新课标语文二上《识字5》教学计划。

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“新课标语文二上《识字5》教学计划”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

学情分析：

通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。

在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生还能读出句子的语气。随着识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

教学目标：

1.认识10个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。

3.培养学生积累谚语的兴趣。

重点难点：

1.识记10个生字是本课的重点。

2.对5条谚语的理解是本课的难点。

教学准备：

生字卡片、课件

教学策略：

以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，采用了游戏、图片、动作演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、表演法、实践法等教学方法，激励学生主动参与学习，培养创新能力和实践能力。

教学过程：

一、实验质疑，导入课题。

1.折一根筷子。

师：小朋友们，我们先来做个实验吧！在咱们班里，谁的力气比较小？（抽生折一根筷子）

2.折一把筷子。

师：在咱们班里，谁的力气最大？ （抽生折一把筷子）

师：小朋友，看了这个实验，你发现了什么？

3.学生自由谈感受。wWW.jab88.com

4.导出课题，齐读。

二、学习生字（自学检测一）

1. 读生字（带拼音）

移 柴 谋 焰 折 搓 绳 独 易 斤

2.开火车读生字，检测学生识字情况

师：小朋友，谚语里的这些生字，你们都认识了吗？

师：小朋友们真棒！生字宝宝可高兴啦！让我们开着火车把它们请出来吧！

3.去拼音读，生领读。

师：小朋友们真能干，把生字宝宝全认出来了，哪个聪明的小朋友愿意来当小老师，带着大家再读一读这些生字呢？

4.字理识字。

移：形声字，本义是拔秧后再栽种，秧长大了，太密太多了，就要移插到田里去，引申为迁移、搬动等义。

易：会意字，古文字形似用器皿盛酒以赏赐人，本义是赏赐，你有功于我，我将物赏赐余你，含有交换的意思，引申为交易、交换，又借为容易：烈日下，勿站久，换地方，是不难。

折：会意字，斤是斧头，表示手持斧头砍事，所以有折断的意思。

三、朗读谚语，初步体会。

1.把句子读通顺。

师：小朋友们，生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？可别读错了哟！（课件展示五句谚语。）

2.齐读谚语。

师：小朋友们，人心齐，泰山移，让我们一起来读一读这些谚语，好吗？

3.指导朗读

（1）学生带着自己的体会自由读谚语。

（2）抽生读。

（3）师生合作读。

师：小朋友们真会学习，不但说出了自己的想法，还把自己的体会读出来了，老师也想和你们合作读一读谚语好吗？那老师读谚语的前半句，你们读谚语的后半句吧！

4.体会谚语含义。

师：团结合作的力量真大！小朋友们的读书声多洪亮啊。通过刚才的朗读，相信小朋友们对这几句谚语已经有了自己的理解，那么请选择你最喜欢的谚语，向你的同桌说说你的理解和体会好吗？

学生自由谈体会，教师补充交流。

四、指导书写。

1.观察发现。

师：真是人多计谋广，柴多火焰高啊！小朋友们的识字方法真是又多又好，相信小朋友们也有办法写好这些生字，请大家认真观察书中田字格里的生字，看看你能发现什么？（教师重点强调：根的木字旁变捺为点；满字是左右结构；挑字的笔顺。）

2.范写满字。

3.学生描红、写字。 教师随时提醒学生写字的姿势。

4.请两名学生展出作业，集体更正后，学生及时修改。

五、课堂小结

师：今天这节课，我们学习了5句谚语，相信小朋友们已经牢牢地记在心里了。下课以后，请小朋友们去搜集更多的谚语，让自己成为一个小小谚语专家，好吗？

六、作业（学案）设计

搜集谚语，理解意思

板书设计：

识字5

团结就是力量

小编推荐

人教课标版二上：《识字5》

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教课标版二上：《识字5》》，仅供参考，希望可以帮助到您。

