八年级上册Can you come to my party?导学案。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《八年级上册Can you come to my party?导学案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

八年级上册Canyoucometomyparty?导学案

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：

知识与能力：

听懂提出邀请及应答邀请的会话，能了解使用情态动词can来表达邀请，并能有礼貌地发出邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。

过程与方法：

采用图片导入教授新的词汇和句型，利用Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“提出邀请、接受邀请和拒绝邀请”的课堂教学和练习。采用小组合作自主学习探究、Classifying,Contrasting和Role—playing的学习策略等来展开课堂教学。

情感态度与价值观：

学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

二、教学重难点

教学重点：

1.运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。

2.正确使用can,might,haveto,must等情态动词。

3.就提出邀请及回答这一话题分角色表演对话。

教学难点：

1.正确掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。

2.通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并做出相应的答语。

三、教学策略

语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采用图片介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或小组活动互相操练完成任务；听力教学——采取选择配对和完成表格信息的方式；写作教学——以补全句子、回答问题、写简单的短文为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

四、教学过程

Step1:Lead-in

利用PPT向学生展示一些人们活动的图片，复习有关周末活动的词汇短语。教师通过提问Whatdoyouhavetodoonweekdays/weekends，让学生尽可能多地说出有关活动的词汇短语。再通过展示与课文重点词汇短语相关联的图片，引导学生进行词汇学习。

通过复习Whatdopeopleusuallydoonweekends引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用师生连锁问答的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。在复习所学词汇的同时，教师通过提问Whatdoyouhavetodoonweekdays/weekends，为下一步新词汇的呈现做铺垫。教师再利用多媒体逐步呈现P651a，将课文中重点词汇短语和图片进行搭配。

Step2:Listening

Pre-listening：利用多媒体呈现P65书上大图，引导学生猜测WhoisTim/Kay/Anna/Wilson,Whocancometotheparty，然后让学生看图中的两个答语，思考接受邀请和拒绝邀请该怎么说。

A:Canyoucometomyparty?

B1:Sure,I’dloveto.

B2:I’msorry,Ican’t.Ihavetohelpmyparents.

在进行听力训练前，让学生对听力中即将出现的人名、动作短语和功能句进行预热，有一个熟悉的过程，为下面的听力练习进行铺垫。

Activity1.

1st-listening:先进行书上P65，1b的听力练习。听录音并把人名写在图中相应的学生旁边。

2nd-listening:听录音，将对话中所缺的内容补充完整。

Sun:Hey~Ted.CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?

Ted:Imsorry,Ican’t,SunNing.I__________helpmyparents.

Sun:Toobad.Howaboutyou,Jenny?Canyoucometomyparty?

Jenny:________________.

Sun:Tim?Whataboutyou?

Tim:Whenisit?

Sun:Saturdayafternoon.

Tim:Oh,no,Icant.I____________prepareforanexam.

Sun:Whataboutyou,Wilson?

Wilson:Sorry,I______gotothedoctor.

Sun:Anna,canyoucome?

Anna:Ican’t,SunNing.I_______________meetmyfriend.

Kay:I___________,SunNing.Ihavetheflu.

Sun:Thatstoobad,Kay.Oh,maybenexttime.Whatasmallparty!

这一环节是听力的基础训练，第一遍听，要求学生在头脑中快速建立图片与对话之间的联系。第二遍听，要求学生能捕捉对话中的一些关键的信息，同时熟悉对话内容，学习掌握重点词汇和答语。为下一步的活动，由听的输入到写的输出做铺垫。

Activity2.

After-listening:要求学生根据所听内容，完成句子。

1.Tedcan’tgotothepartybecausehehasto_________________________

2.Timcan’tgotothepartybecausehehasto_________________________

3.Wilsoncan’tgotothepartybecausehehasto_________________________

4.Annacan’tgotothepartybecauseshehasto_________________________

5.Kaycan’tgotothepartybecauseshe__________________________

提高部分，要求学生就所听内容进行一下汇报，谁能参加聚会，谁不能参加聚会。

e.g.SunNinginvitedsixclassmatestohisbirthdayparty.…(ButonlyJennywouldlovetocome.Tedcan’tcomebecausehehastohelphisparents.Timcan’tcomeeither,becausehehastoprepareforanexam.Wilsonhastogotothedoctor,sohecan’tcome.AnnahastomeetherfriendandKayhastheflu,sotheycan’tcome.Whatasmallpartyhehas!)

