第六章现代科学技术的发展。
一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？下面是小编帮大家编辑的《第六章现代科学技术的发展》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
第六章现代科学技术的发展
一、新课导入
《全球通史》一书的作者斯塔夫里阿诺斯在其著作中说：“1500年以前，人类基本生活在彼此隔绝的地区中……直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往”，人类社会的发展开始从分散走向整体。在人类从分散走向整体的进程中，作为第一生产力的科学技术发挥了火车头的作用。第一次工业革命大大密切了世界各地的联系，改变了世界的面貌，最终确立了资产阶级对世界的统治。19世纪六七十年代，一批国家通过改革或战争走上资本主义道路，或通过革命进一步巩固了资本主义制度。资本主义列强的对外扩张，把落后国家和地区卷入资本主义世界体系中。第二次工业革命则导致资本主义世界体系彻底形成。二战后的第三次科技革命又对人类社会带来什么影响？这就是今天我们要学习的内容。
二、知识结构
原因：
时间：
成就：
特点：
影响：
三、高考试题
1、（2000全国）
下列关于第三次科技革命的影响的说法，不正确的是（C）
A、促使许多国家优先发展教育B、西方国家普遍加强了国家垄断资本主义
C、缩小了发展中国家与发达国家的经济差距D、推动了国际经济格局调整
2、（2003春季上海）
世界大国普遍重视发展航天技术，下表反映了20世纪50—70年代这一领域的重大成果：
年份国家成果
1957苏联第一颗人造地球卫星
1961苏联第一艘载人飞船
1969美国宇航员第一次等上月球
1970中国人造地球卫星“东方红一号”
1971苏联第一个空间站
上述成果表明了当时
（1）第三次科技革命方兴未艾（2）美苏两国在空间技术上处于领先状态（3）中国在空间技术方面急起直追（4）苏联实行新经济政策，国力大增
A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（2）（3）C、（1）（2）（4）D、（1）（3）（4）
3、（2000春季高考）
下列关于第三次科技革命的说法，不正确的是（A）
A、它是原子弹技术取得重大突破的直接结果
B、学科分工越来越细，学科的联系越来越密切
C、促进了社会经济结构和生活结构的变化
D、科学技术的竞争成为国际竞争的关键
4、（2002全国文综）
第三次科技革命使社会经济结构发生深刻变化，这表现在（B）
A、卡特尔、辛迪加和托拉斯开始形成
B、直接物质生产部门在国民经济中的比重下降
C、劳动密集型产业大幅度增加D、社会分裂为两大阶级
5、（2004天津）
第三次科技革命的特点，不正确的是（A）
A、学科被划分得越来越少B、科学技术转化为直接生产力的速度加快
C、各学科间相互渗透的程度越来越深D、科学与技术密切结合
四、情景新设
（一）数字解读
（二）隐性挖掘
（三）概念阐析
（四）思维发散
1、在新科技革命的条件下，提高劳动生产率的途径不包括
A、延长劳动时间、增加劳动强度B、生产技术的不断进步
C、劳动者素质和技能的不断提高D、劳动手段的不断改进
2、第三次科技革命同前两次相比，最明显的特征是
A、科学技术转化为现实生产力的速度空前加快B、各学科分工越来越细
C、在各领域出现一批新技术成果D、科学和技术互相促进互相渗透
3、第三次科技革命使社会经济结构发生深刻变化，最突出地表现在
A、国家垄断资本主义得以产生和发展B、劳动密集型产业大幅度增加
C、第三产业的产值和就业人数急剧上升D、社会分裂为两大对立阶级
4、第三次科技革命的特点不包括
A、许多科技发明都来源于工匠的实践经验
B、科学技术转化为直接生产力的速度加快
C、各学科间相互渗透的程度越来越深D、科学与技术密切结合
5、下表是科技发明到生产应用所需时间表，它最能说明的是
二战前二战后
成果时间成果时间
照相112年电视5年
电话56年激光2年
原子能15年
A、科技革命对生产力起巨大推动作用B、战后科技转化为生产力速度加快
C、战后科技领域不断扩大D、科技发展丰富了人们生活
6、第三次科技革命初期，苏联领先于美国的新兴科学技术成就是
A、原子弹B、人造地球卫星C、电子计算机D、激光器
7、诞生于20世纪60年代的科技成就是
（1）第一座核电站建成（2）第一颗人造地球卫星上天（3）激光器出现（4）集成电路电子计算机问世（5）世界首次合成蛋白质（6）重组DNA生物基因工程首创成功
A、（1）（2）（3）（4）B、（3）（4）（5）（6）C、（1）（3）（6）D、（3）（4）（5）
