必修二地理第6章人类与地理环境的协调发展全章教案(人教版)。

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师掌握上课时的教学节奏。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？以下是小编为大家精心整理的“必修二地理第6章人类与地理环境的协调发展全章教案(人教版)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

6．1人地关系思想的演变

课标要求：1、了解人地关系思想的历史演变。

2、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

3、联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵。

课标分析：

1、了解人地关系思想的历史演变。

本条“标准”目的是了解人类的可持续发展思想是如何形成的。可以通过生动的历史事实，深入浅出地作介绍，或使用资料引导学生自己得出结论。

2、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

本条“标准”同上一条“标准”一样，是以正确的地理观念和地理思想形成为主要目的，认识到当前人类所面临的主要环境问题，注重对世界主要环境问题的系统归纳，加强分析材料并从中归纳出结论的能力训练。

3、联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵。

此“标准”目的是了解可持续发展的基本内涵，并在可持续发展的原则下，站在协调人地关系的高度系统学习人类应该怎样行动。落脚点应该在人类行动的层面上，也就是对解决之道的探索。

主要从过去、现在、未来即以追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学。目的是通过本章学习来增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动，充分认识到人类与环境协调统一的重要性。

知识与技能

1、理解可持续发展思想形成的历史背景——工业革命后，人类对人地关系的不正确认识，导致人与环境尖锐对立。

2、可持续发展的三个原则——公平性原则、持续性原则、共同性原则。

3、认识人类走可持续发展道路的必然性。帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。

过程与方法

1、分析各历史时期的成功经验和失败教训，认识人类走可持续发展道路的必然性。

2、在学生找材料、分析材料的过程中，锻炼搜集、整理、分析信息的能力。

3、鼓励学生演讲环境问题对人类的威胁，引发学生分析造成环境问题的原因。

4、以讨论案例的方式引导学生全面理解可持续发展的三个原则。

情感、态度与价值观

1、树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。

2、将“环境观”与“发展观”同一起来，树立可持续发展的观念。

1．人类社会与环境有着密切的关系，人地关系思想的演变。

2．环境问题的分布具有地域性和全球性特点。

可持续发展的内涵及其原则。

分组讨论法、读图法、分析法

多媒体课件

1课时

（新课引入）地理环境是人类赖以生存和发展的家园。从人类社会发展历程来看，生产力的每一次重大变革，都使人类影响和改变自然生态系统的能力大大提高。但是，地理环境在提供资源、容纳污染、承受破坏等方面的能力是有限的，并不总是能够满足人类的主观要求。因此，要实现人类与环境的协调发展，就必须解决人类同环境对立的矛盾，促进人类与环境统一。人类的发展历史伴随着对人地关系的认识过程，现在就让我们来了解——人地关系思想的演变。

第一节人地关系思想的演变

一、人地关系的历史回顾

（承转）从某种意义上说，人类生存繁衍的历史，就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史。在这个漫长的历史进程中，人类对自然环境施加影响的程度，不仅仅取决于技术手段，还会受到“人地关系”思想的制约。

（阅读思考）请同学们阅读P90—92“人地关系的历史回顾”的相关内容，读P90图6.1“朝拜太阳神”、6.2“弋射、收获”及P90“案例1：玛雅文明的消失”并完成下表：（学生阅读、思考、回答后，教师引导读图、讲解、分析）

发展阶段人地关系思想人地关系的具体表现

采猎文明崇拜自然被动地适应环境，表现为环境的强大制约作用和人类对环境的微弱改造作用。如：猛犸和披毛犀的灭色，但这种环境问题不具有普遍性

农业文明改造自然大规模开发利用土地、水等资源，人与自然的对抗性强，人地关系呈现不协调发展，如：黄土高原从郁郁葱葱的森林变成今天的千沟万壑的地表形态

工业文明征服自然人类掠夺式开发资源，人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化

后工业文明谋求人地协调合理开发利用自然资源，以达到人地关系的协调发展

（活动探究）请同学们自主探究P92“活动”

（活动点拨）

1．在人类社会进入工业文明时代以后，人们利用和改造自然的能力大大增强。人们开矿山、修水坝、建城市，创造了一个个奇迹。然而在这些人类创造的奇迹背后，却隐藏着重大的环境问题。

（1）矿山开采对环境的影响

①地面不均匀沉降。矿产资源地下开采造成的地面沉降是严重的，地面不均匀塌陷致使地面建筑物出现裂隙，甚至倒塌，出现大面积积水，交通道路破坏等。

②破坏地表生态系统平衡。一般露天开采需对地表土层进行剥离，破坏了地表植被和水系，使当地生态环境恶化，是滑坡、地震、泥石流等自然灾害发生的诱因。

③对地下水资源产生破坏性影响。一方面破坏地下水层，地下水流失，导致水源地紧张；另一方面又污染了部分水源，加剧了用水紧张状况。

④污染空气。一方面是开采爆破所用炸药对空气的污染和爆破土石产生的尘埃对空气的污染；另一方面是矿石层所夹含的有害气体因开采释放对空气的污染。

⑤废石污染。开采过程中的大量废石大多与矿石一道被运到地表，占用耕地和土地，污染环境，破坏生态系统。

（2）修水坝对环境的影响

水库、大坝的修建，无疑会给工农业生产带来巨大的经济效益。但是，如果兴建水坝不从维持生态平衡的观点全面考虑，则会破坏一个流域的生态平衡，产生不良后果和巨大隐患。由于大面积灌溉，造成地表水土流失和土壤次生盐渍化；由于常年蓄水，沿岸及支流水草丛生，导致某些传染病的流行，或通过灌溉系统使一些低洼地区以水为媒介的传染病得以传播和蔓延；由于营养物质被拦截在水库中，下游的鱼类缺乏饵料，或因在支流建坝使鱼类洄游受阻，致使渔业减产；由于大坝及水体所产生的巨大外部压力，可能使大坝下的地层产生新的断裂，诱发地震。

（3）建设城市对环境的影响

修建城市，一方面需要占用大量的耕地，造成耕地面积减少，同时对生态产生破坏性的影响；另一方面，在修建过程中会产生大气污染、水污染、噪声污染和固体废弃物污染，铺设管道和电缆、修地基等有可能破坏地下水系统；城市建成之后，成为人类对环境影响最深刻、最集中的区域，同时也是环境污染最严重的区域。

