初二物理上册第四章多彩的光教案。
做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《初二物理上册第四章多彩的光教案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
教学过程
环节
知识点教学活动估时
教师活动学生活动
创设情景
光的折射现象引入
1、提问：在光的反射定义中你根据有关的信息或相关的词还能提出另外一些想研究的问题吗？
2、学生提出问题后讲授：接下来我们将用实验来探寻还有一部分光的踪迹
思考后提出，如有一部分光被反射回来了，那还有一部分光到哪里去了呢？
光的折射现象观察
1、布置实验探究光在空气和水中传播时传播路径：利用所给的小水槽和激光笔探寻光在空气和水这两种介质中传播时的路径，并把所观察到的路径描绘出
2、巡视收集不同的实验记录，交流实验结果，用投影打出几组不同的实验结果：
1、实验并描绘出光的传播路径
2、根据投影出的不同记录找出最符合实验现象的光路图，并在对比中体会出折射的现象
光的折射规律
1、提问：光在发生反射时遵循一定的规律，你能否对照反射规律总结折射规律？
2、深入探究入射角和折射角的大小
布置实验验证猜想：利用激光笔和一块玻璃砖实验，把光在空气和玻璃中的传播路径描绘出
1、回答总结折射规律
2、（1）判断光在空气和水中传播时入射角和折射角的大小
（2）对光在空气和玻璃中传播时入射角和折射角的大小提出猜想，实验后通过描绘出光的传播路径，验证猜想的正确与否
（3）通过判断角度所处的介质得出结论，在空气中的角始终是大角
光的折射规律
3、布置实验：用激光小电筒垂直射向玻璃砖观察实验现象
得出结论完善折射规律：当光垂直入射时传播方向不变
3、把光垂直打到玻璃砖观察传播路径
光的折射现象解释
1、布置硬币浮起的实验：把硬币放在纸杯子底部的一边，人向后退到恰好看不见为止，再让另一个同学缓缓地向杯中倒水（注意不能移动硬币），这时会看到什么？
2、提问：解释观察到的现象？
提示：倒水后从硬币上射出的光线在水面上会发生什么现象？
1、实验并能对产生现象进行思考
2、得出结论：从岸上看水中的物体是光由水中斜射入空气中发生了折射
出示诊断评价题目
根据学生反馈的情况进行矫正
完成题目并相互交流
作业与预习1、找出你身边由于光的折射所产生的现象？
2、在玻璃砖的折射图中你还有什么新的发现，并用已知的知识来解释？
3、同步探究：P771—9
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初二物理第四章光现象知识点汇编
第四章光现象
第一节光的直线传播
一、光源
1、能够发光的物体叫光源。光源可分为自然光源和人造光源两类。
2、自然光源是指自然存在的光源，如太阳、星星、闪电、萤火虫、磷火、水母、灯笼鱼、斧头鱼等。
3、人造光源是指人为制造的光源，如篝火、火把、油灯、烛光、电灯等。
二、光的直线传播
1、光线：用一根带箭头的直线表示光的传播径迹和方向，这样的直线叫做光线。
2、光沿直线传播的条件：在同种均匀介质中。
3、解释现象：日食、月食、小孔成像、影子的形成、昼夜的形成等。
4、光沿直线传播的应用：激光准直、射击要“三点一线”、手影、皮影戏等。
三、光速
1、光能在真空和透明物质中传播。
2、宇宙间最快的速度：真空中的光速C=3×108m/s；
光在空气中的传播速度与在真空中的传播速度非常接近，通常也取C=3×108m/s。
3、光在不同介质中传播速度不同；在水中的光速约为34C，在玻璃中的光速约为23C。
第二节光的反射
一、光的反射现象
光在传播的过程中，遇到两种物质的交界面（或物体表面）时，有一部分光返回原来的介质中的现象叫做光的反射。
二、光的反射规律
1、对“一点二角三线”的认识：