8、第三次科技革命中产生的高新技术有
（1）电力的广泛应用（2）原子能技术（3）航天技术（4）电子计算机（5）人工合成材料（6）分子生物学和遗传工程
A、（1）（2）（3）（4）（5）B、（1）（2）（3）（4）（6）
C、（1）（3）（4）（5）（6）D、（2）（3）（4）（5）（6）
9、推动第三次科技革命到来的最重要原因是
A、科学理论出现重大突破B、第二次世界大战和战后各国对科技的需要
C、一定物质和技术基础的具备D、国家垄断资本主义的发展
10、第三次科技革命进一步扩大了发达国家同不少发展中国家的差距。这儿的“差距”主要是指
A、经济水平B、科教水平C、技术水平D、军事水平
11、第二次世界大战期间，美国研制了原子弹并用于实践；1946年美国投入使用的第一台电子计算机最初是用来计算炮弹弹道的；德国人研制成功远程液体燃料火箭是用于空袭英国的。以上史实说明
A、科技是决定战争胜负的关键B、科技革命是战争爆发的导火线
C、第二次世界大战加速了第三次科技革命的到来
D、第三次科技革命加速了第二次世界大战的爆发
12、下列科学技术成就出现的先后顺序是
（1）原子弹爆炸成功（2）第一颗人造卫星上天（3）电子计算机诞生（4）第一架航天飞机升空
A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（3）（2）（4）
C、（3）（1）（2）（4）D、（3）（2）（4）（1）
13、最先将人造卫星送入太空的是
A、中国B、美国C、英国D、苏联
14、“我在月球上迈出的一小步，是人类迈出的一大步”。这位迈出“一小步”的宇航员来自
A、苏联B、英国C、法国D、美国
15、二战后发达资本主义国家由于进行了第三次科技革命，生产迅速发展，生活水平提高，这说明
A、西方资本主义国家工人阶级的地位发生了根本变化
B、科技对劳动生产率的提高和经济增长贡献越来越大
C、资本主义的基本矛盾已得到解决
D、科技的发展成为成为资本主义利润的源泉
16、下列哪一项不是第三次科技革命兴起的表现
A、航天技术的应用B、原子能技术的应用
C、电子计算机的应用D、内燃机的应用和精密仪器制造
17、下列哪一项不是第三次科技革命的影响
A、推动了社会生产力的发展B、使人类跨入了电气时代
C、推动了国际经济格局的调整
D、促进了社会经济结构和社会生活结构的变化
18、第三次科技革命兴起于
A、19世纪末B、20世纪初C、20世纪四五十年代D、20世纪七八十年代
19、第三次科技革命首先在下列哪一领域内取得突破
A、原子能技术B、航天技术C、遗传工程D、电子计算机应用技术
20、第三次科技革命对第三世界来说
A、经济得到繁荣与发展B、生产方式和生活方式得到改变
C、与发达国家差距扩大D、既是机遇又是挑战
21、第三次科技革命造成下列哪一产业比重上升
A、第一产业B、第二产业C、第三产业D、高新技术产业
22、第三次科技革命首先出现的国家是
A、日本B、英国C、美国D、德国
23、利用体细胞培养克隆羊“多莉”成功的国家是
A、英国B、美国C、苏联D、日本
24、第三产业是指
A、农林牧渔B、采矿、制造、建筑业
C、直接物质生产部门D、非物质生产领域的一切部门
25、第三次科技革命的原因、特点和影响是什么？（参见教材）
延伸阅读
第六章现代科学技术和文化
第六章现代科学技术和文化
第一节科学技术
教案
教学目的
一、要求学生掌握的基础知识
第三次科学技术革命出现的条件和内容；第三次科学技术革命的特点：第三次科学技术革命的影响。
二、要求学生认识
1．邓小平同志提出的“科学技术是第一生产力”的科学论断，是被第二次世界大战以来的科学技术和生产的发展实践所证实的真理。
2．第三次的科学革命对每一个发展中国家来说，既是机遇，又是挑战。激发学生树立远大理想，刻苦学习，抓住机遇，迎接挑战。在第三次科技革命的世界性浪潮中，以自己的聪明、才智，为中华民族在21世纪的腾飞，做出应有的贡献。
三、要求培养学生的能力
1．通过引导学生对第三次科技革命的特点。影响等问题的分析，培养学生概括、归纳问题的能力。
2．通过引导学生对三次科技革命的对比分析，培养学生比较分析问题的能力。
重点、难点
一、本节重点：第三次科技革命的特点和影响。
二、本节难点：第三次科技革命的影响。
教学设备
投影、幻灯或多媒体。
教学要点
一、第三次科技革命的兴起和发展
1．第三次科技革命兴起的时间
2．第三次科技革命兴起的标志
3．第三次科技革命兴起的条件
二、第三次科技革命的特点
1．科学技术转化为直接生产力的速度加快
2．科学和技术相互促进
3．科学技术各个领域之间相互渗透
三、第三次科技革命的影响