2．（1）图6.5“为种植准备的小块土地”反映的是原始的刀耕火种的农业生产活动；图6.6“1824年的英国早期工业中心”反映的是工业社会时期集约型大规模的工业生产活动。

（2）原始的刀耕火种主要是砍伐森林和烧荒之后获得小块平整的土地，种植作物；工业社会时期对人类土地利用的范围和强度都增加了。原始的刀耕火种，尽管对自然景观有所破坏，但由于这种迁移农业的生产方式落后，作用范围小，若干年后自然景观还能够恢复。但这种迁移农业的生产方式如果是在热带雨林地区，则容易引起水土流失，造成生态恶化、生态平衡失调，工业社会时期集约型的大规模生产，对环境的破坏很难在短时期内恢复，形成严重的环境污染和生态破坏问题。

（3）如果生活在乡村，看到的生产活动对环境产生的影响主要有：不合理灌溉导致土壤盐渍化；化肥、农药的大量使用造成土壤污染；毁林开荒、滥垦滥牧等造成水土流失和土地荒漠化等问题。如果生活在城市，看到的生产活动对环境产生的影响主要有：工业生产活动造成严重的大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染等环境污染问题及其引发的生态破坏问题。

（过渡）环境问题既成事实，人类必须直面环境问题。

二、直面环境问题

1、人类与环境的关系

（1）人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取物质和能量。——环境的承载能力

（2）人的新陈代谢和人类消费活动（包括生产消费和生活消费）的废弃物要排放到环境中。——环境的自净能力

（读图思考）在人与环境相互作用的过程中，人类对待自然的态度和行为，会得到环境不同的响应。请同学们读P93图6.7“开垦荒地引起的恶性循环示意”，并完成“读图思考”中的相关问题。

（参考答案）（学生读图、思考、回答后，教师引导读图、讲解、分析）

1．该地区粮食不足，单产不高，不能满足人们生活的需要，扩大耕地面积可提高粮食产量。

2．人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如，黄土高原地区由于人口增长较快，对土地的压力较大，农民主要依靠扩大耕地面积来增加粮食产量，主要采取了向陡坡地、林地、草地要粮的措施，造成植被的破坏，形成严重的水土流失。

3．围垦湖海、填塘塞河会破坏水利，使水产减少；开垦草场导致牧业缩小、草场过载、植被破坏；毁林开荒、破坏植被易造成风沙侵蚀和水土流失，这些影响会破坏生态平衡，使生态环境恶化。而且这些影响在短时期内不能消除。

4．该地区人口文化素质较低，生态意识淡薄，人们长期采用有害于环境的生产方法盲目扩大耕地面积，结果使生态系统遭到破坏，自然生产力下降，形成恶性循环，不但解决不了原有问题，反而产生了更严重的环境问题、经济问题。

（承转）通过对图6.7“开垦荒地引起的恶性循环示意”的分析，我们明白了一个道理：当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度时，即超过了环境的承载能力，便会出现资源短缺、生态破坏等问题。

2、环境问题的产生与表现

（1）资源短缺、生态破坏

①产生：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。

②表现：a.资源短缺：水资源、土地资源、矿产资源和能源等

b.生态破坏：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等

（承转）那么超过了环境的自净能力又会如何呢？

（读图）

（2）环境污染

①产生：人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，导致环境质量下降，形成环境污染。

②表现：大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪音污染、海洋污染等。

环境问题的发生，与片面追求经济增长（“先污染，后治理”）的发展模式密切相关。为了追求最大的经济效益，人们认识不到或者不承认环境本身所具有的价值，随意向环境排放大量的污染物或者大肆开采矿产资源等，“先污染，后治理”。这种经济增长既没有考虑资源的长远价值，也没有充分考虑污染给整个社会造成的实际代价。环境问题目前已经成为全人类共同关注的问题，成为制约经济发展和危害人体健康的重要因素。

（承转）不同区域所面临的环境问题有所不同，即环境问题表现形式具有地域差异。

3、环境问题的地域差异（提醒学生：《导学》P87）

（1）城市地区和乡村地区环境问题的差异

地区环境污染形成原因

城市主要表现为环境污染，如大气污染、水污染、噪声污染等由于交通、工业活动和人类居住地的过分密集，造成污染物的集中

乡村主要表现为生态破坏，如水土流失、荒漠化、土壤盐碱化、森林减少、水资源枯竭、物种减少利用资源的方式不当或强度过大

（2）发展中国家和发达国家环境问题的差异

国家环境问题形成原因

发展中国家比发达国家严重，以生态破坏为主一般处在经济发展的初级阶段，人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力；发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家

发达国家以环境污染为主过度消耗资源

（过渡）环境问题是伴随着人口问题、资源问题和发展问题而出现的，这四者之间是相互联系、相互制约的。从总体上讲，环境问题的本质就是发展问题，是在发展过程中产生的，必须在发展的过程中解决。人们迫切需要找到一条正确的出路环境与发展的关系的出路，使人地关系走向和谐。

三、走向人地协调——可持续发展

1、环境问题的实质：发展问题，在发展过程中产生，必须在发展过程中解决。

（承转）20世纪60年代以来,环境问题日益突出,在解决环境问题的实践中,人们逐渐认识到,如果单纯依靠科学技术手段和工业文明的思维定式是不能从根本上解决环境问题的,同时人类也认识到,环境问题的实质是发展问题,是在发展过程中产生的,必须在发展的过程中解决。因此，人类必须调控自己的行为，迫切需要寻找一条使人地关系走向和谐的道路。从20世纪70年代开始，以联合国召开的一系列环境会议为契机，可持续发展的思想逐步形成并得到公认。

2、可持续发展

（1）概念：既满足当代人的需求，

而又不危及后代满足其需求的发展

（2）内涵：生态持续发展是基础，

经济持续发展是条件，社会持续发展是

目的。三者相互联系、相互制约，共同

组成一个系统。

（3）基本原则：公平性原则、持续性原则、共同性原则。（提醒学生：《导学》P87）

（活动探究）请同学们自主探究P97—98“活动”

