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南海上的明珠教案

发表时间:2021-04-02

《香港,璀璨的明珠》。

身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《香港,璀璨的明珠》”,仅供参考,欢迎大家阅读。

【设计思想】

《香港,璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组课文“壮丽的祖国山河”中的一篇略读课文。全文六个自然段,描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景,介绍了香港的美丽与繁华,赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。

三年级学生已经掌握了一定的语文学习能力,本文又是一篇略读课文,课文内容对于学生来说并不难学懂。因此,在教学中教师应该更加放手,把学习的主动权交给学生,在语文实践活动中,提高学生的语文素养。在本课教学设计中,教师抓住两个主要问题“人们为什么称香港为‘璀璨的明珠’?又是从哪几个方面介绍这颗璀璨的明珠的?”引导学生朗读、交流,开展各种语文实践活动,使孩子们在自主学习、主动探究中发展语言,提高学习能力。

【教学目标】

1、了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港的。

2、通过自主学习、合作交流,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

3、有感情地朗读课文,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【教学重点】

有感情地朗读课文,了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

【教学难点】

本文是略读课文,要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

【教学准备】相关课件

【教学课时】一课时

【教学过程】

课前谈话导入

孩子们,你们认识我吗?知道我姓什么吗?从哪儿来?(真是一群会观察的孩子)是啊,黄老师来自缙云——一个小县城。今天能和宁波江东实验小学304班的同学们一起上课,感觉特别开心,自豪,笑得也特别灿烂。早听说宁波是一个沿海开放城市,是一个好地方,能给老师介绍介绍宁波吗?真是一方水土养育一方人哪,夸起自己的家乡,你们可是津津乐道啊!宁波真不愧是东海之滨上一颗闪耀的新星啊!

一、揭题质疑激发兴趣

1、孩子们,我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。今天这节课,让我们一同走近——香港(板书),来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。(板书:璀璨的明珠)齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思?你是怎么知道的。怀着赞赏的语气读一读。

2、香港面积只有一千一百平方公里,只有宁波市的八分之一那么大,可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠,你们想知道为什么吗?

二、初读课文整体感知

1、自由读课文,把文章读通读顺读正确。

2、出示文中优美的词语,指导学生读一读:

琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息五湖四海璀璨无比

3、把这些词语送回课文再读一读,边读边思考:出示:

香港的市场是一个()

人们把香港称作()

香港还是一个()

每当夜幕降临的时候,香港就成了()

4、①指名说②分组读③连上开头齐读④齐读结尾

5、你们知道老师为什么叫大家这么读(引导得出课文的结构总——分——总)

6、小结过渡:是啊,其实段落提纲就是课文的缩影和精华

下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港,璀璨无比的夜景。

三、细读课文自主探究

第五段(璀璨的夜景)

重点品读:出示句子“每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目热情欢迎来自五湖四海的游客。”

①这段话是围绕哪句话写的?

②一盏灯能称为灯的海洋吗?十盏呢?教室里的灯都亮起来呢?出示图片,这就是灯的海洋。国庆盛典上,天安门前人如潮,我们把他称为——;花如海,我们把她称为——;举国上下,人们沉浸在欢乐之中,我们把他称为——

③围绕着灯的海洋,作者是从哪些方面具体写出来的。

出示句子:港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。

A、把几种灯光用一句话写出来了,对比读一读,你更喜欢哪句?

B、引导发现比喻句比喻词像、如同(换词)

C、像字前面部分和后面部分有什么不一样(是啊,有了想象,世界会变得更多采,生活会变得更美好。)

D、指导朗读,男女生分读

E、谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。(1)男同学读中心句,女同学读分述的句子。(2)老师读中心句,同学们读分述的句子。

F、让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾,享受香港流金溢彩的夜!

背诵这一段落。

齐读:香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠!

欣赏了香港的迷人夜,孩子们你们赶快三个一群,五个一组去游览其他的景点吧!

第四段(海洋公园):

去逛过海洋公园的同学们有什么收获吗?

重点研读:出示句子“在清澈的池水里,它们一会儿钻圈,一会儿顶球。有时趁你不注意,会突然跃出水面,向你点头,有时还会喷你一身水呢。”

1、你觉得海豚和海狮的哪些动作特别有趣,让你觉得开心?自己读一读,圈出有关的词语。

2、交流体会。

3、指导朗读。

第二、三段(万国市场和美食天堂)

去逛了万国市场和美食的同学,你们又有什么收获?哪些地方写出东西很多并且很美

出示词琳琅满目应有尽有一应俱全物美价廉大饱口福

①找出一对近义词,这对好朋友有一个多音字

②还有一个词代表玉的意思

③完成填空练习

万国市场里,既有价格昂贵的高级产品,也有()的大众消费品;货色品种(),各级档次();香港还云集了世界各地的美食,让人(),被称作“美食天堂”

`四、总结提升体会自豪

1、美丽迷人的香港正以她独特的风采欢迎来自五洲四海的朋友。你能结合这节课的收获,为香港写一段欢迎辞吗(可以用上书上的语句)?

出示:朋友,欢迎你到香港来,

2、香港的购物、美食、海洋公园和美丽的夜景给我们留下了那么深刻的印象,让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界——(引读)“香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”

孩子们,你们知道吗?香港曾经历过百年苍桑:(点击课件)

一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败,与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》,将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱,同是龙的传人,同是炎黄子孙,却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。

经过一个多世纪,新中国成立后,随着改革开放我们中国的国力越来越强大,在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下,1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱!百多年的夙愿,今日终于实现!百多年的沧桑,终于走向辉煌!

五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻,还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢?我们相信,在五星红旗下,香港的明天会更好!

板书设计:

万国市场应有尽有

香港,璀璨的明珠

美食天堂一应俱全

海洋公园举世闻名

璀璨夜景灯的海洋

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香港,璀璨的明珠—教学2


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编为大家整理的“香港,璀璨的明珠—教学2”,仅供参考,希望能为您提供参考!

文章摘要:本文章的主要内容是关于香港,璀璨的明珠教学实录2,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

香港,璀璨的明珠教学实录2

教学目标:

1、通过预习,联系上下文,比较等方法理解海岸线、琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱

全、大饱口福等词语。

2、抓词理解比较,感受万国市场产品之多、精美、价廉,体会美食天堂;指导读出海狮

海豚的可爱逗人,通过多种形式的朗读,读出香港之夜的美妙,并积累背诵。

3、通过说几句话和感情朗读末节由衷地赞一赞香港,激发民族自豪感。

教学过程:

一、读题,检查预习效果:

板题:交流璀璨是什么意思?(珠宝发出的耀眼光彩)你怎么知道的?有的字我们可以根据偏旁猜意思的,比如月字旁的字就跟身体有关;王字旁的字一般跟珠宝有关。

检查预习效果:

1、出示第一小节,指读。出示中国地图,这就是我们的祖国,你知道祖国

漫长的海岸线在哪吗?指生点一点。

2、出示:香港祖国海岸线南端

理解海岸线、最南端、南海之滨。教师点一下亚太地区的

地理范围。

3、词语检查:

琳琅满目物美价廉应有尽有一应俱全五洲四海举世闻名

指读准,提醒两个应的读音,动笔注音。举世闻名的世什么意

思?哪个词语说的就是世的意思?补充五大洲七大洋可以简称五洲四海。再齐读。

二、初读,将课文读薄:

1、刚才我们读到香港还是购物、美食和旅游的好去处呢!同学们让我们大

声读读课文,作者是从哪些方面来介绍香港的呢?

2、再读。拿好笔,再认真读读课文2-5自然段。你能不能把这篇课文仅

仅读成三个关键词语然后划下来?自读交流(万国市场,美食天堂,旅游胜地)。

3、边板书边问,介绍香港是万国市场是在第二小节,介绍香港是美食天堂

是在第几小节,介绍香港是旅游胜地是第几小节。(了解课文结构)

4、齐说:香港是万国市场,是美食天堂,还是旅游胜地。表扬孩子们的本

领,有水平,能把长长的课文读成三个精巧的词又能够把三个词读成一句话呢。

三、细读课文,读厚三个词:

1、怎样的市场才叫万国市场?

