长城与运河教案

动与静。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《动与静》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

§2-1动与静

〔教学目标〕

1.知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。

2.了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。

3.知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。

〔教学准备〕多媒体课件“动与静”。

〔教学方式〕交流与讨论。

〔教学重难点〕用参照物、运动(静止)、相对等物理概念去描述运动的相对性。

教学过程

一、绚丽多彩的运动世界

充分运用多媒体的视听优势，全方位、多角度展示这个运动的世界：人在林阴道上行走；汽车在公路上奔驰；飞机在天空中翱翔；小鸟在树林中飞翔；月球绕地球转动；地球绕太阳转动；整个宇宙的成千上万个星系都在运动。

让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。

这里让学生再列举自己认识的一些运动现象，结合多媒体展示和学生举例自己得出：世界是运动的。

二、人文视野中的运动世界

在人类历史的长河中，人们总是不断地用不同的方式感知和描述这个运动的世界：诗人用语言的韵律和意境赞美运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动。

充分鼓励学生说出描述运动的诗词、音乐、绘画、词汇等。

例如在诗词方面举出他们学过或看过的各种诗句。教师可依据学生说出的一些诗句用多媒体展示出来(如绝句登天门山等)。

在音乐和绘画方面学生可能举出得少些，教师可用多媒体展示：古曲《流水》、梵高的《星夜》、毕加索的《沐浴的玩球者》或祖国的传统国画等。鼓励学生用语言描述音乐和绘画所表现出的运动情景。

在词汇方面学生可以说出“上升、下落、跑步、转动、飞奔”等。

教师活动：展示诗词、音乐、绘画等，引导学生用不同的情感去体验运动的各种形式。

学生活动：讨论和交流，说出描述运动的诗词、词汇等，能说出古曲《流水》中是如何描述运动的，能描述绘画中表现运动的各种方式。

三、科学视野中的运动世界

科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢?

科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。

同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢?

学生活动：讨论交流，发表自己的观点。最后能说出物体位置的改变就称为运动。

教师指出：物理学中所说的机械运动(mechanicalmotion)是指一个物体相对于另一个物体位置的改变。

这里说的另一个物体，即事先选定的标准物体，叫做参照物(referenceobject)。

然后引导学生说出如果一个物体相对于参照物位置没有发生改变，则称这个物体是静止(rest)的。

用多媒体展示动画：一女孩站在树的对面静止不动或从同学身旁飞驰而过的火车等。

学生说出树木是静止的。但教师在这里要激起认知矛盾(或者有学生主动提出矛盾的观点)：地球是运动的，树木在地球上随着地球一起移动，按理说树木是运动的，但平时我们看起来树木是静止的，为什么呢?

引导学生说出：从女孩这方面来看，树木和她自己的位置关系没有改变。(可再展示运动和静止的概念)

教师点明：看来判断树木是否静止，是拿树木和女孩自己比较，看树木的位置发生变化没有。

再用多媒体展示动画：另一个男孩向女孩走来。问：男孩是运动还是静止的，为什么?

引导学生用参照物、位置改变等概念去描述：以女孩为参照物，男孩和她之间的位置在不断改变，所以说男孩在运动。顺势提出：如果男孩来观察女孩，以男孩为参照物，女孩和他之间的位置在变化吗?可不可以说在男孩看来女孩是运动的?还可不可以认为在男孩看来，树木也是运动的呢?

引导学生说出：看来说一个物体是运动还是静止的是相对于选定的参照物来说的，物体相对于参照物的位置改变了就说这个物体是运动的；反之，就是静止的。

因此，我们描述物体运动或静止时都要特别说明是以什么为参照物，选择的参照物不同，结论常常会不一样。

在此基础上，用多媒体展示一段动画：潘冬子站在竹排上向下游运动，配上歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”

激起疑问：以什么为参照物时，说“竹排”是运动的?又是以什么为参照物时，说“青山”是运动的?