（活动点拨）

1、本活动的目的是为了加深我们对可持续发展的理解。可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。可持续发展要求社会、经济、生态持续发展。其中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。（1）可持续发展揭示了环境与发展的辨证关系。经济发展要以环境和资源为基础，发展的可持续取决于环境和资源的可持续。同时，环境保护也需要依靠经济发展来提供必需的资金和技术，环境保护的好坏是衡量发展质量的指标之一。（2）可持续发展肯定了各国的发展权。只有发展才能摆脱贫困、提高生活水平，才能为解决生态危机提供必要的物质基础，才能打破贫困加剧和环境破坏的恶性循环。（3）可持续发展从伦理角度强调代际公平和代内公平。人类历史是一个连续的过程，必须保证后代人拥有相同的生存权和发展权。代内公平是在全球范围内实现可持续发展转变的必要前提。

2、“给蛇让道”是有必要的。要实现可持续发展必须遵循公平性原则，它包括人类与其他生物种群之间的公平，即人类的发展不应危及其他物种的生存。

3、（1）这种观点是正确的，它符合可持续发展的公平性原则。

（2）人类发展要充分利用自然资源，但这种利用必须以保护环境为前提，促进资源的可持续利用。因此，这种理解是片面的。

（3）错误，它违背了持续性原则。

（4）正确，符合共同性原则。

（5）正确，符合持续性原则。

（6）正确，符合公平性原则。

（7）正确，符合持续性原则。

通过这节课学习，我们知道可持续发展是人类发展的必然选择。

第一节人地关系思想的演变

一、人地关系的历史回顾

二、直面环境问题

1、人类与环境的关系

（1）人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取物质和能量。——环境的承载能力

（2）人的新陈代谢和人类消费活动（包括生产消费和生活消费）的废弃物要排放到环境中。——环境的自净能力

2、环境问题的产生与表现

（1）资源短缺、生态破坏

①产生：

②表现：资源短缺、生态破坏

（2）环境污染

①产生：

②表现：

环境问题的发生，与片面追求经济增长（“先污染，后治理”）的发展模式密切相关。这种经济增长既没有考虑资源的长远价值，也没有充分考虑污染给整个社会造成的实际代价。环境问题目前已经成为全人类共同关注的问题，成为制约经济发展和危害人体健康的重要因素。

