八年级语文第一单元教学设计。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“八年级语文第一单元教学设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第一单元教学设计

【单元目标概说】

本单元是一组抒写爱国思乡之情的诗歌：艾青对祖国至死不渝的爱的表白，余光中凭海临风怅望大陆的孤寂身影；戴望舒的深沉抚摸，舒婷的激情歌唱；莱蒙托夫漫步在浑厚而宽广的俄罗斯大地，休斯沉浸在悠长的历史河流里……这些蕴涵着诗人深沉炽烈情感的诗歌，曾经感动了无数读者。宜从朗读人手，反复品味、积累诗中名句，让深沉热烈的爱国情怀随着经典名句走进学生心灵。

【阅读教学设计】

诗两首

创意说明：朗读是含英咀华，把经典“化”入个人身心的过程。课堂上，教师示范朗读，把自己对作品精华处的理解和感受“读”给学生听，同时指导学生读。这是“美读”，更是“读美”。

教学步骤：

一、教读，学习朗读技巧

1．第一遍朗读，教朗读节奏、重音。

假如／我是一只鸟，(深沉地)

我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：

2．第二遍朗读，教连读，即朗读时句断而气流不断，读得流畅起伏，如下面这四句：

这被暴风雨／所打击着的／土地，一这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流．

这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，一和那来自林间的／无比温柔的／黎明……

3．第三遍朗读，确定诗句的感情基调，做到以情带声。

4．第四遍朗读，读出情感的层次。第一层，诗的一、二句，男领；第二层，诗的三、四、五、六句，男合；最后两句是全诗的最强音，男领一遍，全班齐读一遍。

二、品读，体会诗的意蕴

1．探究诗中意象的含义。

提示：1938年，日本帝国主义的铁蹄正践踏着我们中国的土地，在这国难当头的时刻，诗人艾青用笔发出了战斗的呼声。“土地”是正在遭受日寇欺凌的国土的写照，“河流”就是那长期郁积在人民心中的悲愤，“风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒，“黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。

2．评说诗中“鸟”的形象。

用“这是一只___________________的鸟”句式说话。

这是一只歌唱得喉咙嘶哑的鸟。

这是一只在炮火连天的危急时刻仍奋力歌唱的鸟。

这是一只为人民抗击侵略的斗争精神而歌唱的鸟。

这是一只和祖国生死相依、对祖国忠贞不渝的鸟。

小结：“鸟”的形象正是诗人自己的形象，“鸟”的歌唱是诗人也是全民族那对祖国刻骨铭心、至死不渝的爱的表白。

三、听读，聆听名家朗诵

播放瞿弦和的配乐朗诵《我爱这土地》，静静聆听，体会节奏、重音等朗读技巧及情感把握。

四、演读，歌唱爱的赤诚

五、过渡，倾听余光中的《乡愁》

1．我读——学生自己试读，自主划分朗读节奏，确定朗读重音。

2．我赏——品析诗歌的意象、结构。

3．我创——播放《乡愁四韵》前两节录音，要求学生续写后两节。

我用残损的手掌

创意说明：从“朗读”切入，之后，“个性解读”一“多角评析”一“自主链接”，分层推进，由发现诗的美，到评价诗的美，学生能力呈螺旋式上升。

教学步骤：

一、充分朗读

1．第一遍，教师教读，读出诗的节奏和重音。

我／用残损的手掌

摸索／这广大的土地：

……

2．第二遍，师生合读，读出诗的层次。

3．第三遍，配乐朗读，读出诗的感情色彩。

描写沦陷区的一节，读得凄楚忧愤；描写解放区的一节，读得明朗温馨。

二、个性感受

1．选择感受最深的句子，从所见、所听、所闻、所感等多种角度来描述自己的感受。

如：“我触到荇藻和水的微凉”：我把手伸进水中，河水冰凉冰凉。昔日那锦幛似的鲜花，在炮火中枝残叶败；那嫩柳枝发散出来的清香。被浓浓的血腥味笼罩。水中的荇藻啊，好似挂在我心头的挽幛!

“长白山的雪峰冷到彻骨”：祖国的长白山上，雪峰兀立，寒气彻骨，似一把把利剑，刺痛着我的心!因为我看到侵略者的铁蹄正在我的祖国肆意践踏!

