如同闪电一般，我赶快向着许愿石许愿：“我希望时间禁止。”周围瞬间安静了下来，车子就在离我一毫米的地方停了下来，我擦了擦冷汗走过了马路，到了对面，我便解除了愿望，大家都惊讶的看着我，我若无其事地走了过去。

今天要考试，我感到很烦恼，因为这些题我都看不懂，于是，我又许愿了：“我希望自己很聪明。”顿时，我感到这些题目都是小儿科，我分分钟就搞定了。

我感到我越来越离不开许愿石了，可我也觉得它是不能要的，因为它会使我们变得懒惰，终于，在多天的思考下，我说出了最后的愿望：“我希望这个世界上没有出现过许愿石。”

许完愿望后，我发现许愿石不见了，我又回到了那天放学的时候。

五年级语文下册《神奇的克隆》复习学案

为了使每堂课能够顺利的进展，为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编为大家整理的“五年级语文下册《神奇的克隆》复习学案”,仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级语文下册《神奇的克隆》复习学案

【原文】

《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。

我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。

许多植物都有先天克隆的本领。例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。凡此种种，都是植物的克隆。

一些单细胞微生物，如细菌，经过20分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个，八个……这就是低等生物的克隆。

那么，高等动物可不可以克隆呢?从20世纪开始，科学家在这方面进行了卓有成效的研究。1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。这是一项了不起的成就，轰动了当时的科学界。科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。

克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。

人们将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种;也可以培育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率。

克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让一些濒临灭绝的动物免遭厄运，从而调节大自然的生态平衡。人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术;能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”，一旦病人需要，就能重新“装配”……

神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

【字词学习】

字：拔、插、畜、厄

词：克隆、繁殖、繁衍、收获、嫁接、细菌、研究、濒危、诱人

【重点句子】

1.《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。

2.我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。

3.一些单细胞微生物，如细菌，经过20分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个，八个……这就是低等生物的克隆。

4.1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。这是一项了不起的成就，轰动了当时的科学界。科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。

5.克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让一些濒临灭绝的动物免遭厄运，从而调节大自然的生态平衡。人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术;能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”，一旦病人需要，就能重新“装配”……

【主要内容】

《神奇的克隆》这篇课文具体介绍了克隆的含义以及克隆的重大意义，同时向人们展示了克隆技术的诱人前景。

【练习题】

一、比一比，再组词。

饲()薯()透()

伺()署()秀()

二、给下面句子填上正确的关联词。

(1)()你不同意，我们()要按计划行事。

(2)我和阿兰是邻居，()我很了解她。

(3)他()普通的浏览，()边看边思索。

【参考答案】

一、比一比，再组词。

饲(饲料)薯(薯条)透(透明)

伺(伺候)署(部署)秀(清秀)

二、给下面句子填上正确的关联词。

(1)(如果)你不同意，我们(就)要按计划行事。

(2)我和阿兰是邻居，(所以)我很了解她。

(3)他(不是)普通的浏览，(而是)边看边思索。

五年级下册美术书教材

时间稍纵即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，是不是需要好好写一份教学计划呢？想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编整理的人教版小学五年级美术下册教学计划，希望对大家有所帮助。

五年级下册美术书教材 篇1

一、全册教学理念：

1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的.美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

二、教学情况分析：

浙美版第九册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索

三、措施：

1、加强造型能力的培养，对简单的自然物进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理。

2、面向全体学生，拉近个别超常学生与后进学生的距离，加强对后进学生美术上的培养。

3、学习“色彩原理”的理论性知识，以加强他们分析观察事物的颜色变化能力。

4、加强对工艺上的技巧能力培养。

四、全册课时安排：

本学期讲授新课共25课时。

五、全册教学内容、课时及单元课时计划

五年级下册美术书教材 篇2

一、教材分析

本教材确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。

本册教材分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。

二、学情分析

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

三、教学重点

1。学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2。能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

3。用各种瓶子及其它塑造材料，胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

四、教学难点

1。利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2。欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3。用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5。能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

五、教学目标

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的'审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1。造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2。设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3。欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4。综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

六、提高教学质量的具体措施

1。应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的特价值。

2。多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的特的贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3。采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和特性得以发展，限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4。教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

五年级下册美术书教材 篇3

教材分析

本课是全套小学教材中第一次接触的美术字书写练习，所以内容选定的是大方、易学的黑体美术字。

黑体美术字是以汉字的正楷体为基础，经过加工美化而成，它不像宋体美术字那样有华丽的装饰角和粗细变化，黑体字的笔划横竖粗细一致，方正丰满，粗壮有力，醒目大方，具有强烈的现代工业气息，因此是标语、广告装璜、路标等方面的常用字体。本课第一面先展示“振兴中华”的黑体美术字，给同学以鲜明的视觉效果。中间对黑体美术字的点、横、竖、撇、折、捺、挑、勾八种基本笔划进行了举例。下面分别从左右结构、上下结构、上中下结构，左中右结构，里外结构和独体字六个方面对汉字的结构进行了分析，目的是进一步协助同学认识黑体美术字，掌握笔划和结构，为这课的作业作铺垫。本课教材的第二面上半局部仍以“振兴中华”为例，较详细地介绍了黑体美术字的书写步骤。最后，教材上布置了一组黑体美术字的运用实例，其中选用了局部黑体美术字，借以开阔同学视野，并为下二节课的教学内容作准备。

参考教学设计

课业类别：工艺设计课

教学目的：通过本课教学，让同学初步了解黑体美术字的基本笔划和结构特点，并学习掌握黑体美术字的正确书写方法。

教学重点：黑体美术字的基本笔划和书写步骤。

教学难点：黑体美术字的间架结构。

学具准备：直尺、铅笔、橡皮、单色颜料或墨水。

教具准备：印有黑体美术字的印刷品若干件，三角板、彩色粉笔。

教学过程：

第一节

一、组织教学

检查同学学习用具准备情况，安宁情绪。

二、导入新课

启发谈话：同学们在上学放学的路上，一定会看到路边的路标、商店的'广告牌上有许多美术字，日常看的报刊上，也有许多美术字，今天老师要告诉你们注意其中比较醒目的一种美术字（出示黑体美术字的若干件范品），我们称这种美术字叫作黑体美术字。