3、环境问题的地域差异（提醒学生：《导学》P87）

（1）城市地区和乡村地区环境问题的差异

（2）发展中国家和发达国家环境问题的差异

三、走向人地协调——可持续发展

1、环境问题的实质：发展问题

2、可持续发展：（1）概念：

（2）内涵：

（3）基本原则：

扩展阅读

人类与地理环境的协调发展

(七)
第二部分　人文地理　第五、六章　交通运输布局及其
影响人类与地理环境的协调发展
一、选择题(每小题2分，共50分)
据中央电视台新闻联播报道，中国大规模的铁路建设目前正在各地全面展开，截至目前，全国正在建设的铁路重点工程达150条，总投资超过1.2万亿元。铁路建设投资已成为拉动内需、保持经济平稳运行的有力支撑。据此回答1～2题。
1．近年来，我国重点发展的交通运输是
2．()
①铁路运输　②公路运输　③管道运输　④航空运输
A．①②B．②③
C．③④D．①③
2．我国各地大规模进行铁路建设的最根本目的是
()
A．使铁路主干线更加畅通
B．缓解人口流动带来的巨大交通压力
C．加大铁路干线的货物运输量
D．适应经济持续快速协调发展的迫切需要
　第1题，铁路、公路是我国重点发展的交通运输方式。第2题，大规模建设铁路主要是满足经济发展的需要。
　1.A　2.D
(2010年泰安质检)下图为某交通运输方式以澳门为中心的等时线分布图，读图，回答3～4题。
3．该交通运输方式为
()
A．水路运输B．航空运输
C．铁路运输D．高速公路运输
　根据图中等时线的数值与距离可知该运输方式应为航空运输。
　B
4．如果以该图信息作为研究依据，则最能反映的问题是
()
A．澳门工业原料的来源地范围
B．澳门工业产品的覆盖范围
C．澳门农产品的来源地范围
D．澳门旅游业的最优吸引半径
　澳门第三产业发达，博彩旅游业是澳门经济发展的重要支柱产业，图示信息最能反映澳门旅游业的最优吸引半径。
　D
(2009年北京海淀模拟)下图为郑(州)西(安)铁路客运专线示意图。其中专线穿过的张茅隧道是目前世界上首座在湿陷性黄土上建设的、超大断面特长铁路隧道。由于湿陷性黄土遇水成泥，工程的安全风险和施工难度世界罕见。据此回答5～7题。
5．下列关于郑西客运专线走向的解释，最合理的是
()
6．造成张茅隧道工程艰险的主要自然原因是()
A．地处我国断裂带，地层构造不稳定
B．湿陷性黄土遇水成泥，开挖大断面隧道时非常容易变形塌方
C．需穿越的山体主要为背斜构造，岩体承压能力较差
D．石质隧道，距离长，地质构造复杂多变
7．郑西客运专线的开通将带来显著的社会经济效益。下列叙述中不正确的是
()
A．拉近西部大城市和中部大城市之间的时空距离
B．加强煤炭的外运能力，促进能源的跨地区调配
C．促进中西部之间的经济文化交流
D．带动西部地区旅游业的发展
　第5题，社会经济因素是影响现代交通线路分布的首要因素，即城市分布是影响郑西客运专线的首要因素。但在线路的具体设计上，地质地形等也是很重要的因素，从发展的角度看，现代城市的分布与河谷地形有密切的关系。第6题，从图示可以看出，张茅隧道刚好要穿过一段黄土层，而湿陷性黄土遇水成泥，加上开挖大断面隧道时极容易变形塌方，工程非常艰险。第7题，客运专线与煤炭的运输无关。故选B。
　5.A　6.B　7.B
(2010年东北联考)2008年9月26日兰渝铁路在兰州市开工建设。兰渝铁路是国家“十一五”期间规划建设的具有战略意义的重要干线，是继青藏铁路后西部地区的又一条国土开发性主干线。读兰渝铁路示意图，完成8～9题。
8．关于兰渝铁路，下列说法错误的是
()
A．处于青藏高原、秦岭山脉和四川盆地交界处，地质地形条件复杂
B．沟通了长江流域与黄河流域
C．缩短了西北、西南两大经济区域间的时空距离
D．使沿线生态环境问题加剧
9．以下铁路线中与兰渝铁路相交的是
()
A．成昆线B．宝成线
C．湘黔线D．焦柳线
　兰州市位于秦岭以北的黄河谷地，而重庆市位于四川盆地；兰州位于气候相对干旱的西北地区，重庆市则位于我国大西南。兰渝铁路的修建有许多积极意义。铁路修建会对沿线环境产生影响，但处理得当，不会加剧沿线生态环境问题。该铁路会与宝鸡—成都铁路线相交。
　8.D　9.B
读我国某市城区规划图，回答10～12题。
10．有关图中富居家具城选址的叙述，正确的是
()
A．布局符合交通最优原则
B．靠近居民区，便于扩大销售
C．靠近家具生产厂，以减少运输费用
D．靠近国道，便于产品出口
11．图中百货大楼、裕鑫大厦、鲁门商场布局最突出的优势是
()
A．接近银行，便于金融流通
B．位于市中心，消费人群集中
C．相互靠近，便于互通有无
D．该处地价高，可显现企业实力
12．图中夜市形成的主要原因是()
A．货源充足B．人口集中
C．交通便利D．金融市场活跃
　本题组利用城市规划图考查商业网点布局。从图中可知富居家具城靠近城市边缘交通干道，符合交通最优原则。百货大楼、裕鑫大厦、鲁门商场等布局于市中心，交通便利，消费人群集中。夜市以日常消费品交易为主，需要靠近居民区。
　10.A　11.B　12.B
(2009年百校联考)农业生产中大量使用的氮肥，工业生产中大量使用的化石燃料，城市中日益增多的机动车排放的尾气，规模化养殖场排放的畜禽粪便等，使“氮污染”已成为社会发展中不得不面对的问题。据此回答13～14题。
13．据卫星传回的“全球二氧化氮污染图”显示，欧洲和北美洲的一些大城市上空二氧化氮密度很高，这最有可能与这些地区
()
A．大量使用氮肥有关
B．工业生产中大量排放氟氯烃有关
C．城市中日益增多的机动车辆有关
D．规模化养殖场排放的畜禽粪便有关
14．我国是世界上氮素化肥使用量最多的国家，无机氮的化合物随江河大量排入我国近海，带来的后果是
()
A．抵制海水水面蒸发B．水体富营养化
C．水循环速度改变D．海生植物大量死亡
　欧洲和北美洲城市中二氧化氮增多，主要是大量机动车排放的尾气中含有大量的氮氧化物。氮磷化合物排入水体会导致水体富营养化，在河湖等内陆水体中产生“水华”现象，在海洋中产生“赤潮”现象。
　13.C　14.B
目前全球有11亿人缺乏安全饮水，每年有500多万人死于同水有关的疾病。预计到2025年，全球2/3的人口将生活在不同程度的缺水地区。有资料表明，伴随水资源危机而出现的“环境难民”在1998年达到2500万人，第一次超过“战争难民”的人数，据预测，在2025年之前，由水荒导致的难民多达1亿人。根据上述材料完成15～16题。
15．世界性水资源紧张的主要原因是
()
A．人类不合理地开垦荒地B．酸雨和臭氧层的破坏
C．气候变化D．工农业发展和人口增长
16．在目前状况下，缓解水资源紧张的主要方法是
()
A．减少浪费和污染B．加强海水淡化
C．发展生态农业D．修建水库和跨流域调水
　本题组考查资源短缺问题的相关知识。第15题，局部地区的水资源紧张主要是由于水资源分布不均，而全球性水资源紧张则主要是由于生产生活对水的需求增长过快。第16题，目前条件下缓解水资源紧张重点放在节流，即减少浪费和污染。
　15.D　16.A
环境问题是当今人类面临的全球性问题之一。读我国某地区地理要素关联图，回答17～18题。
17．下列叙述符合图中所示地区的是
()
A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥
C．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
D．天上无飞鸟，地上不长草，千里无人烟，风吹石头跑
