《陈毅市长》。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的《陈毅市长》，仅供参考，希望能为您提供参考！

《陈毅市长》
沙叶新
第一课时
【教学目标】
1．了解戏剧常识，了解话剧的基本特点，了解本剧“冰糖葫芦”式的结构。
2．学会通过剧情矛盾冲突和人物对话的分析，领会潜台词的意思，把握人物思想性格。
3．感受陈毅的政治家胸怀和人格魅力，学习陈毅优良的作风、光明磊落的精神。
【课文提示】
1．剧本必须适合舞台演出，有戏剧冲突，台词是表现人物性格的主要手段。
2．本剧的结构称“冰糖葫芦”式。所谓“冰糖葫芦”式，即每一场都可以独立成章。《陈毅市长》共有十场，每一场都是一个完整的故事，全剧串成一个“冰糖葫芦”。
3．课文选自话剧《陈毅市长》的第五场。前一场讲陈毅视察国营百货商店，盘尼西林断档。不法药商趁机涨价。陈毅决定连夜访问化学家齐仰之。齐仰之接到朋友的电话，听说陈毅来访，明确表示：“政治与我绝缘。”实际上是拒绝陈毅到访。
【正音正字】
斋羹偌撷驽
【词语积累】
残缺不全深居简出充耳不闻不由分说闭门羹　持久不息半夜三更
无事不登三宝殿　一窍不通说来话长全然无知才疏学浅雄心勃勃
奔走呼告心灰意冷英雄无用武之地　痛心疾首多此一举翻天覆地
百废待举大有作为只可就见，不可屈致　亲顾茅庐礼贤下士秉烛夜谈
【初学课文】
1．默读课文，了解课文内容。
2．初步感觉剧本与小说有什么不同？
3．剧情可以分几个部分？
【课文分析】（详见课文批注）
齐仰之的居室里，醒目地贴着一个条幅：“闲谈不得超过3分钟”。这说明他不愿接待来客，也为陈毅来访制造了障碍。这是剧中矛盾冲突的起因，整场戏就是围绕“3分钟”展开的。
全场通过夜访被拒、进门限制、破例延时、秉烛夜谈、撕掉条幅等几个情节，把陈毅与齐仰之的矛盾，层次清楚、充满戏剧性地展示出来。
【课文质疑】
【课外作业】
1．完成“学习建议”。
2．通过图书馆、因特网，了解陈毅的生平。
第二课时
【讨论问题】
1．用一句话，概括本文发生的事件。
陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。
2．陈毅与齐仰之初次交往，他们的态度有什么不同？从中看出他们怎样的个性？
陈毅与齐仰之一见面就掀起波澜——一个热情拜访，一个闭门拒客。
陈毅，坚定、自信、幽默；齐仰之，固执、清高、不问政治。
3．陈毅进门后，情节是如何发展的？
陈毅与齐仰之的矛盾冲突依旧存在：齐仰之严守“闲谈不得超过三分钟”；陈毅巧用“激将法”让对方自破其例。这里的喜剧化成分和人物的个性，再次吸引大家的目光。
4．“闲谈不得超过三分钟”在课文中出现过几次？反复出现有什么作用？
“闲谈不得超过三分钟”起推动剧情发展的作用。“闲谈不得超过三分钟”是齐仰之坚持的原则，说明他潜心钻研，惜时如金。由于他门上的这张字条，使陈毅吃了“闭口羹”，后来陈毅终于进了屋，但只有“三分钟之限”，但一谈便取得了“尽情尽言”的胜利。随着剧情发展，最后齐仰之愿意“秉烛夜谈”“三天三夜”。两人之间矛盾的产生、发展变化和解决，都与“闲谈不得超过三分钟”有关。