学生活动：充分讨论交流，能说出“竹排相对于两岸或岸上的树的位置改变了，所以说竹排是运动的；青山相对于竹排或潘冬子的位置改变了，所以青山是运动的。”

教师追问：如果以潘冬子为参照物，竹排是运动的还是静止的?

学生做游戏“谁在动”(类似教材的练习)，然后利用多媒体优势展示，讨论分析：抽4个学生上讲台依次排成一排后，让全班其他学生闭上眼睛，教师变动4个学生的位置后，请其他学生判断谁运动了，谁没有运动?进一步理解运动和静止的相对性。

在生活中，人们常常巧妙地应用运动和静止的相对性为我们服务。

多媒体展示一些动画(如电梯、联合收割机、同步通信卫星等)。

学生讨论回答：以为参照物，电梯里的乘客是运动的；以为参照物，电梯里的乘客又是静止的。以地面为参照物，收割机是的；以卡车为参照物，收割机又是的。说同步通信卫星是静止的，是以为参照物。

(课件中还准备了更多的几个运动和静止的现象，可根据课堂进展和需要让学生讨论交流，分析判断。例如：两架空中飞行的飞机相对静止；月亮白莲花般在云层中穿行；皮带运输机等等。)

最后师生或学生共同小结本堂课的内容。

四、作业

1.课后练习1、2。

2.请设计一个与运动有关的图文并茂的生动有趣的画面，也可制作成网页，以后相互交流。

延伸阅读

八年级物理《动与静》教案分析

八年级物理《动与静》教案分析

一、教材学情分析：
1．学生在生活中对运动有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起运动的概念，从学生熟悉的大量生活、生产的实例中抽象出运动的概念。
2．教学中应注意利用信息技术引导学生举例、分析、讨论，概括出以下机械运动的实质性的内容。
3．充分运用多媒体技术，把信息技术与物理教学有效整合，用大量的音频、视频、图片、动画及文字材料，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。
4．教学过程自始至终贯穿新课程的三维课程目标。
二、教学目标
1.知识与技能：
知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系；知道如何科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。
2.过程与方法：
通过师生互动，让学生了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
3.情感态度与价值观：
通过多媒体活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，在学生活动中不断强化与同学（他人）的协作意识
三、教学重难点
用参照物、运动（静止）、相对等物理概念去描述运动的相对性。
四、教学准备：多媒体课件动与静。
五、教学方法：信息技术与物理学科有效整合，观察、阅读、交流与讨论。
六、教学过程：
(一)引入新课：
视频：孙悟空腾云驾雾，激发学生学习的热情和欲望。
提问：孙悟空扮演者六小玲童真能腾云驾雾吗？
(二)新课教学：
１、运动的世界
日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。
（1）、宇宙大爆炸带来了满天星斗。
看图：2-1
文字：1950年前后，伽莫夫建立了热大爆炸的观念：认为宇宙起源于一次大爆炸。大约180亿年前，最初的宇宙是由超高温、高密度的一点爆炸而成，以后各星系会无限膨胀。46亿年前太阳系行星形成。1965年,有观测证据有力地支持大爆炸模型。
视频：宇宙运动
（2）、地壳的运动。
看图：2-2
大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动，形成沟壑和平原；水城威尼斯在不段下沉。
（3）、生命在于运动