出示第二小节,读课文说一说。体会商人多,国家多,商品多。理解琳琅

满目,应有尽有,物美价廉。

(世界各地--商人多,国家多:两百多个--国家多:琳琅满目、应有尽

有、物美价廉--精、美、廉。学生说到一处则让学生动笔划一划,表扬这个词语真正读懂了,词语读懂了,句子也就读懂了。)

小结:这样的市场才叫万国市场。怪不得课文第一段当中说,香港还是亚太地区的--贸易中心,人们喜欢到这里来购物。多读书多前后联系就能把书读得更透。

2、怎么样的地方才能被称作美食天堂?

像刚才一样,好好读读课文,把你读懂的词语划下来,跟同学们交流交流。

指说--指导大饱口福:

这个词语写得特别生动,读一遍,问脑中出现了什么情景?

再读第两遍,你仿佛看到了什么?第三遍,读整段话。指说,你仿佛看到了什么,游客们正大口大口在吃?(我猜肯定没有意大利通心粉,没有巴西牛排,没有日本生鱼片!理解等的含义。我猜没有辣辣的中国菜,没有好喝的中国汤?理解粤菜和川菜的代表性。菜真多,内地的有代表性的粤菜和川菜。德法意大利等的佳肴,东南亚各地的饮食。东南亚指哪儿,指南部相邻的十来个国家。)哇,这么多的菜,书上不但举了很多例子,还使用了一个词写出菜多(一应俱全),用得多好啊,齐读该词,读出多。现在,你说这个福是什么意思。(福气:菜多,幸福:好吃,人们吃得开心。)这么多的美食,谁来读一读。指读,这段句子较长。

3、香港还是一个旅游胜地。

孩子们,快去海洋公园看看。自由读。孩子们,你们看到了什么?教师随机

做动作,提示读出可爱。再自由读。指读,点评。

4、引导欣赏夜景:

让我们美美地去读读第五小结。学生自读。幻灯定格一幅画,看了这幅图,

你最想读读课文中的哪句话?指读。随机训练,那艳丽的灯光仿佛在说多么璀璨的世界,这就是灯的海洋,这就是香港之夜。

5、教师引读。出示竖行排列的句子,我们把课文变成一首诗再来读一读

自由练读--男生女生分行读

6、多美的灯光,多美的语言,来让我们积累下来。背诵是要有窍门的,你看这段话,先讲了

什么再讲了什么,最后又介绍了什么?指说。(课文先总起,后分别介绍港湾里的灯光,马路上的车灯,高楼大厦的霓虹灯。)是的,这段话就是按总分结构写的,理清了条理背诵就简单多了。给你一分钟够了没?学生自由背诵积累。幻灯出示:每当,香港就。港湾里,像,。马路上,如同,。高楼大厦的霓虹灯,。

7、瞧天上人间星光灿烂霓虹绚丽,难怪每个到香港观光的游客都会选择晚上到太平山顶或坐

着观光缆车去欣赏香港的夜景。多么美妙的香港之夜,它的确如同珍珠般璀璨,多么璀璨的珍珠,世界各地的人们在它绚丽夺目的光芒中寻找着幸福,享受着幸福。

四、总结提升感情。

1、学了课文,你真想说什么?

2、出示末节,齐读。问,理解璀璨了吗?香港就像珍珠般光芒四射,就像珍珠般美丽珍贵!

看板书齐说,香港,真是名副其实的万国市场,美食天堂,旅游胜地。

3、让我们一起为中国的香港自豪,让我们带着自豪再次读读课题吧。齐读课题。

内容概括:这篇介绍了关于香港,璀璨的明珠_教学实录1,香港,璀璨的明珠,香港,璀璨的明珠_教学设计,香港,璀璨的明珠_教案,希望对你有帮助!

24、香港,璀璨的明珠


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些“24、香港,璀璨的明珠”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

黄寨联校教学设计首页
授课时间:年月日
主备人吴彩萍第几课时第1、2课时
课题课型新授
教学目标1、正确、流利地朗读课文,掌握文中生词。
2、理解课文内容,认识香港,了解香港。
3、指导学生理解“东方之珠”的含义。激发学生热爱祖国,热爱香港。
教学重点认识香港,指导学生理解“东方之珠”的含义。
教学难点激发学生热爱祖国,热爱香港。
教学关键
教学手段多媒体课件。
教学方法引导法,自主合作学习。
教具学具准备1、有关香港回归片段的资料片。
2、地图、生字词卡片。
3、紫荆花图案。

黄寨联校教学设计续页
教学环节教师行为学生行为补充设计
一、情境导入

二、初读感知

三、再读理解

四、细读加深

五、指导朗读

六、总结全文

1、板书课题,揭题激趣。

3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入:香港曾经被英国强行租用了99年,于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权,成立香港特别行政区,其代表区花是紫荆花。

1、出示生字词卡片,读词正音。
2、自由读文,要求读得正确、较流利,并找出不理解的字词。
4、字词质疑,小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
请同学们说出无法解决的字词。
(1)(结合地图理解)亚洲及太平洋地区。
(2)进行商业活动理解“贸易”。
(3)明确:粤是广东省的简称。
(4)借助字词典理解词语。
1、指名分节读文,思考:你读懂了什么?
2、全班交流:通过自学,你了解到香港什么情况?

1、自由读文,在通读的基础上,选择感兴趣的细读。
2、全班交流。

1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。
2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。
1、讨论:在你眼中,这是个()的香港。
2、师小结:香港作为,成为被称为“”,
让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧!
七、布置作业
1、朗读课文,积累好词佳句。
2、有感情、仔细地再读一读课文,然后写一写。
读了第2节,我觉得香港。
读了第3节,我觉得香港。
读了第4节,我觉得香港。
读了第5节,我觉得香港。
读了全文,我觉得。

2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。

3、小组合作探究学习。

理解:亚太地区、贸易、琳琅满目、物美价廉、粤、佳肴、一应俱全、大饱口福、举世闻名、奔流不息、璀璨。

1、香港是个著名的港口,世界各地的商人都乐意来此做生意。
2、在香港有各地的美食,让人大饱口福。
3、香港是个旅游胜地,有举世闻名的海洋公园。
4、晚上,香港成了灯的海洋。
5、香港是亚太地区的航运,贸易和金融中心。

分小组学习交流。
讨论交流。

黄寨联校教学设计尾页
达标检测:
1、词语填空
万()市()琳琅()()有()有()色()美()廉
美()天()一()俱()旅()胜()()世()名
海()公()灯()海()五()六()光()彩()目
2、抄写你喜欢的句子。
作业设计
给带下划线的字选择正确的意思。
1、胜:a、胜利b、打败c、优美的
(1)旅游胜地()
(2)以少胜多()
(3)打胜仗()
2、举:a、全b、向上抬c、提出
(1)举例子()(2)举世闻名()(3)举手()
板书设计:

24、香港,璀璨的明珠
“万国市场”
“美食天堂”
旅游胜地
夜景迷人

《香港,璀璨的明珠》教学设计


教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

指导朗读

教学课时:1课时

教学用具:课件图片

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事,一件人们期盼已久的大事,到底是件什么事呢?请看录象《香港回归实况》

香港自古以来就是中国领土的一部分,1840年英国发动鸦片战争,先后强迫清政府签定了三个不平等条约,强行租借香港,直到1997年7月1日,香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么,香港到底是什么样的呢?这节课就让我们大家一起来认识香港,了解香港。

板书:香港

1.说说你想了解香港什么?

2.那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢?

二、

初读课文

请同学们用自己喜欢的方式读课文,可以大声读、可以小声读、也可以默读。看看课文是从哪几个方面来介绍香港的?