5.齐仰之接待陈毅为什么可以打破“3分钟”惯例？
这个细节，清晰地看出齐仰之思想的变化过程，同时可以迅速抓住矛盾冲突，加深对人物形象的理解。
6.陈毅为什么把共产党人的革命比作“化学”！这对推动故事情节展开有什么作用？
这是陈毅高超的说话艺术的表现，把革命政治说成“化学”，非常切合化学家齐仰之的身份，能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意，这样使齐仰之与陈毅交谈下去，陈毅也就巧妙地使齐仰之由“只有三分钟之限”到“尽情尽意言之”，再到“秉烛夜谈”“三天三夜”，这个妙喻推动了剧情的发展。
7.本文哪些语言富有个性化？请举例分析。
话剧是靠人物对话来刻画人物性格的，因此要求对话个性化。陈毅豪爽、机敏、直率、风趣、胸怀广阔、高瞻远瞩，所以他的对话诚恳亲切、泼辣、深刻、幽默、风趣。如陈毅求见被拒后，自言自语的话颇有个性：“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！”再次按铃，开门之后说：“我倒是干大事的！鄙人是上海市的父母官，本市的市长！”多么豪爽而泼辣。
齐仰之的语言则可以看出他固执、急躁、清高、朴直的特点。例：“他是何许人！不认识！”“好了，闲谈不得超过三分钟，时间到了！”“学者以无知为最大耻辱，我一定要问个明白！”“我一定效力！”这些对话都表现了他的个性。
8.戏剧有“潜台词”，这是戏剧语言的特点。下列几句话的“潜台词”是什么？
①陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：“齐先生就住这里！”
这句话的潜台词是：齐先生您是个海内外知名的化学家，怎么住在这么破旧的房子里，这与您的身份不相符合呀！
②齐（看表）说：“还有两分半钟了。”
这句话的潜台词是：要讲就快讲，否则时间一到就不跟你讲了。
9.文中哪些词语表示第一人称“我”？
文中表示第一人称“我”的词语有：鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。
10.精读“齐仰之：你们真的要办药厂！”——“陈毅：我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了。”回答下列问题：
①“所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾”，这句话出自什么典故？表现了什么？
三顾茅庐。表现了陈毅思贤若渴、礼贤下士，以一片赤诚之心尊重知识分子。
②齐仰之一段话充分表达了他的性格，分析错误的一项是（　Ａ　）。
A.固执急躁B.自我醒悟C.认识正确D.爱国情感
③语段中“化学”、“碱性”、“中和”分别比喻什么？
“化学”比喻社会变化之学，改变、转移人心；“碱性”比喻陈毅关心国计民生，尊重科学；“中和”比喻政治需要科学，科学必须为政治服务，政治与化学中和。
④这段话在全场中的地位和作用是什么？
这是情节高潮部分，矛盾解决了。
【课外作业】
１．预习《虎门销烟》，扫除文字障碍，了解新课文的内容。
２．思考《虎门销烟》的“学习建议”。