“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”：岭南，这四季如春的地方，闻不到花香，听不到鸟语，满山都是荒凉，满眼都是废墟，听到的只有百姓那愁苦的哀叹、那愤怒的呼喊。

3．学生交流。

三、多角评析

自选角度，评析文章。用“我发现_________________”说话。学生发言可能有：

1．我发现文章在构思上用了“一线串珠”的手法，即用“手掌的感受”这一线索将全诗贯穿起来，所以文章描写的对象虽多，但一点也不觉得芜杂。

2．我发现文章语言上很有特点。诗人选用了积极的、暖色调的词语来描写解放区，而用消极的、冷色调的词语来描写沦陷区，很好地表达了情感。

四、自主链接

请你根据自己的积累，为本课学习资料库添加相关内容。

点拨：添加的内容可以有——

《我用残损的手掌》的名家朗读，《我用残损的手掌》赏析；戴望舒的成名作《雨巷》的音画欣赏，戴望舒的同期作品《狱中题壁》；戴望舒《论诗零札》摘录，杜衡《望舒诗论》，张新《戴望舒：一个边缘文化型诗人》……

祖国啊。我亲爱的祖国

创意说明：课文新鲜活泼、意义隽永的意象，流动凝重的画面，给读者以视听的美好享受。因此，教学这首诗可立足于“赏”，设计丰富精美的活动，让学生美美享受一次诗歌大餐。

教学步骤：

一、进入朗诵天地，聆听名家朗诵

1．第一遍听，初步感受全诗。

2．第二遍听，画出朗读节奏和重音。

3．第三遍听，轻声跟读。

二、来到学术报告厅，品析诗歌意象

1．个性选读

全诗选用了许多事物来抒发情感，谈谈你最欣赏的一句。

之一：“破旧的老水车”与“疲惫的歌”显示出祖国的落后与疲惫；

之二：“熏黑的矿灯”与“蜗行摸索”显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢；

之三：“干瘪的稻穗”与“失修的路基”显示出祖国的贫瘠与破败。

2．妙手续写

根据诗意，从下面诗句中选择一句续写，使之与原诗和谐一致。

如：我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。

我是失修的路基，________________________________________

我是你挂着眼泪的笑涡，__________________________________

我是你雪被下古莲的胚芽，________________________________

我是新刷的雪白的起跑线，__________________________________

3．慧眼质疑

可提出如下问题探讨：

可以用“我是坍塌的房屋，是荒芜的田园”来替换“我是干瘪的稻穗，是失修的路基”吗?

可以把“千百年来未落到地面的花朵”中的“未落到地面”去掉吗?

“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”顺序可以交换吗?

三、登上梦想舞台，个性化朗读全诗

1．我来当导演——对“祖国啊”一句的朗读进行指导。

第一节，“把纤绳深深勒进你的肩膊”，诗人感到祖国母亲是那样疼痛难忍，禁不住发出“——祖国啊!”的深沉呼唤。多么沉重，多么痛苦!语调应缓慢低沉。读“——祖国啊!”时，要痛苦沉重而有压抑感。

2．我来当演员——自选形式，进行朗读竞赛。

配乐读

多人演读

模仿性朗读

3．我来当评委——评选出自己最欣赏的朗读，并作五十字左右的口头点评。

4．师生共读，结束全课。、

外国诗两首

创意说明：无论是莱蒙托夫笔下的俄罗斯大地还是休斯的河流，都距学生遥远而陌生。因此，本设计拟利用多种形式的课中活动来增进学生的情感体验，更好地理解诗意。

教学步骤：

一、学习莱蒙托夫《祖国》

1．朗读全诗，初步感受

2．续写诗句，体验情感

祖国啊，我爱你那野火冒起的轻烟，因为它们在我的眼里恰似一支优美的小夜曲，是那样美妙动人!

祖国啊，我爱你那小山上闪着微光的白桦，它们正像依偎在一起的情侣，亲密无间，坚贞不渝。

2．改写诗句，歌唱祖国．

诗歌的第二节和第三节以分号为限，可分为五小节，任选一节改写成散文，必须用进下列词语：

温馨宁静质朴简单美不胜收刻骨铭心

如第四小节，可以改写为：

我喜欢这样的温馨宁静的时刻：一个人静静地坐在小村的路口，看看那堆满谷物的打谷场，从那里飘来阵阵丰收的馨香；再回头望望那覆盖着稻草的农家茅房，在暮色中静默无言，是那样和蔼可亲；在那镶嵌着浮雕窗板的小窗后，是乡亲们质朴简单的日子……这样平常而

普通的乡村风景，在我眼里美不胜收，因为，我刻骨铭心地爱着这片土地!