看图：2-3
视频：刘翔破世界记录
请举出一些你认为运动的例子。（学生举例，让学生积极参与并了解他们眼中的运动是什么）
生：上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气
师：刚结束的校运动会和正在开展的大课间，进一步展示生命在于运动，锻炼身体，增强体质。
师：我们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动着。想一想：我们平时又是怎样描述运动的呢？
2、人文视野中运动的描述
人们用不同的方式描述运动的世界
（1）诗人用语言的韵律和意境赞美运动；
如：（学生举例）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（2）画家用形态和色彩描绘运动
看图：2-4
（3）音乐家用旋律和节奏表现运动。
音频：古琴《流水》歌曲《听妈妈讲那过去的事情》
请听我国非常著名的一首古筝曲（高山流水）。听一段后让学生谈有什么感受？是一首什么曲子。告诉学生我国在音乐方面有非常大的成就，有非常多的著名的民族乐曲。如中国十大名曲。
引导学生总结：人文视野中运动的描述
诗人用语言的韵律和意境来赞美运动。
画家用作品的形态和色彩来描绘运动。
音乐家用音乐的旋律和节奏来表现运动。
3、科学视野中运动的描述
科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢？
科学家用特定的概念、数学工具以及实验方法来描述和研究运动。
同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢？
动画1：某同学走过宣传栏；
动画2：汽车行驶在公路上
动画3：某人坐在行驶的车里。
某同学对宣传栏位置改变
汽车对树位置改变
总结：物体对物体位置改变运动了
机械运动，简称运动：物理学中，一个物体相对于另一个物体位置的改变。
参照物：把事先选定作为参照标准的物体。
书包对某同学位置不变
人对车厢位置不变
总结：物体对物体位置不变不动
静止：一个物体相对于参照物的位置的没有发生改变。
交流与讨论：学生活动5分钟。
提问：小明为什么说花花跑得真快呢？
原来花花的位置发生的改变。
4、运动和静止的相对性
视频：相对运动
动画4：相对运动
学生观察、分析、总结。
运动和静止的相对性：
物体相对与一个参照物是运动的，相对于另一个物体又是静止的。
引导学生总结：描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。
(三)知识巩固：
（1）：在歌词中小小竹排江中游，巍巍青山两岸走所描述的现象中，我们以为竹排在江中游是以为参照物；我们说青山两岸走是以为参照物．
（２）：通过电视，我们看到神舟七号飞船中的一个情景：翟志刚放开了手中的飞行手册。绿色的封面和白色的书页，在失重的太空中飘浮起来并悬停在空中。这时的飞行手册相对于_______是静止的，相对于______是运动的．
(四)课堂小结：
通过本节的学习，我们知道了什么是机械运动，知道了物体运动的相对性，我们还应注意运动和静止相对性在实际中的应用。
学生回答：孙悟空扮演者六小玲童真能腾云驾雾吗？
(五)作业布置：
1、课本1、2题；
2、基础训练2.1节；
3、利用体育课，体验接力赛中如何运用运动的相对性解决交接棒时易掉棒的问题；
4、请设计一个与运动有关的图文并茂的生动有趣的画面,也可制作成网页；以后相互交流。
七、板书设计：
2.1动与静
一、运动的世界
二、人文视野中运动的描述
三、科学视野中运动的描述
1、机械运动：一个物体相当于另一个物体位置的改变。
2、参照物：事先选定作为参照标准的物体。
3、静止：一个物体相对于参照物的位置没有发生改变。
四、运动和静止是相对的