一点：入射光与反射面的交点叫入射点，用“O”来表示；
三线：射向反射面的光线叫入射光线，用“AO”来表示，不能说成“OA”，
经反射面反射后的出射光线叫反射光线，用“OB”来表示，不能说成“BO”，
过入射点O并垂直反射面的直线叫做法线，用“ON”来表示；
二角：入射光线与法线的夹角叫做入射角，用“i”来表示，
反射光线与法线的夹角叫做反射角，用“r”来表示。
1、光的反射规律：
（1）在反射现象中，入射光线、反射光线、法线同在一个平面内（共面）；
（2）反射光线、入射光线分别位于法线的两侧（分居）；
（3）反射角等于入射角（等角），不能说成入射角等于反射角。
2、在反射现象中，光路是可逆的。（可逆）
三、镜面反射和漫反射
1、镜面反射：平行光射到平滑物体表面，反射光平行射出，这样的反射叫镜面反射；
2、漫反射：平行光射到凹凸不平的物体表面，反射光不再是平行的，而是杂乱地射向四面八方，这样的反射叫做漫反射；
3、镜面反射和漫反射都要遵从光的反射规律；
4、光污染：玻璃幕墙、磨光的大理石等反射太阳光，炫目的光干扰人们的正常生活的现象。
第三节平面镜成像
一、平面镜
1、表面平滑的面镜叫平面镜。平整的玻璃表面、平静的水面等都可看出平面镜。
2、平面镜的作用：（1）成像；（2）改变光路。
二、平面镜成像
1、平面镜成像的原理：光的反射
2、成像规律：像与物关于镜面对称；具体特点为：（1）像与物大小相等（等大），（2）像到镜的距离与物到镜的距离相等（等距），（3）像与物的对应点的连线与镜面垂直（垂直），（4）像与物左右相反（反向），（5）平面镜所成的像是虚像（虚像）。
三、球面镜
1、反射面是球面的一部分的面镜叫做球面镜。
2、利用球面的外表面作反射面的面镜叫做凸面镜，对光有发散作用，常用作汽车观后镜来扩大视野。
3、利用球面的内表面作反射面的面镜叫做凹面镜，对光有会聚作用，常用作太阳灶、发射式望远镜等。
第四节光的折射
一、光的折射现象
1、当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象叫光的折射。
2、当光垂直射入另一种介质时，其传播方向不改变。
3、光发生折射的部位是两种介质的界面处。
二、光的折射规律
1、认识一点两角三线。
2、折射规律：（1）在折射现象中，折射光线、入射光线、法线在同一平面内（共面）；（2）折射光线和入射光线分居在法线的两侧（分居）；(3)当光从空气斜射入水或其它透明物质时，折射角小于入射角；当光从水或其它透明物质斜射入空气时，折射角大于入射角；（不等角，在空气中的角大）；（4）在折射现象中，光路也是可逆的。
三、常见的光的折射现象
池水变浅；在岸上看水中的物体和在水中看岸上的物体，看到的都是物体的虚像，像的位置比实际位置高；彩虹；海市蜃楼；斜插入水中的筷子在水面处向上弯折；透过厚玻璃看物体，物体被错位等。
第五节光的色散
一、色散
1、太阳光是白光，经过三棱镜后，被分解成各种颜色的光的现象叫做色散；如彩虹的形成。
2、光的色散是由于不同色光的折射角不同造成的，白光是由各种色光混合而成的，经三棱镜折射后，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光，按此顺序排列形成太阳光谱。
二、色光的混合
1、把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合可产生各种颜色的光，这个现象叫做色光的混合；也因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。如彩色电视机的彩色画面的形成。
2、红、绿、蓝三种色光等比例混合可得到白光。
三、看不见的光
1、把红光以外的辐射叫做红外线；一切物体都在不停地向外辐射红外线，物体温度越高辐射的红外线越强，物体吸收红外线后温度会升高；