二、过渡，学习休斯《黑人谈河流》

1．了解背景2．体验情感

用“诗人谈河流，就是谈______________________”说话。

诗人谈河流，就是在谈黑人的历史。

诗人谈河流，就是在谈自己这令人自豪的种族。

诗人谈河流，就是在谈黑人在深重苦难下创造历史的伟大。

四、比较两首诗写作的不同点

两首诗一从空间着笔，描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动；一从时间人手，追溯黑人悠久的历史。

两首诗一把对祖国始终不渝的爱蕴含在对景物的描写之中；二通过“河流”这一意象来表明对自己历史的自豪。

五、分组朗读，结束全课

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八年级语文上册第一单元课时复习教学设计

每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“八年级语文上册第一单元课时复习教学设计”但愿对您的学习工作带来帮助。

第一单元第1、2课复习1课时

授课时间月日第周星期第节课型复习课主备课人学习目标强化识记《新闻两则》和《芦花荡》中的基础知识和文学常识；掌握新闻的基本知识和记叙的要素；掌握分析作品中人物形象的方法；努力提高阅读的速度和质量；积累做题方法与技巧。重点难点积累做题方法与技巧。学习过程与方法学习过程与方法学习过程与方法一、自主学习（一）基础梳理：小组合作，在班上进行交流总结。1、注音：泄（）气　溃（）退绥（）靖阻遏（）殷（）切要塞（）歼灭（）督（）战寒噤（）飒飒（）仄（）歪吆（）喝蹿（）浸（）锐不可当（）2、写字：张（）失措（）然自得转弯（）角月（）风（）3、释义：泄气：溃退：歼灭：锐不可当：阻遏：仄歪：转弯抹角：泅：央告：悠闲：（二）知识链接：文学常识等信息的梳理记忆1、作家作品：孙犁简介：

《白洋淀纪事》包含哪两部作品：

2、新闻基本知识回顾：⑴新闻：又称消息，包括动态新闻、综合新闻、典型报道、新闻述评等。

⑵六要素：

⑶结构：（新闻的标题有引题、正题和副题）⑷篇幅：短小精悍。⑸特点：、、。⑹写法：主要是，有时兼有议论、描写。3、小说基本知识回顾：⑴小说的三要素：、、。⑵刻画人物的方法：、、、描写；正面描写、侧面描写。⑶小说的情节：、、、；序幕、尾声。⑷小说的环境：环境和环境。二、精讲互动（一）第一课知识要点新闻知识及阅读方法指导：1、看标题：标题大都能揭示新闻的主要内容。2、看导语：导语是正文开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。3、看主体：这是导语之后对内容作进一步叙述说明的部分，也是表现主题、深化主题的决定性部分。4、看背景：背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境，它有时隐含在主体之中。5、看结语：它一般是对新闻主体的总结，有时也隐含在主体之中。（二）第二课知识要点小说阅读点金：1、掌握全面解读小说的“金钥匙”：人物、情节、环境。2、分析人物形象的角度与方法：可以从外貌、心理、动作、语言、神态等方面去做具体的解读。3、赏析小说中的环境描写可注意以下角度：交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛（即环境描写的作用）。三、达标训练1、改正下列词语中的错别字：转弯摸角（）锐不可挡（）

2、根据意思写成语。

⑴比喻说话、做事不直截了当。（）

⑵形容夜晚的天气晴和美好。（）

⑶慌慌张张，不知怎么办才好。（）

⑷（姓名、事件、精神等）永远流传，不可磨灭。（）

3、下列修辞手法不同的一项是()

A．有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。

B．以上就是我对远征中国的全部赞誉。

C．我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

D．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。

4、下列不含比喻修辞的一项是()

A．老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。

B．苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

C．谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。

D．他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。

5、下列句子运用的描写方式对应正确的一项是()

⑴那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

⑵他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些。

⑶父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容……

⑷父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的!

