语文天地教案(北师大3年级语文5册第10单元)。
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《语文天地教案(北师大3年级语文5册第10单元)》，仅供参考，希望可以帮助到您。
语文天地
教材分析
本单元安排了日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和金钥匙几项练习。日积月累：
1、“比一比，组成词语”是让学生通过辨析字义区分容易混淆的同音字。
2、“抄一抄”是对本单元中的词语进行巩固练习。
3、“读一读”是由一组带“海”的诗句和三个带“海”字的成语组成，主要是让学生进一步巩固本单元“海”的主题。
4、“填一填”主要是通过扩词，丰富学生的词语积累。
5、“读一读，仿照句子写一写”主要是让学生写句子，比较两个句子的不同。
开卷有益：
课本提供了《海底漫步》这篇文章。主要让学生了解潜水员的工作。教师可以放手让学生自己学习，检验学生的阅读能力。最后可引导学生说说如何做一名真正的潜水员。
畅所欲言和初显身手：
这两部分内容都是为本单元的主题“奇妙的海底世界”服务的。目的是让学生通过说一说和搜寻资料让学生进一步了解奇妙的海底世界。在这个过程中也锻炼了学生的说话能力和搜集整理资料的能力。
金钥匙：
主要是让学生学会迅速捕捉、筛选信息的方法。
教学建议
“比一比，组成词语”这几组同音字极易混淆，成为学生识记的难点。教师要指导学生从字意上进行比较，然后组成词语。
“抄一抄”这些词是本单元的重点词，在让学生抄写前，先让学生充分读一读，说一说哪些词容易写错。比如：“异”不要写成“导”，“秘”不要写成“密”，“底”不要写成“低”，“忘”不要多一点。还可以让学生再摘抄部分本单元的新词，从中丰富学生的词汇量，例如：蕴藏丰富懒洋洋威武奇妙各式各样
“读一读”可让学生大概了解每句话或每个词得意思，然后让学生读一读，最好背下来。
“填一填”鼓励学生积累词汇，丰富学生词汇量，教师要引导学生发散思维，正确即可。
“读一读，仿照句子写一写”首先要让学生读例句，体会两个句子的不同，再帮助学生区分“有的……有的……还有的……”和“有……有……还有”之间的差异：“有的”后边要写成短句，交代出具体怎样，而“有”后边就是“的字”词组。
“开卷有益”阅读短文后，了解了潜水员的工作，可以互相交流说一说了解到的知识，说一说怎样才能做一名真正的潜水员。
“畅所欲言”向同学介绍大海，可结合本单元学习的内容介绍，也可以结合自己的亲身经历，还可结合查找到的相关资料介绍。
“初显身手”
1、事先搜集好有关海洋的图片或食物。教师指导学生写一段说明文字，说明文字包括：海洋的名字、地理位置、面积、气候等。
2、学生分成小组，将搜集的资料编成手抄报，为手抄报起个名字，全班进行手抄报展览，评选出最佳作品。
“金钥匙”快速了解一本书的内容可以帮助学生在短时间内选择需要的书籍，学习迅速捕捉、筛选信息。这里是有一定方法的。除了金钥匙中介绍的，还可以让学生互相介绍自己选择书籍的技巧。
相关资料
海上升明月，天涯共此时——选自唐张九龄《望月怀远》，大意是，当月亮从海的那一边升上来时，各在天涯的人都可以在天的一角共同看着。
海内村知己，天涯若比邻——选自唐王勃《送杜少府之任蜀州》，大意是，四海之内有知己存在，即使彼此天各一方，却如近邻一般心灵相通。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——从唐诗演变而来，意思是说大海辽阔，听凭鱼儿腾欢；蓝天空阔，任由鸟儿翻飞。
海阔天空——形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。
海枯石烂——直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。
沧海桑田——大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。
精选阅读
北师大语文第五册第五单元语文天地教学
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“北师大语文第五册第五单元语文天地教学”，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文天地教材分析
这一单元的“语文天地”安排了“日积月累”、“开卷有益”、“初显身手”、“笔下生花”、“畅所欲言”等几项练习。
“日积月累”包括“形近字或同音字辨析组词”、“抄写易错字”、“抄写词语”、“积累成语”、“找反义词”、“比较句子”等练习。
“开卷有益”主要是让学生自读课文《我愿是只幸福的鸟》。这首诗歌通过描写作者想变成一只小鸟，飞到台湾、飞到安徒生爷爷的故乡、飞到白求恩爷爷的国土……表达了作者向往幸福、美好生活的愿望。
“初显身手”主要包括“根据要求，搜集资料”、“自我介绍”、“画《海洋世界》图”等几项练习。这是一项语文的综合实践活动，目的是训练学生搜集信息、选择信息的能力以及口头表达能力。
“笔下生花”让学生一起讨论，制定公约，明白公约的作用。
“畅所欲言”——训练学生的口头表达能力。
教学建议
教学“日积月累”中的“形近字或同音字辨析组词”时，首先让学生区分这五组字的用法，找出相同与不同之处，然后再组词，最后让学生再找一找这样的同音字。“抄写易错字”可先让学生自己说一说加点的字应该注意的是哪一部分，然后请学生到前面黑板上书写，大家评议。“抄写词语”先让学生读一读，再结合上下文，说说他们的意思，再抄写。抄写要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构。然后读读本单元的课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄写下来。“积累成语”通过反复地读，让学生自己去感悟成语的妙用，然后再说些这样的成语。“找反义词”应先让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出它们的反义词，然后想一想，还知道哪些意思相反的词语。“比较句子”这项练习是引导学生把话说具体。教学中，通过反复读、比较，找出两句话的不同之处，在比较中使学生悟出：把人物的动作、神态说清楚，句子就具体了。然后出示一些句子，练习说具体。此题可放在学习课文时进行练习。
“开卷有益”让学生自读课文《我愿是只幸福的鸟》，主要是要求学生有感情地朗读，可鼓励学生把自己最喜欢的内容背诵下来。诗中提到的地名、人名，不做详细介绍，可让学生自己查找资料交流。
教学“初显身手”中的“根据要求，搜集资料”时，首先要看清楚要求的形式，悟出括号内词语的意思与外面词语间的关系，按照括号外的限制范围去搜寻资料。在理解的基础上，照样子练习。最后一句没有限制，可引导学生发散思维，从不同的角度来表达。“自我介绍”向同学介绍自己时，要有一定的条理。可以先介绍姓名，在哪里居住，再说自己的喜好是什么，有什么优点、缺点……说话时声音要响亮。这个活动旨在加强沟通，教育学生学会与人交流，学会尊重、倾听，学会关注他人。因此要求事先做些准备，可以辅以自己的照片、作品展示。“画《海洋世界》图”此题最好在学习课文的时候完成，去体会分工、合作的道理。
习作——制订公约：习作前，首先让学生说说公约有什么用，在什么情况下需要公约；然后读一读书中的公约；接着分小组讨论公约的内容和格式，请写字最好的同学写下来；最后全班交流制定的公约。大家评议后，再修改。此题可结合课文《儿童和平条约》进行。