1．推动社会生产力的发展
2．促进社会经济结构和社会生活结构的变化
3．推动国际经济格局的调整
教学过程
导入新课
我们在上个学期学习了17世纪至20世纪初的自然科学和文学艺术，今天这节课开始，我们来了解一下20世纪中期之后的现代科学技术和文化。
引导学生阅读本章导言，指导学生把引言部分划分为四个主要内容：（一）从时间、内容、影响三个方面概述第三次科技革命。（二）阐明了学术上各学科之间互相渗透的新特点，新的学术思潮不断涌现。（三）着重介绍世界性教育改革出现的新背景。（四）从以苏联为代表的社会主义文学，独具特色的亚、非、拉美文学，具有众多思想潮流的西方文学艺术等三个方面，论述了现代文学艺术呈现出的多元化特点。同时指出现代文化呈现出的多元化的特点，教育战略地位的日益突出都是由于第三次科技革命的影响。我们先来学习第一节“科学技术”。
讲授新课
一、第三次科技革命的兴起和发展（板书）
提问：新科学技术革命兴起的时间？（学生看书后回答）
1．第三次科技革命兴起的时间：20世纪四五十年代，即第二次世界大战结束后。
同时指出这次科技革命与前两次工业革命不同，第三次科技革命的浪潮至今并未终止。兴起的标志是什么呢？（学生看书后回答。）
2．第三次科技革命兴起的标志：（板书）以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表，还包括人工合成材料、分子生物学和遗传工程等高新技术。可以要求学生看课本的插图《第一台电子计算机》、《克隆羊“多利”》以及表格《二次大战期间和战后出现的部分新科学技术》。这些图表形象直观地反映了第三次科技革命的主要成果，这些成果基本上涉及到了第三次科技革命的主要领域。
科技革命的兴起都有着重要的历史条件，我们已经学过了两次工业革命兴起的历史条件，下面我们一起来完成下列图表。（屏幕上出现图表）学生分别回答，教师总结。
3．第三次科技革命兴起的历史条件（板书）
那么第三次科技革命与前两次科技革命相比，它有哪些显著的特点呢？
二、第三次科技革命的特点（板书）
（学生看书后回答，教师再补充指出。）
1．科学技术在推动生产力的发展方面起着越来越重要的作用，科学技术转化为直接生产力的速度加快。（板书）如过去从发明到大规模地运用，照相用了122年，电话用了56年，而现代的电视只用了5年，激光用了2年，从原子能的发现到世界上第一座核电站投入使用，用了15年。
2．科学和技术密切结合，相互促进。（板书）随着科学实验手段不断进步，科研探索领域也不断开阔。以往的技术革命，科学和技术是相对分离的，这就造成研究成果要经历相当长的时间才能导致生产过程的深刻变化，或者是在技术革新后的相当一段时间才能有科学理论的概括。第三次科技革命中，科学与技术之间的相互关系发生了巨大变化，科学与技术相互渗透，科学、技术、生产形成了统一的革命过程。一般来说，二次大战后的重大技术突破，都是在自然科学理论的指导下实现的，而重大的技术革命的成果，又进一步丰富、充实了自然科学的理论，二者相辅相成。
3．科学技术各个领域之间相互渗透。（板书）在现代科学技术发展的情况下，出现了两种趋势：一方面学科越来越多，分工越来越细，研究越来越深入；另一方面学科间的联系越来越密切，科学研究朝着综合性方向发展。
在第三次科技革命中，科学、技术、生产三者之间的联系大为加强。科学提供物化的可能，技术提供物化的现实，生产则成为物化的具体实现过程。对于科学来说，技术是科学的延伸；对技术而言，科学是技术的升华；对生产来说，科学技术是其实践活动的必要前提。三者之间相互渗透、相互影响以致出现了密不可分的趋势，正如教材资料所引《苏联大百科全书》第三版中的“科学技术革命”条目所言。
提问：同学们还记得前两次工业革命所产生的影响吗？（学生回答，教师总结）那么第三次科技革命带来了哪些影响呢？
三、第三次科技革命的影响（板书）
指导学生阅读，然后回答，教师总结指出。
1．推动了社会生产力的发展。（板书）
提问：邓小平在1978年科技工作会议上强调过什么论断？
学生答：科学技术是生产力。
提问：第三次科技革命是怎样体现这一科学论断的呢？
学生答：由于新科技革命的条件下，主要通过生产技术的不断进步、劳动者素质和技能的不断提高、劳动手段的不断改进，来提高劳动生产率。
要求学生阅读课本小字部分，通过对西方国家和苏联工业生产增长因素的分析，得出“当代科技进步已经成为提高劳动生产率和整个经济增长的源泉”的结论。
2.促进了社会经济结构和社会生活结构的变化。（板书）
提问：同学们能举例说明这种变化吗？学生阅读小字后回答：表格《1987年英、法、日第一、第二、第三产业在国民经济中的比重》清楚地反映出第一、第二产业在国民经济中比重下降，第三产业比重上升的状况。充分说明新科技革命造成社会经济结构的变化。