八年级物理上册《动与静》第一课时导学案

八年级物理上册《动与静》第一课时导学案

【学习目标】
1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2.了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
3．知道要判断物体是否运动首先要选择参照物。知道运动的相对性。
【自主学习】
1．机械运动：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体___________称为机械运动，简称为________。
2．参照物：要判断一个物体是否在运动，先要选一个物体作参照，这个物体叫做_________。一个物体相对于参照物的位置在改变，则称这个物体是___________的；位置没有发生改变，则称这个物体是_________的。
3．人们常说的“运动”与“静止”是___________。选择不同的参照物，结论常常会不一样。
【学习过程】
一．运动的世界
阅读课本P18页和图2-1～图2-3，完成下列问题。
宇宙、地壳、人三个主题向我们展现一个绚丽多彩的运动世界，自然界无处不在存在运动，自然界以多种形式展现着运动。请举出一些你认为运动的例子。__________________________________
二．运动的描述
1.诗人画家音乐家如何赞美运动的?那么你能否说出一些描述运动的词语、诗句、音乐、绘画……?小组的同学讨论后说一说。
2.科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？）什么叫参照物？
3.看课本上“交流与讨论”：与同组的同学讨论，完成课本P19两个问题。
4.什么是运动和静止？举例说明什么是运动？什么是静止？
运动：
静止：
5.乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物时，乘客是运动的；但选择电梯为参照物时，乘客却又是静止的。“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”以_______为参照物时，说“竹排”是运动的，以__________为参照物时，说“青山”是运动的。
交流讨论：为什么说“运动”和“静止”是相对的？请例举实例说明这个问题。
6.讨论交流：通过以上的学习我们知道，选择不同的参照物，物体的运动情况就不一样，那么参照物选择的一般原则是什么？
（5）阅读课文感受在生活中，人们常常巧妙地应用运动和静止的相对性为我们服务。
三、学习小结
1.通过本节的学习你有哪些收获？写在下面。
2.本节你还有哪些疑问？写在下面。
【自我检测】
1.世界每时每刻都在运动着，有的运动是位置的改变，如日出日落、南征北战，类似的例子还有____________、_________________、________________。
2.下列说法中，不属于机械运动的是()
A．地球的公转B．汽车在行驶中
C．冰化成水D．飞机从北京飞到广州
3.在微山湖上，有一人乘船顺水下漂，以下说法中正确的是()
A．以湖岸为参照物，船是静止的
B．以船为参照物，人是运动的
C．以人为参照物，江岸是运动的
D．以江水为参照物，船是运动的
4．位于上海浦东新区的金茂大厦，是目前中国第一，世界第三高楼，观光厅位于金茂大厦的第88层，高度为340.1m，是目前国内最高最大的观光厅(已获上海大世界基尼斯总部颁发的证书)，堪称为“时光穿梭机”的两台电梯给人以高速体验，仅需45s左右就能将你平稳地从底层送至观光厅，电梯上升过程中，若以为参照物，则人是静止的．
5.诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”其中“桥流水不流”诗人选的参照物是（）
A．桥B．河岸C．水D．岸上的树
6.通过电视，我们看到“神舟七号”飞船中的一个情景：翟志刚放开了手中的飞行手册。绿色的封面和白色的书页，在失重的太空中飘浮起来并悬停在空中。这时的飞行手册相对于_______是静止的，相对于______是运动的．

静初中作文

我们听了一场关于“静初中作文”的演讲让我们思考了很多，作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的，怎么写出一片优秀的作文呢？

静初中作文【篇1】

水往低处流，是一句俗语，更是一个公认的普遍现象。

然生活中，确存在着水往高处流的例子，却常常很少被提起。

不是吗？植物体内的水就往高处流，但大家只在高中生物中学习过，只当成一种生物知识，日常生活中总保留着水往低处流的惯性思维，并运用在实际中，顺势而为。

顺势而为，原本无可厚非，只是，有些时候，是否也该换个思维，积极寻求一种突破的途径？

植物之所以能水往高处流，不外乎两个原因：一是由于水分从植物体表面散失，引起蒸腾拉力；二是根部的生理活动或根部的渗透吸水也产生促使水分向上运输的压力。其中拉力为主，压力为辅。

是生存渴望，使植物产生了力的作用；是力的作用，使植物出现了水往高处流的现象。

人生中，若能不让思维定势，也许生活会有别样的景观。生活中，若能不满足于现状，懂得发现或创造拉力和压力，也许人生会别样美丽。

只是，人们在优裕的条件下常常很难自我突破。人类最大的'潜能，往往是在面临绝境时爆发。

当面对现实，在顺势时，何妨让自己来个逆向思维，思考水向高处流的可能，寻找促使水往高处流的手段。纵然，内力不足，也可寻求外力帮忙。一部抽水机，不也能让低洼处的积水跃上高峰？让其既阅尽美景，又充分发挥作用。