“畅所欲言”——口语表达。在进行这项训练前让学生通过多种途径，找一找什么地方有战争，有饥饿，想一想面对这些现象，你想说什么？此题可与课文《儿童和平条约》结合起来进行。
北师大版一年级下册第15单元语文天地教案
为了使每堂课能够顺利的进展，为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家收集的“北师大版一年级下册第15单元语文天地教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
语文天地
教学目标：
1．复习汉语拼音。
2．复习带有“巾字旁”“食字旁”“口字旁”“女字旁”的字，并了解偏旁所表示的意思。
3．复习巩固学过的词语，并引导学生积累书面词语，学习选词造句。
4．通过阅读、讨论、总结自己的进步，引导学生进一步体会“长大”的含义。
教学重难点：
1．复习汉语拼音、偏旁，巩固学过的字词。
2．通过阅读讨论、总结自己的进步，引导学生进一步体会“长大”的含义并养成复习的好习惯。
课时划分：二课时
第一课时
一、给音节补上声母。
1、复习声母。
2、认读词语：办法高兴喂牛野果事情
3、说一说：在填写声母的时候要注意什么？
4、学生独立给词语补上声母。
5、小组内交流，全班交流。
6、指名拼读词语。
二、看一看，填一填。
1、出示：巾、饣、口、女。
2、以“巾”为例，进行教学。
学生交流：我们学过哪些字带有这个偏旁。（生回答，师板书。）
3、学生完成练习。
4、交流订正。
5、填写偏旁表。
三、读一读，选一个词语造句。
1、出示词语：时候伙伴打扰事情重要抚摸
2、自由选择词语造句，同桌交流。
3、全班交流。
4、试着把自己说的这个句子记录下来。
四、练习：读一读。
1、说一说哪一天是我们小朋友的节日。
2、在“六一”这天，我们都做了些什么？
3、自由朗读《我们的节日》。有没有不认识的字，自己想办法解决。
4、师示范朗读，指名读，生评一评。
5、分小组进行朗读比赛。
6、齐读。
第二课时
一、小组讨论：我们长大了
1、师读小诗引入：
“我的门牙掉了，照照着镜子，我哈哈地笑；
我的帽子小了，送给小弟弟，我哈哈地笑；
我的个子高了，上车要买票，我哈哈地笑。“
2、指导看图，指名说一说图中小朋友说的话。
3、从他们做的事情中，可以看出他们长大了吗？为什么？
4、说说自己会做什么，自己长大了吗？
5、小结。
二、读一读，说一说
1、问题引入：同学们，你们希望拥有一只美丽的手表吗？（看图）这个朋友就非常想要一只美丽的手表，她是怎么做的呢？
2、指名读短文。
3、想一想：这个小朋友为什么后来又不要这个漂亮的手表了？（讨论、交流）
4、全班交流自己的想法。
5、说一说，平时你有遇到过这种情况吗？你是怎么做的？
6、小结谈话。
三、自查
1、名读一读自检的要求。
2、师说一说自检的重要性。
3、我们在15、16单元中，认字、读书、造句、组词、拼音、背诗这几个方面的学习情况总结一下，看看能够得到几朵小红花。（很好的5朵，较好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。）
以小组为单位，进行自检。（师巡视）
第5单元《语文天地》
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“第5单元《语文天地》”，仅供您在工作和学习中参考。
《语文天地》第一课时
一、导入
同学们今天我们进入语文天地
二、指导练习
1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？
2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？
遇到这些问题我们应该怎样解决？
3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？
~①②③（转）(引)（喻）
与小组的同学交流一下
4.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。
5．试着背诵一下这首古诗
第二课时
1、通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁？
2、你认为人类最需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论
3、全班交流讨论结果
4、读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？
5、回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。
第三课时
1放音乐《北京的桥》
2自读课文
《北京的桥》是首歌词，简练、押韵，充满感情。
引导学生诵读《北京的桥》
3引导学生诵读其他六座桥。
第四课时
自读课文《看桥人》
1、初读课文。
2、再读课文讨论提出问题。
作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么？
第五课时（综合实践）
鼓励学生通过实地调查，询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事，以及最新的建桥技术。
北师第七册《语文天地》10教学设计
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“北师第七册《语文天地》10教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。
北师第七册《语文天地》10教学设计第一课时
一、导入新课：
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）进行形近生字的比较，组词练习。
1、[出示投影片]
从——丛
评——坪
静——净
搏——博
2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
3、老师进行巡视了解情况。
4、要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（二）进行词语抄写、说话练习。
[出示投影]
渴求盘旋
滑行绿盈盈
空隙撒落
追逐素质
立即猛烈
敏捷晴朗
摇晃遮蔽
讨人喜欢
互相交流不懂的词语意思。
老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
（三）积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：
蹦跳、捧扒、退、追
2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。老师进行板书。
老师将相应的部分进行标示。
（四）积累表示时间的词语，练习使用。
[出示]
描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？
指学生尝试用这些时间词语说说话。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结：
这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
第二课时
一、导入新课：
这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。
1、思考：你了解了哪些内容？
2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