板书课题——黑体美术字

三、讲授新课

1、讲述黑体美术字的笔划特点。

黑体美术字是以汉字的正楷体为基础，经过加工美化，逐步演变而成的规范化的字体，它各种笔划的基本特点就是横笔、竖笔的粗细始终是一致的，方正丰满，所以显得特别醒目，是路标、广告、报刊、环境安排上的常用字体之一。

2、讲析黑体美术字的字体结构。

这一局部的内容实际上是重温同学在小学低年级语文课的识字教学内容，在适当引导后，教师可偏重从字体的交叉与躲避来进行简要讲析——

①字体的结构是一种基本的划分，在实际书写中不能截然划割开来，否则，整个字就显得脱节、松散。如左右结构的林、振、地等字。

②笔划多的字要相应的写得细一些，较简单的字要写得粗一点，以求得视觉上的统一。

③带边框的字要适当小一些，如口、回、区等字；带有撇捺笔划的字可略微写得出格一点。这些都是为达到统一的视觉效果。

3、教师以“振兴中华”为例进行黑体美术字的书写示范。

①在分析了“振兴中华”四字的字体结构后，用铅笔画好方框，用浅淡的虚线定出结构部位。

②用铅笔勾写单线字，注意占满整个方框。

③用铅笔勾画双线。注意“振”字第五笔撇的终点要交叉到左边勾划的旁边，最后一笔捺的终点可略微出格一点；“中”字的两侧略微收缩一点。

④擦去方框线后填上颜色。为节省时间可以直接用黑色颜料或者用墨来填满双勾线的黑体美术字。

教师在基础好的班级上课时，只需以“振”为例，用彩色粉笔在黑板上示范即可。对基础较差的同学，可采用一字一划的方法带着同学书写，以降低难度，收到较好的效果。

四、课堂小结

小结本节课教学情况，安排第二课时的学习要求。

第二节

一、组织教学

检查同学学习用具准备情况，稳定情绪。

二、讲授新课

在上一节课中，我们分析了黑体美术字的基本笔划和字体结构，同时老师进行了示范。这一节课就要同学们按步骤临摹“振兴中华”四个黑体美术字。

教师可以再次分析“振兴中华”四个黑体美术字的笔划特点，强调：写黑体美术字要求方正丰满，统一而又有变化。除了注意基本笔划和字形的统一，字体结构的合理外，还要注意主要笔划与次要笔划的妥善处置。

三、同学临摹，教师辅导

作业要求：按步骤临摹“振兴中华”四个黑体美术字。

辅导要点：

①对同学强调：每个字的方框不小于5×5㎝，四个方框的间距不小于1㎝。

②要求同学字要写满格，笔划粗细要一致，防止过粗过细。

③为使字体粗壮有力，可提示同学注意：“振”字的撇、捺和“兴”字的最后两划的终端可以略微粗一点。这与“笔划粗细一致”并不矛盾，而是一种特殊处置手法。

四、课堂小结

褒扬书写较为规范的作业，指出存在的问题。

指出下一节课将进行美化课本的学习，请同学们作好准备。

五年级下册美术书教材 篇4

一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教材分析

浙江人民美术版第十册教科书编者在编写时本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系。全册共有19课，内容涵盖造型。表现、设计。应用、欣赏。评述、综合。探索4个学习领域，其中造型。表现和设计。应用占有较比重。

在本册内容的教学中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容，因此教师在安排教学时，课时和课序可根据季节、学校及学生的实际情况作适当调整。

三、教学目标

1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

四、教学重、难点

教学重点：

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，

教学难点：

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

五、教学措施

1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。

2、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。

7、五年级下册美术教学工作计划

一、学情分析

该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的.、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

二、全册教材在学段中的地位和作用

本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

三、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）

1、了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。

2、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。

四、全册教学重点、难点分析

（一）重点：了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的图案、泥塑和立体作品。学平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。

（二）难点：了解色彩的基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计图案或其它作品。掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品

五、单元（组）教材分析

1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。

3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

六、教学措施

这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。

五年级下册美术书教材 篇5

本班学该科知识掌握现状分析

1、了解古代建筑特点，掌握亭和门的结构。了解它们在园林建筑中的作用，能画出或设计出新颖的门或亭子。

2、学习色彩基础知识，掌握色相环知识及色彩的明度和色相对比，并能应用于静物写生中，提高色彩应用技巧，培养审美情趣。

3、习设计基础知识，了解火花或贺卡，书籍设计要素，能设计出精美的作品。

4、赏中外建筑，了解我国古代建筑艺术特色及代表作，了解中外建筑成就

该科教的主要任务及要求

1、以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念

2、学习掌握人物速写的几种方法，抓住人物体态特征，用简练多变的线条画人物的静态、动态、速写及人物肖像，提高线描概括表现物象的能力。用小学阶段所学的美术知识及技法结合古诗的意境进行古诗配合练习。选用一种绘画形式或技法用记忆画的方法来表现自己美好童年。