这一环节是对学生进行听力输出的训练。经过前面两个活动，学生逐步了解掌握本节课的词汇和句型，这时创设一项切实可行的情景和任务，让学生体验、实践、使用目标语，进行输出，解决问题，完成任务，让学生体验表达已获取信息的成就感，增加兴趣，真正落实在做中学、用中学、学中用的原则。

Step3：Groupwork

书上P65，1c要求学生分成四人为一小组，学生A邀请三名学生来参加自己的聚会，学生B、C和D做出回答。

A:CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?

B:Sure,I’dloveto.

C:Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforanexam.

D:I’msorry,too.Imustgotothedoctor.

…

通过学生之间小组互动，引导学生学以致用，让学生根据自身的生活实际进行问答，巩固内化目标语言。学生在活动与交流中产生个性化的体验，真正在学习实践中学会学习，通过自主学习，成为课堂的主人，成为能够对自己学习负责的人。

Step4：Listening

首先要求学生观察P66，2a中的四幅图，阅读相关的五个句子，为听力活动做准备。然后分四步进行听力训练。

1st-listening:要求学生完成P66，2a，听录音并圈出can或can’t。

2nd-listening:要求学生听录音，在表格中勾出下列回答都是谁说的。

I’mafraidnot.—May

Sorry,butI’mnotavailable.—MeiLing

I’msorry,I’mnotfree.—Jeff

Sure.Itsoundsgreat.—Paul

I’dloveto.—Mary

3rd-listening:要求学生根据录音，将人名和他们所陈述的原因理由进行连线。

1.Jeff—mighthavetomeethisfriend

2.Mary—doesn’tneedtobringanything

3.May—hastheflu

4.MeiLing—muststudyforamathtest

5.Paul—willgotothepartyataround6:00p.m.

4th-listening:要求学生根据录音完成P66，2b表格，列出2a中所不能参加聚会的人名，并写出原因。此项任务的难点是快速记录原因，学生要写完整的句子较困难，所以教师可以引导学生借此机会训练做听力笔记时抓关键词或重点短语的速记策略。

新英语课程考核加大了听力部分内容，新的教材也加深了听力任务的难度。为了解决学生实际听力水平和教材的差距，解决学生一下子够不着的问题，在此环节，教师应逐步搭设听力梯度训练的平台，由易到难呈现螺旋式上升的相关活动，使学生在完成书上P66，2b的任务时，不会感到很吃力，进而在教师的逐步引领下提升自己的语用能力。

Step5：Pairwork

P66，2c，首先让学生看2b表格中的原因，再写出一些来。然后，学生A邀请自己的同伴做些事情，学生B说不能去并说明原因。

学生两两对话，即巩固了所学的新的目标语言，又能根据自身实力拓展话题，充分体现了合作互动式学习模式和在“用中学”的学习理念，而学习的过程是一种质的变化，一种主动建构的过程，并非被动的刺激反应模式。

Step6：Role-play

P66，2d，首先要求学生阅读对话回答问题，然后要求学生分角色表演对话。

1.CanNickcometoJeff’shouseonSaturday?

2.What’sNick’splanforthisweekend?

3.WhatdidJeffandhiscousindolastfall?

4.WhenisSamleaving?

5.WhatisNickgoingtodoonMondaynight?

本环节既是对前面所学的主要语言知识的集中呈现，又是一个完整的口语对话范例，同时又对学生进行阅读选取信息的训练。教师先以问题导入对话语境，然后引导学生在语境中进行相对综合的语言输出，还可进一步根据学生的实际水平拓展对话的内容和句式，进行开放的、创造性的、贴近实际生活的对话交流，为随后的GrammarFocus的教学打下基础。

Step7：Sum-up

组织学生对如何有礼貌地发出邀请，接受邀请或拒绝邀请进行小结。

Let’sthinkabouthowtomake,acceptanddeclineinvitations.

本环节是教师引导学生对本节课所学内容进行小结，帮助培养学生的总结、概括能力；学生通过小结对本节课的教学内容有全面系统的了解，又使主要知识在头脑中留下清晰完整的印象。

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.假设你将于这个周末过生日，并开一个生日聚会，你约请朋友们参加你的聚会，但有几名同学因故不能来，请你将与他们的对话用英语编写出来。

延伸阅读

八年级上册Unit 9 Can you come to my party?学案分析

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“八年级上册Unit 9 Can you come to my party?学案分析”，仅供您在工作和学习中参考。

八年级上册Unit9Canyoucometomyparty?学案分析

课题Unit9Canyoucometomyparty?