生活，需要突破；人生，更应该积极！

静初中作文【篇2】

熏风暖暖，花香醉人。春，降临到我们身边；春，软软地拥抱着每一个人。

我坐在书桌前，手上拿着笔，眼神直直地望着前方，思考中的我不知什么时候开始走神了……

思绪飞到了周末的晚饭时间，想到令人垂涎欲滴的菜肴，我更忘乎所以了。周六，全家人坐在饭桌前欢声笑语，谈论和关注的话题逐渐集中在我的学习和计划上了。“梁师承，你一定要努力！”妈妈坚定地说，“在学好德语的前提下，一定要把文化课成绩提上去！”我也斩钉截铁地说：“没问题！”当天晚上，我想了很久，想了很多，更加坚定了自己要走的路，也更加明确了通往目标的步骤与安排。虽然充满挑战，但是家人会给我最大的支持和力量。

时间已是傍晚，但花香似乎更加浓烈了，我仿佛看得见它们姹紫嫣红、蓬勃生长的模样。我的前方，也一定如这春天般生机盎然。

思绪又飞到了上周日，提前返校的我们在互相提问和解答中并肩前行。在班级自习的那种氛围中，好像有着无形而又强有力的规矩，约束着每个人：没有人高声谈笑，也没有人嘀嘀咕咕，教室里没有一丝噪音。同学们有的在和角平分线“较劲儿”，有的在与名家们“交流”，有的在历朝历代及大事件中“遨游”……这种感觉踏实、充实，比沉迷手机的感觉要好得多。全力应对手中的难题，好像可以看到老师们批改作业时嘴角那一抹欣慰的微笑。共同努力的同学，专业、和蔼的老师，他们给了我最大的支持了力量。

校园中，一树又一树的花开放着，风儿吹过，花瓣雨飘飘洒洒。“芳草鲜美，落英缤纷”，我的“桃源”就在不远处等着我。

思绪又飞到课间，飞到我和朋友们的对话中：由原来谈游戏、谈小说、谈琐事，变成了现在的谈文常、背古诗。我们都不服输，所以一篇篇诗文便在脑子里留下了根深蒂固的烙印。这是朋友们给我的力量。

忽然心头一震，思绪飞了回来，收回目光，握紧手中的笔：哦，我原来拥有的东西这么多！

不负期望，不负春光！鸟语花香中，我奋笔疾书起来……

静初中作文【篇3】

世界是五彩缤纷的，不仅仅因为它有成片的森林，广阔的大海，肥沃的田野，相比之下，也许一颗小草，一滴水，一丝土壤显得更为重要，也正是因为他们的存在，世界才得以焕发属于自己的光彩。

一人独自走在公园的小路上，路两旁开满了油菜花，在春风的节奏中扭动着纤细的腰；空气中弥漫着雨后特有的清新气息，隐约中夹杂着一丝泥土的芬芳‘抬起头，空中万里无云，只有那太阳，肆无忌惮地向着世界放着自己的光芒……而我却对此熟视无睹，除了泥土上留下的一丝浅浅的脚印，仿佛我从不曾在世上存在过一般。

泥土很柔软，仿佛一位好心的老婆婆，招呼着过往的游客停下歇息，但我却丝毫不曾停下自己的脚步，我忘不了众人眼中的讥讽与不满，无不了刺入肌骨的毒言恶语，更忘不了老师与家长眼中的不解与失望。我很迷茫，这是我应得的吗？我将自己埋在题海之中这是我所应的吗？我想宣泄自己心中的愤懑，可我又能做什么呢？我索性躺下来，感受着自然的芬芳。

不知过了多久，我被一丝刺眼的阳光唤醒了。揉揉惺忪的眼睛，不觉中已近黄昏。我慢慢爬起来，放眼望去，田里早空无一人，尽是死一般的沉寂。我伸出自己的手，目光突然被吸引住了。