3、注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。用所学习的知识来设计自己的贺卡和自己的封面。

该科教学内容的重点、难点

重点：学习掌握几种人物速写的方法，能抓住对象的体态特征，用简练的线条，概括生动地表现其特点，特别是动态的任务形象。

难点：观察能力、概括能力、表现能力的培养。在绘画、工艺制作中综合运用已学的构图、色彩等基础知识。欣赏中，接受电脑美术这一新颖艺术形式激发创美信心。

提高该科教学质量的主要设想和措施

1、发挥学生的小助手能力，教师选择合适的内容让学生来体会教师的感觉，转换教师和学生的角色。

2、利用课余时间来发展学生的综合能力和生活实际技巧，发展的潜力。

3、进行学生学习目的性教育，端正学生的学习态度，让他们在动中学关注学生各个年龄的心理特征和成长需要。

4、以学生的长远发展为自己的教学目标，通过期待性教育培养的理想和能力的提高。

5、以学生的综合能力为发展培养目标，减少专业性，突出趣味性和综合性，关注学生愉快教学和美术体验的乐趣，克服学生学习美术的困难和障碍。

6、尽可能的利用网络来学习美术知识，开拓视野

本学期教学改革的'设想和措施

1、学习《课标理解新课标的教学理念》，平时的课堂教学中多应用、多尝试，力争用新的教学观来指导自己的教学。增加一定的美术趣味活动，让学生通过活动来提高自己的能力、锻炼自己的品质。

2、把课堂教学作为教学的主要阵地，把学生真正作为学习的主人。

3、采取轻松愉快的教学方式学习，在熟悉的情景中主动探究、主动学习，尽量使他们能参与发现、分析、解决问题的全过程，培养他们收集、提炼、整理的能力。

4、组建美术社团，让学生来自由选择，根据自己的兴趣`爱好来培养学生的美术学习能力。

五年级下册美术书教材 篇6

一、教材分析

造型表现：运用形、色、机理和空间等美术语言，浙美版五年级美术教学计划以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，浙美版五年级美术教学计划了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的`美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

综合探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。

二、学期目标

1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析立方体、圆柱体的结构特征，认识立方体、圆柱体的透视变化规律，能写生简单的生活物体透视现象。

2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。

3、学习浅显的手工技法。

4、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。

5、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。

6、在手工中培养学生的耐心、细致能力。

三、学情况分析

该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。经过多年对该年级的了解，每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，学困生抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色；特长生教学中注重体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间；中档学生上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解，处于其他两者的中间，但在手工方面还缺乏创意与自我体现。

四、措施

1、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。

2、具体手工能力比较弱的班级，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该年级段的总体水平，有一定能力的提高。

3、班内作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。

五年级下册《米芾学书》教案设计

五年级下册《米芾学书》教案设计

教材分析

本文采用总——分——总的写法，先总述米芾是宋代著名的书画家，然后具体讲述他小时候学习书法的故事，最后总结米芾成了著名的书画家。整篇文章层次清楚，主题鲜明。

学情分析

教学目标

1．了解文中生词的含义。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。概括故事的主要内容。

3．读出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。

4．学习细致刻画人物的方法。

教学重难点

重点

体会做什么事都要用心的道理，引导学生说出自己独特的感悟。

难点

能够将启示和生活实际联系起来，学以致用。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

预习交流

概括大意

读后感悟

联系生活

提高技能

学习写作

巩固练习

拓展阅读

1．同学们，今天我们学习一个含有哲理的小故事。（板书）——米芾学书。

2．大家已经预习课文了，有不理解的字词吗？

3．师：谁能用简短的话说一说故事的大意？

通过预习课文，你还有什么疑问？

1．米芾学书法并不是一帆风顺的。他起初为什么学不好，后来是怎样在书法上有造诣的？

请同学们带着这个问题默读课文。

师巡视指导学生读书方法。

2．读了这个故事，你有什么启示？

你们有做事不用心的时候吗？联系实际说一说。

3．请同学们再读课文，看有没有新的启示？

4．用心读文，你可能还会有更多的感悟，课下把你的启示整理在日记本上，写一篇读后感，可以写全面，也可以抓住其中的一点，联系实际详细写。

这篇文章叙述清楚，所以同学们自己预习没有遇到太多的障碍。这其中一定有好的写作方法。你们发现了吗？

1．这是一篇略读课文，所以我们课上没有深入探究字词。老师想考考同学们自学的情况，好吗？

课件出示练习题

2．有兴趣的同学课下再去搜集米芾的故事，另外还有《中华勤学故事》、《100个勤学故事》等好书也能够激励人上进，希望你们用心读书，立下求学上进的远大志向！

学生交流对字词的理解

学生简述

学生充分读书，之后在班内交流。

生谈感悟

学会读书，学会思考

课外作业

生再读，思考

班内交流

学生做题

课外阅读

注意“芾”字的写法和读音。

检查预习

提高学生的概括能力

了解文义

给足学生读书的时间

指导学生读书方法

领会主旨

解决难点，学以致用

深入感悟

课外延伸，读写结合

提高学生的语文基本技能，分析写文章的技巧，学习写作方法

检查字词，巩固基础知识

多读好书，激励学生上进

作业

1、积累文中的生字词

2、向父母讲述文中的故事，并评价故事中的人物。

设计意图

巩固学生学习

板书设计

设计意图

五年级下册语文《神奇的克隆》第二课时教案分析

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“五年级下册语文《神奇的克隆》第二课时教案分析”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

五年级下册语文《神奇的克隆》第一课时教案分析

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是由小编为大家整理的“五年级下册语文《神奇的克隆》第一课时教案分析”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

五年级下册《彩色的非洲》教案

语文五年级下册的悯农教案

悯农

〔解题〕

《悯农》是南宋大诗人杨万里写的一首七言绝句。

杨万里（1127-1206）字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。绍兴二十四年中进士，历任县丞、国子博士、常州知州、秘书少监等职。杨万里在南宋诗坛上，与陆游、范成大、尤袤合称“中兴四大家”，在文学史上引人注目。杨万里一生写诗逾两万首，现存四千余首。

本诗诗题中的“悯农”，“悯”是可怜的意思，“悯农”即可怜农民。本诗是杨万里写的反映农民生活的诗。诗人描述了农民的不幸遭遇：由于天气不好，农作物没有好收成，只能准备忍饥挨饿过残冬了。全诗渗透出诗人对农民疾苦的深切同情。

〔结构分析〕

全诗共4句，可分两个层次。

第一层（第1、2句），描述田地里农作物长势不好的情景。农作物长势不好的原因是气候不好，风不调，雨不顺，又过早下了霜。

第二层（第3、4句），写在歉收之年，农民只能忍饥挨饿了。先写因歉收必定受饥寒，再写今年是闰年，又多了一个月，受饥寒的时间也更长了。

〔语意理解〕

“稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。”