内容SectionA1a—2d课时1设计说明

1)能掌握以下单词：prepare,preparefor,exam,flu,available,anothertime,until,hang,hangout,catch

2)能掌握以下句型：

①—CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?—Sure,I’dloveto.

②—CanyougotothemoviesonSaturday?

—I’msorry,I’mnotavailable.Ihavetoomuchhomeworkthisweekend.

③That’stoobad.Maybeanothertime.④Sure.Thanksforasking.

⑤Samisn’tleavinguntilnextWednesday.

1)运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。

2)正确使用can,might,must等情态动词。

1学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

Ⅰ.Lead-in

1.在大屏幕上向学生展示一张邀请函。

T:Hello,everyone!YesterdayIreceivedaninvitationletterfrommydearfriend;sheinvitedmetogotoherHalloweenparty.ButIhavesomethingimportanttodo.I’mstudyingforatest.Idon’tknowwhattodo.WhatshouldIsay?Canyouhelpme?…

2.Sstrytoanswerthequestions.

Ⅱ.Presentation

1.引导学生们看大屏幕上邀请及两个答语。

Lookattheexpressionsonthescreen:“Sure,I’dloveto.”“I’msorry,Ihaveto…”.Readtheexpressionstotheclassandthestudentsrepeateachone.

Say,canyoucometomyparty?HavetheS1give“yesanswers”andS2give“noanswers”thenplusareason.Askstudentstogivetheirownreasons.Ifnecessary,Icangiveareasonandhavethestudentsrepeatit.

2.用汉语向学生说明回答别人邀请时，所作的两种类型的答复。

Ⅲ.Game

1.学生看大屏幕上的转盘，根据转盘所停止位置的词组来做邀请与应答的游戏。

2.MakeamodeltotheSs:

e.g.S1:Canyougoshoppingwithme?

S2:Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforthemathexam.…

3.Ssworkinpairsandanswerthequestions.

Ⅳ.Listening

1.T:Nowlistentotherecordingandwritethenamesnexttothecorrectstudentsinthepicture.

2.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Writethenameofeachpersonnexttohisorherpicture.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅴ.Groupwork

1.Helpstudentsformgroupsoffour.Say,oneofyouisstudentA.StudentAinvitestheotherthreestudentstoyourparty.Theotherstudentssay“yes”or“no”.Remembertogiveareason.2.Havethestudentsworkingroups.

3.Letsomegroupsaskandanswerabouttheirconversations.

Ⅵ.Listening

Workon2a:

1.Readthesentencesin2a.TellSstheywilllistentosomesentences.Theyshouldlistenandcirclethewords“can”or“can’t”inthebracket.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethewords.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthechartbelow.TellSs,thistimetheymustwritethereasonsinthechart.Makesuretheyknowwhattodo.

2.PlaytherecordingfortheSstowritethereasonsinthechart.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Ⅶ.Pairwork

1.TellSstolookatthereasonsinthechartin2b.Thenwritesomemore.

2.LetSsreadconversationsin2c.

3.Sspracticetheconversationsusingthereasonsinthechartontheright.

4.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅷ.Role-play

1.Readtheconversationsandanswerthequestions:

1)Whatdidtheydolastfall?_____________________________________

2)WhatdoesNickhavetodoonSaturday?_____________________________

3)Whenwilltheyhangout?_____________________________

2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

until,not…until,hangout,catch

3.Readtheconversationaftertheteacher.

4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairsactouttheconversation.

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.假设你将于这个周末过生日，并开一个生日聚会，你约请朋友们参加你的聚会，但有几名同学因故不能来，请你将与他们的对话用英语编写出来。

课题Unit9Canyoucometomyparty?内容SectionAGrammar—3c课时2设计说明

1)学习掌握下列词汇：invite,accept,refuse

2）进行一步复习巩固运用SectionA部分所学的生词和词组。

3）进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会如何回答别人对自己的邀请，以及学会如何有礼貌地拒绝他人的邀请，并陈述理由。

4)掌握情态动词can,must,haveto,might的用法。

1)进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会有礼貌地答复他人对自己的邀请。2)掌握情态动词can来表达邀请；运用情态动词haveto,must,might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。

学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.AsksomeSstoinvitesomeSstohis/herparty.Thepartnersgivesomeanswers.