教师指出随着科学技术的进步，人们的日常生活也出现了许多变化。问：同学们能从衣、食、住、用等方面结合现在实际情况谈谈吗？（学生讨论回答。）
正是由于科学技术的重要性，再加上国家垄断资本主义在战后资本主义国家中得到普遍发展，主要资本主义国家政府大大加强了对科技的扶植和资金的投入。请学生阅读课本小字部分，了解美国的“星球大战计划”、“高速信息公路计划”，西欧国家的“尤里卡计划”和日本政府采纳并使用的“科学技术立国”口号。以此充分理解教材中江泽民《用现代科学技术知识武装起来》中的一段话：现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。
3．第三次科技革命也推动了国际经济格局的调整。（板书）
问：对国际经济格局的调整主要表现在哪些方面呢？
（学生回答，教师总结）（1）是世界各国经济相互依存、联系更加紧密。（2）科技竞争越来越重要，（3）发达国家同不少发展中国家的经济差距进一步扩大。
因此，在前两次工业革命中，亚、非、拉美的绝大多数国家，还处于外国资本主义、帝国主义的奴役之下，失去了发展的机会。今天，赢得独立的许多发展中国家，面对汹涌而来的第三次科技革命浪潮，抓住这次难得的发展机遇，根据本国的特点，制定相应的经济、科技、社会发展战略，努力缩小同发达国家之间的经济差距。探索一条适合本国高速发展的道路，是摆在广大发展中国家面前的首要任务。
本课小结
这节课我们主要从时间、特点、影响三个方面了解了第三次科学技术革命。我们看到这次科技革命就其规模、深度和影响来说，远远超过前两次工业革命。在这场科技革命中对每一个发展中国家来说，既是机遇，又是挑战。因此我们每一位学生应该树立远大的理想，刻苦学习，抓住机遇，迎接挑战，为中华民族在21世纪的腾飞做出应有的贡献。
布置作业
1．世界上第二次科技革命和第三次科技革命发生的历史条件是什么？分析它们在社会经济和国际关系方面产生的影响。
2．在第三次科技革命中，哪些方面体现出科学技术是第一生产力？
第六章现代科学技术和文化-
第六章现代科学技术和文化
第二节 学术思潮和教育
教案
教学目的
一、要求学生掌握的基础知识
20世纪新的学术思潮的不断涌现；西方哲学的发展；历史科学的重要成就；西方经济学的发展；西方未来学；现代教育的战略地位；各国教育更迅速发展；世界性教育改革的特点。
二、要求学生认识
1．通过对现代新的学术思潮的发展，使学生进一步树立改革开放，追求社会进步的观念。
2．通过对现代教育战略地位和世界性教育改革的共同点的讲述，使学生认识：重视教育，提高整个中华民族的素质，是我国实现社会主义现代化的关键。
三、要求培养学生的能力
通过引导学生分析现代科学技术和教育是相互制约、相互转化的辩证关系，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法的能力。
重点、难点
一、本节重点：当代教育的战略地位
二、本节难点：世界性教育改革的共同特点
教学设备
利用投影仪、录音机等电教工具，有条件的地方可利用多媒体教学。教学要点
一、学术思潮
1．西方哲学的发展
2．世界史学的发展
3．西方经济学的巨大进展
4．西方的未来学
二、教育
1．现代教育的战略地位及其发展
2．世界性教育改革的共同特点
教学过程
导入新课
提问：现代科学技术的发展起了哪些作用？
（学生回答后教师总结）现代科技对社会生产力和世界经济产生了极大的推动作用，同时为文化的发展提供了雄厚的物质基础，并使全球的文化联系越来越密切。这节课我们来了解20世纪的世界学术新思潮的出现和教育的发展。
讲授新课
一、学术思潮
1．20世纪哲学的发展
教师用投影仪打出下列表格，指导学生阅读学术思潮的哲学部分，完成表格
2．20世纪历史学的发展
在哲学获得巨大发展的同时，历史学也取得了重要成就。要求学生阅读课文，回答以下几个问题：
（1）怎样看待苏联的马克思主义历史学？
（学生回答后，教师总结）苏联的马克思主义历史学强调经济基础对上层建筑的决定作用，突出了阶级斗争在历史中的作用。这种史学观对社会主义国家基至对西欧的历史学影响巨大。但是它存在缺陷，对历史解释存在公式化和教条化的倾向。
（2）一战和十月社会主义革命后西方史学的发展情况又如何呢？
（学生回答）一是西方史学家开始探讨文明发展的规律。著名的代表作有《西方的没落》和《历史研究》。二是从法国开始，史学的研究突破传统的政治史研究，出现了跨学科的研究。三是60年代西欧出现了新马克思主义史学。
除了苏联、西欧史学研究有了重大突破外，美国的历史研究更是流派纷呈。有进步主义学派的史学，代表人物彼尔德；有新保守主义史学；有新左派史学以及新社会史学。不同的史学观都和当时的社会存在有着密切的联系。