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九年级语文下册《陈毅市长》课文知识点苏教版

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“九年级语文下册《陈毅市长》课文知识点苏教版”，仅供您在工作和学习中参考。

九年级语文下册《陈毅市长》课文知识点苏教版

1．[深居简出]平日老在家里呆着，很少出门。简：少。

2．[溶解]一种物质以分子或离子等状态均匀地分布在另一种物质中成为溶液

3．[充耳不闻]塞住耳朵不听。充，堵塞。

4．[闭门羹gēng]被主人把之门外；或主人不在门锁着，也叫“吃闭门羹”。

5．[偌ruò大]这么大；那么大。

6．[无事不登三宝殿]俗有语，没有重要的事不敢来麻烦的意思。三宝，佛教名词，指佛、法（佛法、教义）、僧。

7．[一窍qiào不通]没有一个窍是通的（古人把双眼、双耳、两个鼻孔和嘴合称为七窍）。比喻什么都不懂。窍：心窍（原指窟窿、孔窍）

8．[驽nú钝dùn]才思迟钝平庸。自谦的词

9．[不才]没有才能，旧时间作“我”的谦称。

10．[赐教]给予指教。敬辞。

11．[建树]①建立功绩；作出成绩。②建立的业绩文中指②

12．[才疏学浅cáishūxuéqiǎn]才能不高，学识肤浅，（多用作谦词）

13．[心灰意冷]情绪低落，意志消沉。也说心灰意懒。

14．[痛心疾jí首]形容悲伤痛恨到极点。疾：痛；首：头。

15．[翻fān天覆fù地]形容变化巨大而倾底

16．[百废待举]各种被废置的事业都等着去兴办。举：兴办，也作“百废待兴”。

17．[亲顾茅庐]亲自去拜访。出自刘备请诸葛亮出山的故事。

18．[礼lǐ贤下士]指地位高的人降低自己的身份，以恭敬谦虚的态度对待并结交有德有才的人。形容身居高位的人尊重人才。

19．[秉bǐng烛]拿着燃着的蜡烛。秉：拿着、握着。

九年级语文上册《陈毅市长》复习资料（语文版）

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九年级语文上册《陈毅市长》复习资料（语文版）

第19课　《开国大典》

一、文学常识

1．作者：张天民张天笑刘星郭晨

2．本文是电影剧本，1989年拍成电影，作为建国40周年的国庆献礼。

二、字词积累

颓垣yuán断壁槐huái树阑lán珊shān疙ɡē瘩da筱xiǎo赊shē欠　

褡dā裢lian掸dǎn子觅mì取　奄奄yǎn一息　惰duò性

熙熙xī攘攘：形容人来人往。

奄奄一息：形容气息微弱，生命危险。

龙盘虎踞：像龙盘着，像虎蹲着。

公事公办：按原则办事，不徇私情。

岂有此理：哪有这种道理。

七嘴八舌：形容说话的人多，意见杂。

聚精会神：集中精神，集中注意力。

一文不名：一个钱也没有。名：占有。

三、重点问题

1.节选的戏剧情节，共有哪四件感人的事？

（1）吃羊肉泡馍（2）宴请程潜（3）接待乡亲（4）与儿子交谈

2.分析四个故事表现出毛主席的哪些品质，通过语言对话可看出毛主席怎样的精神品质？

（1）表现了他生活简朴，平易近人的崇高品质。

（2）表现了他胸怀宽广的大家风度。

（3）表现了一代伟人那种大公无私的崇高品质。

（4）表现了他不徇私情，严于律己的崇高品质。

从这些感人的平凡小故事中，可以看出毛泽东是一个居安思危、严于律己、不徇私情、不计前嫌、大公无私、一心为国的革命领袖。

3.分析作者刻画“九叔”这人物有什么作用？

通过言语、动作描写，表现九叔这个农村老人纯朴而带有浓厚的封建意识的特点，进而衬托毛泽东同志不徇私情、严于律己的高尚品质。

四、写作方法

选材生活化，以小见大。通过一些生活化的素材，反映了领袖作为平常人的朴实平凡的一面。

《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》教学设计

教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》教学设计
教学目标：
1、学习本文构思巧妙，生动幽默的特色。
2、理解文章中心，表达作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。
教学重点、难点：
1、构思巧妙，生动幽默。
2、讲演用语讲究礼貌。
课时安排:二课时
教学过程
第一课时
一、导入
教师讲述德国民间故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一个身着花衣的流浪汉来到这里，声称他有一支魔笛，可除祸患。当地贵族应许事成之后，重金酬谢。果然，花衣吹笛人奏响魔笛，将众鼠引入河中，尽数淹死。但此时贵族却拒不履行诺言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹响魔笛，该城130名儿童闻声自动跟他出走。
这篇演讲词就是以作者和民间故事中花衣吹笛人的对话来表达自己的观点和感情的。
作者简介：
公刘（1927—），原名刘仁勇，刘耿直。江西南昌人，当代诗人。著有诗集《边地短歌》《神圣的岗位》《在北方》《公刘诗选》及叙事长诗《望夫云》《尹灵芝》等。
二、阅读课文，整体感知
学生朗读课文，理清思路。
明确：
这篇讲演除称呼外，可分为三个部分。