读后指名回答。板书:

香港,璀璨的明珠

万国市场

美食天堂

旅游胜地-------海洋公园

美丽的夜景

三、学习词语,积累运用

同学们,这篇课文有很多美丽的词语,让我们一起来看看吧!

出示词语:琳琅满目

应有尽有

物美价廉

佳肴

一应俱全

大饱口福

旅游胜地

举世闻名

夜幕降临

五颜六色

奔流不息

五洲四海

璀璨无比

1.读一读

2.查词典,对自己不理解的词语,通过查词典理解。

提问2-3个学生,你喜欢哪个词,描写什么的时候可以用上这个词?

下面我们来学习课文。

四、再读课文

出示自学提示:

1.选择你最想要了解的一方面,认真读一读。

2.划出自己喜欢的句子,想想为什么喜欢?

3.把你喜欢的句子读给同桌听。

读后指名回答:你喜欢哪一句,为什么喜欢?能再为我们读一遍吗?

五、解析课文

1.刚才,同学们通过读课文,对香港有了初步的了解,那么老师想问问,假如你是一位导游的话,你怎样向大家介绍香港的万国市场呢?

好,准备一分钟!

出示图片让学生讲解。

2.逛完了万国市场,我们去品尝一下香港的美食吧!好吃的同学请举手!你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜?(学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点)

老师现在为你们准备了好多好吃的.图片。(出示)

这些好吃的想不想吃啊?其实这些美味佳肴香港都有啊!好,就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧!

3.读得真棒!我知道同学们最喜欢玩了,那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧!(录象资料)

这么精彩的表演,你愿意回家介绍给小伙伴吗?

指导朗读:出示段落(香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里,它们一会儿钻圈,一会儿顶球。有时趁你不注意,会突然跃出水面,向你点头,有时还会喷你一身水呢。)

(1)造句

(2)找出中心句作者紧紧围绕这个中心句,从不同方面把内容写具体,其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述,那么我们就来写一写身边的事吧!(我们的教室真干净!)先想想,与同桌说一说,指名说,动笔写。

4.美丽的夜景

(1)香港的白天是繁华的,香港的白天是美丽的,香港的白天是忙碌的,那么香港的夜晚是什么样的呢?下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。

(2)配乐朗读

(音乐起,老师范读。)香港的夜景美不美,美在哪里?读一读,说一说。

灯的海洋------灯多

这一段用了三个比喻句,有静有动,写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧!

引读:成了

如同

5.香港那么著名,那么迷人,那么耀眼,你觉得香港像什么?

指名回答。板书:香港,璀璨的明珠

让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧!

读最后一段。

六、总结

香港,现在早已成为我们的旅游城市,我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩,而且迪斯尼乐园也已经落户香港,我相信有一天同学们都会去香港游一游的!

七、今天,顾老师还带来了一首歌,想要用歌声再来赞美香港,让我们在歌声中结束今天的这节课!(学生在歌曲《东方之珠》中走出教室。)

《香港,璀璨的明珠》教学实录


【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情;

2.对不理解的地方提出疑问;

3.联系上下文,理解重点词句的意思。

【重点难点】理解课文是分几方面来介绍香港的。

【教学过程】

(一)创设情境导入

师:上课前,老师请你们欣赏一首歌(播放《东方之珠》)。

师:谁知道这首歌的名字是什么?

师:东方之珠指的是哪?(板书:香港)同学们请看,出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图,我们哈尔滨在这,香港在这,课前同学们都搜集了资料,谁能说说,你对香港有什么了解?

生:我知道香港曾经是一个小渔村,现在是国际化的大都市。

生:我还知道香港是购物者的天堂。

生:我知道香港在1997年7月1日回归。

师:是呀,被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱,这是一个令人激动和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市,著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天,我们就跟随课文,一起走近香港,来了解这颗令世人瞩目的东方之珠。(板书题目)

(二)读课文,感知全文

一读:1、请同学们先自由的读一读课文,怎么读呀?(学生回答:要读准字音,把句子读通顺。)师:略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。

2、出示:这些是文中带拼音的词语,我们找同学开火车读一读。

二读:检查:老师发现同学们读的非常起劲,我也非常想倾听你们美妙的读书声,愿意展示一下自己吗?好,我们分段读文。1、分自然段来读,开火车来读,其他同学要边听边数一数,全文共有几个自然段,主要向我们了介绍香港的什么呢?

(教师可以正音,或者强调有丢字的现象,今后要注意。评价:短短的时间里,同学们已经能够把课文读得正确、流畅,有的同学还能读得声情并茂,真是好样的。)

生:自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段,主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。

师:对,全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的?

生:可以抓住文中的重点句子知道的。

师:谁能找到每个段落的重点句子?

生:描写购物的重点句子是第二自然段的:

描写美食的重点句子是第三自然段的:

描写旅游的重点句子是第四自然段的:

描写夜景的重点句子是第五自然段的:

师:你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句,从不同方面把内容写具体。你们真会学习。

三读:默读感悟

你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求:读一读,画一画这一段的中心句。读一读,想一想,围绕着中心句主要写了什么?再与你的同伴交流交流。

生:指名读并思考。

生:我对香港的万国市场最感兴趣。中心句是围绕着它分别写了

师:他的看法大家同意吗?那谁愿意在给大家读读这一段?

生:我对香港的美食天堂最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)

师:那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。所以他被称为美食天堂

生:我对香港的旅游胜地最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)

师:海豚和海狮的表演,那多有趣呀,想不想看看他们的表演?(播放多媒体)这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客,所以他真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段,好吗?

生:我对香港的夜景最感兴趣。中心句是围绕着这个中心句作者都写了体会到什么?

师:你们想不想看看香港的夜景呀?(师读课文,播放多媒体)

这么美丽的景色,你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。

(1)男同学读中心句,女同学读分述的句子。

(2)老师读中心句,同学们读分述的句子。

(3)教师总结:这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港,我想,凡是去过香港的人,都会由衷地发出赞叹,(出示多媒体课件)齐读:香港,真是一颗璀璨无比的东方之珠。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是因为作者紧紧围绕着中心句,从不同方面把内容写具体,

(四)拓展延伸,仿写练习。

其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句,从不同方面把内容写具体的小练笔。

1、请看大屏幕:课间的时候,校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。

(1)同学们先想一想,在与同桌之间说一说。(2)指名说。(3)动笔写。

2、下面,老师这还有几方面的内容,你可以任选其中的一句话,或自己便一个中心句,围绕中心句,从不同方面把内容写具体。

1)六一儿童节那天,文化公园真热闹啊。2)我的家乡是个美丽的地方。

(五)全文总结。

同学们,今天,我们不但走进了香港,了解了香港,还学会了围绕中心,从不同的方面把内容写具体的方法,真了不起。如果你还想了解香港的其他方面,课后我们在进一步的交流。

【板书设计】板书:

香港,璀璨的东方之珠

购物

美食

旅游

夜景

香港,璀璨的明珠 教案教学设计


【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情;

2.对不理解的地方提出疑问;

3.联系上下文,理解重点词句的意思。

【重点难点】理解课文是分几方面来介绍香港的。

【教学过程】

(一)创设情境导入

师:上课前,老师请你们欣赏一首歌(播放《东方之珠》)。

师:谁知道这首歌的名字是什么?

师:东方之珠指的是哪?(板书:香港)同学们请看,出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图,我们在这,香港在这,课前同学们都搜集了资料,谁能说说,你对香港有什么了解?