S1:Canyoucometomyparty?S2：Sure.I’dloveto.

S3:Sorry,Ican’t.Ihavetolookaftermysisterathome.S4:…

3.Role-playtheconversationin2d.

Ⅱ.GrammarFocus.1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ.TrytoFind如何表达邀请与答复别人的邀请：

1.can用于表示“____________”，如：汤姆会骑马。___________________

2.“Canyou…?”表达“______________”，答语：同意用____________________.

不同意用__________________________.如：恐怕不行，我要去探望我的姑姑。

____________________________________

Ⅳ.Practice

Workon3a:

1.TellSstoreadtheconversationin3aandtrytocompletetheanswerswithmightandoneofthephrasesinthebox.

2.方法指导：

首先，应明确练习的要求。本题要求同学们用情态动词might来委婉地表达自己在将来的某个时间可以有做的事情。

然后，读空格中所给的词组，明确它们的意思。读每个小对话，根据上文语境结合所给的词组，选择一个恰当的事情来回答。

注意，一定要用上情态动词might。结构：might+动词词组

3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

4.学生们阅读这些对话，并与伙伴一起练习这组小对话。

Workon3b:

1.告诉学生们本题的要求：根据括号中所给的提示词来补全问句，并做出恰当地答复。

2.让学生们重点看答复提示中所要求是“接受”的还是“拒绝”的，并做答复。如果是拒绝，还应根据括号中的提示词给出一个恰当的理由。

3.让学生们互相检查自己所写的小对话，发现并改正错误。

4.让部分学生与自己的伙伴说一说自己所写的小对话。大家一起改正句子中的错误。

Ⅴ.Groupwork

1.小组中的同学们每个人都填写一张表格（见3c中表格）来明确自己近期要做的事情，选择一个恰当的时间来开一个聚会。

2.先由小组长根据自己的安排，邀请你小组里的成员去参加你的聚会，每个小组成员，根据自己表格上的安排来确定是否参加这个聚会。

3.然后，其他同学轮流根据自己的安排，邀请你的组里的成员去参加你的聚会，其他成员根据自己表格上的安排来确定是否参加这个聚会。

4.最后，看你们小组哪位同学能邀请到最多的同学参加自己的聚会。

Ⅵ.Exercise

Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

选择恰当的答案完成对话：

A:Hey,Bob.1.___________B:I’msorry,Ican’t.Ihavetohelpmyparents.

A:2.________.Howaboutyou,LingLing?Canyoucometomyparty?

L:3._________A:OnSaturdayafternoon.L:Oh,no,Ican’t.4.____________

A:That’stoobad.5._____________.L:Sure.Thanksforasking.

1.____2.____3.____4._____5._____

Homework

1.复习GrammarFocus中的内容。

2.你的朋友邀请你去看电影，请根据在3c中所填写的信息编写一个与你朋友的对话。

A:CanyougotothemovieonSaturdayevening?

B:Sorry,Ican’t.Ihaveto…

课题Unit9Canyoucometomyparty?内容SectionB1a-2b课时3设计说明

1)能掌握以下单词：thedaybeforeyesterday,thedayaftertomorrow,weekday,lookafter,invitation,reply,forward,delete,print,sad,goodbye,takeatrip,glad,preparation,glue,without,surprised,lookforwardto

2)能掌握以下句型：①—What’stoday？—It’sMonday.

②—Canyouplaytenniswithme?—Sorry,Ican’t.I…

③Ilookforwardtohearingfromyouall.

④BringMs.Steentothepartywithouttellinghersothatshecanbesurprised.

3)能综合运用can来表达邀请。4）通过阅读邀请函来掌握必要的信息。

1)掌握本课时出现的生词及表达方式。

2)进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.2.复习表达请求与应答请求。3.复习一些常用的委婉地表达拒绝的方式。4.让学生们谈谈自己未来两天（tomorrow及thedayaftertomorrow）的活动打算。

Ⅱ.Lead-in

1.AskSssomequestions:T:Whatdayistoday/tomorrow/thedayaftertomorrow?

S:It’sTuesday/Wednesday/Thursday.2.ThensingasonglikethesongofABC.

Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/

3.T:Whatwas/isthedateyesterday/thedaybeforeyesterday/today/tomorrow/thedayaftertomorrow?

S:13th/14th/15th….Letthestudentsaskthesequestionsonebyone.

Explainthenewsentence:

“What’stoday/tomorrow/thedayaftertomorrow?”

“It’sMonday./Tuesday./Wednesday.”

4.Showthedaysoftheweekinalargemonthlycalendar.

Pointoutthedaysoftheweekatthetopofthecalendarandaskastudenttoreadthesewordsaloud.

Askastudenttopointouttoday’sdate,tomorrow’sdate,thedayaftertomorrow’sdateandyesterday’sdate.Completeactivity1a,checktheanswers.

Askstudentstowritethewordstoday,tomorrow,yesterdayandthedayaftertomorrowinthecorrectspacesonthecalendarsintheirbooks.

Ⅲ.Discussion

1.Workwithyourpartners.Lookatthechartin1a.Thenaskandanswerwithapartner.S1:What’stoday?S2:It’sMonday,the14th.

Ⅳ.Listening

Workon1c:

1.TellSstolistentoVinceandAndy’sconversation.ThencircleYesorNo.

2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandcircle.

3.PlaytherecordingandchecktheanswerswiththeSs.

Workon1d:

1.T:NowpleasereadVince’sactivitiesin1d.TellSstheylllistentothetapeagain.ThentrytomatchVince’sactivitieswiththedaysin1d.

听力指导：通过事先读表格中的内容，可以看出，本听力重点要求我们听清每个活动的时间安排，因此我们在听时应重点听句子中的活动及其时间。并将时间与活动内容相连。

2.SslistentotherecordingcarefullyandtrytomatchVince’sactivitieswiththedays.3.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.

Ⅴ.PairworkWorkon2a:

1.Workinpairs.OneisAndyandtheotherisVince.Andy,inviteVincetoplaytennis.2.Asksomepairstoreadtheconversationfirst.

3.AskSstopracticetheconversationsinpairs.4.Asksomepairsactouttheirconversation.Workon2b:Makealistofkindsofpartiespeoplehave.

Ssdiscussthepartiestheyknow.Andwritethemdownontheirbooks.

Ⅵ.Reading

1.T:Didyouhaveasurprisepartyforsb.?Whoisit?Whydoyouhaveapartyforhim/her?2.LetSsreadthepassagequickly.Whydidthepeoplewritethem?Matchthereasonwitheachmessagebelow.

3.Ssreadthepassagequicklyandmatchthereasonswitheachmessage.

4.ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅶ.Reading

1.T:Nowlet’sworkon2c.Thistimeyoushouldreadthepassagealittlemorecarefully.Thenanswerthequestions.

2.方法指导：首先，阅读试题的内容，明确问题的意思，然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内容，并在相关段落中认真查找相关问题的答案。根据相关提示完成问题。3.Ssreadcarefullyandtrytoanswerthequestions.4.Checktheanswerswiththeclass.

Ⅷ.Reading

Workon2d.

1.T:Nowlet’sworkon2d.Nowadays,it’sverypopulartohaveahousewarmingpartywhensomeonemovesintohis/hernewhouse.Thepassagebelowisainvitationofahousewarmingparty.ReadtheinvitationandcompletetheblankswiththewordsandphrasesfromthemessageonPage69.

2.方法指导：

首先，通读全文可知，短文是邀请朋友来参加聚会。通读本段文字，掌握大意。重点把握有空格句子的意思，分析空格处的意思。然后，根据记忆用2b短文中的词汇来填空，补全这篇短文。最后，再阅读一遍短文，并检查所填内容的正确性。

3.LetsomeSswritetheiranswersontheblackboard.

4.ChecktheanswerswiththeSs.

Workon2e:1.T:Imagineoneofyourfavoriteteachersisleaving.Planapartyforhim/her.Answerthequestionswithapartner.

2.Ssdiscussthequestionswithapartner.Thenanswerthequestions.

3.Letsomepairsanswerthequestions.4.Correctthemistakestheymade.