（二）畅所欲言，积累学习方法。
周围的同学怎样支配压岁钱？
老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？
指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？
老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
三、课堂小结：
这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？
好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。
北师大一年级语文下册教案全册10
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些北师大一年级语文下册教案全册10，仅供参考，希望能为您提供参考！
单元教学要点（六）
教材分析：
本单元以“爱护”为主题，编排了两篇主体课文《特别的作业》和《珍贵的纪念》。通过学习课文，使学生得到自然美和语言美的陶冶，可以进一步了解人与自然怎样和睦相处，激发学生热爱自然、爱护自然的意识。
运用综合的识字方法，认识30个字，会写15个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。
“语文天地”中安排了说近义词和词语搭配的练习，让学生进一步学会理解词义的方法；还安排了比较偏旁不同的字和看上下文猜字等识字方法的指导，让学生继续探究汉字的学习规律，为形成识字能力创造条件。
通过阅读课文和开展各种语文活动，引导学生用科学的思维方法，培养观察力、想象力和创造力。
教学目标：
1、运用综合的识字方法，认识本单元30个，会写15个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、创设春天来到学校的情境，入情入理地理解课文内容。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文并试着背下来。让学生在情境和语言文字中受到熏陶，进一步了解人与自然怎样和睦相处，增强环保意识，养成爱护公物、爱护建筑的良好习惯，
课时划分：
《特别的作业》2课时
《珍贵的纪念》2课时
语文天地3课时
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课题
6、特别的作业第（1）课时主备人
教学理念
培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。教学目标
1、自主、合作认识15个字。2、理解课文内容，回答课后问题。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱自然、保护自然的意识。
教学准备
课件、认字卡片。教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
一、谈话导入，揭示课题。
1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？是的，美丽的春天来了，你们能用自己的话来描述春天的景色吗？
2、春天的景色这么美丽，小丽的老师给同学们布置了一个特别的作业。板书：特别的作业。学习生字：“作业”用“作业”说句子。齐读课题。
读了课题，你想知道什么？好了，小朋友的问题，在我们学完课文后就会找到答案了。今天我们就来学习《特别的作业》。
二、初读课文，自习生字。
1、学生自己试读课文。
2、同桌互读，检查正音。
3、同学们，老师听见你们读得那么有感情我也想读一读，欢迎吗？
4、学生评价。用自己的话来描述春天的景色。
激发学生学习课文的兴趣。
学生提出自己的问题，激发学生学习的兴趣。
学生自己试读课文，遇到不认识的字做个记号，想办法解决。
仔细听听同桌有没有把字音读准，读对了就表扬他，读错了就帮一帮他。
在听教师读课文时，注意听一听你还没有学会的生字的读音。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
同学们，谢谢你们。你们想比老师读的还要好吗？不要着急，我们把生字都学会了，再加上自己的感情，就会比老师读的还要好的。5、小组合作，识记生字。
（1）小组讨论识字方法。并通过讨论将本课生字进行归类，得出不同的识字方法。
（2）学生汇报识字方法。
（3）互做猜字游戏：我来问，你来答。
（3）男生读、女生读、开火车抽读。
（4）全班齐读。
6、给自然段标序号，指名段读课文。
三、图文结合，理解内容。
1、指名读第1自然段，思考：老师给小朋友们布置了一项什么作业？
2、边看第1幅图，边轻读第二段，说说小朋友们都带来了什么作业？
3、教师小结点题：小丽遇事会动脑筋，为了不伤害花草树木，她把玉兰花画了下来，这份特别的作业受到了老师和同学的称赞。我们要向小丽学习热爱春天，热爱大自然的好品质。●不同的识字方法：
l连词的方法
l熟字加偏旁的方法换偏旁的方法记住：
l在阅读中识字
学生开展多种形式的练读。
在段读中要求做到：正确、流利地朗读，不添字、漏字。
读文后回答老师的问题。
图文结合回答这个问题。
学生根据自己对课文的理解来回答。
男女生比赛读，看谁读得好。
小组讨论后回答。
请同学自由地夸夸小丽。
学习小丽热爱春天，热爱大自然的美好品质。
拓
展
练
习
1、和爸爸、妈妈一起设计，用自己最喜欢的方式来表达对春天的热爱。2、看课外书，找和春天有关的古诗或儿歌，有感情地读一读。板书设计：
特别的作业
美————爱护
秃————破坏
课后反思
课题
特别的作业第（２）课时主备人
教学理念
培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。教
学
目
标
１、复习要认的字。２、复习课文的内容。
３、进行诗歌朗诵，表达对春天的热爱之情。
４、学习８个生字，能在田字格中正确书写。
教学准备
生字卡片、小黑板教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
一、复习检查1、抽读生字。
2、找找这些字在课文里组成的词，读一读：作业、昨天、带来、指指、课桌、一幅、奇怪、代表、院子、玉兰花、爱护。
二、学习课文
1、默读3——6自然段。
1）小丽准备了什么作业？她的作业能代表春天吗？为什么？
2）指导朗读小健和小丽的对话，注意读出不同的语气。
4、大家都觉得谁的作业最好？为什么？
5、看课文的第二幅插图，请同学扮演小丽的老师或同学，夸夸小丽。
三、运用各种方法学习生字
１、想一想，我们学习过哪些记忆生字的方法？选择你熟悉或你喜欢的多种方法记忆生字。指名读、小组读、齐读等多种形式进行练读。
学生根据自己对课文的理解来回答。
男女生比赛读，看谁读得好。
小组讨论后回答。
请同学自由地夸夸小丽。先在小组内朗诵，选拔出好的参加比赛，并评选出优胜者。
学生自己自由读生字。
同桌互相读一读，仔细听听同桌有没有把字音读准，读对了就表扬他，读错了就帮一帮他。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
2、在小组中交流自己识记生字的好办法。3、谁识记生字的方法最好，介绍给大家。
4、还记得“找朋友”游戏的规则吗？
5、重点指导“作、昨、桌、表”。
１）区别“作、昨”。教师标出偏旁，了解偏旁和字义的关系：“昨”的日字旁表示和时间有关，“作”的单人旁表示与人有关。教师在田字格中范写。