3．20世纪经济学的发展
要求学生阅读课文，简单了解什么是“凯恩斯学说”，即主张国家积极干预经济，通过一系列经济政策的措施，鼓励和刺激消费，以保证“有效需求”的充足。
4．20世纪的西方未来学
要求学生看书，回答什么是未来学？学生回答：未来学是一门研究人类历史发展趋势的综合性学科，特别注重探讨现代工业和科学技术的迅猛发展给社会带来的影响，进而预测未来社会的发展趋势。
20世纪，特别是二战结束以来，随着现代科学技术革命的展开，教育在社会经济发展中的战略地位发生了变化。
二、教育
1．现代教育的战略地位及其发展
提问：为什么现代教育的地位越来越重要？
（学生回答，教师总结）可用如下示意图表示：当今和平与发展是时代的主题。激烈的国际竞争，主要表现为综合国力的竞争，这实际上是科技力量的竞争，归根结底又是培养科技人才的竞争，因此，教育是现代社会赖以生存和发展的基础。
和平与发展→国际竞争→综合国力竞争→科技力量竞争
正是由于许多国家把发展教育看作是决定国家命运和民族前途的大事，因此许多国家竞相增加教育投资，超前规划教育的发展，并全面改革教育制度，改革教学内容和方法。
2．世界性教育改革的共同特点
要求学生阅读课文后总结归纳，教师补充。
（1）重视普及教育，提高基础教育的质量。这是改革的重点，因为基础教育质量决定民族素质，民族素质是决定综合国力的根本因素，综合国力的竞争就是国际竞争。
（2）重视教育要求的综合性，为适应现代科技高度分化又高度综合的趋势，要做到：培养学生的创造才能；培养具有综合能力的通才；课程设置综合化。
（3）建立继续教育的体制，即加强学前和成人教育，因为幼儿教育对个人智力发展至关重要，成人必须进行知识更新和知识结构调整。
（4）教育形式多样化，保障各年龄段的社会成员都能适时接受恰当的教育。
（5）重视教育手段的现代化，使受教育者信息量增加，视野开阔，思维活跃，提高效率，使教育迅速普及。
本课小结
现代学术思潮和教育的发展，要求我们继承人类优秀文化遗产，面向未来，努力使自己成为具备优秀素质的劳动者，为实现祖国社会主义现代化而努力奋斗。
布置作业
1．利用课余时间了解中国现代教育的发展以及本校的教育思路和教育改革情况。
2．如何认识教育在第三次科技革命中的重要作用？
2012届高考历史第二历复习现代科学技术专项教案
专题28现代科学技术
新科学技术革命的兴起与发展；第三次科技革命的特点与影响。
第三次科技革命兴起的条件、内容；第三次科技革命的特点与影响。
三次工业（科技）革命的比较
第一次
第二次
第三次
时间
18世纪60年代至1840年前后
19世纪70年代至20世纪四五十年代
20世纪四五十年代至今
条件
前提：资产阶级统治在英国的确立；
资本：海外贸易、奴隶贸易和殖民掠夺；
劳动力：圈地运动；
技术：工场手工业的长期积累；
市场：先后打败西、荷、法，拥有世界最大的海外市场。
政治前提：资本主义制度在世界范围内确立；
资本：大机器生产下的资本积累及对殖民地的商品输出和掠夺；
技术：自然科学的突破性进展；
市场：德、意等国的统一开辟了国内市场及资本主义世界市场的初步形成。
政治保障：资本主义发展相对稳定和国家垄断资本主义的发展；
先决条件：科学理论的重大突破；
必要手段：科学技术的发展具备了一定的物质和技术基础；
推动力：社会需要。
成就
珍妮纺纱机（1765）；
瓦特改良蒸汽机（1785）；
[美]富尔顿制成汽船（1807）；
[英]史蒂芬孙发明蒸汽机火车（1814）；
[美]机器零部件的标准化生产方法。
电力的广泛应用：[德]西门子发电机（1866）；爱迪生发明电灯；
内燃机和新交通工具的创制：[德]卡尔·本茨汽车；莱特兄弟飞机；
新通讯手段的发明：[美]贝尔发明电话，[意]马可尼发明电报；
化学工业的建立，诺贝尔发明炸药。
以原子能（1945年美国原子弹爆炸，1954年苏联建成第一座核电站）、航天技术（1957年苏联第一颗人造卫星上天，1981年美国第一架航天飞机升空）、电子计算机的应用（1946年美国电子计算机诞生）为代表，还包括人工合成材料、分子生物学和遗传工程等高新技术。
特点
1、首先发生在英国，从发明和使用机器开始到用机器生产机器结束；
2、开始于轻工业部门（棉纺织），发明机器者大多是具有实际经验的工人和技师。
1、科学迅速转化为生产技术并与工业生产紧密结合；
2、同时在几个国家发生；
3、有些国家两次工业革命交叉进行（德、日）。
1、科学技术转化为直接生产力的速度加快；
2、科学和技术紧密结合、相互促进；
3、科技各领域间相互渗透，高度分化又高度综合。
影响
1、生产力极大的提高，巩固了资本主义各国的统治基础；