Homework

1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。

2.完成2e中的任务，并将问答句写在作业本上。

课题Unit9Canyoucometomyparty?内容SectionB2c—SelfCheck课时4设计说明

1)掌握下列生词:daytime,concert,headmaster,event,guest,calendar

2)复习邀请信的表达方式，阅读相关邀请信并能获得相关信息，回答相关问题。

3）能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来完成写一个简单的邀请信的任务。4)通过写一个邀请信及答复伙伴的邀请信，达到综合运用所学知识的目的。

5）复习本单元所学的重难点内容，及时巩固提高。

1)复习邀请信的表达方式，阅读相关邀请信并能获得相关信息，回答相关问题。

2）能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来完成写一个简单的邀请信的任务。3）复习本单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。

学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

2.Reviewthemainphraseslearnedyesterday.

(1)将……带到……(2)去旅行(3)想起(4)（在）不做某事（的情况下）(5)以便于；以至于(6)期望；盼望(7)一个令人吃惊的聚会(8)收到某人的信

3.TalkaboutDavid’spartyandcompletetheblanksinthebigscreen.

(短文内容见大屏幕)

Ⅱ.Lead-in

1.AskSswhatanopeningpartyis.Andaskthemiftheyhavecometoanopeningparty.

S1:Iknow.Whenabuildingisputintouse,peopleoftenhaveaceremonytocelebrateit.It’sanopening.Lastyear,ournewschoolisputintouse.Wehadagreatopening.

Ⅲ.Reading

1.T:Nowlet’sworkon3a:Anewschoollibraryisputintouse.They’llhaveagreatopening.Theheadmasterwritesmanyinvitationstotheparentsoftheirschool.Nowreadtheinvitationsbelowandanswerthequestions.

2.阅读指导：首先，快速阅读短文，整体把握短文大意。

其次，阅读后面的七个问题，明确问题的意思。带着这七个问题再去仔细阅读邀请信，在短文的相关位置找到这些问题的答案依据，并写出正确的答案。

最后，再通读一遍短文，结合短文内容看所回答的问题有无错误或不周全的地方。3.Sstrytoreadthearticleandtrytofillintheblanks.4.ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅳ.WritingWorkon3b:

1.Thinkaboutapartyoranyothereventyouknow.Writeaninvitationtoyourfriendstocometoyourpartyorevent.

2.LetsomeSsreadtheinformationinthechart.

3.Sstrytothinkabouttheirparitiesorevents.Writeaninvitationusingtheinformationinthechart.

4.Readtheirinvitationsandcheckiftherearemistakes.

5.Exchangeyourinvitationswithapartner.Thenwriteareplytohisorherinvitation.Ifyoucan’tcometohis/herinvitation,youshouldwritesomeproperreasons.6.Sstrytowritedowntheirinvitations.7.LetsomeSsreadtheirpassagetotheclass.

Ⅴ.Pairwork

1.Readthecalendarin4.MakesureSsknowtheactivitiesineachday.

2.TellSshowtodoit.Sa,lookatyourcalendarontheright.Sb,lookatyoursonPage81.Findatimeyoucanbothgoshopping.

3.MakeamodeltotheSs:

Sa:Canyougoshoppingwithmenextweek?Sb:Sure.I’dloveto.When?

Sa:Well,whatareyougoingtodoonMondayevening?

Sb:ImuststudyfortheEnglishtest.WhataboutTuesdayevening.

4.Ssaskandanswertheactivitiestheywillineachday.Thenmakeadecisionwhentogoshoppingtogether.5.Atlast,letsomeSsaskandanswerquestions.

Ⅵ.SelfCheckWorkonSelfCheck1:

1.Fillintheblanksintheconversation.2.LetSsreadtheconversationfirstandtryfillintheblanks.3.引导学生们复习如何写邀请信及如何答复邀请。

4.ChecktheanswerswiththeSs.5.Explainhowtodoit.

e.g.1.Can;2.on;句意“你好，彼特。你在周末能来参加我的聚会吗？”第一空用情态动词can表达请求；第二空后有时间theweekend,故用介词on来表示这一具体时间。其他类似。

WorkonSelfcheck2

1.TellSshowtodothistask.

T:Yougettheseinvitationsbutyoucan’tgo.Writearefusalandareason.

2.DothefirstonefortheSsasamodel:(1.I’mafraidIcan’t.Ihavetoprepareforthemathexam.)

3.Sstrytocompletetheconversations.4.Checktheanswerswiththeclass.

Homework

1.ReviewSectionB.

2.根据第4部分中表格中的内容，编写一个邀请你的朋友参加你的一个聚会的对话。

八年级英语上册主要复习学案：Can you come to my party?