２）说说“桌”的笔顺，并请学生观察它在田字格中的位置，教师范写学生书空。
３）书空“表”，说说这个字写的时候要注意什么才能把字写好看。
6、“业、玉、兰、让”这四个字有学生独立观察书写。
7、学生练写生字，教师巡视指导。
8、展示学生的写字作业，大家评议。在小组中交流识记生字的好办法，并向同学们学习。
指名把最好的识字方法介绍给全班同学。
指名口头组词。
区别“作、昨”。注意观察这两个字的偏旁，猜猜分别与什么有关系？并观察两个字在田字格中的位置。模仿老师书写。
指名说说“桌”字的笔顺，认真观察它在田字格的位置，模仿老师书写。
书空，并试着把这个字写好看。
学生自己观察它们在田字格的位置，并想一想写的时候要注意什么。
练写生字，注意写字姿势。
评议并向同学学习。
拓展练习
小朋友们，请你们注意观察生活中的字，在和爸爸妈妈散步或出游时，认真认读路边招牌上的字。不认识的请教爸爸妈妈。板书设计：
特别的作业
作昨桌表
课后反思
课题
珍贵的纪念第（１）课时主备人
教学理念
培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，关注每一位学生，以学生为主体进行教学，充分体现“学生是学习的主人”的新理念。教学目标
1、运用综合的识字方法，认识15个字。2、阅读课文，理解内容，增强学生爱护公物，爱护建筑的意识。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
课件、认字卡片、录音带教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
一、创设情境，激发兴趣
同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留的纪念的？
有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们就来学习《珍贵的纪念》。
二、探究合作，学习新课
1、听老师范读课文。
2、喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？
3、除了听老师读课文识字外，你还有哪些方法能够识字？
4、同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当面小老师了。
5、同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它们吗？激起学生学习的兴趣。
并齐读课题。
听老师读课文，一边听，一边看书。认真听，仔细看。
学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。
个别读：不用老师教就能读部分生字。
小老师教大家读。
再读课文。
学生比赛读。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
6、抽读课文，指导看图，理解课文。三、细读课文，读中感悟
1、请小朋友们自读1、2自然段，说说你能读懂了什么？
2、小刺猬为什么站在那里不动？
3、在小组中默读3、4自然段，讨论：小刺猬留下了什么纪念？为什么说这是最珍贵的纪念？
4、小刺猬有值得你学习的地方吗？
5、教师小结：最珍贵的纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，从小养成爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
6、学完这篇课文，你还有什么不明白的吗？
四、口语练习，综合活动
1、大家讨论得很好，看大家有没有实际行动？我带大家去公园转一转。
2、谁说说美丽公园里有什么？三块牌子应写点什么？
五、歌曲结尾，思想延伸在小组内读课文，并互相正音
自由读1、2自然段，读后汇报你读懂了什么？
根据自己对内容的理解来回答。
小组中讨论交流：为什么说这是最珍贵的纪念？
说一说自己内心的体会。
学习小刺猬爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
学生大胆质疑，互相答疑、解疑。
学生仔细看课件展示公园。
大家分组讨论，后推荐一名同学说，大家评一评谁说得最好？为什么？
学生唱起《娃哈哈》。
拓展练习
将《珍贵的纪念》用自己的话讲给你周围的人，并把自己的看法告诉给大家。板书设计：
珍贵的纪念
小熊刻小刺猬
小猴写？
甜甜地笑了
课后反思
课题
珍贵的纪念第（2）课时主备人
教学理念
培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现“学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。教学目标
1、复习要认的15个字。2、复习课文内容。
3、自主、合作学习7个生字，能在田字格正确书写。
教学准备
生字卡片、小黑板教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
一、朗读课文
1、上节课，我们学习了课文，认识了小熊、小猴、小刺猬三位好朋友，你们喜欢它们吗？为什么？
2、抽读课文。
二、学习生字
1、出示一棵树：看，啄木鸟治好了苹果树，秋天，树上结满了苹果，你们想将大苹果摘下来吗？出示课件识字。
2、指导小组学生字。
3、重点指导“说、起、气”三个字。
（1）教师可先用红笔标出言字旁，集中练习言字旁的写法，书写时可直接说“言字旁”而不说“点，横折提”。
（2）“起”字教师可先示范，再让学生说说笔顺后描红。
(3)“气”字教师可用红笔标出第四笔，然学生回答。
有感情朗读课文。
每个苹果后面都有一个生字，只要将其正确的读出来就能将苹果拿走。
分组讨论：把你认字的好方法说给大家听。并用这些字组成词。
学习言字旁的写法，书写“说”字。
看教师写“起”弄清笔画笔顺。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
后请学生说一说为什么这一笔描成红色，怎样写才好看，再鼓励学生练一练。4、重点指导“该、刻、阶”。
1）区别“该、刻。”
了解偏旁与字义的关系。教师范写，学生书空。
2）说说“阶”的笔顺，强调左耳旁的写法，并提醒学生写“阶”的时候要注意左窄右宽。
5、“石、名、字、台”这4个字比较简单，学生自己观察，仿写，再想一想写的时候要注意什么？
6、学生练写生字，教师巡视指导。
7、同桌比一比，看谁的字写得最漂亮。
三、教学效果测评
1、说一说你可以留下什么珍贵的纪念？
2、给下面的字加上一部分组成本课生字，再组成词语。
3、谈话：我们祖国的大地上，每一片绿地都要我们大家来保护，我们怎样才能使我们的地球妈妈多保留一块绿地呢？学习“气”的写法，写好第四画。
你有什么好的识记生字的好办法介绍给你的同伴。
请同学们做小老师教一教生字。
用生字口头进行练习组词。
从偏旁上进行区分。
教师范写，学生书空。
学生独立观察它们在田字格中的位置，
学生练习写字，提醒注意写字时的“三个一”。
认真评议，取长补短。
结合单元语文天地为公园绿地设计一句警示语。
拓
展
练
习
1、想一想；如果是让你给亭子留下纪念，你会留下什么纪念？2、把《珍贵的纪念》这个故事说给爸爸、妈妈听。
板书设计：
珍贵的纪念
该、刻、字
石、名、台、阶
课后反思
[NextPage]
语文天地（六）
第（1）课时
教学要求：
1、能在田字格正确书写：该、刻、表。
2、拼读词语的音节，并在四线格里正确抄写。
