九年级化学第2章身边的化学物质全章学案（沪教版）。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“九年级化学第2章身边的化学物质全章学案（沪教版）”，供您参考，希望能够帮助到大家。
第二章
班级__________姓名__________备课组长____
【知识梳理】1．关于氧气和空气
纯净物）
组成
用途
木炭+氧气→
化学性质铁+氧气→
蜡烛＋氧气→
……
2．关于水
性质
3．关于二氧化碳
二氧化碳＋水→
，（化合反应分解反应）
化学性质碳酸
二氧化碳＋氢氧化钙
（二氧化碳的鉴别）
【当堂训练】
氧气和二氧化碳实验室制法的比较（发生装置、收集装置均填序号）
氧气二氧化碳
药品
反应原理
发生装置(填序号)AB
收集装置(填序号)
检验
验满
实验室制取气体发生装置的选择依据
（1）__________________________型,选择上图中的_______
(2)___________________________型,选择上图中的_______
收集气体的选择主要依据
(1)用向上排空气法收集气体的原因___________________________________
(2)用向下排空气法收集气体的原因______________________________
(3)用排水法收集气体的原因________________________________________
【课后提升】
一．选择题。（每题只有一个选项符合题意）
1．下列变化属于化学变化的是()
A.工业上制氧气B.冰雪融化C.光合作用D.干冰升华
2．下列物质属于纯净物的是（）
A．加热KMnO4后的残余固体B．液氧C．食盐水D．清新的空气
3．打雷放电时，空气中有极少量的氧气会转变成臭氧，这个变化可表示为：
氧气臭氧，下列说法中正确的是（）
A．这是分解反应B．这是物理变化C．这是化学变化D．这是化合反应
4．下列实验现象描述错误的是()
A．铁在空气中燃烧，火星四射，发光放热
B.镁在空气中燃烧，发出强白光，放出热量
C.氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放出热量；
D.把二氧化碳倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，蜡烛火熄灭。
5．下列净化水的操作，净化程度最高的是()
A.静置B.加明矾C.蒸馏D.过滤
6．下列实验中操作中的先后关系错误的是()
A．实验室制到氧气完成后，先把导管从水槽中取出，后熄灭酒精灯
B．实验室制到二氧化碳时，先放大理石，后注入稀盐酸
C．制作过滤器时，先用水润湿滤纸，后用玻璃棒使滤纸贴紧漏斗内壁
D．除去粗盐中的泥沙实验中，先蒸发后过滤
二、填空题
1.过滤：过滤是除去液体中混有的的一种方法，制作过滤器时，滤纸的边缘要______漏斗的边缘，液面要滤纸的边缘，滤纸要漏斗内壁。过滤时，烧杯槽口应,玻璃棒靠滤纸层部分。玻璃棒的作用是。过滤后，滤纸上留有。滤液呈状。
2.易生水垢的水中含有较多可溶性的、化合物，称为，这种水在生活可以通过_____的方法降低硬度。而一些浑浊的水，通常可以加形成胶状物吸附悬浮杂质而沉降下来，它是常用的净水剂。
3.为了制取氧气和二氧化碳，实验室提供了以下药品和仪器装置。
【药品】①二氧化锰②高锰酸钾③大理石④过氧化氢溶液⑤稀盐酸
【装置】
⑴小明同学选择的药品是③和⑤，则发生反应的文字表达式为。他应该选择的发生装置是（填序号），收集装置是（填序号）。
⑵小东用装置A制取氧气，试管中应装入的药品是（填序号），加热时发生反应的文字表达式为。他选择了E作收集装置，如果a与b相连，c端排出的物质主要是；如果a与c相连，b端排出的物质是_______。
*4.化学兴趣小组同学想探究其他一些物质如氧化铁粉末是否也可作过氧化氢分解的催化剂。
[问题]氧化铁粉末能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
[猜想]氧化铁粉末能作过氧化氢分解的催化剂。
[实验验证]
实验实验步骤实验现象实验结论
一木条不复燃常温下过氧化氢溶液分解缓慢
二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铁粉末，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃
[结论]氧化铁粉末能加快过氧化氢的分解速率，故氧化铁粉末能作过氧化氢分解的催化剂。