　图示内容主要反映的是我国南方地区，只有选项B符合。
　B
18．该区环境问题产生的根本原因是
()
A．人口多，增长快B．不合理利用资源
C．片面追求经济效益D．工业化快速发展
　四个选项均是我国南方低山丘陵地区环境问题突出的原因，但其根本原因是人口多，增长快。
　A
广义的湿地是指“不论其为天然或人工、永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域”。最近，中国科学院遥感应用研究所的专家利用卫星遥感绘制了首张全国湿地遥感图，从1990～2000年十年间，中国湿地资源减少5万多平方千米。据此回答19～21题。
19．下列人类活动中对湿地资源的开发合理的一项是
()
A．砍伐红树林建海滨浴场
B．建立湿地资源的自然保护区
C．在三江平原上开垦沼泽，扩大耕地面积
D．大量猎捕湿地中的珍禽，发展餐饮业
　湿地资源被称为“地球之肾”，具有调节气候，涵养水源等功能；对于湿地资源不能盲目地开发破坏。
　B
20．沼泽作为湿地的一种类型，下列因素与其形成的原因无关的是
()
A．植被B．地质地貌
C．气温D．气压带
　植被影响着水源的涵养能力，气温决定着蒸发量，地质地貌决定着下渗量，而气压带与沼泽形成无关。
　D
21．下列体现湿地资源主要的环境效益的是
()
A．提供水资源B．防风固沙
C．调节气候D．保持水土
　A项体现经济效益；森林在干旱地区起到防风固沙的作用，在湿润地区起到保持水土的作用，湿地在这两方面无显著的环境效益。
　C
中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，下图是人类社会不同发展阶段人口增长示意图，读图回答22～23题。
22．人类社会由原始文明时代向农业文明时代转变，人口迅速增加的原因是
()
A．农业的发展提供了更多的食物
B．医疗卫生技术水平提高
C．国家独立与民族经济迅速发展
D．全球气候的变化更适合人类生存
　人类社会由原始文明时代向农业文明时代转变，人口迅速增加的原因是农业的发展提供了更多的食物。
　A
23．图中四个阶段中地球上环境人口容量最大的时代和人地矛盾最为激化的时代分别是
()
A．原始文明时代、工业文明时代
B．环境文明时代、工业文明时代
C．环境文明时代、农业文明时代
D．工业文明时代、环境文明时代
　地球上环境人口容量最大的时代是环境文明时代，人地矛盾最为激化的时代是工业文明时代。
　B
2009年4月22日是世界第40个地球日，地球日是由美国人海斯等发起并在全世界范围内得到世人的响应而推广的，主要意图是倡导可持续消费、选择绿色生活、善待地球。据此回答24～25。
24．可持续消费意味着
()
①开发和利用可再生资源　②生物多样性和文化多样性的保护　③绿色建筑、绿色食品、绿色照明　④节水节能、垃圾分类
A．①③④B．①②③
C．②③④D．①②④
25．绿色生活可以包括
()
①救助物种、保护自然　②节约资源、重复利用　③绿色消费、环保选购　④减少污染、垃圾分类　⑤循环回收
A．①②③B．②③④⑤
C．③D．①②③④⑤
　本题组以“地球日”为切入点，主要考查学生对可持续发展含义的理解。第24题，可持续消费不仅要开发利用可再生资源，对非可再生资源同样要进行开发利用。第25题，只要是符合可持续发展的都应是绿色生活。
　24.C　25.D
二、综合题(共50分)
26．阅读下列材料，回答问题。(16分)
材料一　2008年4月18日，京沪高速铁路全线开工。该工程总投资2209.4亿人民币，是建国以来一次投资规模最大的建设工程。
材料二　京沪高速铁路示意图
材料三　现有的京沪铁路长度仅为全国铁路营运线的2%，但它连接着京津冀与长三角两大经济圈，承担着全国10.2%的铁路客运量和7.2%的货物周转量，其运输密度是全国铁路平均水平的4倍，由于其一直处于超负荷运行状态，因此严重制约了沿线经济发展。
(1)决定京沪高速铁路建设的首要区位因素是____________。(2分)
(2)京沪高速铁路全线将优先采用以桥代路的方式建设，其目的不是为了(2分)()
A．保证运输的高安全性
B．节约土地资源
C．方便铁路两侧的车、人通过
D．降低建设成本，减少投资
(3)以下铁路线中与京沪高速铁路相交的是(2分)
()
A．哈大线B．浙赣线
C．成昆线D．陇海线
(4)根据材料三，简述京沪高速铁路建设的重要性。(4分)
(5)京沪高速铁路连接我国两大综合性工业基地，试分析这两大工业基地的发展有哪些相同和不同的区位因素。(6分)
相同点__________________________________________________________________；
不同点__________________________________________________________________。
　(1)经济因素　(2)D　(3)D
(4)缓解京沪铁路运力长期严重紧张局面；形成我国铁路客运专线网；带动沿线经济发展；促进我国社会经济发展。
(5)相同点：交通便利、平原地形、农业基础好、劳动力资源丰富、技术力量雄厚、市场广阔
不同点：沪宁杭工业基地矿产资源贫乏，水资源丰富；京津唐工业基地矿产资源丰富，水资源贫乏
27．读欧洲区域分布图和鹿特丹港区水域和陆域状况分布图，分析回答下列问题。(12分)
(1)b图北部地区海岸线曲折，湖泊众多，试分析其形成的地质原因。(2分)
(2)A是世界上纬度最高的海港之一，为什么该海港能终年通航？(3分)
(3)甲是进入欧盟的一条重要海上运输线，试列举该运输线运送的主要货物。(3分)
(4)B海港是欧盟的大门，结合a图分析该港口形成的主要区位条件。(4分)
　(1)冰川(冰蚀)作用。
(2)受(北大西洋)暖流影响，水温较高，终年不结冰。
(3)主要货物：石油、铁矿石、食品等。
(4)鹿特丹港既位于大西洋沿岸，又位于(莱茵河)河口，水域(航行、停泊)条件好；地形平坦开阔，筑港条件优越；经济腹地广阔，且经济发达等。
28．阅读以下材料和我国北方“四位一体”生态农业模式及结构图，回答下列问题。(12分)
材料　目前，我国农业部正在实施“生态家园富民计划”，重点建设以农村户用沼气为纽带的种类生态农业模式。其中“四位一体”模式是我国北方典型的生态农业模式，它将沼气池、猪舍、蔬菜栽培与日光温室有机地组合在一起。
“四位一体”生态农业模式及结构图
(1)日光温室为沼气池、猪舍、蔬菜创造适宜的________、________条件；猪的呼吸、沼气燃烧为蔬菜提供________(气体)，蔬菜的光合作用又为猪的生长提供________(气体)；猪和人的粪便进入沼气池，产生沼气，为农户提供________，还产出沼渣，沼液，为蔬菜提供__________________。(6分)
(2)结构示意图中所显示的生产过程中，过程________的环境效益最大。(2分)
(3)根据所学知识，列举一种与此生态农业模式类似的案例。(2分)
(4)简要分析在我国农村推广和实施种类生态农业模式的重要意义。(2分)
　(1)温度　湿度　二氧化碳　氧气　燃烧(能源)　有机肥料　(2)2
(3)北京市大兴区留民营村生态农业。
(4)建立良性生态系统(或形成生态良性循环)，达到农业生产过程清洁化和农产品无害化；增加农民收入，改善农民生活条件，提高生活质量。
29．(探究创新题)阅读下列材料，回答问题。(10分)
材料一　漫画：颁奖会
材料二　某工业园区“生产链”示意图