【教学目标】

1.认识10个生字，并学习相关词语，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。

3.通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。

【教学重点】

1.能正确认读本课的10个生字。

2.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。

【教学难点】

1.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。

2.通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。

【教学过程】

一、创设情境，导入课题

1.上课伊始，教师播放童谣《拔萝卜》，和学生一起表演说唱，营造轻松和谐的语文学习氛围，为接下来的一系列语文学习做准备。

2.师：小朋友以前听说过拔萝卜的故事吧！今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？

生：

（引导学生明白人多力量大，要团结合作的道理。）

3.师：今天我们的学习也要依靠小朋友们的集体力量，团结一心才能顺利完成，加油吧！

二、整体感知，读准字音

1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生整体感知，初步了解课文内容。

2.教师再放资源，让学生跟着模仿朗读，自行纠正语音语调。

3.师：小朋友喜欢电视上老师读的吗？你也来模仿一下吧，然后读给同桌听听吧！

4.之后教师点名让小朋友读，同学集体帮忙正音。教师播放资源，和学生一起认读本课的生字词，并进行有重点的教授。

5.小朋友，这么多的精彩的谚语，你最喜欢那一则呢？为什么呢？

三、朗读感悟，理解品味

1.教师请学生小组合作讨论对这些谚语的理解，之后逐一进行讲解。

(1)教师为学生出示512抗震的图片,帮助学生理解谚语人心齐，泰山移的含义。

(2) 教师为学生出示柴多火烧得旺的图片,帮助学生理解谚语人多计谋广，柴多火焰高的含义。

(3)一根筷子容易折，一把筷子难折断。

教师请同学到前面来做实验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理：人多力量大，团结就是力量。同时教师引导学生理解容易的反义词是困难。

(4) 教师给学生出示植树造林防止沙尘的画面，帮学生理解谚语树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤的含义。

(5)师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面，帮助学生理解一花独放不是春，百花齐放春满园的含义。

3.教师请学生选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

四、教师小结

今天老师和小朋友一起学习了5句谚语，老师希望大家都将这些谚语铭记于心，作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

五、课外拓展

老师从别处又收集了几则谚语，大家课下也一起来收集吧，然后我们开个谚语发布会，看看哪位小朋友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。

(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2) 众人划桨开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。

新课标语文二年级上册《识字5》_语文教案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么教案怎样写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《新课标语文二年级上册《识字5》_语文教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学目标：

1、 认识移、谋等10个生字。会写斤、折等8个字。

2、 正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

重点难点：

熟记生字，积累谚语

教学过程：

第一课时

一、 导入课题

1、 折一根和折一把筷子。

2、 这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。

3、 导入：人天我们来学习有关团结合作的几条谚语。

二、 初读课文，自学生字的读音

1、 自读课文，找出自己喜爱的谚语读给同桌听并正音。

2、 小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。

3、 合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语

的理解。可以直接解释谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。

三、 朗读背诵谚语。

1、 老师引读谚语。

2、 看图画、实物，再朗读。

3、 熟读自己喜欢的一句谚语。

四、 指导认字

1、 开火车读生字卡片。

2、 学生自主识记下列字：移、谋、焰、易、折、搓、绳、斤、独

3、 汇报、交流记字方法。

五、 拓展活动

在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比谁记得多。

第二课时

一、 巩固生字

1、 玩找朋友游戏，让学生把卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。

2、 开火车读生字卡片。

二、 展示读背

1、 展示自己认为读得好的谚语。

2、 与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。

3、 会背谚语的同学展示背诵。

三、 指导写字

1、 学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？

2、 汇报交流。

3、 教师指导左窄右宽的字

四、完成课后看看写写的练习。

新课标二上：《秋天》教学设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“新课标二上：《秋天》教学设计”,仅供参考，希望可以帮助到您。

很多老师都会提前做好教学设计，这样能够更好地开展教学，以下是小编整理的新课标二上：《秋天》教学设计，欢迎参考!