A．外貌神态动作语言B．外貌心理动作语言

C．外貌心理神态语言D.外貌动作神态语言

6、阅读下面一则新闻，完成后面的习题。

大军30万昨日渡过长江

（新华社长江前线1949年4月22日2时电）英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到24小时，30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。

⑴这则消息的导语是什么？它交代了新闻的哪些要素？

⑵本文语言准确凝练，内容高度概括。试根据下列提示填写相应的答案，并体会其妙处所在。

a.文中哪些词语描述了敌军防线崩溃的情形？

b.文中哪些词语描述了我军英勇无畏、势如破竹的英雄气概？

c.上述词语表达出作者怎样的思想感情？

课堂小结我全对的题型是：，我做得比较好的题型是，我特别需要认真听讲努力练习的题型是。

作业布置订正复习中出现的错误，并准确识记。课后反思

八年级语文上册第一单元导学设计

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八年级语文上册第一单元导学设计

1新闻两则

主备人：

【学习目标】

1、了解新闻的特点，复习记叙文六要素的有关知识，把握新闻的主要内容。

2、认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。

3、养成自主、协作、探究的学习习惯，培养独立阅读新闻的能力。

【学习重难点】

1、把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。

2、了解新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

【学习流程】

预习导学

1、查阅解放军渡江作战和解放南阳的有关背景资料。

2、挑选一份刊登简短新闻的报纸准备小组交流。

3、当一回播音员，模仿中央电视台新闻联播主持人的语气和语速，反复朗读这两则新闻，体会在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏，并给下面加点的字词正音。

区域（）溃（）退锐（）不可当歼（）灭

要塞（）绥靖（）阻遏（）管辖（）逃窜（）

4、常识填空：

新闻，又叫，它的结构通常包括、、、、

五部分，其中必不可少的三部分是、、。新闻写作必须注意记叙的六要素：

、、、、、。

5、在课文中圈点标记出记叙的六要素，与小组同学交流。

6、分别用一两句话或一段话来概括两则新闻的主要内容：

第一则：

第二则：

学习研讨

7、精读第一则新闻，思考：

（1）课文是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么？

（2）在第一则新闻中找出表现我军英勇的词语和敌人溃不成军的词语

拓展学习

8、运用所学的新闻知识自主学习第二则新闻，并比较两则新闻在写法上有哪些不同之处。

9、交流自己搜集的报纸新闻，与小组同学一起分析它的要素和结构。

10、能力提高：渡江战役开始后，新华社连续发表了两则新闻：《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，时间、内容都有连续性。两则联合起来读,可以更好地了解渡江战役的全貌,更好地理解课文的详略处理。

大军三十万昨日渡过长江

[新华社长江前线22日22时电]英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到24小时，30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现在向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

（1）用横线画出这篇新闻的导语，并回答：导语交代了哪些方面的内容？

（2）文中用“风平浪静”描述了____________________，用“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”描述了__________________________________。

（3）文中用哪些词语描述了我军的“英勇”和“英雄式的战斗”？请在文中勾画出来。

（4）从结构看，这篇新闻包括了_________________________________这几个部分。

厦门拟到墨西哥办中医学院

厦门市中医院有望与墨西哥瓜达拉哈拉市合作，在该市开办中医学院和中医医疗保健机构。

记者昨日获悉，目前墨西哥方面已正式邀请厦门市政府与医院代表到墨西哥进行市场调研与合作考察。

据悉，由厦门中医院与瓜达拉哈拉市合作，开办中医学院和中医医疗保健机构事宜，是由美国永嘉公司董事长黄永平先生提议并出资的，目的是宏扬传统中医药文化，扩大厦门市与瓜达拉哈拉市两个友好城市的医学交流。

11、概括这则新闻的主要内容。

一课一得

读完课文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。

2芦花荡

新集中学八年级语文备课组主备人：

【学习目标】

1、复述故事情节，感知人物形象。

2、品味语言，把握人物性格，探究环境描写的作用。

3、认识中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。

【学习重难点】

1、把握人物性格，感知人物形象。

2、探究环境描写的作用。

【学习流程】

预习导学

1、给加点字注音。

提防（）疟子（）寒噤（）蹿（）

仄歪（）飒飒（）吆喝（）

2、查阅有关孙犁的资料，了解抗日战争时期冀中平原上白洋淀的地理环境。

学习研讨

3、感受人和事。美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？请自由细读文章，把自己对人对事情的感受写出来。
人物：
事件：
情感：

4、找出最令你激动的句子，作简要分析。

5、结合全文，归纳老头子的性格特征。怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？

6、试揣摩藏在芦花下的二菱目睹老头子英雄行为时的心理活动。

7、找出文中描写景物的语句，选择你喜欢的一句进行品味，然后再仿照它写写学校周围的景物。

8、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。

拓展学习

9、请收集一组有关抗日战争的歌曲、图片或故事，利用课余时间与同学交流。

10、有人认为文章中老头子护送两个女孩子时大意，以致使大菱受伤，这样写不符合英雄的性格和行为，是文中的一处败笔，你认为呢?