生:我知道香港曾经是一个小渔村,现在是国际化的大都市。

生:我还知道香港是购物者的天堂。

生:我知道香港在1997年7月1日回归。

师:是呀,被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱,这是一个令人激动和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市,著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天,我们就跟随课文,一起走近香港,来了解这颗令世人瞩目的东方之珠。(板书题目)

(二)读课文,感知全文

一读:1、请同学们先自由的读一读课文,怎么读呀?(学生回答:要读准字音,把句子读通顺。)师:略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。

2、出示:这些是文中带拼音的词语,我们找同学开火车读一读。

二读:检查:老师发现同学们读的非常起劲,我也非常想倾听你们美妙的读书声,愿意展示一下自己吗?好,我们分段读文。1、分自然段来读,开火车来读,其他同学要边听边数一数,全文共有几个自然段,主要向我们了介绍香港的什么呢?

(教师可以正音,或者强调有丢字的现象,今后要注意。评价:短短的时间里,同学们已经能够把课文读得正确、流畅,有的同学还能读得声情并茂,真是好样的。)

生:自由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段,主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。

师:对,全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的?

生:可以抓住文中的重点句子知道的。

师:谁能找到每个段落的重点句子?

生:描写购物的重点句子是第二自然段的:

描写美食的重点句子是第三自然段的:

描写旅游的重点句子是第四自然段的:

描写夜景的重点句子是第五自然段的:

师:你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句,从不同方面把内容写具体。你们真会学习。

三读:默读感悟

你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求:读一读,画一画这一段的中心句。读一读,想一想,围绕着中心句主要写了什么?再与你的同伴交流交流。

生:指名读并思考。

生:我对香港的万国市场最感兴趣。中心句是围绕着它分别写了

师:他的看法大家同意吗?那谁愿意在给大家读读这一段?

生:我对香港的美食天堂最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)

师:那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。所以他被称为美食天堂

生:我对香港的旅游胜地最感兴趣。中心句围绕着中心句向我们介绍了(谁还有补充吗?)

师:海豚和海狮的表演,那多有趣呀,想不想看看他们的表演?(播放多媒体)这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客,所以他真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段,好吗?

生:我对香港的夜景最感兴趣。中心句是围绕着这个中心句作者都写了体会到什么?

师:你们想不想看看香港的夜景呀?(师读课文,播放多媒体)

这么美丽的景色,你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。

(1)男同学读中心句,女同学读分述的句子。

(2)老师读中心句,同学们读分述的句子。

(3)教师总结:这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港,我想,凡是去过香港的人,都会由衷地发出赞叹,(出示多媒体课件)齐读:香港,真是一颗璀璨无比的东方之珠。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是因为作者紧紧围绕着中心句,从不同方面把内容写具体,

(四)拓展延伸,仿写练习。

其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句,从不同方面把内容写具体的小练笔。

1、请看大屏幕:课间的时候,校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。

(1)同学们先想一想,在与同桌之间说一说。(2)指名说。(3)动笔写。

2、下面,老师这还有几方面的内容,你可以任选其中的一句话,或自己便一个中心句,围绕中心句,从不同方面把内容写具体。

1)六一儿童节那天,文化公园真热闹啊。2)我的家乡是个美丽的地方。

(五)全文总结。

同学们,今天,我们不但走进了香港,了解了香港,还学会了围绕中心,从不同的方面把内容写具体的方法,真了不起。如果你还想了解香港的其他方面,课后我们在进一步的交流。

【板书设计】板书:

香港,璀璨的东方之珠

购物

美食

旅游

夜景

《香港,璀璨的明珠》优秀教学设计集锦


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是由小编为大家整理的《香港,璀璨的明珠》优秀教学设计集锦,仅供参考,希望可以帮助到您。

《香港,璀璨的明珠》教学设计一

《香港,璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元中的一篇略读课文,全文共六个自然段,分别香港的“万国市场”“美食天堂”“旅游胜地”“美丽夜景”等多个方面介绍了香港的美丽和繁华,赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。

教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

指导朗读

教学课时:

1课时

教学用具:

课件图片

教学过程:

一、揭示课题。

同学们,我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课,让我们一同走近《-香港,璀璨的明珠》。齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思?

过渡:香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢?让我们一起去看看课文吧!

二、初读课文,整体感知。

1、同学们,这是一篇略读课文,你们可以借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确;

2、请同学们用自己喜欢的方式读课文,可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求:

(1)把课文读通读顺,遇到难读的字、词多读几遍;

(2)标出自然段,说说课文主要从哪些方面来介绍香港的?

同学们,这篇课文有很多很美的词语,让我们一起去看看吧!

3、出示词语:

琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福

旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海璀璨无比

(1)哪位小老师愿意带大家读?

(2)我们一起读一读。

4、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢?生回答师板书:“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。

三、合作学习,品读体验。

1、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。

2、学习“万国市场”

师:先自由读读第二自然段。想想:万国市场是一个怎样的市场?那里会有哪些商品?(学生调动生活经验,充分展开想像,自由说话)

香港面积不大,怎么说是万国市场呢?课文中哪几个词语告诉我们?找一找。(学生说,板书:琳琅满目应有尽有物美价廉)齐读词语

是呀,“万国市场”里的商品这么齐全,用上这三个词语以后,就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了,看看这些商品,怎么样?你能通过朗读来展现吗?自己练习读第二段。(抓住“琳琅满目应有尽有物美价廉”指导朗读)

评价:听了你的朗读,让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中,请同学们多多关注这样的关键词语。

3、学习“美食天堂”

(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点?结合句子理解:一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近,你能找到吗?

(2)到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢?请你找出文中相关的语句,读一读。

(3)看到这么多的美食,你有什么感受?能用一个词来形容一下你的感受吗?(大饱口福)

(4)朗读:这么多的美食,这么好的地方,你能有滋有味地来读一读吗?想想该怎样读?

4、学习“旅游胜地”

抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。

(1)说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园,那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文,说说在那里,你看到了什么?

(2)海豚和海狮表演得怎么样?能从文中找出一个词来形容吗?(出色)

(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演,读一读。

(4)看着海豚和海狮的表演,想想当时的情景。你的心情怎样?请你试着把你的心情读出来。

(5)试用“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”说句子。

5、学习“灯的海洋”

重点品读:出示句子“每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。”

①这段话是围绕哪句话写的?

②一盏灯能称为灯的海洋吗?十盏呢?教室里的灯都亮起来呢?既然很多灯可以称为灯的海洋,那么国庆盛典上,天安门前人如潮,我们把他称为——;花如海,我们把她称为——;举国上下,人们沉浸在欢乐之中,我们把他称为——

③围绕着灯的海洋,作者写了哪些地方的灯呢?

出示句子:港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。

A、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦。是啊,光有一处地方怎么能成为“灯的海洋”呢?只有每一处地方,所有的灯都亮起来,这才能称为“灯的海洋”。让老师和大家一起合作来读读这三处地方的灯吧。(老师引读)

B、读着读着,我们仿佛真的来到了灯的海洋,除了感受到很多的灯,你还感受到了什么?(灯美)

C、学生谈感受(引导从色彩,天上往下掉似的,怎样算闪光的长河,同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受)

D、带上感受个别展示读,孩子们,你们读得真好,了不起!看看真正的“灯的海洋”吧!概括板书(光彩夺目)

E、孩子们,让我们一起用朗读来享受香港光彩夺目的夜景吧!师生合作读(配乐)

引:孩子们,你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋,光的世界里,我忍不住要发出一声这样的赞叹:

齐读:香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠!

6、学习第六自然段

谈话引出最后一个自然段。

通过学习课文,我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂,有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港:香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。(齐读课文最后一个自然段)

四、总结升华。

香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文,你想对香港,这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢?

板书设计:

万国市场应有尽有

香港,璀璨的明珠美食天堂一应俱全

旅游胜地举世闻名

灯的海洋光彩夺目

《香港,璀璨的明珠》教学设计二

课题

香港,璀璨的明珠

主备课人

二次备课人

教学目标

1.有感情地朗读课文

2.了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港地,激发学生热爱香港,热爱祖国地思想感情。

教学重点

了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

教学难点

课文时略读课文,要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流,把握课文的主要内容。

课时安排

1课时

教具准备

歌曲《东方之珠》、词语卡片

教学过程

二次备课

一、激趣导入

1、师:我们的祖国有奔腾的江河,彭湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……同学们,你们最喜欢、最向往的是哪个城市?谁来为我们介绍一下。

2、师:确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。(欣赏歌曲)伴着悠扬的歌曲,让我们一同走近香港。

二、整体感知

1、同学们,对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么?