[讨论与反思]经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明氧化铁粉末能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
[实验目的]探究_________________________________。
[实验步骤]①准确称量氧化铁粉末(少量)的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，，称量；④对比反应前后氧化铁粉末的质量。
[讨论]如果氧化铁粉末在反应前后质量不变，则说明氧化铁粉末可以作过氧化氢分解的催化剂。但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究_____________________。
扩展阅读
九年级化学第1章开启化学之门全章学案（沪教版）
第一章开启化学之门
班级__________姓名_______备课组长____
【知识梳理】
⑴帮助我们正确认识物质
1．化学带给我们什么：⑵指导人类合理利用资源
⑶促进科学技术的发展
a物理性质
(如：)
⑴研究物质的_______①物质的性质b化学性质
（如：）
a物理变化
2．化学研究的内容②物质的变化b化学变化
本质区别：
⑵研究物质的________
⑶研究物质的________
⑴学习化学需要进行化学实验（实验基本仪器及其操作等）
3．如何学习和研究化学⑵学习化学需要进行科学探究（书本几个探究实验，如铜绿性质实验、加热碳酸氢铵、镁带燃烧等）
⑶学习化学需要认识化学符号:如___，___，____。
【重点难点】
1、对物理变化和化学变化的理解
物理变化：的变化，如石蜡熔化、水的三态变化、灯泡发光等。
化学变化：的变化，如燃烧、钢铁生锈、食物腐败、呼吸作用、光合作用等。
要明确这两种变化的本质区别和联系。特别注意，常说的化学变化中伴随的放热、发光、变色等现象，只是可以帮助我们判断有无化学变化发生，而不能作为判断的依据，要判断物质是否发生化学变化，一定要根据________生成来判断。
2、对物理性质和化学性质的理解
物理性质：物质就能表现出来的性质，它包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电导热性、延展性等。如通常状况下，二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，降温后能变成固态的干冰。
化学性质：物质表现出来的性质，如可燃性、还原性、氧化性、酸性、碱性等。
首先，要明确两者的概念。物理性质不能简单地认为一定是物质在物理变化中表现出来的，因为有些物理性质如密度、颜色等并不需要发生物理变化就可以表现出来。其次，要学会判断出哪些属于物理性质，哪些属于化学性质。第三，要抓住两者的本质区别。第四，两种变化和两种性质间的区别。一般来说，在叙述中有“可以”、“能”、“易”等判断词出现，则是讲性质。
3、要认真观察好化学实验，做好探究实验
利用化学实验对物质及其变化进行科学探究，是学习化学的重要方法。如空气中氧气含量测定小于1/5的原因有：________，________，________。大于1/5的可能原因有：________，。
【当堂训练】
1、生活中有太多的变化,下列“变”中涉及化学变化的是（）
A．树根“变”根雕B．葡萄“变”美酒
C．玉石“变”印章D．玩具机器人“变”形
2、下列化学工艺最早是从我国产生的是（）
A．酿制葡萄酒B．制火药C．电解法炼铝D．合成氨
3、下列叙述正确的是（）
A、由于酒精灯的焰心温度最高，所以用焰心加热
B、为缩短加热时间，给试管里的液体加热，不用预热
C、给试管里药品加热时，要用试管夹夹持试管
D、为节省药品，用剩的药品一定要放回原瓶里
4、化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（）
A．阅读B．调查C．实验D．计算
*5、一位学生用托盘天平称量2.8g药品，在称量过程中发现指针偏左，此时应该（）
A.减少药品B.向右盘中加砝码C.移动游码D.调节天平平衡螺母
6、下列物质所表现出来的性质属于化学性质的是（）
A．食盐能溶于水，具有咸味B．二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊
C．铜能够导电D．酒精容易挥发
7、人类生活需要能量。下列能量主要由化学变化产生的是（）
A．电熨斗通电发出的热量B．电灯通电发出的光
C．水电站利用水力产生的电能D．液化石油气燃烧放出的热量