“稻”，稻子，一年生草本植物。叶狭长，花白色或绿色。子实叫稻谷，碾去壳后叫大米。稻是我国重要的粮食作物。“不雨”，不下雨，指天旱。无论水稻还是旱稻，雨水不充足是难以生长的。如果夏天时节，雨水不足，稻便难以成熟。“不多黄”，稻穗黄的不多，说明成熟的不多，自然收到的稻谷也不会多。“荞麦”，子实磨成粉供食用。荞麦也是一种农作物。“空花”，不结果实的花。“早着霜”，早早地被秋霜打了。这两句的意思是：老天有云却无雨，田里的稻子黄的很少，丰收希望不大了。而荞麦只是开了不结果实的空花，并且已经早早地被霜打了，收成更是没有什么希望的。这两句诗，勾画出遭灾图景，为后两句表现农民的疾苦与忧愁打下基础。

“已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长。”

“分”，是料定、早知道的意思。“已分”，就是已经料到。“岁”，即“年”。“残岁”，就是一年中剩下的时间。“堪”，是忍受的意思，本诗句的“堪”是“不堪”“何堪”之意。“闰”，指闰年，农历有闰月的一年叫闰年。每3年一闰，5年两闰，19年7闰，每逢闰年所加的一个月叫闰月，闰月加在某月之后就称闰某月。有闰月这一年为13个月，即383天或384天。本诗指农历的闰年。“添长”，增加了一个月，这一年变得更长。这两句的意思是：农民已经料定自己必定要忍饥挨饿去度过残冬了，然而，更为不幸的是今年又是闰年，更无法忍受延长了的艰难岁月。

〔写作特点〕

1.展现正直诗人的忧民之心。

杨万里是一个刚正廉洁和爱国的儒者。他自诩“谁言月餐云客，中有忧时致主心”。因此，他的诗虽多从自然景物吸收题材，但他也写下不少表现忧国忧民情感的诗，本诗与他的《插秧歌》《竹枝词》等都对农民的痛苦深表同情。本诗先写年成不济，谷物歉收，继而用农民的语言道出歉收之年，只能忍饥挨饿。诗人为强化“悯农”之情，又设定这一年是“闰年”，天数长，因而痛苦更甚。“已分忍饥度残岁”“更堪岁里闰添长”，字里行间渗透出诗人的忧民之情。

2.于平淡中见新奇。

诗中没有写重大事件，也无慷慨的愤世嫉俗的语句，只写一个极为平凡的农村现象：雨水不调，庄稼歉收，农民生活会更苦。写庄稼歉收，也只貌似平淡地写稻子不黄，荞麦空花。但细一读，就能体会到诗人愁苦的情绪及对统治者不关心农民的愤懑不平，使人仿佛看到诗人正望着歉收的庄稼叹息。

3.活泼自然的语言。

杨万里继承了民歌的朴实之风，以及白居易、张籍和杜荀鹤等人的语言传统，写诗时力求语言浅近，并大量吸收俚语谣谚入诗。给当时诗坛注入了新鲜的空气。本诗除第3句的“分”，第4句的“堪”稍生涩外，其他都平白如话。

五年级下册《照片里的故事》教案

五年级下册《照片里的故事》教案

教学目标：

1、根据所选照片来写明其中故事的来历。

2、引导学生在仔细观看相片、回忆美好生活的基础上，把相片有关的故事按一定顺序写下来，做到内容具体、感情真实。

3、通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力，鼓励学生乐于表达，乐于与他人分享快乐。

4、让学生在习作训练中体验到亲情、友情，激发他们对生活的热爱。

教学重难点：

1、引导学生仔细观看相片、回忆美好生活，选取习作素材。

2、在习作训练中，体验亲情、友情，激发学生对生活的热爱。

教学准备：照片，多媒体课件。

课时安排：1课时

教学过程：

一、欣赏照片，激趣导入。

孩子们，如果说回忆是一首悠远绵长的歌，那么一张张照片就是跳动的音符，记录着我们的成长，记录着我们的生活。今天老师也带来了几张照片，咱们一起来看一看。（出示三张照片，引入课题）

第一张：这是5.12汶川地震后，温家宝总理亲自到灾区慰问受伤的孩子，这张照片记录了太多的辛酸，太多背后感人的故事。

第二张：这是中国进入太空的第一人——杨利伟，神舟五号载人航天飞行的成功，是我们中国人的骄傲，也是中国国力的鉴证。

第三张：这张大家应该都知道，2008年奥运会在中国北京召开，所有中华儿女为之自豪，也标志我们的国家越来越繁荣富强。

其实，每张照片里都有一个故事，它能够让我们回到从前，重温一个个美好的瞬间。今天就让我们共同追寻美好的回忆，走进照片里的故事。（

五年级下册《威尼斯的小艇》教案

五年级下册《威尼斯的小艇》教案

设计理念：

《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。所以在本课的设计上力图体现以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。

教学前的准备：让学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思，上网查找有关小艇的资料。

教学目标:

1、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。

2．学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。

3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

教学重点：联系上下文来理解语句的意思

教学难点:学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。

教具准备:教学课件

教学过程:

第一板块走进威尼斯

一、激发兴趣，导入新课:

1、揭示课题，理解课题

同学们读了课题，对课题你是怎样理解的？

2、欣赏动画，感受威尼斯。（课件展示威尼斯的图片。）

(1)、要求学生边听边想，哪些给你留下深刻的印象

（2）、学生交流（河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多）

小结：这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，有120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。

3、学习词语

威尼斯小艇耸立、桥梁、静寂、雇定、祷告、保姆、簇拥、

纵横交叉轻快灵活操纵自如、手忙脚乱

（1）出示词语、指名读。

（2）指名用词语说话，一定用上“威尼斯或小艇”