“蒲公英？”我有点疑惑，兴许是刚才被风刮来的吧。我将她缓缓送到嘴边，“呼”的一下，目送着她慢慢远去。

“我也会这样吗？随风飘荡，无家可归？”我摇了摇头，这不是我想要的结局。我掸了掸身上的泥土，准备离开这片世外桃源。

忽然间，一阵风袭来，风儿在空中调皮地打着转，一圈一圈，带着我的帽子一点一点消失在我的视线里。我有一点发愣，稍稍舒展一下那略感麻木的四肢，借助那夕阳留给大地的最后一点光芒，顺着风的足迹，一步步离去。

没走几步，我发现了自己的帽子。与那满眼的田园风色相比，那一抹漆黑是那么的格格不入，仿佛上天可以要将它赶走，远离这片净土。“你也终于要走了吗？”我叹了口气，就连我也不知在为谁惋惜。我欠下身去，准备拾起那抹漆黑，带着它一起渐行远去。

我突然怔住了，我看见在那片黑暗之中，有一位圣洁的天使，安详的躺在怀中。她是那么的迷人，在夕阳的照耀下闪烁着耀人的金色，如同天上的星星一样，一闪一闪。“这是，蒲公英种子？”可不是吗？这纯洁的小天使，不正是刚刚随风而去的蒲公英吗？只是它并不想我所想象的飘无定所，而是很快的落地生根。我小心翼翼地把她捧在手里，连大气都不敢喘。终于，在我双指的缝隙之中缓缓落下，在我的注视下没入土中。

也许，那随风飘荡并不是一个结局，而是另一个开始？我有点迷茫。我从没有过类似的想法，在我眼里，失败就是失败，成功就是成功，两者一个天上一个地下，有怎会牵扯到一起呢？可事实告诉我：我错了。那既如此，我的失败又算什么呢？也只不过是一次失败吧，我相信，成功就在脚下。

我离开了那片桃源，与刚才的我相比，我已焕然一新。我很感谢那只蒲公英，不仅因为它那顽强的生命力，更为它所赋予我的哲理：失败，不是结局，只是为了下一次成功的开始。

我永远也忘不了那幅画，在一个夕阳西下的傍晚，在那片油菜田里，一个懵懂的无知少年向那位圣洁的小天使的无限致敬，感谢她所教的对人生真谛的领悟。

静初中作文【篇4】

时间已过日中，太阳好像很渴，蒸发了大地所有的水，整个天空好像和大地一起被炙烤，瞬间要消失一样。被烤得焦躁的我，打开了窗子，一阵清风扶来，感觉心旷神怡。

我打开MP3，听着小调，正在沉思，又来了一阵风，吹走了我的思。我现在如何，过的好不好，是有所成就了，还是仍要努力，学业如何，是该努力做到完美，还是继续做自己？回忆着在课堂上的小动作，互相递纸条，今晚哪里哪里玩啊？放学打篮球啊？补课啊？还是回家好好做作业，和我的那盏散发着黄色光的灯一起奋斗到夜半或鸡鸣？

不知疲倦的奋斗着，或者还是一起去看夕阳西下，诉说自己的理想呢。可是临近期末我们就像变色龙，紧张了起来，一个个忙着复习，不曾看见有篮球场的身影，夕阳西下的余影，课堂上的额外课程，全都疯了似的复习。呵呵，临时抱佛脚，真典型，期末前一天晚上我百分忐忑，进入考场，和答题时的无助，知道成绩前的无所事事，考后的失落，不怕，下次好好考吧，加油你行的！

或者，我成功了，呵呵，果然功夫不负有心人，向同学炫耀，很有成就感，高兴几天，疯狂几天，可是我不曾想过将来，将来我又会怎样，碌碌无为什么，我不想这样，所以我在不论何时都铭记自己，为自己将来做打算吧，你要的只是，现在，将来，不是过去，记住未来还要靠你自己闯啊。所以我总是很理智，所谓，不以物喜，不以己悲就是这样，呼呼一阵清风吹过，呵呵，小子，为来靠你闯，不论坎坷还是曲折，勇往直前，光明就在眼前！关闭音乐，静静休息吧，过去！