八年级英语上册主要复习学案：Canyoucometomyparty?

Unit5Canyoucometomyparty?

一、短语

1.cometoone’sparty参加某人的聚会2.onSaturdayafternoon在星期六的下午3.studyforatest复习准备考试4.gotothedoctor=seeadoctor去看医生5.have(take)apiano(guitar)lesson上一堂钢琴(吉他)课6.muchtoo太，过于7.toomuch太多8.abirthdayparty生日聚9.soccerpractice足球训练10.lookfor寻找11.findout找到,弄清楚,查明12.be(go)onvacation度假13.joinsb.加入某人(的行列)14.afootballmatch足球比赛15.keepquiet保持安静,keep+形容词表示“保持某种状态”keep+(sb.)+doing表示“(使某人)不停地做某事”keep(feed)sth.保存某物，饲养某物16.acultureclub文化俱乐部17.“给某人打电话”的几种说法：callsb.(up)；phonesb.；telephonesb.；ringsb.(up)；givesb.aring；givesb.aphone；givesb.acall；makeatelephone(call)tosb.18.haveto不得不，必须19.thedayaftertomorrow后天；thedaybeforeyesterday前天20.asciencereport科学报告21.somuch太多24.gototheconcert去听音乐会25.beableto能够做某事26.comeover顺便来访；comeoverto+(地点)顺便到……来27.nexttime下次28.havealesson上课29.schoolteam校队30.havetennistraining进行网球培训31.thewholeday=alltheday整一天

二、重要句式

1.CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?Sure,Idloveto.

星期六下午你能参加我的聚会？好的，我非常乐意。

2.Maybeanothertime.也许下一次吧。

3.Pleasecallmeafterthevacation.请在假期后打电话给我。

4.AndIhavetostudyformychemistrytestonThursday.

我不得不在星期四为我的化学而学习。

5.Whatstoday?ItsMonday,the14th.今天星期几，几号？星期一，14号。

三、妙辨异同

another,other,others,theother与theothers区别

1）another除了作形容词外，还可作代词，常用于三个以上或不确定数量中的任意一个人或物。

比如：Idontlikethisone.Pleaseshowmeanother.

2)other表泛指，可作形容词或代词，做形容词时，意为“别的；其他的”，

如：Doyouhaveanyotherquestion(s)?

3)others是other的复数形式，泛指“另外几个；其余的”，在句末可作主语、宾语。通常以some连用，即：some…others…一些……另一些……

如：Someofuslikesinginganddancing,othersgoinforsports.

4)theother表特指两个人或物中的“另一个”，此时的other是代词，

如：Hehastwodaughters.Oneisanurse,theotherisaworker.

5)theothers意为“其他的，其余的”，特指某一范围内的“其他人或物”是theother的复数形式。

如：Twoboyswillgotothezoo,andtheotherswillstayathome.

四、巩固练习

课本知识精练

1.—Canyouplaybasketballwithme?—Sure,________.(I’dloveto/I’dlove)

2.Iplayedtheguitar________Sundaymorning.(in/on)

3.—Canyoucometomypartytomorrow?—________,Ihavetovisitmygrandparents.(Sure/Sorry)

4.到山里徒步旅行怎么样？________________________________

5.ItisTuesdaytoday.(对划线部分提问)________________isittoday?

6.ItisMondaythe17th.(对划线部分提问)________________today?

7.Allthecityisbusycleaningthestreets.(改为同义句)________________cityisbusycleaningthestreets.

8.________(thank)forhelpingme.

9.Thankyouforyour________(invite).

10.He________(real)likesthebook.

11.Canyou________(come)overtoShanghainextweek?

haveto用法同步练

1.Shehastogotherebybus.(改为一般疑问句)________________________togotherebybus?

2.Youhavetocleantheclassroomrightnow.(改为否定句)

You________________________cleantheclassroomrightnow.

3.Theyhadtowalkhomeyesterdayafternoon.(完成反意疑问句)

Theyhadtowalkhomeyesterdayafternoon,________________?

4.我不得不帮我妈妈打扫房间。________________________________

5.他每天不得不步行去上学吗？________________________________

易混词语讲后练

class；lesson

1.________beginsateight.

2.Thepupilsarereadingthetextof________Five.

3.Therearefour________inourgrade.

4.Thistextbookhastwelve________.

5.Hetakespiano________fromMissGreen.