2、应用：“热谱图”查病，红外线夜视仪，红外线遥控，红外线取暖，红外线烤箱等。
3、在光谱上，把紫端以外看不见的光叫做紫外线；高温物体，如太阳、弧光灯、和其它炽热物体发出的光中都有紫外线。
4、紫外线生理作用强，能杀菌，适当照射有助于人体合成维D以保健康，过量照射有损健康；紫外线还有荧光效应，常用作防伪。
初二物理上册第四章物质形态及其变化导学案
教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“初二物理上册第四章物质形态及其变化导学案”希望对您的工作和生活有所帮助。
4.1从全球变暖谈起教学点滴
主备：曾铁流集体课：初二物理组
导学目标
1.体会物体有冷、热的区别，建立温度的概念。
2.知道摄氏温标，知道常用温度计的制作原理、构造和刻度方法。
3.知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。
重、难点
教学重点：温度概念建立和学会正确使用温度计。
教学难点：温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”。
器材准备
烧杯、水、自制的温度计、温度计、体温表等
导学过程
一、新课导入：
利用多媒体展示有关“温室效应”资料，播放相关的影片和录像，引发
学生对“环境温度”的关注，并进一步激发学习的兴趣。
提出：温室效应会引起哪些后果？如何治理？
进一步讨论：温度与我们的生活还有哪些关系？逐步引导学生对“温
度”发生兴趣。
二、新课导学：
（一）温度和温度计
生活中你是怎样表述物体温度的高低的？
从“冷、凉、温、热、烫”等描述中总结出温度的的概念。
1．温度：是表示物体冷热程度的物理量。
2．活动1凭感觉能判断“冷”和“热”吗
（1）在课桌上放三只装有水的烧杯(一杯冷水，一杯热水、一杯温水)，
将手分别插入冷水、温水和热水中，感知水的冷热程度。
（2）现在请你先把两手分别插入热水和冷水中，过一会儿，再把两手
同时插进温水中，感知温水的冷热程度。
通过这次活动你想到什么，与同学交流交流。
发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必须使用准确的
测量仪器来测量。
3．温度计
让学生将自制的温度计模型先放入热水中，
再放入冷水中，描述所观察到的现象。
思考：
（1）液柱为什么会有这样的变化？
（2）液体温度计的测温原理是什么？
液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
讨论：有什么办法让液柱变化更明显一些。
联系这个自制的温度计，引导学生思考：列举此温度计的优点和不足，
如何把它改进为方便携带，又可读数的温度计？
4．观察温度计
（1）观察液体温度计的构造和刻度。
把实验室常用的温度计发给学生，结合实物投影，让学生说说出
温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管、液体、刻度和符号。
（2）观察它的量程、分度值
（3）掌握摄氏温标正确的读法和写法
课件展示0°C、100°C及1°C的规定。
5．用温度计测量温度
观察课本插图可知温度计的正确使用方法是：
(1)不能测量超过的温度。
(2)温度计下端不能与或接触；
也就是温度计的玻璃泡必须与被测物体接触。
(3)当温度计的示数稳定后读数，读数时温度计仍须与被测物体接触。
（稳定的含义：温度计内液柱不再上升或下降）。
(4)读数时，视线要与温度计中相平。
练习使用温度计：
自来水温开水
估测值/℃
测量值/℃
将自来水、温开水分别放在
烧杯中，用手试试，并估计一下
它们的温度，记录在设计的表格
中，然后用温度计测量它们的温