4.师：为了能让同学把句子说得更好，先自由放声读课文，看看词语在句子的什么地方，用自己的话来说。并比一比谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。

5.思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。

师随机

五年级语文下册《彩色的非洲》教案

五年级语文下册《彩色的非洲》教案

一、教材分析

辽阔的非洲是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情描述了非洲的骄阳蓝天，花草树木，动物世界，人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。

二、学情分析

五年级的学生活泼、好动，他们已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，而对国外的异域风情却知之甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份向往。

三、教学目标

1、（知识与能力）通过读文，使学生能够自主掌握生字新词，并且积累文中的好词佳句，以此来丰富学生的词汇，使学生养成积累的好习惯。

2、（过程与方法）能够正确、流利、有感情地朗读课文。通过自主探究，小组合作学习，使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情。（重点）

3、（情感态度与价值观）领悟课文表达方法，体会作者对非洲的赞美之情。（难点）

四、教法学法

教法：谈话法，读书指导法，演示法，情境教学法。

学法：把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成手脑并用的良好阅读习惯。

五、教学流程

（一）激趣引入，走进神奇的非洲

“同学们，在我们地球上，有一块神奇的土地，它的名字叫“非洲”。”

同学们交流以前对非洲的了解。在人们的印象中，非洲恐怕要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起。那是非洲政治、经济落后所致。（PPT出示非洲贫穷的图片）其实，“非洲还有我们不太了解的奇异的一面”。

（二）情境感悟，揭示课题

观看《非洲风情风光片》视频，然后说说:“非洲带给你什么印象?用一个词来形容非洲。”（彩色）随后教师板书课题。全班带着感情来读题。（示范读）

（三）初读课文，了解“非洲的彩色”

1、自由读文，利用注释和工具书扫清字词障碍，读准字音，读通句子。

2、找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。读一读，你发现了什么？

（师示范读，引导学生读出赞美之情。）

——师引导语：

当作者看到非洲的骄阳蓝天时，他发出了这样感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

当作者看到非洲的花草树木和动物世界时他又发出了这样的感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

当作者看到非洲的日常生活和艺术时他依然发出了这样的感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

引导学生说出：非洲给我们印象是——色彩斑斓、多姿多彩（生板书）

通过看句子所在的位置，明白写法特点——首尾照应。

3、合作交流、理清脉络

小组合作读文，边读边思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？读后交流，让学生亲自板书。

（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的（2）非洲的植物世界是彩色的

（3）非洲的动物世界也是彩色的（4）非洲人的日常生活是彩色的

（5）非洲的艺术是彩色的

（四）研读课文，体验“非洲的彩色”

过渡：非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。

1.配乐，同学们再一次默读课文，在文中圈点勾画一些美的词句，在旁边写下感受或喜欢它的原因。

2.小组交流品读，选出最想推荐的美词佳句进行汇报，并有感情地朗读。（老师可以事先做一些预设，展示PPT，引导学生抓往一些重点语句，用赞美的情感、抑扬顿挫的语调去品读。给予充实的时间。）

3.把美词佳句积累在“摘抄本”，课后背诵。

（五）拓展：学做导游，个性感悟非洲的多彩

分理解课文后，静态的文字已经远远满足不了学生的心理需求。彩色的非洲让我们留恋忘返，让我们学做导游，把彩色的非洲介绍给爸爸妈妈或亲戚朋友。

出示要求：1、为游客介绍非洲的风景民俗；2、表达亲切自然流畅；3、态度真诚。

全班交流，教师和同学进行评议。

（六）总结

因为中国和非洲有着悠久的友好历史，非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。（

五年级下册数学的教案精选

也许以下内容“五年级下册数学的教案”合你需求。教案课件是老师工作中的一部分，现在着手准备教案课件也不迟。老师在上课时必须按照教案课件来实施。欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

五年级下册数学的教案(篇1)