材料三　经济与环境关系模式图。
(1)读材料一，图中几家企业正在接受颁奖，你能发现这些企业有什么特点？这幅漫画揭示了什么问题？(3分)
(2)材料二工业园区存在着这样一个工业“生态链”，这是“循环经济”理念的一个产物。请从可持续发展的角度分析发展“循环经济”的意义。(3分)
(3)读材料三，判断“经济与环境关系模式图”是否合理________，若经济按此模式发展下去，环境质量、经济发展和人类生活水平三方面将如何变化？(4分)
　本题考查从材料中获取有效信息的能力。材料一反映了目前为追求经济利益而不顾对环境的破坏。材料二中发展“循环经济”“变废为宝”，提高资源利用率，并促进可持续发展。材料三从宏观层面展现了循环经济的意义。
　(1)这三家企业均属污染型的企业。为了获取高额利润而不注意环境保护，造成了严重的大气污染、水污染等现象。
(2)减少资源能源消耗，提高资源利用率；减少污染物的排放，避免“先污染后治理”，促进经济、社会和生态的协调发展。
(3)合理　环境质量提高；社会经济产品数量增加、质量提高；人类生活质量和水平提高，实现生态环境、经济发展和人类社会三者之间的协调良性发展

必修二　第四章　人类与地理环境的协调发展　教学案（湘版）

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师能够井然有序的进行教学。教案的内容具体要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“必修二　第四章　人类与地理环境的协调发展　教学案（湘版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第四章 人类与地理环境的协调发展

第15讲 人类与地理环境的协调发展

课时1 人类面临的主要环境问题 人地关系思想的演变

考点一 人类面临的主要环境问题

强化专练

1.我国一条自西向东的外流河的某处发生石油泄漏事件。结合所学知识回答（1）～（3）题。

（1）在四个断面处观测到的污染水面分布状态如下图，其中最东部的断面是（ ）

A.甲B.乙C.丙D.丁

（2）这种污染通过环境自身净化最快的时间是（ ）

A.2月B.12月C.8月D.11月

（3）下图海域能测得这次污染最先到达的点和浓度最低的点分别是（ ）

A.①②B.③④C.①③D.②④

答案 （1）C （2）C （3）D

考点二 人地关系思想的演变

强化专练

2.下图是东汉时期的“狩猎生产图”，图中上半部是弋射图，两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射。下半部是收获图，描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。据此回答（1）～（2）题。

（1）“狩猎生产图”反映出的人类对自然环境施加的技术手段是（ ）

A.采集与渔猎B.耕作与灌溉?C.采矿与冶炼D.建坝与筑路

（2）关于这一时期人地关系的正确叙述是（ ）

A.征服自然，试图成为自然的主宰?

B.崇拜自然，对自然既恐惧又依赖?

C.改造自然，开发利用土地、水等资源?

D.寻求人地协调

答案 （1）B （2）C

命题视角一 环境问题产生的原因及危害

根据下列材料，回答问题。

材料一 2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋（简称超薄塑料购物袋），不得免费提供塑料购物袋。

材料二 2002年以前，爱尔兰人均每年消费328个塑料袋。2002年3月起，爱尔兰开征塑料袋增值税，购物者需要为每个塑料袋缴纳0.15欧元的税款。之后，爱尔兰人均每年塑料袋的消费量降至21个，减少约94%。

（1）“白色污染”是人们对难降解的 垃圾污染环境的一种形象称谓。下列污染物会带来“白色污染”的有（多选）（ ）

A.丢弃的农用薄膜?B.废弃的绿色塑料袋

C.丢弃的白纸?D.丢掉的一次性塑料袋餐具?

（2）我国以及世界上很多国家在采取措施限制甚至禁止使用塑料袋，请简要分析使用塑料袋会带来哪些危害。

（3）从材料二可以看出“经济手段”是治理“白色污染”的有效办法。除此之外，还有哪些有效办法？

答案 （1）塑料 ABD

（2）造成视觉污染；存留在土壤中影响农作物吸收水分、养分；堆积在水面影响正常抽水，威胁水电站安全；废弃塑料被动物吞食易导致动物死亡；占用土地；携带细菌，传播疾病，危害人类健康等。（答出其中任意四条即可）

（3）行政手段、法律手段、科技手段、借助媒体等。（答出其中任意三条即可）

变式演练

1.某建筑工地不分昼夜打夯，散装水泥露天堆放，生活垃圾和建筑垃圾乱扔，这样周围可能会造成（ ）

A.有毒气体、有害废水、噪声污染?

B.有毒气体、噪声、大气粉尘污染?

C.大气粉尘、固体废弃物、辐射物污染?

D.噪声、大气粉尘、固体废弃物污染?

答案 D

……

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高一地理《人类与地理环境的协调发展》考点归纳整理

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助高中教师更好的完成实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编为大家整理的“高一地理《人类与地理环境的协调发展》考点归纳整理”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