2、生产关系自由资本主义；
3、社会结构发生重大变革，社会日益分裂为工业资产阶级和无产阶级两大对立阶级；
4、加速了城市化进程；
5、世界格局发生变化，东方从属于西方，民族解放运动兴起；
6、思想变革：自由主义、马克思主义。
1、生产力迅速发展，工厂制成为主流生产形式；
2、生产关系：垄断资本主义，进入帝国主义阶段；
3、帝国主义列强加紧瓜分世界，殖民侵略进入以资本输出为主的时期，资本主义世界市场、世界体系、世界殖民体系最终确立；
4、世界格局政治经济发展的不平横性加剧，亚非拉民族民主解放运动高涨；
5、思想变革：列宁主义。
1、极大的推动生产力的发展：主要通过提高劳动生产力；
2、促进社会经济结构和社会生活结构的变化：一、二产业比重下降，第三产业上升，人类衣、食、住、行、用各方面发生变革；
3、推动了国际经济格局的调整：世界经济格局向多极化发展，南北差距进一步扩大。
2007—2011年全国卷对各部分知识考查情况
知识板块
2007年
2008年
2009年
2010年
2011年
合计%
Ⅱ卷
Ⅰ卷
Ⅱ卷
Ⅰ卷
Ⅱ卷
Ⅰ卷
Ⅱ卷
Ⅰ卷
中国古代史
24
32
20
40
32
34
36
36
43
33.00
中国近现代史
34
32
38
16
30
30
28
28
33
29.89
世界近现代史
42
36
42
44
38
36
36
36
24
37.11
政治史
64
88
54
76
44
20
16
30
56
49.78
经济史
24
8
30
8
20
60
64
62
28
33.78
文化史
12
4
16
16
36
20
20
8
16
16.44
2007-2011年全国卷对世界近代现代史考察情况
题目
考查知识范畴
分值
2007年
全国卷Ⅰ
23、18世纪中期欧洲社会生活原因
38、二战中美国政策的变化及原因（中立、援华）
工业革命
二战
36
2007年
全国卷Ⅱ
21、中途岛海战
22、二战后资本主义世界经济体系
23、整体史观认识历史
37、二战后政治经济发展
40、玉米传播背景，价值和赫鲁晓夫推广种植的后果及原因
二战
二战经济全球化
资本主义世界市场
社会主义经济发展
42
2008年
全国卷Ⅰ
19、“幻想的”世界（工业社会的形成与发展）
20、儿童玩具（日本文明开化的文化政策）
21、奥斯汀张伯伦（美国经济危机波及世界）
22、德国分裂与统一（大国对峙和国家统一）
23、朝鲜半岛分裂的原因
37、英国选官制度与科举比较，工业革命催生英国近代文官制度
工业革命
资产阶级革命和改革
资本主义经济发展
世界政治格局演变
世界政治格局演变
44
2008年
全国卷Ⅱ
18、马基雅维利君主制主张
19、巴黎街头（热月政变的影响）
20、19世纪上半期英国劳动力变化原因
21、一战中交战国攻防局势图
22、韩国政治体制变化原因
23、人类文明传承角度阐释历史
37、英国使团来华背景
39、驼峰航线的必要性和作用
文艺复兴
法国大革命
工业革命
一战
亚洲经济发展工业革命
二战
42
2009年
全国卷Ⅰ
20、18世纪中期法国大臣的职责
21、美国1787年宪法原则
22、19是中期英国工厂纪律严格
23、世界联系日益密切
39、欧洲三角贸易的背景和影响（新航路的开辟）
法国大革命
美国独立战争
工业革命
全球化
资本主义世界市场
36
2009年
全国卷Ⅱ
16、18世纪前英国社会结构
17、美国联邦政府
18、印度教育经费（英对印度的统治）
19、德国民族特征显著（德意志统一）
20、帝国消失（资本主义扩张方式发生变化）
21、1951年旧金山会议
22、印度“社会主义”经济
23、现代化使共同之处增多
37、评析“亚洲古学复兴”犹如欧洲文艺复兴
工业革命
美国独立战争
亚非拉民族解放运动
资产阶级革命和改革二战
亚洲经济发展文艺复兴
38
2010年
全国卷Ⅰ
18、家庭加工（19世纪上半期法国经济）
19、英国发展（工业革命成效显著）
20、葛底斯堡战役（美国内战）
21、俾斯麦（德意志统一）
22、中途岛海战（世界反法西斯同盟的建立）
23、经济全球化（全球化对民族企业的冲击）
37、世界市场格局的变化及影响
工业革命
工业革命
资产阶级革命和改革
资产阶级革命和改革
二战
经济全球化
资本主义世界市场
36
2010年
全国卷Ⅱ
20、查理一世（英国传统议会制度瓦解）
21、家庭民族（美利坚民族的形成）
22、欧洲煤钢共同体（欧共体的建立）
23、古巴导弹危机（美苏两国相互制衡）
37、英国城市发展的原因
39、苏联企业转移的特点及意义
英国资产阶级革命
美国独立战争
经济区域集体化
美苏争霸
工业革命
二战
36
2011年
全国卷