2、带着你的疑问,选择你喜欢的方式读读课文,看看课文是怎样介绍香港的?

3、在读了课文之后,同学们你喜欢香港这座城市吗?为什么喜欢?三、选择学习主题,上网合作学习

1、香港有着繁荣的经济,美丽的景色,各地美食云集……你最感兴趣的是什么?选择你喜欢的自然段,点击进入,去开始你的香港之旅吧。

2、完成了你的单人旅程了吗?同学们可以以小组为单位,交流一下你的旅行体会。

3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么?

4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师,再去领略一下香港的繁荣和美丽。

四、诵读体验、加深理解

1、经过香港之旅,相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧!同学们把你最喜欢的语句画下来,那可是作者的心声啊,字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。

2、我想请同学读读自己喜欢的段落。

3、总结:在同学们深情的朗读下,让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。

五、拓展研读

1、香港的今天是繁荣而美丽的,你可能无法想象它曾经历经百年沧桑,它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日,香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子,一个中华民族的盛事,一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。

2、香港这颗璀璨的东方之珠,它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的,不是小小的网站可包罗下的,但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习平台,希望同学们在网络中尽情遨游,享受网络学习的乐趣。

板书课题,指导学生读题目。引导学生简单地介绍香港。教师播放香港视频资料,学生形象感知香港。

指名反馈,教师点拨归纳:这篇课文和我们学过的课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》有什么相似的地方?

(1)结构:总——分——总

(2)分述部分都有明显地表达顺序,或是以观察地点的变化为序,或是以时间为序,或是从不同方面进行介绍。

(3)每个自然段的描写围绕中心句是一个主题展开。

“万国市场”

“美食天堂”

24、香港璀璨的明珠

旅游胜地

夜景迷人

教学本课时,我遵循了略读课文教学的原则,放手让学生自读,充分发挥学生小组合作学习的作用,长文短教,实现了课堂内容的有效整合,提高了课堂教学的时效性。但是,学生间存在着差异,有的认知能力强,有的认知能力弱,有的表达能力强,有的表达能力弱,这主要集中表现在小组合作学习以及集体交流的环节上,很多小组都成了会读书的学生的专题发表会,而更多的学生则成了忠实的听众,不善于表达自己的看法,使得小组合作学习不能够很好地发挥其功效。如何调动小组内每一个成员参与小组学习的积极性,大胆表达,是我们教师在今后的教学实践中应该关注的问题。

《香港,璀璨的明珠》教学设计+教学反思


学习目标

1.能借助拼音读通读懂课文。

2.有感情地朗读课文,体会的璀璨的明珠内涵。

3.了解香港的历史与今天,培养学生爱香港、爱祖国的情感。

4.学习收集资料。

课前准备

1.搜集与香港有关的文字、图片。

2.师制作香港风光课件。

一、激趣导入——揭示课题

同学们,老师请你们听一首歌,(播放《东方之珠》)。听过这支歌吗?歌中的东方之珠指的是哪?(香港)今天,我们一起学习24*香港,璀璨的明珠课前同学们都搜集了资料,谁能说说,你对香港有什么了解?

生:我知道香港曾经是一个小渔村,现在是国际化的大都市。

生:我还知道香港是购物者的天堂。……

生:我知道香港在1997年7月1日回归。

师:是呀,被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱,这是一个令人激动和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市,著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天,我们就跟随课文,一起走近香港,来了解这颗璀璨的明珠。

二、预习与自学──读通课文

师:请同学们打开课本94页,这是一篇略读课文,我们先看导读提出哪些问题?(指读、交流),请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的?”;(出示)用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不会字的这么办?

三、讨论与交流──读懂课文

交流自读收获:师:课文中从哪几个方面介绍香港的?师相机板书:万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……

师:对,全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎么知道的?

生:可以抓住文中的重点句子知道的。

(师:谁能找到每个段落的重点句子?

生:描写购物的重点句子是第二自然段的:…………描写美食的重点句子是第三自然段的:…………描写旅游的重点句子是第四自然段的:…………描写夜景的重点句子是第五自然段的:…………

师:你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句,从不同方面把内容写具体。你们真会学习。)

四、合作学习——学习课文

你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就学习哪一个段落。你想怎样学习?老师建议你:(出示)先读一读,画一画,这一段的中心句。再读一读,想一想,围绕着中心句主要写了什么?最后与你的同伴交流交流。请同学们四人一组合作学习。

师:谁愿意向大家交流你的学习收获?

生:我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是……围绕着它分别写了……

师:说得很好。大家想看吗?(播放)那谁愿意在给大家读读这一段?

生:我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)

师:那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。看后你想说些什么?所以他被称为“美食天堂”我们大家一起读好吗?

生:我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)

师:海豚和海狮的表演,那多有趣呀,想不想看看他们的表演?(播放多媒体)这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客,所以他真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段,好吗?

生:我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么?

师:你们想不想看看香港的夜景呀?(指读课文,播放多媒体)

这么美丽的景色,你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。(1)男同学读中心句,女同学读分述的句子。(2)老师读中心句,同学们读分述的句子。

教师总结:这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港,我想,凡是去过香港的人,都会由衷地发出赞叹,(出示课件)齐读:香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。再读:读出赞叹。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是因为作者紧紧围绕着中心句,从不同方面把内容写具体。

五、拓展延伸,仿(说)写练习

师:其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句,从不同方面把内容写具体的小练笔。

下面,你可以任选其中的一句话,或自己编一个中心句,围绕中心句,从不同方面把内容写具体。1)大课间的时候,我们的操场真热闹啊。2)我的家乡是个美丽的地方。

同学们先想一想,在与同桌之间说一说。(2)指名说。(3)动笔写。(4)全班交流。

或师:通过课前预习和这节课的学习,相信大家对香港有了更多的了解,那么:你想对香港说些什么?(出示:香港,我想对你说)

六、全文总结

同学们,今天,我们不但走进了香港,了解了香港,还学会了围绕中心,从不同的方面把内容写具体的方法,真了不起。如果你还想了解香港的其他方面,课后继续查找资料,我们将举办香港资料展。

板书设计

万国市场

24*香港,璀璨的明珠美食天堂

旅游胜地——海洋公园

灯的海洋

《香港,璀璨的明珠》教学反思

《香港,璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成,共有六个自然段,描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景,赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。教学本课时,我主要在以下几个方面进行了考虑:

1、以疑导学。学起于思,思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以,阅读教学中要激发学生提问的兴趣,使他们自己去发现问题,带着问题去读书,引起思维的不断深入,有利于培养学生的思维能力,提高他们学习的主动性,增强自主学习的能力。在揭示课题后,我引导学生围绕课题、中心句质疑、提问,然后共同梳理问题,确定本课学习目标。

2、自主探究。在课堂教学中,我始终把学生看作是学习的主体,二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容,引导学生读、思、议、找,全面参与学习过程,培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力,使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

3、读中感悟。新大纲明确指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。”这篇课文,无论从图画上,还是从语言文字中,都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此,教学本课,我既注意到课型特点,更更注意到教材的特点,把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字,通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华,通过读去与作者产生共鸣,从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。

4、合作学习。《语文课程标准》要求重视学生的综合性学习,其中评价综合性学习的一个着眼点师在活动中的合作态度和参与程度,学习二至五自然段这一环节中我设计了选择同一个地方的同学可以自由合作,进行探究的要求,目的在于让学生全员参与,在学习中学会合作,在合作中优化学习。

人教版三上24课《香港,璀璨的明珠》教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“人教版三上24课《香港,璀璨的明珠》教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点:

理解课文是分几方面来介绍香港的。

教学难点:

指导学生理解课题“香港,璀璨的明珠”的含义。

教学流程:

一、创设情境导入

1、(课前播放《东方之珠》歌曲)谁知道这首歌的题目叫什么?东方之珠指的是哪里?(板书:香港)

2、小朋友们,你对香港了解多少?(学生汇报课前所收集的有关资料)

3、被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱,这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市,著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天,我们就跟随课文,一起走近香港,来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。(出示课题,指名读,正音“璀璨”)

二、初读课文

1、自由读课文,要求:读准生字的字音,读通课文的语句。

2、(出示带拼音的词语)开火车认读。、

3、指名分小节读课文,其他同学边听边思考:课文是围绕哪句话写的?