8、实验结束后，下列仪器的放置方法正确的是（）
ABCD
【课后巩固】
一、不定项选择题（每题有1~2个答案）
1.下列说法错误的是（）
A.镁条燃烧产生耀眼的强光B.植物的光合作用属物理变化
C.碳酸氢铵受热分解是化学变化D.铜丝在火焰上加热，有黑色物质生成
2．不能用来判断蜡烛发生化学变化的现象是（）
A．用白瓷板盖在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色的粉末状物质
B．变化时发光发热C．在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，杯壁上有水珠出现
D．吹熄后产生一股白烟
3．下列各图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是（）
4．根据你的生活经验和所学知识判断，下列做法没有安全隐患的是（）
A.夜晚发觉液化气泄漏，立即开灯检查B．冬天在门窗紧闭的房间里用煤炉取暖
C．做菜时油锅不慎着火，迅速盖上锅盖D．电线短路着火，立即用水浇
*5．法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告．下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（）
选项问题对问题的回答
A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？主要成分是烛油蒸气
B火焰为什么向上？热气流上升，形成对流
C火焰明亮的原因是什么？与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D火焰不同部位温度高低如何比较？用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点
二、填空题
1．化学是研究物质的和、和、和。
2．运用哪些性质（填具体的性质）可以区别厨房中的下列物质：
①白糖和食盐②铜导线和铝导线
③白酒和白醋④酒精和水
3．在以下所述中：①镁带在空气中可以燃烧;②镁带在空气中燃烧;③石蜡受热熔化；④石蜡受热易熔化。属于物理变化的是；属于化学变化的是；
属于物质的物理性质的是；属于物质的化学性质的是。
4.氯气具有以下性质①在常温下是黄绿色气体②在标准状况下，密度比空气大③加热时，能和铁作用生成氯化铁④有特殊刺激性气味⑤溶于水生成具有漂白性能的次氯酸
在①-⑤中，属氯气物理性质的是属氯气化学性质的是
*5．2014年央视“3．15晚会“发出消费
预警称劣质涂改液中一些有害成分严重
超标。某种品牌修正液包装标签上的部
分文字如图，请仔细阅读、观察，根据
此图分析、推测修正液的性质．各答出一点：
（1）物理性质：；
（2）化学性质：。
6．
ＡＢＣＤＥＦ
（1）请指出以上实验仪器的名称：
Ａ；Ｂ；Ｃ；Ｄ；Ｅ；Ｆ。
（2）在镁条燃烧的实验中除了以上仪器外还要用到的仪器是：，。
7．看右图回答下列问题。
(1)右图所示的装置能用于（填状态）类物质加热。
（2）实验室取用粉末状固体药品时通常使用的仪器是，但当试管较小时，就可用一张纸折叠成一个来加入固体粉末。不指明用量时，取用固体粉末的用量是。加样时先要把试管放，然后让试管和纸槽一起，以免。
(3)若试管中的药品是碳酸氢铵，则管口有（填气味）气体产生，管壁有，如将产生的气体通入澄清石灰水中将会看到。
(4)若试管中的药品是碱式碳酸铜，则试管内固体变为色，管壁有，如将产生的气体通入澄清石灰水中将会看到。
*8．右图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置。主要操作是：在实际容积为150mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃。
①白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是_____________________；若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为________mL。
②集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过程中起到哪些作用？________（填写序号）
a．加快集气瓶冷却b．液封导气管末端以防气体逸出
c．缓冲集气瓶内气压的骤然升高
③写出白磷燃烧的符号表达式
九年级化学全册第4章认识化学变化全章学案（沪教版）