18、西班牙价格高昂（殖民扩张的影响）
19、华盛顿建筑（美国三权分立的政治文化）
20、印度英文书籍畅销（英对印度的殖民统治）
21、二战中军事上既合作又斗争
22、苏联“完善”“改革”社会主义
23、邓小平对世界格局的看法
资本主义世界市场
美国独立战争
亚非拉民族解放运动
二战
社会主义经济发展
经济全球化
24
从表可以看出，2007年来以来，重点考察的知识点包括：文艺复兴和启蒙运动；资本主义世界市场的形成和发展；早期资产阶级革命（英法美）；19世纪六七十年代资产阶级革命和改革；两次工业革命；两次世界大战；两极格局下的国际关系；苏联经济发展；美苏争霸；亚洲经济发展；当今世界经济发展的两种趋势。
《世界近代现代史》知识结构
时
间
工场手工业时期
（16世纪至18世纪）
工业资本主义时期
（18世纪末至19世纪中期）
垄断资本主义形成时期
（19世纪末20世纪初）
两次世界大战之间的世界
（1917年至1945年）
两极格局下的东西方世界
（1945年至20世纪90年代）
两极格局解体后的世界
（20世纪90年代以后）
时
间
经
济
——
工业革命：条件5，成就5，法国（缓慢原因5），美国（有利条件5），德意志（阻碍因素），影响5。
第二次工业革命：条件5，成就4，特点3，影响4；
垄断组织的形成：背景，途径，方式2，形式3，影响3。
十月革命：条件2，经过5，意义5；
苏维埃政权的巩固：政治，经济，外交，军事；
向社会主义过渡：经济2，政治；
社会主义建设：工业化（方针、特点、成就），农业集体化，高度集中的经济政治体制（形成、特征、评价、肃反运动）。
苏联：战后初期苏联经济的发展，赫鲁晓夫改革，勃涅日列夫改革；
东欧人民民主国家：原因，性质，巩固，改革（南斯拉夫，波兰，匈牙利，捷克斯洛伐克）；
亚洲民主国家：蒙古，韩国，朝鲜，中国；
社会主义阵营：形成，组成，作用，解体；
东欧剧变：实质，方式4，原因4；
苏联解体：过程，原因。
社
会
主
义
政
治
英国资产阶级革命：背景4、过程5步、意义2；
法国大革命：背景4，过程3，意义。拿破仑帝国对内政策4、对外评价4；
美国的建立：背景6，过程5，意义3。联邦宪法（内容3、评价2）。
俄国1861年改革：背景3、内容2、性质、意义2；美国内战：背景6、过程4、意义2；德意志统一：背景2方面、方式、过程4、意义2；意大利统一：背景2方面、方式、过程4、意义2；日本明治维新：背景3、措施4、成因4、意义2。
美国：迅速原因5；
德国：迅速原因4；
英国：缓慢原因2；
法国：缓慢原因4；
俄国：快2慢3原因；
日本：快2慢3原因。
1929-1933年经济危机：原因3，表现4，特点3；影响2；
罗斯福新政：背景，特点，内容4，评价2；
德国法西斯专政的建立：背景，过程2，特点，内外政策；
日本法西斯转正的建立：背景，特点，过程3，内外政策；
美国：稳定发展，危机与滞胀，复苏与增长，加快繁荣；
西欧：原因4，表现3；
联邦德国：原因6，表现2；
日本：原因6，表现3；
矛盾与问题：3个。
经济全球化：原因，实质，问题，组织，
经济区域化：
知识经济的兴起：原因，作用，
人类面临的共同问题：
资
本
主
义
思
想
文艺复兴：原因3、指导思想、意大利的成就8、西欧诸国的成就4、科学成就5；
启蒙运动：背景3、指导思想、英国2人、法国4人、影响3。
马克思主义的诞生：条件4、诞生、内容2、意义；
第一国际：条件3、建立、意义2；
巴黎公社：背景2方面、措施2方面、败因7、意义3。
19世纪晚期欧美工人运动：概况4；
第二国际：条件3、建立、特点、活动、发展趋势3；
列宁主义的诞生：条件3、建立、内容、评价。
巴黎和会：时间，地点，性质，各国态度；
《凡尔赛和约》：内容4，凡尔赛体系，国际联盟（宗旨，实质）；
华盛顿会议：背景，目的，内容3，影响；
德意日法西斯结盟：背景，过程，影响。
慕尼黑阴谋：背景，概况，影响；
二战：爆发，扩大，转折，胜利，影响6。
战后初期世界形势：美国，苏联；
雅尔塔体系：概念，原则，内容，实质；
联合国：主要机构，宗旨；
对德日法西斯的处理：
两极格局的形成：形成过程4，影响；
美苏争霸：3阶段。
冷战后的国际形势：基本特点，力量新分化和组合，一超多强；
霸权主义和地区冲突：
国际裁军进展和地区缓和：
国
际
关
系
国
际
关
系
新航路的开辟：原因3、条件2、过程4、影响3；
西葡殖民扩张：原因3、概况、特点2、影响3方面4。
资本主义列强的扩张：背景2、方式，英国、法国、美日、俄国；
资本主义世界市场的初步形成：条件3、时间、影响3方4。
列强对世界的瓜分：日本吞并朝鲜4步，世界殖民体系；
第一次世界大战：原因3，标志，性质，过程2阶段，影响4。