高一地理《人类与地理环境的协调发展》考点归纳整理

考点一、人地关系思想的历史演变。
１、人地关系思想的历史演变
（１）崇拜自然：早期的采猎文明时期，由于生产力低下并且发展缓慢，环境对人类的制约作用较强，人类改造环境的作用微弱，人与环境的关系是一种恐惧和依赖的关系。
（２）改造自然：农业文明时期，人类开始大规模地改造自然，人口开始迅速增长。人对自然的依附性大大减弱，对抗性增强，地理环境趋于恶化。但是人类对于人地关系的认识还是有了科学的萌芽。例如，在古代中国，逐渐有了保护生物和因地制宜等主张。
（３）征服自然：18世纪以来的工业化时期，科学和技术突飞猛进，社会生产力水平迅速提高。人类试图成为自然界的主宰，以牺牲自然为代价，积累了巨大的物质财富，人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化。在局部地区，环境污染演变成社会公害。在全球范围，大气保温效应和臭氧层被破坏等则危及人类的生存。
（４）谋求人地协调：20世纪60年代以来，人口激增、资源缺短、环境污染、生态破坏等问题日益突出，人类被迫重新审视自己的经济行为，环境和发展问题开始得到国际社会的普遍关注。从20世纪70年代开始。以联合国召开的一系列环境会议为契机，可持续发展的思想逐步形成并得到公认。人们在实践中认识到，不能再走传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染、后治理为特征的发展道路，必须寻求一条人口、资源、环境和发展相互协调的道路。
考点二、人类所面临的主要环境问题：
２、环境问题
总的说来，全球环境问题的主要表现是环境污染和生态破坏。城市地区环境问题主要表现为环境污染，主要包括大气污染、水污染、固体废弃物污染和噪声污染等。广大农村地区的环境问题主要表现为生态破坏，主要包括滥伐森林、滥捕滥杀野生动物、破坏植被、不合理灌溉、大量燃煤和使用消耗臭气物质而导致大气中二氧化碳的含量增加和臭气层破坏等，
３、大气环境问题：
大气环境问题的主要表现是大气中温室气体增加造成的全球气候变暖、酸雨及臭氧层空洞三大全球性环境问题。
（１）全球气候变暖：造成气候变暖的温室气体主要有二氧化碳、甲烷、一氧化二氮、氟氯烃化合物等。总体上讲，二氧化碳浓度上升在全球气候变暖中起着决定性的作用。全球气候变暖的危害是：a．海水膨胀和两极冰雪消融，导致海面上升，使许多沿海低地被淹；b．全球许多地区的降水和干湿状况发生变化，迫使人类调整或改变生产或生活方式，造成重大损失。对策主要有：a．通过提高能源利用技术和能源利用效率、采用新能源等方式，减少二氧化碳排放；b．保护森林，植树造林；c．加强国际间的合作。
（２）臭氧层空洞：氟氯烃化合物在工业革命前的大气中是没有的。从20世纪40年代开始排放以来，大气中氟氯烃化合物的浓度迅速上升。它上升到平流层后，通过光化学反应大量消耗臭氧。这一现象在南极上空表现尤为明显，形成“臭氧空洞”。其它地区的臭氧也在减少。臭氧减少，到达地面的紫外线辐射增加，人类皮肤癌发病率上升，同时也会对农作物及动植物造成危害；
（３）酸雨：人们把PH值小于5.6的降水称为酸雨。酸雨主要是人们向大气排放的酸性气体（二氧化硫、氧化氮）与空气中的水汽发生化学反应，生成硫酸或硝酸，并随雨水降落地面而形成的。自然状态的大气中是没有酸性气体的，空气中的酸性气体主要来自于工业生产。例如二氧化硫，主要来自燃烧煤炭、石油。我国的酸雨大多是硫酸型酸雨。酸雨不仅使河湖酸化，影响水生动植物，还会导致土壤酸化，危害农作物生长；同时它还会影响人体健康；腐蚀建筑物、文物古迹等。防治酸雨的根本途径是减少人为的硫氧化合物和氮氧化合物排放。因此发展煤炭的清洁燃烧技术、开发新能源，对废气中的硫资源进行综合回收利用等是控制酸雨的有效措施。
（４）光化学烟雾：矿物燃料燃烧和汽车尾气（特别是后者）排放大量的碳氢化合物和氮氧化合物，它们在太阳紫外线照射下产生臭氧、醛类、过氧硝酸乙酰等化合物，统称光化学烟雾。光化学烟雾会降低大气能见度，刺激人的眼、鼻、喉，使人头痛呕吐，并对植物产生危害。
４、水污染问题：
（１）城市工业废水、生活污水：排入江河湖海，使地表水和地下水的水质变坏。形成水污染的污染物，主要有需氧有机物、难降解有机物、重金属、富含N、P的化合物、酸、碱、无机盐和石油类。
（２）农业生产中大量施用的农药、化肥、除草剂也会随雨水流入江河或汇入海洋，对水质产生影响。水污染的直接后果是水质变坏，直接危害人体健康和水生动植物生长繁殖；同时还加剧了水资源短缺的程度。在海洋中，赤潮是比较典型的水体遭受污染现象。赤潮是海水中单细胞藻类迅速繁殖的现象。它消耗水中的氧气，释放有毒有害气体，使其它水生生物死亡。赤潮的重要原因是海水中N、P成分增加造成的。当前，我国的许多淡水湖也存在着类似的问题。如太湖、巢湖、滇池的蓝藻危害等。解决水污染的根本措施是实施清洁生产，减少污水排放，加强污水的治理，例如：农业上实施科学施肥、喷撒农药；城市中推广无磷洗涤剂；提高民众的节水，护水意识等。
５、固体废弃物污染问题。
随着工业生产发展，城市规模扩大，居民消费水平提高，城市固体垃圾急剧增加，如果不及时得到处理，也会危害人体健康和环境，例如，垃圾堆埋的场所常常成为蚊蝇滋生的场所，容易导致疾病的蔓延。晴天时，尘土飞扬，雨天时污水四溢，并可能污染河湖或地下水；目前，固休污染还有二个令人关注的领域是白色污染和重金属污染。白色污染是指高分子合成的白色、难降解塑料，它可在土壤中存在几十年，甚至一、二百年，能影响作物生长、导致减产。重金属污染主要是指汞、铅、镉、镍等金属元素对土壤、人体的污染，它们能通过生物循环进入人体，在人体骨骼中沉淀，危及人体健康甚至生命。当前，对固体废弃物污染的主要措施是加强管理，防止污染扩散；其次是综合利用，化害为利。例如：垃圾的分类处理、垃圾发电、垃圾中有用物质的回收、垃圾推埋发酵后成为有机肥、废旧电池的回收等。
６、生态破坏
由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。当前人类面临的生态问题主要有：（1）森林面积减少。森林不仅是一种自然资源，为人类提供木材、饲料、食物。更主要的是森林是重要的环境资源。它是陆地生态环境的重要组成部分。是地球环境的调节器、净化器。当前，世界性的森林面积减少，尤其是热带原始林锐减，使地球生态面临巨大的压力。
（2）土地退化、荒漠化和耕地面积减少。土地退化是指由于人类不合理活动所引起的土地质量下降，土地生产力降低的现象。例如：我国北方地区不合理灌溉，引起的土壤盐碱化现象；一些山区由于植被破坏引起的水土流失、水旱灾害增加；北方干旱、半干旱区由于过度放牧或不合理开垦导致的风蚀、水蚀、沙漠扩展加剧，土地生物生长量下降、土壤沙化、肥力下降等；一些城市郊区、工业区周围土地遭受污染等。土地退化的后果是减产，还会导致耕地面积减少。另外，由于城市建设、工业以及交通建设，住房等也使大量农田被占用，耕地减少。目前，我国土地退化和耕地面积减少的问题尤为突出。
（3）水资源缺乏和水污染严重。由于水资源分布时空上的不均衡性和工农业生产、人口增加，用水需求的增加。水资源短缺正日益成为世界性的问题。目前，世界上有60%的地区面临缺水，我国更是世界上人均占有水资源较少的国家之一，人均占有量仅为世界平均水平的1/4；另一方面，日益严重的水体污染，更加剧了用水紧张的状况，目前，世界上有近一半的人口常年不能获得安全卫生的饮用水。
（4）生物物种灭绝速度加快。物种资源是农、林、牧、渔业生产的主要对象，为人类提供必要的生活物质，是人类生存发展的基础。生物多样性是人类生存与发展的各种生命资源的汇总，是未来农业、工业、医学发展的生命资源基础。离开了多样化的生物，人类是无法独自生存的。当前，许多具有重大经济、科学、美学、文化价值的物种正面临灭绝的危险。
考点三、可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。
７、可持续发展的概念
（１）定义：可持续发展是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。可持续发展是一个综合的概念。
（２）内涵：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成了一个复合系统。
８、协调人地关系的主要途径：实现可持续发展，需要遵循三个基本原则。
（１）公平性原则。这包括同代人之间、代际之间、人与其他生物种群之间、不同国家和地区之间的公平。例如，人类的发展不应危及其他物种的生存；各国有权根据需要开发本国自然资源，并确保不对其他国家的环境造成损害；人类赖以生存的自然资源是有限的，因此需要和子孙后代共享资源和环境。
（２）持续性原则。地球面积是有限的，这决定了地球的承载能力也是有限的。人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载能力之内。因此，人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度的人口规模。处理好发展经济和保护环境的关系。
（３）共同性原则。地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。这就要求地方的决策和行动，应该有助于实现全球整体的协调。例如，解决全球气候变暖、酸雨蔓延等跨国界问题，必须进行国际合作。对于全球共有的大气、海洋、生物资源等，需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策。
考点四、走可持续发展之路。
９、可持续发展从观念走向实践
实现可持续发展，意味着一场深刻的变革、是世界观、价值观、道德观的变革，是人类行为方式的变革。公众既是消费者、又是生产者，也是环境的管理者。因此，公众是否认识、愿意接受并积极参与，是实施这些变革的必要条件。我们只有建立起可持续发展的世界观，进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产、生活方式，才能使可持续发展从观念走向实践。例如：
（１）实行清洁生产：从原料开采——生产制造——消费使用——废弃物处理的全过程评估产品对环境的影响程度
（２）社会公众积极参与：不同于对一般活动的参与，不仅包括积极参加有关的行动或项目，更重要的是改变自己的态度和习惯
（３）选购带环境标志的产品：表明该产品在生产、使用和处理处置过程中符合特定的环境保护要求。与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源等优点
１０、实施可持续发展的途径与措施
（1）控制人口规模，提高人口素质
（2）转变经济发展模式，实现循环经济
（循环经济是建立在物质不断循环利用基础上的经济发展模式。根据资源输入减量化、资源再利用和使废弃物再生资源化等三个原则，把经济活动组织成一个物质反复循环流动的
过程。）
①工业可持续发展的模式——清洁生产
“清洁生产”是相对于传统生产过程中人们对于污染的“末端”处理而提出的，是指在生产过程中从原料开采到产品的生产制造，到产品的消费使用，到最后的废弃物处理等整个
过程，都是符合环境保护和生态发展要求的，是一种把污染预防控制在生产全过程的环保型生产模式。清洁生产从原料开采——生产制造——消费使用——废弃物处理的全过程来评
估产品对环境的影响程度，克服了传统工业生产只重视末端治理的弊端。
②农业可持续发展的模式——生态农业
Ａ.留民营村主要措施：调整产业结构；实现综合循环利用；开发沼气、太阳能等新能源。
生态农业发展方向：发展无污染的绿色食品与农业观光、生态旅游
Ｂ.珠江三角洲基塘农业（三基鱼塘）
C.南方山区立体农业（千烟洲：丘上林草丘间塘，缓坡沟谷果鱼粮）
D.华北平原低洼地台塘农业（辛店洼：鱼塘－台田模式）
E.三江平原：稻－食用菌－鱼－貉复合生态模式
③适度消费模式：节能减排策略等
１１、《中国2l世纪议程》
《2l世纪议程》是全球范围内实施可持续发展的主要参照方案，各国实施可持续发展的政策建议主要包括：限制人口增长；鼓励自然保护，改良生态，保护生物多样性；探求资源和能源的永续利用，提高资源和能源利用率；推行清洁生产和环境标志；增加环保投入，采取源头控制和经济手段；控制城市化进程。
１９９４年３月，国务院发布了《中国2l世纪议程－中国２１世纪人口、环境与发展白皮书》。提出中实施可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。