一课一得

3*蜡烛

新集中学八年级语文备课组主备人：

【学习目标】

1、识记重点字词。

2、分析品味重点语句，把握文章思想感情。

3、分析人物动作描写，体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。

4、珍视今天的幸福生活，努力捍卫世界和平。

【学习重难点】

通过朗读、小组探究，分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。

【学习流程】

预习导学

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
瓦lì()　精疲力jié（　）　fú（　）晓　揣在怀里（）鞠躬（）

2、这篇通讯写了一位饱受之苦的老妇人的动人事迹，赞美了。

3、这是一篇战地通讯，它以记叙为主要表达方式，你能找出其中的六要素吗？

学习研讨

4、课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？

5、文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？作者为什么要这样反复加以描写？（尽量自己找一找，划一划，然后归类）。

拓展学习

6、体验感悟：

文中老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象。请展开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。把你想像的老妇人的心理活动写下来，字数不少于200字。

7、课外延伸：

思考：战争留给我们的是什么？战争留给一个民族的是什么？在面临战争，面临民族危亡的时刻，每个国家的人民表现出来的又是什么？

8、拓展阅读：

一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“－，二，三……”声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

“一，二，三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。

“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”

车厢里一片寂静，静得可怕。

（1）文段写老妇人多次重复数着“一、二、三……”，其含意是指老妇人对__________的痛苦诉说，也表现了作者对战争的_________________________。

（2）文中对老妇人身体状况作了怎样的描写？这描写是为了揭示什么？

（3）文末“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话怎么理解？

一课一得

3*就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

新集中学八年级语文备课组主备人：

【学习目标】

1、体会这封信精彩的语言。

2、体味雨果的博大胸怀和高尚品质。

3、了解反语的修辞方法及其作用。

【学习重难点】

1、有感情地朗读全文，体会文中精彩语言。

2、仔细体味作者的博大胸怀和高尚品质。

【学习流程】

预习导学

1、快速默读课文，读准下面加点字的读音，理解成语含义。

给予（　）　珐琅（　）制裁（　）赃物（　）箱箧（）
眼花缭乱：

荡然无存：

不可名状：

独一无二：

2、关于雨果

雨果(1802一1885)，作家。的重要代表。生于军官家庭。代表作品有小说《》《》，《九三年》等。

3、课外查找资料了解英法联军远征中国的历史。

4、整体感知：本文写了什么内容？表明了作者怎样的态度？

学习研讨

5、明确文章两大内容板块具体内容：①赞美圆明园　②谴责侵略者

6、找出作者评价圆明园的语句，说说雨果为什么称赞圆明园是“世界奇迹”。

7、找出作者讽刺侵略者的语句，谈谈作者为什么要将自己对英法联军远征中国的强盗行为的谴责说成“赞

誉”。

8、怎样理解“岁月创造的一切都是属于人类的”这句话？

拓展学习

9、给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。

10、圆明园是我国清代的名园之一，是世界文化艺术的杰作。请再列举几个这样的古建筑，外国的

也可以。

一课一得

读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。

5*亲爱的爸爸妈妈

新集中学八年级语文备课组主备人：

【学习目标】

1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，体会人们对战争的控诉和对幸福和平生活的向往。

2、揣摩理解文中重点语句的含义。

【学习重难点】

理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。

【学习流程】

预习导学

1、查找资料，了解“六·一儿童节”的由来。

2、搜集整理有关战争，特别是二战中占领国对被占领国实行残暴统治的有关资料。

3、识记重点字词，给加点字注音。

杀戮（）悼念（）屹立（）肃穆（）恍惚（）（）荒谬（）憧憬（）响彻云霄（）

4、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。

5、本文以参加纪念活动为线索，按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你用简洁的语言分别给课文四个部分加个小标题。一二

三四

学习研讨

6、结合课文内容理解萨特的话中“沉重的记忆”和“美丽的记忆”的含义。（自己先在文章中找，然后四人小组合作交流自己的阅读成果）

7、大屠杀中许多无辜者被杀，为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？

8、精读第一部分，分别找出一处景物描写、语言描写、神态描写和场面描写，并揣摩分析其作用。

拓展学习

9、拓展阅读

南京大屠杀

在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残酷、更无人性的了。

1937年12月的《东京八年级上册语文第一单元导学案日日新闻》刊登了这样一幅照片：两个日本军官，各举战刀，狰狞而笑，标题是“超记录的百人斩”。照片左侧有“百人斩竞争之两将校”的注释，津津乐道地报道了两个日本军官如何在中国南京紫金山麓进行一场杀人竞赛，如何在一大堆砍下的中国人头旁含笑论胜负。