静初中作文【篇5】

看着枯黄渲染了一片又一片的绿叶，空中的雁群春去又秋来……曾经的我，渴望自一由，以为长大就会自一由；曾经的我，渴望友谊，以为长大就会有更多真挚的友谊；曾经的我，渴望幸福，以为长大就会没有烦恼。可是，慢慢接近长大的我，却发现，现在的我，依然被囚禁在笼中；现在的我，拥有的友情似真似假；现在的我，烦恼一天比一天多。我才意识到，原来长大并没有我想像中的那么美好，现在，我把原来的想法彻底抹杀了，只是想对在不知不觉中流逝的它说一句，时间，请你回头。求你回头。

想想以前，就算是给我几颗糖我也会高兴到合不拢嘴，而现在，想要的东西越来越多，越来越不满足于现在的生活。小时候，只要是朋友，不管天南地北，只要合得来，我们就是朋友，而现在，怎么友谊离我越来越远，甚至我都快要触一摸不到它了……才隔了几年的时间，怎么世界全都变了，现在想想，世界没有变，它依然每天都发生着喜悦与悲伤，也许，变得是我们。我们从何时开始有了细微的变化，从何时开始，不再喜欢以前的味道，以前的风格，甚至是以前那些美好的回忆，可能以前喜欢的甜食，现在觉得一般般，以前喜欢的衣服，现在觉得很俗气的，以前那些被当做珍宝的美好回忆，现在想想却觉得那时怎么这么幼稚。现在总被别人说你变了，其实你也知道，只是不敢去面对自己的改变，因为时间它走的太快了，你还 来不及跟上它的步伐，其实你也想回到过去，但是你发现无论你怎么做也不可能了。因为时间它非常无情，它带给你长大不同的生活，可是，你需要的和想念的却是小时候，因为那时，你可以在父母的怀里尽情撒娇，可以和朋友天南地北的聊，可以不用担心长大以后的烦恼，可以获得真正属于你的快乐以及自一由的生活。可是，现在的你无论有多怀念那美好的时光，换来的也还 是时间它冷酷无情的一面，它就像是一个法官，你有见过法官在法场上留情的吗？

也许，经过了太多故事的我们，也该休息一下了，可此时，我想回到小时候，所以，我想说，时间，请你回头，求你回头。

静初中作文【篇6】

书香承载梦想，阅读改变人生。读书，看起来简简单单的两个字，带给我们的力量却是无穷的。古代的“悬梁刺股”，“凿壁偷光”，“囊萤映雪”这些典故无不给我们强烈的震撼。他们用书本的知识改变了国家的命运。高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。

读书是一种学习的过程，而学习就是我们能力不断提升的过程。每本书都蕴含着值得我们去深究的人生之哲理。古人说“读万卷书行万里路”。这些不是凭空想象而来的，而是经过无数事实实际得出的结论。我们不可能刚一出生就有知识和能力，是不断地在自己生活的环境中历练去获得知识，但是生活中教给我们的知识远远不够。我们就需要从书本上获得正确的知识，获取书本上想要传递给我们的信息，在阅读中成长，在阅读中提高我们的能力。

读书是一种社会进步的助推器，是我们与时俱进的好帮手。读书是一种人生的感悟，是生命的启迪。古人云“开卷有益”，显然我们可以从书中获得太多的东西。随着信息技术的全球化，生活节奏的加快，我们越来越沉溺于自己的世界中。每个人似乎都是信息的储存者，这就少了人与人之间的交流，少了对人生的畅谈和思考。那么读书是我们最好的选择，我们可以从书中去净化我们的心灵，获得生命的启迪。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。在学习的道路上是没有捷径可走的。想要更多更广的知识，勤奋和刻苦是必不可少的，但这绝不是盲目的阅读，读书需要讲求方法，读书也是一门学问。