必2 第四章 人类与地理环境的协调发展

必2第四章人类与地理环境的协调发展第一节

第一节人类面临的主要环境问题教学设计

一、课标要求

1．根据有关资料，归纳、分析人类所面临的主要环境问题。

2．活动建议：联系实际，撰写有关环境治理或生态保护的小论文，并展示交流；举行"保护环境，从我做起"主题班会，制定本班爱护环境守则；参与宣传环境保护的活动，为改善环境做力所能及的事。

二、教学目标

1．知识目标：了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害。

2．能力目标：培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力，提高学生搜集、分析资料的能力。

3．情感、态度、价值观：引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。

三、重点、难点

1．重点：主要环境问题的成因与危害

2．难点：对环境问题案例进行正确的分析、评价。

四、教法、学法与教具

1．教法：多媒体教学法、讨论法、自学辅导法

2．学法：讨论法、阅读法

3．教具：多媒体计算机、剪报等

五、设计思路

本节教材重点是学生了解人类所面临的主要环境问题，认识其危害及成因，没有特别突出的难点。为了体现新地理课程标准中培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力，培养学生发散思维能力和创新意识，在教学组织上主要采用谈话法、讨论法，学生可以针对课件中的资料自主地发表自己的看法和感受，在平等的气氛下交流、讨论，得出共识，使学生初步形成保护环境的意识，培养正确的环境观和可持续发展观。

为了体现新课程标准中培养探究能力的理念，在教学中选择一些恰当的探究内容，设置探究情境，开展探究教学。利用多媒体手段信息量大，动态性强的优势，在课件中提供了丰富的图片、视频等资源，为学生思考探索、思考提供素材。教材第一个探究材料，比较新颖，应充分应用它，在于引起学生注意，激发学生的探究动机，为下面的学习建立心向。

为了体现新课程标准中关于使学生学习对终生发展有用的地理要求，在引导学生分析世界上的主要环境问题的同时，特别注意联系学生身边的实际环境问题，引入深圳的环境问题案例，如深圳的大气污染与酸雨、深圳河的污染等案例，引导学生展开分析，使学生学习生活中有用的地理知识，培养运用知识解决问题的能力。

为了使学生深刻掌握温室效应的原理，自己制作了动画，以利于突破难点。学生容易掌握的全球变暖、臭氧层破坏、大气污染与酸雨环境问题的成因与危害，引导学生自学教材，归纳后完成知识网络。及时填写事先发下的纲要信号表格。

课件以超链接形式制作，操作灵活。课件中提供了板书设计幻灯片以及课堂小结幻灯片，供师生共同填空完成，便于建立认知结构，形成知识网络。课件后面还提供了课堂反馈，有选择题、综合题两类，可引导学生分析资料，以巩固知识，形成能力。