教学目的

1．使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用性质解决一些简单问题．

2．培养学生观察、分析、思考和抽象、概括的能力．

3．渗透形式与实质的辩证唯物主义观点，使学生受到思想教育．

教学过程

一、谈话．

我们已经学习了分数的意义，认识了真分数、假分数和带分数，掌握了假分数与带分数、

整数的互化方法．今天我们继续学习分数的有关知识．

二、导入新课．

（一）教学例1．

出示例1：用分数表示下面各图中的阴影部分，并比较它们的大小．

1．分别出示每一个圆，让学生说出表示阴影部分的分数．

（1）把这个圆看做单位1，阴影部分占圆的几分之几？

（2）同样大的圆，阴影部分占圆的几分之几？

（3）同样大的圆，阴影部分用分数表示是多少？

2．观察比较阴影部分的大小：

（1）从4幅图上看，阴影部分的大小怎么样？（阴影部分的大小相等．）

（2）阴影部分的大小相等，可以用等号连接起来．（把图上阴影部分画上等号）

3．分析、推导出表示阴影部分的分数的大小也相等：

（1）4幅图中阴影部分的大小相等．那么，表示这4幅图的4个分数的大小怎么样呢？

（这4个分数的大小也相等）

（2）它们的大小相等，也可以用等号连接起来（把4个分数用等号连起来）．

4．观察、分析相等的分数之间有什么关系？

（1）观察转化成，的分子、分母发生了什么变化？

（的分子、分母都乘上了2或的分子、分母都扩大了2倍．）

（2）观察

（二）教学例2．

出示例2：比较的大小．

1．出示图：我们在三条同样的数轴上分别表示这三个分数．

2．观察数轴上三个点的位置，比较三个分数的大小：

从数轴上可以看出：

3．观察、分析形式不同而大小相等的三个分数之间有什么联系和变化规律．

（1）这三个分数从形式上看不同，但是它们实质上又都相等．

（教师板书：）

（2）你们分析一下，、各用什么样的方法就都可以转化成了呢？

三、抽象概括出分数的基本性质．

1．观察前面两道例题，你们从中发现了什么变化规律？

分数的分子分母都乘上或都除以相同的数（零除外），分数的大小不变．（板书）

2．为什么要零除外？

3．教师小结：这就是今天这节课我们学习的内容：分数的基本性质

（板书：基本性质）

4．谁再说一遍什么叫分数的基本性质？

教师板书字母公式：

四、应用分数基本性质解决实际问题．

1．请同学们回忆，分数的基本性质和我们以前学过的哪一个知识相类似？

（和除法中商不变的性质相类似．）

（1）商不变的性质是什么？

（除法中，被除数和除数都乘上或都除以相同的数（零除外），商的大小不变．）

（2）应用商不变的性质可以进行除法简便运算，可以解决小数除法的运算．

2．分数基本性质的应用：

我们学习分数的基本性质目的是加深对分数的认识，更主要的是应用这一知识去解

决一些有关分数的问题．

3．教学例3．

例3把和化成分母是12而大小不变的分数．

板书：

教师提问：

（1）？为什么？依据什么道理？

（，因为分母2乘上6等于12，要使分数的大小不变，分子1也要乘上6．所以，）

（2）这个6是怎么想出来的？

（这样想：2？＝12，26＝12，也可以看12是2的几倍：122＝6，那么分子1也扩大6倍）

（3）？为什么？依据的什么道理？

（，因为分母24除以2等于12，要使分数的大小不变，分子10也得除以2，所以，）

（4）这个2是怎么想出来的？

（这样想：24？＝12，242＝12．也可以想24是12的2倍，那么分子10也应是新分子的2倍，所以新的分子应是102＝5）

五、课堂练习．

1．把下面各分数化成分母是60，而大小不变的分数．

2．把下面的分数化成分子是1，而大小不变的分数．

3．在（）里填上适当的数．

4．的分子增加2，要使分数的大小不变，分母应该增加几？你是怎样想的？

5．请同学们想出与相等的分数．

规律：这个分数的值是，然后只要按自然数的顺序说出分子是1、2、3、4、......分母是分子的4倍为：4、8、12、16......无数个．

六、课堂总结．

今天这节课我们学习了什么知识？懂得了一个什么道理？分数的基本性质是什么？这是学习分数四则运算的基础，一定要掌握好．

七、课后作业．

1．指出下面每组中的两个分数是相等的还是不相等的．

2．在下面的括号里填上适当的数．

八、板书设计

五年级下册数学的教案(篇2)

教学目标

1．明白组合图形是由几个简单图形组合而成的，求组合图形的面积，就是求几个简单图形面积的和或差的计算。

2．能正确的分解图形，一般分为三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形等，并能正确地求组合图形的面积。

教学重点

能根据条件求组合图形的面积。

教学难点

理解分解图形时简单图形的差较难分解。

教具、学具

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

一、试一试

教师引导学生读题，理解题意。

二、练一练第1题

1、请学生任意分割，后说说分割的是什么已经学过的图形

2、老师要求再分割

3、想一想出了分割还有没有其他方法。

这个图形是在一个长方形的纸板上剪下四个小正方形，所以要用长方形的面积减四个小正方形的面积。

学生自己进行分割，

再分割为最少的学过的图形，比一比谁分的最少，而且还是我们学过的图形。

适当地添上相关的条件进行分割，要求分割的合理，能够计算。

培养学生的空间分析能力。

通过三个层次的分割，使学生明白在组合图形的分割中，学要根据所给的条件进行合理的分割和添补。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

三、练一练第3题

学生看书上的图。教师读题，

要求学生想一想，并观察教室里的门，如果学生能发现要油漆门的两侧，教师要加以鼓励，还要注意些什么？

四、作业

完成练一练的第2题。

理解题意后自己尝试计算，说说想法：要把门上的玻璃部分减掉，通过老师的提醒学生要明白要油漆门的两侧。

除此以外还要注意第二问给出的平方米单位经过计算得到的单位是米，而图中给出的数据单位是分米，在计算面积时要把单位先统一。

独立完成练习。

学生能正确进行组合图形的实际运用。

再进行组合图形的面积。

书设计：图形的面积

教学反思：

五年级下册数学的教案(篇3)

一、情景引入

出示一堆煤的情景图，图中标明煤的重量为1吨，一个炊事员说：这堆煤计划烧40天。

你们知道这句话是什么意思吗？

后来在实际烧的过程中，情况发生了变化，你们想知道发生了什么变化吗？

那么我们今天就一起来学习有关计划与实际比较的应用题

（板书课题）

二、教学新课

1、教学例2

在情景图上加上另一个炊事员的对话框：由于改进炉灶，每天节省5千克。

你们知道发生了什么新情况吗？

根据上面的情景，你能编出应用题吗？

根据学生的编的应用题，选出与例2有似的问题

（1）读题，审题，分析数量关系

要求改进炉灶后，这批煤可以烧多少天。要知道哪两个条件？我们应该先求什么？

（2）你用什么方法来理解题目中的数量关系？

（3）让学生尝试解答。

2、如果把题目里的第三个已知条件和问题改成改进炉灶后，这批煤比原计划多烧10天，每天实际烧煤多少千克？该怎样解答？

（1）让学生自己分析数量关系后列式解答。

（2）讲评时让学生说出分析过程。

（3）引导学生看一看例2与改编后的题目的联系和区别

3、做一做

（1）让学生独立完成做一做。

（2）指名板演，其余做在本子上，帮助学困生。

（3）集体评讲。

三、课堂练习

1、新华乡计划25天修渠道1350米，实际每天比计划多修21米，实际只要多少天就能完成任务？要求出实际只要多少天就能完成任务，必须先算出下面的哪个问题？（）怎样算？再求哪个问题？