课题：4.1常见的化学反应——燃烧(第1课时)
班级姓名备课组长
【学习目标】
1、初步认识燃烧现象，通过探究学习认识物质燃烧的条件，认识灭火的原理和方法，
2、能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现象。
3、学会面对火灾的逃生方法，加强防火意识。
【课前预习】
1、你知道哪些燃烧的事例？请填写课本p92表4-1。
2、试着点燃一支蜡烛，体验燃烧需要哪些条件？
3、生活生产中有哪些灭火事例？用了哪些灭火方法？请填写下表：
灭火事例灭火方法
熄灭酒精灯用酒精灯灯帽盖灭
4、查阅资料，了解常见的灭火器和适用范围。
【学习过程】
【观察与思考】化学魔术“烧不坏的手帕”
【交流与讨论】燃烧有哪些特征？什么是燃烧？
【小结】燃烧是。
【讨论】什么样的物质在什么样的条件下才能燃烧？
一、燃烧的条件
【交流与讨论】课本p93交流与讨论
【活动与探究】课本P109学生实验
【交流与讨论】
1、称为着火点。
点燃在引发燃烧中的作用是。
2、上述实验得出的燃烧条件是要同时具备还是只要有其一就可以？
【观察与思考】如右图
实验现象
【小结】物质燃烧需同时满足的条件（火三角）：
火
【交流与讨论】
1、如何让水中的白磷燃烧起来？
2、你能解释化学魔术“烧不坏的手帕”的原理吗？
【观察与思考】火灾的图片
二、防火与灭火
【活动与探究】点燃一支蜡烛并用尽可能多的方法熄灭。
【交流与讨论】
1、灭火的原理有哪些？
2、生活生产中有哪些灭火事例？用了哪些灭火方法？
【小结】灭火的原理有、
、。
【交流与讨论】如果你不幸身处火场，如何自救？
【知识链接】常用的灭火器：
灭火器的种类适用范围
泡沫灭火器扑灭木材、棉布等引起的火灾
干粉灭火器扑灭一般火灾及油、气引起的火灾
液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器、电器等引起的火灾
【小结】
【复习互查】
【当堂训练】
1.为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如右图所示的实验，下列有关说法正确的是()
A．现象①③说明白磷的着火点比红磷的着火点低
B．现象①②说明物质的燃烧需要达到一定的温度
C．现象②③说明物质燃烧需要氧气
D．现象③说明红磷不是可燃物
2.如图，将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，过了一会儿高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭，同时还观察到茶杯内壁变黑。由此我们可以得到启发：从着火燃烧的房间逃离时，下列做法中不正确的是（）A．用湿毛巾捂住鼻子B．成站立姿势跑出C．伏低身子逃出D．淋湿衣服爬出
3.英国科技人员研制出自动灭火陶瓷砖，砖里压入了一定量的氦气和二氧化碳。这种砖砌成的房屋发生火灾时，在高温烘烧下，砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳，从而抑制和扑灭火焰。自动灭火陶瓷砖的灭火原理是（）
A．清除可燃物B．使燃烧物与氧气隔绝
C．降低燃烧物的着火点D．使燃烧物的温度降低到着火点以下
【课后提升】
一、选择题
1.（2014南宁）认识燃烧原理可以利用和控制燃烧，下列说法正确的是（）
A．物质与氧气反应时都会发生燃烧
B．只要达到燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧
C．把木柴架空，可使木柴更充分接触空气而燃烧得更旺
D．用嘴吹蜡烛，蜡烛熄灭是因为降低了蜡烛的着火点
2.最近“纸火锅”(如右图)逐渐流行起来。“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列解释合理的是()
A．纸张不是可燃物，不能燃烧
B．纸张被水浸湿，导致着火点降低
C．水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点
D．空气不充足，纸张不会燃烧
3.下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”原理的是（）?
A.住宅失火，消防队员用高压水龙头向着火处喷水?
B.炒菜时，油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭?
C.实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭?