一、教学目标：

1、知道秋天的一些特点，感受秋天的美。

2、能按一定顺序看懂图意。

二、教学用具：

实物投影

三、教学过程：

（一）复习检查

１、检查生字词：

〈出示：我会读〉黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催

２、轻声自由朗读全文，说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景色。

（二）学习课文

学生自主选择：先来欣赏哪个地方的美景？

１、秋天的天空。

１）自由读，读后，你觉得秋天的天空有什么特点？［板书：高、蓝］

２）有多高，有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？（多么）

３）比一比，哪句好，为什么？

〈出示：我知道〉

天很高，很蓝。蓝天上飘着白云。

天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。

４）朗读。

2、秋天的池塘。

在池塘的周围，最吸引你的是什么？读一读，找一找。［板书：落叶］

这些落叶实在太漂亮了，那水中的小鱼，岸边的蚂蚁，空中的燕子［同时贴上这些动物的图片］看见这些落叶，会把它当做什么呢？

１）自由读三、四两段，完成练习：

〈出示：我会说〉（）把落叶当做（）。

２）指名回答。［板书：——伞

——运动场

——电报］

３）这三种小动物，你最喜欢谁？喜欢谁就扮演谁，选择书上写你的那句话来有感情地读一读。

４）采访活动：秋姑娘送给了你们这么好的礼物，你们难道不想对她说些什么吗？

小鱼：你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗？

蚂蚁：你呢？

燕子：你能告诉大家这封电报上都写了什么内容？

５）想象：还有那些小动物，它们又会把落叶当做什么？请你模仿书中的句子说一说：

〈出示：我也会〉

有的落在（哪里？），（谁？怎样做？），把它当做（什么？）。

3、感情朗读全文，感受秋天的美。

（三）小结，拓展延伸

秋姑娘送给我们如此美丽的景色，如此生机勃勃的世界，那小朋友们准备回送给秋天什么礼物呢？

（四）作业

〈出示：日积月累：〉

１、摘抄课文中你认为写得好的句子。

２、去找一找描写秋天的文章或古诗，读一读，背一背。

新课标语文六上《回顾

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“新课标语文六上《回顾”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

1.知识与内容：通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

2.过程与方法：引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

3.情感态度与价值观：引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学重点：

读背并积累古诗句。

教学难点：

引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教具学具：

抄有古诗的小黑板。

教学过程：

一、交流平台

1、回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？

本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。

2、联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

3、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。

二、日积月累

1、在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。

2、出示日积月累中的句子。（幻灯片）

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

a学生自由吟诵。

b尝试理解。

3、选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。

a己亥杂诗（龚自珍）

浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。

b月夜（刘方平）

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。

c菊花（元稹）

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。

4、背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。

三、趣味语文

1、自由读故事。

2、同桌自己的理解。

3、全班交流，体会一字诗的妙处。设计思路

在回顾美文中开始新课的学习。

背诵古诗。

教师引导，让学生体验联想与想象。

可以适当鼓励学生，回忆自己背过的古诗，找找其中的联想与想象。

四、布置作业

预习作业：搜集古诗句。

课后作业：读背并积累古诗句。

板书设计：

浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

新人教语文二上：《识字4》

教学目标：

1、认识寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠9个生字。会写寸、落、补、拔、功、助、取、所8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重难点：

1、寸、障、彰的读音，区别障、彰字形。

2、补的书写要注意是衣字旁，拔不能写成拨。

3、认熟生字，初步了解成语的意思。

教学用具：ppt、生字卡

所用课时：2课时

教学流程：

第一课时

课时目标：

1、了解成语的特点。

2、初读成语，交流意思。

一、故事引入，激发兴趣

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思

2、出示识字中的成语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。我知道这个成语的意思是我能讲这个故事

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

第二课时

课时目标：

1、认字，区别难点字。

2、写字。

一、读词识字

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、课外阅读指导

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

三、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成。

拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成发。

区别拔、拨的方法：

边不是友字加一点，其实犮本身就是一个字，发音跟犬一样，意思呢？

犮bㄅㄚˊ◎古同拔。◎古同跋，踩；踏；登。◎犬跑的样子。

可以参照《汉典》。而记住拨其实很简单，记住一个短语就是：拨头发。拨头发来自于射箭，一手持弓，一手拨弦，站稳马步，也就是：两足，一弓，一手拨弦。

把犮的发展形态画出来给学生看，那一点是怎么样变化而来的呢？就是那一短竖呀。记住犮是一个完整的字，弄明白来历，就不会写成友了。

助、功：右边都是力字，横折钩的折笔要往左斜，不能写垂直！

新课标语文二年级上册《识字3》教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“新课标语文二年级上册《识字3》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

学情分析：

学生整体的上课状态很好，绝大多数的学生都能够讲了就懂，并且能够仔细聆听具备倾听的能力，可是有少部分学生倾听能力差，上课有时候会走神，上课不走心。进入第三单元的学习，二年级的书本变化已经适应，知道如何预习如何做好课前的准备，学习也已经初步有了自己的想法，所以上起课来也算是得心应手吧。