（1）实际要修多少天？（2）实际每天修多少米？

（3）提前几天修完？

2、有一堆化肥，原计划每天生产1.8吨，20天完成，由于改进技术，每天比计划多生产0.2吨，实际多少天完成？

四、作业：

课本第51页的15题

板书：

有关计划与实际比较的应用题

计划每天烧煤多少千克？100040=25（千克）

改进炉灶后每天烧煤多少千克？25-5=20（千克）

这些煤可以烧多少天？100020=50（天）

列综合算式

1000（100040-5）

=1000（25-5）

=100020

=50（天）答：

五年级下册数学的教案(篇4)

教学要求①使学生理解带分数的意义，会读、会写带分数；能正确地把假分数化成带分数。②培养学生总阅读数学材料的能力。③渗透转化的数学思想。

教学重点假分数化成带分数的方法。

教学过程

一、创设情境

1．判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数？

2．观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分成几类？

分子是分母倍数的分数--整数

板书：假分数

分子不是分母倍数的分数

3．分子是分母倍数的分数化成整数。

学生独立练习，集体订正。

二、揭示课题

像这样分子不是分母倍数的假分数又可以改写成怎样的数呢？这节课我们就来学习把假分数化成带分数。（板书课题）

三、探索研究

1、认识带分数的意义及读写方法。

（1）出示例2图③，向学生指出：这是我们昨天认识的假分数。从图上可以看到是由（就是2，教师把黑板上的圆片翻一面成2个整圆）和合成的数，可以写成2。2就是带分数。

（2）观察2，它是由哪两部分组成的？

2

板书：整数部分分数部分

（3）提问：什么是带分数？

板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数。

（4）认识带分数的读法。

①2读作：二又五分之一。

②练习。读出下列各带分数。

1536

2．学习把假分数化成带分数的方法。

（1）自学例4，把和这两个假分数化成带分数。

（2）组织学生讨论。

①把和这两个假分数化成带分数的方法是什么？根据分数单位的个数怎样想？根据分数与除法的关系怎样化？

②根据分数与除法的关系改写的方法是什么？

归纳：把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。

（3）练一练：把复习题第1题中分子不是分母倍数的假分数化成带分数。

（4）引导学生总结把假分数化成整数或者带分数的方法，并让学生阅读课本第99页最后一段话。

四、课堂实践

1、教材第100页做一做。

2、练习二十一第4、6题。

3、用分数表示下面各题的商，能化成带分数的就化成带分数。

16191801527231045

五、课堂小结

1、什么是带分数？带分数有什么特征？

2、带分数与假分数的关系是怎样的？

3、把假分数化成带分数或者整数的方法是什么？

六、课堂作业

练习二十一第5、7、8、9题。

五年级下册数学的教案(篇5)

教学目标

知识与技能：

1、通过看微视频，能掌握公倍数、最小公倍数两个概念。

2、能理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。

过程与方法：在观看微视频过程中，初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。

情感、态度与价值观：培养学生观察能力，独立思考能力和抽象概括的能力。

教学重点：理解公倍数、最小公倍数的概念。

教学难点：初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。

教学准备：微视频、课件。

教学过程：

一、谈话导入。

今天，我们请来一位新老师来给大家上课。

二、新课教学

1、播放微视频。

（1）2、4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28、36……

6的倍数有：6、12、18、24、28、32、36……

（2）你发现了什么？

（3）什么是公倍数？什么是最小公倍数？

（4）想一想，两个数有没有最大公倍数？

（5）例2：怎样求6和8的最小公倍数？（学生思考方法）你们都有什么好的办法吗？

学生先尝试独立思考，用列举法先独立完成，完成后，在小组内交流、讨论。

微视频介绍筛选法。

（6）小组合作完成后做一做，发现规律，总结方法。

2、同学们，你们学会了吗？今天你学会了什么，主要学习了什么内容?(板书课题：最小公倍数)，你学会了有关公倍数的哪些内容？

小组内交流，说一说。

汇报结果：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数；其中，公倍数中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。互质关系，最小公倍数是两个数的乘积，倍数关系，最小公倍数是较大一个数。（板书）

三、课堂练习

1、填一填。

2、找一找。

3、求下列每组数的最小公倍数（口答）

4、教材练习十七第1题。

5、练习十七第7题。

6、练习十七第2题。

四、课堂小结今天你有什么收获？

五、作业

练习十七第5题。

六、板书设计

最小公倍数

几个数公有的倍数叫做它们的公倍数;公倍数中最小的一个叫做最小公倍数。

两个数成互质关系，最小公倍数是两个数的乘积，两个数成倍数关系，最小公倍数是较大一个数。

五年级下册数学的教案(篇6)

教学目标：

1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的喜悦。

教学过程：

一、故事激趣，引发规律

从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在讲故事，讲什么呢？从前有座山，山上有做庙，庙里有个老和尚在讲故事，讲什么呢？从前

请学生继续讲，然后设疑，

这种现象在我们生活中有很多，比如每天锻炼身体时喊口令，111211112111121

二、创设情境，探索规律

那么现在我们来一起做个游戏，在黑板上画□○，猜接着画什么？老师随便画个＋，在画的过程中，让学生来观察，来猜测。再画一组图片，让学生来主动参与讨论。

三、授入新课

出示课件图片，让学生自己来寻找规律。

1、提出问题：在图中，我们看到8盆花。照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的？自己试一试。

2、全班交流。（让学生同桌互相讨论，教师巡查，帮困难学生）

3、学生向同学们汇报自己的不同方法

第一种：单双数的方法

第二种：自己画的方法

第三种：跟课本上同样的方法

对于第三种，特别需要强调学生要理解每个数所表示的意思。特别余数是1表示每一组的第一个，余数是0表示最后一个

书写算式：152=7（组）1（盆）

比较反思，什么方法好，什么方法快！

一、练习试一试

1、首先让学生观察彩灯，找出规律。

2、寻找几个一组，动手画画

3、确定总数，几个一组，然后根据余数确定是什么颜色？

4、对于彩旗中的规律，特别强调学生确定每几个一组，余数的对应情况！

二、练习练一练

1、确定好几个一组，然后列算式解答

2、同样的方法，来确定

3、首先通过计算，来确定所选的序号的余数是几，然后确定是什么图形！

三、提升练习：

1、爱数学爱数学爱数学

第28个字是谁？

2、我们爱数学爱数学

第28个字是谁？

3、在前28个字中，一共有几个爱？数有几个？学呢？

四、总结

今天这节课我们认识并学习了如何寻找规律，并根据规律进行探索。在今天的学习中关键首先要找出第一个循环，并确定是几个一组，然后根据余数来找出符合规律的数，希望同学们能够发挥自己的聪明才智，积极探索！