度，培养自己估测温度的能力。
（三）体温表
1．观察体温表，比较它与一般温度计的区别：
（1）测温液
（2）量程
（3）分度值：
（4）构造：“缩口”、截面形状
2．用体温表测一测自己的体温，并记下来。
思考：为什么体温计能离开人体读数？
3．仔细观察家中体温表，看看它的横截面是什么形状，将它画下来，
谈谈这样设计的好处。
小结
1.温度的概念
2.常用温度计的制作原理、构造和刻度方法
3.温度计正确使用
课堂练习
1．地球表面的最低气温大约是-88.3℃，读作（）
A．负88.3度B．摄氏负88.3度C．负88.3摄氏度D．88.3摄氏度
2．人们常说“今天最高气温是摄氏16度”，其错误是。
3．如图所示是一只正放的温度计的一部分，它的读数是（）
A．16℃
B．4℃
C．-4℃
D．-16℃
4．小明将两支内径粗细不同、下端玻璃泡内水银量差不多相等的温度计,
同时插入同一杯热水中，他观察到的水银柱上升的高度和温度计示数
分别是（）
A．上升高度一样，示数一样
B．内径细的升得高，它的示数亦大
C．内径粗的升得低，但两支温度计的示数相同
D．内径粗的升得高，示数也大
5．某同学测量一杯水的温度，选好一只量程适当的温度计，他将温度计
插入热水中后立即拿出来观察温度计的示数，指出该同学操作的两项
错误之处。
(1)________________________________________________________；
(2)_________________________________________________________。
6．小明自制了一支温度计，但没有刻度。请你想出两种方法给温度计标
上刻度。
九年级物理上册第四章复习
第四章：基础知识测试
班级：姓名：
§4-1电路图
1．把、、用导线连接起来组成的路径，叫做电路。一个最简单的电路至少有部分组成。
2．电路的状态有：接通的电路叫做，此时电路中有；断开的电路叫做，此时电路中无；如果电流没有经过用电器，直接与电源构成通路，这叫，此时电路中因而会损坏电源。
如左图电路图：若断开关S2，闭合开关S1，则电路是路；若只闭合开关S2，则电路是路；若断开开关S2、S1，则电路是路。
3．画出下列元件符号：两节干电池，电铃，电动机
交叉相连的导线，滑动变阻器，电压表
一个电动机和一个电铃串联在电路中，
用一个开关控制，电源是电池组，在右
方框内画出此电路图：
4．电路和电路是两种最基本的电路联接方式。
把左实物图连成串联电路，
发现串联电路只有条
电流路径。
右框内画出电路图：
把左实物图连成S为总开
关，S1控制L1、S2控制L2
的并联电路。发现并联电路
至少有条电流路径，并
且支路用电器工作互不
右框内画出电路图：
3．如右图：S为开关，它的作用是
，S2、S1为，它们的作用
是，A、B两个分支点间的电路叫做
，A、B两点到电源间的电路叫。
4．将右图的实物图在下框内画出电路图：
§4-2电流的测量
1．电荷的移动形成电流。科学上规定：把移动的方向为电流的方向。因此金属导体中的电流方向跟自由电子（带电荷）的移动方向。
2．电流的大小用电流强度表示，符号用表示，其国际制单位是。
换算：①200毫安=微安=安，②50000微安=毫安=安。
3．测量电流的大小用，在电路中的元件符号表示为。使用电流表应注意的有：①电流表应与被测电路；②使电流从接线柱流进，接线柱流出；③用法来选择量程，这样可以提高测量
的；④不允许不经过而把电流表直接连在电源的两极上。
4．方框内画出对应右图的电路图：
9．如右图此时电流表的读数为。
如左图电流表示数为
§4-3物质的导电性
1．下列物体，属于导体的是：
①橡皮，②碳棒，③棉花，④食盐水，⑤人体的汗液，⑥金属，⑦烧红的玻璃，⑧塑料，⑨纯水，⑩大地。
2．导体和绝缘体（有或没有）绝对的界线。如玻璃通常情况下是