教学目标：

1、会写民、族、争三个字，背诵课文

2、通过图片欣赏，朗读课文，感受祖国母亲的伟大、增强民族自豪感，培养学生对祖国的热爱。

3、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

加深学生的民族自豪感。

教学准备：

教师：课件，地图、图片

学生：收集了解各民族的特点和祖国各地风光图片。

教学策略：

自主探索、合作学习、科学阅读、情感体验等教学策略。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、师生共写词语：山川 神州 夕阳 上台

2、师生接力读课文

3、知识抢答：我国的第一长河是哪一条；哪一条河流被称为中国的母亲河？世界上最高的山峰是哪一座？

二、诵读课文，体味情感

1、指导学生配乐诵读课文。

一、二句读出自豪之情，第三句读出遗憾与期盼之感，第四句读出向上之意。

2、指导学生表演诵读课文（可配上动作模仿古人进行各种形式的唱读、诵读）。

3、指导学生改换标题。可将本文的标题改为《神州颂》《祖国赞》等。

三、改写例文，感悟语言

1、学生熟读教师下水例文《泸州颂》。

泸 州 颂

我的家乡泸州，被称为中国的酒城，长江绕城而过，沱江横贯东西。

雄伟的钟鼓楼，高得直插入云霄，圣洁的报恩塔，留下古人的美名。

古蔺郎酒香飘万里，泸州老窖可口芳醇，张坝的桂圆甜如蜜，合江的荔枝红似火。

勤劳的泸州人，齐心努力，只争朝夕，共建美丽的酒城。

2、指导学生将每句压缩为三个字，从而将本文改写为一篇三字经。

3、师生诵读三字经《泸州颂》。X|k |b| 1 . c|o |m

泸 州 颂

我泸州，称酒城，长江绕，沱江横。

钟鼓楼，高入云，报恩塔，留美名。

郎酒香，老窖醇，桂圆甜，荔枝红。

泸州人，齐努力，争朝夕，建酒城。

四、指导写字

1、多媒体出示民、族、争、，引导学生观察字形、结构特点及书写注意事项并进行交流。

2、多媒体动画演示民、族、争、三个字的书写过程，学生进行观察、描红、书写。

3、写字展评。

五、作业（学案）设计

1、 完成抄写本未完成部分，朗诵课文。

2、 你对祖国的壮美又怎样的体会，用一两句话写下来。

3、 画一画你心中的祖国。

板书设计：

识字3

黄河

长江 山川美

长城

珠峰

台湾

是一家

大陆

汉族

齐奋发

少数民族

新课标语文二年级上册《识字3》

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“新课标语文二年级上册《识字3》”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、 认识神、州等11个生字。会写夕、与等8个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学准备：

收集祖国各处名胜的图片。

教学过程：

第一课时

一、看图片，引出生字

播放祖国风光名胜的图片，学生说说看到了什么。教师相机引出本课要人的生字。

二、自主探究，学习生字

1、利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

3、隐去熟字，读生字。

4、指名读，注意正音。神、州、川是翘舌音，要读准确。

5、学生拿出字带的生字卡，小组内以不同方式认读生字，交流认记生字的方法，与学习伙伴分享。

6、教师抽查学生自学生字的情况之后做总结。

换偏旁：伸神 勇涌 减一减：写一与 眠一民

加一加：夹一峡 猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园（岛）

三、朗读感悟

1、 自由练读，要求读准每个字的字音。

2、 指四名学生每人读一句。

3、 挑自己最喜欢的一句再练一练。

4、 合作学习，交流心得。

请把你喜欢的一句，读给小组的同学听一听。

第二课时

一、复习巩固

1、出示图片，学生找相应词语卡片，贴卡片，做小老师领读。修改意见

2、老师出示图片，学生举起对应生字卡一起读。

3、老师读生字，学生举起生字卡跟读。

4、创设情境，朗读课文。

二、看图片朗读句子。

先自己练读全文，再同桌互读互听。

鼓励学生背诵。

三、质疑解词

1、 提出自己不懂的问题。

2、教师随机点拨。

民族：我国共有56个民族。你是哪一个民族的？认识课后读读认认中的四个少数民族，再说说自己还知道哪些少数民族。

神州和华夏的意思可直接告诉学生。

其余问题可以利用图片相机指导，如耸，可播放珠穆朗码峰，让学生感悟。

四、指导写字。

1、自己观察，把自己的发现告诉同学。

2、结合学生的分析，老师范写。重点指导写争、民、族三个字。

争的第四笔横要写长一些，这一笔正好在横中线上，竖钩要在竖中线上起笔。民的斜钩不要写成竖弯钩。族的方字旁要写得长而窄，右边稍大，矢不要写成失。

3、学生描红，临写。

新课标语文二年级上册《识字2》

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“新课标语文二年级上册《识字2》”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学重点：