D.发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树木砍掉
4．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（）
A.设法降低可燃物的着火点B.隔绝空气
C.隔离可燃物D.开辟运水道路
5．（2014抚州）发生火灾时，下列自救方法中①室内起火时，应立即打开门窗通风；②身上着火时，不要乱跑，可以就地打滚使火熄灭；③人在高层时，迅速跳楼逃离；④撤离时，可用水浇湿毛巾或衣物，捂住口鼻，低姿行走，快速离开。正确的是（）
A．①②B．②③C．②④D．③④
6.某同学用下图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（）
A.①②B.②④C.①④D.③④
7.点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是（）
A．火柴梗着火点高B．火柴梗接触氧气少
C．火柴梗温度不易达到着火点D．火柴梗潮湿
8.打开一个装有液态氧气的容器盖，并将一根燃着的木条置与容器口上方时，观察到的现象是（）
A.燃着的木条熄灭B.木条燃烧得更旺
C.木条先燃烧更旺，后熄灭D.无明显变化
9.宇宙飞船内充满了人造空气，可是宇航员在舱内划燃火柴后，火焰会马上熄灭，这是因为（）
A．舱内氧气不够B．在失重情况下，空气不对流
C．舱内温度过低D．没有达到着火点
10.生活中的下列情况处理得当的是()
A．室内物品着火时，首先应立即打开门窗通风换气
B．发现家中煤气泄漏时，先关闭气阀，再打开门窗通风换气
C．烹饪时，油锅着火，先关闭煤气的气阀
D．家用电器在使用时突然起火，用泡沫灭火器扑灭
二、填空题
11.发生下列情况时，你会采取什么方法灭火？
①家用电器线路短路而发生火灾先后，千万不能用
②炒菜锅中食油起火
③在实验室不慎碰翻酒精灯，酒精在桌面上起火
④农村田埂中，稻草堆起火
⑤夏天熄灭燃着的蚊香
【中考链接】
*1.（2014莱芜）下列关于燃烧与灭火的说法中，正确的是（）
A．将大块煤粉碎后再燃烧，其目的是延迟煤燃烧的时间
B．如图a，火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点
C．由图b中的现象可知金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火
D．蜡烛用扇子一扇即灭，是因为扇走了蜡烛周围的空气
2.某校五楼寝室学生熄灯就寝后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐导致火灾。就此事件回答下列问题：
（1）从物质燃烧的条件看，蚊帐是_________。
（2）该同学慌忙打开房门，致使火势迅速扩大，其原因是_________。
（3）同寝室同学惊醒后，一边拨打“119”,一边采取了下列自救措施，其中正确的是______（填序号）。
A．用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离B.跳楼逃生C.藏在桌子底下等待救援
（4）消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，水灭火的原理是_____________
九年级化学全册第6章溶解现象全章学案（沪教版）
第六章溶解现象
班级__________姓名__________
【复习目标】
1、加深认识溶解现象；溶液的特征；乳化现象及巩固掌握几种常见的物质溶解时的温度变化；水溶液的某些性质。
2、重点掌握用溶质的质量分数表示溶液组成的方法和部分有关计算。
3、巩固掌握配制一定溶质质量分数的溶液的方法。
4、物质的溶解性及影响溶解性的因素。饱和溶液与不饱和溶液及相互转化。以及溶解度和溶解度曲线。
【知识梳理】物质以分散，形成悬浊液
一、物质在水中的分散
1.物质在水中分散的三种典型情况物质以分散，形成乳浊液
（在水油混合物中加，振荡，会发生乳化）
物质以分散，形成溶液
（溶液的特征是、）
温度升高，如：在水中的溶解
2.物质溶解时温度变化的三种典型情况温度不变，如：在水中的溶解
温度降低，如：在水中的溶解
凝固点降低，如：在汽车的水箱中加物质，可以防冻
3.水溶液的性质与水相比
会发生三方面的改变沸点升高，如：高原上想要煮熟鸡蛋可在水中加
有些能导电，如：电解水时在水中加可以增加导电性
二、溶液组成的表示
溶质：A
1.溶液组成的定性表示溶液名称