3、学习使用近义词。
4、词语搭配，积累名词修饰语。
5、复习带四点底和言字旁的字，填写偏旁表。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、描一描，写一写
1、出示“该、刻、表”这三个字，读一读。
2、说说这三个字的笔顺。
3、观察这三个字在田字格中的位置，说一说写的时候要注意什么？
4、在书上描一描，写一写。同桌比一比，看谁写得又快又好。
二、拼一拼，抄一抄
1、出示音节：（见课本）自由拼读。
2、指名拼读，大家正音。
3、全班拼读。
4、引导学生观察“o”和“ou”的区别。
5、抄一抄这些音节，抄写时注意字母间的距离及各音节在四线格中所占的位置。
三、照样子说词语。
1、出示词语：高兴、温暖、美丽、珍贵。
2、自由读一读。
3、你能用这4个词各说一句话吗？在小组中交流自己说的句子。
4、想一想：句子中的这些词语能换上什么词？把换过词语的句子再读一读，看看会不会通顺，句子的意思有没有改变。（“高兴”可以替换成“快乐”，“温暖”可以替换成“暖和”；“美丽”可以替换成“漂亮”；“珍贵”可以替换成“宝贵”）
5、教师小结：两个词语能够互相替换，又不改变句子的意思，说明这两个词语的意思相近，我们就把这样的词语叫作近义词。
四、填一填
1、出示词语：桃花、小草、柳枝、桑叶、纪念、作业。并读一读。
2、从课文中找出能修饰这些名词的词语。
3、你还能用其他的词语修饰吗？
4、把搭配好的词语读一读。
五、看一看，填一填
1、出示“四点底”和“言字旁”。
2、说说这两个部首的名称。
3、小组讨论：带有这两个部首的字有哪些？
4、各小组派代表在黑板上写一写，比比看哪个小组写得最多。
5、给写出来的字口头组词，积累词语。
语文天地（六）
第（2）课时
教学目标：
1、小组合作，讨论怎样爱护动植物，并把宣传爱护动植物的话写下来。
2、听《大皮鞋的故事》，并能复述，培养学生认真听的习惯和语言的表达能力。
教学过程：
一、小组讨论：我们应该怎样爱护公园里的动植物？
1、同学们，你们都去过公园吗？在公园里，你们都见过哪些动物和植物？
2、我们应该怎样爱护这些动植物呢？在小组中自由发表自己的看法。
3、出示书中插图认真观察，说一说图上都画了哪些动植物？
4、根据图上的画面，想一想，我们应该在木牌上写些什么话？
5、小组合作把最有创意的一句话写纸条上，在全班读读。
6、教师及时对学生写的句子进行点评，并补充几句。让学生读一读。
（1）美丽的鲜花正在开，小朋友们不要摘。
（2）爱护小树，人人有责。
（3）小草人人爱，千万不要踩。
（4）小草也有生命，请你真爱它。
（5）留下你的笑声，带走美好回忆。
7、听老师讲刘少奇爷爷爱护小树的故事：《一棵小树》。让学生体会到：爱护环境不能只停留在表面的宣传，要体现在实际行动上。
二、听故事，讲故事
1、听老师讲《大皮鞋的故事》。
2、请一位同学复述，大家评议。
3、认真地把这个故事再听一遍。
4、在小组中说说这个故事。
5、推选小组中说得好的同学在全班说一说。
6、听了这个故事，有什么问题吗？
[NextPage]
语文天地（六）
第（3）课时
教学目标：
1、读一读，背一背古诗《鸟》，了解古诗的大意，引起学生对动物的同情心。
2、掌握看上下文猜字的方法。
教学过程：一、读一读，背一背
1、简介诗人白居易：白居易是唐朝伟大的诗人，写了很多诗，小朋友最熟悉的《赋得古原草送别》这首诗就是他写的。
2、出示《鸟》，让学生借助拼音自由读一读，把不认识的字画出来，多读几遍。
3、同桌互读，纠正字音。
4、在小组中把古诗读流利。
5、听老师讲诗的大意：不要说动物不如人珍贵，它们和人一样，也是生命，也知道疼痛也有骨肉亲情。人们哪，请不要打树枝上的鸟儿，她的孩子们正在窝盼着它们的妈妈回来呢！
6、指名读古诗，大家评议：读得好吗？好在哪里？教师稍加指点，要求读出对小动物的怜惜之情。
7、全班有感情地朗读。
8、学了这首古诗，你有什么要说的吗？
9、背诵古诗。
二、看上下文猜字
1、读读“金钥匙”的内容：我能看上下文猜字，猜完了，再问一问别人对不对。
2、出示句子：他搬来一块石头。
3、小组讨论：“搬”读作什么？
4、指名回答，说说你是怎么猜出来的？
5、教师小结：今天我们又学了一种简便的认字方法，那就是看上下文猜字。同学们要正确地使用这个方法，帮助自己认识更多的字。
6、补充练习，加以巩固。
读短文，看上下文猜猜带点字的读音。
河上有座独木桥，两只小羊都要过桥。白羊从这边上桥，黑羊从那边上桥，走到桥当中，两只小羊碰了头。白羊走不过去，黑羊也走不过去。白羊说：“给我让路！”黑羊说：“你退回去！”它们谁也不肯让谁，就打起架来。结果一块儿掉到河里了。
北师大一年级语文下册教案全册5
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“北师大一年级语文下册教案全册5”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
语文天地（二）————————————————————
第二单元第（5）课时
教学目标：
1、正确抄写b、p、m、f、d、t、n、l八个声母，培养独立观察能力和写字习惯。
2、复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点。
教学过程：
一、描一描、写一写
写一写“北、片、南”（注意笔画顺序及它们在田字格中的位置。）
二、抄一抄
1、读一读，认一认8个声母。
2、请小老师上台教笔顺。
bpmf
dtnl
3、小组内观察讨论：这些字母分别在四线三格的什么位置？你发现怎样写才会漂亮？
4、全班交流。
（1）中格满格，上下两格不顶格。
（2）b、p、d都由一个竖和半个圆组成，但竖和半圆在格中的位置各不相同，半圆要写得饱满。
（3）t、f横的位置相同，都在第二条线上。
5、学生独立观察并书写。
6、选几份优秀作业全班投影欣赏。
三、比一比，看谁写得多
1、这些部首分别表示和什么有关？
2、学生独立完成该题。
3、小组内相互交流、补充。
4、全班交流。
语文天地（二）
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第二单元第（6）课时
教学目标：
3、观察周围的环境，用自己的话向同学介绍，进行口语交际训练。
4、背诵古诗《静夜思》，看图理解诗意。
教学过程：
四、照样子，说一说，再写下来。
山坡上有一片果树林，
有一座
有一条
有
1、小组读题、讨论。
2、全班交流，注意量词的正确使用。
3、填写句子，遇到不认识的字可以请教小组同学。课后可请教老师、家长。
五、说一说
粉红的雪白的清澈的
弯曲的漂亮的奇妙的
六、读一读、背一背
1、自由读古诗《静夜思》。
2、看图，猜猜古诗的大意。先小组讨论，再全班交流。
3、激情，指导朗读。
4、试着向同桌有感情地背一背。
5、指名学生背，其他学生评一评。
6、全班齐背。
7、这首诗是谁写的？你还能背出哪些李白诗？
语文天地（二）
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第二单元第（7）课时
教学目标：
6、自读课文《野鸭回家》，通过学习课文，了解祖国日新月异的变化，
并感受人与自然和谐相处的人文主义精神。
7、学习看图学文的方法，培养想像力。
教学过程：
七、自读课文《野鸭回家》
1、自由读全文。
2、圈出你今天新认识的生字，多读几遍。
3、全班齐读课文。
4、小组讨论：读了课文你知道了什么？有哪些不懂的地方吗？
5、全班交流。
6、看图，猜一猜图上的野鸭爸爸、野鸭妈妈正说些什么呢？