认字、写字。正确流利地朗读课文。

教学难点：

积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学过程：

第一课时

一、看图我会说

1、观察插图，议议，说说图上画了什么？（根据学生回答出示相应的词语）

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。（根据学生回答也可以出示一些词语）

二、看词我会记

1、试读词语，不认识的借助拼音。

2、检查读音，重点读准琴和多音字模。

3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

4、给生字组词，说话练习。

三、看图我会读

1、 独立读课文

2、 借助插图对给出的词语说完整的话。

4、比赛读，看谁读得最好。

四、我会写

1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写

胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时

一、复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

5、男女生比赛读。

6、照样子我也来说一说（或写一写）

如：练（ ） 拉（ ）等

三、指导写字。

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的撇不宜太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

五、实践拓展学校还有哪些活动？

把知道的说给同学听。

新课标语文二年级上册《识字1》

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些“新课标语文二年级上册《识字1》”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

重点难点：

识字写字。

教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：

一、导入新课

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1、学生自由试读词语。

2、分组互助读词语，再开火车读词语。

3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）

4、开火车读生字。

5、同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1、教师范读，学生边听边想画面。

2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5、多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2、分小组读我会读中的词语，巩固认读生字。

3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友（组词语）。

2、卡片游戏《找朋友》。

六、实践活动

庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节

新课标语文二年级上册《识字8》

教学目标：

1、 认识射、卫等9个生字。会写卫、运等6个生字。

2、 正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、 有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

重点难点：

指导学生认真阅读，感受语言的韵律美。

教学准备：

课前准备一个故事，在课堂上讲给小朋友听。

教学过程：

一、讲故事，读词语

1、 在小组里把课前准备的故事讲给大家听。

2、 出示《后羿射日》的动画，提问

a、 你知道这个动画里藏着一个什么故事？

b、 请知道的小朋友带大家读两遍：后羿射日

c、 谁愿意把这个故事讲给大家听？

3、 依次看动画，认读词语

4、 把四幅图、四个词语同时出示在大屏幕上。

5、 读句子：《嫦娥奔月》是神话故事，《女娲补天》也是神话故事。

6、 依次出示卫星、火箭等图，认读词语。

7、 小结：随着科技的日益进步，人们怀着对太空的美好向往，研制了运载火箭，它能成功地将卫星送上太空。

8、 读句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能够飞上太空。

9、 用也说句子。

二、情感朗读

1、 读课文。先教师读，小朋友再模仿读。

2、 教师随机指导。

三、学习生字

出示：射 卫 填 嫦 娥 宇 宙 载 箭

如果去掉伙伴你还认识吗？

1、 男女赛读

2、 做字卡游戏：听句子想词语（找到相关生字，举卡片）

3、 抽字卡，开火车。

四、指导写字

1、 观察要写的字。读一读要写的字，仔细看字形。

2、 课件演示字的结构。

3、 重点指导宝盖头的写法：上点大，左点垂，横钩先顿再向左。提醒学生注意舟字旁中的横变提且右边不出头。

4、 学生描红、临写！

新课标语文二年级上册《识字6》

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“新课标语文二年级上册《识字6》”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