6.Weoftenplaybasketballafter________.

whole;all

1.Thebabycried________themorning.

2.________hispicturebooksarehere.

3.________myclosefriendsaregirls.

4.The________familyarelisteningtomusicnow.

5.Canyoutellmewhy________ofthemaresointerestedinwatchingit?

6.Whenthedrivertoldmethe________story,Ifeltveryhappyabouttheending.

八年级英语Unit 9 Can you come to my party ?教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级英语Unit 9 Can you come to my party ?教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

年级

八年级

课题

Unit9Canyoucometomyparty?

课型

新授

教

学

目

标

知识技能1.vocabubary:lesson,hey,baseballgame,test,piano,guitar,aunt,concert,party2.Talkaboutobligationswith“haveto”过程方法Listeningskill.Transforminginformation情感态度Learnsomeforeigncultures.教学重点Canyoucometomyparty?Sure,Idloveto.
Sorry,Icant.Ihaveto...教学难点Talkaboutobligationswith“haveto”教学用具Taperecorder,multi-media

教学过程设计

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

Step1LeadinAskstudentssomequestionsabouttheirdailylife.Step2Presentation1.Showpicturesaboutactivitiesandaskstudentstotalkaboutpicturesbyusingthepicturesgiven.rideabike/dosomehomework/playpiano2.lookingandlisting.Askthemtolookat!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--1a.3.Askthemtolookatthepictureagainandlistalltheactivities.Ifyoufinishitfirst,writetheanswerontheboard.Nowlet’schecktheanswersontheblackboardtogether.4.ListeningandwritingAskthemtolistentotheconversationandfindhowoftenpeopledothingsonweekends.Nextlistenagainandwritetheletterofoneactivityafterthewordinthelist.Forexample,ontherecordingsomeonesays,“Ialwaysgoshopping.”Shoppingisletterainthepictureinactivity1a.Soyouputanaafterthewordalwaysinthislist.Thenlistentothetapethethirdtimeandchecktheanswers.5.Letthemreadthetapescript,underliningalltheexpressionsandcircleallthewh–questions.6.Readalltheusefulexpressionsintheirnotebook.Step3.Practice:PairingandspeakingAskthemtoworkinpairswiththeirpartnersaboutthepeopleinthepicture.Whatdoeshe/shedoonweekends?Step4.Summary.Inthisclasswehavelearnedthesentenceslike“Whatdoyouuauallydo”and“howoftendoyoudo…”andsomewordsforfrequency,like“never”“ever”“always”“usually”“hardlyever”“often”.Youmustlearntousethem.Answerthequestions.Studentstalkaboutthepicturesinpairsaccordingtothepicturesgiven.Canyou...Yes,Ican./No,Ican’t.Matchthewordswiththepicture.1.goskateboarding2.watchingTV3.reading4.exercising5.shoppingTheymayanswer:usually,always,often,sometimes,hardlyever,neverStudentslistentotheconversationscarefully.Writedowntheanswers.always:ausually:coften:esometimes:dhardlyever:dnever:aTheychecktheanswers.Usefulexpressionsfromtheconversationmay:onweekends,usuallyexercisealwaysgoshopping,nevergoshopping,can’tstandshopping,oftengoskateboarding,sometimeswatchTV,hardlyeverwatchTV,lovereading,justlikebooksTheypracticelikethis:A:Whatdoesshedoonweekends?B:Sheoftengoestothemovies.C:Shealwaysgoesshopping.D.Sheoftengoesskateboarding.E.ShehardlyeverwatchesTV.Shelovesreading.orA:Whatdoeshedoonweekends?B:Henevergoesshopping.C:Heusuallyexercises.D:HesometimeswatchesTV.自由交谈，通过日常活动的交流，自然引入新课。用所给材料进行交谈，贴近课本所给词汇,练习口头表达。看图说话，练习所给新词汇。谈论所给画面内容，培养学生的观察与表达能力。培养学生听的能力总结熟悉所学词汇,掌握疑问句结构和应用。练习口语，巩固已学知识，培养学生交际能力。

作业

设计

Writeacompositionabout“howoften”youdothingsineverydaylife.

板书

设计

UnitOne

Howoftendoyouexercise?A:Whatdoesshedoonweekends?B:Sheoftengoestothemovies.

HowoftendoyouwatchTV?TwiceaweekThreetimesamonth

教学

反思

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