五年级下册数学的教案(篇7)

教学要求①使学生理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。②在引导学生理解和推导长方体表面积计算方法的过程中，培养学生的抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，同时发展他们的空间观念。

教学重点表面积的意义。

教学难点长方体表面积的计算方法。

教学用具教师准备：长方体和正方体表面积展开的教具、投影仪。学生准备：长方体和正方体纸盒各一个。

教学过程

一、创设情境

1、说出长方形面积的计算公式。

2、看图回答。

（1）指出这个长方体的长、宽、高各是多少？

（2）哪些面的面积相等？

（3）填空：

上、下两个面的长是宽是。

这个长方体左、右两个面的长是宽是。

前、后两个面的长是宽是。

3、想一想。长方体和正方体都有几个面？

4．老师现在做了一个长6㎝，宽5㎝，高4㎝的长方体架，要在它的六个面上贴上薄塑料片，你说应该准备多少平方厘米的塑料片呢？

二、实践探索

1．个别学习-------表面积的概念

（1）老师和同学们都拿出准备好的长方体和正方体并在上面分别用上、下、左、右、前、后标在6个面上。

（2）沿着长方体和正方体的棱剪开并展平。

（3）你知道长方体或者正方体6个面的总面积叫做它的什么吗？

学生试着说一说。

2．小组合作学习-------计算塑料片的面积

（1）想：这个问题，实际上就是要我们求什么？

使学生明确：就是计算这个长方体的表面积。

（2）学生分组研究计算的方法。

（3）找几名代表说一说所在小组的意见。

解法（一）：（是分别算出上、下，前、后，左、右面的面积之和，然后算总和。）

652＋642＋542

=60+48+40

=148（平方厘米）

解法（二）：（是先算出上、前、左这三个面的面积之和，再乘以2）

（65＋64＋54）2

=742

=148（平方厘米）

（4）比较上面两种解法有什么不同？它们之间有什么联系？

三、课堂实践

做第26页的做一做，学生独立列式算出后集体订正。

四、课堂小结

你发现长方体表面积的计算方法了吗？

结论：

=长宽2+长高2+宽高2

长方体的表面积

=（长宽+长高+宽高）2

五、课堂练习

做练习六的第1、2题，学生口答，学生讲评。

七、课后实践

做练习六的第3、4题在作业本上。

五年级语文下册《劳动的开端》教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“五年级语文下册《劳动的开端》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

五年级语文下册《劳动的开端》教案

教材分析：

《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

教学目标：

会本课的生字，理解词语的意思

2．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。

3．理解课文中4个比喻句表达的意思。

4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

教学重点　认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

教学难点　理解课文中4个比喻句表达的意思。

教学准备：

教师：作者简介、课文背景介绍

学生：预习课文、查找相关资料

教学过程：

一、揭示课题。

今天我们来学习《劳动的开端》，作者是吴运铎。你们对课文或作者有哪些了解？谈一谈。

（教师可以适时简介吴运铎爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》。）

出示课题，理解：“开端”，开头的意思。

二、认读字词。

出示生字词，指名读

注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(dé)了吧、半夜就得(děi)动身、落(là)在后头。（认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。）]

三、初读课文，分段。

初读课文，给课文分段。小组交流：说出各段的分法和各段的主要意思。

师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。

　3．讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。

四、精读、理解课文内容

（一）、学习第一段

1、指名朗读第一段

2、理解“揭不开锅”的意思，体会“像油煎—样”是写“我”心里焦急的程度，说出这是用什么来比什么。

3、感情朗读第一段。

（二）学习第二段

1．默读第二段，边读边用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。

2、师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。

3、分角色朗读“我找从小在一块玩的小赵商量……准备半夜就走路”这部分课文。

问：小赵说“我”像个”“瘦猴子”，说明“我”身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系?(说明“我”又瘦又小，更能说明第—天挑煤的艰难，为表达中心服务)。

4．这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷，劳动条件差?(生默读本段的最后小节，按提问要求划出“没有灯笼”、“没有火把”、“找了些用过的油棉纱”、“擦过机器油”等词句，抽答)。

（三）学习第三段

1．指名朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。

2．生默读，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的两段话(指“睡得正熟……称煤了”和矿上办事人所说的话这两处)。

出示“睡得正熟……”一段话，齐读。生查字典理解“渊”字的意思和整个词语的意思。“好像落在万丈深渊，浑身疼痛”说明“我”摔得怎么样?(摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人?(不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看)

这一段主要写什么?(动身挑煤，板书)

（四）学习第四段

1．指名读第四大段，生找出“挑煤赶路”和“跌倒山腰”分别属于哪几节，板书这两个词语。

2．指名读“我挑着煤赶路……”一节。生边听边思考，划出反映挑煤艰难动作的词，指答，深入体会，齐读本节。

3．自读“哪知挑东西走路……”一节。理解本节的一个比喻句，说出这是用什么比什么、说明什么。

4．生自由感情朗读“我鼓起勇气……我怎么办呢?”这部分课文，体会“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图)

5．自由读“我”“空筐回家”这部分课文。提问：课文哪几处写出“我”人小，却很懂事?

(不肯下地洗脚和“我不饿”这两处)．

五、熟读三、四两大段，准备按板书的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑煤的主要经过。六、总结全文

问：作者的“劳动的开端”是怎样开始的？谈谈自己对劳动的理解。

六、布置作业，巩固练习

把课文缩写成100字左右的短文。

2、推荐课外读物《把一切献给党》。

附课文