两个杀人狂属日军第16师团富山大队，一个叫向井敏明，炮兵小队长，一个叫野田岩，副官。1937年12月英文《日本公告》是这样报道的：

“向井敏明少尉和野田岩少尉举行杀人友谊比赛，看谁能在完全占领南京之前首先杀死100名中国人，现在他们的比赛将要接近尾声。朝日新闻从前线发回的报道说，星期日，他们的比赛成绩如下：向井敏明少尉，杀死89人，野田岩少尉，杀死78人，目前胜负难以分清，比赛还在继续。”

1937年12月《大美晚报》接着这样报道：

“12月10日中午，两人各执已成缺口之刀，会聚一起，野田说：‘我已经杀了105人，你杀了多少？’向井说：‘我已经杀了106人。’两人相视哈哈大笑，向井多赢了一个人，但无法确定谁先杀到100人。两人约定比赛目标发展到150人。从昨日开始，他们已经向150人的目标努力。”

经1946年2月中国南京军事法庭查证，在短短的几个月中，按比较保守的统计，侵华日军集中和分散屠杀中国南京军民34万人。

半个世纪过去了，浩浩长江依然奔腾向前，无止无息。

朋友，当我们回顾历史时，我们不能只记得四大发明、文明古国、开元盛世、丝路花雨，还应该记得南京大屠杀。我无需更多的议论，我只希望我一样年轻的战友，年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。

（1）用文中的词语为侵华日军在南京的杀人竞赛定性。

（2）第二自然段中“津津乐道”本义是什么？在本文中作用是什么？

（3）阅读文章后，你认为作者在告诫读者什么？

10、思维体操：品味课文第一部分莫马的话：“纳粹在灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走了，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧！我给孩子们上最后一刻！’”想象课堂上的情景（注意揣摩那位老师的深情动作，纳粹士兵的动作），写一个200字左右的片断。

一课一得

以“历史告诉我们”为话题，谈谈你学完本文后的感想。

八年级上册第一单元作文教学设计

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是小编收集整理的“八年级上册第一单元作文教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

八年级上册第一单元作文教学设计
教学目标：1、意识到围绕中心突出记叙文的叙事重点；
2、用细节突出记叙文中的叙事重点。
教学重难点：用细节突出记叙文中的叙事重点。
教学过程：
1、给出命题作文《吾班乐事》，进行审题与选材。
（1）、题目的限制、范围是什么？----吾班
（2）、题目的关键词是什么？-----乐
学生轮流说一件“吾班乐事”。（在说的过程当中搜集材料，同时筛选这些材料）
例如：教师节联欢会（你会写哪些内容？）
2、以课文《老山界》为例，学习围绕中心突出记叙文的叙事重点。
第一次列提纲
例如：同学的主持、同学的表演、教师的表演、师生情谊等。（请同学到黑板上列提纲，其他同学自己在草稿上列提纲）
问题：那么我们在记叙一件事时，是不是什么都要写？应该写什么？------应该围绕中心突出记叙文的叙事重点。
给出课例：《老山界》
问题：《老山界》写了什么？表达了什么思想情感？
红军翻越了第一座难走的山，表现了红军战士的顽强意志和革命乐观主义精神。
问题：作者是通过什么来表现这个中心思想呢？-----突出叙事的重点目的是表现中心思想与作者的情感。
通过写翻越这座山：走路难、吃饭难、睡觉难、处境难。重点在突出翻越老山界的“难”。
第二次列提纲：修改第一次提纲，有意识地突出事情的“乐”。
3、以课文《老山界》、《草》为例，学习运用细节描写突出叙事重点。
问题：如何突出叙事的重点？
以课文《老山界》为例：
睡觉难-----心理描写，突出“难”。
走路难-----细致的环境描写“之”字形的火把，突出“难”。
以课文《草》为例：
周副主席尝草-----动作描写，神态描写、外貌描写，突出周副主席的关爱红军战士的生命健康，不顾自己安危的大无畏英雄气概。
周副主席议吃草-----语言描写、神态描写等，突出周副主席善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。
第三次列提纲：批注在描写这些细节时运用什么描写。
4、小结：
在记叙事情时：
（1）围绕中心突出重点；
（2）用细节突出重点。