4、指名讨论上述问题,从而了解整篇课文的写作思路(总起——分述——总结)

5、默读2——5自然段,思考:课文是从哪几个方面介绍香港的?圈出每个自然段的重点词或画出每个自然段的重点句。

6、指名交流,板书:万国市场

美食天堂

旅游胜地

灯的海洋

三、深入研读

1、你最喜欢香港的哪个方面?为什么?把你喜欢的自然段有感情地多读几次。(自由选读2——5自然段)

2、汇报学习成果,随机进行以下教学:

(一)学习“万国市场”。

1、师:香港是国际贸易的中心,繁华的大都市充满了现代气息。别犹豫了,让我们跟随着导游到热闹的“万国市场”去看看!

2、(多媒体展示琳琅满目的商品)这么多商品,让你想到哪些词语?(琳琅满目、应有尽有、物美价廉)谁知道这几个词语的意思?(查词典理解琳琅满目,逐字理解应有尽有、物美价廉)

3、指导感情朗读。

(二)学习“美食天堂”

1、既然是“美食天堂”,有哪些地方的美食?(内地、欧洲、东南亚)

2、你觉得哪个词最能体现香港美食的特点?(一应俱全)一应俱全与第二自然段的哪个词意思相同?(应有尽有)

3、(课件展示美食图片)谁能把这么多的美食美美地读给大家听?

(三)学习“旅游胜地”

1、海洋公园为什么吸引你?(海豚、海狮)

2、瞧,这就是有名的海洋公园。海洋剧场里的海豚和海狮正在表演节目呢!(课件展示海豚、海狮表演的录像)其实,香港的海洋公园里,除了海豚,海狮的精彩表演,还有许多动物。百鸟居里有各种各样的鸟,海底世界有许多漂亮的热带鱼,还有海马和鲨鱼呢!

3、海豚和海狮多么可爱呀!读出它的可爱吧!指名朗读。

(四)学习“灯的海洋”

1、逛完了海洋公园,天色渐渐暗了,可香港还不愿过早地安眠,街上大大小小的灯都亮了,瞧——(课件展示香港夜景的图片)

2、看了这些画面,想到了哪些词语?(灯的海洋)哪些灯把香港变成了灯的海洋?(港湾灯光、马路车灯、霓虹灯)

3、香港的夜色如此之美,让我们带着自己的感受读读这个自然段。(齐读)

四、总结全文

1、刚才,我们一起欣赏了香港琳琅满目的万国市场,一应俱全的美食天堂,举世闻名的海洋公园,光彩夺目的灯的海洋。现在,你最想说些什么?(学生畅谈感想)

2、(出示课文第六自然段,齐读)为什么称香港为璀璨的明珠?(引导学生从香港是航运中心、贸易中心、金融中心、万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋等方面,体会香港的重要性。)

三年级上《香港,璀璨的明珠》教案


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些三年级上《香港,璀璨的明珠》教案,仅供参考,希望可以帮助到您。

学习目标

①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。

教学重点

指导朗读。

教学难点

引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流,把握课文的主要内容。

课前准备

搜集与香港有关的资料。

教学过程

一、谈话导入

①板书课题。

②香港,她为什么被称为“璀璨的明珠”呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

二、整体感知

①指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。

②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。

③交流汇报。教师根据学生的发言,相机板书:万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

三、诵读体验

①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

②交流展示。装扮解说员,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

③提出不懂的问题。师生共同释疑。

四、拓展活动

学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

课后反思:

本课由姜文姐教授,对于没有去过香港的孩子来说,大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。老师设计当小导游来介绍香港,把课文当作资料,这是一种新的提法,学生很感兴趣。

三年级《香港,璀璨的明珠》教学设计


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“三年级《香港,璀璨的明珠》教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。

24、香港,璀璨的明珠

教学目标

1、正确、流利地朗读课文,掌握文中生词。

2、理解课文内容,认识香港,了解香港。

3、指导学生理解东方之珠的含义。激发学生热爱祖国,热爱香港。

教学重点认识香港,指导学生理解东方之珠的含义。

教学难点激发学生热爱祖国,热爱香港。

教学关键

教学手段

多媒体课件。

教学方法

引导法,自主合作学习。

教具学具准备

1、有关香港回归片段的资料片。

2、地图、生字词卡片。

3、紫荆花图案。

教学环节教师行为学生行为补充设计

一、情境导入

二、初读感知

三、再读理解

四、细读加深

五、指导朗读

六、总结全文

1、板书课题,揭题激趣。

3、观看有关香港回归片段的资料片。

4、师结合地图导入:香港曾经被英国强行租用了99年,于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权,成立香港特别行政区,其代表区花是紫荆花。

1、出示生字词卡片,读词正音。

2、自由读文,要求读得正确、较流利,并找出不理解的字词。

4、字词质疑,小组讨论共同答疑。

5、教师巡视相机指导。

请同学们说出无法解决的字词。

(1)(结合地图理解)亚洲及太平洋地区。

(2)进行商业活动理解贸易。

(3)明确:粤是广东省的简称。

(4)借助字词典理解词语。

1、指名分节读文,思考:你读懂了什么?

2、全班交流:通过自学,你了解到香港什么情况?

1、自由读文,在通读的基础上,选择感兴趣的细读。

2、全班交流。

1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。

2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。

1、讨论:在你眼中,这是个()的香港。

2、师小结:香港作为,成为被称为,

让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧!

七、布置作业

1、朗读课文,积累好词佳句。

2、有感情、仔细地再读一读课文,然后写一写。

读了第2节,我觉得香港。

读了第3节,我觉得香港。

读了第4节,我觉得香港。

读了第5节,我觉得香港。

读了全文,我觉得。

2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。

3、小组合作探究学习。

理解:亚太地区、贸易、琳琅满目、物美价廉、粤、佳肴、一应俱全、大饱口福、举世闻名、奔流不息、璀璨。

1、香港是个著名的港口,世界各地的商人都乐意来此做生意。

2、在香港有各地的美食,让人大饱口福。

3、香港是个旅游胜地,有举世闻名的海洋公园。

4、晚上,香港成了灯的海洋。

5、香港是亚太地区的航运,贸易和金融中心。

分小组学习交流。

讨论交流。

黄寨联校教学设计尾页

达标检测:

1、词语填空

万()市()琳琅()()有()有()色()美()廉

美()天()一()俱()旅()胜()()世()名

海()公()灯()海()五()六()光()彩()目

2、抄写你喜欢的句子。

作业设计

给带下划线的字选择正确的意思。

1、胜:a、胜利b、打败c、优美的

(1)旅游胜地()

(2)以少胜多()

(3)打胜仗()

2、举:a、全b、向上抬c、提出

(1)举例子()(2)举世闻名()(3)举手()

板书设计:

24、香港,璀璨的明珠

万国市场

美食天堂

旅游胜地

夜景迷人

三年级语文上册《香港,璀璨的明珠》教案


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编收集整理的“三年级语文上册《香港,璀璨的明珠》教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级语文上册《香港,璀璨的明珠》教案