溶剂：B
2.溶液组成的定量表示：溶质的质量分数=
三、物质的溶解性
1.影响物质溶解性的因素
（1）影响物质溶解性的因素：①②③
（2）饱和溶液、不饱和溶液：
①理解概念，②具体情况下，会分析判断③知道转化的方法
2.物质溶解性的定量表示
（1）固体的溶解度的定义：
（2）20℃时NaCl的溶解度为36g含义：
（3）影响固体溶解度的因素：①②③
（气体的溶解度的影响因素：①气体的性质②温度③压强）
3.溶解度曲线
①t3℃时A的溶解度为。
②t1℃时A、B、C、溶解度由大到小的顺序。
③N点为A物质的（填饱和或不饱和溶液）。
④现有C的饱和溶液，要转化为不饱和，方法有
⑤从A溶液中获取A晶体可用的方法获取晶体。
⑥从B溶液中获取晶体，适宜采用的方法获取晶体。
⑦t2℃时A、B、C的饱和溶液各W克，降温到t1℃会析出晶体的有，无晶体析出的有，所得溶液中溶质的质量分数由小到大依次为。
⑧除去A中的泥沙用；分离A与B（含量少）的混合物，用。
4．混合物的分离
过滤法：①分离固体与液体的混合物；②分离可溶固体与难溶固体的混合物
结晶法：①分离溶质与溶剂，可以蒸发结晶；也可以降温结晶
②分离几种可溶性物质
巩固练习
1、衣服上沾有碘很难洗净，碘在下列四种不同溶剂中的溶解性如下：
溶质碘
溶剂水酒精汽油苯（有毒）
溶解性微溶可溶易溶易溶
由表中提供的信息判断，能最快洗净衣服上的碘污渍且对人体无害的是（）
A．水B．酒精C．汽油D．苯
2、将含有少量泥砂的粗盐提纯，并用制得的精盐配制一定质量分数的氯化钠溶液。下列说法错误的是（）
A．可用热水加速粗盐的溶解B．蒸发滤液时，要不断用玻璃棒搅动蒸发皿中的液体
C．配制氯化钠溶液的实验过程需要经过计算、称量、溶解、装瓶贴标签等操作步骤
D．这个实验过程中，必备的玻璃仪器有：烧杯、量筒、试管、玻璃棒、漏斗等
3、20℃时，NaCl溶解于水的实验数据如下表。则下列叙述正确的是（）
A．②中所得溶液是饱和溶液B．20℃时10g水最多能溶解4gNaCl
C．③④溶液的溶质质量分数相等D．①所得溶液的溶质质量分数为20％
4、甲、乙两种物质的溶解度都随温度的升高而增大，10℃时，50g水中最多溶5g甲,
20℃时，100g水中最多溶10g乙。则15℃时，甲、乙溶解度的关系是：（）
A．甲大于乙B.乙大于甲C.相等D.无法确定
5、炎热夏天，小林打开冰箱，从4℃的储藏室里拿出一杯底部还有少量蔗糖晶体的溶液A，在室温下放置一段时间后，发现晶体消失了，得到溶液B。判断下列说法正确的是（）
A．4℃时，A溶液一定是饱和溶液
B．室温下，B溶液一定是饱和溶液
C．蔗糖晶体的溶解度随温度的升高而降低
D．A溶液的溶质质量分数大于B溶液的溶质质量分数
6、室温下，饱和食盐水露置在空气中一段时间后，有少量晶体析出，其原因是（）
A.溶质的溶解度变小B.溶质的质量分数减小
C.溶剂的质量减小D.溶液变成不饱和溶液.
7、在25℃时，向饱和澄清石灰水中加入少量氧化钙，恢复到25℃。关于该溶液的下列说法中正确的是（）
A．溶质的质量减少B．溶剂的质量不变
C．溶质的质量分数不变D．溶质的质量分数增大
8、下列曲线图与实验事实相一致的是（）
9、现有四个常见名词：①乳化、②结晶、③洗气、④过滤，将上述各名词的序号填在与之相对应的空格中：
（1）由饱和食盐水得到食盐晶体；(2)用添加洗洁精的热水洗去碗筷上的油污；
（2）除去食盐中的泥沙，先溶解，再；（4）用澄清石灰水除去CO中的CO2。
10、t3℃时，取等质量的a、b、c三种物质的饱和溶液于甲、乙、丙三个烧杯中，再分别蒸发等质量的水，将温度降到t2℃，烧杯中情况如图1所示；图2为a、b、c三种物质的溶解度曲线，仔细观察图1和图2，回答下列问题。
①烧杯甲里是物质的溶液，烧杯乙里是物质的溶液。
②t3℃时，烧杯里溶液中水的质量最小。
③采用的操作方法可以将t3℃时三个烧杯中的饱和溶液都变成不饱和溶液。
④状态2中，三种物质对应的溶液中的溶质质量分数的关系是。
⑤三种物质溶解度关系为bac时的温度为t，则t的取值范围是。
12、生产上要用10%的硫酸来清洗钢材。配制5000mL10%的硫酸，需要98%的硫酸多少毫升？需水多少毫升？（10%的硫酸密度为1.07g/cm3,98%的硫酸密度为1.84g/cm3）
13、为了测定黄铜(铜、锌合金)的组成，某研究性学习小组称取该样品10g，向其中逐滴加入9．8％的稀硫酸至刚好不再产生气体为止。反应过程中生成的气体与所用硫酸溶液的质量关系如右图所示。试计算：
(1)样品中铜的质量分数；
(2)反应所消耗的硫酸溶液质量；
(3)反应后所得溶液中溶质的质量分数。