（引导学生体会人与动物之间的和谐关系）
7、再读全文。
八、金钥匙
1、读冬冬的话：
你发现了吗？我们课本中的插图是配合课文内容的。插图对我们理解课文，想像课文的内容帮助可大呢！
2、读完冬冬的话你有什么感想？
3、你能举个例子说明插图是配合课文内容的吗？
北师大一年级语文下册教案全册3
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“北师大一年级语文下册教案全册3”，仅供参考，希望能为您提供参考！
语文天地（一）————————————————————
第一单元第（5）课时
教学目标：
1、认真观察各单韵母在四线三格中的位置，并正确抄写，养成良好的写字习惯。
2、通过学做小主人的口语交际训练，培养学生的待客之道及口语表达能力。
3、句式说话训练，培养表达能力。
教学过程：
一、抄一抄
1、出示6个单韵母，读一读单韵母。
2、观察，这些单韵母分别写在四线三格的位置？说一说怎么记住它们的位置。
3、你还发现什么？（引导学生观察书写字母时，中格要写满格。）
4、请小老师上台带大家写笔顺。
5、抄一抄以上几个字母。
6、小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。
7、小组推选出作业全班展示。
二、依照例子说一说
1、读例句：
元宵节的晚上，全家人在一起看电视。
元宵节的晚上，————在一起————。
——————，————在一志————。
（1）读懂例句的意思。
（2）补充书上出示的句子。
2、任选一句，仿例句作答，并在小组中交流。
3、全班交流反馈。
三、口语交际：学当小主人
1、读题，明确题目要求。
2、看图，图上的朋友是怎么做小主人的？
3、元宵节那天你家来过客人吗？你欢迎他们吗？为什么？你是怎样做小主人的？
4、以小组为单位，表演接待客人的活动。
请小组上台表演，大家一起来评一评，评出最出色的小主人和小组。
5
语文天地（一）
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第一单元第（6）课时
教学目标：
1、解元宵节的公历时间，知道元宵节是我国的传统节日，并树立“华人”观念。
2、扩词练习，增加词汇量，学会更好地应用生字。
3、激发学生对中华民族的热爱和学习的举趣。
教学过程：
一、练习组词
1、学生独立完成该题。
2、小组内评对，比比谁组得词多。
3、全班反馈，相互补充。
圆：团圆、圆形、圆月、圆盘、半圆
灯：电灯、台灯、花灯、灯光、灯火
年：过的、新年、年月、今年、明年
二、继续了解元宵节
1、请学生读题，明确题意
2、小组内讨论：看日历，今年的元宵节是公历几月几日？
还有哪些地方的人们过元宵节？
3、全班交流反馈。
4、师小结：每年的家历正月十五，是我们中国人的传统节日----元宵节，也是世界各地华人的共同节日。
三、交流、认识对联
1、齐读书中的对联。
2、这两幅对联的哪些地方可以看出它们与元宵节有关，写出元宵节的特点？
3、元宵节帖对联是我们中华民族的一大文化传统，小朋友们也收集了不少，现在请大家拿出自己的对联，我们要开个“元宵对联会”
4、小组内交流对联。
语文天地（一）
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第一单元第（7）课时
教学目标：
1、通过阅读短《猜灯谜》，编灯谜等语文活动激发学生学习语文的兴趣。
2、积累表义的偏旁，初步感受汉字的规律，培养独立识字的能力。
教学过程：
一、读一读
1、教师范读短文。学生边听边想：书中的小朋友是怎样过元宵节的？
2、圈出你今天新认识的生字，读给同桌听，请同桌评一评。
3、全班齐读课文。指名读课文。
4、讨论：你读懂了什么？还有什么不知道的？
5、解释“灯谜”与普通谜语的不同。（时间不同，表现形式也不同）
6、你能不能也编一个谜语呢？
（1）独立或小组合作编谜语。
（2）全班交流。
7、把自编的谜语写到前一课你所设计的花灯画中，回家后请爸爸妈妈猜一猜。
二、金钥匙
1、读冬冬的话：我们学了好几个常用偏旁，要是能画个表，学习起来就方便多啦！
2、看表格，读懂表格中的三竖行分别表示哪三项。
3、谁能说说第一横行里的三格分别是什么？
4、偏旁和例字间有什么联系？
5、师生共同完成第二行：火字旁。
（火表示与火有关。例字有：灯、烟、灰、灭）
6、学生独立完成第三横行。
7、与同学对照检查，发现错误及时改正。
一年级上册《语文天地六》教案北师大版
为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“一年级上册《语文天地六》教案北师大版”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
一年级上册《语文天地六》教案北师大版
第一课时
教学目标：
1、复习本单元学习的笔顺规则
2、观察两组形声字，了解“单人旁”和“三点水”的意义。
3、会照样子仿写句子。
教学过程：
一、自学提纲：
（一）出示自学提纲：
1、描红，注意笔顺规则。
2、观察两组字，你发现了什么？你还能找到几个这样的字吗？
3、读一读例句和词组，照样子说一说。
（二）依据自学提纲学习。
二、自学检测
1、提纲1、2。
2、指名交流，集体讲评。
三、师生共探
照样子填一填：
1、读一读例句：说不完指名交流；试着填填。
2、例句：我家住在。指名交流；试着填填。
3、读一读例句：船上有位。指名交流；试着填填。
四、达标训练
1、不不
2、住在。
3、有位。有。
五、堂清检测
1、写出带有下面偏旁的字：
单人旁：
三点水：
1、填一填
（1）、不不
(2)、住在。
(3)、有位。有。
日清对象：
日清结果
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、自读大海，进一步培养学生对大海的热爱之情。
2、鼓励学生向大海提问，培养好问的习惯。
教学过程：
一、自读《大海》
1、读《大海》，不认识的字想办法解决。
2、全班交流生字认读。
3、齐读，自读。
4、想想：大海里都有什么？结合课文回答。
二、向大海提问。
1、读一读，书中的问题，你还知道大海里有什么？
2、采用“大海，大海，我问你，你……”的方式向大海提问。
3、全班交流。
三、金钥匙
1、读一读，你明白了什么？
2、识字方法总结：拼音识字，听读识字，结合上下文猜字……
四、堂清检测
1、向大海提问：大海，大海，我问你，你？
2、为爸爸妈妈读《大海》。（选做题）
日清对象：
日清结果
教学反思：
北师大版八年级语文上册第10课《静默草原》教案
内容预览：
《静默草原》教案
静默草原
一、教学目标
1、通过对文本的学习，领略散文优美的文字魅力，积累对散文这一文体的审美体验。
2、体会作者文字下的草原之美，感受作者对草原的深切情感。
3、鼓励同学亲近大自然，体悟自然景物的美感，丰富情感体验，净化心灵世界。
二、教学难点
1、对没有真正体会过草原的同学，仅从字面上感受草原之美是困难的。
2、对初二学生而言，散文是记叙文中比较新的文体，鉴赏比较有难度。
三、教学重点
1、理解文中蕴含深义的语句，理解作者对草原的深情，掌握情景交融的写作手法。
2、培养学生对大自然的审美能力，从中获取美好的情感体验。
四、教学方法
图片展示法--师生交流互动法--提问法--课文分析法--讲授法
五、教学课时：1课时
六、预习要求
1、通过查字典，掌握生字词的读音、意义。
2、通读课文，在各段落之前标上序号，并背诵第十一自然段。
3、有条件的情况下，课前通过查找一些图片图像，从而对草原这一自然景观有更直观的印象。