教材简析:
本篇是一篇略读课文,课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港,第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽,第六自然段用一句话概括主题,赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”
教学目标
1.有感情地朗读课文,体会“璀璨的明珠”的含义。
2.了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3.联系上下文,理解重点词句的意思。
4.学习作者的写作方法,摘抄优美词句,进行积累。
教学重点
有感情地朗读课文,理解课文是从几方面来介绍香港的。
教学难点
学习作者的写作方法
教学准备
1.多媒体课件
2.搜集与香港有关的资料。
教学课时1课时
教学流程
一、创设情境,歌曲导入
上课伊始,播放《东方之珠》。
1.谈话导入:同学们,现在我们正在听的这首歌叫《东方之珠》,这首歌名字的意思是,世界东方的一颗明珠。你知道东方之珠指的是哪儿?(香港)
2.板书课题,齐读课题。(理解课题,重点理解璀璨:光彩耀眼)
3.同学们请看,出示中国地图。香港背靠大陆,北边和广东相邻,西边和澳门相邻。课前同学们都搜集了资料,谁能说说,你对香港有什么了解?
4.教师结合资料袋总结。
香港自古以来就是中国的领土,1984年鸦片战争过后一直被英国侵占,1997年7月1日才回到祖国的怀抱。现在的香港已成为国际化的大都市,著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天,我们就跟随课文,一起走近香港,来了解这颗令世人瞩目的“璀璨明珠”。
二、初读课文,整体感知
1.学生读课前阅读提示,明确学习内容。
(1)读读课文,说说课文是从哪几个方面介绍香港的?
(2)和同学交流交流你知道的香港。”
【设计意图:课前阅读提示告诉我们略读课文的学习要求和方法,让学生齐读阅读提示,可以更好地发挥阅读提示的导学功能。】
2.自由读课文,要求:
(1)把课文读通读顺,遇到难读的字、词多读几遍。
(2)说说课文是从哪几个方面介绍香港的?
3.检查自学情况
(1)出示词语:
琳琅满目应有尽有物美价廉美味佳肴一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名
夜幕降临五颜六色奔流不息五洲四海璀璨无比
(2)自读、指名读、齐读
4.课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢?并找出相对应的自然段。(板书:万国市场、美食天堂、旅游胜地、美丽夜景)
三、自读课文,体会课文结构
1.自读课文首尾段。思考:你从这两段话知道了什么?
2.交流。
(1)读了文章第一段,你知道了什么?(香港的位置、地位、特色。)
(2)读了文章最后一段,你又知道了什么?(课文的中心句)
这是一个什么句?(比喻句)把什么比作什么?(把香港比作璀璨的明珠)
(3)读了文章的开头和结尾,你知道了什么?
a.首尾呼应
b.课文的结构:总——分——总
四、合作探究,精读感悟
1.选择自己喜欢的段落学习,把自己喜欢的词句做上记号,可以写写自己的感受。
2.小组内交流感受。
3.汇报交流,指导朗读
A.学习第二自然段
借有关图片让学生理解“琳琅满目”“应有尽有”,进而理解香港是“万国市场”。
(1)香港的面积并不大,为什么说她是“万国市场”?
(2)“万国市场”是什么样子的,哪些词语可以体现她的特点?随机理解“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”。
(3)让我们到市场上去逛一逛吧,(出示图片)谈感受。
(4)“万国市场”里的商品这么齐全,你能通过读来展现吗?
B.学习第三自然段
结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”,感受“美食天堂”,并指导朗读。
(1)为什么称香港是“美食天堂”?随机理解“佳肴”、“一应俱全”、“大饱口福”。
(2)哪个词语最能体现香港的美食特点?(一应俱全)用“一应俱全”说话。
(3)到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢?请你找出文中相关的语句,读一读。
(4)想不想去看看这些美食(课件演示美食图片)看到这么多的美食,你有什么感受?能用一句话来形容一下你的感受吗?
(5)朗读:这么多的美食,这么好的地方,你能通过读来展现吗?想想该怎样读?
C.学习第四自然段
抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。
(1)喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它?(喜欢看海豚海狮的表演)
(2)海豚和海狮表演得怎么样?能从文中找出一个词来形容吗?(出色)
(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演,划出来,读一读。
(4)如果你看了海豚和海狮的表演,你的心情怎样?请你试着把你的心情读出来。
(5)试用“一会儿……一会儿……”说句子。
D.学习第五自然段
抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。(课件出示相关图片)
(1)这一段的中心词是什么?(灯的海洋)
(2)“灯的海洋”从哪儿可以看出?
(3)这段话写了香港哪些地方的灯?(港湾、马路、高楼大厦)
(4)边读边想象,感受比喻句的作用。
(5)欣赏图片,再读课文。
4.引导学生发现四个自然段的共同之处,鼓励学生学习“围绕中心句把内容写具体”的写作方法。
出示:(总写)冬天到了,天气越来越冷了!
(具体写)_______________________________________________________________。五、总结延伸
1.总结:通过学习课文,我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂,有著名的海洋公园、美丽的夜景。所以,每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹:(出示最后一个自然段,齐读)指导学生读出热爱香港、热爱祖国的感情。
2.大胆想像,如果你有机会去香港,你最想去欣赏香港的什么?鼓励学生说一说,也可以和同学说一说。
六、拓展活动
1.回家把自己知道的香港讲给家长听。
2.摘录好词好句,丰富语言积累。
板书设计:
24香港,璀璨的明珠
万国市场
美食天堂
旅游胜地
美丽夜景

香港,璀璨的明珠(人教版三年级教学设计)


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“香港,璀璨的明珠(人教版三年级教学设计)”,供您参考,希望能够帮助到大家。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情;

2.对不理解的地方提出疑问;

3.联系上下文,理解重点词句的意思。

重点难点:理解课文是分几方面来介绍香港的。

教学过程:

一、谈话导入

同学们想一想,这几天我们大家都去过那些地方?(学生回答)

去了可爱的富饶的西沙群岛,又欣赏了小兴安岭一年四季美丽的景色,今天让我们去南海变得香港浏览一番。

二、板书课题。

1、指名学生读课题。(课件出示课题)

学生齐读课题。你是怎么理解课题的。理解璀璨。

2、你对香港都有哪些了解。

生说。

3、课件出示香港的历史。

三、学习课文。

1、现在就让我们走进书本去欣赏香港这颗璀璨的明珠。请先读课文,要读通读准课文。

2、默读课文,思考课文是从哪几个方面介绍香港的?

3、找学生回答,根据学生回答的内容,板书。万国市场美食天堂旅游胜地夜景。

4、你对香港哪方面最感兴趣,就默读哪一段,要求:边读边找出它的特点。

根据学生说的内容,出示相对应的图片,学习课文,并进行朗读课文的指导。

四、积累词语小练笔。

课后反思:

对于学习这一课,只要解决好学生对香港的了解,就能突破本课的教学难点,学生还会比较比较容易地理解,于是我准备了有关香港的知识和图片,为学生能理解课文做好准备。本课的段落明显,学生只要能认真读课文,就能找到介绍香港的几个方面。

通过本节课的学习,足以见到课前做好准备是非常有助于教学的,特别像是离学生生活实际比较远的内容,教师做个方面的准备是十分有必要的。我看到学生看到香港夜景时那惊叹的样子,听到了他们由衷发出的称赞之声,可是正是因为这些图片的没有好好的利用是学生在整节课的学习有些脱离了文本,学生没有把书读到实处,没有把自己心中对香港的赞美读出来。第五段学习得很扎实,配有相应的小练笔,但是其它段的学习就有些粗略。对于出现的这个问题,我想如果把边看图片边读课文在进行指导朗读,换一下教学方式,把欣赏图片放在第一环节,然后再和孩子们一起走进文本,我想那样做的效果会比较好的。