第一部分（第1段），简述中国作家代表团由于景慕海姆佗市而提前到达。
第二部分（第2—3段），先略写初到海姆佗市的情况，然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达出答词的主要意思。
第三部分（第4段）点明这篇讲演是贺词，也是答词。
三、学习第一部分
学生朗读课文第1段。
明确：
开头独句成段。“景慕……大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由来已久；“提前……到达”，心情迫切，溢于言表。“德国民间故事”，为下文埋下伏笔。“大名”“贵市”等都是恰当的礼貌用语。
四、学习第二部分
学生朗读课文第2、3段。
思考：第2段介绍了海姆佗市的哪些情况？第3段是如何展开作者和花衣吹笛人的对话的？
学生讨论、交流。
明确：
第2段，写初到海姆佗市的情况。这一段共两句话。第一句突出“欣赏过几乎任何商店橱窗全都陈列着的大大小小的老鼠”，因为这与“民间故事”有关。第二句，由“发现”民间故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的内容。
第3段，介绍和花衣吹笛人攀谈的内容。首先用设问句承上启下，并幽默地说和花衣吹笛人的谈话可以公开。接着活灵活现地写了和花衣吹笛人见面的情况，似乎确有其事。然后，着重表述了“我”对花衣吹笛讲的两段话。第一段“求告”的话，指出了联邦德国存在的一个社会问题，批评不少德国青年“只顾个人轻松快活”，不承担应有的社会责任，导致“儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的趋势”；第二段“解释”的话，赞扬市长和他的同僚“是一些信守诺言的好人”，表示了亲切友好的态度。最后，“行行好吧，先生！”表达了良好的祝愿：“便直奔这座大厅”，与第二段开头“在进入这座市政大厅之前”遥相呼应。
五、学习第三部分
学生朗读第四段。
明确：
这里也是独句成段。“上面这一席话”，回应了前文。前一个分句表明是贺词，后一个分句表明是答词。这样的结尾干脆利索，而又值得人反复咀嚼。
六、小结
这篇讲演开头用语简明，引人入胜；中间部分内容丰富，幽默生动；结尾简洁有力，耐人寻味。
七、布置作业。
第二课时
一、复习旧课
学生谈读了这篇讲演后的感受，互相交流。
二、探究活动
㈠在这篇答词中，作者构思了与花衣吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛人提出的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的祝贺，你觉得这样写有什么好处？你从中得到什么启迪？
学生讨论、交流。
明确：
花衣吹笛人的故事是与海姆佗有关的一个故事，作者在海姆佗市市长接见仪式上的答词中引用这个故事，显出了对海姆佗市历史文化的尊重，也显得亲切。西方有些国家人口出生率低，人口总数呈负增长状态，作者借与花衣吹笛人的对话，要求他不要像故事中那样把孩子带走，从而表现了对海姆佗市的祝愿，这又显得非常巧妙自然。从中可以看出，致答词，衷心祝贺，要尊重对方，了解对方，切合对方的实际，说到别人心上，并充分表现自己的真诚美好心愿。
㈡这篇讲演生动幽默、风趣动人，不断激起“鼓掌、欢呼、跺脚”。仔细辨析下列各组的两个句子，体会课文原句的表现力和感染力。
1、①喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快活，不愿结婚成家，因此儿童越来越少了……
②自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不断减少。
2、①如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是一些信守诺言的好人！假如他们应许了您什么，只管伸手向他们要好了！
②如今的海姆佗市各级政府官员具有诚实守信的美德，承诺定会兑现。
学生讨论、交流。
明确：
通过比较，第1组句①好似与人在打招呼，好似与人在亲切交谈，“喂，伙计”这样的呼告，一下子把演讲者与听众的距离拉近了。“就听到人们在抱怨”，是心中不满，数说别人的意思，本来是贬义词，这里却贬词褒用，显得生动幽默，风趣动人。而句②是一般的陈述句，严肃有余，幽默不足。
第2组句①模仿欧洲人幽默的语调，显得风趣动人。“假如……只管”这个假设句式又显得很婉转。“伸手”本是贬义，这里是贬词褒用，显得既形象又风趣。而句②为一般陈述句，显得太严肃，缺乏幽默感，不符合西欧人的胃口。
三、迁移训练
答词讲究简明、得体、生动、真诚，这样才能取得最佳的演讲效果。设想你过生日那天，家人和同学们都来庆贺，为你举办生日晚会，你将怎样致答词？写好草稿后试着讲一讲。
学生讨论、交流，教师点评。
四、小结
这篇讲演巧借有关海姆佗市的一则民间故事，通过虚构和花衣吹笛人攀谈的情节，指出了联邦德国存在的一个社会问题，表达了对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。
作者本人是一位诗人，有着丰富的人文修养，他能随乡入俗，将讲演的要旨巧妙地融进了妙趣横生的民间故事中，构思巧妙，语言幽默生动。听众的强烈反应，又增强了文章的现场感和真实感。
五、布置作业。