，但烧得发红时就变成了。
3．导体能够导电的原因是导体内部有；金属是最重要的导体，金属导电靠的是，它们带电荷。绝缘体不容易导体的原因是其内部。
§4-4影响电阻大小的因素
1．导体对电流的阻碍作用叫做。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大，此时电路中的电流就越。电阻用符号表示，它的国际单位是。请换算：0.005兆欧=千欧=欧
2．导体的电阻是导体的一种性质，它的大小决定于导体的、
、和。请判断：
①电阻是导体自身的一种性质，当一段导体拉长时其电阻不变。
②导体越长、横截面积越细其电阻值一定越大。
③导体中的电流越大，其电阻值就越小。
④铜导线的电阻比铁导线的电阻小
⑤相同材料、相同横截面积的导线，导线越长其电阻值就越大。
§4-5变阻器
1．滑动变阻器是靠改变来改变电阻的，从而能改变电路中的大小。如左图的滑动变阻器，请回答：
①若接线柱A、B接入电路中，则接入的电阻始终为；②若接线柱C、D接入电路中，则接入的电阻为；③若接线柱A、C接入电路中，滑片P向左移动时，接入的电阻变
4．如右图当滑动变阻器的滑片P向左移动时，
连入电路的电阻值变，电路中的电流变
小灯泡L变，电压表示数变。
小灯泡两端的电压变。
§4-6电压的测量
1.使导体中的自由电荷发生定向移动的作用称。一个电路中有电流的两个必要条件是和。
2．电压符号用表示，它的国际制单位是。
换算：5200毫伏=微伏=伏，200千伏=
一节干电池的电压为，对人体的安全电压为，家用电路的电压为。
3．测量电压要用，其在电路中的符号为。它的使用要注意
①必须把电压表与被测电路，②电压表的“+”接线柱要与电源极相连，“-”接线柱要与电源极相连；③使用时所测电压的最大值不能超过其。
由右图的实物图在方框内画出其电路图：
4．在下列电路图中标出电压表或电流表，并标出正负接线柱：
5．按左图的电路图连实物图：
§4-7电流、电压和电阻的关系
1.为了研究一段导体R的U、I、R的关系，我们确定
的研究方法有：①保持R不变，改变U，研究的关系；②保持不变，改变，研究的关系。据此我们设计的实验电路图是（在虚线框中画出）
2.在此实验中滑动变阻器的主要作用是改变阻R两端的
。最后得出的结论是：导体中的电流，与这段导体两端的电压成，与这段导体的电阻成。这个结论也就是。
3．欧姆定律的数学表达式为I=，其变形公式U=，
R=。伏安法测电阻的原理公式是。
4.如右图现要测量未知电阻RX的电阻（事先已知R的电阻约在10欧左右）：
①连接电路时开关应处于状态，闭合开关时滑动变阻器的滑片P应处于处；②此实验中伏特表的量程应是，电流表的量程应是；③连接右边实物图，注意导线不能交叉；④若在实验中两表的读数如上图所示，则RX=欧。
5．按左图的电路图连实物图：
5.有关欧姆定律的计算题：
①某导体两端的电压为6伏时，通过它的电流为1.2安,(1)求导体的电阻为多大?(2)当通过导体的电流为0.6安时,导体的电阻为多大?此时导体两端的电压又是多少?
②当电路两端的电压是6伏时,通过电阻的电流为0.6安,求(1)要使通过电阻的电流为1安时,电阻两端的电压为多少伏?
(2)如果电路两端的电压增加到12伏,此时电路中的电阻为多大?通过电阻的电流是多少?
③当一个电阻两端的电压从2.5伏增加到3.5伏时,通过电阻的电流增大了1安,求电阻的阻值为多少?
④如图,电阻R1=10欧姆,电源电压12伏保持不变，闭合开关后，在滑动变阻器滑片这接动过程中：
（1）当电压表示数为6伏时，电流表读数为多少？
（2）当滑片P拉到滑动变阻器a端时，电压表和电流表的读数分别为多大？
⑤如右图电源电压为10伏，滑动变阻器的最大阻值为20欧姆。当滑片P由变阻器的中点a处移向b端的过程中，两电表在a和b两处的读数分别为多大？