七、教学过程
1、以上节课学过的《刺勒歌》导入，全班齐声背诵。
2、导入课文后，抽查预习情况，请同学到讲台上为生字词注音，解释文中的生词意义。
3、进入课文讲解环节，提问同学对文章的阅读体验，鼓励同学自主发言。
4、同学发言完毕后，老师说说自己的阅读感受，师生相互交流对课文及作者情感的初步理解。
5、分析课文，选取重点句段讲解。
A．从辽远、苍茫困惑这几个词语归纳出看不到这个特点，第七段归纳出看不尽这个特点。
B．看不到看不尽--单一，但是单一中的丰富体现在哪里呢？在与海的对比中，看出包容性（接触，抚摸，打滚儿，过夜等）。
C．重点段，第11自然段，结合第12自然段，一起分析。自由感和不自由感是否矛盾？为什么会有这种感觉？因为壮阔，感到很自由，不受拘束；但是完全没有拘束，也就没有指引，人突然感到局促，无措--引导学生体会这种感觉。另外，人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受大自然的博大。
D.为什么作者要说愿意像母牛和烈马一样，温柔和刚烈的对比--作者陶醉在草原的怀抱中。草原可以给人感受到宽容温柔的一面，也可以体会残酷坚硬的一面--丰富人的性情。
E.最后两段，作者冥想。由草原到人，由外在景物升华至内心情感。
F.总结，作者对草原怀有什么样情感呢？深沉厚重的热爱，像儿女对母亲的那种热爱和仰慕。
找出文中运用对比手法的地方。--都市景色和草原的不同的欣赏感觉；牧人和城里人看草原的不同感觉；草原和大海的对比；自由感和不自由感的对比；母牛和烈马的对比；草原与人的对比。
6、理解完课文，请同学分组分段把整篇课文朗读一遍。之后，检查同学背诵情况，请两位同学背诵第11自然段。
7．结束课文，布置课后作业和下节课预习任务。
八、板书（部分）：
静默草原
草原的特点：
辽远、苍茫、困惑--看不到
草一直延伸到天际--看不尽
单一（单纯）--丰富（包容性）
相关对比：
壮阔无边--无拘束、自由
局促、无措--不自由
母牛--烈马
草原与人
北师大版语文四上《语文天地一》教学设计
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些北师大版语文四上《语文天地一》教学设计，仅供您在工作和学习中参考。
教学目标：
1、积累生字﹑词和名人名言；
2、读短文，做贺卡，感受师恩的伟大。
3、写一篇小习作，培养学生的写作能力。
重点难点：
1、背诵读一读栏目里的名人名言，体会表达的思想感情。
2、 通过各环节的学习感受师恩。
教具准备：
小黑板
教法学法：
练习法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、读一读，抄写划线的词语。
1、找几名学生分别读词语，师生评价谁读得准确、响亮。
2、抄写词语，强调书写。
二、写下面的字应注意什么？
1、让学生说一说写这些字应注意什么？
2、在练习本上练写，同桌互相检查、指正。
三、抄一抄，仿照句子写一写。
1、抄写句子
2、仿照句子写一写，用上仍然这个词。
四、读一读
1、小组内合作读句子
2、教师指名读
3、教师适当点拨句子的含义
4、读背句子
第二课时
教学过程：
一、激情导入
每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自读短文《爸爸的老师》，《一位影响了我一生的老师》。
二、自读短文《爸爸的老师》
1、引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？
2、生读课文解疑。
3、引疑：我和爸爸一起去看他的老师，心情有什么变化呢？想象当时的情景说一说。
4、生再读课文，边读边圈点。
5、全班汇报交流。
6、指名读短文，评议朗读情况。
7、试着将短文的内容用自己的话说一说。
三、自读短文《一位影响了我一生的老师》
1、自读短文，边读边圈画。
2、全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为他是怎样的人？为什么？
3、引导学生理解布鲁克斯先生与我的朴素交往，渗透着他的良苦用心，从而给我的巨大影响。
4、将田老师与布鲁克斯先生作比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。（学生讨论交流）
5、读、背格言警句
过渡：能发人深省者，莫过于格言。格言警句是个民族优秀文化的结晶，是人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。
子曰：三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。这句话表明了孔子对身边人的态度。
弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。这句话表明老师与学生之间的教学相长的特征，鼓励学生独立学习。
吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。
第三课时
教学过程：
一、口语表达：说说我们的老师
1、过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！
2、此次说话训练要做好准备，想好先说什么，怎样说。
3、小组内进行说话训练，同学互相评议。
二、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
1、借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。
2、制定活动计划。
3、动手实践，同学间相互交流，提出建议。（提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。）
三、总结
评选本次活动的最佳表现者。
四、习作训练
1、出示习作要求
2、明确、领悟写法
3、引导选材
4、拟题，完成初稿。
北师大版语文四上《语文天地三》教学设计
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些北师大版语文四上《语文天地三》教学设计，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学目标：
1、通过学写摘录笔记积累好词佳句，体会句子的深刻含义；
2、背诵古诗，体会诗句表达的感情；
3、学习开卷有益，练习笔下生花。
重点难点：
1、积累一定数量的字词和句子。
2、背诵古诗。
教具准备：
小黑板
教法学法：
练习法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、谈话导课。
同学们，通过我们学习了民族你对民族深情是不是又有了更深的了解？
你能来说说吗？
你们可真棒，又学到了那么多知识！让我们再来重温一下这部分知识吧！
二、我的摘录笔记。
1、讨论交流学习摘录笔记的体会。
2、齐读摘录的词句。
三、体会句子的感情
1、从课文中找出摘录笔记中的句子读一读。
2、联系上下文，小组讨论句子表达的感情。
四、读一读。
1、学生自由读文中的谚语，说说谚语的意思。
2、小组合作扫清文字障碍。
3、简介这两个民族，你还知道其他民族的谚语吗？
第二课时
教学过程：
一、复习导入
二、读一读，背一背。
1、范读古诗。
2、小组内练读古诗。
3、指名读古诗，要读通顺、流利。
4、交流古诗意思。
5、试背古诗
三、自读课文《做客喀什》