亚
非
拉
拉丁美洲独立运动：背景4、海地、西属拉美2阶段、葡属拉美、意义。
亚洲革命风暴：背景2方面，性质、主要事件5个、巴布教徒起义、印度民族大起义（背景、概况、败因、意义4）。
亚洲的觉醒：重大事件5，特点，印度民族解放运动；非洲人民的反帝斗争：埃及，苏丹、埃塞俄比亚；拉丁美洲的民族民主运动：背景3，墨西哥资产阶级革命。
共产国际七大：时间，地点，内容，意义；
埃塞俄比亚抗意斗争：背景，各国态度，结果；
西班牙内战：背景，性质，各国态度，结果
亚洲经济的发展
东南亚：模式，缺点；新加坡：措施，结果；韩国：措施，结果；泰国、马来西亚：措施，结果；
印度：措施，阻碍因素；西亚：特点，历史状况，措施，结果。
科学技术革命：内容6，原因3，特点3，影响3。
其
他
第六章人类与海洋协调发展
俗话说，磨刀不误砍柴工。作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师提前熟悉所教学的内容。教案的内容要写些什么更好呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《第六章人类与海洋协调发展》，仅供参考，欢迎大家阅读。
第六章人类与海洋协调发展
6.3维护海洋权益加强国际合作
教案
课标要求：
1、区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念；
2、根据有关资料，归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义；
3、举例说出建立和维护国际海洋秩序的重要性
教学目标：
1、了解内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架和公海等概念；
2、归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义；
3、举例说明建设和维护国际海洋秩序的重要性；
4、树立人类共同拥有一个海洋的意识，为今后开发海洋，保护海洋，促进人类与海洋的共生与协调发展打下基础。
教学重点难点
1、区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念
2、理解维护我国海洋权益的重要意义
教学过程：
“海洋国土”，它不仅仅包括一国的内水和领海，它是一国内海、领海、毗连区、专属经济区(EEZ)、大陆架等所有管辖海域的形象总称，是一个集合概念。
1．海洋权益和《联合国海洋法公约》
《联合国海洋法公约》：世界性的海洋开发利用热潮，使得国与国之间的海洋矛盾和冲突日益增多。国际社会经20多年努力，于1994年通过并生效的《联合国海洋法公约》为解决矛盾与冲突提供了一个各方都能接受的行为准则。该“公约”规定：沿海国家在享有12海里领海权外，其管辖范围可外延至200海里，作为该国的专属经济区，享有勘探、开发、利用、保护、管理海床上覆水域及底土自然资源的主权，我国的专属经济区面积有300万平方千米。
2．我国的海洋国情
（1）我国是一个海洋大国：
大陆海岸线18000多千米，岛屿6000多个，岛岸线超过14000千米，中国的领海面积37万平方公里，可主张管辖的海域面为300万平方公里。
（2）我国海洋环境状况不容乐观：
海水污染范围不断扩大；海洋生态破坏加剧
（3）存在海洋划界等问题：
①中国的专属经济区中有1/3是周边国家也声称拥有“主权”的水域。
②我国海上相邻或相向的八个国家，都与我国有海洋争端。
③与我国相邻或相向国家片面划定涉及我国管辖的海域范围共约150万平方公里之多。
④就目前而言，存在“重复水域”、大陆架和岛礁争议的重区域是在东海和南海。
3．关于维护我国海洋权益的重要性：
①主权意识：海洋权是国家主权的重要组成部分。其包含内水及领海主权、海域管辖主权和主权权利等，这些都直接关系到国家的安全和发展。
②资源意识：海洋是巨大的资源宝库，是我国可持续发展的战略性基地，对于解决我国经济发展中所面临的资源、能源问题，具有重大的意义。
③促进我国高新技术发展的意义：现代海洋资源的开发，属知识、技术和资金密集型的高新技术产业，开发海洋资源讲课带动和促进我国相关产业和技术的发展。
[经典例题4]根据《联合国海洋法公约》，下图表示多数沿海国家由其海岸向外延伸拥有的（）
A.领海范围为a+b=200海里
B.专属经济区范围为a+b=200海里
C.领海范围为a=12海里
D.专属经济区范围为b=200海里
沿海国家拥有12海里领海权，其管辖海域范围可外延至200海里，作为该国的专属经济区。由此可推断正确选项为B、C。
B、C