1、认识根、漠等9个生字，会写丑、永等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

重点难点：

正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

教学过程：

第一课时

一、 创境导入

1、 播放一中年妇女帮助一个少女捡丢在地上的果皮，并说服少女要讲究卫生的课件，学生说说看后的感想。

2、 归纳学生发言，引出美、爱、真诚、冷漠等词，导入课文。

二、 朗读课文

1、 初读课文

A自读课文，自学生字读音，把自己喜欢的内容读给小组的伙伴听。

B、朗读展示：学生愿读哪节就读哪节？引导学生正音，把课文读流利。

C、引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。

2、 再读入情。

A、 找自己喜欢的句子读给大家听。

B、 听音乐

C、 讲一讲身边的好人好事。

D、 朗读品味课题前面的一段话。

三、 指导认字

1、 投影片出示。

2、 小组自学要求认识的生字。

3、 交流识字经验，发现识字方法。

四、熟读课文，巩固识字。

第二课时

一、 复习巩固

1、 复习字词

A、 抽读词语卡片，评议纠正。

B、 开火车读词语。

C、 抽认词语中末出现的生字：根、贫、富、饥

D、 用要求会认的字组词

二、 读课文

用自己喜欢的方式读课文，可以用同桌对读；可以自由读。

三、 指导写字

1、 结合范写，引导学生仔细观察字形。

2、 学生先写书空，然后再描红、临写

3、 投影展示学生写的字，引导评议。

四、 拓展活动

收集反义词，试着组成几句对子。

新课标语文二年级上册《识字4》

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“新课标语文二年级上册《识字4》”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、 认识寸、益等9个生字。会写寸、落等8个字。

2、 能正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。

3、 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

重点难点：

1、 正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。

2、初步感知成语的特点。

教学准备：

生字卡片

教学过程：

第一课时

一、情境导入

今天，老师带要同学们到成语王国中去走一走。出示成语课件。你和哪些成语见过面？我们要且认识一些新的成语。请自由朗读识字4。

二、正确朗读

1、 自由读，不认识的字查书中的拼音。

2、 同桌互读，互相正音。

3、 展示读，看谁读得正确、流利。

三、讲故事 读词识字

1、 老师讲故事，读第一组成语并识字。

（1） 讲述《骆驼和羊》的故事。让学生找出与故事内容相符的成语。

（2） 出示成语，请学生自由认读。

尺有所短 寸有所长

取长补短 相得益彰

（3） 出示寸、益、彰问：谁担忧办法记住它们？请介绍你的方法。

（4） 谁能读好这四个成语？

（5） 读了这四个成语你懂得了什么？

2、 学生自主、合作学习第二、三节。

（1） 出示第二、三节成语。

（2） 学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。

（3） 小组交流讨论。

小组推选代表在全班汇报学习所得。

四、整体朗读感悟

1、 分组轮读所学成语，学生互背成语。

2、 小组之间挑战读成语。

3、 请学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。

4、 说说在什么情况下可以用上哪个成语。

五、拓展活动

1、准备一些知道的成语故事，讲给同学听。

3、 收集成语，进行一次成语接龙比赛。

第二课时

一、熟读成语

1、 齐读课文

2、 学生表演或画图，猜成语。

3、 板书：成语连线。

尺有所短 寸有所长 瓜熟蒂落 水到渠成

4、 鼓励熟记成语，抄写会写的成语。

二、巩固识字

1、 指名读生字和词语

2、 口头填成语。

3、 再次认读生字。

三、指导写字

1、出示要写的字。

2、谁能发现这些字有什么特点？写时应该注意什么？

3、先书空，再描红，最后写一写。

选取学生写的有代表性的字进行评议。

学生自己找出书写的不足，再练习书写。

四、拓展活动

1、 每个小组推荐一名同学参加成语故事比赛。

2、 评选出四个故事大王。

新课标语文六上《与诗同行》教学设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的新课标语文六上《与诗同行》教学设计，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1、通过搜集和阅读古诗词，增强对诗歌的兴趣，并能按一定标准给古诗词分类。

2、通过朗诵古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，感受古诗的魅力。

3、通过古诗知识竞赛的方式，积累诗歌知识，学会灵活运用古诗。

教学重点：

朗诵古诗、吟唱古诗，感受古诗的魅力。

教学难点：

自己动手创作诗歌。

教学准备：

准备前面搜集整理好的古诗，以及相关的知识故事。

教学方法：

综合活动

教学过程：

一、复习导入

1、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？

2、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

1、反复朗诵，与同学们交流诗歌带给你怎样的感觉带给你怎样的感觉？你从哪些字眼中体验到了这种感觉？

2、师相机归纳板书：大胆想象

3、读了这两首诗，你觉得怎样写好一首诗？

4、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

5、有感情地朗读这两首诗。

三、补充诗歌，让学生欣赏，交流交流写作方法。

诗歌常用的写作方法有

1、巧用比喻

2、妙用拟人

3、运用夸张

4、运用假设（可适当举例）

四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，可运用比喻、拟人、夸张等写作方法来表达出自己的情感。

1、学生练习创作诗歌。

2、小组交流。

3、修改自己的诗歌

五、小组推荐优秀诗作全班交流。

《新课标语文二上《识字5》教学计划》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文识字教案”专题。