1、默读全文。自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。
2、说说你都读懂了什么？
3、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
4、让学生找出自己喜欢的词语，并抄写在自己的摘抄本上。
四、畅所欲言
1、聊一聊各个民族
2、介绍少数民族的节日、习俗或活动。
五、金钥匙
第三课时
教学过程：
一、导入
二、习作要求
三、全班交流，说说自己想写的内容。
四、学生习作，教师巡视指导。
五、修改习作
六、作业
1、完成习作。
2、背诵两句谚语。
北师大版语文四上《语文天地四》教学设计
教学目标：
1、继续学习积累词句的方法；
2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。
3、完成笔下生花习作。
重点难点：
1、学习积累词句的方法。
2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。
教具准备：
小黑板
教法学法：
练习法
小左合作交流法
教学过程：
第一课时
一、导入新课
三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期?我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。
二、讨论
谈谈上学期做摘录笔记的体会。
三、提醒学生注意?
在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来?以备查阅。 四、出示活页卡
1.问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？?
2.齐读摘录的词句。
3.指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。
4.在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句。
五、抄写
1、抄写《落花生》第一自然段。
2、体会居然所表达的情感。
3、把居然换成果然或当然试一试效果有什么不同？
4、说说你的体会。
六、读一读，背一背。
1.自由读一读。
2.教师简单介绍谚语、古诗文的意思。
3.采用多种形式朗读读、背诵。
七、师小结。
第二课时??
一、导入
每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。 [板书] 柚子树下
二、自读课文
1、 用自己的话说说这篇文章主要写了什么。
2、 把自己不理解的地方划上记号。
三、交流自读情况
四、自由读课文，出示课件思考题?
1、再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。
2、说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？?
3、在水塘里采菱时，发生了生么事？我的心理先后发生了怎样的变化？?
4、此时，我又有怎样的收获？?
5、小练笔：当我把木盆划到柚子树下时，会和柚根子说什么？做什么？?
注意把自己的想象写进去。
五、有感情地的朗读课文。
六、作业?
第三课时?
一、导入?
本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民的诗。 [板书课题] 一个农民?在田边走着........
二、自读课文,出示学习要求:?
1.读准字音。
2.把自己的感受写在文中的空白地方。
3.划出不理解的地方或提出不理解的问题。
三、检查自学情况
1.指名朗读,注意正音.
2.交流自己读懂了什么,及自己不理解的地方。
3.指导有感情的朗读。?品味其中的感情，体会老人的普通、平凡。
四、畅所欲言
谈话导入：通过本单元《拾穗》、《一个农民?在田边走着......》我们知道农民的普通、平凡。但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习。我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。
1、读一读文中人物的对话，说一说他们有什么收获。
2、结合自己的实际，说说你的收获。先小组讨论交流，后推选代表在班内说一说。
3、师生谈感受。
五、笔下生花。
1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？?收获。今天，我们习作的题目有 三个，大家从中任选一个。
2、四人一组交流自己的想法
3、全班交流，说自己想写的内容。
4、教师点评。
5、学生思考习作思路。
6、引导确定习作的主题。
7、学生开始习作，教师巡视指导。
六、作业?
北师大版语文四上《语文天地八》教学设计
教学目标：
学习日积月累、初显身手。
学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。
练习习作。
教学重点：
进行字词、句子的积累。
教学难点：
懂得遵守规则的重要性。
教法学法：
讲授法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、继续指导学生做摘录笔记的方法。
观察词语的特点。
摘录的方法二：可按不同的类型积累。
根据不同的类型积累词语
二、读一读。
初显身手。
小组合作玩游戏传口令。
寻找解决这些问题的方法。
思考解决这些问题的方法。
三、制定规则。
依照规则重新做游戏，继续修改规则中的不足。
感悟规则的好处。
四、课堂作业。
第二课时
教学过程：
一、学习《诺言》。
根据课题提出问题。
1.什么事诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？
2.分角色读对话。
3.按照要求做摘录笔记。
4.交流笔记。
5.拓展练习。
6.实践作业：编排课本剧。
二、习作。
1.为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。
2.考察我们的校园生活，你觉得那些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。
3.学生交流，并进行习作。
板书设计：
注意：（1）观察游戏的过程。
（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。
（3）写后，思考有无遗漏。
第三课时
一、习作训练
【习作要求】
国有国法，家有家法，有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序的生活，选择以下一种情况写一写。
在规则面前，我
为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。
二、导入习作主题。
本单元的学习中围绕的主题是什么？（规则），今天，我们习作的题目是写规则。
三、引领审题，打开思路。
指名说说规则在生活中的作用，想象一下如果没有规则，生活会变得怎么样？国家会变成什么样？在规则面前，你是怎么做的？你见过哪些规则？
指导构思，四人小组交流自己的体会，全班讨论。
四、完成习作。
教师点评。
学生思考习作思路。
学生开始习作。
修改习作。
誊抄习作。
《语文天地教案(北师大3年级语文5册第10单元)》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。