在整节课的教学过程中,我把握住了略读课教学的步骤,有阅读提示入手,培养学生的自学能力,如让他们默读课文,试着解决阅读提示提出的问题,再读课文,边读边找一找它的特点,我想只有在每节课的教学过程中培养学生各方面的能力,日积月累,就可以提高学生的学习能力。

人教版语文三年级上册《香港,璀璨的明珠》说课稿


一、说教材:

《香港,璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文,安排在精读课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》之后,目的在于看学生是否能通过以前学过的方法,学会独立阅读,在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。

接下来简单介绍一下特点:全文共6个自然段。第一自然段概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段从“万国市场”、“美食天堂”和“旅游胜地”“灯的海洋”四个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“明珠”。全文采用“总—分—总“的结构方式,首尾呼应,中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。文章层次清楚,词汇丰富,语句优美,多处运用排比、比喻等修辞方法,使文章的语言显得丰富多彩。

二、说学情:

三年级的学生已经有了一定的识字基础,也有了一定的阅读理解能力,能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难,也不够真切的。于是教学本课时,我出示了中国地图,制作了精美的香港风光课件,引用了录象片段等直观手段,以调动学生学习积极性,让他们真正走入文本,体会其中情感。

三、说教学目标:

基于对教材的理解与感受、分析以及对实际学情的考虑,我将这节课的目标定为:

知识目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、理解课题含义。

技能目标:

1、学会用小导游的语言有声有色的向大家介绍香港的特色。

2、提高学生的言语交际能力。

情感目标:

引导学生了解香港的美丽与繁华,产生爱香港、爱祖国的思想感情。

四、说教学重、难点:

引导学生认识香港,理解课题的含义,激发学生爱国爱港的情怀。

五、说教法:为了达成以上目标,突出重点,突破难点,我采用了以下教法:

1.直观教学法

遵照学生的认识规律,充分发挥形象直观作用,出示中国地图以了解香港的地理位置,播放录象感受海豚、海狮的活泼有趣,制作香港风光课件感受繁华美丽。这样以图带文,图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然加深了对课文的理解。

2、示范朗读法

3、情境教学法

古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”教师通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境,能使学生如临其境,从而激起学生学习课文的兴趣。因此在本堂课中我以“竞选优秀小导游”为教学主情境,把整体感知部分设计为"香港游",把小组学习设计成“小小导游组”,大大激发了学生的阅读兴趣。

4.鼓励欣赏法

教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以激励欣赏为主,主要是激励学生充分展示自己的才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的特点,激起学生的学习欲望,增强朗读的信心。

六、说学法:新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,所以在本堂课中我组织学生采用以下方法展开学习活动。

1、朗读感悟法

朗读是语文学习的重要手段。文字优美,是积累语言的好材料。因此,在教学中通过多种形式的朗读,让学生感悟体验,再通过读来表达自己所体验到的情感。

2、合作学习法

小组合作学习的目的是培养学生积极主动的参与精神和合作精神,发展交往与审美的能力。教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来,变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流,增大了课堂信息量,使学生在学习中学会合作交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力,培养创新意识。

3、自主探究法

本课堂中学生自由研读、处理信息、组织汇报、课后专题学习活动等环节无不渗透着自主探究这种学法。

七、说教学过程:

(一)、创情激趣,诱发学生阅读期待。

首先由学生较熟悉的歌曲《东方之珠》引入课文的学习,在美妙的音乐氛围中引导学生

进入学习情境。接着利用中国地图让学生直观认识香港的地理位置。再安排学生感兴趣的卡通形象“小丁当”来明确竞选优秀小导游的要求与规则,这样就更激发了学生主动有序探索课文的急切心情,都盼着能够当上这一次的优秀小导游。

(二)、指导学生自主、合作、探究的学习。

1、导游引路,整体感知。

为了继续牵好学生兴趣的线,原本书中的课文变身成了游览香港的导游词,老师则成了导游。导游娓娓动听的配图配乐朗读使学生有了对香港的初步印象,而且使每个学生都急于想告诉大家自己从导游词中了解到的香港的重要地位,总起段的学习很自然就引出来了。“璀璨明珠”的概念也自然印在了学生的头脑中。这一环节,在整体感知的基础上抓出了的中心句。很自然,的纲领问题就出来了:“为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢?”

2、自主读文,理清脉络。

学生带着明确的问题自学课文,在平等、合谐交流合作的课堂氛围中理清了课文的脉络,明确了所描写的香港四大特色:万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。

3、板块探究,合作交流。

阅读教学不是简单的读就可以了,它应该还要对学生听、说、读、写、理解等能力的发

展有所训练,在这一环节中,我安排了小组合作学习活动,活动分两步进行。

第一步:小组研读探究。学生选择自己最喜欢的一方面,志同道合的学生组成小小导游组,大家在组内研读讨论,研究的重点有二:1、本导游词的描写中,哪些词语、哪些句子写得特别美,会让人觉得流连忘返,印象深刻呢?2、把找到的词句美美地多读几遍。这样,学生有重点地找,有重点的读,抓住了重点词句,使他们自己去发现问题,带着问题去读书,引起思维的不断深入,学生找得快,而且各有各的想法,,这样既提高了他们学习的主动性,又增强了自主学习的能力。

第二步:小组汇报交流。基于三年级学生的学情,在交流汇报时我会认真倾听,随机点拨引导,尽量使汇报能完整系统,又重点突出。“万国市场”和“美食天堂”主要抓重点词“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”、“一应俱全”的理解感悟。点拨“旅游胜地”时,以“趣”引学生观看海狮钻圈、举重的录象,让学生仿佛身临其境。看完后自由谈谈感受,深化“趣”字。“灯的海洋”,我把它作为本堂课语言训练的重点,主要抓比喻、拟人进行修辞指导和句式训练,抓朗读感悟品味语言特色,理解灯光之璀璨。

要强调的是,在香港四大特色的汇报过程中,抓住适当时机反复回环朗读中心句,使学生逐步加深对“香港是一颗璀璨的明珠”的理解感悟。

4、内化感知,实际运用。

学生通过前几个环节的学习,已经对香港有了较全面的理解,当然趁热打铁,引导他们

进行创新表演读,通过自己的绘声绘色、充满激情的介绍,打动其他游客,争取获得优秀小导游的殊荣,这一环节,学生都跃跃欲试,许多同学争先恐后地上台当起了小导游,而且架子十足。下面的游客也听得津津有味,这也使掀起了课堂一个高潮,是本课最大的一个亮点。最后,游客的评价作为“小丁当”颁发“优秀小导游”证的重要依据。到此,本堂课课内的学习就结束了。

(三)、加强课内外结合,增强学生语文实践能力。

教学中教师应结合教材的特点,以知识增长见闻,以求得“以课外促课内”。同时“得法于课内,得益乃至成长于课外”。教师还要引导学生将课内所学之法,及时应用于课外阅读中以求化方法为能力,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,扩大阅读量,让学生在广阔的空间里学语文,用语文。因此课后我布置学生开展“香港”专题学习活动:先帮助学生组成学习小组,我提供部分参考题目供小组自行选题;接着根据各自选题通过各种渠道搜集资料,以专题小报,图片展览等多种形式完成专题作业。最后利用班队课举行“我爱香港”的专题汇报活动。这样,学生就在语文大课堂中从不同的方面、每个方面的不同层次得到了一定的发展,也一定有所收获。

八、说板书设计:

现在我说一说这节课的板书设计。

万国市场——应有尽有

香港,璀璨的明珠美食天堂——一应俱全

旅游胜地——(海洋公园)举世闻名

灯的海洋——光彩夺目

这一板书主要是学生组成小小导游组进行合作探究与汇报时完成的,力图通过板书将香港的主要特点概括起来,让学生一目了然,一是便于接下来小导游的能有重点、有质量的介绍;二是要给学生对香港留下较为深刻的印象,从而激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。当然还渗透着写作方法的无形指导。

《《香港,璀璨的明珠》》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“南海上的明珠教案”专题。